人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

我的教育心讀書心得篇一

在教我如何當一個老師的同時，也教會了我如何做一個有激情會思考的好老師,。

一、思想上的轉(zhuǎn)變

這本書里沒有套話,、空話，講的都很實在,，字里行間是李老師

30年如一日的“教育心”，也就是一顆“童心“,。正如李老師在書中講到：“童心”意味著理想、純真,、熱情、好奇,、良知……一個平庸教師和一個優(yōu)秀教師的區(qū)別可以體現(xiàn)在許多方面,，其中之一就是平庸教師的童心會很快隨著時間的退役而泯滅，而優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀就是直到最后一次站在講臺上,，他依然懷著一顆純潔的童心。通過對文章的閱讀,，我對教師的角色有了客觀的認識。教師無論從事任何學(xué)科,，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教學(xué)工作,。在工作中不能就經(jīng)驗來處理事情,，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來解決問題,。從事班主任工作，從事教師工作,，能讓自己的教育人生更加完整,、更加豐富,，能從另外一個角度來促進專業(yè)成長。正如我曾經(jīng)看過的一篇文章中寫道：教育就是反思與行動,，愛撫與照料，對話與合作,，引導(dǎo)與建構(gòu),，促進與生長，教育就是互動與相互成全,。從閱讀中，我的思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,，我有種被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運用于我們的教學(xué)中,，我覺得應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個孩子,，從寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍開始，讓學(xué)生只有對自己,、對專業(yè)學(xué)習(xí)有積極的情感，盡可能的建立融洽,、民主的師生關(guān)系，我們的教育才不會失敗,。

二,、做一個不斷進取專業(yè)性的教育者

教師的責任就是教育,。教育,，就是教書育人,。教書育人,，必先修身。因此我們每一個做教師的要加強自身修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，多學(xué)習(xí)理論知識,，記好筆記,，認真寫心得體會。要認真?zhèn)湔n,、上課,，同時要反思自己的教學(xué)，對照新課改精神,，明確不足，找準差距,，爭取提高,。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊,。一個真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至像李老師那樣向我們的孩子學(xué)習(xí)?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué),。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景,。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”。面對我們的孩子,，面對他們突然冒出的新花樣、新想法,，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊,，我們常常有無所適從的感覺。這時,，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了,。因此，我們每一個教育者都應(yīng)該做一個不斷進取專業(yè)性的教育者,，只有這樣我們在教學(xué)中才能游刃有余。

三、做一個有思想會思考的教育者

一直堅信巴爾扎克的一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人!”,。的確，生命之所以寶貴,，是因為它最終要面對死亡;思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。蘇格拉底也說：“人之所以為人,，就是因為他有思想?！薄Ｋ枷胧侨说撵`魂所在,，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師,，更應(yīng)該成為思想的先行者,。人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋,、行尸走肉,。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者,。如果沒有思想，我們有些教師就會幾十年如一日,，教學(xué)方法死板老套,，從來不知道學(xué)生在想什么，他們需要什么,，甚至?xí)鋽嗟匕呀逃щy的原因單方面歸結(jié)在學(xué)生身上。孰不知反思是一個教育者不斷進步的動力源泉之一,，是一個優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)的體現(xiàn)。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的一線教師,。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變,，行動改變;行動改變，命運改變”,。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格，在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚、豐富,、獨到,、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作,，我們的人生，才更有趣味,，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),，不可替代，無比高貴的生命。

讀書是一種幸福，讀書是一種享受,，讀書使我們的生活變得更加精彩!但光讀書還不夠，還要與實踐相結(jié)合,。希望我能在實踐中磨練，走出更成穩(wěn)的腳步!

我的教育心讀書心得篇二

在我接觸讀書的過程中,，我深深體會到了讀書對于教育的重要性。讀書不僅僅是獲取知識,，更是拓寬思維，培養(yǎng)品格的一種方式,。通過讀書，我能夠接觸到各種世界,、各種文化,，從中汲取智慧，從而提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì),。下面就讓我從五個方面談?wù)勎覍τ谧x書心得體會教育的理解。

首先,，讀書可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，提高自己的信息獲取能力。閱讀對于一個人來說就像是一種運動,，通過不斷地讀書鍛煉自己的閱讀能力，可以更加敏銳地抓住作者的觀點,，理解作者的意圖,。讀書是一個慢下來的過程,，一本書需要耐心細致的品味,，從而塑造出一種平和而領(lǐng)悟的心態(tài),。當我們讀書時,，我們不僅僅是從書中獲取知識，更是與作者的思想和世界對話,。通過讀書，我們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，并且提高我們的信息獲取能力,。

其次，讀書可以培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力,。讀書時，我們會接觸到各種不同的觀點和思維方式,，從而可以學(xué)會思考問題、分析問題,。通過讀書,，我們可以學(xué)到不同的見解和思考方式，從而培養(yǎng)出自己的批判思維能力,。并且，讀書也可以啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維,。書中的人物和情節(jié),，常常能夠給我們帶來不同的啟示,，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力,。讀書是一種思考的過程，通過不斷地讀書,，我們可以不斷地培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力。

再次,，讀書可以培養(yǎng)出良好的情緒管理能力和心態(tài)調(diào)節(jié)能力。讀書是一種與自己的對話和心靈的交流,。通過讀書，我們可以學(xué)會寬容和理解,，培養(yǎng)自己的同理心和共情能力。同時,，讀書也可以給我們帶來快樂和安慰，讓我們的內(nèi)心得到平靜和冷靜,。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，讀書是我們調(diào)節(jié)情緒和釋放壓力的一種方式,。通過讀書，我們可以慢下來,，與自己對話,，以及體驗生活中的美好和人生的多樣性。

最后,，讀書可以塑造我們的品格和價值觀,。通過閱讀名著和哲學(xué)著作,，我們可以接觸到各種不同的思想和人文精神，從而涵養(yǎng)自己的品格,。書中的人物和情節(jié)，常常能夠給我們帶來啟示和自省,，讓我們思考自己的行為和價值觀。通過讀書,，我們可以擺脫表面的功利和陷入過度追求物質(zhì)的泥潭，更加關(guān)注內(nèi)心和靈魂的成長,，從而塑造出獨特而優(yōu)秀的品格和價值觀,。

綜上所述，讀書是一種重要的教育方式和修養(yǎng)方式。通過讀書,，我們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高信息獲取能力；可以培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新能力，提升自己的思考和分析能力,；可以培養(yǎng)情緒管理和心態(tài)調(diào)節(jié)能力,，使內(nèi)心得到平靜和冷靜,；可以塑造品格和價值觀,，培養(yǎng)自己的審美觀和人文精神,。因此，我堅信讀書對于教育的重要性，也會一直努力不斷地讀書,，不斷地豐富自己,，提高自己，成為一個有內(nèi)涵,、有思想的人。

我的教育心讀書心得篇三

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,，就知道我國有個大教育家叫陶行知的,。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上,。這學(xué)期,，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》,，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》,，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺,。

“沒有愛,，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育,，他愛教育，愛學(xué)校,，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人耳目一新，也給我很大的啟示,。

在書中先生指責現(xiàn)在的學(xué)校“論起名字來,，居然是學(xué)校;講起實在來，卻又像教校,。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了,?！毕壬岢觯骸叭欢虒W(xué)兩者，實在是不能分離的,，實在是應(yīng)當合一的,。”現(xiàn)在的新課程思想,，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何,，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好,，學(xué)生就必然學(xué)得好。評價一堂課,，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生,，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。陶公早在十年前,，就深刻地提出了“老師的責任在于教學(xué)生學(xué),，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”,。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改,，其實就是回歸傳統(tǒng),，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來,，教育上不斷提出新思維、新口號,、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革,。一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程,，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，一會兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了,，無所適從了。我們何不少提那么多口號,，少拋那么多新理論新觀念,，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng),，從孔子學(xué)起,，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起,。今天的新思想，新口號,，新觀念，都從他們那里找得出來,。

傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分,。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理,，是須我們永遠繼承的,。不但要繼承,，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，隨著時代的變遷,、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚,、拓展、光大,。比如孔子的“因材施教、有教無類,、溫故知新”,，比如陶公的“教學(xué)做合一、生活教育”等等,。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習(xí)慣勢力,、傳統(tǒng)勢力,，才是改革的目標,。我們的改革,，不僅是教育改革,，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切,，然后重來。結(jié)果糟粕未除,，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。

教師沒有愛就不能教育學(xué)生,。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度,、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近,，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,，或示范，或幫助,，或催化，或促進,，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通,、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛一部分學(xué)生,，意味著對另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛,，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童,，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛,。”教師有“不偏愛學(xué)生的義務(wù)”由此我想到,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物,。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果,。陶行知稱學(xué)生為“愛人”，說明他的教育思想,，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學(xué)生,，就有教育，學(xué)生愛教師,，于是教育產(chǎn)生效果,。

“在我的教育里,，小孩和青年是最大，比什么偉人還大,?！碧招兄壬@樣尊重學(xué)生,。作為教師，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和個性,。師生在人格上是平等的,，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學(xué)生的自尊心,，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余,，施以體罰，更是辱人之舉,。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦，它不僅于事無補,，反教學(xué)生精神倍受刺激,，以致他們會摔破罐,，撐破船。陶行知最最反對體罰,，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西,，它非但不足以使兒童改善行為，相反地,，它是將兒童擠下黑暗的深淵?！绷P非愛，害也,。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力,?！眲游?，意味著教師自身的失職,。其次,，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí),、思想、生活上全面關(guān)心愛護,。即父母想到的，教師想到了,，父母未想到了,，教師也想到了,。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人,、朋友和導(dǎo)師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現(xiàn),，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹,。

當然，愛不是放縱,，愛里有嚴,，愛里有教育,，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德,，絕不可浪費，特別是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時,，就及時送上關(guān)懷與指導(dǎo)，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此,。

老師們，熱愛自己的學(xué)生吧!當我們對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學(xué)生人格的事,，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學(xué)生,，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的,，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能,。要注意克服自己情感上的弱點,，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”,，樂其所樂,，憂其所憂，用師愛引導(dǎo)他們走向光明,、走向未來。

讀書心得教育范文3：《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》教師讀書心得體會

學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書心得體會,，于是在眾多的教育書籍中，我選擇了 范梅南先生的力作《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》這本書,，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容，讓我深深體會到的一點就是教學(xué)機智是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié),、反思自己的教學(xué)活動形成的一種教學(xué)修養(yǎng),，是教師的人生閱歷,、文化修養(yǎng)、個人學(xué)識長期積累后自然形成的,，是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的。

《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》這本書中采用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動,、明白，讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,。 人說：讀書足以移情,，足以博彩,，足以長才。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠是新的,。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺,。 下面就我教學(xué)中的幾個片段與大家交流。若有不當,，敬請各位指教,。

一、及時的肯定,，讓他喜悅?cè)f分

每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任,，而對于那些平時表現(xiàn)平平、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說,，即使是再小的進步，再小的成功,，也是他全心努力的結(jié)果。這時的老師給予及時的表揚與鼓勵會讓他們?nèi)f分喜悅,，從而使他信心堅定,，勇往向上,。

記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時候,，我們上的是《三個兒子》這篇課文，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學(xué)生站起來滔滔不絕地說了很多,。這時，在無意當中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了,。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級中的差生。于是,，我示意他回答，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣,，只顧自己玩耍,，可是今天我學(xué)了這一課,，我會改變。我一聽心頭為之一震：這個學(xué)生第一次舉手,，值得表揚;并且說得有新意，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵,。于是我當即表揚了他。我看到他臉上露出了笑容,。課下我還專門與他交流談話,，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力,。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果,。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了，而且有時還能主動提出一些疑問,。甚至有些學(xué)生還特意跑來和我說，以后上課回答多請他,，真沒想到幾句恰當及時的表揚和肯定會帶給學(xué)生一個這樣大的改變的，我欣喜地看到學(xué)生的變化,，也由衷地為自己當初的做法而高興。

二,、及時的保護，讓他充滿信心

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維,，產(chǎn)生疑問，此時他就會舉手詢問;往往是在教師講課中間,。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問，勢必會耽誤進程;甚至還可能會被問住,。不讓他問，他的疑問沒有解決,，自然不能安心聽講。有時學(xué)生的問題就是一時想到的,，也許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了,。所以我認為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問題說出來,，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn),。若總不讓他說,，時間長了，學(xué)生就不肯再動腦筋思考問題了,，不會再有高漲的積極性參與課堂了。

記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時,，學(xué)生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識感興趣了，頻頻舉手發(fā)問,。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術(shù)呢?還有一個學(xué)生問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕,，但毋庸質(zhì)疑,，的確是一個大膽的設(shè)想,，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異,，誰又能肯定地說一定不會實現(xiàn)呢,。如果當初不讓學(xué)生問，我就不能獲得這些有價值的問題了,，因為前兩個問題我在備課時并未想到,，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒。在課堂上,，教師要善于保護好學(xué)生的積極性,。。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的,。一不小心露珠滾落，就會破碎,，不復(fù)存在,。教師要保護好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開,，也不要簡單地加以否定和斥責，這是每個教師應(yīng)盡的職責,。

三、及時的誠實,，讓他感到自豪

這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事,。班上的冰冰同學(xué)從來沒有考試得過100分,，可是在期中考試中考了100分,。這真實令她令老師和家長高興不過的事情，可是當我講完最后的閱讀題時,，冰冰舉起了手，我叫她站起來說,。她難過地說：“老師，我不是100分,，我最后一道選擇題答錯了?！彪S后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了。此時下課鈴響了,，我看了她的試卷,，果然是改錯了,，老師疏忽了。我當時很激動,，為孩子的行為而激動。試想：如果她不說,，老師、同學(xué)不會知道;而她面對100分的誘惑,，毅然選擇了誠實，多么可貴的品質(zhì),。老師的疏忽給學(xué)生帶來了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗了孩子的誠信,。可喜的是,，孩子經(jīng)受住了考驗。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉,，同時肯定了她的誠實。當時已是課間,。事后我的心情久久不能平靜。我覺得我有一種要在全班同學(xué)面前說點什么的欲望,，這對其他同學(xué)是一個多么好的教育機會;我抑制不住地想說,。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒有考到100分，但我認為她的行為已經(jīng)是真正的100分了,。我為冰冰同學(xué)自豪。古語說;誠者,，天之道也;誠之者，人之道也,。劉莞用她的行動實踐了這句話。同學(xué)們,，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧,，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生熱烈地鼓起了掌,。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們一定對那句古語的內(nèi)涵有了更深一層的認識,。我為自己能抓住這個契機對學(xué)生實施誠信教育感到滿意。

讀書的生活是精彩的,、高尚的、幸福的,，教師更要把讀書當成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展,。

我的教育心讀書心得篇四

第一段：引言（200字）

讀書是一種不斷進取的行為，無論是在學(xué)校還是在生活中,，讀書都是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過讀書,，我學(xué)到了很多知識，也汲取了許多智慧,。然而,，對我而言,，讀書并不僅僅是獲取知識的過程，更是一種教育自我的方式,。在讀書的過程中，我學(xué)會了如何自律,，如何思考，如何成長,。下面,，我將分享一下我在讀書過程中得到的一些心得與體會,，以及對教育的一些思考。

第二段：讀書是自律的開始（200字）

讀書是一種相對孤獨的行為,。當我坐在安靜的角落，靜靜地沉浸在文字之中時,，我感覺到了自律的力量。讀書需要時間和精力,，而在這個信息爆炸的時代，我們往往容易分心和浮躁,。通過讀書，我學(xué)會了控制自己的欲望,，專注于我手中的書籍。讀書的過程中,，我從容地面對了無數(shù)個寂靜的夜晚,，沒有電視的誘惑，沒有社交媒體的干擾,，而更多地埋頭苦讀。這種自律的力量,，不僅幫助我更好地完成學(xué)業(yè)，同時也培養(yǎng)了我的毅力和堅持不懈的精神,。

第三段：讀書是思考的啟蒙（200字）

讀書讓我思考,。當我閱讀一本書的時候,，我不僅僅是簡單地接受書中的知識，更是通過閱讀和推理去思考問題,。讀書不僅是書籍與讀者交流的過程，更是一種超越時間與空間的思考,。通過讀書，我學(xué)會了獨立思考,，學(xué)會了懷疑和批判的精神，學(xué)會了不斷追求真理,。我們不能盲目接受書中的觀點，而是要通過自己的思考和對比,，得出自己的結(jié)論。讀書讓我學(xué)會了如何思考問題,，如何分析和評價觀點,，提高了我的邏輯思維能力和辯證素養(yǎng),。

第四段：讀書是成長的時光（200字）

讀書是一種成長的過程。通過書中的故事和啟示,，我深刻地認識到人類的復(fù)雜性和多樣性,。我在書籍中遇到了許多與我不同的聲音和觀點，這使我對自己的認識有了更深一步的理解,。我從書中的人物和故事中學(xué)到了勇氣和智慧,，也認識到了成功背后的辛苦和付出。通過閱讀,，我學(xué)會了理解和關(guān)愛他人,，學(xué)會了成為一個更好的人,。讀書不僅教育我們,，也提醒我們，我們應(yīng)該保持謙遜,，不斷學(xué)習(xí)和成長。

第五段：對教育的思考（200字）

通過讀書的過程,，我對教育也有了一些思考。我認為,，教育不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和認知能力,。傳統(tǒng)的教育模式強調(diào)的是被動接受,，而我們應(yīng)該倡導(dǎo)的是積極主動的思考與探索,。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。通過讀書，學(xué)生可以獲得滿足感和成就感,，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此,，我們應(yīng)該重視閱讀教育，為學(xué)生提供更多的閱讀機會和良好的閱讀環(huán)境,。

結(jié)論：回顧與總結(jié)（200字）

通過閱讀，我學(xué)會了自律,、思考和成長。讀書不僅幫助我獲取知識,，更重要的是培養(yǎng)了我的品格和素養(yǎng),。通過讀書,，我成為了一個更加優(yōu)秀和自信的人。然而,，讀書只是教育的一個方面，我們還應(yīng)該把這種積極主動的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度運用到生活的方方面面,。通過不斷地閱讀和思考，我們可以獲得更多的智慧和成長,。因此，讓我們一起讀書,，一起成長吧,！

我的教育心讀書心得篇五

讀書是一種美好的體驗，能夠讓人充實自己的思想和靈魂,，同時也能夠改變一個人的生活軌跡,。在我讀完教育學(xué)專業(yè)的書籍后，我有了更多的思考和體悟,，下面我將分享一下我的讀書心得體會。

第二段：教育永遠是不斷改進的

看過的教育學(xué)的書籍我發(fā)現(xiàn),，教育一直在不斷地改進和完善。新的教育理念不斷涌現(xiàn),，新的教學(xué)方式不斷嘗試，目標是讓學(xué)生能夠?qū)W有所獲,、學(xué)有所成。教育不僅僅是傳授知識,，而是讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會成長,。如此,，我們才能真正擁有有用的知識。

第三段：每個學(xué)生都有其優(yōu)勢和特點

在教育學(xué)的閱讀中,，我認識到每個學(xué)生都是獨一無二的,。每個學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢和特點,，對于老師來說,，應(yīng)該注重發(fā)掘每個學(xué)生的長處，讓每個學(xué)生都能夠在適合自己的領(lǐng)域里展示自己的能力和才干,，實現(xiàn)個性化教育。

第四段：教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的品德

在閱讀教育學(xué)的書籍后,，另一個讓我感受深刻的點是，教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的品德,。一個良好的品德和思想道德素質(zhì)才能保證學(xué)生健康成長。教育應(yīng)該教給學(xué)生正面向上的人生態(tài)度,，讓他們在成長過程中趨于自律和自立，健康,、快樂地成長。

第五段：教育要超越傳統(tǒng)束縛,，跨越國界

最后，我發(fā)現(xiàn),，教育也應(yīng)該越過傳統(tǒng)束縛，跨越國界,。教育不應(yīng)該只限于國內(nèi),，我們也應(yīng)該通過多種途徑，如在國外學(xué)習(xí),、參加交換計劃等,，豐富自己的視野和語言能力,。同時也可以從多個國家、多個文化中吸取有益的教育方式和經(jīng)驗,。

結(jié)論：

教育學(xué)的閱讀給了我廣泛的視野，讓我認識到了教育的深遠意義,。 然而從現(xiàn)實教學(xué)中來看，需要我們做好的方方面面還有很多,。我們必須從教育改革、學(xué)生個性化,、品德培養(yǎng)、國際教育一系列維度出發(fā),，全面布局,，著力創(chuàng)造更加有利于學(xué)生成長的教育環(huán)境,。我們必須充分認識教育工作的意義和任務(wù),，擔負起時代賦予我們的責任,。

我的教育心讀書心得篇六

書，陶冶了我的性情,；書，豐富了我的知識,；書，開闊了我的視野,；書，給予了我人生的啟迪,。以書相伴,，人生就會有大不一樣。生活能夠清貧,，但不能夠無書。博覽全書的人,，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身,，因此能使人喜歡讀書,，將使他終身受益,。

雖然我們都明白要多讀書,，讀好書?？扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因,，那是因為他們沒有對讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師,！

讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操,，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮,，調(diào)節(jié)情緒,，與孩子一齊讀書,，既能留出一些時光與孩子共處，又能要求自我也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，一舉兩得,。

經(jīng)常讀書的人會思考,，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高,，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害,，從而提出解決問題的方法,。經(jīng)常讀書的人不會亂說話,，言必有據(jù),，每一個結(jié)論會透過合理的推導(dǎo)得出,，而不會人云亦云、信口雌黃,。

讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識,，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力,，培養(yǎng)自信心，構(gòu)成實踐潛力,。有道是“腹有詩書氣自華”，因此,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生,。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機，一個人養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，一輩子不寂寞,。

養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，一輩子不知所措,。

我的教育心讀書心得篇七

晨誦，在生命的黎明,，你讓兒童吟誦什么？前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀,，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對,，然后,，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生,。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識,，不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練,，而在于豐富兒童當下的生命,，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語,，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感,。說得通俗一些，就是說,，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦,。在朗誦的`時候去感受祖國語言的音樂美,，節(jié)奏美,，去領(lǐng)略詩歌中蘊含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性,、自信心，或者說得更單純一點,，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí),。晨誦課的一個關(guān)鍵詞就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候,，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點,，把詩歌編織在自己的生命中,，讓它成為自己的詩,，這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很高超,，但是你朗誦出來的詩情一定是最真,。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子,，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結(jié)合,。所以，新教育實驗開發(fā)的晨誦,，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩,、晨間誦詩的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美,、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫,，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的 教學(xué)中,，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材,。

2,、午讀――閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書，永遠不可能把它讀透,，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用,，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候,，很多主題會被他運用到自己的生活中去,。當他在生活中遭遇這些問題的時候,，他會想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策,。關(guān)于這一點我們不難做到,，我們學(xué)校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用,。可以讓每一位孩子捐一本書,，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書,。學(xué)生在讀的過程中，把精彩的詞句,、段落摘抄在午讀摘抄本上,，之后反復(fù)琢磨,、體味，為寫作積累素材,，達到了讓經(jīng)典走進學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果,，美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈,，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真,、快樂和勇氣,。

3,、暮省――編織有意義的生活

暮省指的是學(xué)生隨筆,、日記,，以及師生通過日記,、書信等手段,，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長,，親子之間,、師生之間用詞語相互激勵、撫慰,。一個學(xué)期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化,，同時也拉進了我與學(xué)生之間的距離。

早晨,，天真純潔的兒童詩,，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉,；中午，同學(xué)們暢游書海,，采集書中甜蜜的花粉,；傍晚,，同學(xué)們通過日記,、讀書抄報,、讀書心得,、讀寫繪,、匯編詩集等等作品,，反思一天的學(xué)習(xí)、生活,，留下暮省的足跡,。

“晨誦―午讀―暮省”,，是一種新的學(xué)校教育方式,，也是一種兒童新的生活方式,。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活,，一種共讀、共寫,、共同生活的新生活方式,。在這種方式下,，師生關(guān)系改變了,，老師學(xué)會了鼓勵欣賞,，學(xué)會了關(guān)注發(fā)現(xiàn),，學(xué)會了做教育,。孩子們在這種新的生活方式中,，找到了自信，找到了快樂,，得到了改變,。作為一種新方式,，我們在以后的教學(xué)中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發(fā)現(xiàn),。

總之,，通過晨誦、午讀,、暮省,，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富,、更為精彩的道路；我們要努力播撒閱讀的種子,，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇；我們要努力去做這件讓世界更美麗的事,。當然這條路上將布滿荊棘,，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路。

我的教育心讀書心得篇八

讀書是一種寶貴的經(jīng)驗,，是獲取人生各方面成功所需要的知識和技能的方法,。我也是如此感受到了這種價值,，最近我在學(xué)習(xí)教育學(xué)方面的書籍時,，思考了很多,。在我的讀書過程中，我學(xué)到了教育學(xué)的一些基本知識和技巧,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些非常有意思的東西,。今天，我將分享一些我的體會和心得,，希望它們對其他讀者有用。

第二段：閱讀教育學(xué)書籍的收獲

我在閱讀教育學(xué)書籍時,，發(fā)現(xiàn)了教育的內(nèi)在價值，我開始動態(tài)地看待教育,。我越來越理解到,，教育不僅有助于我們獲取知識和技能,，做人、生活習(xí)慣,、價值觀和世界觀都與教育密不可分,。通過深入研究教育，我學(xué)到了如何更好地理解和應(yīng)用教育學(xué)原理,，以便更好地應(yīng)對我所面臨的教育挑戰(zhàn),。

第三段：教育中的困難和挑戰(zhàn)

雖然我所讀的教育學(xué)書籍有很多幫助,，但實際上我已經(jīng)開始感受到現(xiàn)實中的各種挑戰(zhàn)和困難。教育的成功與否不僅僅取決于教育學(xué),，還需要多方面的支持和準備,，如社會、政治,、資源、教師技能和家庭支持等,。而我認為,，我們也需要更深度的了解人類心理學(xué)，以便更好地理解每個人的需求和感受,，并連接它們到教育目標?？傊?，教育是世界上最大的挑戰(zhàn)，我們需要做出積極的努力,，以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

第四段：教育成就的價值

盡管教育的過程中會遇到不少的問題和挑戰(zhàn),，但我仍然相信教育是非常有價值的。教育最好的部分是為我們提供了一個可以“接地氣”的支撐和積極的未來展望,。經(jīng)過教育,，我們能夠更好地理解社會、嫁接每個人的發(fā)展和健康,，并思考如何解決各種問題,。因此,，教育的價值不僅在我們能夠更好地準備和應(yīng)對未來，還在于我們能夠更好地成為一個更富有智慧,、關(guān)心和視野的人,。

第五段：我的教育學(xué)體驗

通過一段時間的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多關(guān)于教育和家庭的知識,。我相信我的體驗可以幫助其他人更好地理解教育的價值和自身責任,，去做出影響更大的貢獻,。通過分享和探索，我的讀書體驗也成為了讓我變得更加開放,、聚焦于成功和成長的一個重要法門,。在未來,，我會不斷地學(xué)習(xí)和分享,，以便更好地理解和利用教育學(xué)的知識和技能。

綜上所述,，教育是我們?nèi)松蟹浅氋F的一部分,，是實現(xiàn)個人和社會的成功所需的必要條件,。通過我的學(xué)習(xí)和個人體驗，在教育人生中不僅需要掌握一些基本知識和技能,，還需要在現(xiàn)實中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難,，理解教育的內(nèi)在價值和實現(xiàn)目標的方法。我相信,，在你未來的教育體驗中，我的這些體會和心得會幫助你更好地了解教育學(xué)的核心價值。

我的教育心讀書心得篇九

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,，就明白我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上,。這學(xué)期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》,，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生,。讀罷《陶行知教育學(xué)》,，掩卷沉思,，頓覺獲益匪淺。

“沒有愛,，就沒有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育，他愛教育,，愛學(xué)校,，愛學(xué)生,，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人耳目一新，也給我很大的啟示,。

在書中先生指責此刻的學(xué)?！罢撈鹈謥恚尤皇菍W(xué)校,；講起實在來,，卻又像教校。這都是因為重教太過,，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了,。”先生提出：“然而教學(xué)兩者,，實在是不能分離的,，實在是應(yīng)當合一的,。”此刻的新課程思想,，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎,？“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何,，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何,。或者誤解為只要老師教得好,，學(xué)生就必然學(xué)得好,。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩,，即使看學(xué)生,，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前,，就深刻地提出了“老師的職責在于教學(xué)生學(xué),，教的法子務(wù)必根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),！此刻的新課改,，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維,、新口號,、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革,。一會兒素質(zhì)教育,，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，一會兒探究性學(xué)習(xí),，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了,。我們何不少提那么多口號,，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來,，真正回歸傳統(tǒng),，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起,，從蘇霍姆林斯基學(xué)起,。這天的新思想,，新口號，新觀念,，都從他們那里找得出來,。

傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分,。優(yōu)秀的傳統(tǒng),，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的,。不但要繼承,，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的變遷,、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚,、拓展、光大,。比如孔子的“因材施教,、有教無類、溫故知新”,，比如陶公的“教學(xué)做合一,、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕,，或稱之為習(xí)慣勢力,、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標,。我們的改革,，不僅僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面,，都喜歡摧毀一切,，然后重來。結(jié)果糟粕未除,，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失,。

教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度,、和藹的語言對待他們,，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中,，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,，或示范,，或幫忙，或催化,，或促進,，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情,。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧,。只愛一部分學(xué)生，意味著對另一部分學(xué)生冷漠,，那是偏愛,，偏愛是一種非理智的情感。陶行知個性反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童,，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡,，只有愛難看的孩子才是真正的愛,。”教師有“不偏愛學(xué)生的義務(wù)”由此我想到,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛,，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛,，而且透過這愛以受到教育效果,。陶行知稱學(xué)生為“愛人”，說明他的教育思想,，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學(xué)生,，就有教育,，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果,。

“在我的教育里,，小孩和青年是最大，比什么偉人還大,?！碧招兄壬@樣尊重學(xué)生。作為教師,，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和個性,。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之,，絕不能傷害學(xué)生的自尊心,，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余,，施以體罰,，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦,，它不僅僅于事無補,，反教學(xué)生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐,，撐破船,。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余,，在時代的好處上說它已成為死去的東西,，它非但不足以使兒童改善行為，相反地,，它是將兒童擠下黑暗的深淵,。”罰非愛,，害也,。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力,?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次,，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想,、生活上全面關(guān)心愛護,。即父母想到的，教師想到了,，父母未想到了,，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人,、朋友和導(dǎo)師”三個主角,，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐,，我們務(wù)必認真加以貫徹,。

當然,，愛不是放縱，愛里有嚴,，愛里有教育,，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德,，絕不可浪費,，個性是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關(guān)懷與指導(dǎo),，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進的路,。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。

老師們,，熱愛自己的學(xué)生吧,！當我們對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯,，需要更多的愛去熔煉鍛造呢,？教師愛學(xué)生，就不能沒有自我克制,，“怒”是務(wù)必要“制”的,，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能,。要注意克服自己情感上的弱點,，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”，樂其所樂,，憂其所憂,，用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來,。

我的教育心讀書心得篇十

作為一名教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，我深知閱讀對于學(xué)習(xí)的重要性。在這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我不斷地閱讀各種有關(guān)教育學(xué)的著作,，并從中汲取道理，逐漸形成了自己的閱讀與學(xué)習(xí)方式,。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷,，分享一下我的讀書心得體會,。

第一段：創(chuàng)造適合自己的閱讀環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對于閱讀的影響是非常大的。對于我來說,，我更喜歡一些比較安靜的環(huán)境,，可以讓自己更加專注于閱讀,。因此，我經(jīng)常會選擇適合自己的地方進行閱讀,，例如在圖書館,、靜謐的咖啡廳或自己的學(xué)習(xí)空間等，以此創(chuàng)造一個舒適的閱讀氛圍,，避免外在干擾,，提高自己的閱讀效率。

第二段：注重閱讀理解,，運用讀書筆記

閱讀并不是單純地看完一本書,，更重要的是吸收、理解和應(yīng)用書中的知識,。為了更好地掌握閱讀材料,，我在閱讀過程中經(jīng)常會做些筆記。筆記的內(nèi)容包括我對書中觀點的理解和思考,，對書中生詞,、專有名詞和人名的注解等。通過做筆記,，我可以更好地把握書中的重要觀點,，同時也可以幫助我加深對書籍內(nèi)容的印象。

第三段：深入思考,，提出問題與討論

閱讀對于學(xué)習(xí)來說是一個不斷思考,、不斷提出問題的過程。在閱讀過程中,，我會不斷地思考,、提出問題，甚至與同學(xué)們進行一些討論,，從而更好地理解書中的觀點,。同時，這種分享與討論也可以拓寬我的學(xué)習(xí)思路,，從不同角度看待問題,，提高自己的思辨能力。

第四段：多角度,、多層面的閱讀

閱讀對于教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說尤其重要,。因此，我會在閱讀的時候多角度,、多層面地思考問題,。我會根據(jù)自己的需要，選擇閱讀的角度，例如,，可以從教育的社會,、歷史、政治,、文化,、心理、管理等角度去讀書,，以此能更好地應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中,。

第五段：將閱讀運用到實際學(xué)習(xí)中

閱讀的最終目標是為了更好地將學(xué)習(xí)運用到實際中去，因此我不僅關(guān)注閱讀自身,，還會在閱讀后將理論應(yīng)用到實際,，通過實踐不斷提高自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)。如此一來,，讀書不僅是一種學(xué)術(shù)的活動,，更體現(xiàn)了它的實際性和應(yīng)用性。

總之,，在教育學(xué)的學(xué)習(xí)中,，閱讀是非常重要的一環(huán)。不斷優(yōu)化自己的閱讀方式,，建立符合自己特點的閱讀環(huán)境,，注重閱讀理解并結(jié)合讀書筆記,，進行多角度,、多層面的閱讀，還要能將學(xué)習(xí)理念運用到實際中去,。通過不斷的閱讀,，我相信自己定能成為一名全面的教育學(xué)專業(yè)人才。