心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

幼兒語文教育是幼兒園教育的重要組成部分,，也是幼兒教育中最基本的一環(huán),。語言能力的提高不僅關(guān)系到幼兒的交流能力和學(xué)習(xí)能力，還對(duì)整個(gè)人生的影響至關(guān)重要,。因此,，幼兒語文教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒園教育的成效和幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二段：闡述“幼兒語文教師培訓(xùn)”的意義

教師是幼兒語文教育的關(guān)鍵,。只有具有豐富的語言知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能夠有效地引導(dǎo)幼兒的語言能力的提高。而幼兒語文教師培訓(xùn)則是為了提高幼兒教師的教育水平,，豐富幼兒語文教育的教學(xué)形式和方法,，開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒語言能力的全面發(fā)展,。

第三段：回顧“幼兒語文教師培訓(xùn)”的過程

在幼兒語文教師培訓(xùn)中,，我們通過大量的教學(xué)案例和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模擬，從多個(gè)方面進(jìn)行語言知識(shí)和教育技能的訓(xùn)練,，同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)與分享,，豐富了我們的教育教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自己的自信和授課技能,。此外,，我們也學(xué)習(xí)了各種課外活動(dòng)形式，如故事會(huì),、手工制作,、游戲等等，增加了孩子們的樂趣,，讓幼兒熱愛語文學(xué)習(xí),，從而更好地提高幼兒的語文教育水平。

第四段：總結(jié)幼兒語文教師培訓(xùn)的收獲

通過幼兒語文教師培訓(xùn),，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒語文教育的重要性,，拓展了自己的教育教學(xué)視野，強(qiáng)化了自己的教學(xué)技能，同時(shí)也提高了自己的個(gè)人素質(zhì),。在今后的幼兒教育工作中,，我們將用所學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,，更好地指導(dǎo)幼兒語文學(xué)習(xí),，讓幼兒們擁有更加充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的學(xué)習(xí)成果,。

第五段：展望幼兒園教育的未來

隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，“一花獨(dú)放不如眾花爭(zhēng)艷”的教學(xué)模式將逐漸被淘汰，取而代之的將是更加注重幼兒綜合素質(zhì)的多元教育,。因此,，幼兒語文教育教師也需要不斷尋求創(chuàng)新,，擁抱教育變革，全面提高自己的教育水平,，讓幼兒園教育更加完整和優(yōu)質(zhì)化，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

7月14、15日，我參加了在昌樂二中召開的全縣語文教師培訓(xùn)會(huì),。會(huì)上,，聽取了四位教師的報(bào)告,，他們分別是--區(qū)幸福街的王安存,，壽光圣城街道西關(guān)的張麗，我的同事張秀紅,，--市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過培訓(xùn),，我受益匪淺,，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、要正確面對(duì)工作中的挫折,。

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些,，他們沒有抱怨,，而是認(rèn)為,，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績(jī),。張?jiān)平芾蠋熣f：“不要抱怨生活對(duì)你的不公,，坎坷也是一種財(cái)富?！边@句話,，給了我很大的啟迪。

人的一生中,，挫折和失意是難免的,。在教師的工作中更會(huì)經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足,，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn),，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級(jí)的效果不佳,，課堂教學(xué)不如人意,，所教學(xué)生成績(jī)不理想,，在教學(xué)考核中得分不高,，評(píng)先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義,，想辦法悅納自己的職業(yè),，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài),，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們,，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān),，那么我們從工作中得到的就會(huì)是歡樂,，而不是煩惱和悲傷。

二,、語文教學(xué)要返璞歸真。

首先,，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)做為格言流傳到今天,。如“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,，“書讀百遍,，其義自見”等,，講的都是誦讀對(duì)于理解和感受語言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法,，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是,，他們又走向另一個(gè)極端,，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道,，學(xué)生聽的昏昏欲睡,，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文,，課堂上聽不見書聲瑯瑯,，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力,。

其次,，重視模仿,，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,。

大凡古代有成就的作家,，多是以模仿起步,。《朱子語類》上說：“古人作文作詩,，多是模仿前人而作之,，蓋學(xué)之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿,，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽修時(shí)說：“韓師孟，今讀韓文,，不見其為孟也;歐學(xué)韓,，今讀歐文,，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步,，里人之效顰，所謂師其神,，不見其貌，此最為文之真訣”,。由此可以推測(cè),，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力,，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話,，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話,，并不等于會(huì)寫文章,。寫文章還要講究章法、技巧,，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu),、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過精辟的論述,，他說：“課文就是例子,?！币虼?，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁,。事實(shí)上，許多老師也這樣做了,，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文,，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”,，缺乏創(chuàng)新精神,。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

再次,，注重文道統(tǒng)一,，提倡文以載道。

早在兩千多年前,，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩,，無以言”，又說：“詩,，可以興,，可以觀，可以群,，可以怨;邇之事父,，遠(yuǎn)之事君;多識(shí)于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用,，但也可以推測(cè)，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的,?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”,，就是兼顧語文的工具性和人文性,，把語文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖?，有的老師在語文教學(xué)中，重“文”不重道,，只傳授知識(shí),，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來,，將語文課上成了“思想品德教育課”,，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則,。

三,、讓孩子多讀書，讀好書,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”,，無不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書,?？梢姡嘧x書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合,。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸,，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野,，豐富生活,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以,，語文教師要開動(dòng)腦筋,，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書,，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí)，豐富自己的人生,。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

盛夏蟬鳴美如斯,，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)。xx月xx日九點(diǎn),，我們?nèi)行W(xué)語文教師齊聚釘釘直播平臺(tái),，在網(wǎng)上聆聽了教研室xx老師對(duì)新課標(biāo)的解析及具體的教學(xué)指導(dǎo)。雖然只有短短的半天線上培訓(xùn),，但使我對(duì)新課標(biāo)又有了更深的理解,，教育觀念也進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。

最近一段時(shí)間,，我經(jīng)常聽到“大單元、大概念,、學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念,，但對(duì)于這些概念，我的理解是模糊的,、碎片式的,。這次學(xué)習(xí)了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀,，讓我對(duì)這些概念有新的理解。

xx老師她先從“課標(biāo)概覽”和“新課標(biāo)關(guān)注點(diǎn)”兩個(gè)方面進(jìn)行解讀,，讓我們對(duì)新課標(biāo)有一個(gè)整體的了解,；然后聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，帶領(lǐng)老師傾聽了xxx老師的《素質(zhì)導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)》和《思辨閱讀與表達(dá)任務(wù)群》的講座,，這樣以理論為支撐,，以課例為示范，帶領(lǐng)我們深入了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群,；最后趙老師展示工作室成員研究的課例,，告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實(shí)際相融合，設(shè)計(jì)有效的任務(wù)群,，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，用語文來做事，在做事中提高學(xué)生的'核心素養(yǎng),。

xx老師以教材為基礎(chǔ),，向我們展示了《風(fēng)娃娃》《西門豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中首先要立足教材,，研讀單元整體課文，統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)任務(wù),。其次,，立足學(xué)情設(shè)計(jì)真實(shí)的語文學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成語文學(xué)習(xí)任務(wù),，步步推進(jìn),，層層落實(shí)，最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。

新課標(biāo)頒布實(shí)施后,，中國(guó)教育迎來了新的變革。新課標(biāo)基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問題,，就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),，以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生,，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)情境任務(wù),，并以科學(xué)的課堂管理保證任務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,。

作為一名語文老師,，我們要緊跟時(shí)代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們的固有思維，從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆?，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，將語文知識(shí),、技能與能力集為一身,，切實(shí)在實(shí)踐中將這次改革的舉措落實(shí)到自己的教育教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：召開“走進(jìn)父輩們的童年”主題班會(huì),，學(xué)習(xí)任務(wù)是準(zhǔn)備主題會(huì)議發(fā)言稿,。學(xué)習(xí)“四大古典名著”這個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境：“讀古典名著，品百味人生”讀書交流會(huì),，學(xué)習(xí)任務(wù)是撰寫讀后感,。

只有我們將課標(biāo)學(xué)透、將教材研透,，轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，才能使新課標(biāo)、新理念,、新教法落地,，才能讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，把語文運(yùn)用到自己的生活中,，真正發(fā)揮語文實(shí)用性作用,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

通過這次培訓(xùn),，我對(duì)新課標(biāo)有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí),，更加明確今后的教學(xué)方向。以后,，我會(huì)反復(fù)研讀課標(biāo),，不斷內(nèi)化認(rèn)識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中,，在教學(xué)中還要不斷地學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思、調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，才能在教與研中不斷提升自己,。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

今天給我們講課的是贛榆高級(jí)中學(xué)的寇勇老師，想當(dāng)年,，我們直接去上了師范,，沒有上高中，今天，竟然能聆聽到贛榆高級(jí)中學(xué)的老師講課,，有一種圓夢(mèng)的感覺,。

老師給人一種博學(xué)多才的震撼力，他對(duì)古文的理解對(duì)我們娓娓道來,，讓我們對(duì)難懂的古文也有了興致,。老師首先讓我們讀一些簡(jiǎn)單的五言詩和七言詩，作為小學(xué)老師的我們,，學(xué)生平時(shí)都進(jìn)行課外古詩的朗讀,，教師在耳濡目染中又溫習(xí)了一回，所以讀起來很容易,，會(huì)背誦的也很多,，讀書百遍，其意自現(xiàn),，對(duì)其中的意思,，也是明白的。但是讀到“……蜀道難,，難于上青天……”的古文時(shí),，就有些吃力了，其中很多的古文字是不認(rèn)識(shí)的,，老師逐字讀給我們聽,，我也記了一些，沒記住的就看別人的注音,。然后老師讓我們上臺(tái)讀,，很多人不敢嘗試，我看了一下,，覺得還可以,，就上臺(tái)讀了。

無論如何是讀出來了,，雖然感情不是很到位,。

老師又給我們講解了古文的意思，總算明白了一些,。然后能讀得更流利了,。

老師又給我們講了“同勢(shì)呼應(yīng)”，指當(dāng)前一個(gè)詩句結(jié)束時(shí),，后一個(gè)詩句以大致相當(dāng)?shù)囊舾邅沓薪?，使前后語句連貫暢達(dá)?！巴瑒?shì)呼應(yīng)”的主要類型有高停高起和低停低起兩種,?！巴瑒?shì)呼應(yīng)”的關(guān)鍵是詩句承接要自然流暢，不飾雕琢,，以楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中的兩句為例“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅”。上一句采用上山的語勢(shì),，“無窮碧”三字語勢(shì)上揚(yáng),，“碧”字的音高夸張地提高，字腹拉開,，字尾時(shí)值延長(zhǎng),，以引領(lǐng)下文?！坝橙蘸苫▌e樣紅”一句采用下山類語勢(shì),，“映”字叼字較緊，以突出荷花和太陽交相輝映的情態(tài),。前一句采用上山類語勢(shì),，句尾高停，而后一句采取下山類語勢(shì),，句首高起,，于是完成了高停高起的同勢(shì)呼應(yīng)。

朗誦是有技巧的,，當(dāng)你掌握了這些技巧,，你的朗誦將更加大放光彩。語意的理解也很重要,，只有理解了,，才能掌握合適的感情，充分表達(dá)作品的內(nèi)涵,。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì),，讓自己銘記于心,，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的語文教師培訓(xùn)心得,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

這是一場(chǎng)精神的洗禮，這是一次人生的感悟,，這是一次思想的進(jìn)步,，這是一次不同反響的培訓(xùn),。

他是我們職業(yè)生涯的“明星”——趙謙祥。xx年4月26日星期六是個(gè)平凡而不尋常的日子,，平凡是和往常沒有任何區(qū)別,，不尋常是來了一位鶴發(fā)老者，他雖然年紀(jì)已高,，但精神矍鑠,，他就是本次會(huì)議的主講人——-趙謙祥。

本次培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)3個(gè)多小時(shí),，中間沒有任何休息,，但感覺時(shí)間過的太快了，一個(gè)詞語稍縱即逝,。因?yàn)橛哪L(fēng)趣是他的主旋律,，會(huì)議開始前主持人講了很多有關(guān)趙老師的頭銜，“全國(guó)十大杰出教師”“北京清華大學(xué)附中教師”……太多了記不住,，反正有一點(diǎn)我肯定他很有能力,，是個(gè)名人。

敬業(yè)是基本線,，創(chuàng)業(yè)是生命線,，樂業(yè)是幸福線。

是他真實(shí)的寫照,，他用自己的話說是幸運(yùn)從教,，竭誠(chéng)敬業(yè)，刻苦自勵(lì),，立足語壇,。

他面對(duì)困境時(shí)，那種打不爛,，壓不垮的精神感染了我,。我同樣也是人師，我由此想到自己面對(duì)困難時(shí)是怎么樣的,，是怎樣面對(duì)的,，面對(duì)學(xué)生的成績(jī)不盡人意時(shí)，自己的良苦用心不被認(rèn)可時(shí)等等,。這在趙老師這,，我這些困難又有什么呢，顯得微不足道了,。我更堅(jiān)定了自己的從教信念,，我也要有那種打不爛，壓不垮精神去面對(duì)所有一切,。于是我想起了網(wǎng)絡(luò)流行語,，天上飄來五個(gè)字——-那都不是事,。

他對(duì)知識(shí)的渴望，育人成才的精神激勵(lì)著我,。作為老師我們更應(yīng)該有不斷充實(shí)自己,，不斷求知上進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的精神,。所以我從今后要多讀書,，讀好書，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生要多閱讀,，好閱讀,，肯閱讀。把我們遇到的精神食糧共同探討,，共同學(xué)習(xí),。抓住一切學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)做合格的業(yè)務(wù)素質(zhì)高的能力強(qiáng)的老師。

他從教一生,，面對(duì)語文教學(xué)能找到自己的.特色教學(xué)——–“綠色語文”,。教語文中教做人，教做人中學(xué)語文,。這正真體現(xiàn)了人文關(guān)懷,，大的語文教學(xué)觀點(diǎn)，練就了正真的素質(zhì)教育,。學(xué)生正真能拿起筆,，寫出自己的真情實(shí)感，吐出自己的錦繡情懷,。

他發(fā)現(xiàn)自我,，堅(jiān)守自我，面對(duì)各種誘惑時(shí),，能抵得住,，克制住，學(xué)會(huì)放棄,。這種精神感染了我,。

他面對(duì)事業(yè)的巔峰，卻是生活的低谷時(shí),，依然如故的選擇了自己的事業(yè),。這種崇高的敬業(yè)精神鼓舞著我。

最后,，做好自己教學(xué)生涯的xx年規(guī)劃,，鍛造自己的教學(xué)個(gè)性,，做母語的孝子。

讓我們努力踐行自己的諾言,。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

目前的語文教學(xué)中，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語文,，因此學(xué)習(xí)興趣不高,。通過本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn),。找到了前進(jìn)的方向：

一,、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向,，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí),，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主,、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

二、結(jié)合教學(xué),，加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí),，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1.語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)之情。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國(guó),，立志建設(shè)祖國(guó)雄心壯志。

三,、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,。

四、總結(jié)反思要及時(shí)

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了?達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么?如果沒有達(dá)到的話,，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的?處理的是否得當(dāng)?這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題是最突出的問題?在課后要及時(shí)的回顧總結(jié),，不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要,，也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。

總之,，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔,，學(xué)生活動(dòng)在前,，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。通過互動(dòng)的語文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系,，傳達(dá)語文思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的能力，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

8月2日我參加了縣教育局組織的.語文教師培訓(xùn)會(huì),。聆聽了優(yōu)秀教師的策略解析，既有理論的指導(dǎo)又有實(shí)踐的觀摩,。這次解析,，無不浸透著每個(gè)他們的心血。作為一名學(xué)習(xí)者,，我深受啟發(fā),，特別是我對(duì)略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)正確、明晰的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)際的教學(xué)中,，我們的略讀課文的教學(xué),，基本上是這樣上的：一是走馬觀花，過于略,。既然是略我就略的個(gè)徹底,，讓學(xué)生自己讀讀課文，說說課文內(nèi)容就算完了,。二是面面俱到,，過分詳。只要是教科書上有的我就得讓學(xué)生明白個(gè)透,，從內(nèi)容到思想，從寫作方法到句式分析,，無一不講,。

通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到這兩種方法都是不對(duì)的,，我們應(yīng)該對(duì)略讀課文有一個(gè)正確的解讀,。

相對(duì)精讀課文而言，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯,，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細(xì)指導(dǎo),，并不等于說不需要教師的指導(dǎo),。各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程,。略讀是國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)里面規(guī)定的正項(xiàng)工作,，哪有不需要教師指導(dǎo)之理？”“學(xué)生能夠理解和領(lǐng)會(huì)的東西,，教師完全可以不講,。學(xué)生了解不透、領(lǐng)會(huì)不深的地方,，才需要教師給以指點(diǎn)和引導(dǎo),。”也就是說,，當(dāng)學(xué)生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時(shí),，教師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”,，使學(xué)生茅塞頓開,；對(duì)于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容，教師還必須進(jìn)行“纖屑不遺，發(fā)揮凈盡”,，特別是在難點(diǎn)的地方,，教師若能善于點(diǎn)撥，那化解的過程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié),。

略讀課文教學(xué)課上,，學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀探究的時(shí)機(jī)，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用,，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機(jī)會(huì),。當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，作為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，引領(lǐng)學(xué)生深入,、有效地開展有層次的閱讀。學(xué)生有自主實(shí)踐的空間,，教師需要恰到好處的引導(dǎo),。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們先讓學(xué)生讀讀課文前面的閱讀鏈接,，然后把問題明確化,，讓學(xué)生帶著這些問題去讀課文，只要把這些問題解決了,，我們這篇課文也就學(xué)完了,。通過這次學(xué)習(xí)我們才真正的認(rèn)識(shí)到：這是把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)等同于教師的教學(xué)目標(biāo)了！那樣必然是膚淺的,！這是我通過這次學(xué)習(xí)對(duì)略讀課文比較粗線的理解,，當(dāng)然對(duì)于其它課型的收獲也很多，只是需要時(shí)間慢慢進(jìn)行消化理解,。相信在以后的教學(xué)過程中,，我們會(huì)不斷地向課題組學(xué)習(xí)、交流,，讓這些課型越來越深入到教師的教學(xué)過程之中,。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員,，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,，走訪了五所學(xué)校,，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場(chǎng)專題報(bào)告,，時(shí)間雖短,，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法,，我深感受益匪淺,，不虛此行。

一,、堅(jiān)定了課改的信念

去前,，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,，更何況教無定法,，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時(shí),，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚,。

報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,，同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會(huì)實(shí)踐,、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng),，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動(dòng)進(jìn)取,。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī)，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),，二中己高瞻遠(yuǎn)矚,，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,，做了很好的表率,。

二、明確了課改的內(nèi)容和方法

1,、改理念

“教育是對(duì)人的成全,、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過這些教育語錄,，回想孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,，但他們是快樂而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,，但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法,，教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂,，學(xué)有所長(zhǎng)。

2,、改課程

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生,。”在聽講座,、與講課教師交流的過程中,，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,，課外活動(dòng)豐富,。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作,，一本

作文

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng),，除閱讀被納入學(xué)科課程外,，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程,、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中活動(dòng),。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,，老師也越教越乏味,。

3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理

改革需大環(huán)境,。就二中的成功而言,，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。對(duì)學(xué)生的考評(píng),，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%,，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣,，xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,。能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主管理的背后,，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制,，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引。當(dāng)然,，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí),，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面,。

總之，這次之行,，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,，對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。我深深的體會(huì)到,，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽,、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,，其實(shí)真不是水中月與鏡中花,。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn)，欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神,。高山仰止,，景行行止。我定竭己所能,，為課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力,。

十月金秋,，清風(fēng)送爽。滿懷著激動(dòng)與渴望,，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途,。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn),。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

“三人行”之中，我最為幸運(yùn),。到牛山小學(xué)還沒有兩年,，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn),，我已覺汗顏。于是,，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課,，勤于思考，認(rèn)真記錄,，虛心請(qǐng)教,。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足,，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺,，我的思想得到了洗禮,、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新,。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊,。然而,，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前,，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對(duì)語文課改理念與實(shí)踐的深入思考,，讓我認(rèn)識(shí)到語文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處,，還需要一線教師積極參與其中,，使其更加完善。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸,，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。

2019年暑假,，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

8月1日,，我和林春霞老師參加了泰州市2010年初中語文教師的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)分為上,、下午兩個(gè)培訓(xùn)時(shí)段,。下午的報(bào)告是由即將到我校作報(bào)告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》，因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級(jí)中學(xué)王中意校長(zhǎng)做的題為《語文人 語文書 語文課》報(bào)告的幾點(diǎn)收獲：

首先,，和大家分享王校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們展示的一則故事：同樣一件事,，卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營(yíng)銷員去寺廟里推銷的故事：四個(gè)營(yíng)銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù),。

1,、第一個(gè)營(yíng)銷員空手而歸，說到了廟里,，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子,，所以一把都沒有賣掉,。

2,、第二個(gè)營(yíng)銷員回來了,，銷了十多把，他介紹經(jīng)驗(yàn)說,，我告訴和尚,，頭要經(jīng)常梳梳，不僅止癢,，頭不癢也要梳,，要以活絡(luò)血脈，有益健康,。念經(jīng)念累了,，梳梳頭，頭腦清醒,。這樣就銷掉了十來把,。

3、第三個(gè)營(yíng)銷員銷了百十把,，他說,，我到廟里去，跟老和尚說,，您看這些香客多虔誠(chéng)呀,，在那里燒香磕頭，磕了幾個(gè)頭起來頭發(fā)都亂了,，香灰也落在他們頭上,，您在每個(gè)廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭,，會(huì)感到這個(gè)廟關(guān)心香客,，下次還會(huì)再來。這一來就銷掉百十把,。

4,、第四個(gè)營(yíng)銷員說銷掉了好幾千把，而且還有訂貨,。他說,，我到廟里跟老和尚說，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈(zèng),，得有回報(bào)給人家,，買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個(gè)字“積善梳”,，說可以保佑對(duì)方，這樣可以作為禮品儲(chǔ)備在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺,，這一下就銷掉好幾千把,。

聽了這則故事,，我感觸很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵,，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣,，課堂也是一樣,，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大，那課堂的效果也就越好,。所以,，課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要,，采取多種方法去滿足他,，那才有效,。王校長(zhǎng)在報(bào)告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)法,、自學(xué)自研法、小組交流班級(jí)展現(xiàn)法,、教師評(píng)價(jià)個(gè)人檢測(cè)法,。

其次,，王校長(zhǎng)在報(bào)告中為我們展現(xiàn)很多語文人的風(fēng)采：有語文教學(xué)觀“教文育人”的特級(jí)教師于漪;有語文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級(jí)教師陳鐘梁;有語文教學(xué)觀構(gòu)建語文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息 超越自我”的魏書生;有語文教學(xué)觀“從語文教學(xué)到語文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西;有語文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動(dòng)充分,，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語文教研員，語文特級(jí)教師余映潮;等一大批國(guó)內(nèi)著名的語文人，從他們身上讓我看到要做一個(gè)真正的語文人所應(yīng)該有的面對(duì)語文的態(tài)度。

最后,，我想引用王校長(zhǎng)在報(bào)告中幾句名言來自勉,，希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變：

1,、一直 向前走,。

2、 每天做一點(diǎn),，走一步,，再走一步。

3,、耐力是一種智慧,，韌性就是激情。

4,、多儲(chǔ)備一些知識(shí),，多增長(zhǎng)一些學(xué)問，多培養(yǎng)一些能力,。

5,、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途。

6,、創(chuàng)意無限,，追求高度,。

7、有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕,。

8,、 每一個(gè)人的道路上，命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無路可走的地方走一段路,，你只能咬著牙,，艱難地跨出帶著呻吟的步子，向前走,。

謝謝大家

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

作為一名新教師,，我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。感謝縣教研室,，是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝陳主任的辛勤付出,，為我們作的精彩報(bào)告,。

在培訓(xùn)中，從事教育事業(yè)多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，給我們帶來了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法,，讓我們接觸到了許多新鮮事物,，了解了教師專業(yè)成長(zhǎng)的五項(xiàng)修煉，聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，業(yè)務(wù)水平不高，自身修養(yǎng)不夠好,，經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足,，還需要進(jìn)一步的提高與完善。

經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn),，我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功,，時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停留,，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，活到老,，學(xué)到老,。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會(huì)充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，努力做好教師這一角色。教書育人,，在語文課堂中盡力做到最好,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得9

這次培訓(xùn)對(duì)我來說收獲是巨大的,，雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方,，也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力,，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)其實(shí)我并不太想去，因?yàn)槲矣X得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課,，好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好,。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn)，現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸,，好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我,，否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，從此固步自封,，還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒,，完全不知道外面的天究竟有多大。好在,，也算是我的運(yùn)氣好,，最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽課，并且得到了收獲?，F(xiàn)在回想起來我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問題,，最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題，膨脹的心態(tài)對(duì)我們這樣的老師來說是極為不利的,，膨脹的人會(huì)盲目的自己,，而這樣也會(huì)讓我認(rèn)為自己上的課效果很好，但有時(shí)候或許會(huì)因?yàn)槲业氖韬龆v錯(cuò)東西,，或者是進(jìn)度太快,，讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語文教師,，讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的,，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來,，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識(shí)面,。而這些課外的一些拓展知識(shí)則是要自己去提前做好準(zhǔn)備，而在做準(zhǔn)備的過程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來越多,。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識(shí)之外,，告訴學(xué)生們?cè)趺礃映蔀橐粋€(gè)合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的,，孩子們除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn),，僅僅只是已成績(jī)論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會(huì)的傾囊相授,，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這也是我們老師的意義,。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績(jī),，反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個(gè)孩子，我想要我需要給他們一個(gè)道歉,，以身作則是一個(gè)老師應(yīng)該做到的,。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信未來的我會(huì)成為一個(gè)真正稱職的語文老師，而我自己也會(huì)朝著這一方面去努力的,。

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語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

經(jīng)過這幾個(gè)月的仔細(xì)觀察,，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃、沒有自己的目標(biāo),、沒有最基本的學(xué)習(xí)方法,。概括起來一個(gè)字，他們?nèi)钡氖恰皩W(xué)”,。會(huì)學(xué)習(xí)的'學(xué)生,，拿到課本就會(huì)自己閱讀、思考,、解題,，遇到困難向周圍的老師、同學(xué),、家長(zhǎng)咨詢,，獨(dú)立做題時(shí)會(huì)主動(dòng)翻閱課本或相關(guān)的工具書，主動(dòng)解決問題,。反之,，成績(jī)不理想的同學(xué)是，老師叫他讀一讀,，他可能會(huì)讀,，老師叫他做一張,，他可能會(huì)做；語文老師叫一下,，他就做語文,，數(shù)學(xué)老師叫一下，他就做數(shù)學(xué),，英語老師叫一下,，他又馬上做英語,，忙于應(yīng)付，一直處于被動(dòng)狀態(tài),，缺乏主動(dòng)的計(jì)劃和安排,，最終一事無成?？斓狡谀┝?，知識(shí)點(diǎn)之多與平時(shí)無法相比，作業(yè)題涉及的范圍會(huì)比較廣,，如果學(xué)生還是處于被動(dòng)狀態(tài),，考試成績(jī)可想而知。

要改變這種狀態(tài),，教師必須舍棄一些教和講的時(shí)間,，換來一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，布置作業(yè)時(shí)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)整理的過程,，首當(dāng)其沖應(yīng)該是要推動(dòng)學(xué)習(xí)能夠主動(dòng)翻看教科書,、作業(yè)本，讓他們自己整理個(gè)性化的總復(fù)習(xí)筆記,，以往教師代為整理,、全體印發(fā)的方法，雖然可以重點(diǎn)突出,，沒有遺漏,，但是缺乏個(gè)性化，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)整理的能力,。第一次,，可能學(xué)生會(huì)因?yàn)檎聿坏轿欢绊懗煽?jī)，但是他會(huì)反思自己的行為,，查找自己的不足,，等到第二次整理時(shí)就會(huì)特別提醒自己留意，盡量把知識(shí)點(diǎn)整理完整……隨著次數(shù)的遞增,，學(xué)生的整理能力越來越強(qiáng),，就成了自己的一種能力或個(gè)人素質(zhì)。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

新學(xué)期開學(xué)伊始,，區(qū)語文教研室組織全體語文教師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行了語文教研集中學(xué)習(xí),。本次培訓(xùn)對(duì)我們?nèi)w語文教師在新學(xué)年的教學(xué)指明了方向，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，拓寬了視野,，提升了思考問題的境界，特別是讓我們新教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解,。

我沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),，也沒有崇高的思想覺悟,。但有一點(diǎn)我很清楚,，如果把教師這個(gè)工作,，單純看成是一個(gè)謀生的職業(yè)，你會(huì)注定平庸一生,。我不想做一個(gè)平庸的人,，只想做一名無愧于學(xué)生，無愧于家長(zhǎng),，無愧于社會(huì),，無愧于自己良心的老師。怎樣才能達(dá)到這樣一個(gè)境界呢?只有成為一名研究型教師,，才能提高工作效率,，讓自己的付出達(dá)到事半功倍的效果，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望,。因?yàn)榻炭蒲惺翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的保障,，也是不斷提升自己的途徑。

有些教師認(rèn)為;教科研是專門從事教學(xué)研究的人搞的,，要花費(fèi)專門時(shí)間和精力,。教師工作任務(wù)繁重，事情繁雜,，每天既要上課,，管理學(xué)生，還要處理隨時(shí)發(fā)生的事件,，沒有那么多時(shí)間搞研究,。還有些教師雖然能夠認(rèn)識(shí)到教科研的重要性，就是懶惰,，沒有養(yǎng)成積累和總結(jié)的好習(xí)慣,，任務(wù)布置下來了，臨時(shí)抱佛腳,，東拼西湊,，應(yīng)付完事。其實(shí)這是意識(shí)問題,，沒有認(rèn)識(shí)到教科研的重要性,，沒有搞清楚教學(xué)和教研的關(guān)系。恰恰相反,，如果我們能夠參與研究,，既可以減少對(duì)“教育教學(xué)研究”的神秘感，破除對(duì)“研究”的迷信,，增強(qiáng)對(duì)自己工作的理性解讀能力與變革能力,，又可以提高教學(xué)質(zhì)量,。

我常常想：怎樣才能花最少的精力，出最好的成績(jī)?答案只有一個(gè),，要參與教育教學(xué)研究,。有了教研意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，就會(huì)處處留意,，時(shí)時(shí)留心，把教學(xué)中的一點(diǎn)心得,、一點(diǎn)感悟,、一點(diǎn)收獲，及時(shí)積累和總結(jié),，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)在有電腦就更方便了，你可以多建立幾個(gè)文件夾,，每天花幾分鐘的時(shí)間做點(diǎn)記錄,，天長(zhǎng)日久好習(xí)慣也養(yǎng)成了，成果也出來了,，而且還會(huì)從中得到許多樂趣,，再也不會(huì)感到搞教科研是壓力，而是樂在其中,。

在教學(xué)中,，常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象，一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松,，學(xué)生學(xué)得更輕松,，教學(xué)成績(jī)還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里，或輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí),，或沒完沒了指導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)題,，教師辛苦，學(xué)生也辛苦,，成績(jī)還一般,。尋找原因，發(fā)現(xiàn)教師沒有把功夫用在課堂教學(xué)上,，沒有深入鉆研教材和研究學(xué)生,，課堂效率低，只有在課后補(bǔ)了,。這樣的教師沒有教學(xué)研究的意識(shí),，沒有反思和批判的意識(shí)，沒有解決問題的愿望,。學(xué)生一批批走了又來了,，他的教學(xué)方法依舊,，工作狀態(tài)依舊，教學(xué)成績(jī)依舊,。如何提高課堂教學(xué)的效率?如何指導(dǎo)學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有效地學(xué)習(xí),，教師要多反思，勤思考,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決和改進(jìn),。

授人以魚,，莫若授人以漁。因?yàn)?，教學(xué)的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在學(xué)生,，怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教師首先要有獨(dú)立的教學(xué)研究精神,，掌握和運(yùn)用教學(xué)研究的基本方法，還要通過自己的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

面對(duì)當(dāng)前班額過大的現(xiàn)狀,，新的問題又?jǐn)[在了我們的面前。班級(jí)人數(shù)多,，增加了教師組織教學(xué)的難度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極分化日趨嚴(yán)重。如何指導(dǎo)大班額學(xué)生有效地學(xué)習(xí),，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量?是我們當(dāng)前急于要解決的課題,。教師通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，只能讓一部分學(xué)生接受,，為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢(shì),，我想在新學(xué)期進(jìn)行“手拉手學(xué)習(xí)伙伴”的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)幫弱,，好幫差,，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí),，也能達(dá)到共同進(jìn)步的目的,。我想采用這樣的做法：先由學(xué)生自由組合，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,，最后召開專門的會(huì)議舉行結(jié)對(duì)儀式,。在結(jié)對(duì)儀式上，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的伙伴要說句心里話,，每對(duì)伙伴要發(fā)表結(jié)對(duì)感言,。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛,，要熱烈、凝重,、感人,，讓學(xué)生感到不是兒戲，要認(rèn)真對(duì)待,。為了避免流于形式,，每周進(jìn)行總結(jié)交流，形式要多樣化,?？梢灾v講我和伙伴之間的感人故事，說說自己的收獲,，有那些啟發(fā),，還有什么建議等等。還可以設(shè)立“最佳伙伴獎(jiǎng)”,，被幫助的伙伴學(xué)習(xí)有進(jìn)步的得“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”,，幫助者就是“助人為樂獎(jiǎng)”。通過交流,，激發(fā)學(xué)生興趣,，彌補(bǔ)不足。學(xué)生的內(nèi)聚力一旦引發(fā),，內(nèi)因就會(huì)發(fā)生巨大的作用,，學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步，教師要省多大的心,，只要堅(jiān)持,，就一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

作為一名教師必須要有終身學(xué)習(xí)的信心,，否則就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,。要不斷為自己充電，更新知識(shí),，這樣才能為我們的治學(xué)提供活水,，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應(yīng)手,，左右逢源,，你就會(huì)把一堂抽象的說明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識(shí),。

搞教學(xué)研究并不神秘,，只要我們用心積累，積極探索,，大膽實(shí)踐,，會(huì)有一個(gè)個(gè)驚奇等著我們。我做的還很不夠,，總結(jié)出來的還很少,，還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入,，為適應(yīng)社會(huì)的需求,，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格會(huì)越來越高。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂,，未來人才的培養(yǎng),，需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂,，改造它,、更新它，讓我們的孩子接受它,，喜歡它,。要更好地利用課堂這個(gè)教育的主陣地，做一個(gè)聞道有先,、授業(yè)有道,、解惑有法的好老師，給學(xué)生一個(gè)民主平等的課堂,，變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”,，變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來,，關(guān)注個(gè)體和社會(huì),，給孩子們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

暑期參加了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn),，感到新課程的實(shí)施是前所未有的革命,，是對(duì)舊教育理念、舊教育模式,、舊教育傳統(tǒng)的反思,，是現(xiàn)代先進(jìn)教育思想、教育理念的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語文教改情況?，F(xiàn)就新課程與語文教師的發(fā)展,，談一談體會(huì)。

一,、新課程下的語文教學(xué)

語文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心,。例如重視民族精神,、國(guó)際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識(shí),、環(huán)境意識(shí),、誠(chéng)信意識(shí)、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。語文新課程把課本這本“小書”和生活這本“大書”融為一體,，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科和生活的密切關(guān)系,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”,。這是一個(gè)非常有新意的提法,，是與“語文素養(yǎng)”相吻合的。

語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性,，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的實(shí)踐性,。語文是人類最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉、去領(lǐng)會(huì),，自己去獲得語文交際能力,。學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式靈活多樣,，盡量適應(yīng)學(xué)生要求,、符合學(xué)生興趣。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué),，但不是說教師在課堂中不教這些知識(shí),，而是教學(xué)生在具體語言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，這是一種不同以往的新的理念,。

二,、新課程下的師生關(guān)系

教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程,，還是研究型課程,，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見,。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中,。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和效果。

三,、新課程下的語文教師

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂,，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地,。把傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也要培養(yǎng)語文能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。

語文是母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,，無時(shí)不有。語文教學(xué)中,，教師要積極利用課程資源,，開發(fā)課程資源。有一位領(lǐng)導(dǎo)說：“無論是課堂內(nèi)還是課堂外，無論是條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源,，時(shí)時(shí)有課程資源，課程資源是可以再生的,，教師要善于運(yùn)用課程資源,，教材是最重要的課程資源，一定要用足用好,?！被A(chǔ)教育改革過程中，尤其是新教材的實(shí)施中,，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體,，事實(shí)上，新教材的實(shí)施過程,，就是教師發(fā)展,、提升自己素質(zhì)和能力的過程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任,，更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念,。

因此，我們語文教師應(yīng)明白：“語文教育是事業(yè),，貴在淡薄名利,，默默無聞;語文教育是科學(xué)，難在持之以恒,，求是求真;語文教育是藝術(shù),，美在享受母語，陶冶身心,?！?/p>

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

通過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí),，我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題,，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率,，是教師追求的目標(biāo),。

一,、正確理解課堂教學(xué)有效性

不同的效率觀各有不同的結(jié)果,，什么樣的課堂是高效率的課堂?學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題?思考的廣度與深度怎么樣?學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的,，答案的正確與否,，不是一個(gè)是與不是,，更重要的是好與不好,。同時(shí)，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì),，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了,，而學(xué)生還是知之甚少,，言之無序、無物,，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo),，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo),，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用,，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。

二,、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍

語文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理,，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息,，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生熟讀課文,，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思,。課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間,，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo),、鞏固等,，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),，真是事半功倍。

三,、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間

效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲,。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘,，一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右,。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因,。因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢?所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力,，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力,。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制,。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間,，并充分利用好這些時(shí)間,。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿堂灌,，或是一味地要求學(xué)生自主,、合作、探究,，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間,。

四、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏

把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動(dòng)(“動(dòng)”是講學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),、解答,、討論。)靜(教師講,，學(xué)生安靜的聽)互補(bǔ),。有人講一堂課能使學(xué)生“靜”的時(shí)候“動(dòng)”起來,，“動(dòng)”的時(shí)候“靜”下來,，這堂課大體便成功了。我覺得此話頗有道理,?！皠?dòng)”和“靜”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好,，才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”,，教學(xué)成了老師的演講或個(gè)人表演，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)而分散注意力;光是“動(dòng)”,，也不是成功的教學(xué)。所以教師在每講一個(gè)內(nèi)容時(shí),，要給學(xué)生留有相互探討,，積極參與的時(shí)間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中理解、消化,、掌握技能,。

古人在論及中國(guó)畫的構(gòu)圖技巧時(shí)說：“疏可走馬,，密不透風(fēng)?！币馑际钦f留下的空白，可以用來跑馬,，用墨多的地方連風(fēng)也吹不過去,。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧,，對(duì)非重點(diǎn)的內(nèi)容,，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分,，則或放手自學(xué),，或以讀代講,，是教學(xué)上的粗線條，是寫意;而對(duì)重點(diǎn)部分,，特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分,，則必須是“工筆畫”，濃墨重彩，認(rèn)真描畫,。同時(shí),，要講究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。

語文教師培訓(xùn)心得2

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

20--年8月,，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),，通過這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，對(duì)我來說,，來得及時(shí)，來得實(shí)在,，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報(bào)告以及老師的講座,，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心,，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題,。

一,、教師要有愛心。

教育是愛的事業(yè),，冰心老人曾說過：情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開。這種愛是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心,，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩,，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二,、教師要有責(zé)任心,。

有人說,，教師工作是一個(gè)無底洞，有看不見的深度,，摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，必須愛崗敬業(yè),，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂,，時(shí)時(shí)有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心,，家長(zhǎng)滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力,，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解，相互關(guān)心,，尊重前輩,，誠(chéng)懇待人，信守諾言,。

三,、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。

老師告訴我們,，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的,，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則,，會(huì)理性的去看待問題,。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以,，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)問題，這時(shí)候,，作為老師,，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題,，去了解我們的孩子需要什么,，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命,，孩子的健康成長(zhǎng),。同時(shí)，通過觀看四個(gè)視頻,，老師講了生命的長(zhǎng)度,，生命的寬度，生命的厚度,，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

xx年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。現(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的'內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式、方法,，建立起一整套全新的,、科學(xué)的、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝自己的頭腦,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑,、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。