心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

幼兒語(yǔ)文教育是幼兒園教育的重要組成部分,，也是幼兒教育中最基本的一環(huán)。語(yǔ)言能力的提高不僅關(guān)系到幼兒的交流能力和學(xué)習(xí)能力,，還對(duì)整個(gè)人生的影響至關(guān)重要,。因此，幼兒語(yǔ)文教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒園教育的成效和幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

教師是幼兒語(yǔ)文教育的關(guān)鍵,。只有具有豐富的語(yǔ)言知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠有效地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言能力的提高,。而幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)則是為了提高幼兒教師的教育水平,，豐富幼兒語(yǔ)文教育的教學(xué)形式和方法,，開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng),，提高幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。

在幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn)中,，我們通過(guò)大量的教學(xué)案例和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模擬,，從多個(gè)方面進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)和教育技能的訓(xùn)練,，同時(shí)進(jìn)行互動(dòng)與分享，豐富了我們的教育教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)了自己的自信和授課技能,。此外,，我們也學(xué)習(xí)了各種課外活動(dòng)形式,，如故事會(huì),、手工制作,、游戲等等，增加了孩子們的樂(lè)趣，讓幼兒熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，從而更好地提高幼兒的語(yǔ)文教育水平,。

通過(guò)幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn),，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒語(yǔ)文教育的重要性，拓展了自己的教育教學(xué)視野,，強(qiáng)化了自己的教學(xué)技能,，同時(shí)也提高了自己的個(gè)人素質(zhì)。在今后的幼兒教育工作中,，我們將用所學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,，更好地指導(dǎo)幼兒語(yǔ)文學(xué)習(xí),，讓幼兒們擁有更加充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的學(xué)習(xí)成果,。

第五段：展望幼兒園教育的未來(lái)。

隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展,，“一花獨(dú)放不如眾花爭(zhēng)艷”的教學(xué)模式將逐漸被淘汰，取而代之的將是更加注重幼兒綜合素質(zhì)的多元教育,。因此,，幼兒語(yǔ)文教育教師也需要不斷尋求創(chuàng)新，擁抱教育變革,，全面提高自己的教育水平,，讓幼兒園教育更加完整和優(yōu)質(zhì)化,，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

的電話,，想到“偷偷懶”的計(jì)劃泡湯了，心里很煩悶,。不情愿的來(lái)報(bào)道,，心里很不以為然。然而,，在這幾天學(xué)習(xí)中,，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”中的一員,。

在這短短的五天里,，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,，像一。

個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁,，使我的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,，讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路，讓我明白,，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中,，我深刻地意識(shí)到,，“素質(zhì)教育”必須建立在,。

積極地行動(dòng)之上,，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂,，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”,，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,，學(xué)習(xí)才是硬道理”,，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人,。

在培訓(xùn)中,，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性,。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄,，太過(guò)片面,。我對(duì)學(xué)生,，只是“用眼”去看，沒(méi)有“用心”,，應(yīng)該說(shuō),，“用心”的程度不夠,。因此,，在今后的教學(xué)中,，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的,，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,，哪怕這幫助是微薄的!在培訓(xùn)中,，我感到慚愧,，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),，我不相信我的學(xué)生——雖然,，我是出自對(duì)他們的愛(ài)——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),，不能明白其中的道理,，于是，在傳授的過(guò)程中,，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰,。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,，我不禁大汗淋漓!慶幸,，我非常慶幸,，因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正,。

在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。

首先,，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,，要讓自己的.這桶水溢出來(lái),，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求,。

其次,，我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩,，不再單一枯燥,，要吸收更多的新的理念,，要多元化發(fā)展,，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái),。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松,、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生,、轉(zhuǎn)化學(xué)生,。“以心換心,，以情換情,，以恩換恩”，換位思考,，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考,。

第三，要相信自己的學(xué)生,，放手讓他們自己去飛翔,。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛,，把課堂還給他們,，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃,、去發(fā)展,，他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人,，我所要做的,，就是在他們迷惑、困惑,、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人,。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議,，沒(méi)有指定權(quán),。

當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,，除此之外,，還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”,，“學(xué)海無(wú)涯”嘛,。我相信，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,，我會(huì)成為一名合格的人民教師,，而這,，是我今后的奮斗目標(biāo)!

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

7月12日、13日,，我參加了暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式,、方法來(lái)武裝自己的頭腦,。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的`生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢,？這次培訓(xùn)的專(zhuān)家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給兒童，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō),。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

兩天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)7月14日至7月18日,，我有幸參加了縣里的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞,、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái),，讓我受益匪淺。特別是聽(tīng)了楊先鳳校長(zhǎng)的師德講座,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面要為人師表,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。她提出,，教師道德規(guī)范,，要以“三愛(ài)”（即愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生）為主線,，以“教書(shū)育人”為核心，以“為人師表”為要求,，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng),。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必須做到：愛(ài)國(guó)守法,、明禮誠(chéng)信,、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約,、敬業(yè)奉獻(xiàn),。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們?cè)S多正能量,。金子巖中學(xué)的胡勇老師,，身患重病心系著學(xué)生，一直奮斗在教育一線工作,，真是令人敬佩,。長(zhǎng)寨學(xué)校的胡燕老師,，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四,，那股對(duì)工作的沖勁,，值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作,、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,，我一定要向他們學(xué)習(xí)。

在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了,。感謝師范的李云老師，他耐心地,、手把手地教我制作“微課”,。

在學(xué)習(xí)期間,，伍霞老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課《竊讀記》,。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)。我們積極配合老師上課,，我們也大膽回答老師的提問(wèn),，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來(lái)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教??！學(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論,、合作探究法的重要性,。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組,，并擔(dān)任了第四組的組長(zhǎng),。讓我們一起通過(guò)探討來(lái)完成《歡樂(lè)的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),。每個(gè)小組的成員,，出謀劃策，集思廣益,，都說(shuō)眾人拾柴火焰高,，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格,。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,，都別出心裁，特別優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后,，老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表,，上臺(tái)說(shuō)課。設(shè)計(jì)完《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一文,，組員們推薦我上去說(shuō)課,，其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄,，就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì),。學(xué)員們說(shuō)完課后，班主任楊榮軍老師就會(huì)對(duì)我們的說(shuō)課作出到位的點(diǎn)評(píng),。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足，再怎么改進(jìn),。

通過(guò)短短的幾天培訓(xùn),，我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓我收獲多多,。既收獲了知識(shí),，也收獲了友情。人啊,，就要這樣活到老,，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活,，我以后會(huì)踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動(dòng)的,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在培訓(xùn)中，幾位局領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任,，角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,，教師是“傳道,、授業(yè)、解惑的人”,，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn),，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們教師付出了多少辛勤的汗水,。這次的培訓(xùn),，就是讓我們先登高望遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的教師旅途,，而后再在實(shí)踐中去付諸行動(dòng),。教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，要真正成為學(xué)生的引路人,，自己就首先需要大量學(xué)習(xí),。畢竟，我們要做一名優(yōu)秀的先聞道者,，這樣學(xué)生才會(huì)在我們的教育之下發(fā)展更好,。讓我感觸良多的是，教師作為管理者這一角色,。過(guò)去的時(shí)光,，我們也是學(xué)生，習(xí)慣了在教師的指導(dǎo)下前進(jìn),。如今,，角色的轉(zhuǎn)換，使得我們這些新手意識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺乏以及角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性不強(qiáng)這個(gè)問(wèn)題,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。此外,，教師還要充當(dāng)學(xué)生的父母,。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,。我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,，做他們的良師益友，與他們交心,。不妨可以歸納一下我這些零散的體會(huì)：

一,、在培訓(xùn)中充實(shí)：作為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在很多地方找不到方向,，摸不著方法,。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。不僅豐富了我們的教育理論知識(shí),，而且對(duì)我們平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),，指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水,，才能給孩子一杯水,。我會(huì)努力完善自己，做一名學(xué)習(xí)型教師,。

二,、在培訓(xùn)中提升：針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革，此次的教育專(zhuān)家們用他們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，傳授我們經(jīng)驗(yàn),，講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,。每聽(tīng)取一次講座,，都是一次提升，讓我們每個(gè)人都受益匪淺,，從中知道哪里需要揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

三、在培訓(xùn)中反思：什么是理想的教育,？孩子需要什么樣的教育,？這也是我從考進(jìn)教師隊(duì)伍一直思考的.問(wèn)題。培訓(xùn)中老師精彩的案例,，犀利的分析,，常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀,，反思自己實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)行為,。正如肖川所說(shuō)的，“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,，理當(dāng)做為教育的探索者,，其探索的最佳途徑就是從自我反思開(kāi)始?！苯?jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng),。

夜愈發(fā)的靜了,，敲擊鍵盤(pán)的聲音把思緒拉回?？粗鴷?shū)桌上培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書(shū),，紅的燦爛，心底感慨萬(wàn)千,?？偟膩?lái)說(shuō)，培訓(xùn)讓我感覺(jué)自己登上了高處,，宏觀把握了自己以后的職業(yè)道路,，明確眺望了自己以后的教育教學(xué)道路，了解了自己需要充實(shí)之處,。愿我可以登高望遠(yuǎn),，而后精雕細(xì)琢,，逐個(gè)擊破教育教學(xué)上的困難，真正將所學(xué)所得運(yùn)用于實(shí)際,！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

為期兩天的培訓(xùn)落下帷幕,，冒著酷暑來(lái)回奔波實(shí)屬不易。先梳理一下培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程：王繼聚校長(zhǎng)和陳學(xué)壯主任分別就狀物類(lèi)散文和抒情性散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施做了專(zhuān)題報(bào)告,，李大森校長(zhǎng)針對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展做了報(bào)告,，朱紅甫主任做了講座《基于學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測(cè)的閱讀教學(xué)追尋》?；顒?dòng)內(nèi)容豐富,，形式活潑，專(zhuān)家們走下來(lái)和老師互動(dòng),，話題來(lái)自教學(xué)實(shí)際,，以生動(dòng)的語(yǔ)言、大量的實(shí)例和多年的教研閱歷向我們?cè)忈屃烁鱾€(gè)時(shí)間階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題以及閱讀教學(xué)的方向,，更讓我們感受到了一位老師的敬業(yè),、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)的情懷,。專(zhuān)家們的報(bào)告使我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)所走過(guò)的路程有清楚的了解，更明白到學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱難,。場(chǎng)場(chǎng)精彩,，讓我受益匪淺。

“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué),。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培育同學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用力量的有用功能,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的力量就強(qiáng),?？墒悄壳霸趯W(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師由于熟悉的偏差,，消失了人文性過(guò)度,，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟,，輕訓(xùn)練,；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言,；重閱讀,，輕作文等,。學(xué)校語(yǔ)言訓(xùn)練要依據(jù)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，有目的有挨次地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),，關(guān)心同學(xué)積累詞匯,，正確、嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言,。

各位專(zhuān)家都有個(gè)共同特點(diǎn),，那就是愛(ài)讀書(shū)，他們聯(lián)系自己的實(shí)際,，談了語(yǔ)文老師該如何提高的文化底蘊(yùn),，提高素養(yǎng)修養(yǎng)。我們不僅僅深化課堂多聽(tīng)課例,，還要常常實(shí)踐討論,，上課、研討,、讀書(shū),、提高。我心中的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是擁有一股自由的情感,，一片思想的天空,，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的探究，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平,，具有大將風(fēng)范,，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度,，我們首先要做到：永葆激情,，忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文老師要有“天高云淡,，笑看云卷云舒,，潮起潮落，立于潮頭寫(xiě)春秋”的胸懷與氣度,。不要由于壞境的轉(zhuǎn)變,，經(jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而轉(zhuǎn)變,，永久保持一顆敬崗愛(ài)業(yè)的熱忱的.心,。然后還要做到：張揚(yáng)共性，銳意改革,，創(chuàng)意教學(xué),，形成風(fēng)格；業(yè)精于勤,，潛心靜慮,，悄悄努力,，悄悄成長(zhǎng)。最終還要做到：博覽群書(shū),，好高致遠(yuǎn),。老師要有精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊的人文視野,，深厚的教育理論功底,，博覽群書(shū)，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,，在反思中成長(zhǎng),。

我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、同學(xué)為主體,、教材為情感載體的原則。一方面老師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),，課本讓同學(xué)讀,，思路讓同學(xué)講，規(guī)律讓同學(xué)找,，學(xué)法讓同學(xué)悟,，使閱讀方法真正成為同學(xué)珍貴的精神財(cái)寶，另一方面要因勢(shì)利導(dǎo),。但是,，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法時(shí)僅教給同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)留意以下三點(diǎn)：一是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法要培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法取得成效的必要條件,。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)出來(lái)的，而不是老師生硬傳授的,。三是要重視學(xué)習(xí)品行的培育,，即培育同學(xué)的自主精神、制造精神,，努力上進(jìn)精神,，這是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法取得成效的保證。

聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)。我們作為語(yǔ)文老師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),、反思,、提高，那么,，我們的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階,。努力,，期盼！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我學(xué)習(xí)到了許多東西,，講課的教師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理,、課堂教學(xué),，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述,，使自己收獲很大,，下面就從我的學(xué)習(xí)和相識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面,；人,、財(cái)、物,，管人是管理的主體核心,，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的根本支持力氣,，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要根底,，錢(qián)必須要花在真正須要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施根底,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障,。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為,，管理上要講求藝術(shù),，調(diào)發(fā)動(dòng)工的踴躍性，讓員工樹(shù)立校榮我榮,，校衰我恥的思想,，為老師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)老師的人生價(jià)值,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去,。

課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，比方重學(xué)問(wèn)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程,，重形式輕效果,，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有同等和諧的氣氛，注意造就學(xué)生的情感看法,，把課上成充溢的課,、豐實(shí)的課、平實(shí)的課,、真實(shí)的課,。

校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成局部，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的嘉獎(jiǎng)制度,，建立評(píng)價(jià)監(jiān)視機(jī)構(gòu),，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)展校本研訓(xùn),，集體學(xué)習(xí)理論,，集體備課、評(píng)課,，相互學(xué)習(xí),，相互溝通，共同提高,，也自主學(xué)習(xí),、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì),，要通過(guò)教研活動(dòng),，探究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓老師寫(xiě)教育敘事,、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,，提倡老師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校內(nèi),。

因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)老師的開(kāi)展,，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校的'開(kāi)展,，所以校長(zhǎng)要增加老師的信息素養(yǎng),，讓老師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充溢資源庫(kù),，調(diào)動(dòng)老師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,，讓每位老師都能嫻熟應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí),，老師華蜜的教學(xué),。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和開(kāi)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求,，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前,，須要我們?nèi)ソ鉀Q,，我們想,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,，才能勝任歷史給予我們的責(zé)任,。

的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新,，找尋到適合自己學(xué)校的開(kāi)展模式，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿足的教育,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

xx教育視頻房間里接受了“語(yǔ)文課如何備課”的培訓(xùn)活動(dòng)。這是放暑假的第一天,，教研室的領(lǐng)導(dǎo)們就精心的為我們廣大教師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)提高的文化大餐,，所以大家參與的熱情也都非常高。

語(yǔ)文課如何備課,？似乎是老生常談,，可細(xì)細(xì)追問(wèn)起來(lái)，真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái),。聽(tīng)了張老師的講座,，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來(lái),，認(rèn)真的理解著語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話,。漸漸地，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái),，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過(guò)程,。

語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本？這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向,，要經(jīng)歷一個(gè)四次對(duì)話的過(guò)程,。即與文本的文字對(duì)話；與文本的作者對(duì)話,；與編者對(duì)話,；與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對(duì)話的過(guò)程,，就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過(guò)程,。我們常說(shuō)鉆研教材，備學(xué)生,，何為“鉆”,？何為“備”呢,？我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細(xì)的解釋。

聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，其中第四個(gè)對(duì)話,，與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話，往往是被自己所乎視的,?！敖?jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力水平、經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)和情感思想實(shí)際,。我想這個(gè)對(duì)話的過(guò)程也就是教師一個(gè)充分的課堂預(yù)設(shè)的過(guò)程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對(duì)話進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過(guò)程之后,，卻不知如何把這些理解,，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難,。張老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過(guò)程運(yùn)用怎樣的方法呢,？這時(shí)，教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候,，是經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程,，運(yùn)用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過(guò)程,、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的,。

語(yǔ)文課如何備課，張老師的講座起到了拋磚引玉的作用,，它為我們指明了一條道路,。而我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索，不斷的研究,。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)程,，那么我們會(huì)走得更遠(yuǎn)，在經(jīng)歷中收獲,，在收獲中更加堅(jiān)毅的前行,！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

近日，通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文自主探究教學(xué)策略的深層次學(xué)習(xí),，收獲很多,，思考頗深。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀教學(xué)常常讓我感到頭痛,。平時(shí)，雖然耗費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間,，但學(xué)生對(duì)課文的理解與感受仍處于原有狀態(tài),。通過(guò)學(xué)習(xí),，再對(duì)比自己以前的教學(xué)方法，深感自己教學(xué)上的不足,。

語(yǔ)文課堂中,，最動(dòng)人的莫過(guò)于孩子的瑯瑯書(shū)聲?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀都要重視朗讀,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感,，受到情感的熏陶,。”可見(jiàn),，“悟”是積累和運(yùn)用的前提,，是與學(xué)生的心靈撞擊后產(chǎn)生的共鳴。這種“共鳴”的效果,，單靠繁瑣的分析與機(jī)械練習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的,，只有通過(guò)充分地讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。朗讀是心與心的接觸,，情與情的融合,。俄國(guó)作家果戈里曾說(shuō)：“像樣的朗讀一篇抒情作品……需要同作者分享那充滿他心靈的崇高的感受；需要用整個(gè)心靈去感受它的每一個(gè)字,。這時(shí)在朗讀者的聲音里聽(tīng)得出一種真實(shí)的內(nèi)心激動(dòng),。”讀的過(guò)程便是了解和欣賞的過(guò)程,。誘導(dǎo)學(xué)生用整個(gè)心靈去感受，和作者真誠(chéng)的對(duì)話,，和文中人物心貼心的交流，從而充分感知語(yǔ)言之精妙,，洞察語(yǔ)言之精髓,，把握語(yǔ)言之理趣，達(dá)到“其言皆若出于吾之口,，其意皆若出于吾之心”的同化境界,。這樣才能提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！耙宰x代講,，多讀感悟”應(yīng)成為我們教學(xué)的“法寶”，充分利用好這一法寶,，教學(xué)會(huì)收到事半功倍的高效,。

學(xué)生自主探究是學(xué)中有探，探中有學(xué),，一般問(wèn)題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決,，不理解或解決不了的疑難問(wèn)題，可通過(guò)自己查找資料或合作討論等形式來(lái)自主解決,。

課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的,，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、質(zhì)疑釋疑,，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識(shí)的能力,。

只有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，才能改變課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機(jī),。而每步探究先讓學(xué)生嘗試,，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，教學(xué)過(guò)程主要靠學(xué)生自己去完成,，這樣，就可以使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)進(jìn)人理想的境界,。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)策略,，深入領(lǐng)會(huì)它的實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2,、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

這次是我第二次參加語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn),，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座，看骨干教師上的觀摩課,，讓我受益匪淺,，感觸頗深?？戳藢?zhuān)家的講座,，才知以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏,；看骨干教師上的觀摩課,，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)。以下是我這次培訓(xùn)的體會(huì)：

,。

多位專(zhuān)家老師都提到閱讀教學(xué)要吃準(zhǔn)目標(biāo),，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為本,，使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,，愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)閱讀，有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,。這就要求教師要與內(nèi)容分析式的語(yǔ)文課堂說(shuō)再見(jiàn),，注重語(yǔ)文的工具性，要讓教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生,，使學(xué)生做到真讀,、真說(shuō)、真寫(xiě),、真思考,、真體驗(yàn)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo),，要做到“心中有標(biāo)”（有課標(biāo),、有教學(xué)目標(biāo)）、“目中有人”（教師目中要有學(xué)生）,、“心中有材”（心中裝著教材）,，教學(xué)目標(biāo)很重要，教師對(duì)每一課教學(xué)目標(biāo)要明確,，目標(biāo)要定得準(zhǔn),。目標(biāo)確定后，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就要圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)目標(biāo),，要圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施，課堂上設(shè)計(jì)的問(wèn)題要為目標(biāo)服務(wù),，跟教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的不要設(shè)計(jì)。也就是說(shuō),，課堂上我們?cè)摻痰木徒?，不該教的?jiān)決不教，我們的課堂也許就會(huì)變得簡(jiǎn)約,、簡(jiǎn)樸,、高效了。

我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)課講座,，師生們交流愉快,，課堂氛圍輕松、愉悅,，學(xué)生們?cè)诶首x,、交流、表演中體會(huì)著文章的主旨,，感受著人物的性格,。不留痕跡地指導(dǎo)，有趣有效的課堂，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，同時(shí)也吸引了在場(chǎng)的所有老師,。什么樣的課才是一節(jié)有實(shí)效的課？正如老師在課后“說(shuō)課”中所談到的那樣：今天的語(yǔ)文課不是僅僅有感動(dòng)就夠,，要有用,、有實(shí)效。課堂上師生間的關(guān)系應(yīng)該是自然的,、舒服的,，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的,。短短幾句話,，引起了我們每一位語(yǔ)文教師深深地思考。

我本人是比較喜歡朗讀的,，自認(rèn)為水平還可以,，但聽(tīng)了老師的講座之后，感覺(jué)自己知識(shí)的貧乏和教學(xué)上的無(wú)法,。朗讀是把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語(yǔ)言,，是對(duì)作品極好的解說(shuō)，但先提條件就是對(duì)文章的理解要到位,；其次朗讀是一種內(nèi)化吸收的閱讀方式,，由于有讀者的參與，加入了讀者的解讀與感悟,，聲情并茂,，增強(qiáng)語(yǔ)感，入境共鳴,，陶冶情操,。將靜態(tài)的書(shū)面文字活化為栩栩如生的聲音。融匯這生活的體驗(yàn),，體味著作品的含義,，駕馭者馳騁的想象，飽和著強(qiáng)烈的感情,，捕捉著詩(shī)文的意境,，探索著語(yǔ)言的形象，反復(fù)地實(shí)踐著人聲的藝術(shù),。這就是朗讀,。

。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

我們常說(shuō),，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開(kāi)學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書(shū),，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了漢濱區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),。在這四天的培訓(xùn)里,，我們聽(tīng)評(píng)了鼓樓小學(xué)周媛媛的一節(jié)語(yǔ)文課和張彬、李建平等六位教研員的講座,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念有了更新，也為我在以后的教育之路上立起一盞指明燈,，下面我就本次的培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@和感受：

在本次培訓(xùn)的課程中給我留下深刻印象的一個(gè)詞就是“教學(xué)反思”,。教學(xué)反思是指教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)目的,、教學(xué)行為,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果等進(jìn)行全面而深人的審視和分析，從而提高自己的教學(xué)能力,，使教學(xué)達(dá)到更優(yōu)化狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分發(fā)展的活動(dòng)。現(xiàn)在,，具備教學(xué)反思能力已經(jīng)成為一位合格教師的基本條件,。

首先，教學(xué)前反思：這種反思具有前瞻性,，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力,。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容再次梳理,，理清需要教給學(xué)生哪些關(guān)鍵概念、結(jié)論和事實(shí),；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確,；教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對(duì)學(xué)生是否適度；所設(shè)計(jì)的活動(dòng)那些有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo),；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征,；哪些學(xué)生需要特別關(guān)注；哪些條件會(huì)影響課的'效果……老師如對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)中曾遇到過(guò)哪些問(wèn)題,、采取的什么策略和方法去解決的,、其效果如何，在課前做一個(gè)這樣的反思對(duì)我們的備課也是很有幫助的,。

另外,，根據(jù)目前所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)力狀況，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)哪些新問(wèn)題,、你準(zhǔn)備采取哪些策略和方法,，也要作一個(gè)課前的反思。在反思的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出新的教學(xué)方案,，既可以增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性,，又可以養(yǎng)成教師良好的反思習(xí)慣。其次在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思具有監(jiān)控性,，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整,。不可預(yù)料情況發(fā)生時(shí),，教師要善于抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢(shì)利導(dǎo),，不可讓學(xué)生牽著鼻子走。

根據(jù)學(xué)生反饋對(duì)教學(xué)計(jì)劃的修改和調(diào)整要適當(dāng),，不可大修大改,。教學(xué)中反思要求教師全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,，調(diào)動(dòng)各種感官捕捉反饋信息，快速,、靈活地做出調(diào)整和反應(yīng),。最后在教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思具有批判性,，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。這三個(gè)階段周而復(fù)始貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,?！叭鄙偃魏我粋€(gè)階段都不全面?！?/p>

孔子曰：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義,。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記,，寫(xiě)隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無(wú)價(jià)之寶,，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。

在李建平老師“閱讀教學(xué)的目標(biāo)與策略”講座中明確的提出了閱讀教學(xué)在各個(gè)學(xué)段的目標(biāo)和策略,，這就要求語(yǔ)文老師一定要對(duì)自己所教的學(xué)段有清楚的認(rèn)知,，用既定的理論為方向指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在李老師的講座中提到在閱讀教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,；以讀為本，用問(wèn)題引路,，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟,、人物情感的體驗(yàn)、重要詞句的理解以及語(yǔ)言的積累與運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái),；要使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都得到發(fā)展,。

李老師為閱讀教學(xué)總結(jié)了這樣的模式：“預(yù)讀理疑賞拓”模式：預(yù)：自定目標(biāo)，展示預(yù)習(xí),；讀：初讀課文,，整體感知；理：再讀課文,，理解文脈,；疑：研讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難,；賞：熟讀精思,，理解賞析,；拓：有效拓展，自選練習(xí),。從中可以看出“讀”貫穿始終,，“三分文章七分讀”這句話流傳至今，由此可見(jiàn)從古代起人們就很重視朗讀,。小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)也對(duì)讀書(shū)提出了明確的要求：“各個(gè)階段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,。”“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,?！毙碌恼Z(yǔ)文教材重大改動(dòng)之一就在于強(qiáng)化誦讀，明確地增加了背誦的數(shù)量,，由此可見(jiàn),，朗讀在語(yǔ)文活動(dòng)中有著不容小覷的地位。

語(yǔ)文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，而讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑之一,。通過(guò)朗讀、熟讀,、背誦,，使書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn),。也就是說(shuō),，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，方能讀出其中的韻味,，領(lǐng)悟深層含義,。朱自清先生也認(rèn)為：對(duì)課文內(nèi)容的理解一半在聲音里頭。他指出,，要增進(jìn)學(xué)生理解和寫(xiě)作的語(yǔ)文能力,，得從正確的誦讀開(kāi)始。文章要由老師,、學(xué)生反復(fù)讀,，只有讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，充分熟悉那些感性元素后，才可能調(diào)動(dòng)腦中已有的語(yǔ)言背景和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)入對(duì)文章深層的、整體的把握,。因此,，教師通過(guò)讓學(xué)生齊聲讀、輪流讀,、指名讀,、分角色讀、領(lǐng)讀,、默讀,、朗誦等形式，一邊讀一邊思考,，將讀與思結(jié)合,，使聲音進(jìn)入大腦后產(chǎn)生很強(qiáng)的形象感和畫(huà)面感，激發(fā)學(xué)生的想象力,，做到朱熹所說(shuō)的熟讀精思,。從而品析語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容,。

總之,，朗讀在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)中有著不能忽視的重要性，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)朗讀,。只有讓學(xué)生掌握合理朗讀方法,，創(chuàng)設(shè)豐滿、生動(dòng)的情境,，明確目標(biāo),、讀悟結(jié)合、練評(píng)結(jié)合地開(kāi)展朗讀才能緊緊扣住情感變化的主線,，感情朗讀才會(huì)變得既富有感情,，又有靈氣和創(chuàng)新性。我們才能達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的讀書(shū)境界：“令學(xué)生吟誦,，要使他們看作一種享受,，而不看作一種負(fù)擔(dān)，一遍比一遍讀來(lái)入調(diào),，一遍比一遍體會(huì)親切,，并不希望早一點(diǎn)背誦，而自然達(dá)到純熟的境界,。抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑,?！?/p>

這就是我這次培訓(xùn)中感受最深的兩點(diǎn)，在此交流希望和大家共勉,，能為我們的語(yǔ)文教學(xué)有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我有幸參加了x縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富,。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

本次培訓(xùn)后,，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,，從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái),，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能豐富，才能處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

教師必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上自己課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，要看課堂有沒(méi)有深度,，同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。所以就應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

只有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?關(guān)注未來(lái),，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真,。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在“以讀代講,，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥作用,，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,，盡量避免走向“脫離文本、無(wú)效合作,、表面自主,、縱容個(gè)性”等極端。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào)。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

7月7日在uc付丹陽(yáng)光教育視頻房間里接受了“語(yǔ)文課如何備課”的培訓(xùn)活動(dòng),。這是放暑假的第一天,，教研室的領(lǐng)導(dǎo)們就精心的為我們廣大教師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)提高的文化大餐，所以大家參與的熱情也都非常高,。

語(yǔ)文課如何備課?似乎是老生常談,，可細(xì)細(xì)追問(wèn)起來(lái)，真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái),。聽(tīng)了張老師的講座,，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來(lái),，認(rèn)真的理解著語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話,。漸漸地，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái),，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過(guò)程,。

語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向,，要經(jīng)歷一個(gè)四次對(duì)話的過(guò)程。即與文本的文字對(duì)話;與文本的作者對(duì)話;與編者對(duì)話;與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話,。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對(duì)話的過(guò)程,，就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過(guò)程。我們常說(shuō)鉆研教材,，備學(xué)生,，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細(xì)的解釋。

語(yǔ)文課如何備課,，張老師的講座起到了拋磚引玉的作用,，它為我們指明了一條道路。而我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索,，不斷的研究,。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)程，那么我們會(huì)走得更遠(yuǎn),，在經(jīng)歷中收獲,，在收獲中更加堅(jiān)毅的前行!

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，深感受益匪淺,。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化,，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,，水中_，無(wú)所適從,。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí),。

在此次小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題培訓(xùn)中,，教師認(rèn)真詳細(xì)地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別,，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降,、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述,，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。

要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默,、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué),，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性；閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn),，抓住重點(diǎn),，更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo),，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固,、寫(xiě)得端正；能正確朗讀,；在背誦中積累詞句,；敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě),。

中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力,，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過(guò)渡；多讀書(shū),、重積累,；自由表達(dá)；有內(nèi)容,、有真情,；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通,。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,，把字寫(xiě)美觀；會(huì)朗讀,、默讀,、略讀、瀏覽,；在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練,；會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文,、應(yīng)用文等等,。

強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍,。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練,，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn),，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文教學(xué),，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,，我也始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，就要努力提高自身素質(zhì),，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力,。沒(méi)有深厚的積淀,，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，此次培訓(xùn),，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí),，飽滿的激情，橫溢的才華,，才能澆灌祖國(guó)未來(lái)鮮艷的花朵,。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動(dòng)的推動(dòng)下,，迎來(lái)了20__年“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會(huì)。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)上,，總是讓人期待著長(zhǎng)發(fā)披肩,，笑靨如花的縣教研室朱建淑老師，他干練,、執(zhí)著的主持風(fēng)格,，給我們留有深刻的印象。

今年的暑期培訓(xùn),，有來(lái)自縣直,、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文教研員,，語(yǔ)文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍，匯集在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的二樓會(huì)議室,，年輕的女教師個(gè)個(gè)身著夏日盛裝,，青春靚麗；男教師們服裝整齊,，盡顯干練,。就是這些來(lái)自各校的業(yè)務(wù)骨干，掀起了20__年暑期培訓(xùn)的熱潮,。

也許時(shí)代賦予我們太多的責(zé)任感,，我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力，個(gè)個(gè)身懷絕技,，在與會(huì)期間碰撞出智慧的火花,。培訓(xùn)大會(huì)上，會(huì)議大廳主席臺(tái)前掛上了“沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅,。臺(tái)上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點(diǎn),，鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作，林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗(yàn)之談,，都從一個(gè)嶄新的角度,，詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時(shí)代性和時(shí)效性；網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹(shù)》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,、《揠苗助長(zhǎng)》等課文的教學(xué),，讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；與會(huì)教師各自手持備課,，分組探討備課中的優(yōu)劣,，融集體的`智慧于一體，可以說(shuō)每一課時(shí)的備課都集思廣益,，開(kāi)拓著教育領(lǐng)域的一片天地,，會(huì)場(chǎng)上方空氣清涼，每一類(lèi)型的教育活動(dòng)都那么深入人心,。

會(huì)議上,，還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)做了報(bào)告,，這次報(bào)告做到了理論與實(shí)際的完美結(jié)合,，會(huì)場(chǎng)上針對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動(dòng)，猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,，與會(huì)人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對(duì)措施,，把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如,。

正是這些與會(huì)的骨干教師,，在沂南縣這塊教育沃土上,，帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來(lái),，我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。

十月金秋，清風(fēng)送爽,。滿懷著激動(dòng)與渴望,，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn),。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行,，必有我?guī)熝伞,！?/p>

“三人行”之中,，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年,，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我十分感謝,；接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn),，我已覺(jué)汗顏,。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專(zhuān)心上課,，勤于思考,，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教,。在這短暫的一周時(shí)間里,，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開(kāi)出了一副副妙藥良方,，讓我受益匪淺,，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng),、理念得到了革新,。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊,。然而,，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開(kāi)來(lái),，專(zhuān)家名師的可敬身影猶在眼前,，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考,，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī),，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中,，使其更加完善,。

聶老師的講座，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí),，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情,；宋運(yùn)來(lái)校長(zhǎng)的講座，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣,，他對(duì)當(dāng)下作文難做了求解,，讓我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理,，掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法,；劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡,，體會(huì)到她的魅力,，讓我感悟到她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求,；何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語(yǔ)文教師對(duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的,、我們也能參與到課程改革中來(lái),；王一軍老師的講座，深入淺出,，旁征博引,，他的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識(shí)，讓我們從更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和意義,。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

20xx年9月28日,，學(xué)校組織我們初中全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了“初中語(yǔ)文教材編排網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)〞此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多彩，從教材材特點(diǎn)的分析,、專(zhuān)家講座,、名師成長(zhǎng)引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩等方面作了詳細(xì)的說(shuō)明與解答,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我收獲很大。眾所周知,，隨著課程改革的不斷深入,，社會(huì)、學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能,、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,，使我深深的感到作為一名合格的語(yǔ)文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就更難,。只有我們不斷學(xué)習(xí),、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會(huì)被這改革的浪潮所淹沒(méi),。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素,。要當(dāng)好一名語(yǔ)文教師，必須長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，著眼于自身的能力建設(shè),。下面我就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)培訓(xùn),，我的教育理念又有新的開(kāi)展,，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新,。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)開(kāi)展提出的新的,、適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的要求,，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和開(kāi)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課,，新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,，嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式,，都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹,、情感謝發(fā),、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,，同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對(duì)議論文,、散文,、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,，無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,，為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

我深深地感到：作為老師,，不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,，應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者，不斷研究學(xué)生,，研究教材,，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的開(kāi)展,；要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),，經(jīng)常進(jìn)行案例研究，把教學(xué)看成是一種藝術(shù),，一種追求,，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法,，豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏,，提高自身的教學(xué)能力；結(jié)合自身的教育實(shí)踐，運(yùn)用講座中的'科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,，爭(zhēng)取學(xué)有所得,，學(xué)以致用。

我認(rèn)為,，作為一名語(yǔ)文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,，每一天都有感觸,，每一天都有收獲，每一天都有驚喜,，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì),，我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō)，散文,，議論文,，說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法,、新手段,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上,，我們相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和開(kāi)展,。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例,，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,，極大地開(kāi)闊了視野,。也使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。以前的我,，對(duì)教材研究不夠,，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改良，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)根本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué),；舊的教學(xué)方法仍然存在，教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠,；結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

通過(guò)專(zhuān)家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式,、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入地研究教材,，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀〞三維學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,，聯(lián)系緊密,，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生開(kāi)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生明確“學(xué)什么,？怎么學(xué)？解決什么問(wèn)題〞,，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),，要注意學(xué)生之間的差異性,。我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念,、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要根底,。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課,，不要有“做秀〞情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重〞的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注語(yǔ)文方法，表達(dá)語(yǔ)文課的靈魂,，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味〞,！而教師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，也更加堅(jiān)決了自己立足課堂教學(xué),，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改良與努力的方向。在以后的工作中,，我會(huì)更加努力,，相信我會(huì)越來(lái)越出色的！