心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)是教師們不斷提升自己的過(guò)程,。我有幸參加了一次幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)課程,，收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到了幼兒語(yǔ)文教學(xué)的重要性,，也意識(shí)到了提高幼兒語(yǔ)文能力的必要性。在此,，我想與大家分享我的一些心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)中的收獲

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技能,。講師從各個(gè)方面詳細(xì)講解了幼兒語(yǔ)文教學(xué)的重要性,，為我們提供了實(shí)用的教學(xué)方法和技巧，使我們深感受益匪淺,。并且,，我還從大家那里學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及技巧，這些都將在我的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮很大的作用,。

第三段：培訓(xùn)中的感悟

這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教師的責(zé)任與使命,。幼兒期是孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要階段，語(yǔ)言環(huán)境和其它因素都對(duì)孩子的語(yǔ)言能力產(chǎn)生極大的影響,，需要我們耐心引導(dǎo),、精心呵護(hù)。作為一名幼兒語(yǔ)文教師,，我們責(zé)任重大,，使命光榮，不斷提高自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),，用真誠(chéng)與愛(ài)心去感染我們的學(xué)生,，幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,。

第四段：改進(jìn)和創(chuàng)新

在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)產(chǎn)生疲勞感，需要我們不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,。因此,，從這次培訓(xùn)收獲到的豐富經(jīng)驗(yàn)與實(shí)用技巧，我將不斷嘗試和創(chuàng)新,，尋找適合孩子們的新方法,，讓孩子們能夠更好地理解,、吸收和運(yùn)用知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得愉悅,。

第五段：結(jié)束語(yǔ)

在這次幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)中,，我收獲頗多，體會(huì)深刻,。語(yǔ)文教師是一份有責(zé)任,、有使命和光榮的職業(yè)，我們需要不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)能力,，用真心實(shí)意去感染,、幫助孩子們，讓他們?cè)诳鞓?lè),、健康的語(yǔ)言環(huán)境中成長(zhǎng)和進(jìn)步,。這是我們的職責(zé)，也是我們的使命,。我希望今后,，我們能在這份職業(yè)上，不斷努力,、爭(zhēng)取更高的成就,，在教書(shū)育人的過(guò)程中，為孩子們的成長(zhǎng)與幸福做出自己的貢獻(xiàn),。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

暑假我參加了縣教育局舉行的小學(xué)骨干教師培訓(xùn),，雖然只有八天天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家給了我們具體的指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、教師備課時(shí)首先要“備讀”，老師要把課文讀通,、讀順,、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟,，效果會(huì)更好,。唯有胸有成竹，才能游刃有余,，運(yùn)用自如,。

2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言,，魅力的課堂,，高效的課堂,，首先來(lái)自教

師魅力的語(yǔ)言，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、精煉,、豐富、動(dòng)聽(tīng),，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功,。

3、骨+干=理念+實(shí)踐,。光有理念，沒(méi)有實(shí)踐的是專家,，光有實(shí)踐沒(méi)有理念的是普通教師,。做為一線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論,，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐,。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為,，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去,。

4、作為年輕教師,，應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí),、充電的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì),，就是給你發(fā)福利,，不要太在乎的是平時(shí)那一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)助。這次的活動(dòng),，就是縣教育局給我們所有的骨干教師發(fā)的實(shí)實(shí)在在的福利,，這樣的福利，多多益善!

5,、有效的課堂,，是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來(lái),，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)不重視,，不明確，該教的不教,，不該教的我們講的太多,，導(dǎo)致我們很辛苦、很累,。只有努力使自己開(kāi)心,，輕松,，學(xué)生才能開(kāi)心，高效的課堂,，才是開(kāi)心,、輕松的課堂。

6,、新課改后,，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人,，課堂不是教師展示自己的舞臺(tái),，學(xué)生才是舞臺(tái)的主角，課堂的精彩應(yīng)該來(lái)自學(xué)生,。沒(méi)有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù),，怎么會(huì)有學(xué)生精彩的生成?課堂的精彩，關(guān)鍵在老師!新課程實(shí)施后,，提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，老師沒(méi)有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，怎么幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)?怎么起到示范作用?怎么潛移默化地影響學(xué)生?語(yǔ)文課堂,，不是比設(shè)計(jì),，不是比預(yù)設(shè)，而是比教師的語(yǔ)文素養(yǎng),，比文化底蘊(yùn),，文化底蘊(yùn)高的老師，課堂的語(yǔ)文味會(huì)更濃些,，課堂上就能做到談古論今,、旁征博引、信手拈來(lái),，課堂就會(huì)精彩不斷!

目標(biāo)來(lái)實(shí)施,，課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù)，跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì),。也就是說(shuō),，課堂上我們?cè)摻痰木徒蹋辉摻痰膱?jiān)決不教,，我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約,、簡(jiǎn)樸、高效了,。參加了這次培訓(xùn),，我深感自己的不足，在以后的工作，我將做到：

1,、必須不斷地學(xué)習(xí),。

學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書(shū),，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,。

自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

通過(guò)參加這次培訓(xùn),，不僅讓我豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,，夯實(shí)了教學(xué)基本功，并且在與幾位專家和各位同仁的“零距離”接觸中,，我的教學(xué)理念得到了更新,，教育教學(xué)理論水平和反思能力得到了提升。在今后的教學(xué)中我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情把此次培訓(xùn)所學(xué)到得理論知識(shí)、教學(xué)技能創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,，為我校的語(yǔ)文教學(xué)增添一抹亮色,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

幼兒語(yǔ)文教育是幼兒園教育的重要組成部分，也是幼兒教育中最基本的一環(huán),。語(yǔ)言能力的提高不僅關(guān)系到幼兒的交流能力和學(xué)習(xí)能力,，還對(duì)整個(gè)人生的影響至關(guān)重要。因此,，幼兒語(yǔ)文教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒園教育的成效和幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

第二段：闡述“幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)”的意義

教師是幼兒語(yǔ)文教育的關(guān)鍵。只有具有豐富的語(yǔ)言知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能夠有效地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言能力的提高,。而幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)則是為了提高幼兒教師的教育水平,，豐富幼兒語(yǔ)文教育的教學(xué)形式和方法，開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng),，提高幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展,。

第三段：回顧“幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)”的過(guò)程

在幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)中，我們通過(guò)大量的教學(xué)案例和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模擬,，從多個(gè)方面進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)和教育技能的訓(xùn)練,，同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)與分享，豐富了我們的教育教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)了自己的自信和授課技能,。此外，我們也學(xué)習(xí)了各種課外活動(dòng)形式,，如故事會(huì),、手工制作、游戲等等,，增加了孩子們的樂(lè)趣,，讓幼兒熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而更好地提高幼兒的語(yǔ)文教育水平,。

第四段：總結(jié)幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)的收獲

通過(guò)幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn),，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒語(yǔ)文教育的重要性，拓展了自己的教育教學(xué)視野,，強(qiáng)化了自己的教學(xué)技能,，同時(shí)也提高了自己的個(gè)人素質(zhì)。在今后的幼兒教育工作中,，我們將用所學(xué)的理論知識(shí),，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，更好地指導(dǎo)幼兒語(yǔ)文學(xué)習(xí),，讓幼兒們擁有更加充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的學(xué)習(xí)成果,。

第五段：展望幼兒園教育的未來(lái)

隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，“一花獨(dú)放不如眾花爭(zhēng)艷”的教學(xué)模式將逐漸被淘汰,，取而代之的將是更加注重幼兒綜合素質(zhì)的多元教育,。因此，幼兒語(yǔ)文教育教師也需要不斷尋求創(chuàng)新,，擁抱教育變革,，全面提高自己的教育水平，讓幼兒園教育更加完整和優(yōu)質(zhì)化,，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

7月14、15日，我參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上,，聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告，他們分別是xx區(qū)幸福街的王安存,，壽光圣城街道西關(guān)的張麗,，我的同事張秀紅，xx市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間,，但通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺,，心靈受到了很大的震撼,。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些,，他們沒(méi)有抱怨,，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷,，才讓自己取得了今天的成績(jī),。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公，坎坷也是一種財(cái)富,?！边@句話，給了我很大的啟迪,。

人的一生中,，挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難,。如需要不能滿足，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),，教育學(xué)生的方法受挫,，管理班級(jí)的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意,，所教學(xué)生成績(jī)不理想,，在教學(xué)考核中得分不高，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,，理解自己所從事工作的意義,，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),，走出精神的低谷,。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān),，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè),，而不是煩惱和悲傷。

首先,，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)做為格言流傳到今天,。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”等，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用,。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤否定,。于是，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替,，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡,，一篇文章學(xué)完了,，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯,，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解,，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。

其次,，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步,。《朱子語(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī),，多是模仿前人而作之,，蓋學(xué)之即久，自然純熟”,?？少F的是,，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟,，今讀韓文，不見(jiàn)其為孟也,；歐學(xué)韓,，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也,；若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰,，所謂師其神,，不見(jiàn)其貌，此最為文之真訣”,。由此可以推測(cè),，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話,，寫心里話，這是天經(jīng)地義的,。但是學(xué)生能寫出真心話,，并不等于會(huì)寫文章。寫文章還要講究章法,、技巧,，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn),。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述,，他說(shuō)：“課文就是例子?！币虼?，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁,。事實(shí)上,，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神,，不見(jiàn)其貌”，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,。

再次,，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道,。

文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,。“文道統(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,?？上У氖牵械睦蠋熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中,，重“文”不重道,，只傳授知識(shí)，不重視育人,，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái),，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴,，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座,，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”許多大作家一談起之所以“成名立家”,，無(wú)不一致認(rèn)為,，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū)?？梢?jiàn),，多讀書(shū)能提高寫作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣,，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),，豐富自己的人生,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

x月x日至x月x日,，我有幸參加了縣里的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，感謝xx進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞,、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái),，讓我受益匪淺。特別是聽(tīng)了x校長(zhǎng)的師德講座,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。她提出,，教師道德規(guī)范,，要以“三愛(ài)”為主線，以“教書(shū)育人”為核心,，以“為人師表”為要求,，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師,，就必須做到：愛(ài)國(guó)守法,、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善,、勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事,，給予了我們?cè)S多正能量,。x中學(xué)的x老師，身患重病心系著學(xué)生,，一直奮斗在教育一線工作,，真是令人敬佩。x學(xué)校的x老師,，年紀(jì)雖輕,，做事從不挑三撿四，那股對(duì)工作的沖勁,，值得許多青年教師學(xué)習(xí),。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,，我一定要向他們學(xué)習(xí),。

在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了,。感謝xx的x老師,，他耐心地、手把手地教我制作“微課”,。

在學(xué)習(xí)期間,，xx小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢(mèng),。我們積極配合老師上課,，我們也大膽回答老師的提問(wèn)，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法,。原來(lái)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教?。W(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論,、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組,，我被分在了第四組,，并擔(dān)任了第四組的組長(zhǎng)。讓我們一起通過(guò)探討來(lái)完成《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),。每個(gè)小組的成員，出謀劃策,，集思廣益,，都說(shuō)眾人拾柴火焰高，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格,。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，都別出心裁,，特別優(yōu)秀,。設(shè)計(jì)完畢后，老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表,，上臺(tái)說(shuō)課,。設(shè)計(jì)完《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一文,，組員們推薦我上去說(shuō)課，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好,，上就上唄,，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)員們說(shuō)完課后,，班主任x老師就會(huì)對(duì)我們的說(shuō)課作出到位的點(diǎn)評(píng),。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足,，再怎么改進(jìn),。

通過(guò)短短的幾天培訓(xùn)，我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，讓我收獲多多,。既收獲了知識(shí)，也收獲了友情,。人啊,，就要這樣活到老，學(xué)到老,。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活,，我以后會(huì)踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動(dòng)的。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

8月,，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得及時(shí),，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺,，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座,，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題,。

教育是愛(ài)的事業(yè),，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi),。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力,，這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài),，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。

其實(shí)，當(dāng)老師的,，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。

有人說(shuō),，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度,，摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，必須愛(ài)崗敬業(yè),，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任,。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。

教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力,，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解,，相互關(guān)心，尊重前輩,，誠(chéng)懇待人,，信守諾言。

老師告訴我們,，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)則,，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以,，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候,，作為老師,，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),，而是孩子的生命,，孩子的健康成長(zhǎng),。

同時(shí),，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度,，生命的寬度,，生命的厚度,，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在這炎熱的暑假里,，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話,，想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了,，心里很煩悶,。不情愿的來(lái)報(bào)道,，心里很不以為然。然而,，在這幾天學(xué)習(xí)中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革。新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”中的一員,。

在這短短的五天里,，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，像一個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁,，使我的教育思想,、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路,，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中,，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上,，而作為“領(lǐng)路人”的我們,，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”,，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì),；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”,，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì),，報(bào)答家人。

在培訓(xùn)中,，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性,。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄,，太過(guò)片面,。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看,，沒(méi)有“用心”,，應(yīng)該說(shuō)，“用心”的程度不夠,。因此,，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,，用心去感受我的學(xué)生,；但，我又是自豪的,，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓(xùn)中,，我感到慚愧,，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生——雖然,，我是出自對(duì)他們的愛(ài)——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),，不能明白其中的道理，于是,，在傳授的過(guò)程中,，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),，使他們成為了旁觀者,；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰,。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手,。想到這，我不禁大汗淋漓,！慶幸,，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正。

在今后的教學(xué)道路上,，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。

首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里,。才能滿足學(xué)生的需求,。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學(xué),，不再中規(guī)中矩,，不再單一枯燥，要吸收更多的.新的理念,，要多元化發(fā)展,，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生,、愛(ài)學(xué)生,，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生,、轉(zhuǎn)化學(xué)生,。“以心換心,，以情換情,，以恩換恩”，換位思考,，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考,。

第三，要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛,，把課堂還給他們,，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃,、去發(fā)展,，他們的未來(lái)讓他們自己去把握！而我,，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人,，我所要做的，就是在他們迷惑,、困惑,、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們,，我只能給予幫助或建議,，沒(méi)有指定權(quán)。

當(dāng)然,，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等,。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”,，“學(xué)海無(wú)涯”嘛。我相信,，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,，我會(huì)成為一名合格的人民教師，而這,，是我今后的奮斗目標(biāo),！

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

是啊,，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦,，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響,。〞教師的一個(gè)眼神，一句不經(jīng)意的話等等都會(huì)觸動(dòng)孩子的那根心弦,。這讓我想起了自己教過(guò)的一個(gè)孩子,，龍是一個(gè)腦癱兒，他大大的腦袋,，嘴巴有些斜,，總是有口水流出。雙腿走路都不協(xié)調(diào),。就是這樣一個(gè)孩子也跟在班上就讀,，他長(zhǎng)得丑，所以同學(xué)很少和他玩,。他經(jīng)常攻擊同學(xué),，用石頭扔別人。我知道他是想引起別人的注意,。

在和他談話結(jié)束的時(shí)候,，我說(shuō)：“要是你繼續(xù)這樣，同學(xué)就不和你玩了,！〞沒(méi)想到,，龍低著頭說(shuō)：“本來(lái)也沒(méi)有同學(xué)和我玩……〞龍的話像一根針刺痛我的心。我看著龍的眼睛說(shuō)：“我愿意當(dāng)你的朋友,，可以嗎,？〞從此，只要我有時(shí)間就領(lǐng)著他一起玩,。課間玩丟手絹游戲的時(shí)候他會(huì)在我身邊提醒我，漸漸地他的笑聲多了,。同學(xué)也都和他一起玩了,。

有一次放學(xué)的時(shí)候，他居然提醒我：“老師,，您不要忘記帶雨傘,。〞原來(lái)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天有雨。就是這樣一個(gè)孩子,，考試成績(jī)總是個(gè)位數(shù)的孩子,，他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘，不要淋著雨,?；叵脒^(guò)去,，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽(yáng)光。讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng),，做一個(gè)有健康靈魂的人是我們不懈的追求,。

三天的培訓(xùn)，我看到了高水平的領(lǐng)導(dǎo)和高素質(zhì)的同事,，在以后的.生活中,，我有了更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我愿意期待,，期待我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好的明天,，我愿意努力，為我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好明天奉獻(xiàn)自己的微薄之力,。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘,，不斷求索，做一名幸福的實(shí)驗(yàn)教師,！

我非常榮幸地成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得好似在夢(mèng)中。8月1號(hào),，韓局長(zhǎng)向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)科帶頭人,。聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)的講話，我們坐在下面的教師熱血沸騰,，憧憬著實(shí)驗(yàn)學(xué)校的未來(lái)一定特別美好,。為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我還在消化培訓(xùn)帶給我們的新的理念,，爭(zhēng)取在開(kāi)學(xué)的時(shí)候能夠在教學(xué)中運(yùn)用新的理念,，更好地效勞于教學(xué)。

在這三天的培訓(xùn)中,，金正昆教授的禮儀講座像及時(shí)雨把禮儀知識(shí)送給我們教師,；汪中求老師的《細(xì)節(jié)決定成敗》的講座嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和效勞意識(shí)深深觸動(dòng)了我。以前,，我也看過(guò)金正昆教授的禮儀視頻,，讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)，經(jīng)過(guò)這三天的培訓(xùn),，我對(duì)這些知識(shí)和理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

最讓我難忘的是韓校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)的精辟獨(dú)到的講座。兩位校長(zhǎng)都是學(xué)者型的專家,，給我留下深刻印象的是韓校長(zhǎng)的一句話“現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很懊悔,，自己當(dāng)時(shí)要是好好表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子多好啊,！〞他講到自己原來(lái)教過(guò)的一個(gè)學(xué)習(xí)落后的孩子在交作業(yè)本的時(shí)候,，校長(zhǎng)說(shuō)：“你的字不錯(cuò)?。〃暯Y(jié)果孩子的字真的越來(lái)越好了,。

他說(shuō)自己的本意不是正面表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子,，沒(méi)想到孩子卻以為老師是在表?yè)P(yáng)他，是老師的一句“反語(yǔ)〞,，卻引導(dǎo)了孩子的正向需求,，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)了。韓校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很懊悔,，自己當(dāng)時(shí)要是好好表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子多好?。〃曅ｉL(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度是那么的認(rèn)真,。一位校長(zhǎng)卻念念不忘要用愛(ài)心照亮孩子成長(zhǎng)的道路,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

7月14、15日,，我參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上，聽(tīng)取了四位教師的.報(bào)告,，他們分別是xx區(qū)幸福街的王安存,，壽光圣城街道西關(guān)的張麗，我的同事張秀紅,，xx市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間,，但通過(guò)培訓(xùn)，我受益匪淺,，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些,，他們沒(méi)有抱怨，而是認(rèn)為,，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績(jī),。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公,，坎坷也是一種財(cái)富,?！边@句話，給了我很大的啟迪。

人的一生中,，挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難,。如需要不能滿足,，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫,，管理班級(jí)的效果不佳,，課堂教學(xué)不如人意,，所教學(xué)生成績(jī)不理想，在教學(xué)考核中得分不高,，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗,，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè),，而不是煩惱和悲傷,。

首先，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)做為格言流傳到今天,。如“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”等,，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實(shí)學(xué)生根本不理解,，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定,。于是,，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道,，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡,，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文,，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯,，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

其次,，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之,，蓋學(xué)之即久,，自然純熟”?？少F的是,，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟,，今讀韓文，不見(jiàn)其為孟也,；歐學(xué)韓,，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也,；若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰,，所謂師其神,，不見(jiàn)其貌，此最為文之真訣”,。由此可以推測(cè),，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話,，寫心里話,，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話,，并不等于會(huì)寫文章,。寫文章還要講究章法、技巧,，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述,，他說(shuō)：“課文就是例子,。”因此,，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁,。事實(shí)上，許多老師也這樣做了,，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見(jiàn)其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

再次,，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道。

文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性,，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖?，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道,，只傳授知識(shí),，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái),，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座,，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū),?？梢?jiàn),，多讀書(shū)能提高寫作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合,。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以,，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣,，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),，豐富自己的人生,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx年12月15日,，我作為首批學(xué)員,，榮幸地參加x教育學(xué)院舉辦的國(guó)培計(jì)劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝張宏院長(zhǎng)和萬(wàn)笑老師周到細(xì)心地工作,，使我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,。雖然天很冷，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了我們?nèi)珖?guó)教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，聆聽(tīng)了賴大川教授的《做個(gè)好老師》《語(yǔ)文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩(shī)文教學(xué)研究與實(shí)踐》,，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語(yǔ)文的長(zhǎng)文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級(jí)游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等。

從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論給我們上課的是知名專家,，還是普通的老師,，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

在整個(gè)培訓(xùn)中有幾個(gè)問(wèn)題常常引發(fā)我長(zhǎng)時(shí)間的思考,，首先是賴大仁老師提出的《做個(gè)好老師》的問(wèn)題，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題,。

首先,，如何成為有效教師、成為一個(gè)智慧的老師?

專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師,。課余反復(fù)思考后,，理解其中深意。國(guó)之發(fā)展,，教育為先,，百年大計(jì)，教育為本,。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。所以,，教師水平的提高顯得有為重要,。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師。

其次,，關(guān)于教師師德問(wèn)題,。

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的,，做一個(gè)有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂,。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德,、有德無(wú)才都是不健全的,，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,，學(xué)校教育是重要陣地,。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果,，好苗要靠教師培育,。

如何在教學(xué)中具備良好師德?我想那就是要做一個(gè)有良知的教師。中國(guó)人歷來(lái)崇尚儒道,，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天,，浮躁充斥著整個(gè)社會(huì),，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以,，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因,。

人無(wú)完人，教師也是普通的人,，在工作中也會(huì)有各種失誤發(fā)生,，但只要堅(jiān)持住教師的良知，讓良好的師德影響學(xué)生,，就是成功了,。

總之，通過(guò)這十幾天的培訓(xùn),，我開(kāi)闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

7月14日——15日,，我們?cè)诓龢?lè)二中的報(bào)告廳里聆聽(tīng)了濰坊市的語(yǔ)文教育專家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專家們講得精彩,，我們聽(tīng)得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、運(yùn)用經(jīng)典的魅力

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國(guó)學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來(lái),，社會(huì)上也舉辦了一些“國(guó)學(xué)班”“國(guó)學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班,。從去年開(kāi)始,，我們學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)課程，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)朗朗的誦讀聲,，每到這時(shí)我仿佛感覺(jué)自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書(shū)香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤(rùn)，幸福感油然而生,。

今天聽(tīng)了王主任的報(bào)告,，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開(kāi)朗，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶,、運(yùn)用”同步進(jìn)行，一直以來(lái),，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快,，我們四年級(jí)學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快,，可見(jiàn)孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀,，卻不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈,，給我指明了方向。

除此之外,，我深知作為一名語(yǔ)文老師,，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余,，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí)，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，儲(chǔ)備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語(yǔ)文教師,。

二,、追求心靈的財(cái)富——專業(yè)成長(zhǎng)

我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn)、校本教研,，以及外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng),，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū),，或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富,，專業(yè)智慧，專業(yè)能力,，專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,，有智慧的教師,，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。

三,、積極學(xué)習(xí),，積淀文化素養(yǎng)，提高文本解讀能力

聽(tīng)了張?jiān)平?、張秀紅,、郭美玲老師的報(bào)告，讓我覺(jué)得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求,，不斷學(xué)習(xí),，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門,。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前,，甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣,，覺(jué)得沒(méi)什么好看了,，好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào),，我們開(kāi)始固步自封了,。

一個(gè)語(yǔ)文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力,，它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級(jí)教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么,，課文怎樣說(shuō)的,，課文為什么這樣說(shuō)。

提高文化素養(yǎng),，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì),，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ),，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著，日積月累,，仍可期待,。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程,。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高,。

正是一直以來(lái)的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹(shù)立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽窮書(shū),，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入思考?！?/p>

要想干好工作,，當(dāng)好教師，就要靜下心來(lái),，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，來(lái)陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來(lái)矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來(lái)開(kāi)啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師，就要讀好書(shū),，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭，持之以恒,，才誨人不倦啊,。

四、心存理想,，堅(jiān)持實(shí)踐

《小學(xué)語(yǔ)文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》,，管建剛是江蘇吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,。他的作文教學(xué)革命說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，就是辦一份班級(jí)作文周報(bào)，名叫《評(píng)價(jià)周報(bào)》,，配一本評(píng)價(jià)周記,。評(píng)價(jià)周記分為兩部分，一是每日簡(jiǎn)評(píng),，二是每周一稿,。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng)，動(dòng)力系統(tǒng),、助力系統(tǒng),、保障系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)第一年等級(jí)評(píng)獎(jiǎng),，第二年積分活動(dòng),，第三年稿費(fèi)活動(dòng)。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,，而是他堅(jiān)持做了8年,，辦了300多期的《評(píng)價(jià)周報(bào)》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說(shuō)的：“一件事情，當(dāng)你堅(jiān)持做8年,，你會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難,，你必須解決這些問(wèn)題和困難才能堅(jiān)持下去,。解決這些問(wèn)題和困難的同時(shí)，也就是教育智慧孕育和誕生之際,?！?/p>

這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍,，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退,，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在,。平庸，就是這樣形成的,。

任何偉大的事情,，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐,，不斷加以反思的實(shí)踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻又是一次觀念的洗禮,，理論的提高,，技能的增長(zhǎng)。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐?，?jiān)持實(shí)踐,，此生必有所成，必有所獲,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

7月14.15日,，我參加了在昌樂(lè)二中召開(kāi)的全縣語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上,，聽(tīng)取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是xx區(qū)幸福街的王安存，壽光圣城街道西關(guān)的張麗,，我的同事張秀紅,，xx市實(shí)小的張?jiān)平堋ｋm然只有短短的兩天時(shí)間,，但通過(guò)培訓(xùn),，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼,。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷,，談到這些，他們沒(méi)有抱怨，而是認(rèn)為,，正是這些坎坷的經(jīng)歷,，才讓自己取得了今天的成績(jī)。張?jiān)平芾蠋熣f(shuō)：“不要抱怨生活對(duì)你的不公,，坎坷也是一種財(cái)富,。”這句話,，給了我很大的啟迪,。

人的一生中，挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難,。如需要不能滿足，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),，教育學(xué)生的方法受挫,，管理班級(jí)的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意,，所教學(xué)生成績(jī)不理想，在教學(xué)考核中得分不高,，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗,，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂(lè),，而不是煩惱和悲傷,。

首先，重視通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。

古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言感受能力,。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)做為格言流傳到今天,。如“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”等,，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解,，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是,，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道,，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡,，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文,，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯,，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

其次,，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī),，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久,，自然純熟”,。可貴的是,，古人不但重視模仿,，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟,，今讀韓文,，不見(jiàn)其為孟也；歐學(xué)韓,，今讀歐文,，不覺(jué)其為韓也；若拘以模仿,，如邯鄲之學(xué)步,，里人之效顰，所謂師其神,，不見(jiàn)其貌,，此最為文之真訣”,。由此可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫作能力,，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話,，這是天經(jīng)地義的,。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會(huì)寫文章,。寫文章還要講究章法,、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn),。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子,?！币虼耍７率菧贤ㄩ喿x和寫作的一道橋梁,。事實(shí)上,，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神,，不見(jiàn)其貌”，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒,。

再次,，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道。

早在兩千多年前,，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī),，無(wú)以言”，又說(shuō)：“詩(shī),，可以興,，可以觀，可以群,，可以怨,；邇之事父，遠(yuǎn)之事君,；多識(shí)于草木鳥(niǎo)獸之名”,?？鬃釉谶@里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用，但也可以推測(cè),，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,。“文道統(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則,。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體,?？上У氖牵械睦蠋熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中,，重“文”不重道,，只傳授知識(shí)，不重視育人,，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái),，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴,，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座,，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”許多大作家一談起之所以“成名立家”,，無(wú)不一致認(rèn)為,，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū)?？梢?jiàn),，多讀書(shū)能提高寫作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸,，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息,，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。所以，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣,，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí),，豐富自己的人生,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

通過(guò)為期五天（20_年9月21日—9月25日）的短期培訓(xùn),，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,，但是通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。”這次培訓(xùn)我受益匪淺,，感悟頗多,，兼而也有太多的困惑！

（一）以學(xué)論教

在課堂教學(xué)中,，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種種生成,。然而，反思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn),，還有部分教師沒(méi)有研讀文本，語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書(shū)上的東西）毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來(lái)感悟,，何來(lái)的思維呢,？結(jié)果，教師講得津津有味,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,。

因此，作為一名語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材,，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀，情感的煽動(dòng),，讓學(xué)生由讀悟情,，由情入境，深刻體會(huì)了詩(shī)歌情感,，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩(shī),。

（二）平等對(duì)話

新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話。只有研究學(xué)情,，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容，后方法,；為內(nèi)容,，定方法，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義,。然而，在我們的課堂教學(xué)中,，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課,、整篇課文的問(wèn)題，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了,。教師沒(méi)有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了，界定了,，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如，在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中,，絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書(shū)方法,，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年,？”這一問(wèn)題直切文章核心，其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā),，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。

（三）培訓(xùn)感悟

1,、作為課堂,，特別是語(yǔ)文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂,。

2,、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)，都應(yīng)該有所感,，有所為,，付諸行動(dòng)，充分發(fā)揮各自的正能量,，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用。

3,、語(yǔ)文教師必須深究教材,，挖掘教材，用教材去教,，以主問(wèn)題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。

4,、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí),，每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究,。

5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好,！

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語(yǔ)文的本,。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。

十月金秋,，清風(fēng)送爽。滿懷著激動(dòng)與渴望,，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途,。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn),。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

“三人行”之中，我最為幸運(yùn),。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年,，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn),，我已覺(jué)汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課,，勤于思考,，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教,。在這短暫的一周時(shí)間里,，培訓(xùn)班的.領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開(kāi)出了一副副妙藥良方,，讓我受益匪淺,，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng),、理念得到了革新,。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊,。然而,，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開(kāi)來(lái),，專家名師的可敬身影猶在眼前,，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī),，也還有不足之處,，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善,。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

自從市教育局,、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來(lái),，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí),，從中得到了很大的啟發(fā),，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充沛,，自從報(bào)名以來(lái)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開(kāi)通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,，并多向老教師取經(jīng),，經(jīng)過(guò)這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：

教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個(gè)性,，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識(shí)強(qiáng),，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯,，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),。同樣,，個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈,，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中,。獨(dú)立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提,。

思路要新穎,，不同凡響，就要?jiǎng)e出心裁,，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路,。首先要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,，賦予新意,。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛,，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性,，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對(duì)性,、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性,。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性的話，說(shuō)自由的話,，講真實(shí)的事,，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路,，不是拘泥于一家之言,、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng)。簡(jiǎn)單地說(shuō),，讓學(xué)生自由地抒發(fā),，如實(shí)地描寫自我個(gè)性，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,，而在于激勵(lì)、啟發(fā),、引導(dǎo),。教師的職責(zé)不在于"教"，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué),、幽默的啟發(fā),，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍,，產(chǎn)生幽默中不失本分,，歡樂(lè)中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),，必須要有生動(dòng),、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,，將學(xué)生引入教材的美的境界之中,，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想,、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解,，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮,，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂(lè)融融",。

個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運(yùn)其才智,，相機(jī)誘導(dǎo),，體悟傳神，發(fā)展個(gè)性”,。就是運(yùn)用教師的才智,，發(fā)展學(xué)生的才智,，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性,，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性,。

教學(xué)的個(gè)性，體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中,，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果,。

首先,，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開(kāi)放性教學(xué),，教師要促進(jìn)師生雙邊交流,，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下,，觸發(fā)思想火花,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣,。同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威,，勇于評(píng)價(jià)他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力,。其次,，開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間，開(kāi)展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。教師要樹(shù)立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開(kāi)放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門,，走上社會(huì),，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面和知識(shí)面,。

1,、問(wèn)題探究法；

2,、情境探究法,；

3、自主探究法,；

4,、合作探究法；

5,、縱向探究法,；

6,、逆向探究法。

8月2日,、3日,、4日，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的三天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

1,、集集體智慧，備有效教案

中國(guó)有句俗話,，“三個(gè)臭皮匠,，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量,。他使教師上課方便了許多,，實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多。

2,、享集體資源創(chuàng)教育佳績(jī)

我們每一次集體備課都要鉆研教材,，探討教法，了解學(xué)生,，收集資料等等,，在集體備課的過(guò)程中，教師無(wú)形之中相互之間進(jìn)行了取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng),。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享,，是教育的一筆財(cái)富,，得益的更是學(xué)生。我相信通過(guò)這種方式,，我們的教育明天會(huì)更好,！

聽(tīng)了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),，教師要放手給兒童,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,、質(zhì)疑、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的兒童說(shuō),。這樣，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。