作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為,。

2課時(shí)

1、猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話,。”（手）

2,、引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。

（板書(shū)課題）

3、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧,。

1,、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。難讀的生字,、詞多讀幾遍。難讀生字：情,、等,。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶,。（找朋友,，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。

①,、檢查讀長(zhǎng)句子。

出示4個(gè)句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！

⑶,、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊,！

⑷,、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！

②,、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足,。

③、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。

（我替爸爸,。我給媽媽,。我?guī)湍棠獭＃?/p>

3、課文,，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作,、神情。

1,、自主識(shí)字,。

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的,？

（加一加,、減一減、換一換）

2,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

①、同桌比較“著,、看”的異同,。

②、全班交流,。

③,、觀察“著、看”在田字格中的位置,。

④,、教師范寫(xiě)，注意“著,、看”中撇的書(shū)寫(xiě),。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

1,、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

2,、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,。

1、朗讀課文,，自讀自悟,，懂得文蘊(yùn)含的道理。

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字,，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰,，成為勝利者

1,、朗讀第二、六自然段,，想想疑問(wèn)句,、感嘆句該怎樣讀。（帶“,?！弊x重音）

句一：我只是畫(huà)了自己的小手啊,！

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情！

2,、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀。

⑴,、出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話。

“全家”是指哪些人,？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話,。

⑵,、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“,?！弊x重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

3,、全班交流,。

⑴、小組為單位,，分角色朗讀課文,。

⑵、夸一夸,，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶,、爸爸,、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？

交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親,，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng) 贊,。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌,。

⑶,、學(xué)生表演讀

4、a,、蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b,、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,，并寫(xiě)上想說(shuō)的話

1、先看“畫(huà),、笑,、興、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記,。

2、教師范寫(xiě),。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇,、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn),。）

3、學(xué)生書(shū)空,，描紅,，練寫(xiě)。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)理念】

讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文,。識(shí)字方法要靈活多樣,，朗讀課文采取：自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀,。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、正確流利的朗讀課文。

２,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字,。

３,、感受疑問(wèn)句、感嘆句,。

〖教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)〗

識(shí)字和朗讀課文。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

一,、情景導(dǎo)入

１,、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手,，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的,。

２、師：某某的手胖乎乎的,，真可愛(ài),！你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎？

生：愿意,。

師：能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎,？

生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫(huà),，就行了,。

師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來(lái)吧,！

３,、師：一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,，都能做些什么呢,？

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么呢,？今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。

（板書(shū)：６,、胖乎乎的小手）齊讀

二,、初讀課文,，了解大意

１、師：首先,，我們要自己來(lái)讀讀課文,。如果在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢,？

生：拼拼音／問(wèn)老師／問(wèn)同桌,。

２、師：你們的辦法可真多,。在讀課文之前,，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題，要考考你們這群聰明的孩子,。

請(qǐng)看（出示課件）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題,。

３、解決問(wèn)題,，生先說(shuō),，師再教育總結(jié)：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯,，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà),，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋,，能給姥姥撓癢癢,，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情,。

４,、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們,，請(qǐng)看（出示課件）：

爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)開(kāi)_________________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)開(kāi)_______________________,。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_______________________,。

蘭蘭明白了,，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)開(kāi)________________,。

三,、認(rèn)識(shí)生字

１、聽(tīng)錄音,，勾畫(huà)生字：

師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,，請(qǐng)你拿起筆,，邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái)。

２,、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍,。

３、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了,，你還認(rèn)得它們嗎,？

讀字詞（出示課件）：

師領(lǐng)讀。

生領(lǐng)讀,。

男生讀,。

女生讀。

４,、出示字卡：

師：老師親手為大家作了好多字卡，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字,，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的,。

換偏旁：

站──貼詩(shī)──等清──情

看偏旁想字意：

喜──口墻──土

５、開(kāi)火車(chē),，讀字卡,。

四、朗讀課文,，感受感嘆句和疑問(wèn)句

１,、這里有三個(gè)句子（出示課件）：

句一：我只是花了自己的小手啊?。ㄖ刈x“小手”）

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多,、這一張”）

句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手,、更多”）

２、學(xué)生讀課文：

師：下面我們就來(lái)練習(xí)一下,，你自己先把第二,、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍,。

分段讀１～２遍,。

五、小結(jié)

今天我們和這么多老師一起學(xué)了第６課胖乎乎的小手這一課,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢,？

生自由說(shuō),。

師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事,，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,，還要有同學(xué)、有大家……

六,、作業(yè)布置

下課后,，再多讀兩遍課文,，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇三

1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“看,、著”等6個(gè)生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

認(rèn)字和朗讀課文,。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟,、懂得家庭的溫暖和親情,，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會(huì)關(guān)心,、體貼家里的人。

：2課時(shí)

：配樂(lè)課文課件,，生字,、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片。

1．生字卡片,，自己的小手圖片,。

2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌,。

教學(xué)案例(一)

太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,。”(手)

2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受,。(尊重學(xué)生的情感)

3．板書(shū)課題,，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字,。

1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū),，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào),。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,，相互交流。)

2．出示幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?),。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?),。

奶奶喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?)。

蘭蘭明白了,，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?)

3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作,、神情。

4．開(kāi)火車(chē)連讀課文,，師生正音,。

1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張,、剛,、墻、幫,、等,、情”。指名讀,，糾正讀音,。

2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

站──()詩(shī)──()清──()蛙──()

貼──()等──()情──()鞋──()

3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

(加一加、換一換,、看偏旁想字義,、編兒歌記憶)

1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看,、著”在田字格中的位置,。

2．教師范寫(xiě)。(注意“看,、著”中撇的書(shū)寫(xiě),。)

3．學(xué)生描紅練習(xí)

4．展覽，賞析,。

回家用你的小手為家里人做一件事情,，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào),。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇四

1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看,，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫(huà)下來(lái)吧,。

2． 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手,。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了。

1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?,。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?。

姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?,。

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?,。

1． 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,，在讀的過(guò)程當(dāng)中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào),。

2． 師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀。

3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎,？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5． 小組合作識(shí)記生字,，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法,。

6． 給生字組詞，鞏固生字,。

1． 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文,。

2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),。

3． 你讀懂了哪些,，還有哪些沒(méi)有讀懂，提出來(lái)大家討論,。

句一：我只畫(huà)了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎,？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)？全家人為什么都喜歡這張畫(huà),？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話,。

分角色朗讀課文,。

分四人小組演一演這篇課文,。

1． 請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢,？

2． 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？

我替爸爸 ,。

我給媽媽 ,。

我?guī)屠蠋?。

我為大家 ,。

課文中的這些生字呀,，又想念大家了，你們還記得他們嗎,？和他們交上朋友了嗎,？

1． 學(xué)寫(xiě)“看、著”

（1） 出示田字格中的生字

（2） 出示這兩個(gè)生字的`筆畫(huà)順序,。

（3） 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置,。

（4） 教師范寫(xiě)、講解,。

（5） 教師巡視指導(dǎo),。

這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目,。

2． 學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”

3． 學(xué)生自學(xué)“笑,、興、會(huì)”,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇五

一,、游戲?qū)?/p>

1．小朋友們請(qǐng)伸出你們的小手，跟老師一起來(lái)玩手指謠游戲吧,！看看誰(shuí)的手最靈活,？

（師生同做手指謠）

下面老師要看看小朋友的小手聽(tīng)不聽(tīng)指揮了！（小手放背后）

2．接下來(lái)咱們夸一夸自己的手,，你的小手能做什么,？（點(diǎn)名答）

（評(píng)價(jià)：你真愛(ài)學(xué)習(xí)！你的小手真靈巧,！你真是個(gè)勤快的孩子,！你真懂事，知道自己的事情自己做,！你真愛(ài)勞動(dòng),！你真熱心，幫大家做事,。）

3．小朋友的小手真能干,！老師想找一雙小手把它畫(huà)在黑板上,，誰(shuí)愿意？

看看這雙小手有什么特點(diǎn)??？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫(huà)下來(lái)吧?。◣煯?huà)）

二,、初讀課文

1．看，這雙小手多可愛(ài)??！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么呢,？今天我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題,。

2．告訴老師讀課文時(shí),，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（生交流識(shí)字方法）

（看拼音,，查字典,，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）

3．小朋友真了不起,，有這么多識(shí)字方法,！現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi),，翻到84頁(yè),，小朋友們用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用剛才的一些辦法解決,。老師相信你們都是會(huì)讀書(shū)的小朋友！（生自由讀）

4．大家讀完一遍了嗎,？讀的速度可真快?。±蠋熛胝乙粋€(gè)小朋友大聲讀給大家聽(tīng)聽(tīng),，讀得好就拿出我們的手,，豎起大拇指來(lái)夸夸他,，好嗎,？（點(diǎn)名讀）

評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

5．誰(shuí)還想得到大家的夸獎(jiǎng),，也能把課文讀正確,，讀流利,。這么多小朋友都想讀，站起來(lái)讀,。

（看來(lái)大家的確是會(huì)讀書(shū)的小朋友,，老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。）

三,、識(shí)記生字

1．看到大家讀課文讀得這么好,，生字寶寶也想出來(lái)和大家一起玩，十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,，看看他們都藏在哪兒啦,？原來(lái)躲在了十二生肖動(dòng)物的背后，趕快把他們找出來(lái)好嗎,？

請(qǐng)站起來(lái)的小朋友拼讀,，其他小朋友跟著他讀一遍。

（認(rèn)讀帶拼音字,，老師評(píng)價(jià),。）

2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

（齊讀）

剛才大家讀得可真帶勁,，現(xiàn)在老師不按順序，隨便指一個(gè),，看看你還能讀準(zhǔn)嗎,？

小朋友們真棒！一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字,，得到了這么多的夸獎(jiǎng),。

聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎,？如果有就和大家一起分享,！

（看偏旁想字意、編順口溜）

（你的方法真有趣,！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,！你的方法很奇妙！）

評(píng)價(jià)：看來(lái)只要我們多動(dòng)腦,，多想辦法就會(huì)輕松記住很多字,！

3．調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車(chē)，你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎,？

（評(píng)價(jià)：這一列火車(chē)開(kāi)得又快又平穩(wěn)）

4．生字寶寶還有最后一個(gè)要求,，就是給他們找朋友?？此麄?cè)谙蚰銈冋惺?，快?lái)給我找朋友吧,！如果你能讀對(duì)他上面的字，并組一個(gè)詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話,，他就跟你回家,。

四、精讀課文,，朗讀感悟,。

學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺認(rèn)真,，特別是,，調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了,，回到課文中來(lái)了,。

有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會(huì)讀得很流利,。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,，看看是不是比上一次有進(jìn)步。

1．學(xué)生齊讀課文,。

2．看到小朋友讀得這么好,，老師也想讀一讀，大家說(shuō)行不行,？（師配樂(lè)朗讀）

3．老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家,，全家人為什么喜歡云云的小手？

（在課文中找出三句話,。）（板書(shū)）

我們一起來(lái)看看媽媽,、爸爸、姥姥看了云云的畫(huà)是怎么說(shuō)的吧,！

a. 媽媽說(shuō)話很親切,，語(yǔ)氣和藹可親，對(duì)云云充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊,。誰(shuí)來(lái)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣讀讀她的話,？（1點(diǎn)名讀媽媽的話）

b. 媽媽看了云云的畫(huà)，心情是怎樣的,？想想媽媽的表情,，誰(shuí)再來(lái)讀讀媽媽的話？（2點(diǎn)名讀媽媽的話）

c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢,！女同學(xué)一起讀,，把媽媽對(duì)云云的喜愛(ài)讀出來(lái)。（3女同學(xué)讀）

（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了媽媽對(duì)云云的感激，為勤快的云云高興,。）

d. 云云是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，請(qǐng)小朋友看看,，爸爸看見(jiàn)云云的畫(huà)時(shí),，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)扮爸爸,，讀讀他的話,。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。（1點(diǎn)名讀爸爸的話）

e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎,？那你要把夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀出來(lái),！想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的？誰(shuí)再來(lái)讀,？（2點(diǎn)名讀）

f. 哦,，原來(lái)這是個(gè)慈祥的爸爸，誰(shuí)能把表情做得更好點(diǎn),？（3點(diǎn)名讀）

g. 聽(tīng)聽(tīng),，爸爸多喜歡這雙小手啊,！男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語(yǔ)氣,。（4男同學(xué)齊讀）

h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云非常尊敬她,，姥姥說(shuō)了些什么,？（點(diǎn)名讀）姥姥說(shuō)話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛，看了看,，這樣,，同桌之間試著讀姥姥說(shuō)話，注意加上動(dòng)作,。（同桌讀）

誰(shuí)站上臺(tái)來(lái)表演讀,？（點(diǎn)名表演讀）

姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)該粗一些,，慢一些,，誰(shuí)再來(lái)試試？（點(diǎn)名讀）

i. 謝謝你的朗讀,，讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛(ài),。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）

小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,，這雙手幫媽媽洗過(guò)手絹,，幫爸爸拿過(guò)報(bào)紙，還幫姥姥撓過(guò)癢癢呢！這是一雙尊敬長(zhǎng)輩,，體貼父母,，關(guān)愛(ài)他人的小手。正是有了這份愛(ài)心,，云云才會(huì)為家人做很多的事情,。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛(ài)深深地印在媽媽的心上,，留在爸爸的心里,，這份愛(ài)姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。（板書(shū)）

五,、課中操

我們也有一雙巧小手,，快快拿出來(lái)吧！

六,、發(fā)展思維,，擴(kuò)展想象。

小朋友們表演得真精彩,。云云的小手能干這么多事情,，你們平時(shí)有沒(méi)有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢,？

（我們心中不光有爸爸,、媽媽?zhuān)€有同學(xué)、老師,、其他人,，你考慮幫大家做什么事呢？）

你們真是懂事的好孩子,，你的小手可以幫老師,，幫父母親人，也可以幫同學(xué),。只要心中裝著愛(ài),，就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂(lè),、幸福好嗎,？

老師今天真開(kāi)心，小朋友又會(huì)識(shí)字,，又會(huì)讀課文,，還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編,！

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字

三,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

㈠,、謎語(yǔ)激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話,?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧,。

㈡,、初讀課文，整體感知

1,、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。難讀的生字、詞多讀幾遍,。難讀生字：情、等,。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶,。（找朋友,，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。

①,、檢查讀長(zhǎng)句子。

出示4個(gè)句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！

⑶,、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊,！

⑷,、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！

②,、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足,。

③、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做,。

（我替爸爸 ,。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?,。）

3,、 課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作,、神情,。

㈢,、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、 自主識(shí)字,。

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的,？

（加一加,、減一減、換一換）

2,、 寫(xiě)字指導(dǎo),。

①、同桌比較“著,、看”的異同,。

②、全班交流,。

③,、觀察“著,、看”在田字格中的位置,。

④、教師范寫(xiě),，注意“著,、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

⑤,、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,。

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇七

1、看圖說(shuō)話：

師問(wèn)：同學(xué)們,，看,，這是一雙什么樣的小手?

(掛圖出示文中“蘭蘭的畫(huà)”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述,。)

2,、師生工工整整的寫(xiě)課題：

注意把“胖”字寫(xiě)正確漂亮。

3,、齊讀課題：

采用引讀的方式,，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語(yǔ)感來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：以畫(huà)引入,，直觀形象;擴(kuò)展思路,，訓(xùn)練語(yǔ)言;板書(shū)課題,，指點(diǎn)寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫(xiě),，使寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀,，使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。

1,、師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。

(學(xué)生讀,，老師巡查。)

2,、同桌互相檢查讀,，師提要求：

同桌互相當(dāng)小老師，想認(rèn)真的聽(tīng)對(duì)方讀生字和生詞,，再認(rèn)真的聽(tīng)對(duì)方讀課文,。如果對(duì)方全對(duì)又通順，就打100分,。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方,，就幫助他 (她)改正。

3,、教師檢查：

你的同桌可以得100分的,，請(qǐng)舉手,。

設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,在讀中學(xué),，在聽(tīng)中學(xué),?；突ブ袑W(xué),，學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味,。

1,、教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：

⑴ 師：聽(tīng)你們讀的那么認(rèn)真,，老師也想讀一讀,，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽(tīng),，想一想：

你最想研究怎么問(wèn)題?

⑵ 指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題,，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：

“我有那么多的畫(huà),，您為什只貼這一張呢?”

⑶ 師說(shuō)：同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋,，現(xiàn)在，我們著重研究一個(gè)問(wèn)題,，好嗎?

(掛圖出示問(wèn)題)

2,、自讀自悟“我有那么多的畫(huà)，您為什么只貼這一張呢”?

⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3,、4,、5段,，想一想,，而后和小伙伴討論。

⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果：

指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚,。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出爸爸,、媽媽、姥姥的感受,。

⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：

學(xué)生合作朗讀：

“夸蘭蘭呢!”

他們說(shuō)的話都用了……?

(生齊聲：感嘆號(hào)。)

該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,，練習(xí)練習(xí),，呆會(huì)兒，咱們來(lái)當(dāng)“爸爸,、媽媽,、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰(shuí)讀的好,。

① 分角色讀一讀：

(掛圖出示課文中的畫(huà))

逐個(gè)角色賽讀,。

(指名：教師相機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)氣,、表情。)

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在,，我們來(lái)夸夸蘭蘭，看誰(shuí)夸的好,。爸爸先夸,。

② 三個(gè)角色賽讀。

③ 師生賽讀,。

3,、四人小組分角色練讀：

(一人一角色)

師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了,。聽(tīng),，她高興地說(shuō)：

(播放課文中蘭蘭的話)

誰(shuí)愿意扮演蘭蘭?

⑴ 四人小組練讀。

⑵ 請(qǐng)四人上臺(tái)來(lái)表演讀,。

設(shè)計(jì)意圖：自己的問(wèn)題自己解決,，學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,，即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng),，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花,。

師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,，就舉手起來(lái)吧!

1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫(huà)出自己手的輪廓,。

2,、說(shuō)說(shuō)自己的小手做了什么?

(掛圖出示)

⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。

⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________,。

⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________,。

⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。

3,、想一想,，說(shuō)一說(shuō)：

蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家里做那些事情呢?

你的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫家里做那些事情呢?

(掛圖出示提示)

⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說(shuō),。

⑵ 集體討論,。

設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)生活的積累,，在訴說(shuō)于比較中感悟文中的道理,，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

師：孩子們都說(shuō)的很好,，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,，回家畫(huà)一雙自己的小手,，為家里人做一件特別好的事，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?看看他們?cè)趺醋?，最后?xiě)下來(lái),。

設(shè)計(jì)意圖：做中學(xué)道理，積累生活,，運(yùn)用語(yǔ)言,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇八

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)字,。

〖教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,。”

（手）

引入課文：

人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。

（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事,？

我們一起來(lái)讀課文吧,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)：

難讀的生字、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。

游戲協(xié)助記憶：

找朋友,、開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

２,、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利：

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家。

⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子：

出示４個(gè)句子：

① 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

② 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！

③ 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊,！

④ 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。?/p>

⑵ 指名讀句,，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)缺乏。

⑶ 讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做。

（我替爸爸________,。 我給媽媽________,。 我?guī)湍棠蘝_______。）

３,、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作,、神情。

三,、自主識(shí)字,，指導(dǎo)寫(xiě)字

１、自主識(shí)字：

說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的,？

（加一加、減一減,、換一換）

２,、寫(xiě)字指導(dǎo)：

⑴ 同桌比較“著、看”的異同,。

⑵ 全班交流,。

⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置,。

⑷ 教師范寫(xiě)：

注意“著,、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

⑸ 同學(xué)描紅練習(xí),。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１,、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

２,、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

朗讀課文，自讀自悟,，懂得文蘊(yùn)含的道理,。

〖教學(xué)過(guò)程

一、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字,，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰,，成為勝利者,。

二、朗讀指導(dǎo),，感悟文意

１,、朗讀第二、六自然段,，想想疑問(wèn)句,、感嘆句該怎樣讀（帶“?！弊x重音）：

句一：

我只是畫(huà)了自身的小手?。?/p>

句二：

我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢,？

句三：

等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,！

２、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴ 出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話：

“全家”是指哪些人？

“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà),？

誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話。

⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“,?！弊x重音）：

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

３,、全班交流：

⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文,。

⑵ 夸一夸,，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶,、爸爸,、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的？

交流：

他們的語(yǔ)氣和藹可親,，充溢關(guān)愛(ài)和稱(chēng)譽(yù),。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌,。

⑶ 同學(xué)扮演讀,。

４、鞏固：

⑴ 蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

（也可以談自身）

⑵ 創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話,。

三,、看看，記記,，寫(xiě)字指導(dǎo)

１,、先看“畫(huà)、笑,、興,、會(huì)”在田字格中的位置，記一記,。

２,、教師范寫(xiě)：

“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高。

“笑”的下面第一筆是一撇,。

“會(huì)”人字頭的撇,、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。

３、同學(xué)書(shū)空,，描紅,，練寫(xiě)。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇九

：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì),。

】：認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，朗讀課文,。

】：有感情地朗讀課文,，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā),、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,，體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖,、生字卡片,、小黑板。

：2——課時(shí),。

1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看,，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫(huà)下來(lái)吧,。

2． 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手,。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。

1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)椤?/p>

1． 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào),。

2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話,，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？

5． 小組合作識(shí)記生字,，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

6． 給生字組詞,，鞏固生字,。

1． 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),。

3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)有讀懂,，提出來(lái)大家討論,。

句一：我只畫(huà)了自己的小手啊,！

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,。

課文你讀懂了嗎？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà),？全家人為什么都喜歡這張畫(huà)？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文,。

分四人小組演一演這篇課文,。