作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
初中物理功教案簡(jiǎn)略篇一
功和機(jī)械能
第一節(jié) 《功》
教學(xué)
設(shè)計(jì)呂亞雄
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①知道做功的兩個(gè)必要因素,。
②理解功的定義,、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。③知道功的原理,。
2、過(guò)程與方法：
①通過(guò)觀察和思考,，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功,，在什么情況下沒(méi)有做功 ②通過(guò)推理、分析與閱讀,，得出功與力,、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。③經(jīng)歷探究功的原理的過(guò)程,，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí),。
3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
①通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣,。
②通過(guò)合作性的探究,，展示性交流，增強(qiáng)自信,，學(xué)會(huì)合作的意識(shí),，追求學(xué)生和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、理解功的概念及計(jì)算。
2、判斷力對(duì)物體是否做功,，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解,。 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：說(shuō)出下列詞語(yǔ)中“功”的含義：
功勞,、立功_____貢獻(xiàn)
大功告成,、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么？
二,、新課教學(xué)
（一）物理學(xué)中的功
師：如果一個(gè)力作用在物體上,，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里就 說(shuō)這個(gè)力作了功,。多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒(méi)有做功的實(shí)例。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿）師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn),？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn),？ 生：觀察并
總結(jié)
共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：功包含哪些必要因素？生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力,；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離,。
師：如何判斷是否做功？
生：用功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷,。
師：有哪些情況看似做功,，但實(shí)際上并不做功？
生：
1,、有力f的作用,，但距離s=0 （如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）生：
2、有距離s,，但力f=0 （如慣性運(yùn)動(dòng)）
生：
3,、有力f也有距離s，但f ⊥ s（如提一桶水,，水平前進(jìn)）
練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面ａ點(diǎn)提升到ｂ點(diǎn),，又從ｂ點(diǎn)平移到ｃ點(diǎn)，在這一過(guò)程中起重機(jī)一直都在做功嗎,？為什么,？ 2.在下列幾種情況中，力對(duì)物體做功的是（）a,、冰球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng) b,、小孩用力推箱子，箱子未被推動(dòng)
c,、學(xué)生背著書(shū)包站在水平公路上勻速行駛的汽車(chē)上 d,、清潔工把一桶水從地上提起
（二）功的計(jì)算
師：做功是有大小的,，做功的大小跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系,？ 投影：
由圖甲可知,，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高,，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系,？把一塊木板提升3米呢？ 師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定,，以及公式,、單位。功的公式： w = f s w—
功
—焦耳（j）
f—
力
—牛頓（n）
s—距 離—米（m）
功的單位是：“?！っ住?/p>
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為：“焦耳”
1ｊ＝１n·m
關(guān)于公式的幾點(diǎn)說(shuō)明：
1,、公式中的各個(gè)量w、f,、s均用國(guó)際單位
2,、在功的單位中，“?！っ住辈拍軐?xiě)成“焦”,。而力x力臂單位是牛·米,，不能寫(xiě)成焦,。
投影反饋練習(xí)題：
１、推鉛球時(shí),，是否做了功,？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離？ ２,、你爬樓梯時(shí),，你是否做了功？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少,？ ３,、用重50n的水平拉力拉重為100n的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m,，拉力和重力各做了多少功,？
（三）功的原理
師：我們已經(jīng)知道使用簡(jiǎn)單機(jī)械可省力、省距離,、改變力的方向，那么能省功呢,？
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想,。
投影：用杠桿、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示。
師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功,，分別要知道什么,？怎么得到？通過(guò)圖示加以說(shuō)明,?？赏ㄟ^(guò)哪些方法獲得這些數(shù)據(jù)？最簡(jiǎn)便的方法是什么,？
生：思考討論,，在圖上指出要測(cè)的量。討論用怎樣的方法最簡(jiǎn)便,。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、計(jì)算收集證據(jù)。
生：進(jìn)行計(jì)算,、說(shuō)操作步驟,，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào),。
投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動(dòng)滑輪提起50n的重物,，人對(duì)繩做的功是100j，求動(dòng)滑輪把物體提起的高度,。
三,、
課堂小結(jié)：在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容
力學(xué)中的功
1,、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力,；物體在力的方向上移動(dòng)的距離
2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離,，即ｗ＝ｆ×s 注意：f≠0,，s=0時(shí)不做“功” ；f=0,，s≠0時(shí)不做“功”,；f⊥s時(shí)不做功。
3,、功單位：1焦=1?！?米，即1j=1n·m
4,、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功,。
四、布置作業(yè)
p107
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1 2 3 4 5 教學(xué)后記
1,、“功”的含義很多,，有“貢獻(xiàn)”的意思,，還有“成效”的意思。力學(xué)里所說(shuō)的“功”包含有“成效”的意思,，但它具有更確切的含義,。“功”新概念引入,，學(xué)生比較難理解,。
2、在力學(xué)中功的概念是怎么定義的,？怎樣才叫做功,？又怎樣計(jì)算做功的多少？區(qū)分日常功的認(rèn)識(shí)和物理學(xué)中功的概念,。
3,、功的計(jì)算，和日常功的計(jì)算的差別認(rèn)識(shí),，是難點(diǎn),。
初中物理功教案簡(jiǎn)略篇二
第四章 4.2 機(jī)械功
一、教學(xué)任務(wù)分析
本節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)械功,、功率,。機(jī)械功、功率是“機(jī)械和功”這一章的第二節(jié),，是為下一節(jié)學(xué)習(xí)“機(jī)械能”打基礎(chǔ)的,，同時(shí)也是本章學(xué)習(xí)研究“功的原理”的基礎(chǔ)，更是高中學(xué)習(xí)動(dòng)能定理,、機(jī)械能守恒定律,、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生將知道功的概念,，知道功率的意義。
在學(xué)習(xí)本節(jié)前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“力”,、“物體的運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)，對(duì)“力”和“距離”這兩個(gè)概念并不陌生,。但由于生活經(jīng)驗(yàn)的影響,，學(xué)生容易將生活中的“做工作”與物理學(xué)中的“做功”混淆，對(duì)費(fèi)力而未做功的現(xiàn)象不易理解,。因此要通過(guò)一系列的事例讓學(xué)生知道功的概念,。
做功有大小，做功有快慢嗎,？怎樣比較物體做功的快慢呢,？本設(shè)計(jì)期望通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)探究,，幫助學(xué)生找到比較物體做功快慢的不同方法。
本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與,，在觀察、實(shí)驗(yàn),、討論的過(guò)程中建立功和功率的概念,，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能計(jì)算功的大小,，并能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中與功率有關(guān)的問(wèn)題,，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
（1）知道功的概念,；能用公式w = f·s進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，知道功的單位,。
（2）知道功率的概念,；理解功率是表示物體做功快慢的物理量；知道功率的單位,。（3）能用公式p = w / t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。
2．過(guò)程和方法
經(jīng)歷比較做功快慢的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)功率概念的建立過(guò)程中的科學(xué)方法,。3．情感,、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受物理與生活密切相關(guān),。
三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：功率概念的形成過(guò)程。
難點(diǎn)：功的概念建立,。
四,、教學(xué)資源
1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì),、木塊,、鉛球、秒表,、礦泉水瓶,、直尺等。2．各種做功和功率的圖片,、視頻等,。
五．教案示例
第一課時(shí)
（一）引入
１．閱讀活動(dòng)卡p16小故事，討論回答問(wèn)題,。在兩人用力大小和移動(dòng)物體距離不同的情況下,，怎樣比較兩人貢獻(xiàn)大小(讓學(xué)生充分討論),？引導(dǎo)學(xué)生在比較中關(guān)注“力的大小”及“移動(dòng)距離”這兩個(gè)量。
（二）新課
２．機(jī)械功（1）問(wèn)題
做功的大小與哪些因素有關(guān),？（2）觀察,、討論
觀看一些力做功、一些力未做功的視頻,，描述觀察到的情景中力的大小,、方向及物體移動(dòng)的距離大小。討論做功的要素,。
作用在物體上的力越大,，力對(duì)物體做的功越多；物體在力的方向上移動(dòng)的距離越大,，力對(duì)物體做的功越多,。
（3）閱讀
一個(gè)力作用在物體上，且物體沿力的方向通過(guò)了一段距離,，物理學(xué)上稱(chēng)這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功,，簡(jiǎn)稱(chēng)做了功。
公式：w = f·s,。
單位：1焦=1?！っ?體會(huì)1焦的大小。
（三）知識(shí)應(yīng)用
3．應(yīng)用
（１）問(wèn)題
任何情況下力都對(duì)物體做功嗎,？
（２）活動(dòng)
進(jìn)行活動(dòng)卡p17活動(dòng),，通過(guò)對(duì)表格中實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析，體會(huì)機(jī)械功的含義,。（３）例題
計(jì)算一些生活中常見(jiàn)的做功值,。教科書(shū)p1４例題１、例題２,。（４）布置作業(yè)
①教科書(shū)ｐ１７,，１、２,、３題,。
②學(xué)生實(shí)驗(yàn)（這一內(nèi)容既是這節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，又是下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備）
測(cè)一測(cè)自己上樓做的功,。設(shè)計(jì)方案,，測(cè)量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時(shí)間，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入活動(dòng)卡p1８的活動(dòng)表格中,。
（四）【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一,、做功
1、概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過(guò)了一段距離,，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功,。
2、做功的兩個(gè)必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過(guò)的距離,。
二,、功的公式
w=f·s——物體在力f的方向上通過(guò)的距離（米）
| ┕——作用在物體上的力（牛）
┕———力f做的功（焦）
初中物理功教案簡(jiǎn)略篇三
第十五章
第一節(jié)
功
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①知道做功的兩個(gè)必要因素,。
②理解功的定義,、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。③知道功的原理。
2,、過(guò)程與方法：
①通過(guò)觀察和思考,，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功 ②通過(guò)推理,、分析與閱讀,，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系,。③經(jīng)歷探究功的原理的過(guò)程,，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。
3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
①通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣,。
②通過(guò)合作性的探究,，展示性交流，增強(qiáng)自信,，學(xué)會(huì)合作的意識(shí),，追求學(xué)生和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、理解功的概念及計(jì)算。
2,、判斷力對(duì)物體是否做功,，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。 教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)入新課
師：說(shuō)出下列詞語(yǔ)中“功”的含義：
功勞,、立功_____貢獻(xiàn)
大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么,？
二,、新課教學(xué)
（一）物理學(xué)中的功
師：如果一個(gè)力作用在物體上,，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里就 說(shuō)這個(gè)力作了功,。多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒(méi)有做功的實(shí)例。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿）師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn),？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn),？ 生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：功包含哪些必要因素？
生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力,；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離,。
師：如何判斷是否做功？ 生：用功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷,。
師：有哪些情況看似做功,，但實(shí)際上并不做功？
生：
1,、有力f的作用,，但距離s=0 （如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）生：
2、有距離s,，但力f=0 （如慣性運(yùn)動(dòng)）
生：
3,、有力f也有距離s，但f ⊥ s（如提一桶水,，水平前進(jìn)）
練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面ａ點(diǎn)提升到ｂ點(diǎn),，又從ｂ點(diǎn)平移到ｃ點(diǎn)，在這一過(guò)程中起重機(jī)一直都在做功嗎,？為什么,？ 2.在下列幾種情況中，力對(duì)物體做功的是（）a,、冰球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng) b,、小孩用力推箱子，箱子未被推動(dòng)
c,、學(xué)生背著書(shū)包站在水平公路上勻速行駛的汽車(chē)上 d,、清潔工把一桶水從地上提起
（二）功的計(jì)算
師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān),？有什么關(guān)系,？ 投影：
由圖甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功,，圖乙把同樣三塊木板提升1米高,，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系？把一塊木板提升3米呢？ 師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定,，以及公式,、單位。功的公式： w = f s w—
功
—焦耳（j）
f—
力
—牛頓（n）
s—距 離—米（m）
功的單位是：“?！っ住?/p>
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為：“焦耳”
1ｊ＝１n·m 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說(shuō)明：
1,、公式中的各個(gè)量w、f,、s均用國(guó)際單位
2,、在功的單位中，“?！っ住辈拍軐?xiě)成“焦”,。而力x力臂單位是牛·米,，不能寫(xiě)成焦,。投影反饋練習(xí)題：
１、推鉛球時(shí),，是否做了功？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離,？ ２,、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功,？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少,？ ３、用重50n的水平拉力拉重為100n的物體,，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m,，拉力和重力各做了多少功？
（三）功的原理
師：我們已經(jīng)知道使用簡(jiǎn)單機(jī)械可省力,、省距離,、改變力的方向，那么能省功呢,？
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想,。
投影：用杠桿、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示,。
師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功,，分別要知道什么？怎么得到,？通過(guò)圖示加以說(shuō)明,。可通過(guò)哪些方法獲得這些數(shù)據(jù)？最簡(jiǎn)便的方法是什么,？
生：思考討論,，在圖上指出要測(cè)的量。討論用怎樣的方法最簡(jiǎn)便,。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、計(jì)算收集證據(jù)。
生：進(jìn)行計(jì)算,、說(shuō)操作步驟,，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào),。
投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動(dòng)滑輪提起50n的重物,，人對(duì)繩做的功是100j，求動(dòng)滑輪把物體提起的高度,。
三,、課堂小結(jié)：
在學(xué)生自我歸納小結(jié)后，教師投影小結(jié)內(nèi)容
力學(xué)中的功
1,、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力,；物體在力的方向上移動(dòng)的距離
2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離,，即ｗ＝ｆ×s 注意：f≠0,，s=0時(shí)不做“功” ；f=0,，s≠0時(shí)不做“功”,；f⊥s時(shí)不做功。
3,、功單位：1焦=1?！?米，即1j=1n·m
4,、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功,。
四、布置作業(yè)
p107
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1 2 3 4 5 教學(xué)后記
初中物理功教案簡(jiǎn)略篇四
功
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能：
①知道做功的兩個(gè)必要因素,。
②理解功的定義、計(jì)算公式和單位,，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。
③知道功的原理。
2,、過(guò)程與方法：
①通過(guò)觀察和思考,，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功,，在什么情況下沒(méi)有做功
②通過(guò)推理、分析與閱讀,，得出功與力,、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。
③經(jīng)歷探究功的原理的過(guò)程,，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí),。
3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀： ①通過(guò)聯(lián)系生活,、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。
②通過(guò)合作性的探究,，展示性交流,，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí),，追求學(xué)生和諧發(fā)展,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1,、理解功的概念及計(jì)算,。
2、判斷力對(duì)物體是否做功,，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解,。 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：說(shuō)出下列詞語(yǔ)中“功”的含義：
功勞,、立功_____貢獻(xiàn) 大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么,？
二,、新課教學(xué)
（一）物理學(xué)中的功
師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離,，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里就 說(shuō)這個(gè)力作了功。多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒(méi)有做功的實(shí)例,。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿）
師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn),？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn)？ 生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：功包含哪些必要因素,？
生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力,；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。師：如何判斷是否做功,？
生：用功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷,。
師：有哪些情況看似做功,，但實(shí)際上并不做功？
生：
1,、有力f的作用,，但距離s=0 （如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）
生：
2、有距離s,，但力f=0 （如慣性運(yùn)動(dòng)）
生：
3,、有力f也有距離s，但f ⊥ s（如提一桶水,，水平前進(jìn)）練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面ａ點(diǎn)提升到ｂ點(diǎn),，又從ｂ點(diǎn)平移到ｃ點(diǎn)，在這一過(guò)程中起重機(jī)一直都在做功嗎,？為什么,？ 2.在下列幾種情況中，力對(duì)物體做功的是()a,、冰球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng) b,、小孩用力推箱子，箱子未被推動(dòng) c,、學(xué)生背著書(shū)包站在水平公路上勻速行駛的汽車(chē)上 d,、清潔工把一桶水從地上提起
（二）功的計(jì)算
師：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有關(guān),？有什么關(guān)系,？ 投影：
由圖甲可知,，用力把一木板提升1米做了一定的功,，圖乙把同樣三塊木板提升1米高,，拉力做的功與甲相比有什么關(guān)系,？把一塊木板提升3米呢,？
師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定,，以及公式,、單位,。功的公式： w = f s w—功—焦耳（j）f—力—牛頓（n）s—距 離—米（m）功的單位是：“?！っ住?專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為：“焦耳” 1ｊ＝１n·m 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說(shuō)明：
1,、公式中的各個(gè)量w、f,、s均用國(guó)際單位
2,、在功的單位中，“?！っ住辈拍軐?xiě)成“焦”,。而力x力臂單位是牛·米,，不能寫(xiě)成焦,。投影反饋練習(xí)題：
１,、推鉛球時(shí)，是否做了功,？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離,？
２、你爬樓梯時(shí),，你是否做了功,？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少？ ３,、用重50n的水平拉力拉重為100n的物體,，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功,？
（三）功的原理
師：我們已經(jīng)知道使用簡(jiǎn)單機(jī)械可省力,、省距離、改變力的方向,，那么能省功呢,？
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。
投影：用杠桿,、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示,。師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功，分別要知道什么,？怎么得到,？通過(guò)圖示加以說(shuō)明?？赏ㄟ^(guò)哪些方法獲得這些數(shù)據(jù),？最簡(jiǎn)便的方法是什么？
生：思考討論,，在圖上指出要測(cè)的量,。討論用怎樣的方法最簡(jiǎn)便。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、計(jì)算收集證據(jù),。
生：進(jìn)行計(jì)算,、說(shuō)操作步驟,，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn)。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào),。
投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動(dòng)滑輪提起50n的重物,，人對(duì)繩做的功是100j，求動(dòng)滑輪把物體提起的高度,。
三,、課堂小結(jié)：
在學(xué)生自我歸納小結(jié)后,，教師投影小結(jié)內(nèi)容
力學(xué)中的功
1、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力,；物體在力的方向上移動(dòng)的距離
2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離,，即ｗ＝ｆ×s 注意：f≠0,，s=0時(shí)不做“功” ；f=0,，s≠0時(shí)不做“功”,；f⊥s時(shí)不做功。
3,、功單位：1焦=1?！?米，即1j=1n·m
4,、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。
四,、布置作業(yè)
五,、教學(xué)反思
節(jié)本課重的的兩個(gè)必要因素更是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，這也是判斷是否做功的必要點(diǎn)是理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素和功的計(jì)算,。其中,，理解力學(xué)里做功條件,?！肮Α睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)陌生而抽象的概念,。一直以來(lái)教師在講授《功》的時(shí)候，總是先講功的含義及兩個(gè)必要因素,，再舉學(xué)利用公式 計(jì)算，這種讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式,，使 得愛(ài)學(xué)習(xí)幾個(gè)例子,，讓學(xué)生識(shí)別哪些現(xiàn)象是做功了,，哪些現(xiàn)象沒(méi)做功，然后讓的學(xué)生很努力地聽(tīng),，不學(xué)習(xí)的就只能“開(kāi)小差”了,。本人嘗試對(duì)這生節(jié)課進(jìn)行重新安排與設(shè)計(jì),，從以前的“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)討論”的形式，讓一切變得更加順理成章,。
初中物理功教案簡(jiǎn)略篇五
第十一章
功和機(jī)械能
第一節(jié)
《功》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①知道做功的兩個(gè)必要因素,。
②理解功的定義,、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。
2,、過(guò)程與方法：
①通過(guò)觀察和思考,，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功,，在什么情況下沒(méi)有做功 ②通過(guò)推理,、分析與閱讀，得出功與力,、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系,。
3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
①通過(guò)聯(lián)系生活,、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。
②通過(guò)合作性的探究,，展示性交流，增強(qiáng)自信,，學(xué)會(huì)合作的意識(shí),，追求學(xué)生和諧發(fā)展,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1,、理解功的概念及計(jì)算。
2,、判斷力對(duì)物體是否做功 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：說(shuō)出下列詞語(yǔ)中“功”的含義：
功勞,、立功------貢獻(xiàn)
大功告成、事半功倍----------成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么,？
二、新課教學(xué)
（一）物理學(xué)中的功
師：如果一個(gè)力作用在物體上,，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里就 說(shuō)這個(gè)力作了功。多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒(méi)有做功的實(shí)例,。（實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿）師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn),？?jī)山M實(shí)例有什么不同點(diǎn)？ 生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：功包含哪些必要因素,？
生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力,；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。
師：如何判斷是否做功,？
生：用功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷。
師：有哪些情況看似做功,，但實(shí)際上并不做功,？
生：
1,、有力f的作用，但距離s=0 （如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）生：
2,、有距離s,，但力f=0 （如慣性運(yùn)動(dòng)）
生：
3、有力f也有距離s,，但f ⊥ s（如提一桶水,，水平前進(jìn)）
（二）功的計(jì)算
師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定，以及公式,、單位,。功的公式： w = f s
w—
功
—焦耳（j）
f—
力
—牛頓（n）
s—距 離—米（m）
功的單位是：“牛·米”
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為：“焦耳”
1ｊ＝１n·m 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說(shuō)明：
1,、公式中的各個(gè)量w,、f、s均用國(guó)際單位
2,、在功的單位中,，“牛·米”才能寫(xiě)成“焦”,。 練習(xí)題：
1,、用1000n的水平拉力拉重為4000n的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了3000m，拉力做了多少功,？
三,、課堂小結(jié)：
力學(xué)中的功
1、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力,；物體在力的方向上移動(dòng)的距離
2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離,，即ｗ＝ｆ×s 注意：f≠0,，s=0時(shí)不做“功” ；f=0,，s≠0時(shí)不做“功”,；f⊥s時(shí)不做功。
3,、功單位：1焦=1?！?米，即1j=1n·m
四,、布置作業(yè) 教學(xué)反思
1,、“功”的含義很多，有“貢獻(xiàn)”的意思,，還有“成效”的意思,。力學(xué)里所說(shuō)的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義,?！肮Α毙赂拍钜耄瑢W(xué)生比較難理解,。
2,、在力學(xué)中功的概念是怎么定義的？怎樣才叫做功,？又怎樣計(jì)算做功的多少,？區(qū)分日常功的認(rèn)識(shí)和物理學(xué)中功的概念。
初中物理功教案簡(jiǎn)略篇六
《功》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能：
①知道做功的兩個(gè)必要因素,。
②理解功的定義、計(jì)算公式和單位,，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。③知道功的原理。
2,、過(guò)程與方法：
①通過(guò)觀察和思考,，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功 ②通過(guò)推理、分析與閱讀,，得出功與力,、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。③經(jīng)歷探究功的原理的過(guò)程,，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí),。
3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
①通過(guò)聯(lián)系生活,、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。②通過(guò)合作性的探究,，展示性交流,，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí),，追求學(xué)生和諧發(fā)展,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1,、理解功的概念及計(jì)算,。
2、判斷力對(duì)物體是否做功,，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解,。
教學(xué)方法
講授與實(shí)驗(yàn)演示，師生互動(dòng)理解 教具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)入新課
師：說(shuō)出下列詞語(yǔ)中“功”的含義：
功勞,、立功_____貢獻(xiàn) 大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么,？
板書(shū)： 功
二,、新課教學(xué)
（一）物理學(xué)中的功
師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離,，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里就 說(shuō)這個(gè)力作了功。
多媒體：投影教材插圖
師：兩組實(shí)驗(yàn)中,，分別有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn) 師：功包含哪些必要因素,？
生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離,。師：如何判斷是否做功,？ 生：用功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷。
師：有哪些情況看似做功,，但實(shí)際上并不做功,？
生：
1,、有力f的作用，但距離s=0 （如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）生：
2,、有距離s,，但力f=0 （如慣性運(yùn)動(dòng)）
生：
3、有力f也有距離s,，但f ⊥ s（如提一桶水,，水平前進(jìn)）
練習(xí)(投影)：1.起重機(jī)將貨物從地面ａ點(diǎn)提升到ｂ點(diǎn)，又從ｂ點(diǎn)平移到ｃ點(diǎn),，在這一過(guò)程中起重機(jī)一直都在做功嗎,？為什么？
2.在下列幾種情況中,，力對(duì)物體做功的是()a,、冰球在光滑的冰面上勻速滑動(dòng) b,、小孩用力推箱子,，箱子未被推動(dòng)
c、學(xué)生背著書(shū)包站在水平公路上勻速行駛的汽車(chē)上 d,、清潔工把一桶水從地上提起
（二）功的計(jì)算
師：做功是有大小的,，做功的大小跟什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系,？ 投影：
由圖甲可知,，用力把一木板提升1米做了一定的功，圖乙把同樣三塊木板提升1米高,，拉力做的功與甲
相比有什么關(guān)系,？把一塊木板提升3米呢？
師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定,，以及公式,、單位。功的公式： w = f s w—功—焦耳（j）f—力—牛頓（n）s—距 離—米（m）
功的單位是：“?！っ住?專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為：“焦耳” 1ｊ＝１n·m 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說(shuō)明：
1,、公式中的各個(gè)量w、f,、s均用國(guó)際單位
2,、在功的單位中，“?！っ住辈拍軐?xiě)成“焦”,。而力x力臂單位是牛·米,，不能寫(xiě)成焦,。投影反饋練習(xí)題：
１,、推鉛球時(shí)，是否做了功,？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離,？ ２、你爬樓梯時(shí),，你是否做了功,？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少？
３,、用重50n的水平拉力拉重為100n的物體,，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功,？
（三）功的原理
師：我們已經(jīng)知道使用簡(jiǎn)單機(jī)械可省力,、省距離、改變力的方向,，那么能省功呢,？ 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。
投影：用杠桿,、定滑輪和動(dòng)滑輪提升物體的圖示,。
師：要得到不用機(jī)械提升物體和利用機(jī)械提升物體所做的功，分別要知道什么,？怎么得到,？通過(guò)圖示加以說(shuō)明?？赏ㄟ^(guò)哪些方法獲得這些數(shù)據(jù),？最簡(jiǎn)便的方法是什么？
生：思考討論,，在圖上指出要測(cè)的量,。討論用怎樣的方法最簡(jiǎn)便。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、計(jì)算收集證據(jù),。生：進(jìn)行計(jì)算、說(shuō)操作步驟,，協(xié)助教師完成實(shí)驗(yàn),。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
投影練習(xí)題：使用自重可以忽略的動(dòng)滑輪提起50n的重物,，人對(duì)繩做的功是100j,，求動(dòng)滑輪把物體提起的高度。
三,、課堂小結(jié)：
在學(xué)生自我歸納小結(jié)后,，教師投影小結(jié)內(nèi)容
力學(xué)中的功
1,、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動(dòng)的距離
2,、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離,，即ｗ＝ｆ×s 注意：f≠0，s=0時(shí)不做“功” ,；f=0,，s≠0時(shí)不做“功”；f⊥s時(shí)不做功,。
3,、功單位：1焦=1牛×1米,，即1j=1n·m
4,、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。
四,、布置作業(yè)
p107 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1 2 3 4 5 板書(shū)設(shè)計(jì)
功
1,、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力；物體在力的方向上移動(dòng)的距離
2,、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離,，即ｗ＝ｆ×s
3,、功單位：1焦=1?！?米，即1j=1n·m
4,、功的原理：使用任何機(jī)械都不省功,。 教學(xué)反思
1、“功”的含義很多,，有“貢獻(xiàn)”的意思,，還有“成效”的意思。力學(xué)里所說(shuō)的“功”包含有“成效”的意思,，但它具有更確切的含義,。“功”新概念引入,，學(xué)生比較難理解,。
2、在力學(xué)中功的概念是怎么定義的,？怎樣才叫做功,？又怎樣計(jì)算做功的多少？區(qū)分日常功的認(rèn)識(shí)和物理學(xué)中功的概念,。
3,、功的計(jì)算,，和日常功的計(jì)算的差別認(rèn)識(shí)，是難點(diǎn),。
初中物理功教案簡(jiǎn)略篇七
《功》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1,、知識(shí)與技能：
①知道做功的兩個(gè)必要因素。
②理解功的定義,、計(jì)算公式和單位,，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2,、過(guò)程與方法：
①通過(guò)觀察和思考,，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功 ②通過(guò)推理,、分析與閱讀,，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系,。③經(jīng)歷探究功的原理的過(guò)程,，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。
3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
①通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣,。②通過(guò)合作性的探究,，展示性交流，增強(qiáng)自信,，學(xué)會(huì)合作的意識(shí),，追求學(xué)生和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、理解功的概念及計(jì)算。
2,、判斷力對(duì)物體是否做功,，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。 教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)入新課
師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么,？
二、新課教學(xué)
（一）物理學(xué)中的功
師：如果一個(gè)力作用在物體上,，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離,，這個(gè)力的作 師：功包含哪些必要因素？
生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力,；二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離,。師：如何判斷是否做功,？
生：用功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷。
師：有哪些情況看似做功,，但實(shí)際上并不做功,？
生：
1、有力f的作用,，但距離s=0 （如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)）生：
2,、有距離s，但力f=0 （如慣性運(yùn)動(dòng)）
生：
3,、有力f也有距離s,，但f ⊥ s（如提一桶水，水平前進(jìn)）練習(xí)(略)：
（二）功的計(jì)算
1,、公式中的各個(gè)量w,、f、s均用國(guó)際單位
2,、在功的單位中，“?！っ住辈拍軐?xiě)成“焦”,。而力x力臂單位是牛·米,，不能寫(xiě)成焦,。投影反饋練習(xí)題：
三、課堂小結(jié)：
在學(xué)生自我歸納小結(jié)后,，教師投影小結(jié)內(nèi)容
四,、布置作業(yè) 教學(xué)后記
1,、“功”的含義很多,，有“貢獻(xiàn)”的意思，還有“成效”的意思,。力學(xué)里所說(shuō)的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義,?！肮Α毙赂拍钜?，學(xué)生比較難理解。
2,、在力學(xué)中功的概念是怎么定義的,？怎樣才叫做功？又怎樣計(jì)算做功的多少,？區(qū)分日常功的認(rèn)識(shí)和物理學(xué)中功的概念。
3,、功的計(jì)算，和日常功的計(jì)算的差別認(rèn)識(shí),，是難點(diǎn),。
