人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

幻燈片教學篇一

本課是“華中科技大學出版社”《信息技術與網(wǎng)絡》四年級（下）第七課的內(nèi)容,。通過實際教學,，我感覺到學生的整體學習效果還不錯，主要表現(xiàn)出為：

一,、是我從課件開始導入,，展示我做好的范例文件，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,。我通過為學生展示powerpoint生動實例讓學生感受到powerpoint的廣泛應用和魅力,，激發(fā)興趣，創(chuàng)設教學情境,，讓學生以愉快的心情進入課堂學習,，使學生體會到學習是一件非常快樂的事情,。這為本節(jié)課教學順利完成打下良好的基礎,。

二、是本節(jié)課我設計的主題以“自我介紹”為主題,。與學生的生活情感非常貼近,，能充分調(diào)動學生學習興趣，積極創(chuàng)設有利的環(huán)境,，培養(yǎng)學生的自主學習,，合作探究的精神。

這節(jié)課的不足之處在于：由于時間的關系,，沒有給學生提供更多的展示作品的機,。因此，使得匯報環(huán)節(jié)相對比較單一,，不夠豐富,。今后，我會在這點上引起重視,，把更多的時間還給學生,，讓學生充分的探索，發(fā)現(xiàn)實踐，總結(jié),。

幻燈片教學篇二

旬陽縣城關第二小學

郭佳君

一,、教材依據(jù)

本教材經(jīng)陜西省中小學教材審定委員會2007年審查通過（試用），陜西出版集團,、陜西科學技術出版社出版,，九年義務教育教材六年級下冊信息技術。本節(jié)課系第一單元制作多媒體報告第3課《編輯幻燈片》的第一課時,，主要內(nèi)容有第一節(jié)添加新的幻燈片和第二節(jié)在幻燈片中插入圖片,。

二、設計思路

1,、指導思想

化,、拓展，重組教學內(nèi)容,，開發(fā),、設計學生的學習活動內(nèi)容，使學生的學習內(nèi)容變得豐富多彩,。用教材“教”,，立足點放在學習主體身上，注重教學行為與學習行為的同步相諧,，注重知識傳授中的能力培養(yǎng),，注重舉一反三，是以知識為線索,、潛能開發(fā)為重點,。只有為學生提供一個符合新課程理念的教學環(huán)境，讓學生在實踐中成長,，學生才能真正做到自主學習,，自主發(fā)展。

2,、設計理念

教學力圖體現(xiàn)新課程的教學理念,，倡導學生主動參與信息技術的學習活動，從中獲取新的知識與技能,。促進學生形成積極主動的學習態(tài)度,，學會學習和形成正確價值觀。

（1）堅持以“教師為主導學生為主體”

在信息技術教學中,，以學生作為學習,、探索和操作的主體，教師的主導作用除了教授知識,、技能外還體現(xiàn)為引導者（引導學生思考,、探索和操作）,、學習機會的創(chuàng)設者（創(chuàng)設學習情景和任務）、輔助者（提供必要學習課件,、提供必要的巡視和指導）,。教師應努力創(chuàng)造條件，營造良好的信息技術的學習氛圍,。良好的學習氛圍能改善學生的學習方式,，激發(fā)學生的探究欲望，有利于學生在學習中積極探索,，獲得學習成功的體驗,。

（2）“興趣引領，激發(fā)求知,，自主探究”

置認知沖突,，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出問題,，循循善誘,，引導學生在探索過程中解決問題,，進入主體角色,，成為知識的主動建構者。

（3）努力做到“講,、演,、思、練,、評”的和諧統(tǒng)一

powerpoint的教學是知識與操作技能緊密結(jié)合的教學,，在教學中應結(jié)合學生的實際知識水平、各章節(jié)的不同內(nèi)容恰當?shù)夭捎弥v授法,、探究法,、回答法、演示法和練習法等多種教學方法的優(yōu)化組合,，充分調(diào)動學生參與活動的積極性,，科學合理地設計上機練習及時反饋教學信息，調(diào)整教學,。在教學中做到“講,、演、思,、練,、評”的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課是基本操作課,，采用講,、演,、練相結(jié)合的教學方法開展教學。

3,、教材分析

第一單元制作多媒體報告共四課：初識powerpoint,；創(chuàng)建演示文稿；編輯幻燈片,；設置動畫效果,。本節(jié)是第三課編輯幻燈片的第一課時。前面兩課所進行的操作,，都是對一張幻燈片進行操作的,，屬于最基本的操作，學生對于powerpoint已經(jīng)有了一定的了解,，例如,，已經(jīng)認識了powerpoint窗口、學會制作標題幻燈片,、保存powerpoint文件,、關閉powerpoint等，已掌握了對文字的基本操作,，本節(jié)課在此基礎上讓學生進一步學習如何插入新幻燈片,、在幻燈片中插入圖片，并為下面的內(nèi)容學習打下基礎,。

材以信息技術與其他課程整合的理念設計學生綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生學習探究和解決問題的能力。

4,、學情分析

學生已在前兩節(jié)學會基本操作,，包括啟動退出，創(chuàng)建及保存多張幻燈片組成的演示文稿,，只不過暫時還停留在文字構成的幻燈片部分的編輯與修改,。學生作品已初見效果，學生的興趣和熟練程度越來越高,。五年級已經(jīng)掌握了對word的基本操作,，另外學生對網(wǎng)上鄰居及共享文件下載使用熟練。六年級的學生思想日趨成熟,，有主見,，充滿自信，喜歡展示自我,，發(fā)表自己的見解,，具有挑戰(zhàn)精神。所以給學生一些難度大一些的任務,，學生也樂意接受挑戰(zhàn),。

三,、教學目標

1、知識與能力：學會添加新的幻燈片,；在幻燈片中添加和調(diào)整剪貼畫及高精度圖像的方法,；體驗幻燈片版式。

2,、方法與途徑：學會尋求幫助,，利用演示、練習及知識遷移規(guī)律學習新知識,，在對比中學會學習,，提高自學能力。制作內(nèi)容豐富,、圖文并茂的幻燈片,。

3、情感與評價：提高學生的學習興趣與審美能力,。感受成功的快樂與喜悅,。

4、現(xiàn)代教學手段的應用：計算機教室控制系統(tǒng)及網(wǎng)上鄰居共享文件的使用,。

四,、教學重點

在幻燈片里添加剪貼畫及高精度圖像的方法。

五,、教學難點

剪貼畫及高精度圖像的格式設置,。

六,、教學準備

1,、網(wǎng)絡計算機教室；

2,、演示用課件《古詩二首》,；

3、學生用圖片素材庫在教師機中共享,。

七,、教學過程

（一）激發(fā)興趣 導入新課

教師打開演示課件《古詩二首》（教師機廣播），共三張,，第一張標題,，第二張純文字，第三張文字,、圖片,、背景，讓學生欣賞一下圖文并茂,，設計生動的幻燈片,。

師：同學們,，你最喜歡哪一張幻燈片？為什么,？ 生：第三張,。圖文并茂，設計生動,。師：想不想自己制作一張,？生：想。

導入新課,，今天我們就一起來學習《編輯幻燈片》,，板書課題。

（二）提供方法 學習新知

1,、添加新的幻燈片

生：插入一張新幻燈片 師：對,，具體怎樣操作！

師：提示一下,，當我們學習遇到困難時,，你會怎樣解決！

生：求助于書本,、老師,、同學等

（點評：當學生學習遇到困難時，教師提供學習方法上的幫助尤為重要）

師：那就請同學們在這個演示文稿中插入一張新的,、空白的幻燈片,。

師：哪位同學愿意來演示一下

生：演示（菜單欄“插入”—“新幻燈片”選擇版式—“確定”）（注意：一般情況下，第一張幻燈片選擇“標題幻燈片”,，第二張幻燈片就選擇其他的幻燈片版式了,。）

師：還有不同的方法嗎？想想那種方法更簡捷,？ 生：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕,。第二種。（添加規(guī)則：先幻燈片總是添加在當前幻燈片的后面,。）

2,、在幻燈片中插入圖片

師：新幻燈片插好了，首先我們用上節(jié)課學習的知識“添加文本框”輸入古詩《尋隱者不遇》,。

師：要做一份圖文并茂的演示文稿,，僅設置各種文字的格式是不夠的，還應插入一些圖片或剪貼畫來增強幻燈片的表現(xiàn)力,，使幻燈片更加美觀漂亮,。老師記得在word中學習過插入圖片和剪貼畫的方法，和在幻燈片中的方法是一樣的,，還記得嗎,？請同學們試一下,。

（提示：所有的圖片素材在網(wǎng)上鄰居教師機的“幻燈片素材”文件夾中，請同學們選擇合適的下載使用,。）

生：操作練習

（點評：教師預設這個環(huán)節(jié),，讓學生運用知識遷移，尋求解決問題的途徑和方法,，讓學生自己嘗試,，在嘗試中體驗，在實踐中掌握,。）

師：下面請一位同學來演示一下,，看看他是怎么做的？（插入——圖片——來自文件或剪貼畫）

師：大家都看明白了嗎,？ 生：明白

師：選擇一種合適的版本可以使幻燈片的制作更加便捷,！(點評：演示文稿中的版式是有別于其他軟件的重要部分，體現(xiàn)其與眾不同的優(yōu)越性,。本環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)課本內(nèi)容的延伸,，展現(xiàn)幻燈片的一個特點，更是設計的一大亮點,，為學生今后進行幻燈片制作提供了捷徑,。)

（三）挑戰(zhàn)自我 突破難點

師：有的同學在排版過程中遇到了小問題（插入的剪貼畫或圖片文件，它的大小,、位置等不一定合適,，這就需要我們對插入的圖片進行格式設置），同學們看（教師機演示）,。

生：練習

師：老師還發(fā)現(xiàn)比較有創(chuàng)意的幾種方式,，大家想不想欣賞一下！展示學生1：將圖片設置為“緊密型”,。學生2：將圖片放到第二段文字內(nèi),。學生3：將圖片亮度設置為35%,，對比度為75%,。（根據(jù)時間定要不要演示）

（1）在文檔中插入剪貼畫除了利用菜單完成外，還可以單擊繪圖工具欄中的插入剪貼畫按鈕來實現(xiàn),。

（2）插入圖片文件的關鍵是找到圖片文件所在的位置,。（3）設置圖片格式

方法：執(zhí)行[格式]——[圖片]命令，利用設置圖片格式對話框進行設置（如圖片的大小,、位置,、版式、圖片等）

教師演示并講解設置圖片格式的方法,，以設置圖片的大小為例進行設置,。圖片的大小可以通過改變“大小”選項卡中的高度和寬度來實現(xiàn),，高度、寬度的值會按照一定的比例來縮放,，這是由于我們選了“縮定縱橫比”選項,。

生：嘗試操作：對插入的圖片進行版式、位置,、亮度,、對比度等設置。

（點評：這里幾節(jié)環(huán)節(jié)的設計主要體現(xiàn)學生學習的層次性,，滿足不同層次的學生學習需求,，有能力的同學可以試著用圖片工具欄進行調(diào)整，而對于還有余力的同學可以嘗試較有創(chuàng)意,，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,，讓每位學生都有成功的體驗。）

（四）展示成果 小結(jié)提高

八,、教學反思

本課設計中體現(xiàn)多種學習方法的交織,，這節(jié)課與語文學科進行整合，教材中以制作大家熟悉的古詩幻燈片,，在提高課堂氣氛的同時也深深吸引了學生的學習興趣,。在教學過程中注意讓學生自我探究，并運用了已有word的基本操作知識遷移到具體操作中,，避免了強塞硬灌的做法使學生能夠自主學習,，自我發(fā)現(xiàn)，在具體創(chuàng)作過程中鼓勵學生發(fā)揮想象,。

1,、注重學生的學習心理。學生的學習是以認知為基礎的復雜過程,，只有了解學生的心理特征,，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果,。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要,，非常關鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮,，做好安排,，諸如哪些內(nèi)容由學生自學，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立解答等等,。本課設計充分考慮了學生的原有文字操作基礎,。

2、注重學生學習方法上的指導。從采用不同求助方式到尋求不同方法解決問題,，從預設學習障礙到分層次布置任務,，無不體現(xiàn)以學生為本的教學思想。教學過程中多處體現(xiàn)知識遷移的規(guī)律,，教師不是一味的講授,，而是通過讓學生回憶word學習的相關環(huán)節(jié)，喚起學生的已有經(jīng)驗,，嘗試操作,，從而達到教是為了不教的目標。

3,、環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了學生學習的層次性,，滿足不同層次的學生學習需求，有能力的同學可以試著用圖片工具欄進行調(diào)整,，而對于還有余力的同學可以嘗試較有創(chuàng)意,，具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓每位學生都有成功的體驗,。教學中拋出“版式”問題,，讓學生討論，從而使學生認識到版式可以讓制作幻燈片變得更便捷,，體現(xiàn)出演示文稿的一大特點,。雖然課本上沒有安排版式內(nèi)容的學習，但其實際意義是深遠的,，所以安排這一環(huán)節(jié)的學習是非常有必要的,。

總之，要讓學生學好信息技術這門課程,，只要我們在平常的教學過程中,，處處留心，時時注意,，必須使用易于學生接受的語言和教學方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎,。

幻燈片教學篇三

powerpoint?2007?之前的版本所提供的幻燈片版式是不允許用戶自行定義的,，現(xiàn)在powerpoint?2007?已經(jīng)可以讓您隨心所欲的自定義專用的幻燈片版式了，若要添加新的自定義幻燈片版式,，必須先切換到幻燈片母版視圖，添加一個新的幻燈片版式后,，附加您所需要的對象,，然后另存為模板文件即可,。

首先，單擊功能區(qū)中的“視圖”標簽,，然后單擊“演示文稿視圖”選項組中的“幻燈片母版”按鈕,。

添加一張新幻燈片后，即可在此幻燈片上設置您所要添加的各種組件,，快速產(chǎn)生嶄新的自定義幻燈片版式,。單擊“母版版式”選項組中的“插入占位符”按鈕。

提示：在“母版版式”選項組中有“標題”和“頁腳”兩個復選框選項,，您可以根據(jù)需要選擇是否在幻燈片版式上顯示或去除幻燈片標題文字,，頁腳中的日期、頁碼等信息,。

接著,，從下拉菜單中選擇所要采用的配置對象后，直接在幻燈片的版式上用鼠標拖曳出所需的占位符,。

最后,，將其另存為“powerpoint?模板”(.potx)就大功告成了。以后只要使用該演示文稿模板創(chuàng)建的新幻燈片,，便可以套用自定義的幻燈片版式了,。

幻燈片教學篇四

1.信息技術與課程整合是信息技術教育發(fā)展的方向，通過任務驅(qū)動下的網(wǎng)絡應用探究活動,，既可以提高學生的信息技術水平,，又有助于提高其他學科的知識水平。學生在解決問題的過程中掌握了信息技術,；有了計算機網(wǎng)絡,，學生可以很方便地找到問題的答案，學生確實將信息技術作為學習的主要工具,。

2.學生的創(chuàng)造力與想象力是無窮的,。能通過這樣的活動充分發(fā)掘?qū)W生的潛能這將是所有教育者的最終目的。

3．作為一名計算機老師,，和學生接觸的時間有限,，開展活動的時間只有課上的45分鐘。因此,，布置給學生的任務,，不太容易落實，這就需要將每節(jié)課的任務分配恰到好處,。另外,，對于學生語言、音樂、美術各方面智能的培養(yǎng),，其他學科老師的指導是不可替代的,。因此，我覺得,，計算機老師和其他各學科老師合作開展任務驅(qū)動下的網(wǎng)絡應用探究活動是個很好的方式,。它將給信息技術的教育帶來一片更廣闊的天地。

幻燈片教學篇五

點擊 wps演示 演示文稿

自動生成一個文件在桌面

出現(xiàn)新建的文件后,，右鍵點擊重命名

改成后綴為 .dps 的文件名

雙擊打開 文件

點擊 單擊此處添加標題

例如：如何做ppt幻燈片演示文稿

點擊 設計

選擇 你喜歡的模板

點擊 新建幻燈片

就做出來了第一頁 標題頁,，和第二頁副標題頁

點擊保存

我們就做出來了一個簡單的pp幻燈片演示文稿。是不是很簡單呢,？自己試試吧,。

注意事項

自己先試試著做簡單的ppt，給自己建立自信,，然后再試著做復雜些的ppt幻燈片,。

幻燈片教學篇六

教材分析：

本課是閩教版小學信息技術六年級上冊第九課的，課文由三個部分組成：感受“藝術字”,；寫成語故事,；為成語配圖。學生學習本課之前,，已經(jīng)學會了幻燈片文字效果的處理,，學會在word中使用插入藝術字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片,、藝術字的功能相似,，因此本課是在綜合已學過的知識的基礎上進一步加工，合理安排畫面,，凸顯幻燈片主題,。本課的學習，也為后面學習成語故事集的制作奠定堅實的基礎,。

學情分析：

1,、對于六年級的學生，他們在word中學過插入圖片和藝術字的操作,。通過上節(jié)課的學習,，學生已經(jīng)學會在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學習本課的只是和經(jīng)驗,。

2,、本課的內(nèi)容偏重于操作，沒有太多的理論知識,，因此在教學中,，更應該交代清楚明確的操作任務,。

3、六年級的學生大多具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力,，所以在課堂教學時,，要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢,，大膽組織學生自主合作學習,，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能,。同時要兼顧學生能力的差異,，重視學習興趣的培養(yǎng)和個別后進生的指導。

教學目標：

1,、知識與技能：學生學會在powerpoint2003中插入圖片,；插入藝術字；插入文本框,。

趣,，培養(yǎng)學生的動手操作能力。通過本課,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題并解決問題的能力，學會尋找解決問題的方法和途徑,，為今后學習打下基礎,。

3、情感態(tài)度價值觀：通過多元化評價,，讓學生感受學習信息技術的樂趣,，陶冶審美情操。

教學重難點：

1,、教學重點：藝術字,、圖片的插入和設置的方法。

2,、教學難點：設置文本框北京與邊框樣式,。

教學方法：

任務驅(qū)動法；自主學習法,；小組合作法,；

教學過程：

一、對比導入,，激發(fā)興趣

教師出示幻燈片1（未添加藝術字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術字和圖片）成語故事幻燈片,。

師：同學們，你仔細觀察下,，這兩個幻燈片對比,，哪個幻燈片的表現(xiàn)效果更好呢,？ 生回答。

師：你們觀察看看,，幻燈片2進行了哪幾個方面的修飾呢,？

生回答（藝術字、圖片）,。師：同學們都很認真觀察了,。我們都發(fā)現(xiàn)，圖文并茂的幻燈片看起來是不是更加令人賞心悅目,。這幾課,，我們就自己動手來制作一個這樣的幻燈片。揭示課題--裝飾幻燈片,。

【設計意圖】這樣對比導入,，在引發(fā)學生思考的同時，可以讓學生明白,，學習本課的目的是什么,，學習本課可以掌握怎么樣的操做。

二,、自主探究,，合作交流

1、插入藝術字

師：同學們,，我們以前都學習過用word插入藝術字,，這個操作你們還記得嗎？其實powerpoint2003中插入藝術字的方法與word是相似的,，誰要主動來試試看,。教師請一位同學上臺演示在powerpoint2003中插入藝術字。（1）新建幻燈片,，選擇空白版式,。

（2）打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術字”選擇一種樣式

（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號,、加粗,、下劃線等操作。（4）在“藝術字”工具欄中選擇形狀工具設置藝術字形狀,。（5）設置藝術字位置和大小,。

學生自主操作，教師巡視,，幫助有困難的學生,。教師演示，糾正學生的不規(guī)范操作,。

2,、寫成語故事 生回答,。

學生自主操作，教師巡視,，幫助有困難的學生,。教師演示，糾正學生的不規(guī)范操作,。

3,、為成語故事配圖

教師讓學生閱讀教材p49頁活動三的內(nèi)容，思考操作方法,。

（1）打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單,，彈出“插入圖片”對話框,。（2）選擇“適合”圖片,，單擊“插入”按鈕。（3）調(diào)整圖片大小及位置,。

（4）以“”為文件名保存,。

教師鼓勵學有余力的學生試一試運用豎排文本框，再設計一張成語故事幻燈片,。

位,。

三、觀摩學習,，歸納總結(jié)

1,、教師出示課件評價標準（1）主題鮮明（2）內(nèi)容充實（3）布局合理

（4）色彩搭配合理恰當

2、引導學生以小組為單位展示,、評價作品,。

3、引導學生以班級為單位展示,、評價作品,。

4、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們都學到了什么,？有什么收獲呢,？ 生回答。

師：在這節(jié)課上,，我們進一步學習了在幻燈片中運用藝術字,、文本框、圖片等方式來修飾幻燈片的方法,。大家任務完成得很出色,，老師相信，通過以后幾節(jié)課的學習,，你們一定能做出更加優(yōu)秀完整的作品,。下節(jié)課我們要設計一套漂亮的成語故事集,。好嗎？那就請同學們收集更多的成語做好準備吧,！

【設計意圖】本節(jié)課即將結(jié)束時,，不但讓學生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預告,。這樣做的目的是把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來,，讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預習,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習的良好習慣,。

板書設計：

裝飾幻燈片

一、插入藝術字（打開菜單“插入”-“圖片”-“藝術字”選擇一種樣式）

二,、寫成語故事（打開“插入”-“文本框”-“水平”）

三,、為成語故事配圖（打開“插入”-“圖片”-“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對話框）

教后反思：

1,、這節(jié)課的本著以學生為中心的原則,，把探究的主動權交給學生，讓學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。學生變被動學習為主動的愉快學習,。

2、我讓學生能最大程度地得到動手的機會,，學生能通過每一次動手,，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲,，體會到成功的快樂,，產(chǎn)生成就感。

3,、在教學中,，教師要充分尊重學生人格，師生之間是民主,、平等的關系,，構建融洽協(xié)作的師生關系，形成學生敢于參與,、主動參與,、善于參與的氣氛。另外要注意針對學生基礎差異,，設計出有層次的任務,，給與不同基礎的學生。

幻燈片教學篇七

【教學目標】

知識目標：

1,、了解“說”這種古代文體及其特點,。

2,、了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法,。

3,、累積一些文言詞匯。

能力目標：

1,、學會運用托物言志的寫作方法,。

2、增強古文閱讀能力,。

情感目標：

1,、了解作者對菊花、蓮花的贊美之情,。

2,、學習蓮“出淤泥而不染”的品格。

3,、體會作者不慕名利,、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度,。

【教學重點】

1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法,。

2,、朗讀、翻譯并背誦課文,。

【教學難點】

寫牡丹,、菊花對表達中心的作用。

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一,、導入新課

今天,，我們一起學習宋代哲學家周敦頤的《愛蓮說》，看他是如何以“說”的文體,，向我們訴說他對蓮的喜愛的,。

二、初讀識蓮香

1.聽課文范讀,，粗略感受課文內(nèi)容,。

2.借助幻燈片上字音和停頓的提示自讀全文。

3.在自讀的基礎上集體讀文,。

4.生展示朗讀成果,，教師點評。

三,、品讀悟蓮情

1.蓮有那些可愛之處,？（從哪里看出作者喜愛蓮花）

2.解釋這些句子并理解關鍵詞,。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖,，中通外直,，不蔓不枝，香遠益清,，亭亭凈植,，可遠觀而不可褻玩焉。

3.作者把蓮比作君子,，我們能從蓮身上悟出哪些君子的品格,？

4.再讀再讀這些句子，讀出作者對蓮的.喜愛,。

四,、賞讀鑒蓮志

2.解釋這些句子并理解關鍵詞。

3.探究并展示：寫這些花的用意,。

4.探究并展示：這些花都象征什么人,，哪些句子寫了這些內(nèi)容。

5.解釋這些句子并理解關鍵詞,。

6.補充陶淵明,、周敦頤相關知識。

《宋史》載,，周在南安軍任司理參軍時,，有一囚犯不當死，而酷吏王逵想致囚犯于死地,，當時人們都畏懼王奎,，獨周與之辯，辯而無果,，周扔下笏板說“用殺人來取悅上級,，官不做也罷”逵悟，囚得免,；周為廣東轉(zhuǎn)運判官時,，視察民情不避瘟疫；另據(jù)載,，周俸祿都用來接濟親戚朋友,，窮到不能回歸故里。

人品甚高,，胸懷灑落,，如光風霽月。――黃庭堅

當時的人評價他：為人為官正直清廉，性情樸實,，不受世俗利誘,，潔身自好?！罢戮^”,，“宦業(yè)”過人，尤有“山林之志”,，胸懷灑脫,，仙風道骨。

7.探究并展示：作者對這些花及他們所代表的人是什么態(tài)度,。哪些句子寫了這些內(nèi)容,。

8.解釋這些句子并理解關鍵詞。

9.探究并展示：作者寫花的用意,。

歌頌蓮花出淤泥而不染的高尚品質(zhì),，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,。（托物言志）

10.師解釋“托物言志”,，生歸納中心。

廉蓮諧音,，周敦頤一生酷愛蓮花,，在書院內(nèi)建愛蓮堂，堂前挖一蓮池,，以蓮的高潔寄托自己積極入仕的心態(tài),。

五、拓展延伸

1.自讀《寒菊》,、《青松》、《墨梅》

2.探究并展示：詩歌托的什么物,，言的什么志,。

五.布置作業(yè)

背誦全文

幻燈片教學篇八

知識目標:

1、掌握在powerponit中插入聲音文件的方法

2,、能夠自己創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片中

能力目標:

1,、通過探索在演示文稿中插入聲音文件,培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力,加強學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2,、通過參與演示文稿的設計與制作,引導學生應用現(xiàn)代信息技術進行學習,同時培養(yǎng)學生的想像能力和動手能力,并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力,。

情感目標:

通過教學探索,激發(fā)學生探求未知、認識新知的愿望,提高學習的積極性和主動性

教學重點:插入聲音文件的方法

教學難點:創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片中

聲音文件,、課件

1課時

為了使學生掌握在幻燈片中插入聲音文件的方法,并能初步掌握和運用,教師在教學中,并不是簡單地把知識點直接告訴學生,而是抓住信息技術教育的特點,采用任務驅(qū)動的教學方法,讓學生展開研究式,、探索式學習,再通過學生交流,教師引導方式,針對學生制作情況的反饋,簡單任務直接演示,復雜問題分步解決,逐步提示學習內(nèi)容,從而獲得真正的知識和能力,在教學方法中滲透了“以學生發(fā)展為本”的教育理念。計算機教學重在興趣與實踐的緊密結(jié)合、通過激趣導入引起學生的學習興趣,在教授知識后給予學生充分展示教學主體作用的.實踐空間,讓他們在實踐中親身體驗并創(chuàng)新帶有聲音的幻燈片,感受成功的喜悅,。

學生通過網(wǎng)絡演示如何插入圖片和藝術字,以回顧知識,激發(fā)興趣,樹立成就感;課前準備一些聲音文件(包括學生們喜愛并適于他們的歌曲),制作好帶有聲音的幻燈片給學生觀看,引領學生驅(qū)動,讓學生在任務驅(qū)動下,展開探索式的學習,然后交流整理,讓學生展示交流其學習和思維過程,通過網(wǎng)絡展示學生學生作品,構建新知;請學生當老師,圍繞3個問題在教師機上邊操作邊講解,通過網(wǎng)絡廣播給全體學生,教師再次重復操作以總結(jié)和補充;最后,以小組合作的形式進行實踐完成作品,展示學生優(yōu)秀作品并給予評價,。

復習導入

揭示課題

1、復習舊知識在學習新課這前,我們先來復習一下上節(jié)課學的內(nèi)容:老師這里有一張空白幻燈片,怎么樣在上面插入圖片和藝術字呢?請一位同學到教師機上演示給大家看,。一位學生上教師機邊操作邊講解,通過計算機網(wǎng)絡廣播給全體學生,。利用計算機網(wǎng)絡教室廣播功能演示學生操作過程,回顧舊知識,導入新課,激發(fā)學生興趣。

2,、教師小結(jié),引入新課題真不錯!大家看到,插入了圖片和藝術字以后,確實給人耳目一新的感覺,如果再在里面放一些聲音,效果又會怎樣呢?這節(jié)課我們就來試一試,。

板書課題:讓幻燈片“說話”學生一邊觀看剛才那位學生制作的幻燈片,認真聽講。

任務驅(qū)動新課教學

1,、教師引導,任務驅(qū)動

出示范例:課前制作好的帶有聲音的幻燈片,。

提出任務:你能不能制作一張同樣效果的作品。

學生觀察欣賞,并作出簡單評價,。通過欣賞一張制作好的帶有聲音的幻燈片讓學生體驗情感,并初步作出簡單評價;同時提出任務,。

2、學生自學,探索發(fā)現(xiàn)引導學生閱讀課本,與學生進行討論,。學生閱讀課本,同學之間相互討論,、合作學習,嘗試為幻燈片插入聲音。使學生在完成任務的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)學習目的,并培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力,。

3,、交流整理,構建新知選擇兩例典型作品,通過網(wǎng)絡展示。并讓學生演示制作過程,。

兩名學生分別演示自已的制作過程,。同學之間互相交流學習體會。簡單任務直接讓學生演示,復雜問題分步解決,逐步引導,。

反饋小結(jié)形成知識

1,、提出問題,學生演示并講解你們完成的任務真好!下面請你當老師,圍繞這幾個問題展開討論,找學生邊演示邊講解。

1,、 你是怎樣在幻燈片中插入聲音文件的,能演示嗎?

2,、 你是怎樣在幻燈片中插入“剪輯庫中的聲音”,給大家講解一下?

3、 你是如何創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片里面的?你能給大家演示并講解一下嗎?學生進行討論,找學生在教師機上邊演示邊講解,。讓學生進行討論,歸納本節(jié)內(nèi)容,培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力,了解學生學習效果,。

4、教師演示,總結(jié)要點在學生講解的基礎上,再次重復插入聲音文件,、插入“剪輯庫”中的聲音,、創(chuàng)建聲音文件并插入到幻燈片里的過程。學生認真聽講,。教師對本節(jié)總結(jié),解決本節(jié)的重難點,。

操作實踐

反復領會

1、確定實踐內(nèi)容,小組合作完成作品。為丹頂鶴演示文稿中的幻燈片配上解說或音樂,。(在學生創(chuàng)作時,播放輕音樂,營造一個輕松愉快的創(chuàng)作空間)教師巡視,、指導。小組進行討論,合作小組共同完成作品,。開啟學生智慧,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,發(fā)揮學生主體作用。

2,、反饋學生信息:展示學生作品,進行評價,。通過局域網(wǎng)訪問學生工作站。要求:請你們評出3個最佳作品,。

根據(jù)學生評價,教師總結(jié)評價,。展示合作小組作品,評價同學作品鼓勵學生,及時肯定學生成績。

教師小結(jié)小結(jié):

今天我們學會了制作會“說話”的幻燈片,希望同學們在今后的幻燈片制作中,開啟你們的智慧,設計出更多,、更好的作品,。學生認真聽講?？偨Y(jié)本課學習內(nèi)容,鼓勵學生進一步學習,。