在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)"胖,、喜"等13個(gè)生字，會(huì)寫"笑,、著"等6個(gè)字。2,、正確,、流利有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀,、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。

三、課時(shí)目標(biāo)：

1,、初讀課文,，了解大意。

2,、進(jìn)行說話訓(xùn)練,，會(huì)用"喜歡"說話。

3,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。

4,、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子,。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底,?！叭巳硕加袃煽脴洌豢米髞硪豢糜?。不長(zhǎng)葉子不開花,，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

二,、揭題：

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,，請(qǐng)大家一起讀一遍,。（齊讀課題）學(xué)習(xí)“胖”

三、初讀課文

1,、我們課文中的小手是誰的呢,？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考,。

3,、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎,？請(qǐng)用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）

4,、（學(xué)生匯報(bào)三句話）出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！

媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊,！

姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>

四,、生字識(shí)記：

1,、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）

3,、朗讀感悟,。

（1）、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),，臉上的表情是怎樣的,？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好,？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

（2）,、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說說,？

（3）,、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事,，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,，夸夸蘭蘭呢？

（4）,、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說……（生讀）

5,、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來把這三話讀一（教師：爸爸說——學(xué)生……）

五,、說話練習(xí)。

1,、蘭蘭的小手這么能干,，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸,、媽媽,、老師或同學(xué)做過什么呢？請(qǐng)同學(xué)們畫手并同桌互相說說,。（同桌互相說）

2,、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（上臺(tái)請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

六,、書寫指導(dǎo),。

1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了,。不管是幫助別人還受到別人的幫助,，我們都會(huì)非常高興的，瞧,，蘭蘭一家人臉上都怎樣的,？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，那就是寫出一手漂亮的字,。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎,？（觀察分析字形）

2,、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,，認(rèn)真地書寫,，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（教師范寫）

學(xué)生書寫,，教師指導(dǎo),。

七、課堂小結(jié)：

1,、（表揚(yáng)寫得好的）,、小手真能干，寫出了非常漂亮的字,。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面,，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧,。

八,、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片,。

2,、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“笑,、著”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀,、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。

三,、課時(shí)目標(biāo)：

1,、初讀課文,，了解大意,。

2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,，會(huì)用“喜歡”說話,。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫“笑,、著”兩個(gè)字,。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子,。

教學(xué)過程：

一,、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?，一棵左來一棵右,。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話,?！保ㄊ郑?/p>

二、揭題：

1,、同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看,，說說你是一雙怎樣的小手,。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,，請(qǐng)大家一起讀一遍,。（齊讀課題）學(xué)習(xí)“胖”

三、初讀課文

1,、我們課文中的小手是誰的呢,？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考,。

2,、自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢,？（請(qǐng)4—5人）回答后教師用“喜歡”說話,。

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來,。（學(xué)生劃句子）

4,、（學(xué)生匯報(bào)三句話）出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊,！

四,、生字識(shí)記：

1、在這三句話中,，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎,？（交流識(shí)記方法）

3,、朗讀感悟。

（1）,、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,，把這句子話說得更好,？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

（2）、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”,，你們能不能換個(gè)詞說說,？

（3）、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,，還給媽媽做過事,，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢,？

（4）,、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說……（生讀）

5,、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來把這三話讀一讀,。（教師：爸爸說——學(xué)生……）

五、說話練習(xí),。

1,、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們,，你們平時(shí)有沒有幫爸爸,、媽媽,、老師或同學(xué)做過什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們畫手并同桌互相說說。（同桌互相說）

2,、誰來告訴大家你幫別人做過什么,？（上臺(tái)請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

六,、書寫指導(dǎo)。

1,、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,，我們都會(huì)非常高興的,，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的,？（笑著）在學(xué)校里,，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字,。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧,。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）

2,、在田字格中寫字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫,，并且注意自己的寫字姿勢(shì),。（教師范寫）

學(xué)生書寫，教師指導(dǎo),。

七,、課堂小結(jié)：

1、（表揚(yáng)寫得好的）xx,、xx的小手真能干,，寫出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面,，做成一張手印畫,，送給你最喜歡的人吧。

八,、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1,、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2,、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事,。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

2、正確,、流利朗讀課文,。

3,、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字

爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手,。

教學(xué)過程?：

一、看圖激趣揭題

二,、初讀課文

1,、師范讀

認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手,？

2,、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找,、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

（4）讀通課文,，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

三、生字教學(xué)

1,、合作學(xué)習(xí)生字

2,、交流學(xué)習(xí)方法

3、用詞語鞏固識(shí)字

四,、寫字教學(xué)

看著

1,、師范寫

2、生描紅交流

3,、聲練寫

五,、第一二自然段教學(xué)

（一）第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,。

2,、用喜歡說一句話。

3,、讀出喜歡的語氣,。

（二）第二自然段教學(xué)

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。讀一讀第二自然段,，你讀懂了什么？

2,、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫,？

加手勢(shì)朗讀課文。

3,、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,，會(huì)怎么問？

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo),。

教學(xué)過程?：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二,、第3——6自然段的教學(xué)

自讀全文,。指名讀一、二自然段,。

（一）第3——5自然段教學(xué)

1,、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2,、你們想和蘭蘭說什么話,？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭,。

（二）讀最后自然段

1,、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了,。她會(huì)說什么呢,？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣,。

3,、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢,？

4,、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？

三,、寫字教學(xué)

畫 笑 興 會(huì)

1,、師示范

2、生描紅交流

3,、生練寫

四,、全文朗讀

五，拓展教學(xué)

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1．小朋友們請(qǐng)伸出你們的小手,，跟老師一起來玩手指謠游戲吧,！看看誰的手最靈活？

（師生同做手指謠）

下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了?。ㄐ∈址疟澈螅?/p>

2．接下來咱們夸一夸自己的手,，你的小手能做什么？（點(diǎn)名答）

（評(píng)價(jià)：你真愛學(xué)習(xí),！你的小手真靈巧,！你真是個(gè)勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做,！你真愛勞動(dòng),！你真熱心，幫大家做事,。）

3．小朋友的小手真能干,！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰愿意,？

看看這雙小手有什么特點(diǎn)?。窟@是一雙怎樣的小手,？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧?。◣煯嫞?/p>

二、初讀課文

1．看,，這雙小手多可愛?。≡圃埔灿幸浑p胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題）,，大家一起美美地讀課題,。

2．告訴老師讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（生交流識(shí)字方法）

（看拼音,，查字典，問老師,，問同學(xué)）

3．小朋友真了不起,，有這么多識(shí)字方法！現(xiàn)在,，請(qǐng)大家把書打開,，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書的小朋友?。ㄉ杂勺x）

4．大家讀完一遍了嗎,？讀的速度可真快啊,！老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽聽,，讀得好就拿出我們的手,，豎起大拇指來夸夸他，好嗎,？（點(diǎn)名讀）

評(píng)價(jià)：誰來說說他讀得怎么樣,？

5．誰還想得到大家的夸獎(jiǎng)，也能把課文讀正確,，讀流利,。這么多小朋友都想讀，站起來讀,。

（看來大家的確是會(huì)讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友,。）

三,、識(shí)記生字

請(qǐng)站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍,。

（認(rèn)讀帶拼音字,，老師評(píng)價(jià)。）

2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

（齊讀）

剛才大家讀得可真帶勁，現(xiàn)在老師不按順序,，隨便指一個(gè),，看看你還能讀準(zhǔn)嗎？

小朋友們真棒,！一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字,，得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

聰明的小朋友,，想想你有什么好辦法記住這些字嗎,？如果有就和大家一起分享！

（看偏旁想字意,、編順口溜）

（你的方法真有趣,！你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！你的方法很奇妙?。?/p>

評(píng)價(jià)：看來只要我們多動(dòng)腦,，多想辦法就會(huì)輕松記住很多字！

3．調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,，你還能認(rèn)出他們來嗎,？

（評(píng)價(jià)：這一列火車開得又快又平穩(wěn)）

4．生字寶寶還有最后一個(gè)要求，就是給他們找朋友,?？此麄?cè)谙蚰銈冋惺郑靵斫o我找朋友吧！如果你能讀對(duì)他上面的字,，并組一個(gè)詞語或者說一句話,，他就跟你回家。

四,、精讀課文,，朗讀感悟。

學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,，大家上課都挺認(rèn)真,，特別是，調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,，不亂跑了,，回到課文中來了。

有了這些生字寶寶的幫助,，大家課文一定會(huì)讀得很流利,。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，看看是不是比上一次有進(jìn)步,。

1．學(xué)生齊讀課文,。

2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀,，大家說行不行,？（師配樂朗讀）

3．老師有一個(gè)問題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手,？

（在課文中找出三句話,。）（板書）

我們一起來看看媽媽、爸爸,、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧,！

a. 媽媽說話很親切，語氣和藹可親,，對(duì)云云充滿了關(guān)愛和稱贊,。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點(diǎn)名讀媽媽的話）

b. 媽媽看了云云的畫,，心情是怎樣的,？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話,？（2點(diǎn)名讀媽媽的話）

c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢,！女同學(xué)一起讀，把媽媽對(duì)云云的喜愛讀出來,。（3女同學(xué)讀）

（評(píng)價(jià)：我聽出了媽媽對(duì)云云的感激,，為勤快的云云高興,。）

d. 云云是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，請(qǐng)小朋友看看,，爸爸看見云云的畫時(shí),，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸,，讀讀他的話,。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。（1點(diǎn)名讀爸爸的話）

e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎,？那你要把夸獎(jiǎng)的語氣讀出來,！想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的？誰再來讀,？（2點(diǎn)名讀）

f. 哦,，原來這是個(gè)慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點(diǎn),？（3點(diǎn)名讀）

g. 聽聽,，爸爸多喜歡這雙小手??！男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學(xué)齊讀）

h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人,，云云非常尊敬她,，姥姥說了些什么？（點(diǎn)名讀）姥姥說話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛,，看了看,，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話,，注意加上動(dòng)作,。（同桌讀）

誰站上臺(tái)來表演讀？（點(diǎn)名表演讀）

姥姥年紀(jì)大了,，聲音應(yīng)該粗一些,，慢一些，誰再來試試,？（點(diǎn)名讀）

i. 謝謝你的朗讀,，讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎,？（全班齊讀）

小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報(bào)紙,，還幫姥姥撓過癢癢呢,！這是一雙尊敬長(zhǎng)輩,，體貼父母，關(guān)愛他人的小手,。正是有了這份愛心,，云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手,。這份愛深深地印在媽媽的心上,，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記,。（板書）

五,、課中操

我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧,！

六,、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象,。

（我們心中不光有爸爸,、媽媽，還有同學(xué),、老師,、其他人，你考慮幫大家做什么事呢,？）

老師今天真開心,，小朋友又會(huì)識(shí)字，又會(huì)讀課文,，還會(huì)表演,。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編！

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文，積累語言,，感受閱讀的樂趣,。

3、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng),。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和朗讀課文?！?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】要讓學(xué)生自讀,、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)用具】生字卡片,、多媒體課件,、課文主人公頭像。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】2課時(shí),。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

一,、活動(dòng)激趣，揭題引文

1,、看手：

叫學(xué)生伸出自己的小手,，看看誰的手是胖乎乎的？

2,、畫手：

請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3,、齊讀課題,。

二、初讀課文,，了解大意

1,、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào),。

2,、讀完后,，說說讀懂了什么,？

3、師生討論,。

三,、逐段細(xì)讀，識(shí)生字

1,、聽老師范讀,，勾劃生字。

2,、拼讀帶拼音的生字,，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,。

3,、出示字卡：

說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的,。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、請(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

2,、生筆畫書空并組詞,。

3、寫字本上自由練寫,，重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字：

胖,、張、剛,、貼,、墻、拖,、鞋,、情。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字

1,、讀生字卡片。

2,、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字,。

二、再讀課文

思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡,？

三,、理清課文內(nèi)容

1、生說故事情節(jié),，師相機(jī)板書：

替　爸爸頭像　拿

給　媽媽頭像　洗

幫　姥姥頭像　撓

2,、通過換字，指導(dǎo)生明白“替,、給,、幫”是同義字。

四,、朗讀第一自然段,，指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句

五,、朗讀爸爸,、媽媽、姥姥的話,，指導(dǎo)讀好感嘆句

1,、找出爸爸、媽媽,、姥姥的話：

（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀,。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀,！”（重讀“手絹”,；笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”,；夸獎(jiǎng)的語氣）

3,、四人小組分角色朗讀：

一人讀一角色。

4,、老師敘述,，請(qǐng)學(xué)生表演。

5,、大組分角色,，朗讀全文：

注意讀好感嘆句、疑問句,。

六,、擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,，想一想：

蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2,、看看自己的小手,，想一想：

你的小手，長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

出示課后“說說做做”,，練習(xí)說話：

我替爸爸_________________________________,。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________,。

我為大家_________________________________,。

七、課外活動(dòng)

回家用你的小手為家里人做一件事情,。

【教學(xué)后記】

課文貼近學(xué)生的生活,，又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué),。整堂課有感情地朗讀,，分角色表演,，學(xué)生興致很高，也很投入,。特別是疑問句和感嘆句,，學(xué)生都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀，教學(xué)效果非常不錯(cuò),。

但是,，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩,、幫助長(zhǎng)輩之心，這樣,，學(xué)生會(huì)體會(huì)更深,，在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說。

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，讓學(xué)生在讀中感悟。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》,，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個(gè)生字朋友,。

1、誰是識(shí)字小能手,，出示生字認(rèn)讀,、組詞。書空“畫”和“笑”,。

2,、詞語朋友，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢,？小眼亮晶晶,，認(rèn)讀詞語、說話。

3,、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢,？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手,。

在上新課之前,，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、我會(huì)讀課文,。

2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí),。

3,、我能勇敢地舉起小手。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞,，是因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,，在一年級(jí)的語文課堂上,，第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。

二,、導(dǎo)學(xué)知識(shí),，合作探究。

（一）出示插圖,，這是蘭蘭他們一家人,，都有誰？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

蘭蘭心中有什么疑問呢,？自由讀第二自然段,，指導(dǎo)朗讀疑問句。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

（二） 為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫,，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢,？小組一起讀課文，討論交流,。

1,、小組匯報(bào)，教師板書

替爸爸 給媽媽 幫奶奶

拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

2,、出示三個(gè)感嘆句，指導(dǎo)朗讀。 （指導(dǎo)爸爸,、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,，有禮貌,。）

（1）師生接讀。（看看這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，你們來扮演爸爸,、媽媽、姥姥的角色試著讀一下,。）

（2）加強(qiáng)朗讀,。（爸爸高興地說，媽媽笑著說,，姥姥樂呵呵地說）（3）小組分角色讀,，齊讀。

3,、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎,？明白了我就考考你。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文,，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間,。設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸,、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié),，是為了讓學(xué)生在讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情,，入情入境,，突出教學(xué)重點(diǎn)。

（三）讀最后一個(gè)自然段

1,、你們明白了,，蘭蘭明白了沒有呢，她會(huì)說什么呢,？齊讀最后一段,，出示蘭蘭說的話。

2,、蘭蘭長(zhǎng)大后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？小組內(nèi)說一說?？湟豢?，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德,，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿。

三,、課堂練習(xí),。

那你長(zhǎng)大后會(huì)幫大家做什么事情呢？課件出示：

我替爸爸_______________,。

我給媽媽_______________,。

我?guī)屠蠋焈______________。

我為大家_______________,。

1,、指名說。

2,、生在書上規(guī)范填寫,。

3、小組內(nèi)交流,。

4,、指名匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，就是通過學(xué)生說,、做 ，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩,，關(guān)愛他人的意識(shí),，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

四,、課堂小結(jié),。

說說你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么呀？

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧,，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。

五,、布置作業(yè),。

1,、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣,，寫出來或畫下來,。

2,、預(yù)習(xí)識(shí)字3.

設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心家人,，而且在勞動(dòng)中獲得快樂,，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)作業(yè)的布置,，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

替爸爸 拿拖鞋

胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹

幫姥姥 撓癢癢

……

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“放飛夢(mèng)想”為你整理了“一年級(jí)《胖乎乎的小手》語文

教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《胖乎乎的小手》,，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個(gè)生字朋友。

1,、誰是識(shí)字小能手,，出示生字認(rèn)讀、組詞,。書空“畫”和“笑”,。

2、詞語朋友,，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢,？小眼亮晶晶，認(rèn)讀詞語,、說話,。

3,、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢,？我們這節(jié)課接著來學(xué)習(xí)6、胖乎乎的小手,。

在上新課之前，我們先來領(lǐng)取一下這節(jié)課的任務(wù),，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)讀課文,。

2、我能像蘭蘭學(xué)習(xí),。

3,、我能勇敢地舉起小手,。

設(shè)計(jì)意圖：

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生復(fù)習(xí)字詞,，是因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,，在一年級(jí)的語文課堂上,，第二課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的,。

二,、導(dǎo)學(xué)知識(shí)，合作探究,。

（一）出示插圖，這是蘭蘭他們一家人,，都有誰？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

蘭蘭心中有什么疑問呢,？自由讀第二自然段,，指導(dǎo)朗讀疑問句,。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì),，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣,。

（二）為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫,，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文,，討論交流。

1,、小組匯報(bào),，教師板書

替爸爸給媽媽幫奶奶

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

2,、出示三個(gè)感嘆句,，指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)爸爸,、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊,。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌,。）

（1）師生接讀。（看看這三個(gè)句子都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，你們來扮演爸爸,、媽媽,、姥姥的角色試著讀一下。）

（2）加強(qiáng)朗讀,。（爸爸高興地說，媽媽笑著說,，姥姥樂呵呵地說）（3）小組分角色讀，齊讀,。

3,、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你,。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文,，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間,。設(shè)計(jì)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽,、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情,，入情入境，突出教學(xué)重點(diǎn),。

（三）讀最后一個(gè)自然段

1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢,，她會(huì)說什么呢？齊讀最后一段,，出示蘭蘭說的話。

2,、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？小組內(nèi)說一說?？湟豢洌x兒歌,。（這雙小手多可愛呀）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生感受到蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，激發(fā)學(xué)生向蘭蘭學(xué)習(xí)的意愿,。

三、

那你長(zhǎng)大后會(huì)幫大家做什么事情呢？課件出示：

我替爸爸xxxxx,。

我給媽媽xxxxx。

我?guī)屠蠋焫xxxx,。

我為大家xxxxx。

1,、指名說。

2,、生在書上規(guī)范填寫。

3,、小組內(nèi)交流,。

4、指名匯報(bào),。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生說,、做，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練以及規(guī)范書寫的訓(xùn)練，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛他人的意識(shí),，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

四,、課堂小結(jié)。

說說你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么呀,？

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧,，檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。

五,、布置作業(yè)。

1,、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣,，寫出來或畫下來。

2,、預(yù)習(xí)識(shí)字

3。設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,，把課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅讓學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心家人,，而且在勞動(dòng)中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習(xí)慣,。預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

板書設(shè)計(jì)：

替爸爸拿拖鞋

胖乎乎的小手給媽媽洗手絹

幫姥姥撓癢癢

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《胖乎乎的小手》語文教學(xué)反思

一年級(jí)《胖乎乎的小手》評(píng)課稿

《胖乎乎的小手》教學(xué)反思

胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

這篇課文,，充滿了家庭的溫馨親情,，內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，且篇幅短小,、內(nèi)容淺顯，學(xué)生不難理解,。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理（熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩,、幫助別人、服務(wù)社會(huì)）,，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度,。

采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段,，將無聲的課本語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體,，使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容,。利用“打擂臺(tái)”的形式，采用多種方法讀課文,，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學(xué)生從課文中走出來,，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，特設(shè)計(jì)延伸拓展環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在述說與比較中感悟課文的道理，指導(dǎo)自己的行動(dòng),，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文。

了解全家人喜歡蘭蘭手的原因,。

課件，圖片,，生字卡片

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一．課前談話。

1,、師自我介紹。

2,、猜手。咱們先來個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”,，猜個(gè)謎語吧?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話”,。誰猜出來了？（指名說）

3,、看手。伸出你們的小手反看看,，正看看,，誰的小手胖乎乎的,？喲,，都是胖乎乎的小手??！請(qǐng)你大聲說：我有一雙胖乎乎的小手,。（生說）

（設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛,，喚起學(xué)生的參與熱情,。）

二．板書導(dǎo)入,。

（1）今天我們一起來學(xué)習(xí)第6課。誰會(huì)讀課題,？（指名讀）

（2）“胖”是個(gè)新字朋友，你是怎么認(rèn)識(shí)的,？（指名說）

（3）哦，月亮長(zhǎng)到一半就胖起來了,。一起讀課題！（齊讀課題）

三．初讀課文,，識(shí)記生字。

1,、師過渡：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本24頁。（師版24）自己大聲地把課文讀一遍,，注意把字音讀準(zhǔn)，不添字,，不掉字,，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了,。（生自由讀課文。）

2,、看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意把課文讀正確,，讀流利。讀完以后,，在課文中找出生字，畫出生詞,，標(biāo)出自然段。

3,、生自由讀生字詞。

4,、檢查認(rèn)讀生字。

（1）（出示帶拼音的生字卡片）來,，認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友吧！誰會(huì)讀,？（開火車讀）

（2）淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女讀，分小組讀,，同桌一起讀）

5、檢查認(rèn)讀詞語,。（課件出示生詞）生字寶寶又開到詞語中去了,！還記得它們嗎,？自己先讀一讀吧。（生自由讀）我們一起來讀,。

6,、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

（1）我們的生字讀得很準(zhǔn),，詞語也讀得很好，課文中有難讀的句子嗎,？（指名讀）（課件出示句子）

（2）把剛才讀得不太好的，老師教你讀的地方自己再讀一讀,。

7、再讀課文?，F(xiàn)在,，我們把所有的生字,，詞語,，句子都送回課文中再來讀一讀，看誰讀得最流利,。

8．分段讀課文。

（1）誰來讀讀第一自然段,？如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請(qǐng)站起來，我們一起來讀一讀,。（沒有站起來的同學(xué)也請(qǐng)小聲地跟著他們一起讀。）

（2）我們要讀第二自然段了哦,。注意讀書的姿勢(shì),。

（3）師生配合讀3,、4,、5自然段。

（4）分男女生讀最后一個(gè)自然段,。

四．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀,。

1、下面,，我們要進(jìn)行擂臺(tái)大比武了。為了有精神,，我們先趴下休息半分鐘吧。（學(xué)生休息）同學(xué)們,，擂臺(tái)賽要開始咯！我們的擂臺(tái)賽啊,，是用口來打擂。

2,、第一場(chǎng)擂臺(tái)。（出示蘭蘭畫的小手）這張畫是誰畫的,？（男生答。強(qiáng)調(diào)把話說完整,。）這畫的是誰的小手？（女生答）第一局1比1.

4,、師表演第二自然段的第一句話。（“爸爸剛下班回來，拿起畫,，看了又看，把畫貼在了墻上,。”）

5,、知道的小朋友站起來讀一讀,。（生讀）第二局，你們勝利了,！

6、看到爸爸這樣,，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話,？（指名讀）

7、指導(dǎo)朗讀,。

（1）（課件出示蘭蘭的話）蘭蘭是個(gè)小畫家，畫的畫可多了,。想一想，蘭蘭還可能畫了哪些畫,？蘭蘭畫了這么多畫，而爸爸只貼了這一張,。蘭蘭心中有疑問，誰再來讀一讀,？（指名讀）還有誰讀得比他好？誰能把他讀坐下,，最終的勝利者誰就是“最佳蘭蘭”了。（指名讀）

（設(shè)計(jì)意圖：不露痕跡地將關(guān)鍵問題交由學(xué)生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣,。）

（2）生評(píng)。你們覺得誰是最佳蘭蘭?。浚ㄉu(píng)）

8,、第四場(chǎng)擂臺(tái)。（出示爸爸圖）第四場(chǎng)擂臺(tái)該讀誰的話了,？（生說）讀爸爸的話，要覺得自己就是爸爸,，試著讀一讀。（出示爸爸說的話）

9,、擂臺(tái)比賽第五場(chǎng)。（貼媽媽的圖）聰明的孩子知道該讀媽媽的話了,，更聰明的孩子已經(jīng)開始練習(xí)了?。ǔ鍪緥寢屨f的話）誰練習(xí)好了,？（指名讀）（強(qiáng)調(diào)“笑”）

10,、看看，誰從廚房出來了,？（貼姥姥的圖）最后一次機(jī)會(huì)了哦！趕快練習(xí)（指名讀）再給一次機(jī)會(huì),，請(qǐng)一名同學(xué)來扮演蘭蘭，誰來對(duì)著她讀,？（指名讀）“蘭蘭”開心嗎？（扮演蘭蘭的同學(xué)答）

11,、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了,。你明白了嗎,？（指名說）聽到了家人的夸獎(jiǎng)，蘭蘭明白了,，所以她高興地說——（課件出示蘭蘭說的話）（齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：通過爭(zhēng)擂主朗讀，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動(dòng)中來。）

四．總結(jié)拓展,。

1、快下課了,，你們累嗎,？

2,、張老師累了，站累了,，想請(qǐng)你們幫我做件事。你想幫我做什么事,？

3、你幫爸爸媽媽做過什么事,？（生答）

（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的親身體驗(yàn)、經(jīng)歷,，使其更深刻地體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感，感恩之情隨之達(dá)到了高潮,。）

5、師小結(jié)：我相信同學(xué)們的小手會(huì)幫大家做很多事情,。

五．指導(dǎo)書寫“興”。

1、同學(xué)們做了這么多事,，老師真高興。

2,、（課件出示“興”）這個(gè)字學(xué)過，誰會(huì)讀,？（指名讀）

3、（課件范寫）在田字格中寫字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫,。生隨老師書空,。

4,、請(qǐng)同學(xué)們打開書26頁。寫一寫這個(gè)“興”字,。先描紅，再書寫,。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫字姿勢(shì),。

板書設(shè)計(jì)：

6,、胖乎乎的小手

“媽媽說的話”“蘭蘭畫的畫”“爸爸說的話”

姥姥圖媽媽圖蘭蘭圖爸爸圖

“姥姥說的話”