作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇一

1,、認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“笑、著”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。

1,、重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀,、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2,、難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

本課教學(xué)以“手”為主線,，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)中，以“猜手”,、“畫手”,、“夸手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手,。在解決生字的過程中,，利用多媒體課件，通過各種各樣的讀,，如：自讀,、指名讀、開火車讀,，以及最近的抓讀,，學(xué)會(huì)本課的生字。現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,，勤勞,、孝順正是他們所欠缺的，讓學(xué)生有所感悟,，這是本課的教學(xué)難點(diǎn),。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生對(duì)全家人所說的三句話進(jìn)行品讀品悟,，明白文中蘊(yùn)含的道理。最后,，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,，說說自己的小手為別人干過什么，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力,。整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,，有畫有說有寫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。

1,、猜謎：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底。

“人人都有兩棵樹,，一棵左來一棵右,。做工種地真能干，寫字吃飯全靠它,?！?/p>

“十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班,，互相團(tuán)結(jié)緊,，共同把事干?！?/p>

“五個(gè)兄弟,，住在一起，名字不同,，長(zhǎng)短不一,。”(手)

還是我們的手,，伸出我們的手,，和后面老師揮一揮手，打個(gè)招呼!

2,、畫手：

老師發(fā)現(xiàn)有一雙手特別可愛,，瞧，胖乎乎的,，上面還有一個(gè)個(gè)小窩呢!你能把這雙小手畫到黑板上去嗎?告訴大家你都能用小手做什么呢?那大家說說這是一雙怎么樣的小手?

3,、夸手：

那平時(shí)，你們的雙手都會(huì)干什么呢?

4、揭題：

今天,，老師也給你們帶來了一雙胖乎乎的小手,，你可別小瞧這雙手，可能干了,。不信,，學(xué)了課文你就知道了!

5、學(xué)習(xí)課題里“胖”的音,、形,、意，并齊讀課題,。

課題里有一個(gè)生字寶寶,，誰來讀一讀?誰能用好辦法記住它?那你知道胖的反義詞是什么嗎?讓我們一起來讀讀課題吧!

1、這篇課文,，你們能不能自己試著讀讀看,，那如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶那可怎么辦呢?

小朋友們就用上自己的小手，邊讀邊畫出生字寶寶,，記?。?/p>

讀準(zhǔn)字音，讀通課文!

2,、(出示課件：一片美麗的草坪)春天,，是踏青的好季節(jié)，咱們跟著生字寶寶一塊去玩吧!生字寶寶說了,，只要你把它讀準(zhǔn)了,，這片草地就能開出許許多多、多種多樣,、五顏六色的花,，想不想看呀?那趕快自己在下面練一練!

(自由讀、指名讀,、開小火車讀,、齊讀)

3、誰能用好辦法記住這些生字寶寶呢?

(指名說,、同桌互說)

4,、這些生字寶寶可真調(diào)皮，它又跑到句子里面去了,，你能讀嗎?

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(指名讀、齊讀)

5,、生字寶寶玩累了,，它要回家了,，咱們一快去它家看看吧!誰來讀讀課文?

(指名分段朗讀課文)

小朋友們，咱們給他們提點(diǎn)什么建議呢?

1,、小朋友們,，你們知道嗎?蘭蘭的小手可能干了(出示課件：蘭蘭畫的畫)，瞧,，這些畫都是蘭蘭畫的畫,，你覺得哪張畫最漂亮?為什么?是呀,，可是爸爸,、媽媽、姥姥為什么都喜歡蘭蘭畫的這雙胖乎乎的小手呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文,，用上小手,，劃出有關(guān)句子，找出答案!

2,、反饋：

指名說,。

3、指導(dǎo)朗讀,，品味句子：

⑴ 每天,，爸爸下班回來，累得呀,，腳也痛了,，腰也酸了，連氣也喘不過來了,，這時(shí),，蘭蘭心里想什么?蘭蘭是怎么做的呢?

(板書：拿)

你要是蘭蘭爸爸，你會(huì)怎么想?

怪不得,，爸爸要這樣夸獎(jiǎng)她呢!

(教師相機(jī)采用換詞的方法理解“替”)

⑵ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,，還會(huì)給媽媽做事呢!媽媽就發(fā)現(xiàn)她擦過汗的手絹經(jīng)常洗得干干凈凈掛在陽臺(tái)上，咦,，那是誰干的?對(duì),，是我們的小蘭蘭，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,，夸夸蘭蘭?

(教師指導(dǎo)朗讀,，并板書：給)

⑶ 姥姥是家里年紀(jì)最大的，蘭蘭可尊敬她了,，姥姥說什么?

(教師指導(dǎo)朗讀,，并板書：撓)

4、從爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)聲中,，你覺得蘭蘭是一個(gè)怎么樣孩子?

(根據(jù)學(xué)生回答板書：能干)

蘭蘭這雙胖乎乎的小手真能干,，我們也有一雙胖乎乎的小手,，讓我們跟著蘭蘭來活動(dòng)活動(dòng)我們的小手吧!

那我們的雙手都為別人做過什么呢?

請(qǐng)小朋友們用上：替、給,、幫,、為，這些字來說一說!

(同桌互說,，指名說)

小朋友真不錯(cuò),，看，誰又來了,，生字寶寶向你們祝賀了,，但你們還認(rèn)到它們嗎?(出示課件：會(huì)閃的生字)這些生字寶寶可調(diào)皮了，跳得可快了,，你可要注意了,，看你能抓住幾個(gè)好朋友!

(學(xué)生試抓，齊抓)

1,、瞧,，蘭蘭一家人不僅在表揚(yáng)蘭蘭，也在夸你們能干呢!看,，爸爸,、媽媽、姥姥的臉上怎么樣了?

(笑著)

2,、今天,，我們就用小手來寫寫這兩個(gè)生字!

3、你覺得寫這兩個(gè)字時(shí),，有什么需要特別注意的地方嗎?

(老師范寫,，學(xué)生描寫)

4、反饋：

同桌互評(píng),，給寫的好的小朋友畫上一顆五角星,，寫得不好的告訴他哪里需要改正。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我知道了,，我們的小朋友有非常能干的小手，伸出我們的小手,，拍拍,，相信我們小手會(huì)做越來越多的事情!

看看選選，你喜歡哪部分作業(yè),，課后就用你的小手認(rèn)真地把它完成!

1,、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2,、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事,，注意觀察家人的表情,。

3、以《我有一雙小巧手》為題,，用剪紙,、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品，并寫上一句話,，下節(jié)課帶來交流,。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇二

1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“看,、著”等6個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

認(rèn)字和朗讀課文,。通過學(xué)生的自讀,、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情,，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心,、體貼家里的人,。

2課時(shí)

：配樂課文課件，生字,、課文中人物語言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片,。

1．生字卡片，自己的小手圖片,。

2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語,、兒歌。

1．猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話,?！?手)

2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對(duì)蘭蘭小手的感受,。(尊重學(xué)生的情感)

3．板書課題,，齊讀課題,。認(rèn)識(shí)“胖”字。

1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,，自學(xué)生字新詞,，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,，相互交流,。)

2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,，讀句子,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? ),。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)? )。

奶奶喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)? ),。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫,，是因?yàn)? )

3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情,。

4．開火車連讀課文,，師生正音。

1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖,、張,、剛、墻,、幫,、等、情”,。指名讀,，糾正讀音。

2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

站──( )詩──( )清──( )蛙──( )

貼──( )等──( )情──( )鞋──( )

3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

(加一加,、換一換,、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

1．同桌比較“著,、看”的異同,。觀察“看、著”在田字格中的位置,。

2．教師范寫,。(注意“看,、著”中撇的書寫。)

3．學(xué)生描紅練習(xí)

4．展覽,，賞析,。

回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣,，下節(jié)課匯報(bào),。

6 胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心}

關(guān)心

1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快,。

2．交流收集有關(guān)夸手,、贊手的成語、故事或兒歌

1．自由讀文,，用“──”畫出疑問句,、感嘆句，想想該怎樣讀出感情,。

2．學(xué)生匯報(bào)讀,，教師歸納。(課件出示,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢?

蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情!

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話,。

“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

(2)指導(dǎo)分角色朗讀,。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶,、爸爸,、媽媽是怎樣和自己說話的。)

交流：他們的語氣和藹可親,，充滿關(guān)愛和稱贊,。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌,。

誰來扮演爸爸,、媽媽、奶奶,，讀讀他們的話,。

3．學(xué)生合作練讀。

(1)小組為單位,，分角色朗讀課文,。

(2)夸一夸,，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足,。

(3)學(xué)生表演讀,。

1．蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,，并寫上想說的話,。(出示幻燈片提示)

這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( ),。

這雙( )的小手為( ),。這雙( )的小手能( )。

這雙( )的小手會(huì)( ),。

1．先看“畫,、笑、興,、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記。

2．教師范寫,。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇,、捺寫得開一點(diǎn),。)

3．學(xué)生書空，描紅,，練寫,。

4．展覽、評(píng)析,。

6 胖乎乎的小手

蘭蘭 愛 家人

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇三

1,、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，積累語言,，感受閱讀的樂趣。

3,、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為,。

認(rèn)字和朗讀課文

生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆,、紙,。

兩課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，積累語言，感受閱讀的樂趣,。

3,、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

認(rèn)字和朗讀課文

小朋友,，你們喜歡猜謎語嗎,？在上課之前，我出個(gè)謎語來考考你們,?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話?！蹦阒朗鞘裁磫?？（手）那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來給老師看看。

（師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說出“大——小”,。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢,？

對(duì)了，今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。（板書課題）

這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢,？我們來一起看看好嗎,？

[通過猜謎語的方式，引起學(xué)生的讀書興趣,，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

1,、自讀課文，借助拼音讀課文,，用圈圈圈出難讀的生字詞,，多讀幾遍。

a、學(xué)生站起來匯報(bào)自己覺得難讀的生字詞,。

b,、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。

c,、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字,。

2、過渡：小朋友讀得真好,，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了,，他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢，所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來了,。但是他很害羞他藏起來了,，——藏在哪里了呢,？——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里,，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后,，老師還要你們?yōu)樗騻€(gè)分,，說說你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù),。

老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò),，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢,？那么我們也拿起書，美美地,，有感情地讀一讀吧,。（生齊讀課文，讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià),。）

整體感知：

1,、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩,？（生說,，師板書）

2、請(qǐng)大家再讀讀課文,，想一想,，，劃一劃,，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的,？

（學(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)和情感）

重點(diǎn)感悟：

在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn),、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,，劃出大家喜歡這幅畫的原因,，

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊?！?/p>

“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊,。”

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊,?！?/p>

1、讓學(xué)生自己讀一讀,，在讀中體會(huì)

2,、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮碚f一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。

3,、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想,，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？

4,、想想,，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？

自主識(shí)字

1,、小組互讀生字,。小老師教一教。

2,、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字,。自己說說自己的想法。

3,、教師集合大家交流討論結(jié)果,。（引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法：加一加，換一換,，減一減,，還有猜謎語的識(shí)字方法等）

指導(dǎo)寫字

1、同桌比較“著”和“看”的異同,。

2,、全班交流

3、看在田字格中的位置,。

4、師范寫,，生描紅,，練習(xí)寫。

1、正確,、流利地朗讀課文,，積累語言，感受閱讀的樂趣,。

2,、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

認(rèn)字和朗讀課文

多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他的同學(xué)幫忙讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)生字,，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字,，才能登上最高峰,，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者,。

1,、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào),。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想,，演一演,，爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做,，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的,。蘭蘭說她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢,？

我會(huì)說：（體會(huì)“替、給,、幫”的用法）

我替爸爸（）

我給媽媽（）

我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

我為大家（）

最后一句是彈性設(shè)計(jì),。讓學(xué)生自己想想說說。

結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課,，學(xué)生畫一畫,，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手,。

這雙（）的`小手替（）

這雙（）的小手給（）

這雙（）的小手幫（）

這雙（）的小手為（）

這雙（）的小手能（）

這雙（）的小手會(huì)（）

說的過程中,，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的,，可愛的,，靈巧的，等等,。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo),，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干,，說一說,，并把畫貼在教室的墻上。這樣,，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣,，也在無形中滲透了愛勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的思想,。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇四

1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“著,、看”兩字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“著、看”兩字,。

朗讀課文,，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理,。

生字卡片,，課件。

第一課時(shí)

㈠,、謎語激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧,。

㈡,、初讀課文，整體感知

1,、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字,、詞多讀幾遍,。難讀生字：情、等,。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。游戲幫助記憶。（找朋友,，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2,、再讀課文，把課文讀通順,，讀流利,。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①,、檢查讀長(zhǎng)句子,。

出示4個(gè)句子：

⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。

⑵,、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶,、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?/p>

⑷,、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>

②,、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足,。

③,、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做,。

（我替爸爸,。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3,、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作,、神情,。

㈢、自主識(shí)字,，指導(dǎo)寫字

1,、自主識(shí)字。

說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的,？

（加一加、減一減,、換一換）

2,、寫字指導(dǎo)。

①,、同桌比較“著,、看”的異同。

②,、全班交流,。

③、觀察“著,、看”在田字格中的位置,。

④、教師范寫,，注意“著,、看”中撇的書寫。

⑤,、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

㈠,、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫忙讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字,，才能登上最高峰,，成為勝利者。

㈡,、朗讀指導(dǎo),，感悟文意

1、朗讀第二,、六自然段,，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀,。（帶“?！弊x重音）

句一：我只是畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,！

2、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀,。

⑴、出示課文插圖,，聯(lián)系課文說話,。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫,？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫,？誰來扮演爸爸、媽媽,、奶奶,，讀讀他們的話。

⑵,、指導(dǎo)分角色朗讀,。（加“?！弊x重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！”（語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊,！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語氣）

3、全班交流,。

⑴,、小組為單位，分角色朗讀課文,。

⑵,、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足,。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸,、媽媽是怎樣和自己說話的,？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊,。

蘭蘭的語氣天真活潑,，有禮貌。

⑶,、學(xué)生表演讀

4,、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,，并寫上想說的話,。

㈢、看看,，記記,，寫字指導(dǎo)

1、先看“畫,、笑,、興、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記,。

2、教師范寫,。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn),。）

3,、學(xué)生書空，描紅,，練寫,。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的開始我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字，讓學(xué)生對(duì)生字有了進(jìn)一步的鞏固,，這在第二課時(shí)中是十分有必要的,，在教朗讀的過程中，我重點(diǎn)提出了三句話：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀”,、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊”,，這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的,，所以在指導(dǎo)學(xué)生之前,，我先讓他們想一想在家時(shí)爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)他們是怎樣說話的,，在出示這些句子，我覺得這樣對(duì)于學(xué)生模仿語氣會(huì)有些幫助,，在說到撓癢癢的時(shí)候,，我讓學(xué)生模仿動(dòng)作，學(xué)生特別感興趣,，后來我進(jìn)一步提出要求,，讓他們邊做動(dòng)作邊朗讀，有些學(xué)生做起來很滑稽,，學(xué)生們?cè)陂_心的氣氛中朗讀,，這是在這節(jié)課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中,，我讓學(xué)生寫上想說的話,，很多學(xué)生并沒有理解意思，結(jié)果并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,，我覺得在拓展性訓(xùn)練上還有待加強(qiáng),。

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇五

1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸,、畫一畫,。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么?

2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》,。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)

3．出示課題,，認(rèn)識(shí)胖字,。

1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,，用序號(hào)標(biāo)出自然段,。

2．檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字,。(2)抽字?jǐn)U詞比賽,。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生用加一加,、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,，讀出感情,。(出示幻燈片)

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(2)指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足。

4．讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f話。)

因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋,，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手,。

因?yàn)樘m蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手,。

因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),，所以( )。

因?yàn)樘m蘭( ),，所以( ),。

1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

看 著 畫 笑 興 會(huì)

6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察看,、著的異同和在田字格中的位置,。

3．教師范寫，學(xué)生仿寫,。

4．展覽,、賞析,。

1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣,，下節(jié)課匯報(bào),。

2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語,、故事或兒歌,。

板書設(shè)計(jì)

6 胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心}

關(guān)愛

1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。(以開火車的游戲,，進(jìn)行小組比賽)

2．小組擴(kuò)詞接龍比賽

(一)指名讀1、2自然段,。(指導(dǎo)讀好疑問句)

(二)自主讀第35自然段

1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,，教師板書)

爸爸 媽媽 奶奶

拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭,，讀的時(shí)候比一比,，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸,、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,，有禮貌,。)

(三)讀最后一個(gè)自然段

1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了,。她會(huì)說什么呢?

2．指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3．蘭蘭長(zhǎng)大后,，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

4．那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我?guī)屠蠋焈______________________________________

我為大家_______________________________________

畫 笑 興 會(huì)

1．師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高,，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇,，捺寫得開一點(diǎn),。)

2．生描紅、交流,。

3．生練寫,，展示評(píng)析。

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌,，圓又圓,，我給全家盛米飯。爸一碗,，媽一碗,，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜,。

2．自主組合表演課本劇,。

1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣,，寫出來或畫下來,。

2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

6 胖乎乎的小手

蘭蘭 關(guān)愛 家人

胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì) 胖乎乎的小手教案一等獎(jiǎng)篇六

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字。

2,、正確,、流利朗讀課文。

3,、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手,。

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手,。

2課時(shí)

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底,。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右,。不長(zhǎng)葉子不開花,，天天干活不說話。（手）

1,、同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看,，老師想找一雙胖乎乎的小手,，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手,，把手印畫在黑板上,。）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,，請(qǐng)大家一起讀一遍,。（齊讀課題）

1、黑板上的這雙小手是xxx的,，我們課文中的小手是誰的呢,？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題,。（學(xué)生自由讀課文）

2,、讀了課文，你知道這雙小手是誰的,？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢,？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話,。學(xué)習(xí)生字喜,、張。）

3,、全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎,？請(qǐng)用直線將它劃出來,。（學(xué)生劃句子）

4、xx,，你來說說你找到了哪一句,？（學(xué)生匯報(bào)三句話）

1、在這三句話中,，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2,、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎,？（交流識(shí)記方法）

3、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀,。（齊聲讀生字）

4,、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉,，編成一個(gè)小故事,，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家,。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,，比一比,，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

同學(xué)們真能干,。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,，感受一下媽媽的無私的母愛吧,。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手,。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）

1,、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。請(qǐng)小朋友看看,，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的,？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

2,、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,，你們能不能換個(gè)詞說說？

3,、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,，夸夸蘭蘭呢,？

4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人,，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說（生讀）

5、剛才幾位同學(xué)讀得很好,。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）

1,、蘭蘭的小手這么能干,，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸,、媽媽,、老師或同學(xué)做過什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說,。（同桌互相說）

2,、誰來告訴大家你幫別人做過什么,？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了,。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的,，瞧,，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里,，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧,。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎,？（觀察分析字形）

2、在田字格中寫字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì),。（教師范寫）

學(xué)生書寫,，教師指導(dǎo)。

1,、（表揚(yáng)寫得好的）xx,、xx的小手真能干，寫出了非常漂亮的字,。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面,，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧,。

1,、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2,、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事,。

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字,。

2、分角色朗讀全文,，感悟課文所包含的人文關(guān)懷,。

3,、用因?yàn)樗哉f話,。

3,、正確、端正地書寫看,、畫,、興、會(huì)四個(gè)字,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字,。）

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的,？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語,，再認(rèn)生字）

1,、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了,。在這篇文章里,，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀,，有問題的提出來大家討論,，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽,，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽,。（學(xué)生自由讀課文）

2、爸爸,、媽媽,、奶奶、蘭蘭,，你最喜歡誰,？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文,，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）

全家都喜歡蘭蘭的小手,，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎,？（說話訓(xùn)練）

1,、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,，你們猜猜,，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢,？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

2,、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢,？（自由發(fā)言）

1,、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字,，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字,。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎,？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）

2,、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心,，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜?？（教師范寫?/p>

3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字,，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),，也要指出我的不足。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡回指導(dǎo)。

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,，大家都是有志氣的孩子,，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,，從關(guān)心身邊的人做起,，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生