作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇一

一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn),。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來(lái)……敲的孩子越來(lái)越多并表現(xiàn)的特別開(kāi)心,，從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園,，吃中飯時(shí)也快一些,，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《叮叮咚咚》。

1,、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩,。

2,、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂(lè)趣。

3,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意與同伴一起玩敲打游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺,。

碗,、勺子、背景音樂(lè)

1,、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料,，以引導(dǎo)幼兒的好奇。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）

2,、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子,、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問(wèn)好：（小寶貝們，你們好,，認(rèn)識(shí)我們嗎,？我們可很喜歡你們哦）

3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打,，并要求幼兒拍手,、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng),。

4,、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換,。

5,、教師把材料擺放到每一張桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲,，體驗(yàn)快樂(lè)的敲打）

此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,，平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣,，通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺,，并樂(lè)意的自己去完成吃飯的過(guò)程。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞音樂(lè),，聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行,，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。

2,、喜歡聽(tīng)音樂(lè),，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的愉快情景,。

難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的上行和下行,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙盒、小動(dòng)物若干,，滑梯音樂(lè)磁帶,。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示紙盒制作的滑梯,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、教師搭建一個(gè)滑梯,，集體數(shù)一數(shù),。

2、說(shuō)一說(shuō)像什么?(念兒歌)

二,、小動(dòng)物玩滑梯

1,、分別出示三只小動(dòng)物玩滑梯

2、幫助幼兒理解音樂(lè),。

三,、通過(guò)自身的身體動(dòng)作表現(xiàn)，感受上行與下行,。

1,、老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。

2,、幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作,。

四、小朋友玩滑梯

1,、教師用自身動(dòng)作示范玩滑梯,。

2,、帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)玩滑梯的情景。

五,、延伸活動(dòng)

教學(xué)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的,。因此,，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇三

一、談話,，了解生活經(jīng)驗(yàn),，引出主題。

1,、教師引導(dǎo)

(1)教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦,。(幼兒交流討論)

(2)教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。

(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程,。

二,、出示圖式，幼兒觀察,。

1,、春天到了，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子,，真漂亮,。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察)

2,、師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?

三,、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),。

1,、教師播放音樂(lè)，提問(wèn),，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè),，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”

2、幼兒第二次完整欣賞,、感受音樂(lè),。

3、分段欣賞,、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程,。

(1)請(qǐng)幼兒做小種子,，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子,，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度,。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn),。

(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程,。

(5)師幼共同表演。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇四

今天開(kāi)放活動(dòng)區(qū),，我走進(jìn)了娃娃家,。孩子們都玩的十分的高興，有的在給娃娃蓋被子,，有的在給娃娃準(zhǔn)備豐盛的午餐。這時(shí),，晗晗突然哭著對(duì)我說(shuō)：“曾老師,，晨晨搶了我的勺子！”我走過(guò)去一看,，仔仔正在寒寒手里使勁的搶,，寒寒又不給他。于是我對(duì)仔仔說(shuō)：“今天我們就讓寒寒給寶寶煮飯,、炒菜好嗎,？”仔仔很不愿意的把勺子給了寒寒，但是他自己一直翹的嘴巴,。我發(fā)現(xiàn)了他的表情,，于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)仔仔說(shuō)：“仔仔你看,，寒寒給寶寶煮好了飯,，你還能為寶寶做什么呢？”說(shuō)完我就悄悄的走開(kāi)了,。過(guò)了一會(huì)兒,，我又走到了娃娃家，看見(jiàn)仔仔正在有摸有樣的給寶寶喂著香噴噴的飯,，還不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)寶寶說(shuō)：“慢慢吃,！寶寶，別燙到了,！”我欣慰地笑了,。

這是活動(dòng)區(qū)經(jīng)常發(fā)生的矛盾，但通過(guò)這次活動(dòng),，我覺(jué)得老師應(yīng)該正確看待,、并恰當(dāng)?shù)奶幚碛變褐g的矛盾,。因?yàn)楹⒆幽挲g還小，以自我為中心,、獨(dú)霸的意識(shí)強(qiáng)烈,，所以經(jīng)常會(huì)為了滿足自己的需要而與其他孩子發(fā)生爭(zhēng)搶,、抓扯。孩子的控制能力很弱,，教師要及時(shí)的加以引導(dǎo),，教育他們學(xué)會(huì)互相謙讓，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上,，我們還要注意有意識(shí)的讓他們逐步學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),、自我化解矛盾,，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題,、與同伴友好相處的能力。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解紳士，體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣,。

2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式,，感受其輕松、愉快的氛圍,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《頑皮的小紳士》

2、小狗,、紳士胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室

2,、出示可課件：

“看,，我們飛到哪里啦?這里有這么多的大樹(shù),，綠綠的樹(shù)葉真美呀!中間還有一條林蔭大道呢?我們?cè)谶@里休息休息,，好嗎?”

1,、導(dǎo)入音樂(lè)

(1),、“你們看，誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是位小哥哥,，你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢?”

(2),、幼兒自由想象,，后欣賞音樂(lè)

2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍

(1),、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢?他的心情怎么樣呢?

(2),、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢?

(3)、幼兒模仿小紳士

3,、出示各種圖片介紹紳士

4,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士，教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示

5,、引出小狗 “聽(tīng)!小紳士還有一個(gè)好朋友呢?是誰(shuí)呀?”(小狗)

“小紳士是怎樣叫小狗的?”(幼兒嘗試學(xué)吹口哨)

“我們一起學(xué)學(xué)小紳士,，一起把小狗叫出來(lái)吧!”

有一天，一位美國(guó)的作曲家普萊亞,，在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨,，牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步，覺(jué)得很有趣,，于是寫(xiě)下了著首歌曲“頑皮的小紳士”,。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的，用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士,。

1,、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士,，帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎?”

2,、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，老師為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松,、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，老師適時(shí)引導(dǎo),，整個(gè)活動(dòng)教師角色較好的定位在觀察,、傾聽(tīng)、支持,、合作,、引導(dǎo)者上，以“發(fā)現(xiàn)”為主,，以“活動(dòng)”為主,，以“鼓勵(lì)”為主,。在組織上既注重良好游戲規(guī)則的養(yǎng)成,，又注重幼兒主動(dòng)、合作,、不怕困難,、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在這個(gè)活動(dòng)中，我更多注重的是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容的整合,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇六

《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中,，深受小朋友的喜愛(ài),，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣,；第四,，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口,，易于表演,。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣,，那么,，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，注重了曾曾深入不斷提高的原則,。無(wú)論是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還是在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，都注重了使活動(dòng)有重復(fù),、有變化,，曾曾深入，不斷提高教學(xué)目標(biāo),，使幼兒始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài),，自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié),，先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編—獨(dú)立創(chuàng)編—?jiǎng)?chuàng)編兩人表演的動(dòng)作,、三人、多人表演的動(dòng)作,。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型,、兩人造型、三人造型到多人造型,。幼兒游戲時(shí),，也是一遍有一遍的變化和難度。最后我注重了動(dòng)靜交替的原則,。幼兒生理,、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”,。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快,；注意集中的快,，轉(zhuǎn)移的也快。因此,，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則,，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演,，表演后老師小節(jié)評(píng)價(jià),、提問(wèn)，讓幼兒有適當(dāng)休息等,。

當(dāng)然在這次活動(dòng)中,，我還存在著許多的不足，比如在欣賞音樂(lè)時(shí)還不夠投入,，在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作,，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié),，我還能夠適度再“放”一些,，更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn)，對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利,。

總之,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的游戲性和動(dòng)作性的特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí),，得到了鍛煉,，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲旋律,，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作,。

2,、借助情境表演、游戲,、記憶歌詞內(nèi)容,。

3、在結(jié)伴游戲時(shí),，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演,。

4、復(fù)習(xí)漢字：小娃娃活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃若干

5,、學(xué)唱歌曲,，掌握斷頓、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法,。

6、能根據(jù)音樂(lè)的速度,，變換動(dòng)作速度,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2,、師生隨著音樂(lè)用緩慢,、輕柔的歌聲演唱《我的小寶寶》

二、學(xué)習(xí)歌曲《小娃娃》

1,、師：小娃娃睡醒了,，我們來(lái)看看這個(gè)小娃娃長(zhǎng)得師什么樣子？身上穿著什么衣服,？你喜歡它嗎,？你想抱抱它嗎？我們一起和小娃娃來(lái)做游戲吧,，輕輕地抱他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，還要送給大家玩。

2,、老師這里有一首小娃娃的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3,、師表演唱《小娃娃》：你聽(tīng)到了什么,？看到了什么？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱,。

三、幼兒學(xué)玩表演游戲1,、教師示范講解游戲玩法：出示娃娃,，邊唱邊示范游戲的玩法，唱到最后一句將娃娃送給另一個(gè)幼兒,，并與該幼兒交換位置,。

2、師：我做媽媽抱娃娃唱歌,，誰(shuí)來(lái)和我一起玩游戲,？

3、師：找一個(gè)好朋友做游戲,，商量一個(gè)做媽媽,，一邊唱一邊抱娃娃做動(dòng)作,。

四、幼兒完整地表演做游戲1,、請(qǐng)一組幼兒做這個(gè)游戲,，每人抱一個(gè)娃娃，唱最后一句時(shí)把娃娃送給好朋友,，間奏后拿到娃娃的幼兒繼續(xù)表演做游戲,。

2、師：娃娃要睡覺(jué)了,，小朋友把小娃娃送到床上放好,，輕輕地離開(kāi)，不影響娃娃睡覺(jué),。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng),，此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高,，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演,，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈,、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演,，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美,，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的.表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè),，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利,，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌,，唱了歌就不做動(dòng)作,，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧,，相信以后會(huì)改變的,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇八

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)表現(xiàn)夏天的樹(shù),，用添畫(huà)描繪夏天的風(fēng)景,，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快,。

2,、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作業(yè),，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂(lè),。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。

1,、組織幼兒觀察了解夏季特征和周?chē)瞽h(huán)境的相應(yīng)變化,。

2、每組一張大圖畫(huà)紙,，在適當(dāng)位置畫(huà)好樹(shù)干,。

3、油畫(huà)棒,、綠色顏料,、毛筆。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

1,、教師提問(wèn)：小朋友,，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的,？人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?/p>

干什么事,？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱,？什么顏色看上去涼爽些,？

2、幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)分組進(jìn)行討論,，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。

3,、教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球,，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽,。

夏天人們穿得很少,，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜。紅色,、襯衫,、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱,；藍(lán),、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽,。

二,、交代要求，引導(dǎo)作畫(huà),，師指導(dǎo),。

1、教師：今天我們每個(gè)小組來(lái)合作畫(huà)一幅畫(huà),。

我們以前學(xué)過(guò)手印畫(huà),，想想我們的小手象不象一片夏天的樹(shù)葉，我們今天用手涂顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉,，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景,。

每個(gè)小組自己畫(huà)，先商量好畫(huà)什么內(nèi)容,，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。

2,、幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒在合作畫(huà)中互相商量,，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色,，并保持畫(huà)面清潔，集體完成任務(wù),。

三,、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng),。

展出幼兒作品,。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。

開(kāi)展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng),。