圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗(yàn),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

為了切實(shí)落實(shí)自治區(qū)“質(zhì)量提升年”所提出的目標(biāo)任務(wù),，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極探討校本教研的有效方法和途徑,，提高校本教研成效,，促進(jìn)教師專業(yè)成長，深入推進(jìn)教材教法活動向縱深發(fā)展,，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”工作，吳忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市區(qū)小學(xué)開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)研討,、觀摩活動,。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題,，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅,。多維的角度,，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞,、升華,，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊(duì),。

本次同課異構(gòu)教研活動有別與以往同課異構(gòu)活動,，不僅要現(xiàn)場作課，還在現(xiàn)場作課前進(jìn)行教材分析,。為了提高本次活動的實(shí)效性,，按照吳忠市教研教培中心整體要求，給每位參賽教師三天的準(zhǔn)備時(shí)間,，每天有六所學(xué)校的六位教師參加角逐,，每組的6位教師都圍繞一個相同的課題分別從教材分析,、現(xiàn)場作課兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。

本次活動三天共有18所學(xué)校都派出了最優(yōu)秀的教師參加展示活動,，18位教師,，對本組給定的教學(xué)內(nèi)容，從不同的角度闡述了自己不同的思考,，圍繞每組的同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行為時(shí)40分鐘新穎高效,、富有創(chuàng)意、注重實(shí)效的現(xiàn)場作課,，引發(fā)了參會老師的深入思考,，展示出吳忠市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師扎實(shí)的研究功底和濃厚的研究氛圍展示了我們吳忠小學(xué)數(shù)學(xué)教師的亮麗風(fēng)采！

為保證活動的有效開展,，吳忠市教研室副主任,、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員胡明老師全程參與，適時(shí)就一些教學(xué)中的問題現(xiàn)場解答,，通過觀摩學(xué)習(xí),，各位老師對教材的解讀更加的透徹，對課堂的把握更加精準(zhǔn),，同時(shí)對教法學(xué)法也有了新的理解,。各校以主管教學(xué)副校長或教務(wù)主任領(lǐng)銜的專家智囊團(tuán)全程參與，保證本次活動順利有序的開展,，確保了每一節(jié)參賽交流課的質(zhì)量,。

本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍，強(qiáng)化了教師之間的互動和經(jīng)驗(yàn)交流,、達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ),、相互切磋與共同提高的目的。同時(shí),，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點(diǎn)：

一,、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試,。

精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久,，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待,。本次參賽的18位教師中,，有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，取得了很大的成功,，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學(xué)課堂上，根據(jù)不同課型,、不同的內(nèi)容,，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型，因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，針對不同的課型,、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式。

二,、各級單位高度重視,，是活動順利開展的基礎(chǔ)。

吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學(xué)期最重要的一項(xiàng)工作來抓,；各學(xué)校高度重視,，都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)成立研究團(tuán)隊(duì)，與參加說教材,、上課教師一起研究,；本次活動是在各學(xué)校開展“校級同課異構(gòu)活動”，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師,，促進(jìn)了學(xué)校教研活動的有效開展,，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三,、各位教師盡心盡力,，是活動順利開展的保證。

廣大參評教師,，把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重,、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿,，最終在現(xiàn)場展示其扎實(shí)的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè),、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學(xué)習(xí),。

教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

從學(xué)科實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā),，以進(jìn)修學(xué)校和初中室為指導(dǎo)，以深化課程改革為中心,，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，不斷提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量,，努力開創(chuàng)歷史教學(xué)、教研工作新局面,。

根據(jù)教研機(jī)構(gòu)工作定位暨充分發(fā)揮教學(xué)研究,、指導(dǎo)和服務(wù)等作用，確定20xx年工作重心為做好20xx版新課標(biāo)及課堂教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與探究,，深入課堂進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的了解與指導(dǎo)，為本學(xué)科從教時(shí)間較短的年經(jīng)教師,、起到引領(lǐng)帶動作用的骨干教師搭建平臺,，促使進(jìn)一步專業(yè)成長與專業(yè)引領(lǐng)。首先,，如果說給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水，那么教研員就要有一缸水,，甚至是一條生生不息的河流,。一條既能滋潤自己又能浸潤她人的溪流。所以通過坐下來閱讀,，走出去學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。坐下來讀書,，按所需，有所思,、能致用,。走出去開闊眼界，多聽,、多看,、其次，沉下來,、鉆進(jìn)去做研究,。通過課題，超前實(shí)踐設(shè)想,，積累可行性經(jīng)驗(yàn),，靜心常情的澆水侍弄以待生根、開花,、結(jié)果,。再次，深入基層，深入課堂,，深入教師,。通過常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)，近距離體味教學(xué),，與教師共生長,。最后，放平身段做服務(wù),。與教師平等,、融洽相處，鼓勵,、促進(jìn)進(jìn)步,，發(fā)揮優(yōu)勢規(guī)避短處。

1,、多管齊下,，積極推進(jìn)課程改革。

首先,，通過寒暑期教師全員培訓(xùn),，引導(dǎo)教師多形式學(xué)“課標(biāo)”、領(lǐng)會教材,，加深對課標(biāo)的理解與領(lǐng)悟,，提高對教材的把握與駕馭能力;鼓勵教師將新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教研員做了《課改后歷史教學(xué)的實(shí)踐與思考》(2月18《重視時(shí)序凸顯主線,，落實(shí)理念推進(jìn)教改》(7月19日)進(jìn)行引領(lǐng)。

其次,，積極開展課題研究,，做出創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐與探索。就像小崗村,、深圳等作為改革開放的試驗(yàn)田與窗口一樣,，課題實(shí)驗(yàn)也有異曲同工之用，選準(zhǔn)突破口,，大膽實(shí)踐,，爭取獲得有益的作法，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效,，發(fā)揮人文學(xué)科應(yīng)有的育人功效,。首先確立課題即“歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生史料分析能力的研究”，并精選實(shí)驗(yàn)教師,。

通過理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),，日常實(shí)施得經(jīng)驗(yàn),，階段總結(jié)促反思。再次,，深入基層,，扎實(shí)開展教學(xué)視導(dǎo)。采取集中與分散,，集體與個別相結(jié)合的方式,，經(jīng)深入學(xué)校,、教研組,，同教師零距離對話，了解教學(xué)實(shí)施情況,。全年20多所學(xué)校,，聽課120多節(jié)。與講課教師進(jìn)行了面對面的交流,，對教師課堂教學(xué)所取得的成績給予充分肯定,，對所存在的問題進(jìn)行深入細(xì)致地剖析和指導(dǎo)，同時(shí)對基層學(xué)校和教師在開展校本教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研活動情況進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo),，針對教師課堂教學(xué)中的問題提出了改進(jìn)建議,，使教師在今后課堂教學(xué)中有了明確的方向，提高了處理課堂教學(xué)問題的能力,。視導(dǎo)是一把雙刃劍,，使用時(shí)一定要注意方法。也就是把檢查中發(fā)現(xiàn)的“問題”與老師私下交流,，老師一定樂意接受,。在視導(dǎo)的同時(shí)，也應(yīng)聽取一線老師對視導(dǎo)的建議,，從而使視導(dǎo)更具科學(xué)性,。

教而不研則淺，研而不教則空,。教研員參與實(shí)踐,，會把理論與實(shí)踐更好的結(jié)合起來。20xx月28日到雁鳴湖學(xué)校講題為《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(二)》,，對導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐,，可以說有很深的感觸，并寫出了反思,，為今后的教學(xué)實(shí)踐積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn),。

2、針對教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)研,，分層次發(fā)揮效用,。首先，凌云、張艷梅,、賈寶生,、郭紅艷、劉志超,、段秀英等新生力量的鍛煉提升,。4.23日北片三級研培活動中黑石凌云、秋梨溝學(xué)校張艷梅分別做課《燦爛的宋元文化(一)》,、《獨(dú)立自主的和平外交》,。4.25日在敦化市首屆信息技術(shù)與課程整合講課大賽上黑石中學(xué)做課《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》。7.19日在四中召開的敦化市初中歷史暑期教師培訓(xùn)會上秋梨溝張艷梅老師做課《蒸汽時(shí)代的到來》,。12日在大石頭鎮(zhèn)中學(xué)召開的東片三級研培教學(xué)活動中兼職教研員四中侯錫鳳送課《品風(fēng)流人物,，悟智慧人生--世界歷史人物專題復(fù)習(xí)課》，大石頭中學(xué)賈寶生老師做課《難忘九一八》,。其次,，兼職教研員和名優(yōu)骨干教師的傳幫帶的領(lǐng)軍作用。師徒結(jié)對;侯錫鳳,、付曉娟等市骨干,、州骨干及名師送教。4月19日敦化市一中舉辦的“請教切磋,，共同成長”研討會上市級骨干教師三中的付曉娟老師做課《改革開放》,。11月30日在延邊市九中召開的延邊州學(xué)科帶頭人“課堂教學(xué)及答辯”評選活動中侯錫鳳老師做課《血肉筑長城》。

3,、收獲的教研成果,。首先，主題教研成果評選工作,。從8月20--27日,，歷時(shí)一周多的時(shí)間，對29篇文章(包括小課例,、案例,、小策略、論文)進(jìn)行篩選初評,，選出一等獎三個,，二等獎兩個，三等獎三個,，并把結(jié)果及時(shí)上傳給馬麟老師,。我也投了一篇《讓歷史教學(xué)“活”起來》的論文。我也把近兩年的課改作法與認(rèn)識總結(jié)成文,，延邊教育學(xué)報(bào)上發(fā)表的《歷史學(xué)科開展綜合實(shí)踐活動之我行,、我見》,、吉林省教育改革研究系列叢書之責(zé)任教育研究上的《例談歷史教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)》。其次,，歷史兼職教研員通過筆試及在11月30日延吉市九中的做課《血肉筑長城》并答辯獲得全州第二的成績,。再次，通過導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)競賽(9月22日下午導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)場設(shè)計(jì),，9月25-27評選)有7教師分別獲一,、二、三等獎,。

4,、相關(guān)工作。積極參加州學(xué)院組織的各項(xiàng)教研活動,，不斷提升本人的教研水平(20xx年10月11琿春四中參加延邊州課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會);積極做好全體歷史教師的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作;中片三級研培的配合工作;為教育局歷時(shí)一周出了一套初三歷史學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的補(bǔ)考試題;11月26--27日被普教科抽到東片,、中片,、市區(qū)17所學(xué)校進(jìn)行書法測試等等,。

放電(培訓(xùn)引領(lǐng)、平臺展示)理念上：繼續(xù)深化課改,，側(cè)重文本即教材史料閱讀,、運(yùn)用研究即課題切實(shí)深入研究，教法學(xué)法多樣化即有效互動研究;行動上：學(xué)科教師專業(yè)化實(shí)踐提升,。聯(lián)電,，開展網(wǎng)上交流和研討，促進(jìn)歷史教師團(tuán)隊(duì)的合作交流與成長,。

在今后的教研工作中,，我將不斷探索、不斷研究,、不斷實(shí)踐,，以期實(shí)現(xiàn)更大的提高。

教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

教師通過教研活動,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討,，不斷更新理念,，理清思路，提高教育質(zhì)量,。下面是本站小編整理教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

1、根據(jù)園務(wù)精神,，結(jié)合教研現(xiàn)況,，制定教研計(jì)劃,。

在教研計(jì)劃的制定過程中，我們經(jīng)過反復(fù)推敲討論,，幾次修改,，最后根據(jù)園務(wù)精神，結(jié)合我們的教研情況,，及幼兒語言方面的薄弱環(huán)節(jié),，制定了目標(biāo)明確的教研計(jì)劃。

2,、經(jīng)驗(yàn)交流,。

在經(jīng)驗(yàn)交流會上，大家虛心總結(jié)了班級中存在的語言發(fā)展問題,，并就如何解決這些問題,，展開了針對性的討論，寫

心得體會

3,、區(qū)域材料介紹。

4,、觀看優(yōu)秀故事教學(xué),，討論評析。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),，在實(shí)際教學(xué)中,，故事教學(xué)陷入固定模式，大家均感困惑無措時(shí),，我們立刻展開了討論分析,。大家紛紛發(fā)表意見，對故事教學(xué)中的提問,、形式提出經(jīng)驗(yàn)性及嘗試性的意見,，氣氛熱烈，并觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象進(jìn)行學(xué)習(xí),。這次的學(xué)習(xí),，使大家進(jìn)一步認(rèn)識到了教學(xué)中存在的問題，在故事教學(xué)上邁開了探討的一步,。

5,、組織教學(xué)觀摩活動。

為了把學(xué)習(xí)與討論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,，我們教研組還組織了教學(xué)觀摩活動,。大家認(rèn)真摘記,，善意點(diǎn)評，共同學(xué)習(xí)提高,。

本學(xué)期我們語言教研組的亮度突出在兩點(diǎn)：

1,、教研成員團(tuán)結(jié)一心，互相幫助,。

由于擔(dān)任教研組長的我,，托班工作的客觀需要，在開學(xué)初的教研會上不能如期進(jìn)行組織,，我把安排的內(nèi)容交給嚴(yán)亞萍,、桑亞萍老師負(fù)責(zé)，在她們的認(rèn)真組織下,，在其他老師們的共同配合下,，我們的教研活動如期正常開展。

2,、學(xué)習(xí)氣氛濃厚,，討論積極。

在每次的教研學(xué)習(xí)中,，大家總是積極參與討論,，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出自己看法,，尤其是胡央波、桑亞萍,、苗珊等新老師,，虛心向老教師學(xué)習(xí)，敢于提出困惑,，氣氛熱烈和諧,。

本著認(rèn)真的態(tài)度，我們的教研活動已逐漸地步入了正式開展的過程,，也取得了小小的進(jìn)步,。但也由于許多的客觀因素，有部分的教研活動未如期開展,，同時(shí)我們的教研活動從根本來講,，還不夠深入，較多的停留在表面,，希望在以后的教研活動中能進(jìn)一步的深入,，使我們的教研質(zhì)量有所提高。

一學(xué)期來,，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,、在語言組全體教師團(tuán)結(jié)一致,、默契配合下，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研

工作總結(jié)

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),，樹立正確的教育觀，明確方向,，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新,。由教研組長負(fù)責(zé),，老師們互相探討，相互指導(dǎo),，發(fā)表看法,，不斷提高教育教學(xué)水平。

二,、加強(qiáng)教研力度,，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教研活動,，改革課堂教學(xué),。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識,，選擇教育內(nèi)容,，開展了教育活動。本學(xué)期以集中教研為主,，大家就教材內(nèi)容各抒己見,，共同討論出最適合的方法， 采用“一課三研”的形式進(jìn)行教研,。備課是一研,，教學(xué)過程是一研，教學(xué)再現(xiàn)是一研,。(教學(xué)再現(xiàn)是老師將上過的課再現(xiàn)給其他老師,，對遇到的困惑和教學(xué)過程中的不足進(jìn)行集體研討)

2、在研討活動中,，摸索教育經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期，我們的教學(xué)工作圍繞《語言教學(xué)中的提問》課題目標(biāo)來開展和摸索,，就語言活動這一領(lǐng)域展開了研討,，從最初的理論知識的收集和學(xué)習(xí),，到研討活動教材的確定和

教案

總之,，本期我們開展了許多工作,，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階,。

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過,這學(xué)期我們結(jié)合南京上海等地早期閱讀學(xué)習(xí)新理念,，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃,，我們把工作的重點(diǎn)落在：結(jié)合學(xué)習(xí)早期閱讀新理念精神，深入開展“同題同構(gòu)”,、“同題異構(gòu)”,、“一教三研”等活動,，提高教師運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。本學(xué)期,，我組幾位老師在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,，在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開展研討,，不斷更新理念，理清思路,，提高我組的教育質(zhì)量,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念,。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的進(jìn)行語言教學(xué)活動,。我們根據(jù)小,、中,、大組的老師分階段外出到上海,，南京，無錫，常州等學(xué)習(xí)早期閱讀的教學(xué),。學(xué)習(xí)后老師在一起相互交流,、借鑒名教師的教學(xué)方法與指導(dǎo)策略，共同研討,、挖掘新的主題活動,。本學(xué)期我們采用共同理解細(xì)讀教材，個性化備課,，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對提高了,。特別是一些“老教材”在不同教師的理解和分析下,，設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動。

如：《彩虹的盡頭》語言組教師反復(fù)研究,，不同的老師用自己不同的理解設(shè)計(jì)了教案,，參加了京口區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的活動設(shè)計(jì)。李老師和華老師也將此活動帶到姊妹園進(jìn)行送教活動,。重點(diǎn)發(fā)展了幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,，使幼兒在表達(dá)能力方面取得了巨大的進(jìn)步。

小班開展了《誰咬了我的大餅》《啪啦啪啦---彭》《誰來了》《生日快樂》《誰穿呢?》《擠呀擠》的教學(xué)活動,，小班的幼兒剛?cè)雸@,，每個孩子的起點(diǎn)不同，有的幼兒吐字不清楚,，說不了一句完整的話;有的幼兒口齒伶俐,，反應(yīng)快表達(dá)完整。根據(jù)不同的孩子設(shè)計(jì)不同的提問,，重點(diǎn)發(fā)展幼兒在語言活動的興趣,。通過我們老師在活動中的培養(yǎng)，小班孩子的語言感知有了提高,，班上的孩子語言發(fā)展進(jìn)步了很多,。王蕭蕭老師也將外出學(xué)習(xí)名教師的課《雞媽媽和它的寶貝們》向大家展示，新穎活潑的教學(xué)方式讓老師和小朋友再一次的體驗(yàn)了“閱讀閱美”的快樂,。

中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間發(fā)展講故事比賽,，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào),，動作表演讓他們學(xué)會模仿別人的講述,。故事教學(xué)活動中關(guān)于故事的理解、故事的講述,、故事的表演都應(yīng)從激發(fā)孩子興趣為最重要,，充分發(fā)揮孩子參與活動的主動性和積極性。有效的培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)造能力,。

大班是年齡最大的班,，在學(xué)期工作中主要根據(jù)每個月主題的變化來進(jìn)行語言教學(xué)的變化，如：幼兒口述作品的閱讀,，小短文的欣賞,，每期《東方娃娃》繪本教材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)激勵幼兒在大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)更體驗(yàn)語言美帶來的感染,，大班幼兒在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中最大的突破就是能合理的進(jìn)行評價(jià)充分的運(yùn)用平時(shí)積累的詞語,。

二、注重實(shí)踐，加強(qiáng)反思,。

本學(xué)期我們根據(jù)李老師在南京學(xué)習(xí)早期閱讀的精神,，我組分別開展了“同題同構(gòu)”、“同題異構(gòu)”,、“ 一教三研”的活動,，我們將繪本《獾的美餐》集體老師相互備課分工，在中班進(jìn)行“ 一教三研”活動,，我們把活動的重點(diǎn)放在嘗試用不同的教學(xué)方法進(jìn)行提問,，每次試教完，我組的老師都能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極的參與討論,。我們發(fā)現(xiàn),，每次孩子對于老師拋出的問題都有不同的回答，老師的現(xiàn)場反饋會影響整個活動探究方向,。教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整,，順著孩子的思路，把他們引入探索,，讓他們在相互討論中學(xué)習(xí)。

通過集體備課上課,、聽別人上課,、別人為自己評課、為別人評課,，大家暢所欲言,，毫不顧忌地談出各自的想法，在評課中尋找存在的問題,，并且能夠開始客觀的深層次地剖析評價(jià)自己和別人的教育行為,，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足,，找到了今后努力提高的方向如,，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的話語應(yīng)該簡而精，材料的選擇與投放應(yīng)該充分考慮幼兒自身的發(fā)展水平等,。這種良好的研討氛圍,，讓我們的老師形成一種邊思考邊實(shí)踐的好習(xí)慣，從思考中尋找疑惑和問題,，從同伴中尋求突破口,，從而不斷地提升理念，朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步,。

教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

通過教研活動,，可以使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。下面是本站小編整理教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文的范文,，歡迎閱讀!

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式,。此次區(qū)在新城路小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)教研活動,，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈,。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報(bào)如下：

一,、注重集體教研的作用。

堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用,，特別注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗(yàn),。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用,。第一,，教師先講課，接著開展集體教研活動,，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,，提出改進(jìn)意見。,。從中不難看出,，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

二,、多媒體教學(xué)深入課堂,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，利用多媒體

課件

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,，教學(xué)手段更新穎,，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，主動獲取知識的意識提高了,，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象,、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,，起到了事半功倍的效果。

三,、重視課后教學(xué)反思,。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,。

此次活動中，就注重了授課教師的課后反思,，區(qū)教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,，要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法,。 我校在進(jìn)行校本教研活動中,，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細(xì)的要求,，今后我們在進(jìn)行校本教研活動時(shí),，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平,、優(yōu)化課堂教學(xué),。

參加了此次活動，使我們感到豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

五,、今后我校開展校本教研活動的努力方向,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗(yàn),。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。

2,、加強(qiáng)課后反思,，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂

教案

在今后的校本教研活動中,，我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),。使集體教研經(jīng)常化,，校本教研制度化,。

校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),，還有待再實(shí)踐,，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。

20xx年4月11日,、12日，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動,，觀摩了3位教師的6節(jié)課,，本次活動對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，令我受益匪淺,。

一、數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的,、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機(jī),，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題,、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。

《課標(biāo)》指出：“動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的,、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式,，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程,。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會,，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā),，共同發(fā)展,。無論是《找規(guī)律》，還是《解決問題》,，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去觀察、去討論,、去爭辯,、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展,。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題,、解決問題的能力,。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中,，有些信息隱含在文字中(如兩圈,、來回)等等，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,，可以一行一行地看,，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣,。在這個過程中,，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展,，獲得了成功的體驗(yàn),。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。教師能夠有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí),。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,，使學(xué)生參與教學(xué)活動,，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題,。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

五,、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,，采用多媒體手段組織教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化,、清晰化,，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然,，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

希望自己能多參加這樣的活動,，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,，我們深感肩負(fù)的責(zé)任,。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量,，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),，為此，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動,，下面,，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。

一,、充分認(rèn)識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動,，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng),，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。因此,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。

二,、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想,。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。一年來，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南,、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的知識帶回來,，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn),。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材,、草編,、花布、紙藝,、瓶藝,、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,，都能做到分類明確,、目錄齊備/、內(nèi)容充實(shí),，并建起了賦有個性化的教師成長檔案,。

三、根據(jù)實(shí)際情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個靈活的教研突破口,。在教研工作中,，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察,，學(xué)會記錄,，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索,、實(shí)踐,，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記,，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登,，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比,。作為教研組長，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查,，及時(shí)指出可供探討的地方,，與教師進(jìn)行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí),，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等,，為教師提供理論指導(dǎo),，同時(shí)開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

四、注重教師實(shí)踐操作,，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí),。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺,，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受,、如何評價(jià)幼兒,。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂,。通過實(shí)踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹鳎瑒屿o交替,，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求。

五,、組織本組教師共同整理和制作各種教具,、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境,。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動，如春游,、慶六一節(jié)日活動,、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,，在每個活動中,，我們盡量調(diào)動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式,，就是大班教研組成員的共同智慧,，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,，學(xué)習(xí)成果,，讓家長教師的工作，幼兒園的教育,，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動集錦,，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料,，指導(dǎo)幼兒人人制作作品,，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意,，也讓家長感到了教師的細(xì)心及對教學(xué)工作的重視,，得到了好評。再如，六一游園活動,，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動計(jì)劃,，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能,，使活動準(zhǔn)備充分,，開展得豐富多彩。

我們還積極組織多項(xiàng)活動,，讓教師在活動中不斷成長,，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動,，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動,、操舞表演、戶外游戲,、集體教學(xué),，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識;在中秋節(jié)系列活動中,，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程,。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán),、揉,、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽,、教師課堂教學(xué)大比武,、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長,、共同進(jìn)步,。

另外，在實(shí)踐操作中,，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

尊敬的各位老師,，大家好：

今天我們來談?wù)勎覀儗W(xué)?！叭牧健苯虒W(xué)環(huán)節(jié)中的鞏固與檢測這兩個環(huán)節(jié)，我覺得在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中還存在一些問題和困惑比如：

（1）鞏固練習(xí)習(xí)題設(shè)置的質(zhì)量不高,，且形式單一,。

（2）鞏固練習(xí)難易程度的把握不當(dāng)，有些過難有些過易,。

（3）當(dāng)堂檢測,，給當(dāng)成了課后作業(yè)，也就是當(dāng)堂檢測的時(shí)機(jī)把握不好,，和當(dāng)堂檢測的目的及反饋形式不明確,。

（4）當(dāng)堂檢測題不知如何設(shè)計(jì)。針對以上存在的問題,，結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué),，利用所給的課例，大家來談?wù)勳柟虣z測這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)策略和我們教學(xué)時(shí)該注意些什么：（下發(fā)課例）

剛才各年級代表老師的精彩發(fā)言相信已給大家留下深刻記憶,，在這里我不再一一贅述,，接下來與大家分享我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過程中的一些認(rèn)識：

1、先來說鞏固,，鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，就新授課而言，鞏固練習(xí)通常安排在一節(jié)課的最后十分鐘左右,，鞏固的.目的應(yīng)該是本課教學(xué)最最核心的知識,、方法、原理,、技能等,。在日常教學(xué)中，老師們常常挖空心思搜集很多的練習(xí)素材,，把課堂撐得很滿的同時(shí),，也讓教學(xué)走向了凌亂。因此,，有針對性地設(shè)計(jì)課堂鞏固練習(xí)是非常必要的,。它能最大限度地提高練習(xí)的有效性。下面我就列舉這種以少勝多的方法：

例如教學(xué)三年級下冊《你必須把這條魚放掉》一文,，設(shè)計(jì)這樣的檢測練習(xí)：

辨別同音字組詞：釣（ ） 未（ ） 允（ ） 鉤（ ） 末（ ） 充（ ）

“釣,、鉤,、未、允”是本課的生字,，看似簡單學(xué)生卻很難把握,，這樣一區(qū)別，學(xué)生勢必會記得牢些,。如果把全部生字都用來組詞,，也許還起不到只記記重點(diǎn)的作用。

2,、設(shè)計(jì)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,。

復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)著力于提高學(xué)生解決問題的能力這一目標(biāo),，檢測題的設(shè)計(jì)要突出綜合性,、應(yīng)用性、靈活性和開放性,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3,、設(shè)計(jì)要有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是人類文化的重要組成部分,，它的內(nèi)容,、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要部分,，語文課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，而且要通過教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，傳承文化和文明,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

例：教學(xué)《恐龍》一文時(shí)，安排讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)恐龍的資料,，搜集恐龍圖片,，還可利用多媒體課件，展示各種恐龍的外形特點(diǎn)和活動情況,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,。

4、設(shè)計(jì)要有利于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),。

受小學(xué)語文教材的制約,，一些優(yōu)等生的求知欲很強(qiáng)，認(rèn)知空間還很大,。為了滿足這部分學(xué)生的需求,，完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)延伸題可以向知識的縱深方向發(fā)展?？傊?，鞏固迫切需要探究的問題，是設(shè)計(jì)時(shí)要與學(xué)生的思維產(chǎn)生共鳴,，要逐步健全學(xué)生的知識體系,，并有利于學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。

課堂檢測是語文課堂中檢查學(xué)習(xí)效果,、鞏固知識、提高能力的重要手段,。教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能力是否提升要靠檢測來了解,，高效課堂的實(shí)現(xiàn)更離不開及時(shí)檢測,。當(dāng)堂測試是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的法寶,，更是保證教學(xué)質(zhì)量的根本,。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在獲取知識和技能的同時(shí)獲得情感價(jià)值體驗(yàn)的過程,，課堂的當(dāng)堂檢測是為我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為掌握知識和技能，獲得預(yù)設(shè)的情感價(jià)值體驗(yàn)所做的有針對性的有反復(fù)的操練,。

1、檢測概述

檢測包括單一檢測和綜合檢測兩大類,，單一檢測是針對一項(xiàng)知識或技能，比如字詞的理解,，從不同的角度加以操練，以達(dá)到掌握所學(xué)內(nèi)容的目的,。而綜合檢測是針對學(xué)習(xí)目標(biāo),，采取一定策略組織的問題的組合,。比如語段分析及檢測學(xué)生對課文中心思想的把握。在理論上,，檢測是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，沒有很好的檢測就沒有高效的學(xué)習(xí),。所以當(dāng)堂檢測從整體上看應(yīng)該是綜合檢測，從局部看根據(jù)重難點(diǎn)又需要單一檢測,，即當(dāng)堂訓(xùn)練一定要有層次，否則將會直接影響到課堂的學(xué)習(xí)效率,，甚至決定一堂課學(xué)習(xí)的成敗，沒有把握好當(dāng)堂檢測的層次就會出現(xiàn)“題海戰(zhàn)術(shù)”這樣浪費(fèi)時(shí)間和精力的現(xiàn)象,，也會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到疲勞從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2,、怎樣檢測

現(xiàn)在的我們班的實(shí)際情況是，在學(xué)校,，很難找到時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)生,，即使有也會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；在校外,，家長根本不關(guān)注或很少關(guān)注,、也不會督促學(xué)生的學(xué)習(xí)；但不少學(xué)生又學(xué)有困難,，他們本該是最應(yīng)該得到重視并應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化的群體，由于這部分學(xué)生本身自制能力就差,，加之又缺少外部約束,，使得他們處于一種尷尬的地位,，在班級中也經(jīng)常屬于被遺忘的角落,。怎樣處理既要提高質(zhì)量但又沒有足夠的練習(xí)時(shí)間做保證這一矛盾問題呢,？我想，只有優(yōu)化課堂檢測,，提高課堂檢測效率,，做到在教學(xué)中盡量了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況多關(guān)注b、c類學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂補(bǔ)救。這是說著容易做著難的事,，但我們只能盡量去做,，從以下幾方面去做：

首先,，要精選習(xí)題內(nèi)容。要以教材為核心,，精心地、有側(cè)重地選擇和設(shè)計(jì)檢測題,。習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)做到重點(diǎn)突出。教師應(yīng)從大量的練習(xí)中挑選最主要的東西讓學(xué)生檢測,，以保證學(xué)生高質(zhì)高效地掌握知識。所以,，在習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重優(yōu)化,。設(shè)計(jì)一些開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造空間,，激發(fā)他們的求異思維。

其次,，要注重檢測的形式。（力求形式多樣）

每堂課都要完成基本練習(xí),，不拔高，不降低,。基本練習(xí)是使學(xué)生把剛剛獲得的概念,、規(guī)律,，首次應(yīng)用于實(shí)際之中,，是對教材內(nèi)容的直接反映，應(yīng)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)知識的練習(xí),，使每個學(xué)生較熟練地掌握基本知識。特別是對于那些對學(xué)習(xí)缺乏信心,，沒有承受難題的能力，遇到挫折就停步的學(xué)困生來說,，使他們體驗(yàn)到了成功的快樂,。但也要照顧到優(yōu)等生,，設(shè)計(jì)的習(xí)題要低起點(diǎn),，多層次，可以分為必做題,、選做題和思考題等多種形式，滿足所有學(xué)生的不同層次的需要,。

就是要注意及時(shí)反饋,，檢測的目的就是看學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，老師要做到心中有數(shù)。檢測時(shí)學(xué)生要像考試那樣獨(dú)立完成,，老師不提供任何形式的指導(dǎo)，學(xué)生不允許討論,。反饋可以是老師批改,，也可以是同桌互該或全班對該,。作為老師來說,，可以通過檢測反饋回來的信息，了解那些學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，那些學(xué)生還需單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。并針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，做出相應(yīng)的處理。

最后想說,，鞏固和當(dāng)堂檢測這兩個環(huán)節(jié)要靈活把握，對一些教學(xué)知識單一,，無需拓展的內(nèi)容,，如：某些說明性的文章,。 鞏固拓展和當(dāng)堂檢測這兩個環(huán)節(jié)如何實(shí)施，它還有更廣闊的運(yùn)用空間,。我們大家可以發(fā)揮自己的聰明才智，使它為課堂教學(xué)錦上添花,。另外,，具體方法如下：

1、邊學(xué)邊鞏固,，適時(shí)進(jìn)行課堂檢測

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循遺忘曲線揭示的規(guī)律,，結(jié)合小學(xué)生記得快忘得也快的記憶特點(diǎn)，積極采用邊學(xué)習(xí)邊鞏固的方式,，不能等到一節(jié)課學(xué)完以后再去鞏固所學(xué)的知識,，而應(yīng)讓二者穿插進(jìn)行,。講完某一知識點(diǎn)之后，給學(xué)生很短的時(shí)間進(jìn)行自我鞏固,，隨即進(jìn)行當(dāng)堂檢測。例如在講《小松鼠找花生》一課時(shí),，要求學(xué)生會寫“里”和“果”字。這兩個字的前四筆筆畫相同,，但第五筆出現(xiàn)差異，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn),。為了鞏固學(xué)生記憶效果，我在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫后,，進(jìn)行了課堂小測驗(yàn),，給每名學(xué)生發(fā)一張空白紙,，要求他們寫下這兩個字的筆順,。通過這種隨堂檢測的方式，取得了不錯的效果,，順利攻克教學(xué)難點(diǎn)，既實(shí)效又高效,。

2、課堂檢測題型在單一檢測中以填空,、默寫,、聽寫為主,，綜合檢測中以選擇題為主,。

重點(diǎn)內(nèi)容采用問答題，在知識遷移上甚至采用了一些開放式的問題,，并增加了即興口述的環(huán)節(jié)，比如搶答等形式多樣的檢測方式,，讓學(xué)生在課堂檢測這一枯燥環(huán)節(jié)中也能享受到思考的樂趣。同時(shí),，也可以“逼迫”學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行認(rèn)真的鞏固與復(fù)習(xí),，同時(shí)作為教師可以利用檢測結(jié)果來客觀評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，也可以激發(fā)學(xué)生提升進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣,，它可以成為鞏固舊知識學(xué)習(xí)新知識的中樞環(huán)節(jié),。

3、合理安排課后作業(yè)

課后作業(yè)既是鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)知識,，提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題能力的一項(xiàng)重要活動,，也是教師反思教學(xué)得失的重要手段。因此,，合理安排課后作業(yè)也是打造高效課堂的重要手段。教師在安排課后作業(yè)時(shí),，需要精挑細(xì)選,，要結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，選擇有代表性的習(xí)題，使學(xué)生做到“做一題會一類”,，努力實(shí)現(xiàn)“舉一反三,、觸類旁通”，避免機(jī)械重復(fù),。此外，作業(yè)的設(shè)計(jì)還要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分層,，根據(jù)不同學(xué)生對知識的掌握程度，安排有針對性的作業(yè),。如，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生單獨(dú)畫題,，讓他們做基礎(chǔ)的題目；對于優(yōu)等生則要求他們完成有難度的,、具有挑戰(zhàn)性的題,。通過這種分層留作業(yè)的方式,，有效解決“吃不飽”和“吃不了”的問題,，促使不同層次的學(xué)生都得到不同。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂教學(xué)提出了更高的要求,，教師必須通過各種方法打造高效課堂。課堂教學(xué)是師生和諧互動的結(jié)果,，它包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，這就需要我們大家不斷反思,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，既從自身出發(fā),，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),，又要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。當(dāng)堂檢測一般包括復(fù)習(xí)檢測,、對新知的針對性檢測、鞏固性檢測,、綜合性檢測,、拓展性檢測等,，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個課堂教學(xué)活動之中,。

在經(jīng)過一系列課堂檢測后,，學(xué)生經(jīng)歷了一次自我總結(jié)、自我檢查,，自我拓展的過程，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,，而教師也通過對檢測的分析對學(xué)生的課堂掌握情況有了解，使學(xué)和教更加有力的結(jié)合起來,。課堂檢測的作用不能忽視,，檢測組織的是否科學(xué),、頻率是否合適,，形式是否恰當(dāng)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，提高他們的學(xué)習(xí)成績有著不可低估的推動作用?？傊蛟旄咝дn堂任重而道遠(yuǎn),，需要我們在實(shí)際工作中不斷探索和研究,。以上內(nèi)容是我查閱資料、自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,、由于個人知識的局限和欠缺，肯定存在許多問題,，希望大家老師批評指正。謝謝大家,！

教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

通過教研活動的開展，要加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度,，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。下面是本站小編整理教研活動工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

一,、指導(dǎo)思想從學(xué)科實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā),，以進(jìn)修學(xué)校和初中室

工作計(jì)劃

二,、教研理念

根據(jù)教研機(jī)構(gòu)工作定位暨充分發(fā)揮教學(xué)研究,、指導(dǎo)和服務(wù)等作用,，確定20xx年工作重心為做好20xx版新課標(biāo)及課堂教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與探究,，深入課堂進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的了解與指導(dǎo),，為本學(xué)科從教時(shí)間較短的年經(jīng)教師、起到引領(lǐng)帶動作用的骨干教師搭建平臺,，促使進(jìn)一步專業(yè)成長與專業(yè)引領(lǐng)。首先,，如果說給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水，那么教研員就要有一缸水,，甚至是一條生生不息的河流,。一條既能滋潤自己又能浸潤她人的溪流,。所以通過坐下來閱讀，走出去學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。坐下來讀書，按所需,，有所思、能致用,。走出去開闊眼界，多聽,、多看,、其次,，沉下來,、鉆進(jìn)去做研究。通過課題,，超前實(shí)踐設(shè)想，積累可行性經(jīng)驗(yàn),，靜心常情的澆水侍弄以待生根、開花,、結(jié)果,。再次,，深入基層，深入課堂,，深入教師。通過常規(guī)教學(xué)視導(dǎo),，近距離體味教學(xué)，與教師共生長,。最后，放平身段做服務(wù),。與教師平等、融洽相處,，鼓勵、促進(jìn)進(jìn)步,，發(fā)揮優(yōu)勢規(guī)避短處。

三,、重點(diǎn)工作與實(shí)效

1,、多管齊下,，積極推進(jìn)課程改革。

首先,，通過寒暑期教師全員培訓(xùn),，引導(dǎo)教師多形式學(xué)“課標(biāo)”、領(lǐng)會教材,，加深對課標(biāo)的理解與領(lǐng)悟，提高對教材的把握與駕馭能力;鼓勵教師將新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教研員做了《課改后歷史教學(xué)的實(shí)踐與思考》(2月18《重視時(shí)序凸顯主線,，落實(shí)理念推進(jìn)教改》(7月19日)進(jìn)行引領(lǐng)。

其次,，積極開展課題研究，做出創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐與探索,。就像小崗村、深圳等作為改革開放的試驗(yàn)田與窗口一樣,，課題實(shí)驗(yàn)也有異曲同工之用,，選準(zhǔn)突破口,，大膽實(shí)踐,，爭取獲得有益的作法，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效,，發(fā)揮人文學(xué)科應(yīng)有的育人功效。首先確立課題即“歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生史料分析能力的研究”,，并精選實(shí)驗(yàn)教師。

通過理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),，日常實(shí)施得經(jīng)驗(yàn)，階段總結(jié)促反思,。再次，深入基層,，扎實(shí)開展教學(xué)視導(dǎo),。采取集中與分散，集體與個別相結(jié)合的方式,，經(jīng)深入學(xué)校、教研組,，同教師零距離對話，了解教學(xué)實(shí)施情況,。全年20多所學(xué)校，聽課120多節(jié),。與講課教師進(jìn)行了面對面的交流，對教師課堂教學(xué)所取得的成績給予充分肯定,，對所存在的問題進(jìn)行深入細(xì)致地剖析和指導(dǎo)，同時(shí)對基層學(xué)校和教師在開展校本教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研活動情況進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo),，針對教師課堂教學(xué)中的問題提出了改進(jìn)建議，使教師在今后課堂教學(xué)中有了明確的方向,，提高了處理課堂教學(xué)問題的能力。視導(dǎo)是一把雙刃劍,，使用時(shí)一定要注意方法。也就是把檢查中發(fā)現(xiàn)的“問題”與老師私下交流,，老師一定樂意接受。在視導(dǎo)的同時(shí),，也應(yīng)聽取一線老師對視導(dǎo)的建議,，從而使視導(dǎo)更具科學(xué)性,。

第四，教研員要勇于上新課程的下水課,。

教而不研則淺，研而不教則空。教研員參與實(shí)踐,，會把理論與實(shí)踐更好的結(jié)合起來。20xx月28日到雁鳴湖學(xué)校講題為《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化(二)》,，對導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐，可以說有很深的感觸,，并寫出了反思，為今后的教學(xué)實(shí)踐積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn),。

2、針對教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)研,，分層次發(fā)揮效用。首先,，凌云,、張艷梅,、賈寶生、郭紅艷,、劉志超、段秀英等新生力量的鍛煉提升,。4.23日北片三級研培活動中黑石凌云、秋梨溝學(xué)校張艷梅分別做課《燦爛的宋元文化(一)》,、《獨(dú)立自主的和平外交》,。4.25日在敦化市首屆信息技術(shù)與課程整合講課大賽上黑石中學(xué)做課《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》。7.19日在四中召開的敦化市初中歷史暑期教師培訓(xùn)會上秋梨溝張艷梅老師做課《蒸汽時(shí)代的到來》,。12日在大石頭鎮(zhèn)中學(xué)召開的東片三級研培教學(xué)活動中兼職教研員四中侯錫鳳送課《品風(fēng)流人物，悟智慧人生--世界歷史人物專題復(fù)習(xí)課》,，大石頭中學(xué)賈寶生老師做課《難忘九一八》。其次，兼職教研員和名優(yōu)骨干教師的傳幫帶的領(lǐng)軍作用,。師徒結(jié)對;侯錫鳳、付曉娟等市骨干,、州骨干及名師送教。4月19日敦化市一中舉辦的“請教切磋,，共同成長”研討會上市級骨干教師三中的付曉娟老師做課《改革開放》。11月30日在延邊市九中召開的延邊州學(xué)科帶頭人“課堂教學(xué)及答辯”評選活動中侯錫鳳老師做課《血肉筑長城》,。

3、收獲的教研成果,。首先,，主題教研成果評選工作,。從8月20--27日，歷時(shí)一周多的時(shí)間,，對29篇文章(包括小課例、案例,、小策略、論文)進(jìn)行篩選初評,，選出一等獎三個，二等獎兩個,，三等獎三個，并把結(jié)果及時(shí)上傳給馬麟老師,。我也投了一篇《讓歷史教學(xué)“活”起來》的論文。我也把近兩年的課改作法與認(rèn)識總結(jié)成文,，延邊教育學(xué)報(bào)上發(fā)表的《歷史學(xué)科開展綜合實(shí)踐活動之我行,、我見》,、吉林省教育改革研究系列叢書之責(zé)任教育研究上的《例談歷史教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)》。其次,，歷史兼職教研員通過筆試及在11月30日延吉市九中的做課《血肉筑長城》并答辯獲得全州第二的成績,。再次,，通過導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)競賽(9月22日下午導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)場設(shè)計(jì),，9月25-27評選)有7教師分別獲一,、二,、三等獎。

4,、相關(guān)工作,。積極參加州學(xué)院組織的各項(xiàng)教研活動,，不斷提升本人的教研水平(20xx年10月11琿春四中參加延邊州課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會);積極做好全體歷史教師的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作;中片三級研培的配合工作;為教育局歷時(shí)一周出了一套初三歷史學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的補(bǔ)考試題;11月26--27日被普教科抽到東片,、中片,、市區(qū)17所學(xué)校進(jìn)行書法測試等等。

四,、來年想法充電(繼續(xù)學(xué)習(xí)，理念上的,、專業(yè)上的、方法策略上的,。)、放電(培訓(xùn)引領(lǐng),、平臺展示)理念上：繼續(xù)深化課改，側(cè)重文本即教材史料閱讀、運(yùn)用研究即課題切實(shí)深入研究,，教法學(xué)法多樣化即有效互動研究;行動上：學(xué)科教師專業(yè)化實(shí)踐提升。聯(lián)電,，開展網(wǎng)上交流和研討，促進(jìn)歷史教師團(tuán)隊(duì)的合作交流與成長,。

在今后的教研工作中，我將不斷探索,、不斷研究,、不斷實(shí)踐,，以期實(shí)現(xiàn)更大的提高。

七,、八年級地理教師：《臺灣》《印度》：《做一個研究型的地理教師》3月25日我參加了在實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的市市中區(qū)七、八年級的地理研討會,，聆聽了王穎和王二位教師的課，這次學(xué)習(xí),，有很多收獲,，即新穎,、又扎實(shí)，每一節(jié)課,，有成功,，但也有遺憾,，真實(shí)的課堂，留下了優(yōu)秀教師們認(rèn)真鉆研的印記,。

一、解讀課標(biāo)到位

二位老師上的課,，都能根據(jù)新課標(biāo)精神的引領(lǐng),，加以自己的理解,，設(shè)計(jì)出個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，課程理念是先進(jìn)的,。如：王夢穎老師的導(dǎo)入,，首先在多媒體上出現(xiàn)了中國臺灣在世界上的位置,，然后是在中國的位置,，最后才出現(xiàn)了中國臺灣,。這樣的導(dǎo)入對學(xué)生起到了潛移默化的教育。王倩老師在講到印度的鄰國時(shí),，教會了學(xué)生解決國家爭端的方法,。這些都是我值得學(xué)習(xí)的地方。

二,、課堂教學(xué)藝術(shù)化

王夢穎老師在教學(xué)中盡量給學(xué)生以最簡單的語言解釋較難懂的問題，比如把中國臺灣比作香蕉,，用生活實(shí)例來啟發(fā)學(xué)生動腦觀察，從而能夠?qū)⒆约旱纳钆c所學(xué)的知識緊密聯(lián)系起來,，這樣，不僅學(xué)生容易理解,，而且記憶會非常深刻,。學(xué)生在日常的生活中能夠時(shí)時(shí)刻刻體會到老師傳授的知識是有用的,，這樣也可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)一門課的興趣。王倩老師的語言親切優(yōu)美,，學(xué)生易懂,。給我的啟示是在教學(xué)中應(yīng)盡量避免使用生僻的辭藻,，從而讓學(xué)生對這一門課產(chǎn)生興趣，讓他們與這一門課有一種親近感,，不受約束,，自由發(fā)揮自己的想象力,，并讓學(xué)生自己動手操作,，鍛煉實(shí)踐能力。

隨后,，在總結(jié)完整堂內(nèi)容之后，王倩老師用了一些隨堂練習(xí)來當(dāng)堂檢測學(xué)生接受情況,，并針對所存在的問題進(jìn)一步做出了解釋,。這讓我知道了在教學(xué)中,，不能一味的給學(xué)生傳授知識，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的理解程度和理解的狀況做出檢測,，當(dāng)堂反饋，并及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)障礙,。真正達(dá)到有效教學(xué),，讓學(xué)生一節(jié)課下來能夠真正掌握。整堂課上得井井有條,，在教學(xué)過程中，王倩老師能夠深入學(xué)生當(dāng)中,，親近學(xué)生與學(xué)生交流,，這些都是給我的教學(xué)啟示，總之,，從王倩老師的一堂課中學(xué)到許多，也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)當(dāng)中所存在的不足,。兩位教師都能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整自己的教學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的知識,，鼓勵學(xué)生的不同見解。在課堂上,，他們機(jī)智的反應(yīng),、有效的激勵,、豐富的語言,，讓課堂煥發(fā)一種積極向上的精神。這正是我們不懈努力的方向,。

三、學(xué)生是課堂的主人

新知的教學(xué),，不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生主動去獲取的,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師有耐心等待,，有巧妙的引導(dǎo),，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。課堂上,，有學(xué)生精彩的發(fā)言，有錯誤的回答,，教師能正確評價(jià),。學(xué)生主動探究,、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間都比較長，這種教學(xué)的方式是值得我們學(xué)習(xí)的,。

四、怎樣做一個研究型的地理教師

聽了池老師的匯報(bào)我感受頗深：課程發(fā)展的瓶頸是教師,，而教師發(fā)展的瓶頸是教師的專業(yè)化,。在新課程改革中,，教學(xué)內(nèi)容已不局限于教材，教師雖然是課程實(shí)施者,，但也是課程的開發(fā)者和建設(shè)者,。我們要通過不斷的鉆研、培訓(xùn),、進(jìn)修、取經(jīng)、研討等形式積累經(jīng)驗(yàn),，積累資料,，提高自身的學(xué)術(shù)專業(yè)和能力,。

教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù),，用集體的智慧打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊(duì),，用集體的智慧共同成長起來一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相切合，積極推進(jìn)以自主學(xué)習(xí),，合作育人,，活動育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原來的單一,，被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式,，把課堂變成學(xué)生幸福的樂園,。形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開的,，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。

一,、確立本學(xué)期工作重心

根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,，以縣局教育教學(xué)精神為依據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托,。

二、本學(xué)期具體工作措施及成效

(一)積極貫徹縣局,、學(xué)校教育工作精神,。

(二)繼續(xù)推進(jìn)課堂改革,，積極實(shí)踐。我校經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革,，教學(xué)模式已初具規(guī)模,，成效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主繼續(xù)深化,，歷史教研組積極響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動中,，積極準(zhǔn)備,，勇于實(shí)踐,。

(三)加強(qiáng)教研組的教學(xué)研究，“精”制導(dǎo)學(xué)案,。有“本”可參,，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí),，對每位老師的課堂教學(xué)會有一定的指導(dǎo)作用。本學(xué)期,，教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神,，積極參與集體備課，不限時(shí),，不限地，隨時(shí)隨地作研討,，做到自覺,、合作,、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案,，做到精備,、精練、精講,、精評。

(四)加強(qiáng)教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極參與省市縣的教學(xué)技能比賽,，教學(xué)理論比賽。

(五)加強(qiáng)九年級備課組的備課研討工作,，以九年級備課組為龍頭帶動教研組整體教學(xué)工作。九年級歷史教學(xué)容量大，時(shí)間緊,，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個值得思考的主題,。為此,，九年級歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心制作導(dǎo)學(xué)案,，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn),，做到教學(xué)要有針對性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性,。思想要永遠(yuǎn)走在工作的前面，老師的工作要永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前面,，考試的準(zhǔn)備要永遠(yuǎn)走在中考的前面,，我相信，只要有心,，我們都是無愧于老師這一稱號!

本學(xué)期工作存在的問題：

(一)一年的課堂教學(xué)改革中,，雖然卓有成效,，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續(xù)進(jìn)行,，永遠(yuǎn)沒有最好的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課,。

(二)教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強(qiáng),。

(三)教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進(jìn)一步提高,。

總之，群策群力,，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動力。教研組建設(shè)勢在必行,。

教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

二快捷方便，便于修改,；

三減輕了教師的工作量,，尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師,；

四教師有足夠的時(shí)間鉆研教材,，批改作業(yè),，集中情精力上好每一節(jié)課,。

五在整理教案的同時(shí)，還大大提高了教師的計(jì)算機(jī)水平,。 如何進(jìn)行電子備課

在進(jìn)行電子備課之前，首先要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,、教學(xué)參考書以及教材，然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,，想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計(jì),，這樣就有了自己的備課思路。

學(xué)習(xí)他人的方法,，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長,，才能備出生動有趣,、教法多樣,、學(xué)法靈活、切實(shí)可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案,。

瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后,，下一步，自己就該進(jìn)行電子備課啦,。備課時(shí),，一定要緊扣教材特點(diǎn)，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，對于搜集到的教案中可取之處，要大膽地借鑒過來,，努力做到“取其精華,，去其糟粕?！辈粰C(jī)械地下載別人的教案。

填寫課題教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn),，在網(wǎng)上基本上找得到，和參考書的基本一致,，所以直接進(jìn)行復(fù)制,、粘貼就可以了。而教學(xué)關(guān)鍵,、教法,、學(xué)法、教具并沒有現(xiàn)成的,，要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫,。 教學(xué)每個環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號，再用相同的字（一般用四個字或八個字意思表達(dá)一致的詞等）表示,。師生活動中寫明師生活動的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出學(xué)生活動中可能會出現(xiàn)的問題及答案,。分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間,。盡量細(xì)化些,，避免過于籠統(tǒng),，影響教師掌握教學(xué)時(shí)間,，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間放在環(huán)節(jié)的第一行，這樣美觀些,。板書設(shè)計(jì)盡量根據(jù)黑板位置，設(shè)計(jì)好,。用彩粉筆的地方，用彩色字表示,。完成課件制作,，進(jìn)行超鏈接,。

各位老師會說，這樣的備課豈不是麻煩,，還不如紙質(zhì)備課呢。其實(shí)不然,，我講的是沒有現(xiàn)成的表格式教案做參考，我們要完成一個優(yōu)質(zhì)的教案所要做的,，所以要花很多心思,。

但經(jīng)過一年半的實(shí)踐,，我們有了上一年級的電子備課資源做參考，所以在實(shí)際操作中,，我們完全可以根據(jù)一個精品教案進(jìn)行修改，這樣省時(shí),，省力，方便了許多,。

再優(yōu)質(zhì)的教案，也不是適合每一個人的,。所以,，其他教師再共享主備資源的時(shí)候，要結(jié)合自己的特長,、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合,。

課后的反思分為四部分,。避免上網(wǎng)上搜索一大段話粘貼，也不能一個部分一句話了事,，要認(rèn)真反思，把教學(xué)中教法,，學(xué)法,，課堂上出現(xiàn)的問題,，資源應(yīng)用情況及時(shí)地進(jìn)行反思。

教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語教研活動,，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩,，而是一次課堂后的反思,，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功,，教研組長作了精彩,，細(xì)致的講座,，骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授,，給了教師們直接的資源共享,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,。因此聽完后，我寫下了自己的感受,，以勉勵自己。

我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識,，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動,，而沒有實(shí)效。現(xiàn)在的英語課,，老師們增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了,，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施,，我們很多的英語教師也會用新穎的,，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識,，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課,，上課，反思,，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂,，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動,，課后要進(jìn)行積極的反思,，作業(yè)要落實(shí)到位,，要少而精,，真正提高40分鐘的效率,，才能提高學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課,，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會做什么，會說什么,，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位,。

作為一名小學(xué)英語教師,，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識，教師自身的行為,，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺,，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶,，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book7中的教學(xué)內(nèi)容,，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時(shí)間,，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件,，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大知識密度,，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。如：教具的展示,，在時(shí)間上要恰到好處，過早地暴露教具,，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大,。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性,，因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù),。還有教具要有趣味性，實(shí)用性,，功能多樣，一物多用,。

在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍,。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑：我專心的投入為何我的課堂收益不大,，武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程,，同時(shí)也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起,，以自身情感投入，賞識關(guān)愛學(xué)生,，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍,。1,、把激情帶進(jìn)課堂,。總是以飽滿,、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂,。不管個人,、家里有多大難以處理的事,，都不把個人的情緒帶到課堂,。2、把微笑帶進(jìn)課堂,。在課堂上，我常常以自己的眼神,、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛,，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍,。3、把歡樂帶進(jìn)課堂,。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué),、善學(xué)?？傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育,，用無私的愛心表露情感教學(xué),，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的,。

從本次教研中不難看出,，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,，以下幾點(diǎn)是必備的：1、教師大方得體,，要有感染力,。2,、教師語言基本功要扎實(shí)，語音語調(diào)要純正,，口語要恰當(dāng)流利。3,、教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面,，設(shè)計(jì)出靈活，得當(dāng),，有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的,，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增,！

希望自己能多參加這樣的活動,，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。