在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇一

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，對(duì)音樂(lè)教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大的影響,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)突出以審美為核心,，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂(lè)教育觀(guān)。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作,，交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞,。

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞,，學(xué)唱歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》和感受生活中的數(shù)板這一過(guò)程，讓孩子感受現(xiàn)代都市變化之快,，讓學(xué)生在音樂(lè)情境中贊頌新生活,，感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)身邊都市日新月異的變化,，在都市霓虹燈下用心去開(kāi)拓屬于自己的音樂(lè)空間,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天生活潑,、好動(dòng),，想象力豐富,，對(duì)于音樂(lè)的感受總是喜歡用各種方式表現(xiàn)出來(lái)，那么如何讓這堂課變的生動(dòng)而有趣,，如何使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮,？在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題,，又結(jié)合個(gè)人對(duì)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：

音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中,。在這節(jié)課的一開(kāi)始，我就用聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入,，而且用的是以前課堂上學(xué)過(guò)的歌曲,。這樣做，不僅幫助學(xué)生回顧舊知,，輕松自然的導(dǎo)入課堂內(nèi)容,，還發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)感受能力,。

音樂(lè)新課標(biāo)告訴我們,，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，教學(xué)時(shí),，我注重學(xué)生的自主探討,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)數(shù)板歌詞這一環(huán)節(jié)中,，孩子的合作和創(chuàng)造能力就得到了充分的發(fā)揮,。數(shù)板的朗讀需要體現(xiàn)出強(qiáng)弱的變化，在課上我請(qǐng)學(xué)生以小組的方式討論,，相互合作,，找出表現(xiàn)數(shù)板歌詞強(qiáng)弱規(guī)律正確的朗讀方式。當(dāng)孩子們將自己的親身體驗(yàn)表現(xiàn)出時(shí),，就充分體現(xiàn)了學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知能力,，以及自主學(xué)習(xí)的合作能力，既尊重個(gè)性,，又注重合作意識(shí)的培養(yǎng),。

新課標(biāo)中要求注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美,、聽(tīng)覺(jué)的美,，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在教學(xué)生演唱歌曲時(shí),，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲,，感受帶有數(shù)板的現(xiàn)代民歌的特點(diǎn),，接著用整體聽(tīng)唱的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，然后通過(guò)難點(diǎn)和情緒的處理,，最終學(xué)生熟練地掌握歌曲的演唱,。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體驗(yàn)了歌曲的特殊音響形式,，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,。特別是在解決歌曲難點(diǎn)時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自己找出唱的不好的地方,，這種學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方式也可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

音樂(lè)新課標(biāo)中指出音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感受,，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美能力,。在這節(jié)課的拓展部分，我用課件給學(xué)生欣賞了現(xiàn)代說(shuō)唱音樂(lè),、廣告音樂(lè),，將這些內(nèi)容較為形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí),，更是比較直觀(guān)的看到了說(shuō)唱音樂(lè),、廣告音樂(lè)的魅力所在，帶來(lái)了視聽(tīng)新感受,。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法,，有其光彩之處,，但也存在著不少遺憾。在學(xué)習(xí)朗讀數(shù)板的過(guò)程中,，有讓學(xué)生注意其強(qiáng)弱規(guī)律,，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，而忽視了朗讀聲音上的表現(xiàn),，所以學(xué)生在演唱歌曲時(shí)數(shù)板部分強(qiáng)弱規(guī)律朗讀的不明顯,。另外，在歌唱教學(xué)時(shí),，對(duì)于歌曲本身所表達(dá)的涵義,，老師不僅沒(méi)有在課堂上強(qiáng)調(diào),，而且也沒(méi)有讓學(xué)生表達(dá)出來(lái)。所以,，在今后的教學(xué)中,，我應(yīng)該繼續(xù)深入研究新課標(biāo)，吃透教材,，積累經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，使課堂教學(xué)再上新臺(tái)階,！

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇二

在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼,，和平共處,。學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義,。分角色合作表演歌曲。

演唱歌曲在一課時(shí)完成有一定的難度,，所以要師生共同配合,，教師要用簡(jiǎn)單的方法和準(zhǔn)確的范唱來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生演唱。

鋼琴,、錄音機(jī),、串鈴、舞板,、碰鈴等,。

（針對(duì)歌曲里的附點(diǎn)節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問(wèn)好，讓學(xué)生們?cè)谝簧险n的時(shí)候就接觸到附點(diǎn)節(jié)奏的復(fù)習(xí),，之后再用歌聲問(wèn)好,。）

1、老師提問(wèn)：中國(guó)的人口現(xiàn)在有多少,？（13億）要是這13億人口每個(gè)人伸出手來(lái)幫助有困難的人,，力量將會(huì)非常的強(qiáng)大。有句名言說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”,。

2,、老師講故事：有一個(gè)乖巧、可愛(ài)的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國(guó)外幸福美滿(mǎn)的生活,?？墒怯幸惶欤∨⒌陌职謰寢屧谙掳嗷丶业耐局性庥隽塑?chē)禍雙雙去世了，她成了一個(gè)孤兒,。此時(shí)和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手,，將她收養(yǎng)了。外國(guó)阿姨對(duì)小女孩很好,，對(duì)她就象自己的親生女兒,，小女孩生活的很幸福?？墒菦](méi)過(guò)多久,，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了,，被診斷出患了白血病,，需要移植相同的骨髓才能得救。外國(guó)阿姨向我們國(guó)家發(fā)出請(qǐng)求幫助這位小女孩尋找骨髓,。消息傳出來(lái)后,，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請(qǐng)捐助骨髓,，經(jīng)過(guò)大家的共同努力終于找到了與這個(gè)小姑娘相匹配的骨髓。最終,，小姑娘獲得了重生,。

聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢,？說(shuō)說(shuō)自己的看法,。（生談自己的看法）

師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間”,。人人伸出一只手來(lái)幫助有困難的人,，這個(gè)世界將會(huì)變的更美麗，更團(tuán)結(jié),，更和平,。

3、師出示歌題,。

1,、聽(tīng)歌曲錄音，從這首歌里你聽(tīng)到了什么,？邊聽(tīng)邊用身體的各個(gè)部分為歌曲伴奏,。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)作,，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)）

2,、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛(ài)之情。

老師帶大家讀第一段歌詞,。（將附點(diǎn)節(jié)奏讀的重一些,，引起學(xué)生的注意）

3,、設(shè)問(wèn)：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？

接下來(lái)第二段應(yīng)該從哪里開(kāi)始,？

引出“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”,，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。

4,、再聽(tīng)錄音,，注意“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”在歌曲中的運(yùn)用。

5,、師生齊讀第二段歌詞,。

6、分工合作讀歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

一二組讀第一段，三四組用身體伴奏,。

三四組讀第二段,，一二組用身體伴奏。

7,、老師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,，老師也想表現(xiàn)自己了，我來(lái)把歌曲唱給你們聽(tīng),，你們也為我伴奏,。

師范唱歌曲，生拍手伴奏,。

（表面是激發(fā)了老師的表演欲望,，實(shí)際是肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法,，在后面的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的更出色）

8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱,，學(xué)習(xí)歌曲,。

跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱,；跟著錄音唱一唱,；

9、師：大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員,，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來(lái),。

跟著伴奏唱歌曲。

10、師生討論歌里唱到的“白色,、黑色,、黃色”的手分別是你知道的哪些國(guó)家的膚種。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國(guó)家都是在友好交往,，人們的共同心愿是和平共處,。）

1、師生分角色合作,，自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,。

2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲,。

3,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià),。

4,、全班一起表演。（滿(mǎn)足沒(méi)有上臺(tái)的學(xué)生的表演欲望）

老師總結(jié),，在歌聲中結(jié)束下課,。

《每人伸出一只手》是人教版六冊(cè)第八課《愛(ài)和平》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,，感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛(ài),、合作友誼、和平共處,。學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程分四部分進(jìn)行,。第一部分：組織教學(xué)，師生問(wèn)好,。首先請(qǐng)學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動(dòng),，使學(xué)生在無(wú)形中初步了解了歌曲的旋律：接著，采用兩組不同的節(jié)奏問(wèn)好,，解決歌曲中的難點(diǎn)——附點(diǎn)八分音符,。第二部分：導(dǎo)入。采用講故事與提問(wèn)的形式導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生沉醉在愛(ài)的世界里,。第三部分：歌曲學(xué)唱。主要通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,、學(xué)唱旋律,、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊玩,。第四部分：延伸,。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛(ài)的教育。

本節(jié)課主要本著傳統(tǒng),、平實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,，并通過(guò)一些小游戲的介入，活躍課堂氣氛,，使原本樸實(shí)無(wú)華的課堂又增添了一些生氣,；條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),，學(xué)生能緊跟著教師的思路走,；整節(jié)課感覺(jué)比較順暢,。

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)

2、教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的教,，忽略了學(xué)生的主體地位,。

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇三

1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲,。

2,、通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí),。

3,、通過(guò)各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神,。

學(xué)習(xí)歌曲,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。

鋼琴,、錄音機(jī)

師：今天的音樂(lè)課啊,，老師要和大家做一點(diǎn)有趣的！（出示gazigazi拉大鋸這首童謠,，一起讀一讀）

師：老師知道啊,，小朋友們也知道不少童謠呢，和大家一起分享一下吧?。▽W(xué)生說(shuō),，一起做一做！）

生：（聽(tīng)賞全曲,，老師不做任何暗示性動(dòng)作）聽(tīng)完回答,。

師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了許多有趣的事情,，是什么呢？

生：（再聽(tīng)賞全曲）聽(tīng)完回答,。

師：你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法呢,？是啊，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了,，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》,。（出示歌名）。

師：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣,？（好聽(tīng),、快樂(lè)……）有什么辦法讓它變得更好聽(tīng)呢？

生：（分若干組,，分組進(jìn)行討論）隨音樂(lè)分別展示一番：如歌表演,，用打擊樂(lè)器伴奏，畫(huà)圖譜.

四,、學(xué)唱歌曲,，感受歌曲

師：小朋友可真能干，想學(xué)會(huì)這首歌嗎,？

生：想,。

1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍,。

2,、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，富有表情,。

“扛大樹(shù)”要用怎樣的力氣,？

(力度：強(qiáng)“f”)

“稱(chēng)大王”的心情怎么樣？

“害怕”該用怎樣的聲音唱,？

(力度：弱“p”)

“沒(méi)力氣”又該用怎樣的聲音唱,？

3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來(lái),，還可用肢體動(dòng)作等音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái)。

4,、隨著伴奏帶輕松,、愉快地演唱歌曲。

師：學(xué)了這首歌,，小朋友有什么想法,？

生：……

生：一一說(shuō)出正確的現(xiàn)象,再請(qǐng)學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎,？

生：不行,。（分組討論）

師：（點(diǎn)評(píng)學(xué)生起的歌名）小朋友,，你們還能說(shuō)出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

生：（一一舉例）

首先我用童謠說(shuō)唱的方式導(dǎo)入,，通過(guò)學(xué)生說(shuō)童謠,，表演童謠，把學(xué)生的積極性都拉到了課堂,，對(duì)后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用,。

在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我用講故事的方式導(dǎo)入,，通過(guò)故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)聽(tīng)（欣賞歌曲）和說(shuō)（交流感受）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動(dòng)物之間的顛倒現(xiàn)象,，從而揭示歌名,。

接下來(lái)是讓學(xué)生聽(tīng)歌創(chuàng)編，在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽(tīng),，這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會(huì)容易很多,，音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行對(duì)歌曲的多種形式的體驗(yàn)時(shí),，不僅留給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,，驅(qū)使他們積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且為學(xué)生提供了合作的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)到與他人合作的愉悅。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌名,，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識(shí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

但在這課的教學(xué)中,，也有很多不足之處,，比如缺少一點(diǎn)黑板上森林圖的板書(shū)，還有歌曲的總鋪,，有了這些東西的話(huà),，學(xué)生的注意力將會(huì)非常的集中，本單元是童謠說(shuō)唱,，在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)多加一點(diǎn)童謠，把學(xué)歌的過(guò)程稍微縮短,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高,。

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇四

《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學(xué)目標(biāo)是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》,，體驗(yàn)到家是個(gè)讓人感到安全、溫暖,、幸福的地方,，增進(jìn)對(duì)母子親情的珍惜與對(duì)家的熱愛(ài)；樂(lè)句之間換氣要求演唱,，柔和聲音表現(xiàn)意境,。認(rèn)識(shí)全音符并準(zhǔn)確演唱。經(jīng)過(guò)這節(jié)公開(kāi)課以及其他綜合其他老師的意見(jiàn),，我總結(jié)以下幾點(diǎn)不足：

1,、即時(shí)評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確貼切：對(duì)于學(xué)生的回答我沒(méi)有給予一個(gè)恰當(dāng)，豐富的評(píng)價(jià),，只是用你說(shuō)的真好這樣的句子帶過(guò),。沒(méi)有說(shuō)出你好在哪里的依據(jù)。

2,、歌曲處理方式單一,。在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，沒(méi)有采用多元的方法,，比較單一,；歌曲內(nèi)容比較冗長(zhǎng)，處理不太細(xì)膩,，可以采用分段的方式,。

3、提問(wèn)方式過(guò)于直接,。教師在課堂中應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者,，對(duì)于問(wèn)題的拋出，應(yīng)該有更多的思考,。如何讓學(xué)生能夠直觀(guān)地明白你要他回答的點(diǎn),。

4、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以加入律動(dòng),，加入樂(lè)器。

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇五

1,、在請(qǐng)學(xué)生讀課文環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都讀得很認(rèn)真，他們讀書(shū)時(shí)不僅聲音響亮,，而且非常富有感情，他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中,，而且也深深的吸引了在場(chǎng)的每一位老師 ,。

2,、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分,，并且認(rèn)真讀一讀,，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)我請(qǐng)同學(xué)們回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動(dòng)物們?cè)鯓訃樧邚?qiáng)盜和怎樣趕走強(qiáng)盜這兩部分,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng),。

3,、我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為這四個(gè)小動(dòng)物怎么樣時(shí)，孩子們總結(jié)出了“聰明,、機(jī)智,、勇敢”這些詞語(yǔ)，我感到很欣慰,。這時(shí)在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的,，我讓她發(fā)表自己的見(jiàn)解，她說(shuō)：“這四個(gè)小動(dòng)物用自己的實(shí)際行動(dòng)改變了自己悲慘的生活,。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神,。”多么流暢的表達(dá),，我給了孩子一個(gè)會(huì)心的笑,，這是自己備課時(shí)不曾想到的，順著他的話(huà),，我順利地過(guò)度到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),。

也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足，但孩子們獨(dú)特的感受和精彩的發(fā)言,，卻讓我對(duì)他們又多了一份欣賞,，對(duì)孩子多一個(gè)贊賞的微笑，多一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)新的成績(jī)。

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇六

三年級(jí)第一學(xué)期第六課《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲,，我反復(fù)思考如何在教材實(shí)施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),？又如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材的實(shí)施呢？我找到了契機(jī),，這節(jié)課不僅要讓孩子富有感情地學(xué)會(huì),、唱會(huì)歌曲，更要以學(xué)唱歌曲為載體,，了解新疆音樂(lè)的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏,，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動(dòng)作）,，體驗(yàn)感受新疆音樂(lè)的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等）,，從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛(ài)之情,。

欣賞新疆舞蹈、聆聽(tīng)新疆音樂(lè),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開(kāi)啟學(xué)生的音樂(lè)思維，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格和極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn),，以跳動(dòng)的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感,。

節(jié)奏舞蹈律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”,，體驗(yàn)音樂(lè)情感,。音樂(lè)課強(qiáng)調(diào)以動(dòng)覺(jué)為切入點(diǎn)，所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作,，人人參與的自主實(shí)際過(guò)程將無(wú)聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂(lè)和諧地表現(xiàn)出來(lái),，這是進(jìn)一步理解音樂(lè)和體驗(yàn)情感的過(guò)程，孩子通過(guò)自我展示形體之美,、神韻之美詮釋音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在變化,。

我以朋友的身份和學(xué)生開(kāi)始“新疆之旅”，交流風(fēng)土人情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽(tīng)”感受音樂(lè)旋律,。在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)夸一夸,，禮貌地提出建議,，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成，而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)其終身的良性發(fā)展有益,。

學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“唱”,，展示音樂(lè)風(fēng)格,。通過(guò)聆聽(tīng)——學(xué)唱——張口默唱——小聲跟唱——放聲歌唱——表演唱，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)會(huì)歌曲,。讓學(xué)生思考：怎樣唱好歌曲,？他們自己領(lǐng)悟歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)，并加以解決,；他們自己評(píng)價(jià)演唱的質(zhì)量,，并加以改善，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解、對(duì)知識(shí)的滲透,，提高了學(xué)生的歌唱技能,。

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng)”,，表現(xiàn)音樂(lè)文化。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境“在葡萄架下”,，讓學(xué)生以小組為單位,，自己選擇表演方式，可以唱,，可以跳,，可以奏。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能,，最大程度地宣泄和釋放內(nèi)心的情感，升華了“新疆好”的主題,。本節(jié)課讓孩子富有興趣,、富有情感地學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)、掌握音樂(lè)技能,，了解音樂(lè)文化,，從他們愉快的笑容和動(dòng)情的眼神里我看到了他們的收獲。

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇七

1,、有感情地演唱《甜甜的秘密》,。

2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》,，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴,。

學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師,？請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱,。

二、寓教于樂(lè)

1,、聽(tīng)范唱感受歌曲的情緒,。

2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞,。

3,、教師范唱歌曲。

歌曲曲譜：

（1）提示：觀(guān)察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)當(dāng)注意什么,？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào),。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào),。

4、學(xué)唱歌詞

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,。

（2）用筆圈出一字多音的地方,。

（3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方,，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲,。

5,、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地,、投入地演唱,。

6、完整的演唱歌曲,。

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、聽(tīng)辨練習(xí)：具體操作如下：

（1）學(xué)生看譜,，聽(tīng)教師彈奏,，每條各1～2次。

（2）合上課本,，教師彈奏其中的一條1～2次,，學(xué)生用手勢(shì)回答（靠記憶聽(tīng)辨。）

（3）看譜視唱各條曲調(diào),。

2,、欣賞《飛來(lái)的花瓣》，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義,。

四,、完美結(jié)課

在《飛來(lái)的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室

這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心,，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間,，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià),，我都有針對(duì)性的以不同類(lèi)型,、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià),，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品，大大鼓勵(lì)了學(xué)生,，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來(lái)于淘—教_案—網(wǎng)（）]過(guò)程,。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng),、他評(píng),、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己,、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，給予了學(xué)生最寬松,、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間,，學(xué)生能暢所欲言,，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果,，有的孩子會(huì)說(shuō)：“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好,！”，有的則說(shuō)：“我覺(jué)得……小朋友表演得最好,，歌聲很好聽(tīng),！”，還有的卻說(shuō)：“那個(gè)……他唱得不夠大聲,，如果能再大聲些就更好了,。”等等,，就這樣通過(guò)評(píng)比,、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)自評(píng),、同學(xué)評(píng),、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),，讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課，更喜歡,、更有信心的表現(xiàn)自己,。

課上完后，我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時(shí)間有限,，但是我覺(jué)得課已?！庥却妫?/p>

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇八

1,、能隨音樂(lè)用簡(jiǎn)單的步伐參與歌曲律動(dòng),，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。

2,、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢,！蘇珊娜》,，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、自由的音樂(lè)情緒,。

3,、弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比范唱,，從聽(tīng)辯入手,，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)。

能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢,！蘇珊娜》,。

唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。并多種方式參與歌曲表現(xiàn),。

課題,、圖片、課件,。

—,、發(fā)聲及節(jié)奏練習(xí)

師：說(shuō)得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。

2．發(fā)聲訓(xùn)練,，跟老師用“啦”模唱旋律

師：來(lái),，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情,。

生隨老師模仿唱,。3．節(jié)奏及律動(dòng)練習(xí)

師：我們還可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的感受。

播放《噢,！蘇姍娜》音樂(lè),，生隨老師一起做拍手、搖頭,、跺腳等動(dòng)作,。(隨音樂(lè)用節(jié)奏和身勢(shì)參與直至熟練,。)隨音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱,。

二,、聆聽(tīng)、感受

1．安靜地聆聽(tīng)歌曲范唱

師:這首好聽(tīng)的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》,，這首歌來(lái)自遙遠(yuǎn)的美國(guó),，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專(zhuān)門(mén)為她而寫(xiě)的一首歌,。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲吧!

2.播放音樂(lè),，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂(lè)好聽(tīng)，背后還有一段動(dòng)人的故事,。（在美國(guó)的阿拉巴馬洲生活著兩個(gè)美國(guó)小女孩,，一個(gè)叫愛(ài)麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜,，他們倆個(gè)非常要好,，通常都是愛(ài)麗絲邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞,，兩個(gè)人每天都生活得非常開(kāi)心，可是有一天,，蘇珊娜很傷心的告訴愛(ài)麗絲說(shuō)他要離開(kāi)這個(gè)城市了,，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過(guò)的分離了,。許多年過(guò)去了,，兩個(gè)人都長(zhǎng)大了，愛(ài)麗絲因?yàn)樘肽钐K珊娜了,，就帶著她的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜,，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲！）

3．播放歌曲,，生隨音樂(lè)表演

師：這么好聽(tīng)的歌曲,，我發(fā)現(xiàn)剛才有好多同學(xué)都好象沒(méi)聽(tīng)夠，那好,，這次咱們邊聽(tīng)邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作,，來(lái)表達(dá)你聽(tīng)到這首歌的感受好嗎？看誰(shuí)表演得最感人,、最陶醉,！

4、再次聆聽(tīng),，感受歌曲節(jié)拍

師：你們表演得真棒,！這次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,，咱們一起用自己喜歡的方式來(lái)感受這首歌曲的節(jié)拍好嗎？但老師要請(qǐng)你和你的好朋友合作,，看誰(shuí)的節(jié)奏感最強(qiáng),，看誰(shuí)是最完美的搭檔！

三,、學(xué)唱歌曲

1,、聽(tīng)音樂(lè)，觀(guān)色譜,，談發(fā)現(xiàn)

師范讀歌詞,。（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，速度較慢）

師生接龍朗讀歌詞,。

3,、提示反復(fù)記號(hào)，反復(fù)跳躍記號(hào)

4,、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏師:聽(tīng)一聽(tīng)老師讀弱起部分,。

師：誰(shuí)還能用其它的肢體語(yǔ)言來(lái)表示一下弱起呢？（先蹲再起,、跺腳等）

學(xué)生讀詞,。

5、演唱歌曲

師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲：老師來(lái)彈奏旋律,，你們填歌詞,。

師：帶著輕松愉悅的心情演唱歌曲。2,、表演唱

師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師,，快讓我們和自己的'好朋友一起高興得唱起來(lái)、跳起來(lái)吧,！

五,、尾聲

1、總結(jié)

童年是難忘的,，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛(ài),，快快樂(lè)樂(lè)，珍惜我們度過(guò)的每一天,。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

2,、播放歌曲，律動(dòng)出教室,。

奧!蘇珊娜教學(xué)反思 .

一,、成功之處。

《噢,，蘇珊娜》整堂課,，總體還是完整,、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌,，并能進(jìn)行歌曲處理,。感覺(jué)這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

應(yīng)該說(shuō),，這節(jié)課的閃光點(diǎn),，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性,，非常純凈,，給聽(tīng)課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂(lè)課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣,，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，聽(tīng)著學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，感覺(jué)非常欣慰,。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練,。

整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，但是在教學(xué)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn),、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè)句中去解決,，花的時(shí)間并不多,，因?yàn)槭菐е矚g的心情來(lái)唱的，所以學(xué)生樂(lè)于接受,。

3．課堂氣氛輕松而愉快。

課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中,，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)味的氛圍,，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè),、親切,、自然，師生一起沉浸于音樂(lè),、享受著音樂(lè),。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口,，學(xué)生學(xué)唱起來(lái)很困難,，我并沒(méi)有沒(méi)有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽(tīng)和跟著音樂(lè)一起唱唱自己喜歡的樂(lè)句,，我覺(jué)得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽(tīng),、唱,、拍節(jié)奏、跳舞的音樂(lè)活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內(nèi)心感受,，而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格,，因?yàn)檎Z(yǔ)言是永遠(yuǎn)也無(wú)法概括的。

二,、不足之處

每節(jié)課上下來(lái)總會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)的,，不可能是完美無(wú)缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課,，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研,，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課,，這樣以來(lái),，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課,。

教學(xué)是一種藝術(shù),，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中,，我將更加努力,，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇九

今天聽(tīng)了你的課,，感觸頗深,。我們畢業(yè)整整10年了，說(shuō)來(lái)可笑,，這好像是我第一次正式聽(tīng)你的課,。今日一見(jiàn)風(fēng)采依舊。哈哈......

從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,，是下了一定功夫的,，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣,。以審美為核心豐富情感,，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度，通過(guò)對(duì)歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)保對(duì)我們?nèi)祟?lèi)和地球上的生物是多么主要,。用了體驗(yàn),、模仿,、合作等方式教學(xué),。你把自己對(duì)歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，,，表現(xiàn)了你深厚的專(zhuān)業(yè)基功,。在教學(xué)中很注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透,，也注重教學(xué)的完整性,，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。

現(xiàn)在說(shuō)些細(xì)節(jié)上的小問(wèn)題,，(*^__^*)嘻嘻,，這只是隨意談?wù)劊瑑H做參考。

1,、開(kāi)場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫(huà)面圖片,，若有一些美好家園的景象，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好,。

2,、在曲譜的教授時(shí)，你可用兩種方法：若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話(huà)可用視唱教學(xué)法,，即直接用唱名來(lái)唱譜,。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來(lái)哼譜,，要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了,。我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些,。

3,、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）、劃拍法（單手劃/形）,、模唱對(duì)比法（即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來(lái)模唱,，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比），等等方法,。

4,、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓學(xué)生用形象記憶法來(lái)記歌詞,，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣,。

6,、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛(ài)家,、護(hù)校的“小愿”,。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家,、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室,、清新美好的校園,，從我做起,，從小事,、實(shí)事做起,。

7,、在課堂當(dāng)中，多讓學(xué)生自主,、多發(fā)言,、多創(chuàng)新,。

好了,，好話(huà)沒(méi)多說(shuō)，壞話(huà)一籮筐。嘻嘻！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說(shuō),，你知道就好,，不要介意,。提得不對(duì)的地方還要多海涵,。

哈哈哈.....

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇十

這是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲,，曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,，旋律歡快,、活潑，歌詞生動(dòng),，富有童趣,，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn),，病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果,，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩,、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象,。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏,，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”,、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露,。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句，在尾音上以高八度出現(xiàn),，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束,。

這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩,。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí),，他們都笑了，還互相指點(diǎn)著看,，課堂氛圍就一下子活潑了,。

在初步接觸這首歌曲的時(shí)候，我對(duì)里面“左邊一個(gè),，右邊一個(gè),，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?！钡倪@句歌詞特別喜歡,，我們每個(gè)人都有小酒窩，也同樣是左邊一個(gè),，右邊一個(gè),，所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本，觀(guān)察每個(gè)學(xué)生,，把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看,，并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象，并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩,，而且小酒窩的大小也不一樣,。

同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩，呵呵,！挺漂亮的酒窩,。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱,，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲中,，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握,，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢,！唯一不好的是我沒(méi)有照顧好沒(méi)有小酒窩的孩子,，以后的注意了！

音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和他們對(duì)美的感覺(jué),。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)些。

現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子,，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的,。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了。

如：這首歌的開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn),，我就采用聽(tīng)一聽(tīng),，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律,。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面,，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類(lèi)的毛病了。

現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見(jiàn)識(shí)是我最大的問(wèn)題,，有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,！

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇十一

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)、運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，激活他們的想像力,、創(chuàng)造力，多層次,、多領(lǐng)域地感受音樂(lè),，從而激發(fā)他們的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望,，培養(yǎng)他們感受美,、創(chuàng)造美的能力，以達(dá)到審美教育目標(biāo),。

1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,，我始終與學(xué)生處于平等的地位，一起討論，聽(tīng)取,、采納同學(xué)的建議,，共同參與表演活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,，師生間建立了親密和諧的關(guān)系,，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，極大地誘發(fā)了他們的審美情感,。

2.能夠鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,，用各種形式表演歌曲，展現(xiàn)他們的音樂(lè)特長(zhǎng),。

3.本課的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)明直接,、通俗易懂，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調(diào)整,、解決,。

4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、幽默,，教態(tài)自然,，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.對(duì)教材的分析雖然很透徹，但對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面,，只考慮到了學(xué)生在接受知識(shí)程度上與我校學(xué)生的差異,，但沒(méi)有顧及學(xué)生學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異,，學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮出他原有的水平，這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的,，教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》,。

2.在表演這一環(huán)節(jié)上，對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還不夠,，部分學(xué)生不敢放開(kāi)胸懷,，表達(dá)自己，表達(dá)音樂(lè),。

3.教師的體態(tài)語(yǔ)言還可以更豐富,、更準(zhǔn)確一些，如對(duì)切分節(jié)奏,、連線(xiàn)等音樂(lè)知識(shí)的手勢(shì)提示,，還有待商榷。

總體上說(shuō),，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，能夠用歌聲,、自編動(dòng)作,，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒,；通過(guò)歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示,，唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏,、一字多音、波音記號(hào),、跳音記號(hào)等,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲,；也能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器,、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏；整體的教學(xué)效果較好,。

從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂(lè)教育中體現(xiàn)以審美為核心,，必須從感性入手、以情動(dòng)人,、以美感人,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，與音樂(lè)融為一體,，在主動(dòng)地探尋,、領(lǐng)悟、體驗(yàn)中感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，進(jìn)而使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,。

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇十二

本學(xué)期我上的研究課是《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》,。《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課,，選自小學(xué)音樂(lè)蘇少版第六冊(cè)第七單元,。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌,。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板,，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感,，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音,、歡快的情緒,，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）,。

我整體教學(xué)的思路是：以“開(kāi)心”作為本課的主題和主線(xiàn),，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開(kāi)心事——唱開(kāi)心歌——編開(kāi)心詞，讓學(xué)生在說(shuō),、看,、想、唱,、寫(xiě),、的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受,。

新課標(biāo)中指出，音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，基于這種理念,，在課一開(kāi)始，我就說(shuō)：最近你們有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呢,？誰(shuí)來(lái)講一講,？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。不過(guò)可能由于難得有這么多老師聽(tīng)課,，也可能是學(xué)生都比較膽小,，或者正如我們辦公室老師說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么開(kāi)心的體會(huì)了?！币虼?，這個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng)，還好我自己幫他們想好了一些開(kāi)心事可以說(shuō)說(shuō),。

新的教學(xué)理念告訴我們,，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種表演形式,，加入歌曲,，使學(xué)生備感新奇，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈。教學(xué)時(shí),，我注重學(xué)生的自主探討,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在歌曲教學(xué)這一部分,，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲,，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn)，生生幫助,，師生交流,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面,，通過(guò)圖片欣賞,，觀(guān)察思考討論，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比,，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品,。但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有更深一步,，放寬時(shí)間的話(huà)肯定能完成得更好,。課后組內(nèi)老師交流，提議在學(xué)生想不起來(lái)的時(shí)候可適當(dāng)提醒,，讓學(xué)生進(jìn)行填空,，這樣可降低難度。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng),。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過(guò)去,，洗衣服，用手搓,，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦,，看今朝，黑白電視換液晶,，家家轎車(chē)開(kāi)起來(lái),。”本來(lái)我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲,，但由于時(shí)間關(guān)系,，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，有點(diǎn)可惜,。

另外自我感覺(jué)在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致,，比較匆忙，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生,，讓學(xué)生掌握地更牢固一些,。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂(lè)演奏應(yīng)該多練幾次,，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀、指名讀,、男生,、女生接讀等等，形式多樣,，不顯呆板,。再如加一些動(dòng)作表演一下，可能效果會(huì)更好,。

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲旋律朗朗上口,，自從上了這節(jié)課，我們小組的老師不自覺(jué)地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來(lái),，碰到什么事情,，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞，引得大家哄堂大笑,。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌,。老師愛(ài)教，學(xué)生也愛(ài)唱,！

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇十三

《拍皮球》一課是一首輕快活潑的兒童歌曲,，二四拍，表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時(shí)的愉快心情,，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)的彈性與動(dòng)感,，附點(diǎn)節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動(dòng)及參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，把拍皮球的`活動(dòng)和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起,，內(nèi)容上相互穿插,，相互促進(jìn)，形式上動(dòng)靜交替,，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加強(qiáng)了律動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，積極參與的意識(shí)很強(qiáng),，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在一種學(xué)中玩,，玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行,。首先欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,，用律動(dòng)感受《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》情緒的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景,，進(jìn)入正題的學(xué)習(xí),。接著從隨意的拍皮球到隨音樂(lè)拍球,，引入到音樂(lè)的節(jié)拍要素上，使學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn),，并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,。通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊(duì)的口號(hào)訓(xùn)練時(shí),，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，也創(chuàng)設(shè)情景將整個(gè)課堂的氣氛推向高潮。

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇十四

這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲,。歌詞是一個(gè)寓言,，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話(huà)“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”卻“還真有人夸”,，后者說(shuō)真話(huà)“不摻半點(diǎn)假可卻有人討厭他”,。這是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不正常現(xiàn)象的寫(xiě)照,，發(fā)人深思,。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào),，插入大跳音程加上波音的唱法,，生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥(niǎo)的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑聲,，耐人尋味,。

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思,，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人,。

1、歌曲中的音程跳度比較大,，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,。

2、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法,，教師不要做過(guò)多講解,，而是讓學(xué)生感受。

3,、歌曲中休止符比較多,，要注意提醒學(xué)生。

4,、歌曲引人深思,，詼諧風(fēng)趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度,，因此教師在歌曲教學(xué)中要多采用聽(tīng)唱法讓學(xué)生感受,。

光盤(pán),、琴

一、教師講述寓言故事

小朋友們,，你們聽(tīng)過(guò)的寓言故事應(yīng)該有不少了,，今天陳老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)《蝸牛的故事》。

據(jù)說(shuō)蝸牛原來(lái)是動(dòng)物世界中的長(zhǎng)短跑雙料冠軍,?？墒乔宦伞⑷諒?fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐,。于是他給自己放個(gè)長(zhǎng)假好好睡上幾覺(jué),，過(guò)了幾個(gè)月，一頭豹子來(lái)和蝸牛比賽,，結(jié)果豹子贏了,，蝸牛說(shuō)：“沒(méi)什么，狗還比我差得遠(yuǎn)呢,！”說(shuō)完就呼呼大睡了,。

又過(guò)了幾個(gè)月，一條狗來(lái)和蝸牛比賽,，結(jié)果狗贏了,。蝸牛說(shuō)：“沒(méi)什么，豬還比我差得遠(yuǎn)呢,！”說(shuō)完又呼呼大睡了,。

又過(guò)了幾個(gè)月，一頭豬來(lái)和蝸牛比賽,，怎么敲門(mén)蝸牛都沒(méi)有應(yīng)答,，原來(lái)蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了,。

現(xiàn)在蝸牛爬得這么慢,，那是因?yàn)樗窃谶呑甙胨亍?/p>

這個(gè)故事告訴我們：專(zhuān)找比你差的人作參照物，這就是你越來(lái)越差的原因,。

二,、歌曲學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲,，這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）可以教師讀節(jié)奏,，學(xué)生來(lái)拍擊,。（第一條、二條可以這樣,，第三條,、四條可以由扶到放,，請(qǐng)一到兩位學(xué)生來(lái)做小老師）

（3）唱譜可以采用教師唱唱名,，學(xué)生用la唱或者反之,，特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓,。

2,、歌詞學(xué)習(xí)（教師可以用動(dòng)作來(lái)表示）

3、學(xué)唱歌詞：

（1）教師可以先帶唱歌詞一遍,。

（2）教師和學(xué)生接唱,。

（3）學(xué)生和學(xué)生接唱。

（4）再次聆聽(tīng)歌曲錄音,。

（5）完整歌唱（可以帶表演）

（6）可以分角色歌唱表演,。

4、思想教學(xué)：

通過(guò)《花喜鵲和小烏鴉》的學(xué)習(xí),，你明白了一個(gè)什么道理,？（了解了花喜鵲喜歡以吹捧抬高自己，而烏鴉卻踏踏實(shí)實(shí),，老師希望小朋友們做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人,，而不是一個(gè)華而不實(shí)的人。

5,、布置課后作業(yè),，根據(jù)歌詞編故事。

三年級(jí)音樂(lè)哆來(lái)咪教學(xué)反思篇十五

《我是小音樂(lè)家》是三年級(jí)下冊(cè)的一首兒童歌曲,。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以體驗(yàn)當(dāng)“小音樂(lè)家”的樂(lè)趣為教學(xué)的鏈條來(lái)貫穿整堂課,，把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線(xiàn)上，讓學(xué)生在和諧,，輕松,，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受和表現(xiàn)音樂(lè),。

游戲?qū)?，埋設(shè)懸念

通過(guò)預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí)，將歌曲中最不容易唱好的部分單獨(dú)拿出來(lái),，讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏,，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。之后,，三位音樂(lè)家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問(wèn)”,。通過(guò)各種設(shè)問(wèn)，學(xué)生知道了每種樂(lè)器的名稱(chēng),，音色特點(diǎn),，并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來(lái)模仿各種樂(lè)器的音色,。為了吸引學(xué)生的注意力，我準(zhǔn)備了三種樂(lè)器的模型,，讓學(xué)生更為直觀(guān)的看到每種樂(lè)器的細(xì)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一定的情境，完成教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色的內(nèi)容,。

注重自我探究能力的培養(yǎng)

學(xué)生的表現(xiàn)精彩,，在此點(diǎn)題，送給他們“小音樂(lè)家”的稱(chēng)號(hào),，學(xué)生們自豪的念出課題,，激發(fā)當(dāng)“小音樂(lè)家”的欲 望。我在教學(xué)中主要通過(guò)“聽(tīng),、模仿,、唱”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,。分別讓孩子聆聽(tīng)歌曲的情緒,、扮演“小音樂(lè)家”去模仿樂(lè)器的演奏，去充分聆聽(tīng),，感受音樂(lè),。由于歌曲本身難度不大，在2遍聆聽(tīng)后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲,，這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊,。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出,、解決問(wèn)題,，要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者,。因此不管是歌曲動(dòng)作的設(shè)計(jì),，歌曲重難點(diǎn)的解決，還是到進(jìn)一步打開(kāi)思路,，藝術(shù)處理歌曲,，都是學(xué)生自我嘗試探究后，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了歌曲,，解決了難點(diǎn),，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音樂(lè)的魅力,。作為老師,，范唱很重要。在范唱第一段歌曲時(shí)，盡量用夸張,、對(duì)比,、極富表現(xiàn)力的演唱方法，讓學(xué)生感受不同樂(lè)句的情緒變化,。第二,、三段學(xué)生跟唱時(shí)，基本能夠唱出歌曲所要求的情緒,。