在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

我的教育心讀書心得篇一

在我接觸讀書的過程中，我深深體會到了讀書對于教育的重要性,。讀書不僅僅是獲取知識,，更是拓寬思維，培養(yǎng)品格的一種方式,。通過讀書,，我能夠接觸到各種世界、各種文化,，從中汲取智慧,，從而提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。下面就讓我從五個方面談?wù)勎覍τ谧x書心得體會教育的理解,。

首先,，讀書可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，提高自己的信息獲取能力。閱讀對于一個人來說就像是一種運動,，通過不斷地讀書鍛煉自己的閱讀能力,，可以更加敏銳地抓住作者的觀點，理解作者的意圖,。讀書是一個慢下來的過程,，一本書需要耐心細致的品味，從而塑造出一種平和而領(lǐng)悟的心態(tài),。當(dāng)我們讀書時,，我們不僅僅是從書中獲取知識，更是與作者的思想和世界對話,。通過讀書,，我們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并且提高我們的信息獲取能力,。

其次,，讀書可以培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力。讀書時,，我們會接觸到各種不同的觀點和思維方式,，從而可以學(xué)會思考問題、分析問題,。通過讀書,，我們可以學(xué)到不同的見解和思考方式，從而培養(yǎng)出自己的批判思維能力,。并且,，讀書也可以啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維。書中的人物和情節(jié),，常常能夠給我們帶來不同的啟示，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力,。讀書是一種思考的過程,，通過不斷地讀書，我們可以不斷地培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)新能力,。

再次,，讀書可以培養(yǎng)出良好的情緒管理能力和心態(tài)調(diào)節(jié)能力。讀書是一種與自己的對話和心靈的交流,。通過讀書,，我們可以學(xué)會寬容和理解，培養(yǎng)自己的同理心和共情能力,。同時,，讀書也可以給我們帶來快樂和安慰,，讓我們的內(nèi)心得到平靜和冷靜。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中,，讀書是我們調(diào)節(jié)情緒和釋放壓力的一種方式,。通過讀書，我們可以慢下來,，與自己對話,，以及體驗生活中的美好和人生的多樣性。

最后,，讀書可以塑造我們的品格和價值觀,。通過閱讀名著和哲學(xué)著作，我們可以接觸到各種不同的思想和人文精神,，從而涵養(yǎng)自己的品格,。書中的人物和情節(jié)，常常能夠給我們帶來啟示和自省,，讓我們思考自己的行為和價值觀,。通過讀書，我們可以擺脫表面的功利和陷入過度追求物質(zhì)的泥潭,，更加關(guān)注內(nèi)心和靈魂的成長,，從而塑造出獨特而優(yōu)秀的品格和價值觀。

綜上所述,，讀書是一種重要的教育方式和修養(yǎng)方式,。通過讀書，我們可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，提高信息獲取能力,；可以培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新能力，提升自己的思考和分析能力,；可以培養(yǎng)情緒管理和心態(tài)調(diào)節(jié)能力,，使內(nèi)心得到平靜和冷靜；可以塑造品格和價值觀,，培養(yǎng)自己的審美觀和人文精神,。因此，我堅信讀書對于教育的重要性,，也會一直努力不斷地讀書,，不斷地豐富自己，提高自己,，成為一個有內(nèi)涵,、有思想的人。

我的教育心讀書心得篇二

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的,。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上,。這學(xué)期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》,，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生,。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思,，頓覺獲益匪淺,。

“沒有愛，就沒有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育,，他愛教育,，愛學(xué)校，愛學(xué)生,，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人耳目一新，也給我很大的啟示,。

在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)?！罢撈鹈謥恚尤皇菍W(xué)校;講起實在來,，卻又像教校,。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了,?！毕壬岢觯骸叭欢虒W(xué)兩者，實在是不能分離的,，實在是應(yīng)當(dāng)合一的,。”現(xiàn)在的新課程思想,，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何,，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何,。或者誤解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好,。評價一堂課,，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生,，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好,。陶公早在十年前，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué),，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”,。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng),，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維,、新口號,、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革,。一會兒素質(zhì)教育,，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，一會兒探究性學(xué)習(xí),，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了,。我們何不少提那么多口號,，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來,，真正回歸傳統(tǒng),，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起,，從蘇霍姆林斯基學(xué)起,。今天的新思想，新口號,，新觀念,，都從他們那里找得出來。

傳統(tǒng),，有優(yōu)秀與糟粕之分,。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理,，是須我們永遠繼承的,。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，隨著時代的變遷,、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚,、拓展、光大,。比如孔子的“因材施教,、有教無類、溫故知新”,，比如陶公的“教學(xué)做合一,、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕,，或稱之為習(xí)慣勢力,、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標,。我們的改革,，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面,，都喜歡摧毀一切,，然后重來。結(jié)果糟粕未除,，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失,。

教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度,、和藹的語言對待他們,，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中,，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,，或示范，或幫助,，或催化,，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅,。沒有對學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通,、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧,。只愛一部分學(xué)生，意味著對另一部分學(xué)生冷漠,，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感,。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童,，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡,，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！苯處熡小安黄珢蹖W(xué)生的義務(wù)”由此我想到,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物,。師愛是包含教育目的的愛,，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學(xué)生為“愛人”,，說明他的教育思想,，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學(xué)生,，就有教育,，學(xué)生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果,。

“在我的教育里,，小孩和青年是最大，比什么偉人還大,?！碧招兄壬@樣尊重學(xué)生。作為教師,，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和個性。師生在人格上是平等的,，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之,，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“差生”視為“朽木”,。有的教師口誅之余,，施以體罰，更是辱人之舉,。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦,，它不僅于事無補,，反教學(xué)生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐,，撐破船,。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余,，在時代的意義上說它已成為死去的東西,，它非但不足以使兒童改善行為，相反地,，它是將兒童擠下黑暗的深淵,。”罰非愛,，害也,。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力,?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次,，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想,、生活上全面關(guān)心愛護,。即父母想到的，教師想到了,，父母未想到了,，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人,、朋友和導(dǎo)師”三個角色,，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐,，我們必須認真加以貫徹,。

當(dāng)然，愛不是放縱,，愛里有嚴,，愛里有教育，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時,，又囑之以儉樸為美德,，絕不可浪費，特別是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時,，就及時送上關(guān)懷與指導(dǎo),，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進的路,。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。

老師們,，熱愛自己的學(xué)生吧!當(dāng)我們對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學(xué)生人格的事,，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學(xué)生,，就不能沒有自我克制,，“怒”是必須要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身,，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點,，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”,，樂其所樂，憂其所憂,，用師愛引導(dǎo)他們走向光明,、走向未來。

讀書心得教育范文3：《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》教師讀書心得體會

學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書心得體會,，于是在眾多的教育書籍中,，我選擇了 范梅南先生的力作《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》這本書，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容,，讓我深深體會到的一點就是教學(xué)機智是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié),、反思自己的教學(xué)活動形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷,、文化修養(yǎng),、個人學(xué)識長期積累后自然形成的，是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的,。

《教學(xué)機智——教育智慧的意蘊》這本書中采用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動,、明白,，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,。 人說：讀書足以移情,，足以博彩，足以長才,。使人開茅塞,，除鄙見,，得新知，養(yǎng)性靈,。因為書中有著廣闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進步的階梯。讀書,，就是一次與大師的對話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺,。 下面就我教學(xué)中的幾個片段與大家交流。若有不當(dāng),，敬請各位指教,。

一、及時的肯定,，讓他喜悅?cè)f分

每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大,，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任，而對于那些平時表現(xiàn)平平,、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說,，即使是再小的進步，再小的成功,，也是他全心努力的結(jié)果,。這時的老師給予及時的表揚與鼓勵會讓他們?nèi)f分喜悅，從而使他信心堅定,，勇往向上,。

記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時候，我們上的是《三個兒子》這篇課文,，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學(xué)生站起來滔滔不絕地說了很多,。這時，在無意當(dāng)中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了,。他在我的印象中從未舉過手,，屬于班級中的差生。于是,，我示意他回答,，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣,，只顧自己玩耍，可是今天我學(xué)了這一課,，我會改變,。我一聽心頭為之一震：這個學(xué)生第一次舉手，值得表揚;并且說得有新意,，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵,。于是我當(dāng)即表揚了他。我看到他臉上露出了笑容,。課下我還專門與他交流談話,，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力,，產(chǎn)生了意想不到的效果,。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了，而且有時還能主動提出一些疑問,。甚至有些學(xué)生還特意跑來和我說，以后上課回答多請他,，真沒想到幾句恰當(dāng)及時的表揚和肯定會帶給學(xué)生一個這樣大的改變的,，我欣喜地看到學(xué)生的變化，也由衷地為自己當(dāng)初的做法而高興,。

二,、及時的保護，讓他充滿信心

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維,，產(chǎn)生疑問，此時他就會舉手詢問;往往是在教師講課中間,。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問,，勢必會耽誤進程;甚至還可能會被問住。不讓他問,，他的疑問沒有解決,，自然不能安心聽講。有時學(xué)生的問題就是一時想到的,，也許等到課后,，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問題說出來,，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn),。若總不讓他說，時間長了,，學(xué)生就不肯再動腦筋思考問題了,，不會再有高漲的積極性參與課堂了,。

記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，學(xué)生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識感興趣了,，頻頻舉手發(fā)問,。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術(shù)呢?還有一個學(xué)生問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕，但毋庸質(zhì)疑,，的確是一個大膽的設(shè)想,，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異,，誰又能肯定地說一定不會實現(xiàn)呢。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問,，我就不能獲得這些有價值的問題了,，因為前兩個問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒,。在課堂上,，教師要善于保護好學(xué)生的積極性。,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又是十分脆弱的,。一不小心露珠滾落，就會破碎,，不復(fù)存在,。教師要保護好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開,，也不要簡單地加以否定和斥責(zé),，這是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。

三,、及時的誠實,，讓他感到自豪

這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學(xué)從來沒有考試得過100分,，可是在期中考試中考了100分,。這真實令她令老師和家長高興不過的事情，可是當(dāng)我講完最后的閱讀題時,，冰冰舉起了手,，我叫她站起來說。她難過地說：“老師，我不是100分,，我最后一道選擇題答錯了,。”隨后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了,。此時下課鈴響了,，我看了她的試卷，果然是改錯了,，老師疏忽了,。我當(dāng)時很激動，為孩子的行為而激動,。試想：如果她不說,，老師、同學(xué)不會知道;而她面對100分的誘惑,，毅然選擇了誠實,，多么可貴的品質(zhì)。老師的疏忽給學(xué)生帶來了痛苦的經(jīng)歷,，但也考驗了孩子的誠信,。可喜的是,，孩子經(jīng)受住了考驗,。我為我們判卷的疏忽向?qū)W生道歉，同時肯定了她的誠實,。當(dāng)時已是課間。事后我的心情久久不能平靜,。我覺得我有一種要在全班同學(xué)面前說點什么的欲望,，這對其他同學(xué)是一個多么好的教育機會;我抑制不住地想說。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學(xué)雖然這次考試沒有考到100分,，但我認為她的行為已經(jīng)是真正的100分了,。我為冰冰同學(xué)自豪。古語說;誠者,，天之道也;誠之者,，人之道也。劉莞用她的行動實踐了這句話,。同學(xué)們,，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學(xué)自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),?！睂W(xué)生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學(xué)生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們一定對那句古語的內(nèi)涵有了更深一層的認識,。我為自己能抓住這個契機對學(xué)生實施誠信教育感到滿意,。

讀書的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了本書,，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實,、以發(fā)展,。

我的教育心讀書心得篇三

作為一名教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深知閱讀對于學(xué)習(xí)的重要性,。在這些年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我不斷地閱讀各種有關(guān)教育學(xué)的著作，并從中汲取道理,，逐漸形成了自己的閱讀與學(xué)習(xí)方式,。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷,，分享一下我的讀書心得體會,。

第一段：創(chuàng)造適合自己的閱讀環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對于閱讀的影響是非常大的。對于我來說,，我更喜歡一些比較安靜的環(huán)境,，可以讓自己更加專注于閱讀。因此,，我經(jīng)常會選擇適合自己的地方進行閱讀,，例如在圖書館、靜謐的咖啡廳或自己的學(xué)習(xí)空間等,，以此創(chuàng)造一個舒適的閱讀氛圍,，避免外在干擾，提高自己的閱讀效率,。

第二段：注重閱讀理解,，運用讀書筆記

閱讀并不是單純地看完一本書，更重要的是吸收,、理解和應(yīng)用書中的知識,。為了更好地掌握閱讀材料，我在閱讀過程中經(jīng)常會做些筆記,。筆記的內(nèi)容包括我對書中觀點的理解和思考,，對書中生詞,、專有名詞和人名的注解等。通過做筆記,，我可以更好地把握書中的重要觀點,，同時也可以幫助我加深對書籍內(nèi)容的印象。

第三段：深入思考,，提出問題與討論

閱讀對于學(xué)習(xí)來說是一個不斷思考,、不斷提出問題的過程。在閱讀過程中,，我會不斷地思考,、提出問題，甚至與同學(xué)們進行一些討論,，從而更好地理解書中的觀點,。同時，這種分享與討論也可以拓寬我的學(xué)習(xí)思路,，從不同角度看待問題,，提高自己的思辨能力。

第四段：多角度,、多層面的閱讀

閱讀對于教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說尤其重要,。因此，我會在閱讀的時候多角度,、多層面地思考問題,。我會根據(jù)自己的需要，選擇閱讀的角度,，例如,，可以從教育的社會、歷史,、政治,、文化、心理,、管理等角度去讀書，以此能更好地應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中,。

第五段：將閱讀運用到實際學(xué)習(xí)中

閱讀的最終目標是為了更好地將學(xué)習(xí)運用到實際中去,，因此我不僅關(guān)注閱讀自身，還會在閱讀后將理論應(yīng)用到實際,，通過實踐不斷提高自己的專業(yè)技能和素養(yǎng),。如此一來，讀書不僅是一種學(xué)術(shù)的活動,，更體現(xiàn)了它的實際性和應(yīng)用性,。

總之，在教育學(xué)的學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的一環(huán),。不斷優(yōu)化自己的閱讀方式,，建立符合自己特點的閱讀環(huán)境，注重閱讀理解并結(jié)合讀書筆記,，進行多角度,、多層面的閱讀，還要能將學(xué)習(xí)理念運用到實際中去,。通過不斷的閱讀,，我相信自己定能成為一名全面的教育學(xué)專業(yè)人才。

我的教育心讀書心得篇四

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,，就明白我國有個大教育家叫陶行知的,。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學(xué)期,，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》,，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》,，掩卷沉思,，頓覺獲益匪淺。

“沒有愛,，就沒有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家,，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育,，他愛教育，愛學(xué)校,，愛學(xué)生,，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新,，也給我很大的啟示,。

在書中先生指責(zé)此刻的學(xué)校“論起名字來,，居然是學(xué)校,；講起實在來，卻又像教校,。這都是因為重教太過,，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了,。”先生提出：“然而教學(xué)兩者,，實在是不能分離的,，實在是應(yīng)當(dāng)合一的?！贝丝痰男抡n程思想,，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué),，主要是看老師教得如何,，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好,，學(xué)生就必然學(xué)得好。評價一堂課,，也主要是看老師講得如何精彩,，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好,。陶公早在八九十年前,，就深刻地提出了“老師的職責(zé)在于教學(xué)生學(xué)，教的法子務(wù)必根據(jù)學(xué)的法子”,。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),！此刻的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng),，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng),。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維,、新口號,、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革,。一會兒素質(zhì)教育,，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，一會兒探究性學(xué)習(xí),，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了,。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念,，靜下心來,，真正回歸傳統(tǒng),，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起,，從蘇霍姆林斯基學(xué)起,。這天的新思想，新口號,，新觀念,，都從他們那里找得出來。

傳統(tǒng),，有優(yōu)秀與糟粕之分,。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理,，是須我們永遠繼承的,。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，隨著時代的變遷,、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展,、光大,。比如孔子的“因材施教、有教無類,、溫故知新”,，比如陶公的“教學(xué)做合一、生活教育”等等,。至于傳統(tǒng)中之糟粕,，或稱之為習(xí)慣勢力、傳統(tǒng)勢力,，才是改革的目標,。我們的改革，不僅僅是教育改革,，乃至于社會改革的很多方面,，都喜歡摧毀一切,，然后重來。結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失,。

教師沒有愛就不能教育學(xué)生。對學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生,，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度,、和藹的語言對待他們,，使他們與自己越來越貼近,，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行,，或示范,，或幫忙，或催化,，或促進,，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情,。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧,。只愛一部分學(xué)生，意味著對另一部分學(xué)生冷漠,，那是偏愛,，偏愛是一種非理智的情感。陶行知個性反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法,，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童,，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡,，只有愛難看的孩子才是真正的愛,。”教師有“不偏愛學(xué)生的義務(wù)”由此我想到,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛,，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛,，而且透過這愛以受到教育效果,。陶行知稱學(xué)生為“愛人”，說明他的教育思想,，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣,。教師愛學(xué)生，就有教育,，學(xué)生愛教師,，于是教育產(chǎn)生效果。

“在我的教育里,，小孩和青年是最大,，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學(xué)生,。作為教師,，對學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個性,。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之,，絕不能傷害學(xué)生的自尊心,，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余,，施以體罰,，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學(xué)生肉體痛苦,，它不僅僅于事無補,，反教學(xué)生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐,，撐破船,。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余,，在時代的好處上說它已成為死去的東西,，它非但不足以使兒童改善行為，相反地,，它是將兒童擠下黑暗的深淵,。”罰非愛,，害也,。作為現(xiàn)代學(xué)校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力,?！眲游洌馕吨處熥陨淼氖?。其次,，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表此刻對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想,、生活上全面關(guān)心愛護,。即父母想到的，教師想到了,，父母未想到了,，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人,、朋友和導(dǎo)師”三個主角,，這是陳校長教育思想的體現(xiàn),，也是陶行知教育思想的實踐，我們務(wù)必認真加以貫徹,。

當(dāng)然,，愛不是放縱，愛里有嚴,，愛里有教育,，陶行知為學(xué)生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德,，絕不可浪費,，個性是看到學(xué)生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關(guān)懷與指導(dǎo),，這樣學(xué)生在承受師愛的過程中找到前進的路,。作為現(xiàn)代的教師更應(yīng)如此。

老師們,，熱愛自己的學(xué)生吧,！當(dāng)我們對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學(xué)生人格的事，是否想到這學(xué)生也許是一塊特殊的鋼坯,，需要更多的愛去熔煉鍛造呢,？教師愛學(xué)生，就不能沒有自我克制,，“怒”是務(wù)必要“制”的,，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能,。要注意克服自己情感上的弱點,，“把你的生命放在學(xué)生的生命里”，樂其所樂,，憂其所憂,，用師愛引導(dǎo)他們走向光明、走向未來,。

我的教育心讀書心得篇五

讀書是一種美好的體驗,，能夠讓人充實自己的思想和靈魂，同時也能夠改變一個人的生活軌跡,。在我讀完教育學(xué)專業(yè)的書籍后,，我有了更多的思考和體悟，下面我將分享一下我的讀書心得體會,。

第二段：教育永遠是不斷改進的

看過的教育學(xué)的書籍我發(fā)現(xiàn),，教育一直在不斷地改進和完善。新的教育理念不斷涌現(xiàn)，新的教學(xué)方式不斷嘗試,，目標是讓學(xué)生能夠?qū)W有所獲,、學(xué)有所成。教育不僅僅是傳授知識,，而是讓學(xué)生學(xué)會思考,，學(xué)會成長。如此,，我們才能真正擁有有用的知識,。

第三段：每個學(xué)生都有其優(yōu)勢和特點

在教育學(xué)的閱讀中，我認識到每個學(xué)生都是獨一無二的,。每個學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢和特點，對于老師來說,，應(yīng)該注重發(fā)掘每個學(xué)生的長處,，讓每個學(xué)生都能夠在適合自己的領(lǐng)域里展示自己的能力和才干，實現(xiàn)個性化教育,。

第四段：教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的品德

在閱讀教育學(xué)的書籍后,，另一個讓我感受深刻的點是，教育首先要培養(yǎng)學(xué)生的品德,。一個良好的品德和思想道德素質(zhì)才能保證學(xué)生健康成長,。教育應(yīng)該教給學(xué)生正面向上的人生態(tài)度，讓他們在成長過程中趨于自律和自立,，健康,、快樂地成長。

第五段：教育要超越傳統(tǒng)束縛,，跨越國界

最后,，我發(fā)現(xiàn)，教育也應(yīng)該越過傳統(tǒng)束縛,，跨越國界,。教育不應(yīng)該只限于國內(nèi)，我們也應(yīng)該通過多種途徑,，如在國外學(xué)習(xí),、參加交換計劃等，豐富自己的視野和語言能力,。同時也可以從多個國家,、多個文化中吸取有益的教育方式和經(jīng)驗。

結(jié)論：

教育學(xué)的閱讀給了我廣泛的視野,，讓我認識到了教育的深遠意義,。 然而從現(xiàn)實教學(xué)中來看，需要我們做好的方方面面還有很多。我們必須從教育改革,、學(xué)生個性化,、品德培養(yǎng)、國際教育一系列維度出發(fā),，全面布局,，著力創(chuàng)造更加有利于學(xué)生成長的教育環(huán)境。我們必須充分認識教育工作的意義和任務(wù),，擔(dān)負起時代賦予我們的責(zé)任,。

我的教育心讀書心得篇六

“高萬祥”這個名字還是第一次看到，何許人也,，我也是看完書之后才知道是張家港高級中學(xué)的校長,。之所以能沉下心來看他著的《我的教育苦旅》，是因為在封面上我看到了“大夏書系”這幾個字,。這段時間以來,，我看的薛瑞萍、吳非,、李鎮(zhèn)西,、程紅兵等人的著作，基本都是“大夏書系”系列,。

《我的教育苦旅》一書共分三輯,，分為“精神的雕像”、“人就是目的”,、“語文的詩意”,。 在第一輯中，高萬祥老師把葉圣陶,、蘇霍姆林斯基等人看作是精神的雕像,。我從中也認識了上世紀前50年代的張伯苓、夏丏尊,，認識了當(dāng)代教育名家我聽說過的朱永新,、于漪、吳非,、李鎮(zhèn)西及聞所未聞的洪宗禮,、蔡澄清、黃玉峰,。不禁為自己的孤陋寡聞而深感尷尬羞愧,，涉獵面太窄了。無論哪位大家,，他們所倡導(dǎo)一個共同的思想,，那就是“愛”,。陶行知的“愛滿天下”，先生的偉大人格和蓋世功業(yè)都在這四個大字之中,。給我印象極為深刻鮮明的是他對兒童的了解和愛心,。“我們要懂的兒童”,?！拔覀儽仨殨冃『⒆樱排渥鲂『⒆拥南壬?。愛心教育就是要我們了解,、相信、尊重,、學(xué)習(xí),、友愛、教好,、依靠每一個學(xué)生,。先生集修身教育和社會實踐于一體，凝練出“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一曠古名言。蘇霍姆林斯基的“每一位教師,，都要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣,，用溫柔細致的教育手段小心翼翼地呵護學(xué)生幼小的心靈?！庇阡衾蠋煹挠^點“教師,，須激情似火;教師，須師愛蕩漾;教師,，須功底厚實并富于開拓創(chuàng)新的精神”,。還有“高山仰止，景行行止”的洪宗禮等等,，我就不一一贅述,。其實讀書只是我的一種習(xí)慣，并不想著能得到什么?也許在書中能讓心靈有片刻寧靜,，點點滴滴,，涓涓細流，希望能匯成思想的河流,，永在我心底流淌,。

《我的教育苦旅》第二輯“人就是目的”所收篇章都是談“新教育之旅”中的學(xué)校教育和管理的?！叭司褪悄康摹笔强档碌拿?。教育的目的就是教育的過程,，學(xué)校工作的全部努力應(yīng)是培養(yǎng)“學(xué)生”，而不是培養(yǎng)“考生”,。 《從書香校園到書香社會》,、《閱讀：打開人文教育的窗口》、《教師,，為什么要讀書?》,、《享受閱讀，不需要理由》……一一篇篇文章發(fā)人深省,，讓人感慨良多,。高萬祥認為學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國，智力發(fā)展取決于閱讀能力,，熱愛閱讀才會有良好的學(xué)習(xí)欲望,，少年的自我教育是從一本好書開始的，讀書是最好的備課,。如此振聾發(fā)聵的聲音讓人沉思,。試看我們現(xiàn)在有多少教師注重閱讀，更甚者我們作為教師的戀上讀書的少之甚少,。如此一來,，教師怎能成為學(xué)生閱讀的榜樣和導(dǎo)師，徒然成了教育的烏托邦,?！杜练蚶字袑W(xué)》有這樣一段話：“一所學(xué)校可能什么都齊全,，但如果沒有了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書,，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡,，那么,，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？赡苋鄙俸芏鄸|西,，可能在許多方面都簡陋貧乏，但只要有書,，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書,，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了,?！碧K霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“教師的讀書習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣會影響學(xué)生，影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)”,?！鞍衙恳粋€學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界,，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明星——這些都取決于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中有何種地位,。如果你的.學(xué)生感到你的思想在不斷的豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么閱讀會成為你的學(xué)生的精神需要,。”課堂以外有萬水千山,，閱讀之中有萬紫千紅,。快打開閱讀這扇人文教育的窗口吧!

最讓我欣賞的是作者提出的“五本教學(xué)法”：

三是鋼筆練字本;

五是日記本,，要求是天天寫日記,，篇幅無限制，格式要規(guī)范,，貴在能堅持,。

“五本教學(xué)法”體現(xiàn)的語文教育思想是：語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延;惟有方法和習(xí)慣才是一輩子享用不盡的財富;語言教育應(yīng)著眼于素質(zhì)和能力的提高，使語文學(xué)習(xí)成為集獲得知識智慧和樹立人格道德,，進行終身學(xué)習(xí)于一體的綜合性學(xué)習(xí)實踐活動,。

教無定法，去細細品味屬于我們自己的課堂,，去感悟我們自己的教育之旅,。

我的教育心讀書心得篇七

作為一個普通的學(xué)生，我一直相信讀書能夠改變命運,。在我的教育人生中,，讀書對我產(chǎn)生了重要的影響,。通過閱讀,，我不僅拓展了自己的知識面，更培養(yǎng)了自己的思考能力和人生觀,。這篇文章將通過五個方面來展示我在教育人生中的讀書心得體會,。

首先，讀書讓我開闊了眼界,。通過讀各種各樣的書籍,，我能夠了解到世界的多樣性和豐富性。我讀過的名著,、科普書籍,、傳記等，讓我認識到不同人的思想和生活方式,，并且理解到了自己在世界的位置,。例如,，通過讀一些成功人士的傳記，我意識到成功是需要努力和付出的,，并且也激勵我努力追求自己的目標,。讀書讓我看到了世界的寬廣，激發(fā)了我對知識和學(xué)習(xí)的渴望,。

其次,，讀書提高了我的思考能力。閱讀是一種思考的過程,，通過讀書,，我學(xué)會了分析和思考問題。在閱讀過程中,，我常常會思考書中的觀點是否正確,，是否合理，從而培養(yǎng)了自己的批判性思維能力,。此外,，閱讀也讓我學(xué)會了思考問題的多樣性。同一本書不同的人有不同的理解,，通過與他人進行討論,，我能夠從其他人的角度看待問題，并且從中獲得更多的啟發(fā),。讀書的過程中,，我思考的不僅是書中的內(nèi)容，更是如何將所讀的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中,。

第三,，讀書豐富了我的人生經(jīng)驗。通過閱讀各種不同類型的書籍,，我能夠了解到不同的文化和歷史背景,。這些知識豐富了我的人生經(jīng)驗，讓我更加成熟和理智,。例如,，我通過讀歷史書籍，了解到歷史上的各種沖突和戰(zhàn)爭,，讓我更加懂得和平的重要性,。通過讀文學(xué)作品，我感受到了文學(xué)的情感和思想,，也培養(yǎng)了自己的情緒調(diào)節(jié)能力,。讀書豐富了我的人生視野，讓我更加深入地了解世界和人性,。

第四,，讀書讓我認識到知識的重要性,。讀書不僅拓寬了我的眼界，也讓我認識到知識的價值,。通過閱讀,，我了解到知識對于個人和社會的重要性。知識是一種武器,，它賦予人力量和智慧,。通過知識，我們能夠認識到自己的優(yōu)勢和劣勢,，找到適合自己的人生道路,。在現(xiàn)代社會，知識越來越重要,，它是個人實現(xiàn)自身價值和社會發(fā)展的基礎(chǔ),。通過讀書，我認識到只有不斷學(xué)習(xí),，不斷追求知識,，才能在未來社會中有更好的發(fā)展和生活。

最后,，讀書給我?guī)砹丝鞓?。讀書是一種享受和樂趣，它能夠讓我忘記一切的煩惱和壓力,。在閱讀的過程中,，我能夠沉浸于作者的筆觸，與書中的人物一同經(jīng)歷各種故事和冒險,。這種體驗讓我感到愉悅和滿足,，也讓我在繁忙的生活中找到了片刻安寧。讀書是我生活中不可或缺的一部分,，它讓我感到快樂并且給予了我精神上的力量,。

綜上所述，我的教育人生中讀書的心得體會是多方面的,。讀書開闊了我的眼界,，提高了我的思考能力,，豐富了我的人生經(jīng)驗,，讓我認識到知識的重要性，并且給予了我快樂和滿足,。通過讀書,，我相信我可以迎接未來的挑戰(zhàn)，并且實現(xiàn)自己的人生目標,。我將繼續(xù)閱讀,，不斷學(xué)習(xí),，為自己的教育人生增添更多的色彩和意義。