計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域,。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇一
以精神為指針,，全面貫徹黨的教育方針,，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革觀。通過(guò)教育教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí),，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納的能力，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用的能力,，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
二,、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)七年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,，尤其是后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏差,。部分學(xué)生在解題時(shí)比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，不少學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對(duì)于所學(xué)知識(shí)能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去,。
三,、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期教學(xué)章節(jié)的內(nèi)容：
第六章：一元一次方程。本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用,。
本章重點(diǎn)：一元一次方程的解法及實(shí)際應(yīng)用,。
本章難點(diǎn)：列一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。
第七章：二元一次方程,。本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用,。
本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題,。
第八章：不等式與不等式組,。本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用,。
本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用,、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
第九章：多邊形,。本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容,。
本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段,、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用,。
本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,，三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究,。
第十章：軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn),。
四,、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本期教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握必要的基本知識(shí)和基本技能,，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。繼續(xù)做好培優(yōu)工作,，并做好配套工作,。能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng),，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇二
我們初一數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn),，將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，認(rèn)真研究教材教法、學(xué)生學(xué)法,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，如下是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
抓課堂教學(xué)，在課堂上要準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)傳授給學(xué)生,；采用靈活多變富用啟迪性的教育法,；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語(yǔ)言表達(dá),，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動(dòng),，師生形成合力,，取得最大的教學(xué)效果。
抓備課,，課前認(rèn)真分析,、研究教材的知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程通過(guò)講學(xué)稿的形式讓學(xué)生先學(xué),，哪怕在上課時(shí)講學(xué)稿設(shè)計(jì)的內(nèi)容和實(shí)際不一定相吻合，老師們也認(rèn)真設(shè)計(jì)好,。課上的巡回指導(dǎo)和個(gè)別提問(wèn)雖然會(huì)感到勞累,，但是，老師們也切實(shí)用心地去做,。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo),、積極奉獻(xiàn)。能做到在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持備課組集體研究,；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課,，相互交流,，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，課組活動(dòng)確實(shí)有效,、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng),、啟發(fā)引導(dǎo),、有助于各位教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使之在教材處理,、教法優(yōu)選,、課堂把握、差生指導(dǎo),、教學(xué)美化等方面做得更好,。
本學(xué)期本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念,，努力營(yíng)造尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)的育人氛圍,。深入學(xué)生,、了解學(xué)生、研究學(xué)生,，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過(guò)每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。在教學(xué)中學(xué)校普遍采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)講學(xué)稿,。所謂“后教”，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí),，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,，最后教師點(diǎn)撥，從而解決“差生”存在的問(wèn)題,。課堂教師提問(wèn),、做練習(xí)，都由“差生”打頭陣,，讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露,，便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣,，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了,，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問(wèn)題。同時(shí),，教師課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”,，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘,，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。
我們備課組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人，并將每次活動(dòng)精神落到實(shí)處,。認(rèn)真對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查,，本學(xué)期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行了細(xì)致檢查，不定期地檢查課堂教學(xué)情況,、作業(yè)批改反饋情況等,。另外，我們還認(rèn)真組織聽(tīng)課活動(dòng),，包括校內(nèi)和校外的公開(kāi)課和講座,，通過(guò)學(xué)習(xí)與探討，有力的提高了我們的教學(xué)水平,。
第六章一元一次方程
6.1從實(shí)際問(wèn)題到方程1課時(shí)
6.2解一元二次方程8課時(shí)
6.3實(shí)踐與探索5課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時(shí)
第七章二元一次方程組
7.1二元一次方程組和它的解1課時(shí)
7.2二元一次方程組的解法6課時(shí)
7.3實(shí)踐與探索3課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時(shí)
第八章一元一次不等式
8.1認(rèn)識(shí)不等式1課時(shí)
8.2解一元一次不等式6課時(shí)
8.3一元一次不等式組3課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時(shí)
第九章多邊形
9.1三角形5課時(shí)
9.2多邊形的內(nèi)角和與外角和2課時(shí)
9.3用正多邊形拼地板2課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時(shí)
第十章軸對(duì)稱
10.1生活中的軸對(duì)稱1課時(shí)
10.2軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)5課時(shí)
10.3等腰三角形3課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時(shí)
第十一章體驗(yàn)不確定現(xiàn)象
11.1可能還是確定2課時(shí)
11.2機(jī)會(huì)的均等與不等2課時(shí)
11.3在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中觀察不確定現(xiàn)象2課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)
期末復(fù)習(xí)10課時(shí)
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇三
我本學(xué)期擔(dān)任初一七,、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初一(八)班共有學(xué)生55人，初一(七)班有學(xué)生56人,。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不算理想,，總體的水平一般，往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼，精力分散,，使聽(tīng)課效率下降,，因此要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維,，善思則學(xué)得活,，效率高，不善思則學(xué)得死,，效果差,。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí),，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。本學(xué)期的工作重點(diǎn)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補(bǔ)差,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。
1,、根據(jù)今年學(xué)校及教科室計(jì)劃，認(rèn)真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性,。雙思”是指教師反思教學(xué),、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化,、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣),、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑),、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難),、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí)),、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新),。我們要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性,、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率,。
初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段,，正是從小學(xué)過(guò)度到初中學(xué)習(xí)的重要階段，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最佳時(shí)期,，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式,，要求我們多研究、多思考,、多創(chuàng)新,、多探究。按照“低(起點(diǎn))慢(速度)多(落點(diǎn))高(標(biāo)準(zhǔn))”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，“低起點(diǎn)”考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)飛躍，怎樣幫助學(xué)生慢慢過(guò)渡是一個(gè)難點(diǎn),，從細(xì)小的問(wèn)題,、每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識(shí)融匯到初中的知識(shí)中去，從而使學(xué)生很快接受知識(shí),。 “慢速度”反對(duì)快速度教學(xué),，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度，兼顧初一學(xué)生的生理,、心理,、知識(shí)、能力,、意志,、品德等特征和差異，步步為營(yíng)，梯次推進(jìn),，使學(xué)生有效地掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力,。“多落點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個(gè)性差異的特點(diǎn),。個(gè)性差異是表現(xiàn)在多方面,，不僅有年齡、性別,、性格,、身體的差異，還有很多學(xué)習(xí)上的差異,，個(gè)人思維方式,、生活方式的差異。推動(dòng)不同層次的學(xué)生都有收獲,?！案邩?biāo)準(zhǔn)”為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目標(biāo)細(xì)化,，使學(xué)生能很快達(dá)到,，既能掌握知識(shí)又能體會(huì)到成功的愉悅，使初一的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣,，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn),。
2、精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，使習(xí)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜形成梯度,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,，實(shí)現(xiàn)一題多解,、舉一反三、觸類旁通,，培養(yǎng)思維的靈活性,。
3、批改作業(yè)做到全批全改,，從過(guò)程到步驟嚴(yán)格要求,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)好總結(jié)，從初一使學(xué)生慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按步驟做作業(yè)的習(xí)慣,。
4,、繼續(xù)實(shí)行課前一題的模式。課前五分鐘每個(gè)班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上,，學(xué)生在解題的過(guò)程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容,，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài),，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來(lái)。
5,、實(shí)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng),，由好學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)差一點(diǎn)的學(xué)生，從知識(shí),、作業(yè),、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。
1,、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，準(zhǔn)備大量的,、難度不同的習(xí)題備用,，備課以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和精華,，完善自己的備課達(dá)到精益求精。
2,、上課時(shí)要嚴(yán)格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué),，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明,，又協(xié)調(diào)緊湊,。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得,。特別是要照顧到差生,，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識(shí)和技能。
3,、作業(yè)要求要嚴(yán)格,，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè),，根據(jù)不同程度學(xué)生,，布置適當(dāng)?shù)倪x做題,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，做到分層教學(xué),、布置作業(yè),。作業(yè)批改要有批語(yǔ)，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生,，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏,，做好個(gè)別輔導(dǎo)。
4,、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步,。因?yàn)榛A(chǔ)的不同，有一部分學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上有一定的困難,，而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn),，在力所能及的情況下，特別是精心設(shè)計(jì)一些適合他們的問(wèn)題和練習(xí)作業(yè),，引導(dǎo)他們思考,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心,，充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間,，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。
利用“學(xué)科活動(dòng)日”和集體備課,，多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討,，提高理論實(shí)效，交流學(xué)習(xí)心得,，積極參加教學(xué)觀摩和說(shuō)評(píng)課活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校的“課前四準(zhǔn)備，課內(nèi)四重視,，課后四落實(shí)”課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練方法;在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇四
新學(xué)期已到來(lái),，我們又要投入到緊張,、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，提高自身業(yè)務(wù)能力,，圍繞我校新學(xué)期工作計(jì)劃要求制定初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：
一,、指導(dǎo)思想
以__精神為指針，全面貫徹黨教育方針,，積極落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》改革觀,。通過(guò)教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用過(guò)程,，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解同時(shí)，強(qiáng)化基本計(jì)算能力和歸納能力,，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時(shí)提高知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生綜合能力得到較大提升,。
二,、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)七年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,，尤其是后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏差。部分學(xué)生在解題時(shí)比較粗心,，不能很好發(fā)揮出自己應(yīng)有水平,。但通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)，不少學(xué)生掌握一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧,，對(duì)于所學(xué)知識(shí)能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去,。
三、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期教學(xué)章節(jié)內(nèi)容：
第六章：一元一次方程,。本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解概念和解法與應(yīng)用,。
本章重點(diǎn)：一元一次方程解法及實(shí)際應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：列一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。
第七章：二元一次方程,。本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程(組)及其解概念和解法與應(yīng)用,。
本章重點(diǎn)：二元一次方程組解法及實(shí)際應(yīng)用,。
本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第八章：不等式與不等式組,。本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用,。
本章重點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)理解與應(yīng)用,、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
第九章：多邊形。本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)線段,、角及多邊形內(nèi)角和等內(nèi)容,。
本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形內(nèi)角和性質(zhì)與應(yīng)用,。
本章難點(diǎn)：正確理解三角形高,、中線及角平分線性質(zhì)并能作圖，三角形內(nèi)角和證明與多邊形內(nèi)角和探究,。
第十章：軸對(duì)稱,、平移與旋轉(zhuǎn),。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本期教學(xué),，學(xué)生應(yīng)掌握必要基本知識(shí)和基本技能,，形成相應(yīng)數(shù)學(xué)思想，積累豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題,，形成一定數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ),。繼續(xù)做好培優(yōu)工作,，并做好配套工作。能掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法,，形成良好學(xué)風(fēng),，養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽師生關(guān)系,，使學(xué)生在德,、智、體各方面全面發(fā)展,。
五,、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，精選習(xí)題，精心備課,，做好教案,，上好新課。
同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè),，作好輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗經(jīng)驗(yàn)和原因。
2,、充分利用先進(jìn)教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論,，積極參與知識(shí)探究與規(guī)律總結(jié),。
3、營(yíng)造和諧,、自主學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。
4、精心設(shè)計(jì)探究主題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，實(shí)現(xiàn)一題多解,，舉一反三,，觸類旁通。
5,、繼續(xù)堅(jiān)持課改,，開(kāi)展分層教學(xué)，成立互助學(xué)習(xí)小組,，以優(yōu)帶良,，以優(yōu)促后。
同時(shí)狠抓中等生,，輔導(dǎo)后進(jìn)生,，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇五
全書(shū)內(nèi)容（含各章復(fù)習(xí)）與課時(shí)安排
第1章“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”--------------4課時(shí)
第2章“有理數(shù)”-------------------23課時(shí)
第3章“整式的加減”---------------14課時(shí)
第4章“圖形的初步認(rèn)識(shí)”-----------17課時(shí)
第5章“數(shù)據(jù)的收集與表示”----------8課時(shí)
課題學(xué)習(xí)-------------------------4課時(shí)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí).
2.使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn),、歸納,、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程.
3.使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，初步獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.
4.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)與他人合作,，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣.
5.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步獲得對(duì)數(shù)學(xué)良好的感性認(rèn)識(shí),，初步體驗(yàn)到什么是“做數(shù)學(xué)”.
1.使學(xué)生體會(huì)具有相反意義的量，并能用有理數(shù)表示.
2.能在數(shù)軸上表示有理數(shù),，并借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義.
3.會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母).
4.會(huì)比較有理數(shù)的大小.
5.了解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除法和乘方的運(yùn)算法則,，能進(jìn)行有理數(shù)的加,、減、乘,、除法,、乘方運(yùn)算和簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算.
6.會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算.
7.理解有理數(shù)的運(yùn)算律,，并能用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.
8.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
9.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的有關(guān)概念，能對(duì)較大的數(shù)字信息作合理的解釋和推斷.
２.了解代數(shù)式的概念,，會(huì)列出代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,，掌握代數(shù)式的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)．
４.了解代數(shù)式的值的概念，會(huì)求代數(shù)式的值．
５.了解單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式,、整式的概念，弄清它們與代數(shù)式之間的聯(lián)系和區(qū)別．
７.理解同類項(xiàng)的概念,，會(huì)判斷同類項(xiàng),，并能熟練地合并同類項(xiàng)．
８.掌握去括號(hào)、添括號(hào)的法則,，能準(zhǔn)確地進(jìn)行去括號(hào)與添括號(hào)．
９.能熟練地進(jìn)行整式的加減運(yùn)算．
1.直觀認(rèn)識(shí)立體圖形,、視圖和展開(kāi)圖，使學(xué)生了解研究立體圖形的方法,，同時(shí)也為平面圖形的引入做準(zhǔn)備.
2.通過(guò)觀察,、操作，直觀認(rèn)識(shí)平面圖形,，使學(xué)生了解圖形的分割和組合,，在此基礎(chǔ)上了解點(diǎn)和線，并探索點(diǎn)和線的性質(zhì).
3.正確理解兩點(diǎn)間距離的含義.
4.逐步掌握點(diǎn),、線段,、直線、射線的表示方法.
5.結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)線段間的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會(huì)比較線段的大小,，理解線段的和差也是線段”這一事實(shí).
6.理解角的兩種定義，尤其是旋轉(zhuǎn)定義.使學(xué)生明確“角”的本質(zhì)特征.
7.結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)角與角之間的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會(huì)比較角的大小,，理解角的和差，理解角平分線的概念.
8.學(xué)會(huì)用圓規(guī)和直尺準(zhǔn)確地畫(huà)出一條線段,、一個(gè)角,，使其分別等于已知線段與已知角.
9.認(rèn)識(shí)互為余角和補(bǔ)角的概念，認(rèn)識(shí)對(duì)頂角的概念,。理解互為余角和互為補(bǔ)角主要反映了角的數(shù)量關(guān)系,，而對(duì)頂角主要反映角的一種位置關(guān)系.
10.理解垂線的概念，會(huì)用三角尺,、量角器過(guò)一點(diǎn)畫(huà)一條直線的垂線. 理解點(diǎn)到直線的距離的概念,，并會(huì)度量點(diǎn)到直線的距離.
11.了解同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角的概念.
12.理解平行線的概念，會(huì)用三角尺和直尺過(guò)已知直線外一點(diǎn)畫(huà)這條已知直線的平行線.
第五單元 數(shù)據(jù)的收集與表示
1.讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)例,，體會(huì)數(shù)據(jù)在發(fā)現(xiàn),、決策和交流中的作用，了解通過(guò)收集數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程,，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)理的新習(xí)慣.
2.理解頻數(shù),、頻率的概念.
3.讓學(xué)生親自參與收集數(shù)據(jù)，通過(guò)簡(jiǎn)單的分析,、提煉和加工歸納出比較明顯的結(jié)果,，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè).
4．統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)、條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的制作是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖的草圖,，會(huì)從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中得出直接的信息和經(jīng)簡(jiǎn)單加工的信息.
5．了解一種不夠規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖（縱軸不從0開(kāi)始的統(tǒng)計(jì)圖）容易誤導(dǎo)讀者.
6．通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷收集,、整理和分析,、提煉數(shù)據(jù)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生一定的獲取信息的能力.
1.無(wú)新知識(shí),，主要是使學(xué)生在自主探索和合作交流中獲得對(duì)數(shù)學(xué)良好的感性認(rèn)識(shí),，初步體驗(yàn)到什么是“做數(shù)學(xué)”.
2.只是提供一個(gè)教學(xué)思路，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況,，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)乃夭?，并不限于?shū)本上的每道題會(huì)做.
1.本章教材注意突出學(xué)生的自主探索，通過(guò)一些熟悉的,、具體的事物,，讓學(xué)生在觀察、思考,、探索中體會(huì)有理數(shù)的意義,，探索數(shù)量關(guān)系，掌握有理數(shù)的運(yùn)算. 教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)獲取,、理解和掌握這些知識(shí).
2.本章教材注意控制對(duì)運(yùn)算的要求,，尤其是刪去了繁難的運(yùn)算. 本章教材注重使學(xué)生理解運(yùn)算的意義，掌握必要的基本的運(yùn)算技能,。同時(shí)引進(jìn)了計(jì)算器來(lái)完成一些有理數(shù)的運(yùn)算. 教學(xué)中要注意正確地把握.
２.知識(shí)呈現(xiàn)過(guò)程盡量與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力．
３.充分暴露知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)．
４.注意發(fā)揮例習(xí)題的教育功能.
(1)注意與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系和學(xué)科間的縱向聯(lián)系．
(2)注意適當(dāng)插入一些開(kāi)放題,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維．
(3)注意利用習(xí)題擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，并貼近學(xué)生生活．
(4)注意利用習(xí)題給學(xué)生滲透德育教育和美的教育．
1. 本章的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)直觀和操作,，在觀察中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換.教材的編排以生活中的物體--立體圖形--面--點(diǎn)線為序，淡化概念識(shí)記,，強(qiáng)調(diào)圖形的區(qū)分. 教材給學(xué)生提供了大量的豐富的空間,、平面圖形，讓學(xué)生通過(guò)直觀感知,、操作確認(rèn)等實(shí)踐活動(dòng),，豐富對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和感受.教材注意了變化思想和數(shù)學(xué)說(shuō)理的滲透，讓學(xué)生初步體驗(yàn)一些變換思想,、初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理.
2.第1節(jié)到第4節(jié)是圖形的認(rèn)識(shí),，務(wù)必抓住“直觀感知、操作確認(rèn)”兩個(gè)認(rèn)識(shí)階段,，淡化概念,，注意滲透分類的數(shù)學(xué)思想方法.
3.第5節(jié)到第6節(jié)是對(duì)一些最基本的圖形元素的認(rèn)識(shí)。結(jié)合圖形認(rèn)識(shí)線段,、射線,、直線、角的概念,。線段,、角的比較與運(yùn)算的度量法以及疊合法，特別要注意后者.認(rèn)識(shí)線,、角的一些位置關(guān)系與度量關(guān)系.
4.第7節(jié)與第8節(jié)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線,、角的關(guān)系。主要還是通過(guò)“直觀感知,、操作確認(rèn)”進(jìn)行,，讓學(xué)生主動(dòng)參與，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理,，注意滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法.
5.本章中涉及的概念,，一般都結(jié)合具體圖形，給出描述性的說(shuō)法,，讓學(xué)生根據(jù)圖形理解,、認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)初步的運(yùn)用.
6.淡化概念的純文字表述,，只要求會(huì)識(shí)別.如：棱（圓）柱,、棱（圓）錐；角,；對(duì)頂角,；同位角,、內(nèi)錯(cuò)角,、同旁內(nèi)角等.
7.視圖與展開(kāi)圖僅限于簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的立體圖形
8.注意圖形與幾何語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換,，重視規(guī)范幾何語(yǔ)言的訓(xùn)練.如：“直線ab、cd相交于點(diǎn)o”等.
9.注意滲透變換與說(shuō)理.
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇六
一,、指導(dǎo)思想：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧發(fā)展。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。
二,、學(xué)生情況分析：
本期擔(dān)任七年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)教師，學(xué)生44人,。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問(wèn)題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。
三,、教材章節(jié)分析：
第一章豐富的圖形世界：本章主要介紹了一些常見(jiàn)的立體圖形的基本特征,，以及他們的截面形狀,、三視圖的畫(huà)法、展開(kāi)圖等方面的重要知識(shí),，這部分內(nèi)容展示了人們認(rèn)識(shí)幾何圖形的過(guò)程,，即由體到面,、由面到線,、由線到點(diǎn)的實(shí)際認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)好本章對(duì)以后的幾何學(xué)習(xí)有著積極的意義,。根據(jù)實(shí)物的形狀想象出幾何圖形,，再由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，并進(jìn)行幾何體與其三視圖,、展示圖之間的轉(zhuǎn)化,，有效的發(fā)展空間觀念，通過(guò)實(shí)際操作,、識(shí)圖,、畫(huà)圖等技能的訓(xùn)練，豐富了觀察,、操作,，想象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn),。
內(nèi)容介紹：
（1）章前圖的目的和使用,。
（2）生活中的立體圖形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。用自己的語(yǔ)言充分地描述――點(diǎn),、線,、面之間的關(guān)系――通過(guò)操作歸納出比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言更好地想像圖形。
（3）點(diǎn)線面的處理,。
（4）展開(kāi)與折疊的目的與處理（想和做的關(guān)系：先做后想――先想后做）
（5）截一個(gè)幾何體的目的和處理,。
（6）從不同方向看的處理，三視圖的要求,。
（7）第20頁(yè)多種策略的處理,。
（8）平面圖形的定位，第23頁(yè)做一做,。
（9）回顧與思考的要求和處理,。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
（1）充分挖掘圖形的現(xiàn)實(shí)模型，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界中“發(fā)現(xiàn)”圖形,。
（2）充分讓學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索、合作交流,，以積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念,。其中，動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)――在學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段,，它可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形,、發(fā)展空間觀念，以后,，它可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像,。因此，學(xué)習(xí)之初,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生先動(dòng)手,、后思考，以后,，則應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生先想像,，再動(dòng)手。
（3）應(yīng)有意識(shí)地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。如開(kāi)展正方體表面展開(kāi)、棱柱模型制作等的教學(xué),。
第二章有理數(shù)及其運(yùn)算：本章是在小學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)域進(jìn)行擴(kuò)充,，由于生活實(shí)際的需要而引入負(fù)數(shù)，從而使數(shù)的范圍擴(kuò)大到有理數(shù),，進(jìn)而自然的探究有理數(shù)的加,、減、乘,、除,、乘方的運(yùn)算法則和運(yùn)算律，以及他們混合運(yùn)算的方法,。學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容應(yīng)多聯(lián)系正數(shù)的運(yùn)算方法和運(yùn)算律,，并在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
內(nèi)容介紹：
（1）有理數(shù)的引入――數(shù)怎么不夠用了,。（如正,、負(fù)數(shù)的定義）
（2）通過(guò)數(shù)軸、相反數(shù),、絕對(duì)值等內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的思考,。
（3）計(jì)算方法的.多樣化（如第42頁(yè)）
（4）有理數(shù)加減法的設(shè)計(jì)思路：先整數(shù)后分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索解決方法,、探索規(guī)律,。第56頁(yè)：代數(shù)和的滲透――注重實(shí)質(zhì)、淡化形式,。解決實(shí)際問(wèn)題：第62頁(yè),。
（5）例題的教學(xué)（如第49頁(yè)）,。
（6）數(shù)感的培養(yǎng)（如第53、62頁(yè)）,。
（7）習(xí)題的靈活處理（如第55頁(yè)）,。
（8）有理數(shù)乘法法則的處理。
（9）有理數(shù)乘方的處理：注重對(duì)乘方意義的理解,。
（10）24點(diǎn)游戲――多種方式訓(xùn)練學(xué)生的基本運(yùn)算能力,。
（11）計(jì)算器的使用――解決實(shí)際問(wèn)題和探索有趣的規(guī)律。
（12）回顧與思考的處理,。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
（1）有理數(shù)概念和運(yùn)算含義的教學(xué)應(yīng)盡量從實(shí)際問(wèn)題引入,，注重對(duì)運(yùn)算含義的理解。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納運(yùn)算法則和運(yùn)算律,。自己的思考與表達(dá)――交流，形成較為規(guī)范的語(yǔ)言――規(guī)范的語(yǔ)言,。
（3）注重估算,，提倡算法多樣化，刪除繁難的筆算,、實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)規(guī)律中出現(xiàn)的復(fù)雜運(yùn)算,，應(yīng)鼓勵(lì)使用計(jì)算器。
（4）注重運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題,。
（5）注重實(shí)質(zhì),、淡化形式（代數(shù)和的處理）。
第三章字母表示數(shù)：“字母表示數(shù)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示運(yùn)算律,、計(jì)算公式和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，這部分知識(shí)具有代數(shù)的基本特征。用字母表示數(shù)是有特殊到一般的抽象,，是中學(xué)數(shù)學(xué)中重要的代數(shù)方法,，認(rèn)識(shí)到用字母表示數(shù)具有一般性便于問(wèn)題的研究和解決，由此產(chǎn)生出從算術(shù)到代數(shù)的認(rèn)識(shí)飛躍,，并為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，從確定的數(shù)到用字母表示數(shù)，是數(shù)概念的進(jìn)一步抽象,。本章的重點(diǎn)是列代數(shù)式與合并同類項(xiàng),，難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號(hào)，其中同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)法則是整式運(yùn)算的基礎(chǔ),。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇七
地位及作用：方程和方程組是第三學(xué)段數(shù)與代數(shù)的主要內(nèi)容之一,。一元一次方程是最簡(jiǎn)單、最基本的代數(shù)方成,。它不僅在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用,，而且是學(xué)習(xí)二元一次方程組等后繼知識(shí)的基礎(chǔ),。可以說(shuō)它承前啟后,，有重要地位,。還能培養(yǎng)學(xué)生的方程思想和建模能力，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感,，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
本單元特點(diǎn)：本單元重視問(wèn)題情境的設(shè)置，采用了問(wèn)題情境---建立模型---求解,、應(yīng)用和拓展的內(nèi)容呈現(xiàn)模式并逐步滲透方程思想,、建模思想，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感,，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
教材設(shè)計(jì)(課題組成)
本單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：
1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相關(guān)概念,；會(huì)解一元一次方程,；掌握解一元一次方程的步驟。
2.了解等式的基本性質(zhì)及其在方程中的作用
過(guò)程和方法：會(huì)根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程并求解,，能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果是否合理,。情感態(tài)度、價(jià)值觀：
1.在經(jīng)歷建立方程模型解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，體方程思想,、建模思想，并體會(huì)方程的應(yīng)用價(jià)值,。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。
2.提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)和他人合作的意識(shí),。
本單元重點(diǎn),、難點(diǎn)：重點(diǎn)是根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程；解一元一次方程的步驟,；運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。難點(diǎn)是根據(jù)題意找出等量關(guān)系，列出一元一次方程解應(yīng)用題,。
教學(xué)關(guān)鍵：等式的基本性質(zhì),；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系正確的列出代數(shù)式；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系正確列出等式,。
重視問(wèn)題情境的設(shè)置,，采用問(wèn)題情境---建立模型---求解、應(yīng)用和拓展的內(nèi)容呈現(xiàn)模式,；讓學(xué)生的思維真正動(dòng)起來(lái),，讓學(xué)生通過(guò)感知概括應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律,；抓住教學(xué)關(guān)鍵：等式的基本性質(zhì)；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系正確的列出代數(shù)式,；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系正確列出等式,。
讓學(xué)生的思維真正動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)感知概括應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律,。
方程和方程的解(1課時(shí)),；一元一次方(1課時(shí))；等式的基本性質(zhì)(1課時(shí)),；一元一次方程的解法(3課時(shí)),；一元一次方程的應(yīng)用(6課時(shí))；回顧與總結(jié)(1課時(shí)),。共13課時(shí),。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇八
一：學(xué)生知識(shí)情況分析：
本學(xué)期所教兩個(gè)班超過(guò)100人。在這100人中,，基礎(chǔ)較好的學(xué)生大約30～40人,，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不好，但在這兩個(gè)班中,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，熱愛(ài)學(xué)習(xí),。
二,、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求
（1）指導(dǎo)思想和基本任務(wù)：
以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)方針，以貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),，轉(zhuǎn)變 觀念，以學(xué)生為本,，以質(zhì)量為魂,。
（2）學(xué)生知識(shí)能力所達(dá)目標(biāo)：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算,。
（3）教研教改項(xiàng)目及目標(biāo)：
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入課堂教學(xué)研究,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì),。
三：提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo) ,；
（2）上好課,，上好每個(gè)40分鐘，提高40分鐘效率,；
（3）注重課后反思,，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)；
（4）批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè),；
（5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做好單元測(cè)驗(yàn)的`有效、及時(shí),；
（6）及時(shí)指導(dǎo),、糾錯(cuò)，加大培優(yōu)輔差的力度,。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇九
一：學(xué)生知識(shí)情況分析：
本學(xué)期所教兩個(gè)班超過(guò)100人,。在這100人中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生大約30～40人,，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不好,，但在這兩個(gè)班中，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,，熱愛(ài)學(xué)習(xí),。
二、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和要求
（1）指導(dǎo)思想和基本任務(wù)：
以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)方針,，以貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變 觀念,，以學(xué)生為本,，以質(zhì)量為魂。
（2）學(xué)生知識(shí)能力所達(dá)目標(biāo)：
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算。
（3）教研教改項(xiàng)目及目標(biāo)：
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì),。
三：提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo) ,；
（2）上好課，上好每個(gè)40分鐘,，提高40分鐘效率,；
（3）注重課后反思，及時(shí)的'將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),；
（4）批好每一次課堂作業(yè)和課外作業(yè)及家庭作業(yè),；
（5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做好單元測(cè)驗(yàn)的有效,、及時(shí),；
（6）及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò),，加大培優(yōu)輔差的力度,。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇十
我們初一數(shù)學(xué)備課組在本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課改的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，認(rèn)真研究教材教法,、學(xué)生學(xué)法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，如下是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：
抓課堂教學(xué),，在課堂上要準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)傳授給學(xué)生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法,；課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語(yǔ)言表達(dá),，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極活動(dòng),，師生形成合力,，取得最大的教學(xué)效果。
抓備課,，課前認(rèn)真分析,、研究教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，把要引導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程通過(guò)講學(xué)稿的形式讓學(xué)生先學(xué)，哪怕在上課時(shí)講學(xué)稿設(shè)計(jì)的內(nèi)容和實(shí)際不一定相吻合，老師們也認(rèn)真設(shè)計(jì)好,。課上的巡回指導(dǎo)和個(gè)別提問(wèn)雖然會(huì)感到勞累,，但是，老師們也切實(shí)用心地去做,。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)老師們更能悉心指導(dǎo),、積極奉獻(xiàn)。能做到在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持備課組集體研究,；在抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課,，相互交流,，相互探討，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，課組活動(dòng)確實(shí)有效,、抓住關(guān)鍵、提綱挈領(lǐng),、啟發(fā)引導(dǎo),、有助于各位教師設(shè)計(jì)好每節(jié)課，使之在教材處理,、教法優(yōu)選,、課堂把握、差生指導(dǎo),、教學(xué)美化等方面做得更好,。
本學(xué)期本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念,，努力營(yíng)造尊重學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)的育人氛圍,。深入學(xué)生,、了解學(xué)生、研究學(xué)生,，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過(guò)每一學(xué)生的弱點(diǎn),，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。在教學(xué)中學(xué)校普遍采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，所謂“先學(xué)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)講學(xué)稿,。所謂“后教”,，就是指學(xué)生合作學(xué)習(xí)，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,，最后教師點(diǎn)撥,，從而解決“差生”存在的問(wèn)題。課堂教師提問(wèn),、做練習(xí),，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露,，便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo),。這樣，既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了,，又讓“差生”基本解決了自己的`疑難問(wèn)題,。同時(shí)，教師課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”,，交流談心最多的也是“差生”,， 由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。
我們備課組活動(dòng)每周一次,，每次活動(dòng)定時(shí)間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，并將每次活動(dòng)精神落到實(shí)處。認(rèn)真對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查,，本學(xué)期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行了細(xì)致檢查,，不定期地檢查課堂教學(xué)情況、作業(yè)批改反饋情況等,。另外,，我們還認(rèn)真組織聽(tīng)課活動(dòng)，包括校內(nèi)和校外的公開(kāi)課和講座,，通過(guò)學(xué)習(xí)與探討,，有力的提高了我們的教學(xué)水平。
第六章一元一次方程
6.1從實(shí)際問(wèn)題到方程 1課時(shí)
6.2解一元二次方程 8課時(shí)
6.3實(shí)踐與探索 5課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí) 3課時(shí)
第七章 二元一次方程組
7.1二元一次方程組和它的解 1課時(shí)
7.2二元一次方程組的解法 6課時(shí)
7.3實(shí)踐與探索 3課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí) 3課時(shí)
第八章一元一次不等式
8.1認(rèn)識(shí)不等式 1課時(shí)
8.2解一元一次不等式 6課時(shí)
8.3一元一次不等式組 3課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí) 3課時(shí)
第九章多邊形
9.1三角形 5課時(shí)
9.2多邊形的內(nèi)角和與外角和 2課時(shí)
9.3用正多邊形拼地板 2課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí) 3課時(shí)
第十章軸對(duì)稱
10.1生活中的軸對(duì)稱 1課時(shí)
10.2軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí) 5課時(shí)
10.3等腰三角形 3課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí) 3課時(shí)
第十一章體驗(yàn)不確定現(xiàn)象
11.1可能還是確定 2課時(shí)
11.2機(jī)會(huì)的均等與不等 2課時(shí)
11.3在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中觀察不確定現(xiàn)象 2課時(shí)
小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時(shí)
期末復(fù)習(xí) 10課時(shí)
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇十一
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧發(fā)展.遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。
本期擔(dān)任七年級(jí)(3)班數(shù)學(xué)教師，學(xué)生44人,。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散,，使聽(tīng)課效率下降,，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維,，善思則學(xué)得活,，效率高，不善思則學(xué)得死,，效果差,。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí),，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。
本章主要介紹了一些常見(jiàn)的立體圖形的基本特征，以及他們的截面形狀,、三視圖的畫(huà)法,、展開(kāi)圖等方面的重要知識(shí)，這部分內(nèi)容展示了人們認(rèn)識(shí)幾何圖形的過(guò)程,，即由體到面,、由面到線、由線到點(diǎn)的實(shí)際認(rèn)識(shí)過(guò)程,，學(xué)好本章對(duì)以后的幾何學(xué)習(xí)有著積極的意義,。根據(jù)實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，再由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀,，并進(jìn)行幾何體與其三視圖,、展示圖之間的轉(zhuǎn)化，有效的發(fā)展空間觀念,，通過(guò)實(shí)際操作,、識(shí)圖,、畫(huà)圖等技能的訓(xùn)練，豐富了觀察,、操作,，想象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn),。
內(nèi)容介紹：
(1)章前圖的目的和使用,。
(2)生活中的立體圖形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。用自己的語(yǔ)言充分地描述——點(diǎn),、線,、面之間的關(guān)系——通過(guò)操作歸納出比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言——更好地想像圖形。
(3)點(diǎn)線面的處理,。
(4)展開(kāi)與折疊的目的與處理(想和做的關(guān)系：先做后想——先想后做)
(5)截一個(gè)幾何體的目的和處理,。
(6)從不同方向看的處理，三視圖的要求,。
(7)第20頁(yè)多種策略的處理,。
(8)平面圖形的定位，第23頁(yè)做一做,。
(9)回顧與思考的要求和處理,。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
(1)充分挖掘圖形的現(xiàn)實(shí)模型，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界中“發(fā)現(xiàn)”圖形,。
(2)充分讓學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索、合作交流,，以積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念。其中,，動(dòng)手操作是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)——在學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段,，它可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形、發(fā)展空間觀念,，以后,，它可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像。因此,，學(xué)習(xí)之初,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生先動(dòng)手、后思考,，以后,，則應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生先想像，再動(dòng)手,。
(3)應(yīng)有意識(shí)地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。如開(kāi)展正方體表面展開(kāi),、棱柱模型制作等的教學(xué),。
本章是在小學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)域進(jìn)行擴(kuò)充，由于生活實(shí)際的需要而引入負(fù)數(shù),，從而使數(shù)的范圍擴(kuò)大到有理數(shù),，進(jìn)而自然的探究有理數(shù)的加、減,、乘,、除、乘方的運(yùn)算法則和運(yùn)算律,，以及他們混合運(yùn)算的方法,。學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容應(yīng)多聯(lián)系正數(shù)的運(yùn)算方法和運(yùn)算律，并在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。
內(nèi)容介紹：
(1)有理數(shù)的引入——數(shù)怎么不夠用了,。(如正、負(fù)數(shù)的定義)
(2)通過(guò)數(shù)軸,、相反數(shù),、絕對(duì)值等內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生的思考。
(3)計(jì)算方法的多樣化(如第42頁(yè))
(4)有理數(shù)加減法的設(shè)計(jì)思路：先整數(shù)后分?jǐn)?shù),，引導(dǎo)學(xué)生自己探索解決方法,、探索規(guī)律。第56頁(yè)：代數(shù)和的滲透——注重實(shí)質(zhì),、淡化形式,。解決實(shí)際問(wèn)題：第62頁(yè)。
(5)例題的教學(xué)(如第49頁(yè)),。
(6)數(shù)感的培養(yǎng)(如第53,、62頁(yè))。
(7)習(xí)題的靈活處理(如第55頁(yè)),。
(8)有理數(shù)乘法法則的處理,。
(9)有理數(shù)乘方的處理：注重對(duì)乘方意義的理解。
(10)24點(diǎn)游戲——多種方式訓(xùn)練學(xué)生的基本運(yùn)算能力,。
(11)計(jì)算器的使用——解決實(shí)際問(wèn)題和探索有趣的規(guī)律,。
(12)回顧與思考的處理。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
(1)有理數(shù)概念和運(yùn)算含義的教學(xué)應(yīng)盡量從實(shí)際問(wèn)題引入,，注重對(duì)運(yùn)算含義的理解,。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納運(yùn)算法則和運(yùn)算律。自己的思考與表達(dá)——交流,，形成較為規(guī)范的語(yǔ)言——規(guī)范的語(yǔ)言,。
(3)注重估算,，提倡算法多樣化，刪除繁難的筆算,、實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)規(guī)律中出現(xiàn)的復(fù)雜運(yùn)算,，應(yīng)鼓勵(lì)使用計(jì)算器。
(4)注重運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題,。
(5)注重實(shí)質(zhì),、淡化形式(代數(shù)和的處理)。
“字母表示數(shù)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示運(yùn)算律,、計(jì)算公式和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，這部分知識(shí)具有代數(shù)的基本特征。用字母表示數(shù)是有特殊到一般的抽象,，是中學(xué)數(shù)學(xué)中重要的代數(shù)方法,，認(rèn)識(shí)到用字母表示數(shù)具有一般性便于問(wèn)題的研究和解決，由此產(chǎn)生出從算術(shù)到代數(shù)的認(rèn)識(shí)飛躍,，并為以后的代數(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，從確定的數(shù)到用字母表示數(shù)，是數(shù)概念的進(jìn)一步抽象,。本章的重點(diǎn)是列代數(shù)式與合并同類項(xiàng),，難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號(hào)，其中同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)法則是整式運(yùn)算的基礎(chǔ),。
內(nèi)容介紹：
(1)字母能表示什么：目的,、處理。
(2)代數(shù)式的重點(diǎn)：符號(hào)論,、賦予意義,。
(3)代數(shù)式求值的重點(diǎn)：程序的思想(對(duì)應(yīng))、實(shí)際背景,、尋找規(guī)律,。
(4)合并同類項(xiàng)法則的處理。
(5)去括號(hào)法則的處理,。
(6)代數(shù)式運(yùn)算：適度訓(xùn)練,、實(shí)際背景、驗(yàn)證規(guī)律,。
(7)探索規(guī)律的目的和處理,。
(8)回顧與思考的處理。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
(1)提供充分的探索規(guī)律的活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化的過(guò)程,。
(2)通過(guò)豐富的例子使學(xué)生經(jīng)歷語(yǔ)言敘述到代數(shù)式表示、代數(shù)式表示到語(yǔ)言敘述的雙向過(guò)程。
(3)抓住代數(shù)式(符號(hào)化,、賦于意義),、代數(shù)式求值(實(shí)際背景、尋求規(guī)律),、代數(shù)式運(yùn)算(適度訓(xùn)練,、驗(yàn)證規(guī)律)的重點(diǎn)。
(4)注意所學(xué)內(nèi)容的螺旋上升,，避免“補(bǔ)充”內(nèi)容(整式與整式運(yùn)算的處理)。
本章是初中平面幾何的起始內(nèi)容,，對(duì)幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)起奠基作用,，線段、射線,、直線和角是組成幾何圖形的基本元素本章將在對(duì)直線和角的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)相交,、垂直和平行，力求通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)來(lái)系統(tǒng)了解平行與垂直的概念及其性質(zhì)為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，同時(shí)本章還力求通過(guò)對(duì)七巧板的制作與拼圖來(lái)幫助學(xué)生了解平行,、垂直、相等,、平分的關(guān)系,。
內(nèi)容介紹：
(1)“線”的豐富背景。
(2)線段的運(yùn)算書(shū)寫(xiě)形式的淡化,。
(3)角的處理：多種活動(dòng)形式,、對(duì)度分秒復(fù)雜換算的淡化。
(4)平行,、垂直的多種活動(dòng)形式,、發(fā)現(xiàn)一些基本的性質(zhì)。
(5)七巧板,、圖案設(shè)計(jì)的目的和處理,。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
(1)充分挖掘和調(diào)用與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)背量，盡可能從學(xué)生感興趣的話題出發(fā),，在恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景中進(jìn)行教學(xué),。
(2)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、測(cè)量,、折紙,、簡(jiǎn)單模型操作、畫(huà)圖與圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)過(guò)程,，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，建立空間觀念，不宜用教師的演示代替學(xué)生的動(dòng)手操作,。
(3)在操作活動(dòng)中,，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，發(fā)展有條理地思考，表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。
本章的內(nèi)容可分為兩大部分,，第一部分是方程、一元一次方程的概念,，等式的性質(zhì)和一元一次方程的解法;第二部分是豐富的實(shí)例,，建立一元一次方程，運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題,，展現(xiàn)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程,。一元一次方程在內(nèi)容和形式上最基本最簡(jiǎn)單，是繼續(xù)學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ),，一定要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好本章的內(nèi)容,。
內(nèi)容介紹：
(1)方程模型的重要性。
(2)等式的性質(zhì)與解方程,。
(3)解方程與解決實(shí)際問(wèn)題盡量結(jié)合,。
(4)方程的應(yīng)用——抓住等量關(guān)系，淡化人為分類,。
日歷中的方程——尋找超律,、不同的設(shè)未知數(shù)的方法。我變胖了等——運(yùn)用列表,、畫(huà)線段圖答明確等量關(guān)系,。討論用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟、核心(等量關(guān)系,、對(duì)解的檢驗(yàn)和解釋),。應(yīng)用問(wèn)題的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
(1)設(shè)置豐富的實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生經(jīng)歷模型化的過(guò)程,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)用方程解決問(wèn)題的過(guò)程，分析實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系,，不宜人為地分類,。
我們?cè)谏钪薪?jīng)常要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)能夠幫助人們了解情況,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、作出決策。本章通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論,，通過(guò)收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好的理解數(shù)據(jù)所表達(dá)的信息,，發(fā)展自己的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念,。本章主要內(nèi)容是了解生活中較大的數(shù)據(jù)和用統(tǒng)計(jì)圖處理數(shù)據(jù)的知識(shí)。其中包括利用熟悉的事物感受大數(shù)的意義,，并學(xué)會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù),，理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù),。
內(nèi)容介紹：
(1)“100萬(wàn)有多大”的目的和處理,。
(2)科學(xué)記數(shù)法的處理和重點(diǎn)(實(shí)際背景、與大數(shù)感受相聯(lián)系),。
(3)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)的重點(diǎn)(融于統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,，注重對(duì)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的理解及運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù))。
(4)開(kāi)展豐富的調(diào)查活動(dòng)(如第188,、196頁(yè)——學(xué)生的作品)。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
(1)重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義以及對(duì)大數(shù)的感受,，鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去感受大數(shù),，估計(jì)大數(shù)和表示大數(shù)。
(2)注重使學(xué)生從事數(shù)據(jù)處理的過(guò)程：收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)、作出決策或預(yù)測(cè),，將統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)放在解決問(wèn)題的情境中,，作為數(shù)據(jù)處理過(guò)程中的一部分。
(3)應(yīng)挖掘?qū)W生生活中的素材,，教學(xué)中所采用的問(wèn)題情境應(yīng)盡量來(lái)源于實(shí)際,，問(wèn)題的解答要符合實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系,。
(4)注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),，特別是小組合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的思考,、調(diào)查以及與同學(xué),、教師的討論，尋求合理的答案,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。
(5)注意對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，避免將對(duì)大數(shù)的感受過(guò)程處理成機(jī)械的計(jì)算,，避免讓學(xué)生死記制作統(tǒng)計(jì)圖的步驟,。(6)鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算器處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，重視其他課程資源(如信息技術(shù)、各種媒體)的開(kāi)發(fā)與利用,。
本章是中學(xué)階段“概率”內(nèi)容的起始課,，這部分內(nèi)容是又是義務(wù)教育階段唯一培養(yǎng)學(xué)生從不確定的角度來(lái)觀察世界的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可能性是普遍的,，有助于我們理解生活適應(yīng)生活,，所以本章地位特殊，意義重大,。本章的主要內(nèi)容是事件的必然性,，不可能性，以及不確定事件的可能性大小,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)打下基礎(chǔ),。
內(nèi)容介紹：
(1)不確定事件的引入、對(duì)游戲的充分討論,。
(2)對(duì)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)(摸球游戲,、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲)的重視。
(3)第205頁(yè)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),。
(4)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累(誰(shuí)轉(zhuǎn)出的四位數(shù)大),，在教學(xué)中考察學(xué)生的隨機(jī)觀念及隨機(jī)觀念的內(nèi)涵的理解。
教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
(1)對(duì)于隨機(jī)事件,，學(xué)生往往存在著一些經(jīng)驗(yàn),，教師應(yīng)及時(shí)了解并加以引導(dǎo)。
(2)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，親自動(dòng)手獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，并與同伴進(jìn)行交流。這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的隨機(jī)觀念社非常重要的,。
(3)注重學(xué)生對(duì)不確定現(xiàn)象特點(diǎn)的體驗(yàn),，避免過(guò)早進(jìn)入概率的計(jì)算。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2,、把握好與前兩個(gè)階段的銜接,，把握好教學(xué)要求,，不要隨意撥高。
3,、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，將有關(guān)式的預(yù)備知識(shí)融于討論方程的過(guò)程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論解方程;通過(guò)加強(qiáng)探究性,，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。
4,、把握好“豐富的圖形世界”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,，讓他們?cè)谟^察、操作,、想象,、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,，在對(duì)比中加深理解,，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。
5,、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量,。
7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,，著重利用計(jì)算器,、課件，豐富學(xué)習(xí)資源,。
8,、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),、讀法指導(dǎo),、聽(tīng)法指導(dǎo)、思法指導(dǎo),、寫(xiě)法指導(dǎo),、記法指導(dǎo)。
9,、教學(xué)具體措施——教學(xué)上開(kāi)展分層教學(xué),。優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒;后進(jìn)生，掌握一些關(guān)鍵知識(shí),，為他們以后的發(fā)展鋪平道路,，扭轉(zhuǎn)他們的厭學(xué)現(xiàn)象，利用空余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，在平時(shí)的課堂中多給予提問(wèn),，給后進(jìn)生樹(shù)立信心。布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三類，課堂上的提問(wèn)照顧到好,、中,、差三類學(xué)生，使他們都得到發(fā)展,，重點(diǎn)關(guān)注好中間的學(xué)生,。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇十二
本期教科書(shū)中的所有章節(jié)：
第六章：一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的.概念和解法與應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：一元一次方程的解法及實(shí)際應(yīng)用,。
本章難點(diǎn)：列一元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題,。
第七章：二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用,。
本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題,。
第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用。
本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用,。
本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用,、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第九章：多邊形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段,、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容,。
本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用,。
本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高,、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究,。
通過(guò)本期教學(xué),，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不及格人數(shù)較少,。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生在德、智,、體各方面全面發(fā)展,。
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，精選習(xí)題，精心備課,，做好教案,，上好新課。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè),，作好輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。
2,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論,，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。
3,、營(yíng)造民主,、和諧、平等,、自主的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
4,、精心設(shè)計(jì)探究主題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解,、舉一反三,、觸類旁通。
5,、開(kāi)展分層教學(xué)模式,，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良,，以優(yōu)促后,。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生,，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,。
略
初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上人教版篇十三
(一)知識(shí)與技能
1、基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)要求：
(1)了解角的相關(guān)概念及垂直的概念.
(2)了解平面直角坐標(biāo)系的概念,掌握一次函數(shù)和它的圖象,并會(huì)求解析式.
(3)了解平行線的性質(zhì)和判定,并應(yīng)用其解題.
(4)會(huì)解二元一次方程組,能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)另關(guān)系列出二元一次方程組并求解,。
(5)了解確定事件與不確定事件的概念,并會(huì)判定哪些是確定事件或不確定事件,。
(6)了解正整數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)并會(huì)運(yùn)用它們運(yùn)算.
(7)了解單項(xiàng)式與多項(xiàng)式,多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則
(8)了解三角形的內(nèi)角、外角及其外角等相關(guān)概念.
(9)了解圓的相關(guān)概念并會(huì)畫(huà)圓.
2,、基本技能,、能力的培養(yǎng)要求：
（1）、學(xué)會(huì)利用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問(wèn)題,。
（2）,、培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象，從特殊到一般的抽象概括能力,。
（3）,、培養(yǎng)學(xué)生分類的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)類比的數(shù)學(xué)觀念,。
（4）,、體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想方法。
（5）,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，提高課堂效率。
（6）,、培養(yǎng)推理論證能力,。
（二）、過(guò)程與方法
1,、將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo),，將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為變革的重點(diǎn)，將小組活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重要形式,，給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì),，積極進(jìn)行自助互助學(xué)習(xí)型課堂和“五三”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué),。
2、要體現(xiàn)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式的基本原則和要求的相關(guān)內(nèi)容,。將課堂教學(xué)效率的提高作為課堂教學(xué)的首要目標(biāo),。
3、體現(xiàn)“三為主”原則：以學(xué)為主,、以練為主,、以賽為主。倡導(dǎo)“三自主”原則：自主學(xué)習(xí),、自主探索,、自主交流。鼓勵(lì)“三動(dòng)”：動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口。
（三）,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀
1,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活,，同時(shí)又反作用于生活，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性,。
2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愉快教育,，通過(guò)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂和“五三”教學(xué)模式教學(xué)，使學(xué)生形成人人樂(lè)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。
二,、學(xué)生基本情況分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分析
通過(guò)半年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的能力發(fā)展水平,、知識(shí)的理解和掌握程度都有一定的提高，但也存在著不同程度的差距,，普遍存在著優(yōu)秀生,、中程生,、必培生三部分學(xué)生,。
一部分同學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，因而能夠自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。成績(jī)較理想,，這部分同學(xué)有：
一部分同學(xué)由于不是很努力，學(xué)習(xí)方法上不恰當(dāng),，或者由于其它一些別的原因,，使成績(jī)處于中游水平，這些同學(xué)有：
也有一部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握差,，覺(jué)悟差些,，自我約束力差，致使學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，成為必培生,。這部分同學(xué)有：
2、學(xué)生的能力發(fā)展水平
學(xué)生的能力發(fā)展水平包括多方面,，如計(jì)算能力,、觀察能力、邏輯思維能力,、綜合分析能力等,，學(xué)生年齡小，知識(shí)淺薄,，分析能力較差,，在教學(xué)過(guò)程中，要注意加以引導(dǎo),。
3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
本級(jí)學(xué)生有一部分學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，邏輯思維能力強(qiáng),，能主動(dòng)學(xué)習(xí),，不懂就問(wèn)，這部分學(xué)生一般比較優(yōu)秀,；但一部分學(xué)生基礎(chǔ)差,，干勁不足，課前不預(yù)習(xí),，上課開(kāi)小差,，課后不復(fù)習(xí)，抄襲作業(yè),，沒(méi)有上進(jìn)心,，針對(duì)他們，需要加強(qiáng)這方面的`訓(xùn)練,，改進(jìn)新的教學(xué)方法,。
三、教材分析
1、本學(xué)期講授的章節(jié)及篇章
第9章：角
9.1角的表示9.2角的比較9.3角的度量9.4對(duì)頂角
9.5垂直
第10章：平行線
10.1同位角10.2平行線和他的畫(huà)法10.3平行線的性質(zhì)10.4平行線的判定
第11章：圖形與坐標(biāo)
第12章：二元一次方程組
第13章：走進(jìn)概率
第14章:整式的乘法
第15章:平面圖形的認(rèn)識(shí)
2,、基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容
第9章：角：主要講角的基本概念,、性質(zhì)、垂直的概念,。
第10章：平行線：主要講解平行線的性質(zhì)和判定,。
第11章：圖形與坐標(biāo)：主要講平面直角坐標(biāo)系和一次函數(shù).
第12章：二元一次方程組：主要講二元一次方程組的解法及其應(yīng)用.
第13章：走進(jìn)概率：主要講確定事件與不確定事件及概率的簡(jiǎn)單計(jì)算
第14章:整式的乘法:主要講冪的性質(zhì)及單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法.
第15章:平面圖形的認(rèn)識(shí):主要講三角形與多邊形的概念及圓的初步認(rèn)識(shí).
3、學(xué)生基本能力和技能的培養(yǎng)
（1）,、經(jīng)歷觀察,、猜想、驗(yàn)證,、演算,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
（2）、通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、歸納等探究過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想,，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的常用方法。
4,、學(xué)科德育內(nèi)容
學(xué)會(huì)用辨證唯物主義的觀點(diǎn),，闡述教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)中的辨證關(guān)系,，并指出數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐以及它在生活和科學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
5,、本學(xué)期教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)
第9章：角
重點(diǎn)：對(duì)頂角及垂直的概念的理解與應(yīng)用
難點(diǎn)：對(duì)頂角及垂志的應(yīng)用
第10章：平行線
重點(diǎn)：平行線的性質(zhì)和判定
難點(diǎn)：平行線的性質(zhì)和判定
第11章:圖形與坐標(biāo)
重點(diǎn):一次函數(shù)和它的圖像
難點(diǎn):一次函數(shù)的應(yīng)用
第12章：二元一次方程組
重點(diǎn)：二元一次方程組的解法與應(yīng)用
難點(diǎn)：二元一次方程組的應(yīng)用
第13章：走進(jìn)概率
重點(diǎn)：確定事件與不確定事件及概率的簡(jiǎn)單計(jì)算
難點(diǎn)：概率的計(jì)算
第14章：整式的乘法
重點(diǎn)：冪的性質(zhì)及整式的乘法
難點(diǎn)：冪的性質(zhì)
四,、教學(xué)研究?jī)?nèi)容
1、教學(xué)研究重點(diǎn)
（1）,、研究角.平面直角坐標(biāo)系的概念,，能進(jìn)行整式的乘法運(yùn)算
（2）、對(duì)平行線的性質(zhì)和判定定理的探索和運(yùn)用
（3）,、研究二元一次方程組概念及其的應(yīng)用
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