人教版數(shù)學三年級教案上篇三

教學目標：

1,、復習用方格數(shù)來表示面積,，用面積公式來算面積。

2,、通過多媒體課件的演示,，使學生學會運用自主探究、合作交流,、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積,。讓學生經歷和體驗知識形成的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。

3,、通過讓學生計算生活中實際房屋的面積，使學生感受到數(shù)學在生活實際中的具體運用，感受數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系,。

教學重點：

能夠熟練運用計算面積的兩種基本方法,。

教學難點：

掌握通過圖形割補的方法計算不規(guī)則圖形的面積。

教學關鍵：

與實際生活相聯(lián)系,，學會計算生活中實際房屋的面積,。

教學過程：

一、復習舊知

1,、復習長方形,，正方形的面積。

小結

你們真聰明,，不需要一個一個的數(shù)格子,，只要知道長方形的長和寬，知道正方形的邊長,，就可以利用面積公式來計算出長方形和正方形的面積,。

2、利用平移,，半個格子湊整及軸對稱圖形特點求圖形面積平行四邊形,，不規(guī)則圖形平移成為長方形，2個半格湊成一格,。軸對稱圖形只要數(shù)一半,，乘以2就能算出整個圖形面積。

小結：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉變成為長方形,，把三角形轉變成

為正方形來計算出面積,。把2個半格合并成一格，利用軸對稱圖形的特點快速計算出面積,。

二,、新授

1.激發(fā)學習興趣

滬教版數(shù)學三年級上冊《它們有多大》教案

這2個不規(guī)則圖形，哪個圖形的面積大呢?

究竟是哪個圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大,。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積

2.圖形a我們先觀察圖形a,，你有辦法計算它的面積嗎?

a、小組討論

b,、匯報各種計算的方法

5×4-4

2×5+3+3

4×3+2+2

4×4……

c,、電腦演示并且總結出割、補,、移三種方法,。

同學們：你們認為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補的方法：5×4-4，這兩個方法!

師總結：無論是割還是補,，分割的塊數(shù),，或者是補上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡單，也就越好,。

3.圖形b

圖形b也是個不規(guī)則圖形，你能用比較簡單的方法來求出它的面積嗎?

獨立思考,，然后把結果寫在紙上面,。

交流：(利用補的方法將它轉變成一個規(guī)則的圖形)

4×4=16

電腦演示生介紹的方法，并板書算式,。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰大誰小嗎?

要準確知道哪個圖形的面積大,，就必須進行正確的計算，在計算時方法越簡單越好,。

三,、鞏固練習

這里有一些不規(guī)則的圖形，請你們仔細觀察,，畫一畫,，說一說，怎樣求它們的面積,。

(在練習紙上獨立完成后交流)

說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?

求凹進去的圖形面積用什么方法好?

小結：無論是割還是補,，分割的塊數(shù)，或者是補上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡單,，也就越好。

總結

今天我們繼續(xù)學習了求圖形面積的方法,，你有什么新的收獲?

人教版數(shù)學三年級教案上篇四

教學目標：

1,、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經驗的基礎上,，運用遷移類推進行計算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理,，并能正確地進行計算,。

2、過程與方法：經歷探索計算方法的過程,，培養(yǎng)學生的遷移,、類推能力，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識,。

3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,，增強學習數(shù)學的信心,，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣,。

教學準備：

制作相關教學課件

教學重點：

能正確筆算連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學難點：

正確掌握連續(xù)進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境，激趣引入

1,、眼急腦快(口算)

利用羊村為了迎接亞運盛會,，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點,，激發(fā)學生的興趣,。

逐一出示口算題，指名學生說出結果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2,、心明手巧(筆算)

師：同學們很順利就迎接到了圣火,，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習本,，用豎式算一算，密碼是多少,，看誰算得好,。

筆算下列各題：25+38=45+29=

學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。

師：仔細觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學的?

3,、激趣引入

師：同學們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持,，決定請我們去參觀野生動物園,，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動物,。

伴隨悠揚的音樂,，課件分別演示熊貓、東北虎,、丹頂鶴,、蜥蜴、青蛙,、金絲猴,、藏羚羊等受保護野生動物。

二,、交流探索,，解決問題

1、分析統(tǒng)計表,，提出問題

(1)引導學生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結合數(shù)據(jù)教育學生愛護野生動物,。

(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。

2,、嘗試解答

(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少,。

(98+25=)

(2)指名一生板演，其他學生獨立計算,。

(3)師生齊分析學生完成的情況,，并讓學生說出計算過程。

(4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進1?！?/p>

3,、比較總結

(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論,，找出它們的相同點和不同點,。

(2)匯報交流結果，讓學生說出自己的想法,。

(3)通過比較總結出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)的計算方法,、特點并引出課題。

三,、鞏固應用,，內化提高

1、神機妙算(直接寫出結果)

65396743

+78+86+95+88

學生獨立計算出結果,，教師巡視,。

指名說出結果及計算過程。

2,、拔蘿卜(用豎式計算)

58+9468+5286+77

(1)學生獨立用豎式計算出結果,，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況,。

(2)讓3名學生當小老師,，批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數(shù)抄錯)

(3)集體評講學生的完成的情況,。

3,、配鑰匙(連一連)

師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了,，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!

58+9458+6759+7579+89

125168152158134

指名學生說說如何算得又快又準,。

4,、活學活用(解決問題)

師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上,。

巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式,。

師：除了上面這個問題,，你還能提出什么數(shù)學問題?

5、想一想(擴展延伸)

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

四,、回顧總結,，反思提升

同學們想一想，這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?

板書設計：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進位加)

98+25=123(種)

98

+25

123

答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種,。

人教版數(shù)學三年級教案上篇五

教學目標：

1.使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類,，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。

2.使學生經歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程,，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結果,，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢。

3.使學生能夠對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題,。

教學重、難點：

重點：讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類,。

難點：學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結果,。

教學準備：多媒體。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，提出問題

師：周末，陽光明媚,，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游,。

出示課本情境圖

【設計意圖：創(chuàng)設貼近學生日常生活的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣,?！?/p>

二、操作探究,，充分交流

(一)小組合作開展探究活動

師：分成兩組做游戲,，你能想出幾種不同的分法?把分類的結果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。

學生活動,，教師巡視指導,，了解學生活動信息。

(二)展示學生分類結果,，引導學生評價交流,。

1.呈現(xiàn)學生分類計數(shù)的結果

學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結果的方式可能多樣，例如：圖畫式,、簡單的統(tǒng)計圖式(縱向或橫向),、圖文并茂式,、表格式等。教師根據(jù)教學需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上,。

2.適時糾正學生的.計數(shù)錯誤

總會有學生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤,，教師要發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，對學生計數(shù)的過程和方法進行指導,。

指導學生可以邊數(shù)邊做標記,，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

3.對比研究,，感受用統(tǒng)計表記錄分類結果的優(yōu)勢

師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰,，一眼就能看出分類的結果?

引導發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結果最簡單，最清楚,。

4.指導學生繪制簡單的統(tǒng)計表

(1)教師選取學生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上,，指定一名學生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。

(2)教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程,。

(3)學生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結果。

(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,，體驗分類結果在不同標準下的多樣性

1.讓學生分別說一說分類的標準是什么,。

2.教師根據(jù)不同的分類標準把學生的分類結果分開呈現(xiàn)。

3.逐一出示不同的分類方法,，引導學生觀察數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)和提出問題

師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結果提出數(shù)學問題嗎?

師：同樣是這些人,，為什么分類結果不同?

引導學生認識到：分類標準一致,，分類結果就一致;不同分類標準，分類結果多樣,。

4.師：按不同的標準分類,，結果有沒有相同的地方?

使學生體會：不同分類標準，分類結果多樣;雖然結果不同,，每一種分類標準下分的結果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的,。

(四)即時練習，鞏固新知

1.師：如果你也是其中一員,，你覺得哪種分類方法好?

學生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇,，可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以,，教師可讓學生充分交流,。

2.師：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。

學生可能會這樣分：

教師對表格設計合理,，書寫工整的學生給予表揚,。

(五)回顧整個統(tǒng)計的過程

1.引導學生說一說分類活動的全過程,。

2.教師小結：先根據(jù)需要按照一定的標準分類，再數(shù)清楚數(shù)量,，然后制成統(tǒng)計表,，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學問題。

三,、練習反饋,，鞏固新知

1.完成教科書第28頁“做一做”

學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數(shù)活動會比較困難,。教師可先放手讓學生自由地數(shù)一數(shù),，計數(shù)結果可能會不同，再讓學生討論怎樣數(shù)才不會錯,。

計數(shù)活動完成后,，讓學生獨立完成表格的填寫。

表格填寫的難點在表頭的設計,，學生完成后再集體交流訂正,。

2.完成練習七第5題

先指導學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類,，并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫,。

提出問題和解決問題的數(shù)學活動可讓學生在小組中開展。

3.完成練習七第7題

(1)(2)兩小題可讓學生獨立完成,，(3)(4)兩小題讓學生在教師的引領下集中交流,。在交流的過程中，教師要注意引導學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息,。

四、課堂小結

師：說說這節(jié)課你學到了什么知識,。

人教版數(shù)學三年級教案上篇六

教學目標：

1.結合具體事物或圖形,，通過觀察、操作等活動,，認識周長,。能測量并計算出規(guī)則圖形的周長。

2.在解決問題的過程中提高解決問題的能力,。

3.通過演示操作,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣,。

教學重點：知道周長的含義,。能計算圖形的周長。

教學難點：知道周長的含義。

教學關鍵：通過說一說,、摸一摸,、畫一畫、猜一猜,、量一量等活動獲得豐富的感性認知,，并在體驗、交流中升華為理性認知,。

教具準備：各種圖形,，直尺、繩子,、表格等,。

教學過程：

一、情境導入

《螞蟻公主》動畫片段

1.同學們,，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实膭赢?。你們想看? 小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運動,。大家仔細來看,，這只小螞蟻是怎樣運動的?(課件出示)。

你能說說小螞蟻是怎樣做的嗎?(學生交流)

根據(jù)學生的交流,，進行板書：一周邊線

小螞蟻爬過的路程就是沿著樹葉的一周邊線,。

2.小螞蟻看到美麗的樹葉非常高興，同學們想不想把樹葉的輪廓描下來?

學生描出p44中“描一描”兩片樹葉,。

誰愿意給大家演示一下是怎么描的?(實物投影演示)說說是從哪開始的，又到哪里結束?

3.樹葉一周邊線你能找到,，那么游泳池池口一周邊線你能找到嗎?

出示另一幅圖(游泳池)學生指出游泳池池口一周邊線,。

4.小結：游泳池池口一周邊線的長就是游泳池口的周長。誰能像老師這樣,，說說什么就是游泳池池口的周長呢?(指生說)

今天這節(jié)課,，我們就一起來認識周長(板書課題：認識周長)

5.那你能說說什么是樹葉的周長呢?出示p44中“描一描”兩片樹葉。

學生看圖交流什么是樹葉的周長,。

二,、實踐操作

1.找一找

同學們知道了什么是圖形的周長，那么你能指出圖形的周長嗎?

出示松樹和五角星的圖形,，學生指出圖形的周長,。

引導學生說清從哪開始，到哪結束的,。

2.摸一摸

平面圖形的周長你能指出來,，那么我們身邊物體表面的周長你也能找一找嗎?

摸一摸(1)數(shù)學書封面的周長。(2)課桌面的周長。

3.描一描

描出45-1中圖形的周長,。全班交流,。

強調汽車圖形的周長。(邊線指的是圖形最外圍的一圈,。)

4.判一判

出示四個圖形,，學生判斷是不是圖形的周長，并說明理由,。

5.算一算

小組合作,，量一量圖形的周長，并完成表格,。在小組活動之前,，先看清楚要求(課件出示要求)

請你從中選擇你喜歡的圖形量一量，算一算它的周長,。

師：誰來匯報一下自己是怎么算的,，提問：你是怎么算長方形的周長的? (長方形形的周長就是把它四條邊加起來的和)

提問：你是怎樣測量樹葉的周長的? 方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測量,。

提問：你是怎樣測量圓形的周長的?

小結：由曲線圍成的圖形的周長我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測量出它的周長

三,、鞏固應用

1.用四個邊長1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個圖形的周長最短?

四,、小結

同學們,，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢?

人教版數(shù)學三年級教案上篇七

本班學生共x人，其中男生x人,，女生x人 ,，他們通過兩年多的學習，更加明確學習目的,，尊敬師長,，團結同學，努力學習,，積極向上,，熱愛勞動，拾金不昧,。就上期期末檢測,，班平數(shù)學成績優(yōu)秀，但也有少數(shù)同學年齡偏小,，反映較慢,，根本不懂得什么是學習和怎么去學課堂紀律較差，想說就說,，甚至個別同學上課玩玩具,，常常拖欠各科作業(yè),，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當大部份同學父母外出打工,，爺爺奶奶根本無法正確管教,，從而給學校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中,，老師應樹立正確的教育教學思想,，結合當前的教改動態(tài)，擇其良好的教學方法,，耐心指教學生,，力爭為祖國、為人民培養(yǎng)出更多更好的建設者,。

本冊教材共有七個單元,，在編排上主要體現(xiàn)以下幾個方面：

1、聯(lián)系學生生活實際,，向學生提供了有價值的數(shù)學學習內容,。

2、倡導獨立思考和合作交流的有機結合,。

3,、充分調動學生的學習積極性，引導學生利用自己的已有經驗來構建新的知識,。

4,、創(chuàng)設有利于學生的學習環(huán)境。

5,、關注學生學習數(shù)學的過程,。

6、提示學習活動的線索和學習方式,。

7,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

8,、設計富有特色的實踐活動。

9,、有計劃地介紹數(shù)學活動,。

（一）知識與技能

1、經歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程,，掌握其計算方法，能正確地進行相應的計算,。

2,、初步認識小數(shù)，會正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進行一位小數(shù)的加減法計算,。

3,、正確理解面積和面積單位的意義，會進行面積單位的簡單換算,。

4,、經歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程，會運用公式正確計算長方形,、正方形的面積,。

5、經歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,，學習整理數(shù)據(jù)的方法,，進一步學習填寫統(tǒng)計表和制作單式條形統(tǒng)計圖。

（二）數(shù)學思考

1,、經歷初步認識小數(shù),，進行簡單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計算的過程，發(fā)展數(shù)感,。

2,、在長方形和正方形面積計算中發(fā)展初步的空間觀念。

3,、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

4、在經歷探索規(guī)律的過程時,，進一步學習有條理地思考問題發(fā)展思維能力,。

（三）解決問題

1、在各類口算,、筆算,、估算中培養(yǎng)學生良好的計算能力。

2,、能運用本冊知識解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生應用意識和解決問題的能力。

3,、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單評價,。

（四）情感與態(tài)度

1、能積極主動地參與本冊數(shù)學知識的學習活動,，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,。

2、在學習中獲得成功的體驗,，感受學習成功的喜悅,。

3,、經歷探索數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)并總結一些簡單數(shù)學規(guī)律的過程,，在學習中培養(yǎng)探索精神和自信心,。

4、在自主探索和合作交流的學習活動中,，培養(yǎng)合作精神,。

5、在學習中培養(yǎng)計算仔細,，書寫工整等良好的學習習慣,。

1、在教學中力求從學生熟悉的生活情況與童話世界出發(fā),，選擇學生身邊的感興趣的事物,，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的學習興趣與動機,，注意應用情景教學,，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力,，讓學生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

2,、關注學生的情感，體驗與環(huán)境保護的有機滲透,，從而使學生的情感,、態(tài)度、智力,、品質價值觀等方面發(fā)揮積極影響,。

3、重視情境創(chuàng)設,，激發(fā)認知需求,。

4、教學內容設計以活動為主線,，倡導實踐,、自主探索和合作交流的學習方法。

5,、從學生的年齡特點出發(fā),，做到明顯,、具體,、生動有趣,，使學生體會數(shù)學在生活中的作用，從而激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛,。

6,、經常了解學生和分析學生的生活、學習,、思想,、現(xiàn)實情況，注意理論聯(lián)系實際,，有的放矢地對學生進行教育,。

7、教師應以身作則,，堅持做好六認真工作,，充分運用好實物、圖片,、直觀教具,，堅持啟發(fā)式，反對注入式,，靈活運用優(yōu)良的教學方法,，大面積提高學生的文化素質，特別是對哪些不明確學習目的,，應多花精力和時間,，耐心指教，使他們不斷轉化,。

8,、努力做好與家長聯(lián)系工作，借助各方面的力量,，了解和解決本班學生在學習中存在的問題,，并及時解決。

9,、定期或不定期對學生進行考查,，教導學生發(fā)揚成績，克服缺點,，爭當優(yōu)秀學生,。

10、認真鉆研教材,，大綱和課標,，結合教學實際備好教案。

11,、練習過程不能單調,，注意練習的形式多樣話,，要進行大量的變式練習。

12,、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解,。

13、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導,，幫助他們克服學習中的困難,，還可以進行一幫一的活動，對學生的雙基進行落實,。

人教版數(shù)學三年級教案上篇八

教學目標：

1,、結合生活情景認識角，知道角的各部分名稱,，會用不同的方法和材料做出角,。

2、在操作活動中體驗感知角有大小,，會用多種方法來比較角的大小,，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力,。

3,、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識,。

教學重點：在直觀感知中抽象出角的形狀。

教學難點：體會角的大小與兩邊叉開的程度有關,，探索多種角的大小比較方法,。

教具學具準備：多媒體課件、小棒,、兩根硬紙條,、圓形的手工紙、一根毛線

主要教學理念及選用的教學方法：

操作與思維是互不可分的,，操作是前提,，思維是關鍵。在本節(jié)課中通過“看一看,、找一找,、做一做、比一比”等活動,，促進學生思考,，鼓勵學生交流。在活動時教師大膽放手，采用小組合作,、自主探究的學習方式,，引導學生自己進行探索。在探究知識的同時,，既加深學生對角的認識，又豐富數(shù)學活動的經驗,。學生通過有趣的探究活動,，品嘗到了自主、合作,、探究學習的成功和喜悅,，自信心和成就感也隨之增強了。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，引入新課

1、故事導入

2,、揭示課題

今天,，這節(jié)課就讓我們一起來找“角”娃娃，并與“角”交朋友,，好嗎?

二,、操作時間感知，自主建構

1,、抽象角,，認識角的各部分名稱

(1)從實物中感知角

(出示多媒體畫面)調皮的角娃娃就藏在這些物體中，你能把它們找出來嗎?比比,，誰的眼睛最亮,。

誰來說說，你從哪里找到了角?引導學生在物體表面找到角并指一指,。

(2)抽象角

老師也從這些物體上找到了一些角,，并把它們畫了下來。指出：象這樣的圖形都是角,。

2,、認識角各部分的名稱

(1)請小朋友用尖尖的地方戳一下手心，有什么感覺?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線,，有什么感覺?(直直的)

(2)那你知道這個尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數(shù)學書的第68頁里面,，趕快去找一找吧。

(3)小結：角有一個頂點和兩條邊,。

(4)你能指出這幾個角的頂點和邊嗎?

3,、判斷比較，深化表象

談話：聽說我們在認識角,，課堂上來了一些小客人,，都爭著說自己是角,，誰能來判斷一下。

(1)你能指出這些圖形中哪些是角?那些不是角嗎?

(2)角藏在我們生活的每一個角落,，找一找,，在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角?

[教學設想：在抽象出角的圖形后引導學生回到生活情境中，在找角過程中豐富對角的表象的積累,，使學生進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

4、制作角,，感悟角有大小

(1)嘗試操作,，實踐體驗

談話：角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個角呢?趕快動手試一試吧!

老師給你們準備了一些材料(兩根小棒,、兩根硬紙條,、一段毛線、一張圓形的紙),，請你們根據(jù)自己的需要用老師提供的材料或者身邊的物體創(chuàng)造一個角,，比一比哪一組想出的方法的多。(小組合作,，教師巡視)

(2)成果展示——以小組為單位,，誰來介紹一下你做的角?(將所做的角用實物投影展示出來。

(3)感知角有大小

5,、比較角的大小

問：現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎?

(1)直接比較,，引導觀察

這里有四個鐘面，時針和分針形成了大小不同的角,，你能看出哪個角?哪個角最小嗎?

(2)自主探究,，誘發(fā)思考

問：剩下的這兩個角誰大呢?你能想辦法比較出它們的大小嗎?

(3)和同桌的小朋友互相討論。

(4)你知道還有什么方法可以比較出角的大小嗎?

師：小朋友,，真了不起,，想出了這么多比較角的大小的方法。

三,、綜合應用,，鞏固深化

師：角娃娃真調皮，現(xiàn)在它有躲到小朋友的課本里去了,，你能把它們找出來嗎?

1,、“想想做做”3題

(1)獨立完成，集體交流,。

2,、“想想做做”2

獨立完成，集體交流。

3,、出示智多星,，你知道這顆星星上有幾個角嗎?

四、課堂總結,，拓展延伸

1,、通過這節(jié)課的學習?你有哪些收獲?

人教版數(shù)學三年級教案上篇九

2、內容：

3,、基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)通過貼近學生生活的問題情境導入新課;

(3)設計數(shù)學活動,，幫助學生認識和理解小數(shù)的讀寫法;

(4)體現(xiàn)學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣;

(5)合理板書,。

4、考核目標：活動設計,，教學評價,，教學實施。教學設計

課題：小數(shù)的初步認識

課型：新授課

課時：1課時

年級：小學三年級

教學目標：

1,、知識與技能目標：結合具體內容認識小數(shù),，能識別小數(shù)，會讀,、寫小數(shù),，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2,、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動,，學生正確理解小數(shù)的含義。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，增強數(shù)感。

教學重難點：

教學重點：會讀,、寫小數(shù),，正確理解小數(shù)的含義。

教學難點：理解小數(shù)的含義,。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一,、情境導入

談話：大家仔細看看，你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),，它們也有自己的名稱,，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,，我們就來學習一些關于小數(shù)的初步認識,。(板書：認識小數(shù))

二、探究新知

(一)讀小數(shù)

師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么?(指名學生讀,，多叫幾個)

師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,，而其他的都有兩個。

師：觀察得真仔細,，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

師：剛才我們念了一位小數(shù),，那么大家會念這些兩位小數(shù)么?

(先讓學生自己試試,，再有老師總結讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字,。)

師：再請幾個同學試著讀讀,。(如有讀錯的加以糾正)

(二)寫小數(shù)。

師：小數(shù)我們已經會讀了,，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點,，最后寫小數(shù)部分,。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

師：學會了么?好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫,，師巡視)

(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義,。

師：剛剛的轉化學會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格,，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價,，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分,。(填完后指名同學回答,。)

(四)尋找生活中的小數(shù)。

師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?

生1：自動鉛筆上標有0,。5毫米的字樣,。

生2：飲料上也有。

生3：書的背面有標價,，也是小數(shù),。

師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個,，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度,，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

三,、鞏固練習

8.64元=8()6()4()

四,、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲么?

五,、布置作業(yè)

人教版數(shù)學三年級教案上篇十

教學分析：

三年級的學生已經掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力,，從已有知識經驗出發(fā),，通過觀察、測量和計算等活動,，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法,。

教學目標：

情感態(tài)度與價值觀

運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法,。

過程與方法

通過讓學生自己動手,、動腦，小組合作討論獲得知識,，并將成果展示出來,，培養(yǎng)了學生的動手、語言表達,、合作交流能力,。

知識與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長,，建立長方形和正方形周長的空間觀念,。

教學重點：

探索并掌握長方形周長的計算方法,。

教學難點：

長方形周長算理的理解,。

一、創(chuàng)景激趣,，引出問題

師：同學們,，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線,，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草,，那樣會損害這美麗的景色，為此,，我們學校打算給他圍上護欄,，護欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇,，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學生齊答)

結果：需要先算出它的周長然后再乘以8,，就是所花的錢數(shù)。

情境激趣,，引出問題,。

自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實際,，拓展應用小結鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算,。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)

二、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學們,，前面我們已經學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長,，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學生舉手回答)

結論：長方形對邊相等,，正方形四邊相等,。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等,，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1,、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米,，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)

探究結果：有三種方法,。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結論呢?(小組討論)(討論出結果之后出示課件：長方形的周長公式)

討論結果：“6”表示長方形的長,，“4”表示長方形的寬,，“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長,。

由此得出結論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應用)

1,、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻,，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)

探討結果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米),，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度,。

2,、師：同學們如果兩個圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕,，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)

研討結果：長方形的長是2厘米,，寬是1厘米，

三,、小結鞏固

1,、周長是圍成圖形一周的長度。

2,、長方形的周長=(長+寬)x2,。

3、正方形的周長=邊長x4,。