總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細、具體,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教研活動經(jīng)驗總結(jié)篇一

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20xx年4月11日,、12日,，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動，觀摩了3位教師的6節(jié)課,，本次活動對我而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪淺,。

一,、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,。因為只有用學(xué)生熟悉的,、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué),，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題,、解決問題,。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,，注重學(xué)生年齡特點，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化,，把運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿,。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實感。

《課標(biāo)》指出：“動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的,、以被動聽講和練習(xí)為主的方式,，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維；給學(xué)生提供交流的機會,，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果,，相互啟發(fā)，共同發(fā)展,。無論是《找規(guī)律》,，還是《解決問題》，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時間和空間,，讓學(xué)生去觀察,、去討論、去爭辯,、去探索,。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展,。

三,、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力,。

教材提供了豐富的解決問題的資源,，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈,、來回）等等,，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看,，也可以一列一列地看,。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣,。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識,，其個性也得到了充分的發(fā)展,，獲得了成功的體驗。

四,、練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。

教師能夠有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí),。不同水平的題目,，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動,，并能解決這一類簡單的實際問題,。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

五,、在課堂上運用信息技術(shù)設(shè)備

采用多媒體手段組織教學(xué),，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,，使學(xué)生的思維活躍,，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,，積極思考,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

希望自己能多參加這樣的活動,，學(xué)習(xí)別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教研活動經(jīng)驗總結(jié)篇二

通過教研活動,，可以使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗,。下面是本站小編整理教研活動經(jīng)驗總結(jié)范文的范文,，歡迎閱讀!

一、注重集體教研的作用,。

堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗,。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用,。第一,，教師先講課，接著開展集體教研活動,，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,，提出改進意見。,。從中不難看出,，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

二,、多媒體教學(xué)深入課堂,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

本節(jié)課中運用了多媒體教學(xué)手段,，利用多媒體

課件

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力,，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍,。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高,。更形象,、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果,。

三,、重視課后教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。

此次活動中,，就注重了授課教師的課后反思,，區(qū)教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,，要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點,，又要反思教學(xué)中的不足,，并對具體問題闡述解決的辦法。 我校在進行校本教研活動中,，雖然也都讓教師進行反思,，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時,，也要對教師提出具體要求,。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué),。

參加了此次活動，使我們感到豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

五,、今后我校開展校本教研活動的努力方向,。

1、進一步加強集體教研的力度,。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯,。

2,、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺,。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計,，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時修訂

教案

在今后的校本教研活動中,，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗,，不斷改進,。使集體教研經(jīng)常化,，校本教研制度化,。

校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識,，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路,。

20xx年4月11日、12日,，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動,，觀摩了3位教師的6節(jié)課，本次活動對我而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，令我受益匪淺。

一,、數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的,、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué),，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機,，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題,、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,，注重學(xué)生年齡特點,，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿,。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實感,。

《課標(biāo)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的,、以被動聽講和練習(xí)為主的方式,，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維;給學(xué)生提供交流的機會，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果,，相互啟發(fā),，共同發(fā)展。無論是《找規(guī)律》,，還是《解決問題》,，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生去觀察,、去討論,、去爭辯、去探索,。這樣設(shè)計不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

三,、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題,、解決問題的能力,。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中,，有些信息隱含在文字中(如兩圈,、來回)等等，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,，可以一行一行地看,，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣,。在這個過程中,，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展,，獲得了成功的體驗,。

四、練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。教師能夠有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí),。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,，使學(xué)生參與教學(xué)活動,，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲,。

五,、在課堂上運用信息技術(shù)設(shè)備，采用多媒體手段組織教學(xué),，使抽象的內(nèi)容具體化,、清晰化，使學(xué)生的思維活躍,，興趣盎然,，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了,。作為幼兒園教研組的成員,，我們深感肩負的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進行教育研究，提高保教質(zhì)量,，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點,，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,，下面,，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。

一,、充分認識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動,，有相當(dāng)一部分教師認為教研只是專家學(xué)者的事,，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認識教研活動的意義,，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高,。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作,。因此,，教師在進行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。

二、加強理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,，我們堅持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn),。一年來，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南,、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進的知識帶回來,，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”,，首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進行了石材,、草編、花布,、紙藝,、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,，都能做到分類明確,、目錄齊備/、內(nèi)容充實,，并建起了賦有個性化的教師成長檔案,。

三、根據(jù)實際情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口,。在教研工作中,，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察,，學(xué)會記錄,，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,，并順著這些問題去探索,、實踐，尋找合適的解決辦法,。各年級組青年教師人人做筆記,，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登,，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比,。作為教研組長，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進行了隨機抽查,，及時指出可供探討的地方,，與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等,，為教師提供理論指導(dǎo)，同時開展各年級組間的游戲觀摩,，讓教師相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

四、注重教師實踐操作,，加強反思學(xué)習(xí),。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺,，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒,。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂,。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主,，動靜交替,，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。

五,、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料,，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動,，如春游,、慶六一節(jié)日活動,、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,，在每個活動中,，我們盡量調(diào)動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式,，就是大班教研組成員的共同智慧,，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,，學(xué)習(xí)成果,，讓家長教師的工作，幼兒園的教育,，如利用相機拍下孩子們的活動集錦,，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料,，指導(dǎo)幼兒人人制作作品,，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意,，也讓家長感到了教師的細心及對教學(xué)工作的重視,，得到了好評。再如,，六一游園活動,，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動計劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料,，各盡所能,，使活動準(zhǔn)備充分，開展得豐富多彩,。

我們還積極組織多項活動,，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動,，我們邀請全園的媽媽來園參加活動,，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動,、操舞表演、戶外游戲,、集體教學(xué),，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程,。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團,、揉,、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽,、教師課堂教學(xué)大比武,、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長,、共同進步,。

另外，在實踐操作中,，我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí),。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題,、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思交流,，讓教師取長補短,，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

教研活動經(jīng)驗總結(jié)篇三

日常教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo),。

體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,，共同商討課的設(shè)計,、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備，并把大家的智慧整合在一起,，形成一篇篇完整的,、實用的教學(xué)活動方案。上完課以后,，同年級的教師再次在一起,，談自己的教學(xué)反思、心得體會,，共同總結(jié)經(jīng)驗,、為教學(xué)活動提出自己的想法,，從而使得整個教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,，更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗,。

量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思,，她們都能做到有條不紊,、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色,，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高,。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序,；劉慧玲老師自然親切,、語言簡潔明了；賴泳老師教具制作精美,、能為幼兒提供展示的機會,；特別是黃家羚老師，更是別出心裁,，結(jié)合圣誕節(jié),，精心布置了美麗的場景，邀請孩子,、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛,。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解,，并且通過大家的研討，提出了相應(yīng)的對策,。所以,，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,，而且對全組教師都是一個很好的促進,。

在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題,。教研組為大家提供了一個討論,、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問,、敢于回答,、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如,，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題,，大家通過討論，總結(jié)出了七條方法,，其中不乏有效的措施,。

訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園,，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動。她們回來以后,，向本組教師傳達了學(xué)習(xí)到的理論知識,，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動,。大家從中都獲益匪淺,。

此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究,，也獲得了一些成績,。

都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步,、不斷地成長,！

教研活動經(jīng)驗總結(jié)篇四

本學(xué)期，我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，以語文教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),，認真落實學(xué)校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點開展教研活動,，加強管理,，強化過程，嚴(yán)格要求,，積極實施素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗,，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作,。

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵教師進修學(xué)習(xí),，還組織教師參加市,、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn),，讓教師開拓視野,，并且在實踐中加以運用。學(xué)校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓(xùn),，回來后又對各年級教師進行了培訓(xùn),。

我校認真組織教研活動，保證了時間,、地點,、人員、內(nèi)容,，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課,、示范課、研討課等公開課,，作到人人參與聽課,、評課，并形成了良好的教研氛圍,，促進了教研活動質(zhì)量的提高,。上課前老師們都踴躍報名，積極準(zhǔn)備,，課前大家出謀劃策,，查漏補缺，再修改教案,，課后評課再交流經(jīng)驗,，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平,，真正達到示范課的示范作用,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐切實改進課堂教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,，把新的教學(xué)評價觀貫穿老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)教師改變評課方法,，從而改變教學(xué)方法,，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ),。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實,，夯實教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組每月進行常規(guī)檢查(隨機),，校領(lǐng)導(dǎo)隨機參與,，不僅對教師的備課,、案例等教學(xué)常規(guī)工作進行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣,，及時反饋,，對好的做法進行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進作用,。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課,、反思,、評課活動。對學(xué)生單元測驗情況進行反思和總結(jié),，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,，要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，一方面也促進了同組間教師的教學(xué)交流和溝通，有利地促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強教師的行動研究,。用先進的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，活動中,，教師們認真鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計,、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思,、教研組反思和集體評課,、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期的集體備課開展得扎實有效,，充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗作資源,，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快,，通過一系列的課堂教學(xué)研討活動,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高,。

我校校本研究強調(diào)教師在自我反思的同時,，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長。在每次賽課活動中,，我們是以“智囊團,、大案例、滾動式發(fā)展”的教研活動特色,，通過以智囊團為載體實現(xiàn)同伴互助,，實現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享。智囊團成員在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與,，各自發(fā)揮自己的長處,，教材分析、課改理念,、語言表達,、組織能力等方面的優(yōu)勢群體積極主動發(fā)揮自我的水平，平等對話,，通過同伴互助,，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過教師集體參與研究,，形成一種研究的氛圍,，一種研究的文化，一種共同的生活方式,，促進了教師的整體素質(zhì)的提高,。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問題的能力。

一份耕耘,，一份收獲,，通過扎扎實實地開展教學(xué)研究工作，學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍,，涌現(xiàn)出一批課程觀念新,、銳意進取的教師，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,，各方面工作取得了顯著的成績,。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力,，發(fā)揚優(yōu)點,，正視不足,，克服困難，迎難而上,，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實,。相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標(biāo)一定實現(xiàn),，今后，我們將一如既往勤勉,、務(wù)實地工作,，促進我校教學(xué)水平的提高，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

教研活動經(jīng)驗總結(jié)篇五

從學(xué)科實際和特點出發(fā),，以進修學(xué)校和初中室為指導(dǎo),，以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點,，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度,，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不斷提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量,，努力開創(chuàng)歷史教學(xué),、教研工作新局面。

根據(jù)教研機構(gòu)工作定位暨充分發(fā)揮教學(xué)研究,、指導(dǎo)和服務(wù)等作用，確定20xx年工作重心為做好20xx版新課標(biāo)及課堂教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與探究,，深入課堂進行常規(guī)教學(xué)的了解與指導(dǎo)，為本學(xué)科從教時間較短的年經(jīng)教師,、起到引領(lǐng)帶動作用的骨干教師搭建平臺,，促使進一步專業(yè)成長與專業(yè)引領(lǐng)。首先,，如果說給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水，那么教研員就要有一缸水,，甚至是一條生生不息的河流,。一條既能滋潤自己又能浸潤她人的溪流。所以通過坐下來閱讀,，走出去學(xué)習(xí),，加強自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。坐下來讀書,，按所需,，有所思、能致用,。走出去開闊眼界,，多聽、多看,、其次,，沉下來、鉆進去做研究,。通過課題,，超前實踐設(shè)想，積累可行性經(jīng)驗,，靜心常情的澆水侍弄以待生根,、開花、結(jié)果,。再次,，深入基層，深入課堂,，深入教師,。通過常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)，近距離體味教學(xué),，與教師共生長,。最后，放平身段做服務(wù),。與教師平等,、融洽相處，鼓勵,、促進進步,，發(fā)揮優(yōu)勢規(guī)避短處。

1,、多管齊下,，積極推進課程改革。

首先,，通過寒暑期教師全員培訓(xùn),，引導(dǎo)教師多形式學(xué)“課標(biāo)”、領(lǐng)會教材,，加深對課標(biāo)的理解與領(lǐng)悟,，提高對教材的把握與駕馭能力;鼓勵教師將新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，努力實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教研員做了《課改后歷史教學(xué)的實踐與思考》(2月18《重視時序凸顯主線,，落實理念推進教改》(7月19日)進行引領(lǐng),。

其次，積極開展課題研究,，做出創(chuàng)新教學(xué)的實踐與探索,。就像小崗村、深圳等作為改革開放的試驗田與窗口一樣,，課題實驗也有異曲同工之用,，選準(zhǔn)突破口，大膽實踐,，爭取獲得有益的作法,，促進課堂教學(xué)實效，發(fā)揮人文學(xué)科應(yīng)有的育人功效,。首先確立課題即“歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生史料分析能力的研究”,，并精選實驗教師。

通過理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),，日常實施得經(jīng)驗,，階段總結(jié)促反思。再次,，深入基層,，扎實開展教學(xué)視導(dǎo)。采取集中與分散,，集體與個別相結(jié)合的方式,，經(jīng)深入學(xué)校、教研組,，同教師零距離對話,，了解教學(xué)實施情況。全年20多所學(xué)校,，聽課120多節(jié),。與講課教師進行了面對面的交流,，對教師課堂教學(xué)所取得的成績給予充分肯定,，對所存在的問題進行深入細致地剖析和指導(dǎo)，同時對基層學(xué)校和教師在開展校本教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研活動情況進行調(diào)研和指導(dǎo),，針對教師課堂教學(xué)中的問題提出了改進建議,，使教師在今后課堂教學(xué)中有了明確的方向，提高了處理課堂教學(xué)問題的能力,。視導(dǎo)是一把雙刃劍,，使用時一定要注意方法。也就是把檢查中發(fā)現(xiàn)的“問題”與老師私下交流,，老師一定樂意接受,。在視導(dǎo)的同時,，也應(yīng)聽取一線老師對視導(dǎo)的建議，從而使視導(dǎo)更具科學(xué)性,。

教而不研則淺,，研而不教則空。教研員參與實踐,，會把理論與實踐更好的結(jié)合起來,。20xx月28日到雁鳴湖學(xué)校講題為《時代特點鮮明的明清文化(二)》，對導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)進行了實踐,，可以說有很深的感觸,，并寫出了反思，為今后的教學(xué)實踐積累了一些有益的經(jīng)驗,。

2,、針對教師隊伍現(xiàn)狀的調(diào)研，分層次發(fā)揮效用,。首先,，凌云、張艷梅,、賈寶生,、郭紅艷、劉志超,、段秀英等新生力量的鍛煉提升,。4.23日北片三級研培活動中黑石凌云、秋梨溝學(xué)校張艷梅分別做課《燦爛的宋元文化(一)》,、《獨立自主的和平外交》,。4.25日在敦化市首屆信息技術(shù)與課程整合講課大賽上黑石中學(xué)做課《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》。7.19日在四中召開的敦化市初中歷史暑期教師培訓(xùn)會上秋梨溝張艷梅老師做課《蒸汽時代的到來》,。12日在大石頭鎮(zhèn)中學(xué)召開的東片三級研培教學(xué)活動中兼職教研員四中侯錫鳳送課《品風(fēng)流人物,，悟智慧人生--世界歷史人物專題復(fù)習(xí)課》，大石頭中學(xué)賈寶生老師做課《難忘九一八》,。其次,，兼職教研員和名優(yōu)骨干教師的傳幫帶的領(lǐng)軍作用。師徒結(jié)對;侯錫鳳,、付曉娟等市骨干,、州骨干及名師送教。4月19日敦化市一中舉辦的“請教切磋,，共同成長”研討會上市級骨干教師三中的付曉娟老師做課《改革開放》,。11月30日在延邊市九中召開的延邊州學(xué)科帶頭人“課堂教學(xué)及答辯”評選活動中侯錫鳳老師做課《血肉筑長城》。

3,、收獲的教研成果,。首先,，主題教研成果評選工作。從8月20--27日,，歷時一周多的時間,，對29篇文章(包括小課例、案例,、小策略,、論文)進行篩選初評，選出一等獎三個,，二等獎兩個,，三等獎三個，并把結(jié)果及時上傳給馬麟老師,。我也投了一篇《讓歷史教學(xué)“活”起來》的論文,。我也把近兩年的課改作法與認識總結(jié)成文，延邊教育學(xué)報上發(fā)表的《歷史學(xué)科開展綜合實踐活動之我行,、我見》,、吉林省教育改革研究系列叢書之責(zé)任教育研究上的《例談歷史教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)》。其次,，歷史兼職教研員通過筆試及在11月30日延吉市九中的做課《血肉筑長城》并答辯獲得全州第二的成績,。再次，通過導(dǎo)學(xué)案設(shè)計競賽(9月22日下午導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)場設(shè)計,，9月25-27評選)有7教師分別獲一,、二、三等獎,。

4,、相關(guān)工作。積極參加州學(xué)院組織的各項教研活動,，不斷提升本人的教研水平(20xx年10月11琿春四中參加延邊州課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會);積極做好全體歷史教師的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作;中片三級研培的配合工作;為教育局歷時一周出了一套初三歷史學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的補考試題;11月26--27日被普教科抽到東片,、中片、市區(qū)17所學(xué)校進行書法測試等等,。

放電(培訓(xùn)引領(lǐng),、平臺展示)理念上：繼續(xù)深化課改，側(cè)重文本即教材史料閱讀,、運用研究即課題切實深入研究,，教法學(xué)法多樣化即有效互動研究;行動上：學(xué)科教師專業(yè)化實踐提升,。聯(lián)電,，開展網(wǎng)上交流和研討，促進歷史教師團隊的合作交流與成長,。

在今后的教研工作中,，我將不斷探索,、不斷研究、不斷實踐,，以期實現(xiàn)更大的提高,。

教研活動經(jīng)驗總結(jié)篇六

通過教研活動的開展，要加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度,，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面是本站小編整理教研活動工作經(jīng)驗總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

一,、指導(dǎo)思想從學(xué)科實際和特點出發(fā)，以進修學(xué)校和初中室

工作計劃

二、教研理念

根據(jù)教研機構(gòu)工作定位暨充分發(fā)揮教學(xué)研究,、指導(dǎo)和服務(wù)等作用,，確定20xx年工作重心為做好20xx版新課標(biāo)及課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與探究,，深入課堂進行常規(guī)教學(xué)的了解與指導(dǎo),，為本學(xué)科從教時間較短的年經(jīng)教師、起到引領(lǐng)帶動作用的骨干教師搭建平臺,，促使進一步專業(yè)成長與專業(yè)引領(lǐng),。首先，如果說給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水,，那么教研員就要有一缸水，甚至是一條生生不息的河流,。一條既能滋潤自己又能浸潤她人的溪流,。所以通過坐下來閱讀，走出去學(xué)習(xí),，加強自身修養(yǎng),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。坐下來讀書，按所需,，有所思,、能致用。走出去開闊眼界,，多聽,、多看、其次,，沉下來,、鉆進去做研究。通過課題,，超前實踐設(shè)想,，積累可行性經(jīng)驗，靜心常情的澆水侍弄以待生根,、開花,、結(jié)果。再次,，深入基層,，深入課堂，深入教師,。通過常規(guī)教學(xué)視導(dǎo),，近距離體味教學(xué)，與教師共生長,。最后,，放平身段做服務(wù)。與教師平等,、融洽相處,，鼓勵、促進進步,，發(fā)揮優(yōu)勢規(guī)避短處,。

三、重點工作與實效

1,、多管齊下,，積極推進課程改革。

首先,，通過寒暑期教師全員培訓(xùn),，引導(dǎo)教師多形式學(xué)“課標(biāo)”、領(lǐng)會教材,，加深對課標(biāo)的理解與領(lǐng)悟,，提高對教材的把握與駕馭能力;鼓勵教師將新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,，努力實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教研員做了《課改后歷史教學(xué)的實踐與思考》(2月18《重視時序凸顯主線,，落實理念推進教改》(7月19日)進行引領(lǐng)。

其次,，積極開展課題研究,，做出創(chuàng)新教學(xué)的實踐與探索。就像小崗村,、深圳等作為改革開放的試驗田與窗口一樣,，課題實驗也有異曲同工之用，選準(zhǔn)突破口,，大膽實踐,，爭取獲得有益的作法，促進課堂教學(xué)實效,，發(fā)揮人文學(xué)科應(yīng)有的育人功效,。首先確立課題即“歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生史料分析能力的研究”，并精選實驗教師,。

通過理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),，日常實施得經(jīng)驗，階段總結(jié)促反思,。再次,，深入基層，扎實開展教學(xué)視導(dǎo),。采取集中與分散,，集體與個別相結(jié)合的方式，經(jīng)深入學(xué)校,、教研組,，同教師零距離對話，了解教學(xué)實施情況,。全年20多所學(xué)校,，聽課120多節(jié)。與講課教師進行了面對面的交流,，對教師課堂教學(xué)所取得的成績給予充分肯定,，對所存在的問題進行深入細致地剖析和指導(dǎo)，同時對基層學(xué)校和教師在開展校本教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研活動情況進行調(diào)研和指導(dǎo),，針對教師課堂教學(xué)中的問題提出了改進建議,，使教師在今后課堂教學(xué)中有了明確的方向，提高了處理課堂教學(xué)問題的能力,。視導(dǎo)是一把雙刃劍,，使用時一定要注意方法,。也就是把檢查中發(fā)現(xiàn)的“問題”與老師私下交流，老師一定樂意接受,。在視導(dǎo)的同時,，也應(yīng)聽取一線老師對視導(dǎo)的建議，從而使視導(dǎo)更具科學(xué)性,。

第四,，教研員要勇于上新課程的下水課。

教而不研則淺,，研而不教則空,。教研員參與實踐，會把理論與實踐更好的結(jié)合起來,。20xx月28日到雁鳴湖學(xué)校講題為《時代特點鮮明的明清文化(二)》,，對導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)進行了實踐，可以說有很深的感觸,，并寫出了反思,，為今后的教學(xué)實踐積累了一些有益的經(jīng)驗。

2,、針對教師隊伍現(xiàn)狀的調(diào)研,，分層次發(fā)揮效用。首先,，凌云,、張艷梅、賈寶生,、郭紅艷,、劉志超、段秀英等新生力量的鍛煉提升,。4.23日北片三級研培活動中黑石凌云,、秋梨溝學(xué)校張艷梅分別做課《燦爛的宋元文化(一)》、《獨立自主的和平外交》,。4.25日在敦化市首屆信息技術(shù)與課程整合講課大賽上黑石中學(xué)做課《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》,。7.19日在四中召開的敦化市初中歷史暑期教師培訓(xùn)會上秋梨溝張艷梅老師做課《蒸汽時代的到來》。12日在大石頭鎮(zhèn)中學(xué)召開的東片三級研培教學(xué)活動中兼職教研員四中侯錫鳳送課《品風(fēng)流人物,，悟智慧人生--世界歷史人物專題復(fù)習(xí)課》,，大石頭中學(xué)賈寶生老師做課《難忘九一八》。其次,，兼職教研員和名優(yōu)骨干教師的傳幫帶的領(lǐng)軍作用,。師徒結(jié)對;侯錫鳳、付曉娟等市骨干,、州骨干及名師送教,。4月19日敦化市一中舉辦的“請教切磋,，共同成長”研討會上市級骨干教師三中的付曉娟老師做課《改革開放》。11月30日在延邊市九中召開的延邊州學(xué)科帶頭人“課堂教學(xué)及答辯”評選活動中侯錫鳳老師做課《血肉筑長城》,。

3,、收獲的教研成果。首先,，主題教研成果評選工作,。從8月20--27日，歷時一周多的時間,，對29篇文章(包括小課例,、案例,、小策略,、論文)進行篩選初評，選出一等獎三個,，二等獎兩個,，三等獎三個，并把結(jié)果及時上傳給馬麟老師,。我也投了一篇《讓歷史教學(xué)“活”起來》的論文,。我也把近兩年的課改作法與認識總結(jié)成文，延邊教育學(xué)報上發(fā)表的《歷史學(xué)科開展綜合實踐活動之我行,、我見》,、吉林省教育改革研究系列叢書之責(zé)任教育研究上的《例談歷史教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)》。其次,，歷史兼職教研員通過筆試及在11月30日延吉市九中的做課《血肉筑長城》并答辯獲得全州第二的成績,。再次，通過導(dǎo)學(xué)案設(shè)計競賽(9月22日下午導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)場設(shè)計,，9月25-27評選)有7教師分別獲一,、二、三等獎,。

4,、相關(guān)工作。積極參加州學(xué)院組織的各項教研活動,，不斷提升本人的教研水平(20xx年10月11琿春四中參加延邊州課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會);積極做好全體歷史教師的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作;中片三級研培的配合工作;為教育局歷時一周出了一套初三歷史學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的補考試題;11月26--27日被普教科抽到東片,、中片、市區(qū)17所學(xué)校進行書法測試等等,。

四,、來年想法充電(繼續(xù)學(xué)習(xí)，理念上的,、專業(yè)上的,、方法策略上的,。)、放電(培訓(xùn)引領(lǐng),、平臺展示)理念上：繼續(xù)深化課改,，側(cè)重文本即教材史料閱讀、運用研究即課題切實深入研究,，教法學(xué)法多樣化即有效互動研究;行動上：學(xué)科教師專業(yè)化實踐提升,。聯(lián)電，開展網(wǎng)上交流和研討,，促進歷史教師團隊的合作交流與成長,。

在今后的教研工作中，我將不斷探索,、不斷研究,、不斷實踐，以期實現(xiàn)更大的提高,。

七,、八年級地理教師：《臺灣》《印度》：《做一個研究型的地理教師》3月25日我參加了在實驗學(xué)校舉辦的市市中區(qū)七、八年級的地理研討會,，聆聽了王穎和王二位教師的課,，這次學(xué)習(xí)，有很多收獲,，即新穎,、又扎實，每一節(jié)課,，有成功,，但也有遺憾，真實的課堂,，留下了優(yōu)秀教師們認真鉆研的印記,。

一、解讀課標(biāo)到位

二位老師上的課,，都能根據(jù)新課標(biāo)精神的引領(lǐng),，加以自己的理解，設(shè)計出個性化的教學(xué)設(shè)計,，課程理念是先進的,。如：王夢穎老師的導(dǎo)入，首先在多媒體上出現(xiàn)了中國臺灣在世界上的位置,，然后是在中國的位置,，最后才出現(xiàn)了中國臺灣。這樣的導(dǎo)入對學(xué)生起到了潛移默化的教育,。王倩老師在講到印度的鄰國時,，教會了學(xué)生解決國家爭端的方法,。這些都是我值得學(xué)習(xí)的地方。

二,、課堂教學(xué)藝術(shù)化

王夢穎老師在教學(xué)中盡量給學(xué)生以最簡單的語言解釋較難懂的問題,，比如把中國臺灣比作香蕉，用生活實例來啟發(fā)學(xué)生動腦觀察,，從而能夠?qū)⒆约旱纳钆c所學(xué)的知識緊密聯(lián)系起來,，這樣，不僅學(xué)生容易理解,，而且記憶會非常深刻,。學(xué)生在日常的生活中能夠時時刻刻體會到老師傳授的知識是有用的，這樣也可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)一門課的興趣,。王倩老師的語言親切優(yōu)美,，學(xué)生易懂。給我的啟示是在教學(xué)中應(yīng)盡量避免使用生僻的辭藻,，從而讓學(xué)生對這一門課產(chǎn)生興趣,，讓他們與這一門課有一種親近感,，不受約束,，自由發(fā)揮自己的想象力，并讓學(xué)生自己動手操作,，鍛煉實踐能力,。

隨后，在總結(jié)完整堂內(nèi)容之后,，王倩老師用了一些隨堂練習(xí)來當(dāng)堂檢測學(xué)生接受情況,，并針對所存在的問題進一步做出了解釋。這讓我知道了在教學(xué)中,，不能一味的給學(xué)生傳授知識,，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的理解程度和理解的狀況做出檢測，當(dāng)堂反饋,，并及時處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)障礙,。真正達到有效教學(xué)，讓學(xué)生一節(jié)課下來能夠真正掌握,。整堂課上得井井有條,，在教學(xué)過程中，王倩老師能夠深入學(xué)生當(dāng)中,，親近學(xué)生與學(xué)生交流,，這些都是給我的教學(xué)啟示，總之,，從王倩老師的一堂課中學(xué)到許多,，也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)當(dāng)中所存在的不足,。兩位教師都能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整自己的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的知識,，鼓勵學(xué)生的不同見解,。在課堂上，他們機智的反應(yīng),、有效的激勵,、豐富的語言，讓課堂煥發(fā)一種積極向上的精神,。這正是我們不懈努力的方向,。

三、學(xué)生是課堂的主人

新知的教學(xué),，不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生主動去獲取的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師有耐心等待,，有巧妙的引導(dǎo)，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。課堂上,，有學(xué)生精彩的發(fā)言，有錯誤的回答,，教師能正確評價,。學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)的時間都比較長,，這種教學(xué)的方式是值得我們學(xué)習(xí)的,。

四、怎樣做一個研究型的地理教師

聽了池老師的匯報我感受頗深：課程發(fā)展的瓶頸是教師,，而教師發(fā)展的瓶頸是教師的專業(yè)化,。在新課程改革中，教學(xué)內(nèi)容已不局限于教材,，教師雖然是課程實施者,，但也是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。我們要通過不斷的鉆研,、培訓(xùn),、進修、取經(jīng),、研討等形式積累經(jīng)驗,，積累資料，提高自身的學(xué)術(shù)專業(yè)和能力。

教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作,，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù),，用集體的智慧打造團結(jié)和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質(zhì)的教師隊伍,。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相切合,，積極推進以自主學(xué)習(xí)，合作育人,，活動育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原來的單一,，被動的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式,，把課堂變成學(xué)生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學(xué),，當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié),。

一、確立本學(xué)期工作重心

根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,，以縣局教育教學(xué)精神為依據(jù),，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。

二,、本學(xué)期具體工作措施及成效

(一)積極貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神,。

(二)繼續(xù)推進課堂改革，積極實踐,。我校經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革,，教學(xué)模式已初具規(guī)模,，成效卓著，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校力主繼續(xù)深化,，歷史教研組積極響應(yīng),，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動中，積極準(zhǔn)備,，勇于實踐。

(三)加強教研組的教學(xué)研究,，“精”制導(dǎo)學(xué)案,。有“本”可參,，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí),，對每位老師的課堂教學(xué)會有一定的指導(dǎo)作用。本學(xué)期,，教研組的各備課組員都能以高度負責(zé)精神，積極參與集體備課,，不限時，不限地,，隨時隨地作研討,，做到自覺,、合作、有效,。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備,、精練,、精講,、精評。

(四)加強教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參與省市縣的教學(xué)技能比賽,，教學(xué)理論比賽。

(五)加強九年級備課組的備課研討工作,，以九年級備課組為龍頭帶動教研組整體教學(xué)工作。九年級歷史教學(xué)容量大,，時間緊，如何才能在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個值得思考的主題,。為此,，九年級歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心制作導(dǎo)學(xué)案,，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點,，做到教學(xué)要有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性,。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學(xué)生的前面,，考試的準(zhǔn)備要永遠走在中考的前面，我相信,，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號!

本學(xué)期工作存在的問題：

(一)一年的課堂教學(xué)改革中,，雖然卓有成效,，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續(xù)進行,，永遠沒有最好的一節(jié)課，只有更好的一節(jié)課。

(二)教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強,。

(三)教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高。

總之,，群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿,，也是學(xué)校發(fā)展的動力,。教研組建設(shè)勢在必行,。

教研活動經(jīng)驗總結(jié)篇七

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我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩,，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī),，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功,，教研組長作了精彩，細致的講座,，骨干教師進行了經(jīng)驗傳授,，給了教師們直接的資源共享,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。因此聽完后,，我寫下了自己的感受，以勉勵自己,。

一、著重把握課堂常規(guī),，注重實效,。

我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,，不能只搞花樣活動，而沒有實效?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量,，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機會說英語,。幾年的英語教學(xué)的課改的實施,，我們很多的英語教師也會用新穎的,，獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象,，教研組長從備課，上課,，反思，作業(yè),，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo),，課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動,，課后要進行積極的反思,，作業(yè)要落實到位，要少而精,，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運用能力,。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么,，會說什么,，會演什么)的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位,。

二、重視基本功的訓(xùn)練,，提高效率

作為一名小學(xué)英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識,，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一,。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解,，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶,，如作品中教學(xué)各種圖形,，正好是冀教版book 7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式,，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學(xué)生感知,、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學(xué)的直觀性,，又增大知識密度，突破難點,，突出重點,，減輕學(xué)生記憶理解負擔(dān),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗,。如：教具的展示，在時間上要恰到好處,，過早地暴露教具,，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大,。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù),。還有教具要有趣味性，實用性,，功能多樣,，一物多用,。

三、投入豐富的情感,，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)研討中，至今認為英語教學(xué)費時費力,、效果差的觀點仍然普遍,。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑：我專心的投入為何我的`課堂收益不大,，武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程,，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實踐談起,，以自身情感投入,，賞識關(guān)愛學(xué)生,，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學(xué)氛圍,。1、把激情帶進課堂,?？偸且燥枬M,、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課,，寓教于樂,。不管個人,、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂,。2.把微笑帶進課堂,。在課堂上,，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達對學(xué)生的愛,，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3.把歡樂帶進課堂,。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué),、善學(xué),?？傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育,，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué),，在教學(xué)之外擴展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

從本次教研中不難看出,，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，以下幾點是必備的：1,、教師大方得體，要有感染力,。2,、教師語言基本功要扎實,，語音語調(diào)要純正,，口語要恰當(dāng)流利。3,、教學(xué)設(shè)計上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面,，設(shè)計出靈活,，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟,。這證明我校小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!

希望自己能多參加這樣的活動,，學(xué)習(xí)別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

教研活動經(jīng)驗總結(jié)篇八

一學(xué)期以來，我們英語教研組開展了許多豐富多彩的教研活動,，近日我反復(fù)咀嚼、品位其中的幾次教研活動,，真是受益匪淺,，我們要學(xué)會反思,，因為反思是提高課堂有效性以及自身專業(yè)化水平的重要途徑。每個教師都是在不斷的反思中成長起來的，沒有反思就不會有進步,。我認為，我們的教研活動體現(xiàn)了三種價值：一是教研活動對于學(xué)生的價值,，二是教研活動對于上課教師的價值,，三是教研活動對于聽課教師的價值,。

一、調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

1,、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵,。ok, very good, wonderful, well done, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵,，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

2,、積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個

教學(xué)

二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點,。

許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,，課程開始后,，從單詞的講解,，到聽力練習(xí)，再到對話討論,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進,，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸,，理解,，使用的一系列過程,。

三、

這幾節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)教師們都有幾個共同特點：

3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進行授課,，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富,，課堂充實,。

只有積極參與各項教研活動，才能鍛煉自己,，開闊眼界，看到了自己的不足。同時我們對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進步。