心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

近日參加了一次關(guān)于初二物理教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。通過(guò)與其他教師的交流和專家分享的經(jīng)驗(yàn),，我對(duì)初二物理教學(xué)有了更深入的理解，也積累了許多有用的教學(xué)方法和技巧,。在這篇文章中,，我將分享我在這次培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。

培訓(xùn)第一天,，我們首先進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于初二物理課程的講座,。講座中，專家詳細(xì)介紹了初二物理的教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,。這個(gè)環(huán)節(jié)使我對(duì)初二物理課程的整體框架有了更清晰的認(rèn)識(shí),。我了解到初二物理教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。這讓我意識(shí)到,，傳授知識(shí)只是初二物理教學(xué)的一部分,，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。另外,，專家還分享了一些關(guān)于初二物理的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,，比如引入案例分析和實(shí)驗(yàn)探究等。這些方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力非常有效,。我決定將這些方法運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效果,。

在培訓(xùn)的第二天,，我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)的講座。講座內(nèi)容包括了物理實(shí)驗(yàn)的意義,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等,。專家強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)在初二物理課堂中的重要性。實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察,、分析和解決問(wèn)題的能力。我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)在初二物理教學(xué)中的價(jià)值,。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面,，我從專家的分享中學(xué)到了很多。比如,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要便于學(xué)生進(jìn)行操作,，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我還了解到了一些常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法,，比如如何避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全事故等,。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果非常有幫助。

第三天的培訓(xùn)我們重點(diǎn)關(guān)注了初二物理教學(xué)中的案例分析,。專家講解了如何通過(guò)案例分析培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力,。案例分析可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力,。專家還分享了一些案例分析的教學(xué)方法,，比如提問(wèn)、小組討論,、展示等,。這些方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的思考，并引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我覺(jué)得案例分析是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力的重要手段,，我將努力將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。

最后一天的培訓(xùn)是一次實(shí)踐教學(xué)研討,。我們按照專家的要求,，進(jìn)行了初二物理的實(shí)踐教學(xué)示范。大家分享了自己在實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。在聽(tīng)取其他教師的分享后,，我意識(shí)到教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)非常重要。通過(guò)對(duì)其他教師的經(jīng)驗(yàn)借鑒,，我可以更好地提高教學(xué)效果,。

通過(guò)這次初二物理教師培訓(xùn)，我不僅對(duì)初二物理教學(xué)有了更深入的理解,，還學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法和技巧,。我相信，通過(guò)將這些知識(shí)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中,，我能夠改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索,，為初二物理教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

在這短短幾個(gè)月的.教學(xué)里，發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)不會(huì)學(xué)物理,，怕學(xué)物理,。他們老是感覺(jué)到物理難，我也常常感覺(jué)力不從心,，覺(jué)得累,。我常想,，面對(duì)這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理,，教會(huì)學(xué)生呢,？下面我就物理學(xué)科和本次培訓(xùn)的收獲談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1,、抓好入門教育

2,、充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì),，因材施教

新教材圖文并茂,、生動(dòng)活潑、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學(xué)生實(shí)際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密,，處處設(shè)疑,，對(duì)學(xué)生有很大吸引力。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又激發(fā)學(xué)生生活?yuàn)W秘欲望的目的,。

物理有很多的基本概念、規(guī)律,、定律,、定理，每一個(gè)都很重要,，我們是在做題的過(guò)程中慢慢掌握并加以應(yīng)用的,。靠死記硬背,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以,，但大多數(shù)同學(xué)就不行。針對(duì)這一情況,，我就利用學(xué)科的特點(diǎn),，解題時(shí)盡可能多的畫(huà)圖來(lái)講解，并不時(shí)穿插一些俗語(yǔ),。這樣既活躍了課堂氣氛,，又有助于學(xué)生對(duì)題意、規(guī)律,、定理的理解,。在此基礎(chǔ)上，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)圖,。經(jīng)過(guò)幾年的探索,，學(xué)生對(duì)此反響很好,，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念,、規(guī)律,、定律、定理的掌握,。

3,、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。

4、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，新教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理,，就要認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，敢于動(dòng)手,，勤于動(dòng)手”,，結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣,。新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn),、課外小實(shí)驗(yàn)較原教材多很多,，做好這些實(shí)驗(yàn)，順利地得出規(guī)律,，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題,，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

怎樣提高學(xué)生成績(jī),，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的,。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足,。

在聽(tīng)課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。開(kāi)課的教師自身素質(zhì)較高,，駕馭課堂能力強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解,。如：李永林老師《平面鏡》的課中,，學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法,，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò),。課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主,、合作,、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開(kāi)課中,，桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡,、跳棋，沒(méi)有玻璃,，然后在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,，而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的印象,。在確定像的位置時(shí),，讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法，再讓學(xué)生討論找出其中最簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的一種,。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材,，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法,，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后,，課堂氣氛非常活躍,。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā),，教師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢,；幽默、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),。開(kāi)課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法,，學(xué)生積極性很高,，紛紛舉手發(fā)言，上前演示,，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心,，恰到好處。

教師在講課時(shí),，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的,。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),，利用多媒體的圖形、圖像,、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí),。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材,，讓學(xué)生感受,，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程,。從他們身上,，可以學(xué)習(xí)很多東西,，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足,。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣,；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考,、討論,，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng),，影響了聽(tīng)課的效果,；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,；教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生,；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念,、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

唐山市組織了物理教師的教材培訓(xùn)活動(dòng),，在培訓(xùn)后,，我深得體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

一,、自主,、合作、探究

在聽(tīng)課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。開(kāi)課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：張民老師《運(yùn)動(dòng)的描述》的課中，學(xué)生得的錯(cuò)誤結(jié)論,，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò),。

課堂設(shè)計(jì)新穎,，體現(xiàn)了自主、合作,、探究的教學(xué)方式,。孫采蓮老師的《運(yùn)動(dòng)的快慢》課中，“漂流瓶”的學(xué)生活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗(yàn)，在物理課上歸納,，讓它系統(tǒng)化在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材,，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法,，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后,，課堂氣氛非常活躍,。

另外教師善于運(yùn)用啟發(fā),，教師引入新課、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默,、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。

開(kāi)課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法,，學(xué)生積極性很高,，紛紛舉手發(fā)言，上前演示,，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心,，恰到好處。

二,、教師能靈活地運(yùn)用教材,，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率,。

教師在講課時(shí),，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。物理新課改后,，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透,、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),，利用多媒體的圖形,、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí),。教師充分利用多媒體,，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受,，降低了教學(xué)難度,。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,，也能加快新課程改革的進(jìn)程。

從他們身上,，可以學(xué)習(xí)很多東西,，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí),、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考,、討論,，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

作為一名物理教師,，我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué),，教書(shū)好象就是在教學(xué)生做題目,，并且題目越難越好,，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題,，同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊,，理論性比較強(qiáng),。我一直有一個(gè)感覺(jué)就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力,。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中,、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、應(yīng)深入研究教材

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性,、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”.這些探索性問(wèn)題的條件,、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性,，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案,，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,，對(duì)教材作“探索”的探索.要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索.

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,，這些情境包括時(shí)間、器材,、組織,、心理等各個(gè)方面.例如，要根據(jù)教學(xué)的需要,，做好學(xué)具,、教具、音像,、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排,，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì),。

3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助

所謂自主探索,，含有兩方面的意義：一方面,，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí),，即“我要學(xué)”;另一方面,，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí),，即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的,，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng),、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程.而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以,，積極有效地引導(dǎo),、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù).

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

在這短短幾個(gè)月的教學(xué)里,，發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)不會(huì)學(xué)物理,，怕學(xué)物理。他們老是感覺(jué)到物理難，我也常常感覺(jué)力不從心,，覺(jué)得累。我常想,，面對(duì)這樣的生源,，怎樣盡可能的教好物理，教會(huì)學(xué)生呢?下面我就物理學(xué)科和本次培訓(xùn)的收獲談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1,、抓好入門教育

2,、充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，因材施教

新教材圖文并茂,、生動(dòng)活潑,、編排形式新穎;內(nèi)容順序重新安排切合學(xué)生實(shí)際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密，處處設(shè)疑,，對(duì)學(xué)生有很大吸引力,。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì),，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生生活?yuàn)W秘欲望的目的,。

物理有很多的基本概念,、規(guī)律、定律,、定理，每一個(gè)都很重要,，我們是在做題的過(guò)程中慢慢掌握并加以應(yīng)用的,。靠死記硬背,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以,，但大多數(shù)同學(xué)就不行。針對(duì)這一情況,，我就利用學(xué)科的特點(diǎn),，解題時(shí)盡可能多的畫(huà)圖來(lái)講解，并不時(shí)穿插一些俗語(yǔ),。這樣既活躍了課堂氣氛,，又有助于學(xué)生對(duì)題意、規(guī)律,、定理的理解,。在此基礎(chǔ)上，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)圖,。經(jīng)過(guò)幾年的探索,，學(xué)生對(duì)此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率,，也有利于基本概念,、規(guī)律、定律、定理的掌握,。

3,、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。

4、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，新教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理,，就要認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，敢于動(dòng)手,，勤于動(dòng)手”,，結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣,。新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn),、課外小實(shí)驗(yàn)較原教材多很多,，做好這些實(shí)驗(yàn)，順利地得出規(guī)律,，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題,，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

怎樣提高學(xué)生成績(jī),，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

總之,，作為一名具有課堂改革意識(shí)的教師，我還要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,， 認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，積極探索，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果,。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺(tái)的我,，剛開(kāi)始以為對(duì)付中學(xué)物理知識(shí)性問(wèn)題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已,，其實(shí)不然，在這一年來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中,，才發(fā)現(xiàn),，有些物理概念在中學(xué)時(shí)沒(méi)有搞清，這次培訓(xùn)呢體會(huì)最深的是如何讓上好一堂課,。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，以后我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲頗多,，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此,，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要,，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開(kāi)闊了視野,、拓寬了知識(shí)面,，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合,。專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。聆聽(tīng)了各位專家的講座，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求,。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題；通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展；通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力,。

教學(xué)不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng),，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論。現(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo),，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的,，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽(tīng)，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課,，在這種學(xué)習(xí)心理的影響下,，一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂，就是影響課堂秩序,，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表,，有不同于書(shū)本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出，老師說(shuō)的話和書(shū)本上寫(xiě)的,，不管自己理不理解,，也不管他為什么，一定是對(duì)的,，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向,，覺(jué)得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了,，而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng),。因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩,。做為本一名教育工作者,，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對(duì)新教材,，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，在感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此,，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,，開(kāi)闊了視野,、拓寬了知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合。專家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽(tīng)了各位專家的講座,，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助,。

二、通過(guò)培訓(xùn),，提高了我的思想認(rèn)識(shí)

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求,。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

三,、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論知識(shí)和專業(yè)技能

通過(guò)這次培訓(xùn),，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題;通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展;通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力,。

四、通過(guò)培訓(xùn),，促使我努力提高自身素質(zhì)水平

教學(xué)不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng),，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論。現(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo),，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的,，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽(tīng)，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課,。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下,，一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂,，就是影響課堂秩序，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表,，有不同于書(shū)本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出,。老師說(shuō)的話和書(shū)本上寫(xiě)的，不管自己理不理解,，也不管他為什么,，一定是對(duì)的，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向,，覺(jué)得學(xué)物理就是解題,，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng),。因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣,，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。

做為一名教育工作者,，我想這就是我們最大的悲哀,，因此針對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄,。