作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇一
1,、認(rèn)識“胖,、喜”等13個(gè)生字,，會寫“笑、著”等6個(gè)字,。
2,、正確、流利有感情地朗讀課文,。
3,、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動,。
1,、重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文,。讓學(xué)生自讀、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理,。
2、難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和舉動,。
本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)中,，以“猜手”、“畫手”,、“夸手”導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決生字的過程中,，利用多媒體課件,，通過各種各樣的讀，如：自讀,、指名讀,、開火車讀，以及最近的抓讀,，學(xué)會本課的生字?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞,、孝順正是他們所欠缺的,，讓學(xué)生有所感悟，這是本課的教學(xué)難點(diǎn),。為了突破這個(gè)難點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對全家人所說的三句話進(jìn)行品讀品悟,，明白文中蘊(yùn)含的道理,。最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,，說說自己的小手為別人干過什么,，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,，有畫有說有寫,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
1,、猜謎：
同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底,。
“人人都有兩棵樹,，一棵左來一棵右。做工種地真能干,，寫字吃飯全靠它,。”
“十個(gè)小伙伴,，分成兩個(gè)班,，互相團(tuán)結(jié)緊，共同把事干,。”
“五個(gè)兄弟,，住在一起,，名字不同，長短不一,?！?手)
還是我們的手，伸出我們的手,，和后面老師揮一揮手,，打個(gè)招呼!
2、畫手：
老師發(fā)現(xiàn)有一雙手特別可愛,，瞧,，胖乎乎的，上面還有一個(gè)個(gè)小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?
3,、夸手：
那平時(shí),，你們的雙手都會干什么呢?
4、揭題：
今天,，老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手,，你可別小瞧這雙手，可能干了,。不信,，學(xué)了課文你就知道了!
5、學(xué)習(xí)課題里“胖”的音,、形,、意，并齊讀課題,。
課題里有一個(gè)生字寶寶,，誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!
1,、這篇課文，你們能不能自己試著讀讀看,，那如果遇到不認(rèn)識的生字寶寶那可怎么辦呢?
小朋友們就用上自己的小手,，邊讀邊畫出生字寶寶，記?。?/p>
讀準(zhǔn)字音,，讀通課文!
2、(出示課件：一片美麗的草坪)春天,，是踏青的好季節(jié),，咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了，只要你把它讀準(zhǔn)了,，這片草地就能開出許許多多,、多種多樣、五顏六色的花,，想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!
(自由讀,、指名讀、開小火車讀,、齊讀)
3,、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?
(指名說、同桌互說)
4,、這些生字寶寶可真調(diào)皮,，它又跑到句子里面去了，你能讀嗎?
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(指名讀,、齊讀)
5、生字寶寶玩累了,，它要回家了,，咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?
(指名分段朗讀課文)
小朋友們，咱們給他們提點(diǎn)什么建議呢?
1,、小朋友們,，你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件：蘭蘭畫的畫)，瞧,，這些畫都是蘭蘭畫的畫,，你覺得哪張畫最漂亮?為什么?是呀，可是爸爸,、媽媽,、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請小朋友們再讀課文，用上小手，劃出有關(guān)句子,，找出答案!
2,、反饋：
指名說。
3,、指導(dǎo)朗讀,，品味句子：
⑴ 每天，爸爸下班回來,，累得呀,，腳也痛了，腰也酸了,，連氣也喘不過來了,，這時(shí)，蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?
(板書：拿)
你要是蘭蘭爸爸,，你會怎么想?
怪不得,，爸爸要這樣夸獎(jiǎng)她呢!
(教師相機(jī)采用換詞的方法理解“替”)
⑵ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還會給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)現(xiàn)她擦過汗的手絹經(jīng)常洗得干干凈凈掛在陽臺上,，咦,，那是誰干的?對，是我們的小蘭蘭,，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭?
(教師指導(dǎo)朗讀,，并板書：給)
⑶ 姥姥是家里年紀(jì)最大的,，蘭蘭可尊敬她了，姥姥說什么?
(教師指導(dǎo)朗讀,，并板書：撓)
4,、從爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)聲中，你覺得蘭蘭是一個(gè)怎么樣孩子?
(根據(jù)學(xué)生回答板書：能干)
蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干,，我們也有一雙胖乎乎的小手,，讓我們跟著蘭蘭來活動活動我們的小手吧!
那我們的雙手都為別人做過什么呢?
請小朋友們用上：替、給,、幫,、為，這些字來說一說!
(同桌互說,，指名說)
小朋友真不錯(cuò),，看，誰又來了,，生字寶寶向你們祝賀了,，但你們還認(rèn)到它們嗎?(出示課件：會閃的生字)這些生字寶寶可調(diào)皮了，跳得可快了，你可要注意了,，看你能抓住幾個(gè)好朋友!
(學(xué)生試抓,，齊抓)
1、瞧,，蘭蘭一家人不僅在表揚(yáng)蘭蘭,，也在夸你們能干呢!看，爸爸,、媽媽,、姥姥的臉上怎么樣了?
(笑著)
2、今天,，我們就用小手來寫寫這兩個(gè)生字!
3,、你覺得寫這兩個(gè)字時(shí)，有什么需要特別注意的地方嗎?
(老師范寫,，學(xué)生描寫)
4,、反饋：
同桌互評，給寫的好的小朋友畫上一顆五角星,，寫得不好的告訴他哪里需要改正,。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了,，我們的小朋友有非常能干的小手,，伸出我們的小手，拍拍,，相信我們小手會做越來越多的事情!
看看選選,，你喜歡哪部分作業(yè)，課后就用你的小手認(rèn)真地把它完成!
1,、用自己的小手做一套本課生字的卡片,。
2、用自己的小手為家長做一件事,，注意觀察家人的表情,。
3、以《我有一雙小巧手》為題,，用剪紙,、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品，并寫上一句話,，下節(jié)課帶來交流,。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇二
1．認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字,，會寫“看,、著”等6個(gè)生字,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動,。
認(rèn)字和朗讀課文,。通過學(xué)生的自讀、自悟,、懂得家庭的溫暖和親情,，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會關(guān)心,、體貼家里的人。
2課時(shí)
：配樂課文課件,，生字,、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
1．生字卡片,，自己的小手圖片,。
2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌,。
1．猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈,，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。”(手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件,，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3．板書課題,，齊讀課題,。認(rèn)識“胖”字。
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,，自學(xué)生字新詞,，標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,，相互交流,。)
2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,，讀句子,。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)? ),。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? ),。
蘭蘭明白了,，大家喜歡她的畫，是因?yàn)? )
3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,，邊讀邊想象文中人物說話的動作,、神情。
4．開火車連讀課文,，師生正音,。
1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張,、剛,、墻、幫,、等,、情”。指名讀,，糾正讀音,。
2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個(gè)詞吧!
站──( )詩──( )清──( )蛙──( )
貼──( )等──( )情──( )鞋──( )
3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換,、看偏旁想字義,、編兒歌記憶)
1．同桌比較“著、看”的異同,。觀察“看,、著”在田字格中的位置。
2．教師范寫,。(注意“看,、著”中撇的書寫。)
3．學(xué)生描紅練習(xí)
4．展覽,，賞析,。
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣,，下節(jié)課匯報(bào),。
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)心
1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快,。
2．交流收集有關(guān)夸手,、贊手的成語,、故事或兒歌
1．自由讀文，用“──”畫出疑問句,、感嘆句,，想想該怎樣讀出感情。
2．學(xué)生匯報(bào)讀,，教師歸納,。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)
蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢?
蘭蘭：等我長大了,，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)
(1)出示課文插圖,，聯(lián)系課文說話,。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音,。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶,、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的,。)
交流：他們的語氣和藹可親,，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,，有禮貌,。
誰來扮演爸爸、媽媽,、奶奶,，讀讀他們的話。
3．學(xué)生合作練讀,。
(1)小組為單位,，分角色朗讀課文。
(2)夸一夸,，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),，再評不足。
(3)學(xué)生表演讀,。
1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,，并寫上想說的話,。(出示幻燈片提示)
這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( ),。
這雙( )的小手為( ),。這雙( )的小手能( ),。
這雙( )的小手會( )。
1．先看“畫,、笑,、興、會”在田字格中的位置,，記一記,。
2．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇,，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn),。)
3．學(xué)生書空,，描紅，練寫,。
4．展覽,、評析。
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 愛 家人
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇三
1,、認(rèn)識“胖”等13個(gè)生字,，會寫“看”等6個(gè)生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文，積累語言,，感受閱讀的樂趣,。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為,。
認(rèn)字和朗讀課文
生字卡片,，多媒體課件，繪畫用筆,、紙,。
兩課時(shí)
1、認(rèn)識“胖”等13個(gè)生字,，會寫“看”等6個(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，積累語言，感受閱讀的樂趣,。
3,、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為,。
認(rèn)字和朗讀課文
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎,？在上課之前,，我出個(gè)謎語來考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈,，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。”你知道是什么嗎,？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看,。
（師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說出“大——小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢,？
對了,，今天我們就是要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙小手是誰的,？（蘭蘭）它有什么故事呢,？我們來一起看看好嗎？
[通過猜謎語的方式,，引起學(xué)生的讀書興趣,，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]
1、自讀課文,，借助拼音讀課文,，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍,。
a,、學(xué)生站起來匯報(bào)自己覺得難讀的生字詞。
b,、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞,。
c、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字,。
2,、過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了,，他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動呢,，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，——藏在哪里了呢,？——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里，我們一起來聽聽他朗讀課文,，聽完以后,，老師還要你們?yōu)樗騻€(gè)分，說說你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù),。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù),，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò)，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢,？那么我們也拿起書,，美美地，有感情地讀一讀吧,。（生齊讀課文,，讀后師及時(shí)總結(jié)評價(jià)。）
整體感知：
1,、你們讀完了課文,，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？（生說,，師板書）
2,、請大家再讀讀課文，想一想,，,，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的,？
（學(xué)生快速閱讀后,，師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和情感）
重點(diǎn)感悟：
在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn),、感受蘭蘭勤勞,、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,，劃出大家喜歡這幅畫的原因,，
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊?！?/p>
“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊,。”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊,?！?/p>
1、讓學(xué)生自己讀一讀,，在讀中體會
2,、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮碚f一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因,。
3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想,，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞,？
4、想想,，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢,？
自主識字
1、小組互讀生字,。小老師教一教,。
2、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字,。自己說說自己的想法,。
3、教師集合大家交流討論結(jié)果,。（引導(dǎo)大家總結(jié)識字方法：加一加,，換一換，減一減,，還有猜謎語的識字方法等）
指導(dǎo)寫字
1,、同桌比較“著”和“看”的異同。
2,、全班交流
3,、看在田字格中的位置。
4,、師范寫,，生描紅，練習(xí)寫,。
1,、正確、流利地朗讀課文,，積累語言,，感受閱讀的樂趣。
2,、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為,。
認(rèn)字和朗讀課文
多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有同學(xué)讀錯(cuò)了,，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部的生字,，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰,，成為勝利者,。
1、分角色朗讀課文,，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演,，爸爸回家了,，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,，大家又是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢,？
我會說：（體會“替,、給、幫”的用法）
我替爸爸（）
我給媽媽（）
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家（）
最后一句是彈性設(shè)計(jì),。讓學(xué)生自己想想說說,。
結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課，學(xué)生畫一畫,，說一說自己的小手,，夸一夸自己的小手。
這雙（）的`小手替（）
這雙（）的小手給（）
這雙（）的小手幫（）
這雙（）的小手為（）
這雙（）的小手能（）
這雙（）的小手會（）
說的過程中,，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的,，可愛的,，靈巧的，等等,。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo),，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干,，說一說,，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣,，也在無形中滲透了愛勞動,，孝敬長輩的思想。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇四
1,、認(rèn)識“胖,、喜”等13個(gè)生字，會寫“著,、看”兩字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字,，會寫“著,、看”兩字。
朗讀課文,，自讀自悟,，懂得文蘊(yùn)含的道理。
生字卡片,，課件,。
第一課時(shí)
㈠、謎語激趣,，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈,，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。”（手）
引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手,。（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事,？我們一起來讀課文吧。
㈡,、初讀課文,，整體感知
1、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號,。難讀的生字,、詞多讀幾遍。難讀生字：情,、等,。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶,。（找朋友,，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。
①,、檢查讀長句子。
出示4個(gè)句子：
⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵,、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！
②、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),，再評不足。
③,、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做,。
（我替爸爸,。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>
3,、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作,、神情,。
㈢,、自主識字，指導(dǎo)寫字
1,、自主識字,。
說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的,？
（加一加,、減一減、換一換）
2,、寫字指導(dǎo),。
①、同桌比較“著,、看”的異同,。
②、全班交流,。
③,、觀察“著、看”在田字格中的位置,。
④,、教師范寫，注意“著,、看”中撇的書寫,。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
㈠,、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)字,，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字,，才能登上最高峰,，成為勝利者。
㈡,、朗讀指導(dǎo),，感悟文意
1、朗讀第二,、六自然段,，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀,。（帶“,?！弊x重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊,！
句二：我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了,，小手變成了大手,，它會幫你們做更多的事情！
2,、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀。
⑴,、出示課文插圖,，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人,？“這張畫”是指哪張畫,？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸,、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話,。
⑵、指導(dǎo)分角色朗讀,。（加“,。”讀重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！”（語調(diào)上揚(yáng)）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。 保ㄐχx）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語氣）
3、全班交流,。
⑴,、小組為單位，分角色朗讀課文,。
⑵,、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),，再評不足,。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶,、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的,？
交流：他們的語氣和藹可親,，充滿關(guān)愛和稱贊。
蘭蘭的語氣天真活潑,，有禮貌,。
⑶、學(xué)生表演讀
4,、a,、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢,？（也可以談自己）
b,、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話,。
㈢,、看看，記記,，寫字指導(dǎo)
1,、先看“畫、笑,、興,、會”在田字格中的位置，記一記,。
2,、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇,，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn),。）
3,、學(xué)生書空，描紅,，練寫,。
教學(xué)反思：
在這節(jié)課的開始我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字，讓學(xué)生對生字有了進(jìn)一步的鞏固,，這在第二課時(shí)中是十分有必要的,，在教朗讀的過程中，我重點(diǎn)提出了三句話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀”,、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊”,，這三句話分別是爸爸,、媽媽和奶奶說的，所以在指導(dǎo)學(xué)生之前,，我先讓他們想一想在家時(shí)爸爸媽媽,、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的，在出示這些句子,，我覺得這樣對于學(xué)生模仿語氣會有些幫助,，在說到撓癢癢的時(shí)候，我讓學(xué)生模仿動作,，學(xué)生特別感興趣,，后來我進(jìn)一步提出要求，讓他們邊做動作邊朗讀,，有些學(xué)生做起來很滑稽,，學(xué)生們在開心的氣氛中朗讀，這是在這節(jié)課中我覺得比較成功的地方,。不足的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中,，我讓學(xué)生寫上想說的話，很多學(xué)生并沒有理解意思,，結(jié)果并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,，我覺得在拓展性訓(xùn)練上還有待加強(qiáng)。
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇五
1．請同學(xué)們伸出自己的小手看一看,、夸一夸,、畫一畫。
過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么?
2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,，看后談感受。)
3．出示課題,，認(rèn)識胖字,。
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞,，用序號標(biāo)出自然段,。
2．檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請小播音員領(lǐng)讀生字,。(2)抽字?jǐn)U詞比賽,。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生用加一加,、換一換,、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
(1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情,。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),，再評不足,。
4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f話,。)
因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手,。
因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),，所以( )喜歡蘭蘭的小手。
因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),，所以( ),。
因?yàn)樘m蘭( )，所以( ),。
1．小朋友,，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)
看 著 畫 笑 興 會
6畫 8畫 9畫 10畫 11畫
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察看、著的異同和在田字格中的位置,。
3．教師范寫,，學(xué)生仿寫。
4．展覽,、賞析,。
1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣,，下節(jié)課匯報(bào),。
2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語,、故事或兒歌,。
板書設(shè)計(jì)
6 胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)愛
1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。(以開火車的游戲,，進(jìn)行小組比賽)
2．小組擴(kuò)詞接龍比賽
(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)
(二)自主讀第35自然段
1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,，教師板書)
爸爸 媽媽 奶奶
拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢
2．你們想和蘭蘭說什么話,？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比,，看誰能讀得最喜歡蘭蘭,。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,，充滿關(guān)愛和稱贊,。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌,。)
(三)讀最后一個(gè)自然段
1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2．指導(dǎo)朗讀明白了的語氣,。
3．蘭蘭長大后,，會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)
4．那你會幫家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我為大家_______________________________________
畫 笑 興 會
1．師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇,，會人字頭的撇,，捺寫得開一點(diǎn)。)
2．生描紅,、交流,。
3．生練寫，展示評析,。
1．閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌,，圓又圓，我給全家盛米飯,。爸一碗,，媽一碗，最后再盛我一碗,。爸爸媽媽笑哈哈,，大家吃得香又甜。
2．自主組合表演課本劇,。
1．每天用你的小手為家里人做一件事情,，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來,。
2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事,。
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 關(guān)愛 家人
胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇六
1,、學(xué)會認(rèn)識13個(gè)生字,，會寫6個(gè)生字。
2,、正確,、流利朗讀課文,。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手,。
認(rèn)識生字,，會寫6個(gè)生字
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
2課時(shí)
同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底,。人人都有兩棵樹,，一棵左來一棵右。不長葉子不開花,，天天干活不說話,。（手）
1、同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語,。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手,，把它畫在黑板上,。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上,。）
2,、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍,。（齊讀課題）
1,、黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰的呢,？全家人為什么會喜歡這雙小手呢,？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題,。（學(xué)生自由讀課文）
2,、讀了課文，你知道這雙小手是誰的,？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢,？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜,、張,。）
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來,。（學(xué)生劃句子）
4,、xx，你來說說你找到了哪一句,？（學(xué)生匯報(bào)三句話）
1,、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）
2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎,？（交流識記方法）
3,、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個(gè)生字了,，讓我們一起來讀一讀,。（齊聲讀生字）
4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識了,，老師如果把拼音擦掉,，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎,？老師今天想來考考大家,。請大家拿起桌子上的紙條，比一比,，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽,。（讀故事復(fù)習(xí)生字）
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀,。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧,。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）
1,、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子,。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,，把這句子話說得更好,？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,，你們能不能換個(gè)詞說說,？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,，還給媽媽做過事,，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢,？
4,、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說（生讀）
5,、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來把這三話讀一讀,。（教師：爸爸說學(xué)生）
1、蘭蘭的小手這么能干,，同學(xué)們,，你們平時(shí)有沒有幫爸爸,、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說,。（同桌互相說）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么,？（請若干名學(xué)生發(fā)言）
1,、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了,。不管是幫助別人還受到別人的幫助,，我們都會非常高興的，瞧,，蘭蘭一家人臉上都怎樣的,？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，那就是寫出一手漂亮的字,。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧,。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）
2,、在田字格中寫字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫,，并且注意自己的寫字姿勢,。（教師范寫）
學(xué)生書寫，教師指導(dǎo),。
1,、（表揚(yáng)寫得好的）xx、xx的小手真能干,，寫出了非常漂亮的字,。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫,，送給你最喜歡的人吧,。
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片,。
2,、用自己的小手為家長做一件事。
1,、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)識其余的6個(gè)生字。
2,、分角色朗讀全文,，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3,、用因?yàn)樗哉f話,。
3、正確,、端正地書寫看,、畫、興,、會四個(gè)字,。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧,。（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
1,、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的,？（學(xué)生介紹識字方法）
2、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語,，再認(rèn)生字）
1,、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了,。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎,？請小朋友再去讀一讀,，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,，你可以讀給同桌聽,，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）
2,、爸爸,、媽媽、奶奶,、蘭蘭,，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧,。（分角色朗讀課文,，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀,，教師巡回指導(dǎo)）
全家都喜歡蘭蘭的小手,，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）
1,、蘭蘭的小手可真能干,。同學(xué)們，你們猜猜,，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）
2,、每個(gè)小朋友都有一雙手,，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
1,、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑,、著兩個(gè)字,，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎,？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）
2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心,，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）
3,、請小評委們評一評老師寫的字,，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足,。
4,、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo),。
從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的,。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生
