在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師培訓(xùn)成為了一項(xiàng)重要的工作,。培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的教學(xué)水平,，更是為了挖掘潛力和發(fā)現(xiàn)新的教育理念,。歷史是一門重要的學(xué)科，教師培訓(xùn)中歷史的探索和研究起到了關(guān)鍵的作用,。在這次歷史教師培訓(xùn)中,，我收獲頗豐，體會(huì)到了歷史教學(xué)中的魅力和挑戰(zhàn),。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受,，談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。
第一段：歷史教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)
歷史是一門講究事實(shí)和思考的學(xué)科,，教師在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并引導(dǎo)他們積極參與其中，是一個(gè)重要的挑戰(zhàn),。在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多可以讓教學(xué)變得更有趣和有趣的方法。例如,，通過(guò)引入故事性的例子和真實(shí)的歷史人物,，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并促使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史,。此外,，在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些教學(xué)技巧,，如如何用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方法，幫助學(xué)生理清歷史事件的邏輯關(guān)系。這些挑戰(zhàn)使我意識(shí)到歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力的重要性,。
第二段：歷史教學(xué)的方法和資源
在這次培訓(xùn)中,，我們了解了許多有效的歷史教學(xué)方法和資源。例如，通過(guò)利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,，可以為學(xué)生提供更豐富的歷史資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的歷史視野。同時(shí),，我們也學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)和使用文獻(xiàn),、圖片和地圖等教學(xué)資源，以及通過(guò)實(shí)地考察和教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史事件的背景和內(nèi)涵,。這些方法和資源使歷史教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,，也提高了學(xué)生對(duì)歷史的理解和思考能力,。
第三段：歷史教學(xué)的價(jià)值觀和責(zé)任
歷史教師不僅要傳授歷史知識(shí),，還要傳承歷史文化,，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感,。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)和解讀,，如何幫助他們理解歷史事件背后的價(jià)值觀和道德觀,。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷力,，讓他們能夠獨(dú)立思考和分析歷史事件背后的原因和影響,。這種引導(dǎo)和培養(yǎng)的價(jià)值觀和責(zé)任感，使得歷史教育更有意義和深度,。
第四段：歷史教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn)
歷史教學(xué)中也存在一些困惑和挑戰(zhàn),。例如，如何面對(duì)復(fù)雜的歷史事件和觀點(diǎn),，如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行思考和評(píng)價(jià),，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了很多討論和辯論,，以不同的觀點(diǎn)和思維方式，回應(yīng)這些挑戰(zhàn),。同時(shí),，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還學(xué)習(xí)了如何處理歷史教育中的敏感問(wèn)題,，如歷史事件的評(píng)價(jià)和政治觀點(diǎn),。這些困惑和挑戰(zhàn)使我更加重視歷史教育的科學(xué)性和客觀性。
第五段：歷史教育的未來(lái)展望
通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)歷史教育的未來(lái)有了更多的展望,。我相信，在不斷更新的歷史教材和教學(xué)方法的引導(dǎo)下,，歷史教育將更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和思維能力,。同時(shí),，我也希望學(xué)校能夠提供更加積極和全面的支持，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展,。只有教師具備了深厚的歷史知識(shí)和教學(xué)技能,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，并培養(yǎng)他們正確的歷史觀和文化素養(yǎng),。
總結(jié)：歷史教師培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的工作,，可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中,，我收獲了許多關(guān)于歷史教學(xué)的方法,、資源和挑戰(zhàn)。同時(shí),，我也意識(shí)到歷史教育的意義和責(zé)任,，以及需要不斷探索和更新歷史教學(xué)的價(jià)值觀和方法,。我相信，在不斷努力和探索的過(guò)程中,，歷史教育將更加生動(dòng),、有趣，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的幫助和指導(dǎo),。
暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20_年7月13至14日,，我有幸參加了20_年寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí),，在培訓(xùn)中觀看了了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽(tīng)了部編初中歷史教材的專家張靜老師對(duì)七年級(jí)《中國(guó)歷史》新教材的介紹及教材分析,、教學(xué)建議;還聆聽(tīng)了北京市東城區(qū)骨干教師丁丁老師對(duì)部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹及教學(xué)案例展示及評(píng)析。
這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有效的指導(dǎo)作用,，尤其是張靜老師和丁丁老師充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性,，對(duì)典型的教學(xué)案例加以闡述，給帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議,，這對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義,。
通過(guò)培訓(xùn)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,。回顧對(duì)新教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，收獲頗多,，主要有以下幾點(diǎn)：
一是更新了歷史教學(xué)理念。作為一名在初中歷史教學(xué)崗位已有近三十年歷程的教師,，在去年使用新教材中,，對(duì)于新教材的刪、減,、增有很多的困惑,，一直都期待著能有機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)交流，和教師同仁們一起研討,，解決各種困惑,，這次的培訓(xùn)給我們一線的教師搭建了一個(gè)方便、高效的平臺(tái),，讓我們可以聆聽(tīng)專家的指導(dǎo),。原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,，“以知識(shí)傳承為主”,。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示,，我才發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng),，利用我們學(xué)校實(shí)施的高效課堂模式更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情高漲,，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，因此教師的啟迪作用更加突顯,，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中,，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
二是關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中教學(xué)的重要任務(wù),，作為初中歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是目前歷史教學(xué)的發(fā)展方向。
張靜老師告訴我們,，使用部編教材的理念,，把握好三個(gè)原則：一是在課標(biāo)指導(dǎo)下認(rèn)真鉆研教材;二是理清邏輯，形成歷史認(rèn)識(shí);三是用教材教歷史,，發(fā)展核心素養(yǎng),。讓我明白了實(shí)施歷史課堂教學(xué)，必要的講述是不可少,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,，落實(shí)核心素養(yǎng)。更讓我理解了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受歷史教育過(guò)程中(歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中)逐步形成的具有歷史特征的必備品格和關(guān)鍵能力,，是歷史知識(shí)能力和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)家國(guó)情懷,，所以我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中把關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù),。
三是充分合理運(yùn)用史料組織教學(xué)。歷史教學(xué)離不開(kāi)史料,，對(duì)于教材中的輔助部分,，張靜老師根據(jù)課例清楚地讓我們明白了什么是課文前設(shè)、旁設(shè),、后設(shè)。在我們觀看了《秦統(tǒng)一中國(guó)》課堂實(shí)錄,，張靜老師在進(jìn)行評(píng)析的時(shí)候,，對(duì)課堂中使用史料史證上進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的驗(yàn)證對(duì)課堂教學(xué)具有較好的輔助作用,。為此我們?cè)诮虒W(xué)中要注重史料的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、分析史料,，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息,，另外注意史料的選擇，不要過(guò)多,，要結(jié)合教材和學(xué)情進(jìn)行選擇,，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正發(fā)揮史料的作用,，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高,。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì),。培訓(xùn)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念,，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺(tái),，要求我們要做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠,，因此我們?cè)跉v史教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究，在新的征程上更加努力,。
暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
這次我十分有幸參加了為期三天的____省歷史骨干教師培訓(xùn),。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，,，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸聆聽(tīng)專家,、教授及杰出同行們的一些新觀點(diǎn)、新理念,、新思路,，這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言：“告訴我的我會(huì)忘記,，給我看的我會(huì)記住,，讓我參與的我會(huì)理解?！钡拇_,，在這為期三天的培訓(xùn)中，我收獲很大,，真是不虛此行,。
本次培訓(xùn)形式豐富多樣，專家引領(lǐng),、同行探討,、各抒己見(jiàn)，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量,，這對(duì)我們歷史教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)際的問(wèn)題,。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻,。
如何進(jìn)行有效教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中首先要具備有效教學(xué)的理念,。正如沈春華老師所說(shuō)的,，教師只有有了有效教學(xué)的理念，才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵,。所謂有效教學(xué),，首先要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,，離開(kāi)了學(xué)就無(wú)所謂教,。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng),，這是符合新課程的要求的,。其次，教師要運(yùn)用一定的教學(xué)策略,，使自己的課上得有趣味,，有情理。在教學(xué)的開(kāi)頭通過(guò)一些設(shè)問(wèn)引入正課,，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突,，有探索的欲望，在教學(xué)過(guò)程中要有跌宕起伏,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問(wèn)，層層疊進(jìn),，讓學(xué)生進(jìn)行縱向,、橫向的思考。在一堂課的結(jié)尾,，教師可以留下一兩道問(wèn)題,，讓學(xué)生自己思考、體會(huì),，產(chǎn)生回味之美,。
當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo)，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈,，教師首先要深刻理解課程目標(biāo),，根據(jù)課程目標(biāo)的要求，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題產(chǎn)生思考與探究,，使學(xué)生有所感,、有所悟,。
那么如何來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的有效性，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測(cè)性,。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，而剩余的十分鐘時(shí)間是用來(lái)檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生討論總結(jié),，做題等多種方式，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。
總之,，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣課程目標(biāo),，探究學(xué)情,，以課本為依托，引學(xué)生有所思,，有所議,，給學(xué)生歷史感，還原到歷史當(dāng)中,，幫助學(xué)生提高歷史思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和能力,，這是歷史教師必須做的,。只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)的有效性和持久性,。
以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟,，不足之處，請(qǐng)給與指正,。
暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓(xùn),，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八年級(jí)歷史即中國(guó)近現(xiàn)代史和世界古代史。在培訓(xùn)過(guò)程中,，各學(xué)校都展示了對(duì)教材的充分,、透徹的分析與整合，讓我對(duì)這兩冊(cè)內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,。除此之外,，各位老師還給我們提供了許多的教學(xué)建議，尤其是對(duì)教材中課后部分的幾項(xiàng)內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺,?；貋?lái)之后，我認(rèn)真思考、總結(jié),，對(duì)初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總,，在此提出與大家共享。
我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本,，課本內(nèi)容容量不是太大,，卻知識(shí)含蓋面寬，對(duì)學(xué)生的論證分析能力,、概括總結(jié)能力和比較評(píng)價(jià)能力等都提出了更高的要求,。但是許多學(xué)生不把歷史課當(dāng)一回事，這就更加需要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，為教師的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)教師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容,，理解課本中的基本知識(shí)框架,，為課堂聽(tīng)課做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?
一,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)每單元的開(kāi)篇前言
每一單元的標(biāo)題下都有一個(gè)本單元前言,。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容，還交代了本單元的歷史線索和主要問(wèn)題,，它可以幫助學(xué)生從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。而中國(guó)史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢(shì)的敘述，更讓學(xué)生能夠了解同時(shí)期世界歷史的發(fā)展特點(diǎn),，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,。
單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)單元預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在每單元開(kāi)始之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要知識(shí)結(jié)構(gòu)與框架,，并找出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,。
二、指導(dǎo)學(xué)生注重看教材每課的導(dǎo)入框和開(kāi)頭的引言
北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡(jiǎn)短學(xué)習(xí)導(dǎo)言,，它雖然很短,，但里面有知識(shí)介紹，有精典問(wèn)題,，且語(yǔ)言概括,、精煉，本課內(nèi)容也都是圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)的,。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前精讀這篇導(dǎo)言,，從而對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)淺層次的整體印象，同時(shí)在預(yù)習(xí)中也要思考其中的問(wèn)題以備在課堂上思考回答,。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后,，再回首具體理解該段導(dǎo)言,，學(xué)生就能站在宏觀角度去理解課文，試著學(xué)會(huì)繁中求簡(jiǎn),，詳中求略,，學(xué)生的歷史書面語(yǔ)的概括和提煉能力也一定會(huì)有提高。
三,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表
課文的正文分大字和小字兩種不同字體，當(dāng)然大字是必須學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容,，而小字部分則是對(duì)大字內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展,，這些小字史料的引入為學(xué)生的學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料與學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用,。所以,，小字部分也要重視。
現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了,，有原始照片圖,、后人畫圖、表格圖,、地圖等,。這些圖表簡(jiǎn)潔明快，但功能各異,，我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)看圖學(xué)史,、看圖說(shuō)話、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實(shí),，可以以此來(lái)培養(yǎng)自己口語(yǔ)組織和表達(dá)能力,，還可以幫助學(xué)生更好的理解和體會(huì)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問(wèn)題,。所以,，以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息。
四,、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測(cè)評(píng)”和“活動(dòng)建議”
課本后的“每課一得”會(huì)讓學(xué)生知道許多在教材中和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常提到的一些歷史術(shù)語(yǔ),、名詞和概念，還有一些歷史資料,，它可以幫助學(xué)生補(bǔ)充課本知識(shí),，深入拓展視野，提高學(xué)生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力,。
“材料閱讀”不只提供了一段與本課有關(guān)的史料,，同時(shí)也提出了一些重要的問(wèn)題讓學(xué)生思考，預(yù)習(xí)這些史料與問(wèn)題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解答問(wèn)題的能力,。
“自我測(cè)評(píng)”中的問(wèn)題雖是一個(gè)較低層次的練習(xí)，但其作用不可小視。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”,，低層次能力的積累是高層次能力的基礎(chǔ)和載體,。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，有的是針對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑,。通過(guò)練習(xí),，有助于學(xué)生把握知識(shí)重點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
“活動(dòng)建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動(dòng)手能力的培養(yǎng),，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考如何利用課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),，也能起到整合課本內(nèi)容，深入理解課本內(nèi)容的作用,。
暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
各位老師好,，為期八天的新歷史教師培訓(xùn)上周結(jié)束了。在這里跟大家分享一下這次培訓(xùn)我的學(xué)習(xí)成果,。首先大家可以看一下我們這一次新歷史教師培訓(xùn)的課表,，每一天都是上午三個(gè)小時(shí)，下午三個(gè)小時(shí),，非常的充實(shí)有意義,。從課堂教學(xué)到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任工作管理常規(guī),，從教育教學(xué)理論到工作技能的學(xué)習(xí),。這些課程內(nèi)容或深刻獨(dú)到、旁征博引,，或通俗易懂,、生動(dòng)有趣?；蚣で榕炫?，發(fā)人深省。
在這里我想圍繞三個(gè)詞來(lái)分享我的心得體會(huì)：感恩,、感悟,、感動(dòng)。
先是感恩,。感恩能有這么一個(gè)提升自我的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。作為已經(jīng)一名新歷史教師，剛工作2年,，也已經(jīng)體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,，面對(duì)工作中的一些問(wèn)題和困擾，有時(shí)候會(huì)忙手忙腳不知所措,，面對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)感到困惑和迷茫,。感恩這次機(jī)會(huì)能讓我充充電,，補(bǔ)充補(bǔ)充能量，開(kāi)拓以及豐富自己的知識(shí)面,，明確未來(lái)的專業(yè)發(fā)展方向,。然后以更加積極飽滿的熱情，更加自信的風(fēng)采,，繼續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱,。最后感恩教育專家們精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座，他們?cè)敱M地,，毫無(wú)保留的向我們分享著他們?cè)趲资甑慕虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟,。
然后是感悟，這幾天學(xué)習(xí)了很多課程,，也有很多的心得體會(huì)，也讓我重新去審視歷史教師這個(gè)行業(yè),。我們經(jīng)常說(shuō)“十年育樹(shù),，百年育人”，其實(shí)這句話我想也適用于教師的成長(zhǎng),。我覺(jué)得我們也像一棵樹(shù)木,，想要成才，我們必須做到：深扎根,，高仰望,。深扎根是指我們必須要站穩(wěn)講臺(tái)，扎實(shí)自己的專業(yè)技能,。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和前景要有一個(gè)規(guī)劃和期盼,，擁有積極向上的力量。
想要深扎根,，我們首先需要擁有高尚的師德,，用愛(ài)育人。以德立身,、以德施教,。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，好老師要用愛(ài)培育愛(ài),、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),，通過(guò)真情,、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生們之間的距離,，滋潤(rùn)孩子們的心田,。想要深扎根,，我們必須具備基本素養(yǎng)就像施玉娟老師所說(shuō)的1以生為本——了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生,。2堅(jiān)守陣地——深刻地理解與把握所教學(xué)科,。3教、研一體——善于分析自己的工作,在自己的工作中分析各種教育現(xiàn)象掌握教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律,。想要深扎根,，我們還需要用有效的管理方法，就像楊雪梅老師給我們列舉到了班級(jí)管理中的各種方法,，例如積分,，140字等等等等，例如李娟老師給出的收發(fā)作業(yè)的問(wèn)題,，上課回答問(wèn)題不積極等一系列的問(wèn)題的解決方法,。針對(duì)每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題，我們都需要不斷的去探索去實(shí)踐,，從而找到有效的解決辦法,。同時(shí)，我們還需要掌握一些現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用和一些教育資源的整合,，我們需要學(xué)習(xí)一些新的教育理念,，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，除此之外,，還要探索一些新的技能,。九零后的老師們必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新,。想要深扎根,，先反問(wèn)自己是不是有讓學(xué)生欽佩的專業(yè)能力、有讓同行贊嘆的智慧方法,、有讓家長(zhǎng)認(rèn)可的品質(zhì)修養(yǎng),、有讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的責(zé)任意識(shí)。
然后是高仰望,，我們處于一個(gè)教育興盛的時(shí)代,，新時(shí)代對(duì)我們新歷史教師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對(duì)教學(xué)上的問(wèn)題,，還需要考慮的更多,，比如說(shuō)孟俊紅老師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神,、法律的思維模式貫穿到學(xué)校各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師,、學(xué)生,、管理者,、社會(huì)等諸方面的利益平衡。再比如說(shuō),，戴興華老師的如何構(gòu)建生命教育的大安全觀,。在新形勢(shì)下，我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時(shí)也擁有著更多的機(jī)遇,。在這個(gè)時(shí)代,，我們擁有更廣闊的發(fā)展空間，我們需要有更高的職業(yè)理想追求,。說(shuō)深扎根能成為一名合格歷史教師,，那么從合格歷史教師到骨干歷史教師，再到專家型歷史教師就需要我們擁有更高地仰望,。我們不能滿足于自己的教學(xué)能力,，還需要提升自己的科研力，在實(shí)踐中教有所惑,，惑有所思,，思有所得，得有所進(jìn),，進(jìn)有所樂(lè)。做好課堂反思只有在教學(xué)中不斷地反思自我,，才能不斷地超越自我,，唯有不滿，才能造就創(chuàng)新,。一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思,，離不開(kāi)教育寫作。也離不開(kāi)良好的閱讀習(xí)慣,，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書,，讀書，再讀書,，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此,。教師不僅是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引路人更是傳道、授解,、解惑的傳承者,，這些都與讀書有著密不可分的關(guān)系。對(duì)教師而言,，書籍是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的來(lái)源,。讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu),，生成我們的專業(yè)智慧,，構(gòu)建我們的專業(yè)精神,，促進(jìn)我們的自我教育和自我發(fā)展。
以上是我對(duì)此次培訓(xùn)的感悟,。
最后一個(gè)詞,。感動(dòng)，此次培訓(xùn)除了學(xué)到了很多理論性的知識(shí)和許多實(shí)踐上的技巧之外,，我覺(jué)得此次的收獲是情感上的一種觸動(dòng),。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動(dòng)。老師們的講課風(fēng)格迥異,，他們或溫柔,。或豪爽,，或風(fēng)趣,，或深沉，但展現(xiàn)出的人格魅力各不相同,。從她們身上我看到了對(duì)教育行業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),。尤其是我感觸最深的是楊雪梅老師，楊老師在分享她與學(xué)生們之間故事的時(shí)候,，話語(yǔ)中不經(jīng)意間流露出來(lái)滿滿的愛(ài)意和如沐春風(fēng)般的溫暖,，臉上隱藏不住身為一名教師的自豪感和幸福感。那個(gè)瞬間你能感受到她對(duì)教育的熱愛(ài),。當(dāng)她講到她的學(xué)生們反過(guò)來(lái)安慰她的時(shí)候,，看著那一張張寫滿安慰話語(yǔ)的小紙條，真讓人淚目啊,。楊雪梅老師將熱愛(ài)傳遞給孩子們,，而這份愛(ài)反過(guò)來(lái)又以另一種能量去激勵(lì)楊老師。我想這就是教育最美的樣子吧,。
只有腳踏實(shí)地才能仰望星辰,，最后祝愿各位老師們都能從教育行業(yè)中獲得滿滿地幸福感和成就感，祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，方能走的更高更遠(yuǎn)!我的分享到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽(tīng)!
暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
_年8月2日至8月22日,，我特別榮幸地參加了淮北師范大學(xué)承擔(dān)的安徽省高中歷史骨干教師省級(jí)培訓(xùn),，培訓(xùn)共進(jìn)行了二十天，這二十天的緊張學(xué)習(xí),，猶如為我打開(kāi)了一扇天窗,，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，在教學(xué)知識(shí)上得到一次及時(shí)的補(bǔ)充,。
二十天的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容有：
企業(yè)主動(dòng)找學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合。今年夏天,，我?guī)ш?duì)參加了用友公司承辦的“用友杯“全國(guó)大學(xué)生erp沙盤大賽,。這次比賽就是用友公司借比賽搭臺(tái)，與高校合作唱戲的一次活動(dòng);阿里巴巴無(wú)疑也是走的這樣的道路,，而且比用友更明確,、更直接，培養(yǎng)師資,，從而推廣他的阿里巴巴電子商務(wù)應(yīng)用專員認(rèn)證,，為網(wǎng)站的會(huì)員單位服務(wù)。
第一,，教育理論與實(shí)際：王彥坦教授的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》;第二,，歷史學(xué)科理論與實(shí)際：洪認(rèn)清教授的《20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)史學(xué)概況》、朱梅光老師的《20世紀(jì)以來(lái)的歐美史學(xué)概況》,、陳安全教授的《歷史學(xué)方法論專題》,、趙恒教授和祝凱歌教授的《外國(guó)歷史前沿問(wèn)題》、劉亞中教授和盛菊教授的《安徽歷史文化專題》,、劉佰合教授的《歷史研究法》;第三,，學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)際：董運(yùn)動(dòng)老師的《集郵文化與歷史新課程的結(jié)合》、李代貴老師的《歷史教育與閱讀問(wèn)題》,、趙劍鋒老師的《歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與思考》,、方海霞老師的《歷史教學(xué)聽(tīng)、評(píng)課的理論與實(shí)踐》,、趙劍鋒老師的《解題技巧》,、趙劍鋒老師和曹金發(fā)教授的《說(shuō)課》,。
二十天的學(xué)習(xí)收獲有：
一,、接受了最新的教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須的,，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破教育教學(xué)中一些疑難問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。
二、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系,，深入了解了歷史研究的前沿問(wèn)題：
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師,，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,，傳承知識(shí)與文化;歷史老師應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，就我個(gè)人而言,，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是趙恒教授的外國(guó)歷史研究前沿講座,，讓我有種全新的認(rèn)識(shí)與了解,，洪認(rèn)清教授從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀，開(kāi)闊了我的視野,。
三,、學(xué)習(xí)如何成為一名專家型的教師
離開(kāi)父母，離開(kāi)家庭,，自己也能獨(dú)立生活了,，雖然離開(kāi)父母只有短短的一周，但我現(xiàn)在看到的同學(xué)們和剛剛跨入校園的同學(xué)們已完全不一樣了,，我看到同學(xué)們的笑臉更燦爛了,，也更懂文明禮貌了，身體也更強(qiáng)壯了,，我相信你們的父母一定也會(huì)看到一個(gè)“更陽(yáng)光,、更勤奮、更文明,、更強(qiáng)壯”的兒女,。從中同學(xué)們也能體會(huì)到，軍訓(xùn)不僅僅是為了讓大家學(xué)會(huì)走正步,，學(xué)習(xí)也絕不僅僅是為了考出一個(gè)好的分?jǐn)?shù),，考上一所好的大學(xué)，到澄潭中學(xué)讀書有比這更廣泛內(nèi)容和更深刻的意義。為此,，借今天軍訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮,，我給同學(xué)們提三點(diǎn)建議。
中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書匠,，還應(yīng)該成為一個(gè)專家型的教師,，而這一點(diǎn)正是我所不具備的，我更多的是實(shí)踐,，但不會(huì)總結(jié),，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文更是我們所特別不善長(zhǎng)的,，這次培訓(xùn)陳安全教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專門的闡述,，陳教授的講座，使我了解了論文的選題,、論文的寫作準(zhǔn)備,、寫作的基本步驟、寫作的基本要求,、論文寫作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正,。劉佰合教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座,，讓我了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法,、步驟,。
四,、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省17個(gè)地市的教學(xué)一線的精英,、名師,，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,，經(jīng)歷相仿的學(xué)員，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的交流研討,，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的`機(jī)會(huì),。同時(shí),，也認(rèn)識(shí)了一些專家、學(xué)者,。在培訓(xùn)中,，我與每一位專家、教授都進(jìn)行了交流,，就教學(xué)中的問(wèn)題向他們請(qǐng)教,。
暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
參加歷史教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累,，但是收獲多多,，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享，有不足的地方希望大家多多指正,。
一,、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,，還可以0距離的接觸到一些名師,、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。同時(shí),，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑,。
二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，不斷提高自身的素質(zhì)水平
俗話說(shuō)“活到老,，學(xué)到老”,，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,，喪失了學(xué)習(xí)的熱情,，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,。因此,，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì),，各種知識(shí)更新?lián)Q代快,，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成,。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì),，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
三,、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性,、新穎性,、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。
四、轉(zhuǎn)變理念,、勇于創(chuàng)新
新課標(biāo)下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn),。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
五,、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)
更新教學(xué)觀念,，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
六,、提高專業(yè)能力,，受益匪淺
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多。同時(shí),，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,。
暑期初中歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
停課不停學(xué),，商丘市一高全體教師不僅積極開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，并且努力切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。新冠疫情雖然推遲了同學(xué)們返校報(bào)到的腳步,，卻不能阻止他們求知的渴望，更不能阻擋教師們傳道授業(yè)解惑的步伐,，教師們的學(xué)習(xí)沒(méi)有止,，思考沒(méi)有停。
20xx年2月27日下午14：00,，北師大出版社和北師大版高中英語(yǔ)教材編寫組采用線上形式舉辦20xx春季高中英語(yǔ)教材培訓(xùn),。商丘市一高英語(yǔ)教研組提前宣傳，認(rèn)真安排并及時(shí)組織全體教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí),，九十余位教師師認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)并積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習(xí)心得,，大家可謂是受益匪淺,，頗有感觸。
此次培訓(xùn)旨在幫助廣大教師在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)理念,，用好教材,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo),。培訓(xùn)由北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導(dǎo)師王教授,，北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢副教授，北京師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育一分社王主編先后進(jìn)行,。
首先,，王教授基于“在主題意義探究中，促進(jìn)學(xué)生‘得意與得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展”這一話題,，對(duì)教師在新課程教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了闡述,，并就教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所存在的困惑，對(duì)“得意”與“得語(yǔ)”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探究,。王教授將新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同板塊梳理得相當(dāng)透徹,，探究深入，邏輯清晰,，使大家收獲滿滿,。
那么，如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”呢,？王教授通過(guò)展示兩個(gè)“得意與得語(yǔ)協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例,，給教師們進(jìn)行了生動(dòng)詳細(xì)的示范。最后總結(jié)得出,，在日常教學(xué)中,，教師們應(yīng)不斷運(yùn)用“小步子循環(huán)”的方式，對(duì)于知識(shí)進(jìn)行不斷的完善,，給予學(xué)生充分全面的反饋,，讓學(xué)生們充分進(jìn)行內(nèi)化，從而實(shí)現(xiàn)“得意”與“得語(yǔ)”協(xié)調(diào)發(fā)展,。
之后,，錢副教授根據(jù)“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析,，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行了觀點(diǎn)的分享,。同樣，理論聯(lián)系實(shí)際,，錢副教授對(duì)于日常教學(xué)中,，文本分析與教學(xué)設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的問(wèn)題及其可能原因進(jìn)行了解釋說(shuō)明，并利用相應(yīng)的教學(xué)案例提供了文本分析過(guò)程中相應(yīng)的對(duì)策,，語(yǔ)言詼諧幽默,，培訓(xùn)氛圍非?；钴S。
第三節(jié)培訓(xùn),，王主編對(duì)于“在高中英語(yǔ)教學(xué)中,，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效”這一問(wèn)題,，帶領(lǐng)大家深入探究,，對(duì)于十個(gè)課堂提問(wèn)所存在的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了羅列與舉例說(shuō)明,，這些問(wèn)題貼近教學(xué),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和批判精神，例如：教師所提問(wèn)的問(wèn)題間缺乏邏輯關(guān)聯(lián),，問(wèn)題缺少循序漸進(jìn),，忽略問(wèn)題的對(duì)象和問(wèn)題的目的，常常為了實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟,，灌輸式提問(wèn),，等等......這些問(wèn)題不禁讓聽(tīng)課的教師都開(kāi)始反思并更加重視個(gè)人的課堂提問(wèn)技巧與能力。
最后,，王主編根據(jù)課堂提問(wèn)所存在的十個(gè)問(wèn)題提出了九點(diǎn)改進(jìn)措施,，這九點(diǎn)措施從小到大，細(xì)致全面,，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一味灌輸英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),，而是要做的以學(xué)生為中心，真正的想學(xué)生所想,，得學(xué)生所得,。
在認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了北師大版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)課程后，教研組全體教師激烈討論,，不論是對(duì)于如何更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué),，依托文本分析，做好課堂設(shè)計(jì),，還是如何有效的進(jìn)行課堂提問(wèn),，優(yōu)化提問(wèn)效果都提出了諸多看法與建議。我們更加深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施普通高中英語(yǔ)課程應(yīng)以德育為魂,、能力為重,、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上,，更要以學(xué)生為主,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,！
