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哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇一

新教材十分關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，美術(shù)教師要認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖,，在繪畫中讓孩子畫出屬于自我個性的畫,。繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲,，需要很強的想象力和創(chuàng)造性,，這也是為什么人們常說繪畫能夠反映一個人的氣質(zhì)，性格和愛好,。讓孩子畫出有個性的畫,，我覺得要注意下頭幾點：

尊重孩子作畫的權(quán)利，盡量不要去指點孩子作畫

不一樣個性的孩子會在繪畫中使用不一樣的繪畫語言.一般來說,，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫,，他們繪畫速度快,，畫面連貫，流暢,，有較強的表現(xiàn)欲;而文靜內(nèi)向的孩子,，他們的畫細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn),，畫面一般都比較精致,，緊湊，并且作畫的時間相對較長.例如,，一個偏愛動物的孩子,，通常能畫出動物身上的每一個細(xì)節(jié);一個喜歡交通工具的孩子，則能把車輛的部件憑記憶畫出來,。

什么個性的孩子就讓他畫什么樣的畫,，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會被激勵.您能夠問他畫的是什么,，但不要去干涉他畫什么,，怎樣畫。

選一個題材,，讓學(xué)生畫不一樣的畫

同一幅繪畫題材在不一樣的孩子手中能夠畫出不一樣的畫,，如果您想讓孩子的畫有個性，充滿創(chuàng)造力,，不妨在平時讓他練習(xí)就一個題材,，畫出不一樣的畫面.在繪畫的過程中，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,，他會學(xué)著從不一樣的角度思考繪畫的資料,，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維.

認(rèn)真聽孩子介紹他畫上的資料

如果您拿到孩子的畫，覺得只是一堆顏色的涂鴉,，那么就請孩子來介紹他的畫吧.他畫了什么,，這個顏色代表著什么，那邊一團又是什么.聽了孩子的介紹,，您也許會驚訝,，原先孩子的眼中，世界是這個樣貌的,，它并不像您看到的畫面那么糟糕.多讓孩子介紹他的畫,，能夠理清孩子的思路，讓他表達自我真正想要表達的繪畫資料,。

鼓勵孩子大膽地去挑選自我滿意的顏色

作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)要鼓勵學(xué)生大膽的去作畫，更要懂得去欣賞學(xué)生們的畫,。

哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任一至三年級的美術(shù)教育教學(xué)工作,，每周18課時,，雖然很辛苦，但是看著孩子們一天天成長與進步,，我也就覺得欣慰和滿足了,。下面我針對一節(jié)課的教學(xué)作一下反思：

《變臉的太陽》一課是一年級（上冊）的一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課，這節(jié)課依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,，從學(xué)生興趣出發(fā),，以快樂為主旨，讓學(xué)生從聽歌曲活動入手,，觀察太陽一天及四季大小與顏色的變化,、聽故事，再到感受畫面的美,，最后用自己的手創(chuàng)造出色彩艷麗,、形象獨特的太陽。整個過程都以學(xué)生為主體,，讓他們在感知中發(fā)現(xiàn)太陽的特點,，充分發(fā)揮想象力,，從而在活潑快樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知,。下面就從教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足兩方面進行總結(jié)：

新課程下的教材呈現(xiàn)出的是一種更為“兒童”的文化，促進兒童用自己的眼睛觀察事物,，用自己的心靈去感受世界,。教材的內(nèi)容具有“童心”、“童趣”,，學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近兒童生活,。作為教師，想真正走進兒童美術(shù),，就要有一顆“童心”,，而且一年級學(xué)生正是對事物充滿好奇心的年齡，課堂上激發(fā)學(xué)生興趣尤為重要,。因此,，在這節(jié)課中，我注重學(xué)習(xí)的趣味性,，讓“樂學(xué)”理念充滿課堂,，將有趣的、學(xué)生喜歡的聽歌曲活動融入導(dǎo)入環(huán)節(jié),。首先我播放一首《種太陽》的歌曲讓學(xué)生來聽,，然后再由他們說說想種怎樣的太陽，調(diào)動學(xué)生的想象力始終貫穿整個導(dǎo)入環(huán)節(jié),，很自然地帶學(xué)生走進美術(shù)活動,，從而自然導(dǎo)入了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在嘗試環(huán)節(jié)我又讓學(xué)生來聽一聽、看一看,，探究太陽的形狀與色彩,，找一找、學(xué)一學(xué),，這一系列突出體現(xiàn)學(xué)生主體性的活動更貼近一年級孩子充滿好奇又用于探索的心理特點,，如此一來，不僅讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)會了探究式的學(xué)習(xí)方式,，同時拉近了學(xué)生和老師的距離。

只有充滿活力的課堂,，學(xué)生的思維才有可能發(fā)展,，只有發(fā)現(xiàn)了問題才能更好的.解決問題，才會激起智慧的火花,，學(xué)生才有可能主動參與到學(xué)習(xí)的過程中來,。所以本節(jié)教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為主體,，從他們觀察,、記憶日常生活中肉眼可見的太陽，欣賞科學(xué)家在太空拍攝的太陽,，并將二者進行對比,，啟發(fā)學(xué)生在色彩上進行大膽表現(xiàn)，再通過講故事,、欣賞作品,、教師示范，進一步啟發(fā)學(xué)生在太陽的造型上進行創(chuàng)新,，這一系列觀察活動,，都是在老師的一步步引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主觀察探究來完成的,。學(xué)生眼中不僅閃爍著欣喜的光芒,，還充滿了智慧。通過觀察學(xué)生們發(fā)現(xiàn)太陽的臉型,、五官,、光芒、色彩等都可以發(fā)生變化,，這些新知的呈現(xiàn)都是通過學(xué)生體驗來完成的,，老師只是一個引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。

不僅如此,，學(xué)生在欣賞的過程中一直都在不停地從觀察——思考,，再觀察——再思考，就連最難的如何使畫面構(gòu)圖飽滿,，也是通過學(xué)生合作探究集體完成而發(fā)現(xiàn)的,，為今后的美術(shù)造型活動打下了良好的基礎(chǔ)。探究過程中學(xué)生的興趣也很高,，學(xué)習(xí)新知的同時感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要……它是科學(xué)研究中的實在因素?！眱和歉挥诨孟氲?。在本課教學(xué)中，我從開頭的歌曲《種太陽》,，到欣賞繪畫作品《太陽神鳥》,、《太陽》，使學(xué)生通過對作品造型及色彩的欣賞,，感受在非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力與想象力完美結(jié)合下產(chǎn)生的美,，注重啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，學(xué)生大膽繪畫,，畫出了一幅幅美麗的作品,。

總的來說，這節(jié)課的效果還是不錯的,。通過讓學(xué)生觀察,、體驗,、探究等方法,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)了學(xué)生的思維,，收到了較好的效果,。但是,有些地方還有待于進一步完善。

一,、背景創(chuàng)作不夠豐富,。

在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫的背景內(nèi)容都比較簡單,，很少有平時生活的場景,，整體感覺比較單一。

二,、加強美術(shù)課作業(yè)的講評,，充分發(fā)揮教學(xué)的民主化，主動吸收學(xué)生參與，通過自評與他評相結(jié)合,，以鼓勵為主,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過本節(jié)課教學(xué),，使我深深體會到：只有教師創(chuàng)造性的教,，學(xué)生才能創(chuàng)造性地學(xué)，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿創(chuàng)造性的時候,，學(xué)習(xí)過程便充滿美的魅力,，成為學(xué)生積極進取、自我完善的過程,。

哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇三

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫,。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂,。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

同時,，我也存在著許多不足,，包括：一是，剛畢業(yè),，沒有教學(xué)經(jīng)驗,，對教材分析不透。書上有些東西寫的很簡單,，但是事實上很多東西都要自己補充進去,，讓內(nèi)容充實完善起來，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受,，再講一個知識點前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……,，這些就需要事前的備課功夫要做細(xì)，做到位,，多聽聽師父和其他老師的課,，然后及時做好調(diào)整。

美術(shù)課要想上好，其實還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備,，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價,，以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)教師下功夫來思考、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單,，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品,。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用,。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊,。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點,，剪紙都分為那些類型等等,。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。

教師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點,，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸;教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

“小朋友,，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’,、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭,，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園,，我們四人一組趕快來試試吧!”

課堂的教學(xué)是重點，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。所有老師都知道,，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個原則,?？赏行╊愋偷拿佬g(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè),。比如一些手工課,，也學(xué)需要幾個學(xué)生去共同合作完成。幾個同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見,。而且他們也不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必就會造成紀(jì)律的不好。就比如,，不僅要剪的像樣,，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度,，授課教師就會考慮小組分工合作,，相應(yīng)的.課堂紀(jì)律也會混亂。還有一些課加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效,。我曾看過一片文章說,，國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象,、去創(chuàng)作,，學(xué)生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”,。

德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊,、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性,?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學(xué)上既要收放自如，又要做到不放縱,，不壓制,。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙,，還可以把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識,。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識,、學(xué)到知識。而且我認(rèn)為,，有時候把公園,、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，反而獲取知識的效果會更好,。大家可以想想，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃、藍(lán),，感覺是那樣的貼近自己,，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的能力,。我覺得是一件一舉多得的好事情。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有時會情不自禁地高聲喊,，因此，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評,，而是積極講清楚，在集體活動中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則,。

本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪,，孩子們特別開心,，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題,，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系,，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣,，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了,，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄,，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽,。

對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,，通過學(xué)生的聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生,，教與學(xué)的關(guān)系,，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間,，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位,，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),。

哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇四

日是兒童年年經(jīng)歷著的,。自己、家人和朋友過生日時的自豪,、幸福,、快樂等諸多感受,，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動,，我選擇用制作賀卡的形式讓學(xué)生感受快樂,、收獲快樂。

“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題,，在課堂上,，課前導(dǎo)入和結(jié)束部分我采用情景式教學(xué)，課前導(dǎo)入以唱生日歌,、許愿,、吹蠟燭…..等模擬過生日的情景為主，讓學(xué)生在活動中以情激趣,、以情育人從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明,。教授環(huán)節(jié)我采用欣賞和啟發(fā)式教學(xué)，以觀察賀卡的樣式和裝飾為主讓學(xué)生在觀察中了解制作賀卡的步驟與方法,。通過寫祝福語讓學(xué)生感受溫馨與幸福知道感恩,，明白賀卡的功能。結(jié)束時我播放生日歌讓學(xué)生互贈賀卡,，在歌聲中接受著別人的祝福,。學(xué)生情緒激動、興趣高昂,，看著他們臉上發(fā)自內(nèi)心的快樂,，我感受到這堂課的成功之處。

當(dāng)然在課堂中也存在著一些不足,，為了突出學(xué)生的個性在課堂中對于構(gòu)圖和版式我涉及的很少,。這樣導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為裝飾物越多越好在裝飾時沒有合理的安排，畫面顯得很雜亂,。還有些學(xué)生由于材料不足,，作品顯得很單調(diào)。而我在課堂中也沒有很好的給予指導(dǎo),。這些不足之處在以后的課堂中還需改進,。

上完課，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課有成功之處也有不足的存在,。我認(rèn)為這節(jié)課的成功的有兩點：充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，每個學(xué)生都很認(rèn)真的進入到學(xué)習(xí)活動中去了;利用多種材料進行制作。

本節(jié)課的不足之處有以下幾點：

1,、沒有板書課題,，開課前和學(xué)生勾通的太多，一聽到鈴聲就匆忙講課,，忘記了寫課題,。

2,、時間把握的不好。整個課堂前松后緊,，在講解制作方法和步驟時,，總擔(dān)心學(xué)生沒有聽明白,，用的時間有些多,，以至于后面沒有時間展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的評價時間也不夠,。

哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇五

美術(shù)是一門異常的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,，教師在上頭畫，學(xué)生在下頭畫,。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得歡樂,。而美術(shù)課堂就好比一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好,，其實還真不是那么容易,。不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè),、多樣評價,，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來思考,、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡單，它還需要有更為廣泛的資料,。如在,，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外,，更要準(zhǔn)備的是教師多方面的知識,、深厚的文化底蘊,。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點,，剪紙都分為那些類型等等,。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠教師長期的一些積累,，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng),。

課堂的教學(xué)是重點，很多問題都是值得深入探討的,。在那里我想談我一向在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。所有教師都明白，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證,，這也是大多數(shù)教師認(rèn)可的一個原則,。可往往有些類型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩,、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課,，也需要幾個學(xué)生去共同合作完成,。幾個同學(xué)湊在一齊共同創(chuàng)作難免會各抒己見。并且他們也不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必就會造成紀(jì)律的不好,。就比如，不僅僅要剪的像樣,，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別,，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會研究小組分工合作,，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會混亂,。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得“雜亂無章”,，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說,，國外的教師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正,，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作,，學(xué)生甚至還能夠畫在桌子上,，還能夠“亂涂亂畫”。

德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生以往說過：“在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時能夠戴耳機聽音樂,，邊聽自我喜歡的音樂邊作畫,。”我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求的是課堂必須要有秩序,，但一味的整齊、安靜,，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮啬蔷鸵蠼處熢诮M織教學(xué)上既要收放自如,，又要做到不放縱，不壓制,。例如：，能夠嘗試采用比較開放的教學(xué)資料,。教師能夠借助一些外界的媒體,，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活。能夠帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙,，還能夠把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員,。而作為教師的我也能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識。能讓學(xué)生在不一樣的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識,、學(xué)到知識,。并且我認(rèn)為，有時候把公園,、田野,、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而獲取知識的效果會更好,。大家能夠想想,，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán)，感覺是那樣的貼近自我,，其實是一件十分愜意的事情,。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的本事以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的本事。我覺得是一件一舉多得的好事情,。

以上所述,，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會,。其實不論是一年級還是六年級,，我們上美術(shù)課的目的就僅有一個，經(jīng)過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操，提高審美本事,。但在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中,，我還有很多不足的地方，在以后的教學(xué)過程中,，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),，不斷的改善自我的教學(xué)方法，爭取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課,。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握必須的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法,。更要注意培養(yǎng)學(xué)生具有必須觀察本事、思維本事,、構(gòu)圖本事和辨別,、調(diào)色本事的同時，努力為學(xué)生營造一個簡便愉快,，趣味味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受,，一種娛樂,。

哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇六

《漂亮的小鐘表》一課的內(nèi)容是小朋友們熟悉且喜歡的伙伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活,，對他們來說具有強烈的誘惑力,，極大地調(diào)動了小朋友們參與的主動性。課后就有不少小朋友對我說：“老師,，我最喜歡上手工課了,。”

這節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的課程,，能夠給同學(xué)提供很大的發(fā)明空間,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，并能讓小朋友在制作中充沛的享受勝利的喜悅,。當(dāng)小朋友做好了表針能夠轉(zhuǎn)動的鐘表時,，那種喜悅溢于言表,。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導(dǎo)同學(xué)感受不同形式的鐘表給人的不同美感,。課堂上我還展示了一些同學(xué)利用不同的資料設(shè)計,、制作的鐘表作品，目的是引導(dǎo)同學(xué)充沛利用身邊的廢棄物和多種資料設(shè)計,、制作小鐘表,，協(xié)助同學(xué)在設(shè)計制作的過程中開闊思路。

首先,，通過欣賞,、了解鐘表的文化和造型特點。通過對不同鐘表的欣賞,，提高同學(xué)的審美能力,。

欣賞，是美術(shù)教學(xué)的一個重要組成局部,。它能提高同學(xué)的認(rèn)知能力與審美能力,。從課件中，同學(xué)了解了鐘表的歷史文化,，振動原理與不同種類,，激發(fā)了同學(xué)求知的欲望與對鐘表的興趣。在教學(xué)中,，同學(xué)的心理特點決定了他們最喜歡的造型是卡通類型，這為接下去的制作做了一個很好的鋪墊,。

其次,，通過鐘表的設(shè)計制作，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識,，以和設(shè)計與制作能力,，激發(fā)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣，體驗勝利的快樂,?；顒拥膭倮c否，并不在于同學(xué)繪畫水平的高低,，而在于同學(xué)心靈快車能否啟動,，能否提速。所以很多平時畫兒畫的不是很好的男小朋友,，在這次活動中卻表示的很突出,。

最后，在同學(xué)設(shè)計制作完鐘表之后,，布置作息時間游戲,，培養(yǎng)同學(xué)的時間觀念。同學(xué)分小組一起認(rèn)一認(rèn)鐘表。撥出每天早上幾點起床,，幾點上學(xué),，幾點吃午飯，幾點睡覺……同學(xué)總結(jié)發(fā)言,，今天制作的鐘表即是一件藝術(shù)品,，又可以提醒我們節(jié)約時間，時間對于每個人來說都是公平的,?！?/p>

這節(jié)課在每個班里都是下課鈴聲響起時，隨同著小朋友們：“唉——雜下課了,?！?的遺憾聲結(jié)束的。我想假如以后每節(jié)美術(shù)課都是這樣,，那該多棒,。我應(yīng)該在上繪畫課時，更多的關(guān)注小朋友的興趣,，讓小朋友在繪畫中體驗勝利,，享受美術(shù)的快樂。

哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇七

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域,。

螺旋造型雖是平面設(shè)計中一種常用,、較為簡易的表現(xiàn)手法，但常常能使作品產(chǎn)生獨特的美感,。教材以一種淺顯的形式引導(dǎo)學(xué)生,，由于與生活實際相結(jié)合，簡單易學(xué),，容易引起學(xué)生的注意,，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解螺旋造型獨特的美感及在自然界和生活中的普遍性,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力,，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,，幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、正確審視美,、成功創(chuàng)造美,。

教學(xué)中圍繞著一根紙繩展開教學(xué)，利用紙繩的變化,、造型,、應(yīng)用,，或彎曲或旋轉(zhuǎn)、或平面或立體,，貫穿教學(xué)全過程,。

(1)新課標(biāo)指出：在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)造條件,，多給學(xué)生感悟和評述優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行對比,。這節(jié)課中,，欣賞自然物的圖片;欣賞曲線線條;欣賞畫家名作等等這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都能讓學(xué)生在觀察、理解,、感悟,、比較中引導(dǎo)他們感受線條藝術(shù)的魅力，很好的提高了學(xué)生的審美情趣,，通過兩幅作品的對比,，采用直觀教學(xué)，給學(xué)生很強的視覺沖擊力,。

(2)這堂課中通過多處設(shè)問,，啟迪學(xué)生思考。如：彎曲旋轉(zhuǎn)的線給你什么樣的感覺?尋找現(xiàn)象中的藝術(shù)美感,，并談?wù)劯惺?在凡高作品中你看到了什么?并想象曲線造型等等,，這些問題的設(shè)計充分發(fā)揚“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。還有,，在學(xué)生評價自己的作品時,，問題的設(shè)計也相當(dāng)重要。我們都說,，美術(shù)的評價一定要達到多樣性和個性化，特別是學(xué)生的自評和互評,，實質(zhì)上是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育,，這堂課學(xué)生對作業(yè)的評價不積極，我就過去請學(xué)生評價,，慢慢引導(dǎo),，因為，通過自評可以讓學(xué)生取長補短,，增強自信心,，還可以讓學(xué)生在評價過程中進一步鞏固這堂課所學(xué)的知識，提高技能,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，他們對美的追求已產(chǎn)生強烈的欲望,，在生活中他們隨時都能發(fā)現(xiàn)美的存在，課堂中多個環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生感受生活中線條的藝術(shù)魅力,。如：請學(xué)生說說大自然中彎曲,、旋轉(zhuǎn)的物體;在欣賞環(huán)節(jié)中讓學(xué)生欣賞曲線美的自然現(xiàn)象，并說說在物體上發(fā)現(xiàn)了哪些線條,，在凡高的畫中尋找不同的曲線等等,，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，我想只有一個目的,，那就是讓學(xué)生在尋找美,、發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上努力去創(chuàng)造美。這就是我們平常所說的藝術(shù)源于生活而用于生活,。

哆來咪小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇八

生活中處處有美,，藝術(shù)家就是善于從生活中捕捉美。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,，潛在的能力需要教師引導(dǎo)開發(fā),，以提高學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力,，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美,，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望以達到創(chuàng)造美的目標(biāo),。

探究,，融知識于趣味學(xué)習(xí)中。在上《瓶子^新學(xué)生代》這一課時,，我利用生活中常見的瓶子作為創(chuàng)作的對象,，讓學(xué)生利用各種彩紙，彩泥和其它裝飾品進行添加裝飾,，使之成為家庭的一件藝術(shù)品,。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新的成果往往寓于探索之中,，所以在設(shè)計這堂課時我首先布置了一個小型的展覽，在教室的四周布置好展桌,，擺滿各種瓶子制作的藝術(shù)品,。課堂一開始，我就請小朋友帶著兩個問題去欣賞這些作品,，從中找找制作的材料,，學(xué)學(xué)制作的方法，目的是讓學(xué)生在自主的探究中獲得最初的知識,，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解,。小朋友都看得很仔細(xì),，有些小朋友還把作品拿在手里仔細(xì)地觀察,，而后激動地跑到我的面前,，告訴我：“這個我也會做的,，就是把毛線扎起來做頭發(fā)……”大多生能通過欣賞觀察了解裝飾瓶制作的一般方法,，時間雖然只有短短幾分鐘,，卻收到了很不錯的`效果,。有了探究作為基礎(chǔ),，此時教師只需稍加點播,，學(xué)生就能掌握制作的要領(lǐng)和注意點,，使學(xué)習(xí)變得輕松自然,，把抽象的講解易化為形象地觀察。

展示,，作品欣賞以點帶面,。作品評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的欣賞與肯定，合理的評價能讓學(xué)生認(rèn)識到自己作品的優(yōu)缺點,，體驗到成功的喜悅,。本堂課的教學(xué)展示評價環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的作品擺放在階梯形的展臺上,，這樣的展臺便于學(xué)生清楚欣賞到每一件作品,，也讓展示整體化。在此基礎(chǔ)上,，我?guī)ьI(lǐng)大家一起圍在作品四周,，一起欣賞作品。讓學(xué)生找一找優(yōu)秀的作品,，由作者介紹一下自己的作品,，其他學(xué)生夸一夸它的優(yōu)點，提一點更好的建議,。有些學(xué)生對自己的作品感到非常滿意,，高舉著作品說得頭頭是道，其他學(xué)生也能做到仔細(xì)聽他的介紹,，并能提出更好的建議,。此次活動將欣賞評價變得游戲化，生活化,，讓多體驗到成功的喜悅。