作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初二物理功教案篇一

尊敬的各位評(píng)委,、老師們：

大家早上好!

我是xx號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《電壓》,。對(duì)于本節(jié)課,，我將以教什么，怎樣教,，為什么這樣教為思路,，從教材分析，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

在工作學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到初中人教版物理教案這樣的問(wèn)題,。雷鋒說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的,，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,！因此，面對(duì)初中人教版物理教案我們應(yīng)該有努力探索的精神,。承認(rèn)自己的恐懼毫不可恥,，可恥的是你因害怕而裹足不前。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也是一樣的,。讀書(shū)忌死讀,，死讀鉆牛角，對(duì)于初中人教版物理教案我們一定要從不同角度去理解,，只有這樣才能找到解決辦法,。雷鋒說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的,，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去,！

一、說(shuō)教材

(過(guò)渡句：教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解,。)

“電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級(jí)第十六章第一節(jié)的內(nèi)容,，是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表,。電壓對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不易理解的概念,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的重要的基礎(chǔ)知識(shí)。電壓表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要儀表之一,，學(xué)生通過(guò)用電壓表測(cè)電路中的電壓,，不僅鍛煉了使用電學(xué)儀表的技能，而且可以加深對(duì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)識(shí),。

二,、說(shuō)學(xué)情

(過(guò)渡句：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教,，有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析,。)

學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“電流和電路”這一章內(nèi)容,，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān),，“電壓”一詞聽(tīng)起來(lái)并不陌生,，所以在教學(xué)過(guò)程中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘其潛能，老師僅指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu),，學(xué)生們可以自主探索電壓的作用及測(cè)量方法,，幫助學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程，在快樂(lè)中掌握知識(shí),，學(xué)會(huì)如何使用測(cè)量工具,。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

(過(guò)渡句：結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,、心理特點(diǎn),，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo))

【知識(shí)與技能】

知道電壓的作用，電壓的單位及換算,，會(huì)正確使用電壓表,，會(huì)用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)自學(xué)電壓表的使用方法,，養(yǎng)成自學(xué)的能力,，通過(guò)用測(cè)量用電器兩端的電壓，提高動(dòng)手操作能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

養(yǎng)成與他人合作和交流能力,，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，嘗試探究活動(dòng)的樂(lè)趣從而激發(fā)探究的欲望。

四,、說(shuō)教學(xué)重,、難點(diǎn)

(過(guò)渡句：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，這也確定了本節(jié)課的.重點(diǎn),、難點(diǎn))

【重點(diǎn)】

理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法,。

【難點(diǎn)】

能夠用電壓表測(cè)量電路中電壓大小,。

五、說(shuō)教學(xué)方法

(過(guò)渡句：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,?；诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法)

在初中物理的電學(xué)知識(shí)體系中,，電壓的概念是深入學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識(shí),。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比電流表、電壓表使用的異同點(diǎn)加深掌握電壓表使用的方法,。另外利用多媒體教學(xué),、演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí),。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(過(guò)渡句：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。)

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

播放關(guān)于各種用電器電源銘牌的圖片,，播放城市夜景,，閃電圖片。電和我們的生活息息相關(guān),。在生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到和看到“電壓”這個(gè)詞,。用電器要在一定的電壓下才能正常工作，一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏;電視機(jī)供電的電壓是220伏;輸電用的高壓電線(xiàn)的電壓可達(dá)幾萬(wàn)伏甚至更高;它們所代表的意思是什么呢?引出課題電壓,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

組織學(xué)生通過(guò)合作交流,，通過(guò)討論和師生共同總結(jié)可以得出，電壓是電源提供的,，電源有正負(fù)兩個(gè)極,，兩極間有一定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負(fù)極鏈接,，電路中就有電流通過(guò),，電壓是產(chǎn)生電流的原因。

教師講解電壓通常用字母u表示,，它的單位是伏特,，簡(jiǎn)稱(chēng)伏，符號(hào)是v,。

常用單位有千伏(kv),、毫伏(mv)

在講解完電壓的相關(guān)概念之后，教師通過(guò)多媒體展示生活常見(jiàn)的電壓(教材中小資料中常見(jiàn)的電壓表格)

通過(guò)教師的講解,，了解電壓的作用,、提供裝置,、單位及單位換算，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

每桌同學(xué)面前都有一個(gè)電壓表,，讓同學(xué)們拿起來(lái)并觀(guān)察，

教師講解電壓的高低可以用電壓表測(cè)量,，并說(shuō)明學(xué)生面前的是學(xué)生用的電壓表,。

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀電壓表使用說(shuō)明，閱讀完以后提問(wèn)學(xué)生一下問(wèn)題,。

1,、電壓表應(yīng)該跟被測(cè)用電器串聯(lián)還是并聯(lián)?

學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行改正并總結(jié),。

教師講解電壓表的使用步驟：

1,、調(diào)：調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線(xiàn)處

2,、認(rèn)：認(rèn)清量程和分度值,。

3、連：連接電壓表

4,、讀：讀數(shù)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個(gè)用電器的電路中,，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等,。

緊接著讓學(xué)生回憶電流表的讀書(shū)方法，說(shuō)出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點(diǎn),。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室電壓表測(cè)量電路電壓,，體會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)帶來(lái)的快感，學(xué)以致用,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后,，給出一道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)解題,，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電壓及電壓表相關(guān)知識(shí)的掌握,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結(jié),，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題,。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,，對(duì)新知識(shí)的鞏固，也讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展認(rèn)知領(lǐng)域,?！?/p>

七,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

(過(guò)渡句：為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。我的板書(shū)比較注重直觀(guān),、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì))

初二物理功教案篇二

1,、知識(shí)與技能

(1) 通過(guò)對(duì)滾擺實(shí)驗(yàn)的分析,，理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

(2) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉例并解釋一些有關(guān)動(dòng)能和重力勢(shì)能,、彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象,，理解動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

2,、過(guò)程與方法

(1) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化知識(shí)分析有關(guān)物理現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化,。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生從能量觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的意識(shí)。

3,、情感與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)閱讀“科學(xué)世界”人造地球衛(wèi)星,，結(jié)合我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

1、重點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，得出動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化的結(jié)論,。

2、難點(diǎn)：組織,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察滾擺實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行分析,、歸納，領(lǐng)會(huì)機(jī)械能守恒的條件,。

滾擺,，棉線(xiàn)，鐵鎖,，人造衛(wèi)星掛圖,。

1．復(fù)習(xí)

手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問(wèn)：被舉高的粉筆具不具有能量,？為什么,？

2．引入新課

學(xué)生回答提問(wèn)后，再引導(dǎo)學(xué)生分析粉筆頭下落的過(guò)程,。首先提出,，當(dāng)粉筆頭下落路過(guò)某一點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量,？（此時(shí)既有重力勢(shì)能,，又有動(dòng)能）繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置,，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化？（重力勢(shì)能減少,，動(dòng)能增加）

3．進(jìn)行新課

在粉筆頭下落的過(guò)程,，重力勢(shì)能和動(dòng)能都有變化，自然界中動(dòng)能和勢(shì)能變化的事例很多,，下面我們共同觀(guān)察滾擺的運(yùn)動(dòng),，并思考動(dòng)能和勢(shì)能的變化。

實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn),。

圖14.5-1,，出示滾擺，并簡(jiǎn)單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法,。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志,，告訴學(xué)生觀(guān)察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢,。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象,。開(kāi)始釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)靜止,，此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能,，沒(méi)有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低,，重力勢(shì)能減少,；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快,，其動(dòng)能越來(lái)越大,。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快,，動(dòng)能最大,；其高度最低，重力勢(shì)能最小,。在擺輪下降的過(guò)程中,，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

仿照擺輪下降過(guò)程的分析,，得出擺輪上升過(guò)程中,，擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

“想想做做”用鐵鎖做單擺,。

此實(shí)驗(yàn)擺繩宜長(zhǎng)些,，擺球宜重些。最好能掛在天花板上,，使單擺在黑板前,，平行于黑板振動(dòng),，以便在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)中左、右最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的位置,。分析單擺實(shí)驗(yàn)時(shí),，擺球高度的變化比較直觀(guān)，而判斷擺球速度大小的變化比較困難,，可以從擺球在最高點(diǎn)前后運(yùn)動(dòng)方向不同,，分析擺球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)的速度為零，作為這一難點(diǎn)的突破口,。

綜述實(shí)驗(yàn),，說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

實(shí)驗(yàn)2：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化,。

演示能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)可分兩步做。首先手持著木球?qū)椈善茝?，而后突然釋放木球,，木球在彈簧片的作用下在水平槽?nèi)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生分析在此過(guò)程中,，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,。第二步實(shí)驗(yàn)，讓木球從斜槽上端滾下,，讓學(xué)生觀(guān)察木球碰擊彈簧片的過(guò)程,。然后,，分析動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過(guò)程,。得出：動(dòng)能和彈性勢(shì)能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

自然界中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的事例很多,。其中有一些比較直觀(guān),，例如：物體從高處落下、瀑布流水等這些事例也可以讓學(xué)生列舉,，說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,。有些事例比較復(fù)雜，例如：踢出去的足球在空中沿一條曲線(xiàn)（拋物線(xiàn)）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,，動(dòng)能和勢(shì)能是如何相互轉(zhuǎn)化的呢,？（板畫(huà)足球軌跡，依圖分析）首先我們來(lái)分析足球離地面的高度的變化,，這是判斷足球重力勢(shì)能變化的依據(jù),。很明顯，在上升過(guò)程中足球的重力勢(shì)能增加,；在下降過(guò)程中重力勢(shì)能減少,。接著再分析足球的速度,。足球在最高點(diǎn)時(shí)不再上升，說(shuō)明它向上不能再運(yùn)動(dòng),。所以,，足球在上升過(guò)程中，速度逐漸變??；在下降過(guò)程中速度又逐漸變大。通過(guò)以上分析,，可以看到足球在上升階段動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,；在下降階段重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

4．科學(xué)世界

1．人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行過(guò)程中,，也發(fā)生動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,。人造地球衛(wèi)星大家并不陌生，然而圍繞人造衛(wèi)星,，同學(xué)們還有許多的謎沒(méi)有揭開(kāi),。例如：人造衛(wèi)星為什么能繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不落下來(lái)？在人造衛(wèi)星內(nèi)失重是怎么回事,？等等,，這些問(wèn)題還有待于同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今天我們只討論衛(wèi)星運(yùn)行過(guò)程中,，動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,。

人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行，它的位置離地球有時(shí)近,、有時(shí)遠(yuǎn),。（出示我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星軌道圖）現(xiàn)以我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為例，它離地球最近時(shí)（此處叫近地點(diǎn)）離地面439公里,，離地球最遠(yuǎn)時(shí)（此處叫遠(yuǎn)地點(diǎn)）離地面高度是2384公里,，它繞地球一周的時(shí)間是114分鐘。它在近地點(diǎn)時(shí),，速度最大,，動(dòng)能最大；此時(shí)離地地面最近,，重力勢(shì)能最小,。衛(wèi)星由近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大,，動(dòng)能向重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化,。直到遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能最小，重力勢(shì)能最大,。衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)行時(shí),，重力勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化。在衛(wèi)星運(yùn)行過(guò)程中,，不斷地有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,。

2．關(guān)于人造衛(wèi)星的知識(shí)，學(xué)生是非常感興趣的,，鑒于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，難以使學(xué)生揭開(kāi)謎底，往往由此而損傷學(xué)生的求知欲,。本節(jié)課如有可能,，也可通俗地介紹衛(wèi)星為什么能繞地球運(yùn)行。講法上可用想象推理的方法,。

參看圖1,，水平地拋出一個(gè)物體，由于地球的吸引,，它會(huì)落回地面,，但是拋出的物體速度越快，它飛行的距離越遠(yuǎn),。人拋物體,，拋出的距離不過(guò)幾十米，但汽,、槍,、子、彈能飛行幾百米,，步槍,、子、彈能飛行幾千米,，而炮彈能飛行幾十公里,。我們可以設(shè)想，物體的速度足夠大時(shí),，它就能永遠(yuǎn)不落回地面，圍繞地球旋轉(zhuǎn),。這個(gè)速度大約是8公里/秒,。如果速度再大些，物體繞地球運(yùn)行的軌道就由圓形變?yōu)闄E圓形,。人造衛(wèi)星就是根據(jù)這個(gè)道理發(fā)射的,。

初二物理功教案篇三

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

超聲波的應(yīng)用

學(xué)生查找、交流信息、應(yīng)用知識(shí)的能力

課前準(zhǔn)備：

收集信息

處理信息（在醫(yī)學(xué)上,、在軍事上,、在生活中、近代科學(xué)技術(shù)）制成powerpoint

教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意圖

什么是超聲波

超聲波有哪些主要特征

超聲波有哪些應(yīng)用收集信息

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

新課的引入：

播放海豚表演的視頻,，提出問(wèn)題：你知道海豚是如何捕食嗎,？

新課的教學(xué)：

一．束射特性

二．吸收特性

三．超聲波的能量傳遞特性

四．超聲波的聲壓特性

現(xiàn)在由每組推薦的同學(xué)給大家介紹超聲波的應(yīng)用．

第一組：超聲波在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

第二組：超聲波在軍事上的應(yīng)用

為什么在水中不采用雷達(dá)、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)而仍用落后的聲納呢,？

第三組：超聲波在生活中的應(yīng)用

超聲波加濕器

第四組：超聲波在近代科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用

教學(xué)反思：

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

提出問(wèn)題合作討論得出結(jié)論．現(xiàn)在同學(xué)們完成下列表格,，選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué)

初二物理功教案篇四

知識(shí)目標(biāo)

1、知道回旋加速器的基本構(gòu)造和加速原理．

2,、了解加速器的基本用途．

能力目標(biāo)

本節(jié)重點(diǎn)是回旋加速器的加速原理．在通過(guò)前面帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí),，學(xué)生通過(guò)反復(fù)習(xí)電場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)后在理解本節(jié)知識(shí)時(shí)比較容易，需要強(qiáng)調(diào)的是：

1,、加速電場(chǎng)的平行極板接的是交變電壓,，且它的周期和粒子的運(yùn)動(dòng)周期相同．

2、當(dāng)粒子加速到接近光速時(shí),，加速粒子就不可能了．

教法建議

我們知道電場(chǎng)可以對(duì)帶電粒子加速,，如果加速電壓為

u

q

2、多次回旋加速后的能量

三,、直線(xiàn)加速器與回旋回速器比較

初二物理功教案篇五

知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來(lái)定義的,。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，獲知在同一直線(xiàn)上同方向與反方向上力的合成情況,。

3,、在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中要求學(xué)生經(jīng)歷對(duì)圖表的分析獲得結(jié)論的過(guò)程,，并能夠在與同學(xué)的交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

4,、在關(guān)于力的合成的探究實(shí)驗(yàn)中,，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)，到驗(yàn)證假設(shè),，直到形成科學(xué)理論的過(guò)程,。

過(guò)程與方法：

1、先通過(guò)“帆的合力”,、“螞蟻的合力”,、“人的合力”等例子展示合力的作用效果；提出合力,、分力及力的合成的概念,。

2、然后通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)“同一直線(xiàn)上二力的合力的大小是怎樣的,？”來(lái)展開(kāi),。為了驗(yàn)證同向和反向上二力合力的大小，設(shè)定了“實(shí)驗(yàn)探究”,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出二力合力的條件,。

這樣安排是讓學(xué)生首先對(duì)合力有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，知道力的效果是合力代替的前提,，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的情況來(lái)認(rèn)識(shí)合力大小與方向是怎樣確定的,。這樣可使學(xué)生“從一般到特殊”初步認(rèn)識(shí)力的合成。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1,、觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí),、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

2、通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生獲得成功的愉悅,，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生對(duì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的參與,，認(rèn)識(shí)同一直線(xiàn)上二力的合成的情況。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生了解等效代替的科學(xué)方法,，認(rèn)識(shí)等效替代對(duì)物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。

2,、要求學(xué)生能在觀(guān)察自然,、生活等現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探究自然和日常生活中的物理道理,。

初二物理功教案篇六

1,、理解磁感應(yīng)強(qiáng)度b的定義及單位．

2、知道用磁感線(xiàn)的疏密可以形象直觀(guān)地反映磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。?/p>

3,、知道什么叫勻強(qiáng)磁場(chǎng)，知道勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線(xiàn)的分布情況．

5,、會(huì)用左手定則熟練地判定安培力的方向．

1,、通過(guò)演示磁場(chǎng)對(duì)電流作用的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力．

教材分析

關(guān)于安培力這一重要的內(nèi)容,，需要強(qiáng)調(diào)：

1,、安培力的使用條件：磁場(chǎng)均勻，電流方向與磁場(chǎng)方向垂直,。

2,、電流方向與磁場(chǎng)方向平行時(shí)，安培力具有最小值,。電流方向與磁場(chǎng)方向垂直時(shí),，安培力具有最大值。

教法建議

由于前面我們已經(jīng)過(guò)電場(chǎng)的有關(guān)知識(shí),，講解時(shí)可以將磁場(chǎng)和電場(chǎng)進(jìn)行類(lèi)比,，以加深學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)的有關(guān)知識(shí)的理解。例如：電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互對(duì)比,，電場(chǎng)線(xiàn)與磁感線(xiàn)相互對(duì)比,，磁感應(yīng)強(qiáng)度與電場(chǎng)強(qiáng)度進(jìn)行對(duì)比等等。

在上一節(jié)的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生回憶電場(chǎng)強(qiáng)度的定義,，對(duì)比說(shuō)明引入磁場(chǎng)強(qiáng)度的定義的思路是通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力的研究得出的。為了讓學(xué)生更好的理解磁場(chǎng),，可以在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,。

1 、理解磁感應(yīng)強(qiáng)度b的定義及單位．

2 ,、知道用磁感線(xiàn)的疏密可以形象直觀(guān)地反映磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。?/p>

3 、知道什么叫勻強(qiáng)磁場(chǎng),，知道勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線(xiàn)的分布情況．

5 ,、會(huì)用左手定則熟練地判定安培力的方向．

及b的定義式．結(jié)合練習(xí)法使學(xué)生掌握左手定則使用．

1 、重點(diǎn)

（1）理解磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力大小的決定因素,，掌握電流與磁場(chǎng)垂直時(shí),，安培力大小為：

（2）掌握左手定則．

2 ,、難點(diǎn)

對(duì)左手定則的理解．

3 、疑點(diǎn)

磁場(chǎng)方向,、電流方向和安培力方向三者之間的空間關(guān)系．

4 ,、解決辦法

1課時(shí)

鐵架臺(tái)、三個(gè)相同的蹄形磁鐵,、電源,、滑動(dòng)變阻器、電鍵,、導(dǎo)線(xiàn)．

六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

的意義，借助墻角（或桌角）幫助學(xué)生建立三維坐標(biāo)空間,，理解掌握左手定同．

（一）明確目標(biāo)

（略）

（二）整體感知

（三）重點(diǎn),、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1 、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

2 ,、決定安培力大小的因素有哪些,？

利用演示實(shí)驗(yàn)裝置，研究安培力大小與哪些因素有關(guān)

（1）與電流的大小有關(guān)．

（2）與通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中的長(zhǎng)度有關(guān)．

（3）與導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中的放置方向有關(guān)．

3 ,、磁感應(yīng)強(qiáng)度

4 ,、安培力的大小和方向．

根據(jù)磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式，可得通電導(dǎo)線(xiàn)垂直磁場(chǎng)方向放置時(shí)所受的安培力大小為：

舉例計(jì)算安培力的大?。?/p>

初二物理功教案篇七

通過(guò)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用,。

掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運(yùn)用學(xué)過(guò)的.知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.

密度和比熱容知識(shí)的理解運(yùn)用

教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 點(diǎn)評(píng)

1、 用天平分別稱(chēng)出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量,，并加以比較,。測(cè)量中要注意天平的使用方法。(能否用沒(méi)有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)

2,、 請(qǐng)大家比較兩枚硬幣的密度,，要求大家設(shè)計(jì)表格，記錄你測(cè)量的數(shù)據(jù),。最好能用兩種方法來(lái)測(cè)量密度,。

3、 自選器材,，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì),。

交流每個(gè)小組的討論結(jié)果 總結(jié)每個(gè)小組的討論，讓大家對(duì)比熱容有更深刻的理解

從比熱容的角度比較

從硬度角度比較

從導(dǎo)電性角度比較

歸納質(zhì)量,，密度,，比熱容的物理意義及其單位，復(fù)習(xí)課后的知識(shí)梳理 學(xué)生聽(tīng)講

]從運(yùn)用知識(shí)的角度來(lái)復(fù)習(xí)本章內(nèi)容,，以為是復(fù)習(xí)課,，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做必要的引導(dǎo),，大部分活動(dòng)讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了知識(shí),，也用過(guò)了這些知識(shí),。

初二物理功教案篇八

一,、知識(shí)目標(biāo)

1,、知道“便于遠(yuǎn)距離輸送”是電能的優(yōu)點(diǎn)之一。知道輸電的過(guò)程,。了解遠(yuǎn)距離輸電的原理,。

2、理解各個(gè)物理量的概念及相互關(guān)系,。

3,、充分理解；,；中的物理量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

4、知道什么是輸電導(dǎo)線(xiàn)上的功率和電壓損失和如何減少功率和電壓損失.

5,、理解為什么遠(yuǎn)距離輸電要用高壓.

二,、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力,。

2,、通過(guò)例題板演使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范解題及解題后的思考。

3,、通過(guò)遠(yuǎn)距離輸電原理分析,，具體計(jì)算及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決實(shí)際問(wèn)題的兩種基本方法：理論分析,、計(jì)算和實(shí)驗(yàn),。

三、情感目標(biāo)

1,、通過(guò)對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)距離輸電掛圖展示,，結(jié)合我國(guó)行政村村村通電報(bào)導(dǎo)及個(gè)別違法分子偷盜電線(xiàn)造成嚴(yán)重后果的現(xiàn)象的介紹，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,，做一個(gè)合格公民,。

2、教育學(xué)生節(jié)約用電,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

建議

教材分析及相應(yīng)的教法建議

1、對(duì)于電路上的功率損失,，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，引導(dǎo)學(xué)生自己從已有的直流電路知識(shí)出發(fā),，進(jìn)行分析，得出結(jié)論,。

2,、講解電路上的電壓損失，是本教材新增加的,。目的是希望學(xué)生對(duì)輸電問(wèn)題有更全面,、更深人和更接近實(shí)際的認(rèn)識(shí)，知道影響輸電損失的因素不只一個(gè),，分析問(wèn)題應(yīng)綜合考慮,，抓住主要方面。但真正的實(shí)際問(wèn)題比較復(fù)雜,，教學(xué)中并不要求深人討論輸電中的`這些實(shí)際問(wèn)題,，也不要求對(duì)輸電過(guò)程中感抗和容抗的影響進(jìn)行深入分析。教學(xué)中要注意掌握好分寸,。

3,、學(xué)生常常容易將導(dǎo)線(xiàn)上的電壓損失面?與輸電電壓混淆起來(lái)，甚至進(jìn)而得出錯(cuò)誤結(jié)論,?？梢龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，澄清認(rèn)識(shí),。這里要注意,，切不可單純由教師講解，而代替了學(xué)生的思考,，否則會(huì)事倍功半,，形快而實(shí)慢。

4,、課本中講了從減少損失考慮,，要求提高輸電電壓；又講了并不是輸電電壓越高越好,。希望幫助學(xué)生科學(xué)地,、全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，逐步樹(shù)立正確地分析問(wèn)題,、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)和方法,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

1,、重點(diǎn)：

（1）理論分析如何減少輸電過(guò)程的電能損失。

（2）遠(yuǎn)距離輸電的原理。

2,、難點(diǎn)：遠(yuǎn)距離輸電原理圖的理解,。

3、疑點(diǎn)：的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解,。

4,、解決辦法

通過(guò)自學(xué)、教師講解例題分析,、實(shí)驗(yàn)演示來(lái)逐步突破重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),。

初二物理功教案篇九

一,，這堂課的核心就是要做好幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：

（1）用兩個(gè)通草球分別接觸用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，兩個(gè)通草球互相排斥,。

（2） 用兩個(gè)通草球分別接觸毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒，兩個(gè)通草球也互相排斥,。

（3） 用一個(gè)通草球接觸用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒,，用一個(gè)通草球接觸用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒，兩個(gè)通草球卻互相吸引,。

（4）使起電機(jī)的大金屬球帶上電,，用一個(gè)不帶電的絕緣金屬球與之接觸，結(jié)果絕緣金屬球上的箔片張開(kāi),。

（5）把帶正電荷的大金屬球c移近（不接觸）彼此接觸的金屬球a,，b.可以看到a，b上的金屬箔都張開(kāi)了,，表示a,，b都帶上了電荷。如果先把c移走,，a和b上的金屬箔就會(huì)閉合,。如果先把a(bǔ)和b分開(kāi)，然后移開(kāi)c,，可以看到a和b仍帶有電荷,；如果再讓a和 b接觸，他們就不再帶電,。這說(shuō)明a和b分開(kāi)后所帶的是異種等量的電荷,，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和。

三,、電荷,、元電荷、質(zhì)子電量、電子電量下節(jié)課還要加強(qiáng)復(fù)習(xí),。

二,、我們不可能重復(fù)庫(kù)侖的實(shí)驗(yàn)，不可能做的精準(zhǔn),，演示實(shí)驗(yàn)只是定性分析,，無(wú)法定量。所以重心在對(duì)定律的理解,。

三,、考慮到庫(kù)侖定律是基本物理定律，庫(kù)侖扭秤的實(shí)驗(yàn)對(duì)檢驗(yàn)庫(kù)侖定律具有重要意義,，介紹給學(xué)生,，很有必要。

四,，此課很難有什么特色,，教學(xué)思路與別人大同小異。

這堂課最成功的地方就是以類(lèi)比的方法解決了場(chǎng)強(qiáng)與試探電荷無(wú)關(guān)的問(wèn)題,。

某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)只能與場(chǎng)源電荷以及該點(diǎn)到場(chǎng)源的距離有關(guān),。這好比火爐旁邊各處的溫度，這一點(diǎn)的溫度是火爐本身有關(guān),，也與這點(diǎn)到火爐的距離有關(guān),。