總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇一

（1）物理是一門(mén)研究自然界物質(zhì)的基本規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科,，初中物理是我們?cè)趯W(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了豐富的物理知識(shí),，還體會(huì)到了物理的重要性與應(yīng)用。物理的學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)我們的觀(guān)察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還能夠開(kāi)拓我們的思維方式,。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活的密切關(guān)系,，也明白了物理知識(shí)的應(yīng)用是無(wú)處不在的,。

（2）初中物理課上，我們首先學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),，如力,、質(zhì)量、加速度等,。通過(guò)眾多的實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察,，我們直觀(guān)地感受到力對(duì)物體的作用以及不同力的相互作用。力學(xué)讓我體會(huì)到物體運(yùn)動(dòng)的原理和規(guī)律,，比如牛頓三定律等,。這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如運(yùn)動(dòng)的安全問(wèn)題,，我們學(xué)到的安全座椅,、安全帶等裝置都是基于力學(xué)原理設(shè)計(jì)的。力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅讓我更加關(guān)注和珍惜自己的安全,，還讓我對(duì)世界的運(yùn)動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

（3）除了力學(xué)，熱學(xué)也是初中物理課程的重要內(nèi)容,。通過(guò)學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí),，我了解到了熱的傳導(dǎo)、輻射和對(duì)流三種方式,，以及物質(zhì)的熱性質(zhì)等,。熱學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了熱與能量的關(guān)系,，以及熱對(duì)生活的重要性。比如,，我們?cè)诤涞亩炜梢允褂门瘹夂碗姛崽簛?lái)保暖,，而夏天則可以靠風(fēng)扇和空調(diào)來(lái)降溫。這些設(shè)備都是基于熱學(xué)原理工作的,。掌握了這些知識(shí)后,，我知道在不同的季節(jié)和天氣條件下如何更好地調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，使自己更加舒適,。

（4）光學(xué)是物理學(xué)的一個(gè)重要分支,，也是初中物理課程的內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí),，我了解到了光的直線(xiàn)傳播和反射,、折射等基本規(guī)律。光學(xué)的學(xué)習(xí)不僅讓我懂得了光的重要性,，還讓我認(rèn)識(shí)到光對(duì)生活的巨大影響,。比如，我們能夠通過(guò)反光鏡和透視鏡來(lái)觀(guān)察周?chē)木跋?，通過(guò)光的傳播和反射原理來(lái)照亮整個(gè)世界,。光學(xué)是現(xiàn)代通信技術(shù)、光學(xué)成像,、激光技術(shù)等行業(yè)的基礎(chǔ),，這些技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)光的研究。

（5）總的來(lái)說(shuō),，初中物理的學(xué)習(xí)讓我對(duì)物理學(xué)這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容和應(yīng)用有了更深入的理解,。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我不僅掌握了一定的知識(shí)和技能,，還培養(yǎng)了觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的能力,，拓展了思維方式。物理的學(xué)習(xí)不僅僅停留在課本上的理論知識(shí),，更應(yīng)該與生活相結(jié)合,，從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)物理的規(guī)律和應(yīng)用。因此,，初中物理的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是日常學(xué)習(xí)的一部分,，也是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的一種途徑。只有深入理解物理學(xué)這門(mén)學(xué)科的內(nèi)涵和價(jià)值,，我們才能更好地應(yīng)用物理知識(shí),，為人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇二

系統(tǒng)誤差又叫做規(guī)律誤差。它是在一定的測(cè)量條件下,，對(duì)同一個(gè)被測(cè)尺寸進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)量時(shí),，誤差值的大小和符號(hào)(正值或負(fù)值)保持不變;或者在條件變化時(shí),，按一定規(guī)律變化的誤差,。前者稱(chēng)為定值系統(tǒng)誤差，后者稱(chēng)為變值系統(tǒng)誤差,。

在重復(fù)性條件下,，對(duì)同一被測(cè)量進(jìn)行無(wú)限多次測(cè)量所得結(jié)果的平均值與被測(cè)量的真值之差。

系統(tǒng)誤差是與分析過(guò)程中某些固定的原因引起的一類(lèi)誤差,，它具有重復(fù)性,、單向性、可測(cè)性,。即在相同的條件下,，重復(fù)測(cè)定時(shí)會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，使測(cè)定結(jié)果系統(tǒng)偏高或系統(tǒng)偏低,，其數(shù)值大小也有一定的規(guī)律,。例如，測(cè)定的結(jié)果雖然精密度不錯(cuò),，但由于系統(tǒng)誤差的存在,，導(dǎo)致測(cè)定數(shù)據(jù)的平均值顯著偏離其真值。如果能找出產(chǎn)生誤差的原因,，并設(shè)法測(cè)定出其大小,，那么系統(tǒng)誤差可以通過(guò)校的方法予以減少或者消除，系統(tǒng)誤差是定量分析中誤差主要來(lái)源,。

在對(duì)同一被測(cè)量進(jìn)行多次測(cè)量過(guò)程中,，出現(xiàn)某種保持恒定或按確定的方法變化的誤差，就是系統(tǒng)誤差,。

在古羅馬法中,，如果所有法官都一致認(rèn)為嫌疑人有罪，該嫌疑人反而會(huì)遭到赦免,。

這個(gè)規(guī)定聽(tīng)起來(lái)有些違反直覺(jué),，但那時(shí)的立法者顯然已經(jīng)注意到全體一致的判決意味著司法程序中間出現(xiàn)了系統(tǒng)性的偏差【系統(tǒng)誤差】，盡管不一定能發(fā)現(xiàn)具體是什么樣的偏差,。他們直覺(jué)性地認(rèn)為,，一旦事情發(fā)生得過(guò)于順利，很可能就有哪里不對(duì)了,。

在一篇論文中,，來(lái)自澳大利亞與法國(guó)的研究者深入地研究了這一現(xiàn)象，他們把它稱(chēng)為“一致性悖論”,。

論文作者之一德里克·阿博特說(shuō),，“一致性通常被看做是可靠的象征,，但很多人同時(shí)意見(jiàn)一致的概率是很小的，所以我們?nèi)绱讼嘈乓恢滦云鋵?shí)并沒(méi)有根據(jù),?！?/p>

1、不可能發(fā)生的一致

研究者以證人指認(rèn)犯人為例研究了“一致性悖論”,。

警方會(huì)讓證人在按順序出現(xiàn)的幾個(gè)人的照片中找出嫌疑人,。理想條件下，指認(rèn)同一個(gè)人有罪的證人數(shù)目越多,，這個(gè)人真正有罪的概率就越大,。然而研究表明，當(dāng)同時(shí)指認(rèn)一個(gè)人為嫌疑人的證人數(shù)目增加到一定程度后,，他們指認(rèn)正確的概率反而會(huì)降低,，直到最后與隨機(jī)的猜測(cè)并無(wú)分別。

之所以出現(xiàn)這種情況,，是因?yàn)榇嬖谙到y(tǒng)偏差,，如警方給證人展示照片的方式，或是證人自身的個(gè)人偏見(jiàn)等等,，哪怕是極小的偏差都會(huì)對(duì)整體結(jié)果產(chǎn)生極大影響,。

只有在系統(tǒng)偏差近似于 0 的情況下，看法一致才意味著接近真相,。比方說(shuō),，如果讓證人完成一項(xiàng)較為容易的任務(wù)，比如從一堆香蕉中找出一個(gè)蘋(píng)果,，所有人都幾乎不會(huì)出錯(cuò),，很容易出現(xiàn)多人結(jié)論一致的情況。

而指認(rèn)犯人要比在一堆香蕉中找到蘋(píng)果復(fù)雜得多,。模擬顯示,，如果證人只在犯人落荒而逃的時(shí)候匆匆瞥了他們一眼，他們認(rèn)錯(cuò)人的概率會(huì)高達(dá) 48%,。在這種情況下,，證人指認(rèn)的結(jié)果不一致，才是正常的;而許多證人同時(shí)指認(rèn)一個(gè)人為犯人的概率是相當(dāng)?shù)偷?。低概率事情,，如果發(fā)生了，就說(shuō)明可能是系統(tǒng)出現(xiàn)了偏差,。

2,、“一致性悖論”的深遠(yuǎn)意義

在法律領(lǐng)域之外，“一致性悖論”還有很多用武之地。一個(gè)重要的應(yīng)用就是加密技術(shù),。

數(shù)據(jù)加密通常通過(guò)確認(rèn)一個(gè)很大的數(shù)字是否為質(zhì)數(shù)來(lái)進(jìn)行,，這個(gè)判斷過(guò)程的錯(cuò)誤率要達(dá)到非常低才行：低于 2 的 -128 次方才可以接受。

在這一過(guò)程中,，可能出現(xiàn)的系統(tǒng)偏差就是計(jì)算機(jī)故障,。大多數(shù)人都不會(huì)想到，宇宙射線(xiàn)會(huì)導(dǎo)致電腦將一個(gè)合數(shù)誤認(rèn)為質(zhì)數(shù),，畢竟這件事發(fā)生的概率只有 10 的 -13 次方——但注意,，這個(gè)概率要大于我們所要求的誤差 2 的 -128 次方,，所以這類(lèi)誤差主導(dǎo)了整個(gè)過(guò)程的安全性,。正因于此，加密協(xié)議所宣稱(chēng)的安全程度越高,，實(shí)際的過(guò)程就越容易受計(jì)算機(jī)故障影響,。

“大多數(shù)的‘悖論’違反我們的直觀(guān)感知，不是因?yàn)槲覀兊闹庇^(guān)感知錯(cuò)了,，而是我們掌握的信息不夠,。”阿博特說(shuō),，“我們會(huì)感到驚訝,，是因?yàn)椴恢雷C人指認(rèn)的正確率如此之低，也不知道加密過(guò)程中計(jì)算機(jī)的故障成為了主要的影響因素,?！?/p>

3、“一致性悖論”的其他例子

1. 大眾汽車(chē)丑聞

9 月,，大眾汽車(chē)公司被曝在汽車(chē)中安裝了作弊軟件,，可以識(shí)別汽車(chē)是否處于被檢測(cè)狀態(tài)，在車(chē)檢時(shí)秘密啟動(dòng),，減少尾氣排放以使其達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn),，而在平時(shí)行駛時(shí)仍然超標(biāo)排放污染物。

然而,，用軟件作弊的后果就是,，排放檢測(cè)結(jié)果過(guò)于一致，甚至“好得過(guò)分”了(too good to be true),。

美國(guó)環(huán)保局檢測(cè)排放的小組最初對(duì)大眾汽車(chē)產(chǎn)生懷疑,，就是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)不管是大眾的新車(chē)，還是開(kāi)了五年的舊車(chē),，排放的污染物都在同一個(gè)水平線(xiàn)上,，這種可疑的一致性，暴露了由作弊軟件帶來(lái)的系統(tǒng)偏差。

2. 神秘連環(huán)兇手

警方發(fā)現(xiàn),，在法國(guó),、德國(guó)、奧地利發(fā)生的 15 件罪案的現(xiàn)場(chǎng),，都有同一個(gè)女性的 dna,。這位“神秘連環(huán)殺手”被稱(chēng)為“海爾布隆魅影”，而警方直到最后都沒(méi)有找到她,。

dna 證據(jù)非常一致,，極具說(shuō)服力，但最終事實(shí)證明它是錯(cuò)的,，是個(gè)系統(tǒng)誤差——警方用來(lái)收集 dna 樣品的棉簽被污染了,，所有樣品上都含有的 dna 來(lái)自同一位女性，就是工廠(chǎng)里制造棉簽的那位女工,。

3. 大比分壓倒?不太可能

如果一個(gè)黨派贏得了選舉,，獲勝的黨派往往只是以微小的優(yōu)勢(shì)壓倒對(duì)方。

我們通常希望自己支持的一方大比分獲勝,，但如果這種事情真的出現(xiàn),，很可能是有人操縱了選票，造成系統(tǒng)偏差,。

4. 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太好,，可能是造假

在科學(xué)中，理論與實(shí)驗(yàn)必須互相支持,，并肩同行,。每個(gè)實(shí)驗(yàn)中都有背景噪音，也會(huì)有實(shí)驗(yàn)誤差,。

在科學(xué)史上有相當(dāng)一些著名實(shí)驗(yàn),，其結(jié)果后來(lái)看來(lái)都有點(diǎn)“好得過(guò)頭了”，爭(zhēng)議最大的就是測(cè)量單電子電量的密立根油滴實(shí)驗(yàn)和孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn),。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果過(guò)于“干凈”,，沒(méi)有預(yù)期中的噪音和異常值，我們就有理由懷疑實(shí)驗(yàn)人員有意擇優(yōu)挑選,，選擇了好的數(shù)據(jù),，排除了異常值，造成了“證實(shí)性偏見(jiàn)”,。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇三

1．知道利用內(nèi)能的兩種重要方式：加熱和做功,。

2．知道熱機(jī)中能的轉(zhuǎn)化。

鐵架臺(tái),，試管,，試管夾,，試管塞，水等,。

1．復(fù)習(xí)

什么是內(nèi)能,？如何才能改變物體的內(nèi)能？（答略）

敘述能量守恒定律（略）,。

2．引入新課

由能量守恒定律可以看出,，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是能量運(yùn)動(dòng)的普遍形式,。人類(lèi)在利用能量方面所從事的主要工作正是廣泛地尋找其來(lái)源,，有效地控制其去處，以達(dá)到駕馭它,，利用它,，讓它為人類(lèi)造福的目的。

那么人們是如何利用內(nèi)能的呢,？這一節(jié)我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題,。

3．進(jìn)行新課

板書(shū)：（第二節(jié)內(nèi)能的利用）

(1)利用內(nèi)能來(lái)加熱

學(xué)生：是通過(guò)加熱,，利用燃料燃燒放出的內(nèi)能使米變熟,。

教師：類(lèi)似的例子還有哪些？

學(xué)生：冬季取暖利用了內(nèi)能,。

學(xué)生：熱水袋暖胃利用了內(nèi)能,。

（教師還可補(bǔ)充一些加熱的例子，如工廠(chǎng)的熱處理,、吹制玻璃工藝品等）

教師：上面的例子有一個(gè)共同特點(diǎn),，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來(lái)加熱物體的，這是利用內(nèi)能的一種方式,。

板書(shū)：

一,、直接加熱物體

教師：用內(nèi)能直接加熱物體，可以有多種方法,。目前人們最普遍運(yùn)用的還是用火直接加熱,。火,，是人類(lèi)文明的象征,，它促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，也為人民群眾的生活提供了方便,。同時(shí)我們也應(yīng)看到,，煙囪林立，家家生火,，也有它不利的一面,。

首先是能源浪費(fèi)大,。早在100多年前，門(mén)捷列夫就曾說(shuō)過(guò)：“燒煤等于燒盧布”,。因?yàn)槊?、石油、天然氣等本身都是寶貴的化工原料,，其產(chǎn)品遍及醫(yī)藥,、化工、紡織,、交通運(yùn)輸?shù)雀鱾€(gè)領(lǐng)域,，將它們付之一炬，就失去了自然資源綜合利用的機(jī)會(huì),。再加上直接燃燒效率較低,，勢(shì)必造成很大的浪費(fèi)。

其次是對(duì)環(huán)境的污染,。燃燒后的廢渣,、廢氣中含有大量有害物質(zhì)，這就造成了對(duì)大氣,、環(huán)境的污染,。

為了趨弊興利，人們做出了種種努力,。例如在冬季取暖問(wèn)題上,，把各家生火取暖改為分片供熱（暖氣）。用效率高的鍋爐替代簡(jiǎn)易爐灶,。有些地區(qū)還采用了大型工業(yè)鍋爐的余熱實(shí)行集中供熱的方式,。在家庭用火上，推廣了以（煤）氣代煤,，從而提高了內(nèi)能的利用率,，降低了能耗，同時(shí)也保護(hù)了環(huán)境,。

(2)利用內(nèi)能來(lái)做功

學(xué)生：是發(fā)電機(jī)發(fā)出來(lái)的,。

教師：不錯(cuò)，是發(fā)電機(jī)發(fā)出來(lái)的,。那么發(fā)電機(jī)利用的又是什么能量,？為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn),。

演示：書(shū)中圖3―5所示的實(shí)驗(yàn),。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下該實(shí)驗(yàn)中能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程？

學(xué)生：燃燒酒精放出的內(nèi)能,，傳遞給水蒸氣,，水蒸氣內(nèi)能增加,，增大到一定程度就能推動(dòng)塞子做功，水蒸氣的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動(dòng)能,。（機(jī)械能）

（以上回答可在教師的引導(dǎo)下完成）

教師：這是利用內(nèi)能的另一種方式,。

板書(shū)：

二、對(duì)物體做功

教師：發(fā)電廠(chǎng)發(fā)電就利用了上述實(shí)驗(yàn)原理,。發(fā)電廠(chǎng),，首先要用煤加熱鍋爐中的水，水蒸氣獲得內(nèi)能后,，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作,，水蒸氣的一部分內(nèi)能先轉(zhuǎn)化為發(fā)電機(jī)的機(jī)械能。接著發(fā)電機(jī)又在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,。（后一轉(zhuǎn)化將在電學(xué)中學(xué)習(xí)）

利用上面實(shí)驗(yàn)的原理,，人們還制造出了汽油機(jī)、柴油機(jī),、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)等,。這些機(jī)器的共同之處都是利用內(nèi)能來(lái)工作的。我們稱(chēng)之為熱機(jī)板書(shū)：

熱機(jī)：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器

熱機(jī)的發(fā)明,，是在17世紀(jì)末期,。近300年來(lái)，經(jīng)過(guò)人們的不斷研制和改進(jìn),，它已成為人們生產(chǎn),、生活中重要的動(dòng)力機(jī)器。熱機(jī)做為工業(yè)化生產(chǎn)飛速發(fā)展的催化劑,，必將會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色。熱機(jī)的種類(lèi)很多,，我們將在后面幾節(jié)介紹它們中的幾種,。

4．小結(jié)（略）

5．布置作業(yè)

(1)知道內(nèi)能利用的兩種方式。知道什么是熱機(jī)

(2)閱讀：熱機(jī)的發(fā)展,。

（李瑞海陳海鴻）（人教版教材）

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇四

物理作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，貫穿了整個(gè)中學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐能力的重要課程之一,。我在初中三年學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,，積累了不少心得體會(huì)。下面,，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)剬?duì)初中物理的感悟與理解。

首先,，初中物理的學(xué)習(xí)給了我一個(gè)“看得見(jiàn)”的世界,。在物理課堂上,，我逐漸認(rèn)識(shí)到物理是研究自然界的規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科，它關(guān)注的是我們身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象及其背后的原理,。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察,，我們可以親眼見(jiàn)到一些看似神奇的現(xiàn)象，比如光的折射,、聲音的傳播等等,。這種直觀(guān)的感受讓我對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，我希望通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，能夠更加深入地了解自然界的奧秘,。

其次，初中物理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在物理?shí)驗(yàn)中,，我們需要仔細(xì)觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)要掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)方法和技巧,。通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),，我逐漸培養(yǎng)了觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的能力，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題,。在實(shí)驗(yàn)中,，我不僅學(xué)會(huì)了專(zhuān)注和耐心，還充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造與思考能力,。這些能力的培養(yǎng)不僅在物理學(xué)習(xí)中起到了作用,，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題解決也大有裨益。

再次,，初中物理的學(xué)習(xí)加深了我對(duì)科學(xué)的理解,。物理作為一門(mén)科學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋?zhuān)约巴ㄟ^(guò)推理和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展科學(xué)理論,。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,，我逐漸明白了科學(xué)是一種探究真理的方法，是一種不斷發(fā)展和完善的知識(shí)體系,。通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí),，我不僅學(xué)會(huì)了一些具體的物理知識(shí)，更重要的是掌握了科學(xué)研究的思維方式,。我懂得了理性思考和實(shí)證驗(yàn)證的重要性,，學(xué)會(huì)了懷疑和質(zhì)疑的態(tài)度，以及勤于探索和跟進(jìn)科學(xué)進(jìn)展的精神,。

最后,，初中物理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力。物理課程中充滿(mǎn)了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),，有時(shí)候需要運(yùn)用多個(gè)物理概念和原理進(jìn)行綜合運(yùn)用,，有時(shí)候需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察來(lái)驗(yàn)證結(jié)論,。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸養(yǎng)成了善于思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣,。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助我理清問(wèn)題的本質(zhì),，找到解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)造力,。同時(shí),，初中物理的學(xué)習(xí)也教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和勇于迎接挑戰(zhàn)的品質(zhì)，讓我在面對(duì)各種困難和問(wèn)題時(shí)能夠克服困難,、勇往直前,。

總之，初中物理的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。它不僅開(kāi)闊了我的視野,，培養(yǎng)了我的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ由盍宋覍?duì)科學(xué)的理解,，還鍛煉了我的問(wèn)題解決能力,。這些都是我在物理學(xué)習(xí)中獲得的寶貴財(cái)富，將對(duì)我的終身發(fā)展產(chǎn)生積極影響,。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，通過(guò)不斷探索和學(xué)習(xí)物理,，我將能夠更好地理解和改造世界,。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇五

二力平衡是初中物理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)好這一部分將對(duì)初中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)起到重要作用,。這一節(jié)課，以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),，從日常生活現(xiàn)象中歸納概括出二力平衡的'概念,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與思考的觀(guān)察與分析，得出二力平衡的條件,，并與日常生活中現(xiàn)象為基礎(chǔ)加以運(yùn)用，體現(xiàn)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的研究問(wèn)題的方法,；從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)的理念。

在教學(xué)中我以同學(xué)們每天都要見(jiàn)到的講桌,、課桌,、在平直公路上行駛的列車(chē)為例，首先讓學(xué)生判斷其所處的狀態(tài)--------是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的,，讓其分析受力情況,，從力的三要素分析受力特點(diǎn),，讓學(xué)生理解物體處于平衡狀態(tài)的含義，進(jìn)而引出力的平衡和二力平衡,。這樣從學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象入手,，學(xué)生深深體會(huì)到生活中時(shí)時(shí)有物理、處處有物理,，物理就在我們身邊,，物理來(lái)源于我們的生活，拉近了物理與學(xué)生的距離,。在探究二力平衡的條件時(shí),，注重培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和分析、歸納能力,。

我覺(jué)得這節(jié)課的成功之處,，主要在于課堂學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從生活走向物理,，從物理走向社會(huì),。把活生生的世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和深入感悟,，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義,，了解人不但活著，而且知道人應(yīng)該怎樣活著,，使他們?cè)谂c大自然的相處中感受生命的崇高,。

多給予肯定和贊揚(yáng)，給一個(gè)孩子以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生,，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，曾強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,，讓每個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高,。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇六

物理是自然界最基本的科學(xué)，它探究著宇宙的奧秘,，揭示著事物的規(guī)律,。初中物理作為我們初步接觸的一門(mén)科學(xué)學(xué)科，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的驚喜和啟發(fā),?；仡櫝踔械奈锢韺W(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到,，學(xué)物理不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是一種思維方式和方法的培養(yǎng)，下面將從對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)、知識(shí)的積累,、能力的提升和科學(xué)精神的培養(yǎng)四個(gè)方面來(lái)談我對(duì)學(xué)物理的心得體會(huì),。

首先，物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是我們對(duì)物理現(xiàn)象和原理理解的最好途徑之一,。在初中物理課程中，有許多有趣的實(shí)驗(yàn),，例如小球下坡滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),、平衡原理實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我們可以親眼觀(guān)察微觀(guān)粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡,、測(cè)量物體的質(zhì)量、探討力的變化等等,。在彎曲桿的重力實(shí)驗(yàn)中,，我親手觀(guān)察到桿彎曲程度會(huì)影響物體的重力，這啟發(fā)了我對(duì)光的折射實(shí)驗(yàn)的好奇心,。實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了我們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,，也培養(yǎng)了我們觀(guān)察、實(shí)驗(yàn),、分析問(wèn)題的能力,。

其次，物理知識(shí)的積累是我們掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ),。在初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了力學(xué)、光學(xué),、電學(xué),、熱學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用,，我們能夠解釋許多日常生活中的現(xiàn)象,，比如為什么玻璃杯摔碎后會(huì)出現(xiàn)許多碎片，為什么太陽(yáng)落山后天空漸漸暗下來(lái)等,。同時(shí),，物理的知識(shí)也幫助我們更好地理解其他學(xué)科，比如數(shù)學(xué)中的函數(shù)與物理中的速度的關(guān)系,、化學(xué)中的原子與物理中的電子結(jié)構(gòu)等等,。通過(guò)積累物理知識(shí)，我們拓寬了視野,，提升了綜合素質(zhì)。

再次,，學(xué)習(xí)物理過(guò)程中我們不僅僅是獲取知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)了自己的思維能力,。物理學(xué)習(xí)需要我們總結(jié)、分析和推理問(wèn)題,，培養(yǎng)了我們的邏輯思維,、觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。例如在解答力的平衡問(wèn)題中,，我們需要通過(guò)分解力的方向,、大小和位置來(lái)推導(dǎo)出力的平衡條件，這培養(yǎng)了我們的推理和分析能力,。同時(shí),，物理學(xué)習(xí)也鍛煉了我們的數(shù)學(xué)思維、思維嚴(yán)謹(jǐn)性和工程實(shí)踐能力,。通過(guò)探究物理世界的規(guī)律,，我們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，訓(xùn)練了實(shí)踐操作技能,。

最后,，學(xué)習(xí)物理也培養(yǎng)了我們的科學(xué)精神。物理學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),，它追求客觀(guān)真理,，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和理論創(chuàng)新。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提出假設(shè),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并不斷改進(jìn)和完善理論。這種科學(xué)精神教會(huì)了我們?nèi)绾翁岢鰡?wèn)題,、觀(guān)察現(xiàn)象和在困境中尋找答案,。而且，物理知識(shí)的應(yīng)用也能對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響,，比如物理技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代工業(yè)的革命,，光纖通信的應(yīng)用使信息傳輸更加迅速和安全。

總之,，初中物理學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，我發(fā)展了實(shí)踐和觀(guān)察現(xiàn)象的能力,；通過(guò)物理知識(shí)的積累,，我拓寬了自己的知識(shí)面；通過(guò)物理學(xué)習(xí)的方法,，我鍛煉了自己的思維能力,；通過(guò)培養(yǎng)科學(xué)精神，我學(xué)會(huì)了怎樣提問(wèn)和思考。物理學(xué)習(xí)為我們的未來(lái)鋪平了道路,，使我能夠更好地理解這個(gè)世界,，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇七

物理作為一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科,，是研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科,。初中物理是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí),，我不僅對(duì)物理世界有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也獲得了一些心得體會(huì)。

首先,，物理是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)物理的知識(shí)無(wú)處不在,，無(wú)論是日常生活還是科技領(lǐng)域,，物理都起著重要的作用。只有了解物理原理,，我們才能更好地理解周?chē)氖挛?。比如，了解重力的作用原理可以解釋為什么物體會(huì)下落,；了解電流的原理可以解釋為什么電燈會(huì)亮,。物理的實(shí)用性讓我對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次,，物理讓我學(xué)會(huì)了觀(guān)察和思考,。在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中，我需要做很多觀(guān)察和記錄,，同時(shí)也要進(jìn)行思考和分析,。通過(guò)觀(guān)察物理現(xiàn)象，我可以找到規(guī)律和共性,，知道該如何應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題,。例如，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察磁鐵吸引鐵釘?shù)默F(xiàn)象,，我深刻理解了磁性的原理,，并能利用磁力解決一些實(shí)際問(wèn)題。觀(guān)察和思考是物理學(xué)習(xí)中不可或缺的部分,，它培養(yǎng)了我細(xì)心觀(guān)察的能力和獨(dú)立思考的能力,。

再次，物理增強(qiáng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力,。學(xué)習(xí)物理不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，更需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作,，這要求我們動(dòng)手實(shí)踐，嘗試并解決問(wèn)題,。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我可以親自操作儀器和設(shè)備，深入了解物理原理,。例如，在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的時(shí)候,，我們通過(guò)自己制作手工氣球來(lái)觀(guān)察氣球在不同壓強(qiáng)下的變化,。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)讓我不僅了解了物理原理，也提高了動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力,。

此外,，物理還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在物理實(shí)驗(yàn)中,，我與同學(xué)們一起合作,，共同完成實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人都扮演著不同的角色,，有的負(fù)責(zé)觀(guān)察,，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)搭建實(shí)驗(yàn)裝置,。通過(guò)與同學(xué)們的合作,，我學(xué)會(huì)了互相信任、互相協(xié)作,、互相幫助,。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了實(shí)驗(yàn)的效率，也讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。

最后,，物理培養(yǎng)了我的抽象思維能力。學(xué)習(xí)物理需要理解抽象的概念和模型,，通過(guò)運(yùn)用這些概念和模型進(jìn)行問(wèn)題的求解,。例如，學(xué)習(xí)波的傳播時(shí),，我們需要理解波的概念和波動(dòng)方程,，通過(guò)應(yīng)用波動(dòng)方程求解波的傳播速度和頻率。物理的抽象思維培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,，使我能夠更好地應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

總之，初中物理學(xué)習(xí)不僅給我?guī)?lái)了知識(shí),，更培養(yǎng)了我實(shí)際操作,、觀(guān)察和思考的能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)也更加深入,，對(duì)自然世界充滿(mǎn)了好奇和探究的精神,。我相信，物理的學(xué)習(xí)對(duì)于我的未來(lái)發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷探索物理世界的奧秘。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇八

物理,，作為一門(mén)自然科學(xué)學(xué)科,，是研究物質(zhì)、能量及其相互關(guān)系的一門(mén)學(xué)科,。在初中階段,，我開(kāi)始接觸到了物理這門(mén)學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)物理有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多心得體會(huì),，下面我將簡(jiǎn)要地介紹一下,。

首先，物理教學(xué)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,。在初中物理課程中,，老師引導(dǎo)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)感受物理現(xiàn)象，讓我們親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),。這種實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。例如,，我們利用簡(jiǎn)單的材料和裝置制作小車(chē),，通過(guò)測(cè)量不同力的作用下小車(chē)的移動(dòng)距離，理解了牛頓第一定律的概念,。通過(guò)這種方式,，我們不僅僅是被動(dòng)地記憶知識(shí)，更是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,，提升了自己的思維能力,。

其次，物理學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合,。雖然實(shí)踐能夠幫助我們更好地理解物理現(xiàn)象,，但理論知識(shí)也是不可或缺的。我們需要理解物理定律和公式的推導(dǎo)過(guò)程,，掌握基本的物理常識(shí),。通過(guò)逐步深入學(xué)習(xí),，我們能夠理解物理的本質(zhì)，從而更好地應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。例如,，在學(xué)習(xí)電路知識(shí)時(shí)，我們需要了解歐姆定律和串并聯(lián)電路的原理和計(jì)算方法,。只有在掌握了基本的理論知識(shí)后,，在實(shí)踐中才能更加準(zhǔn)確地應(yīng)用這些知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題,。

再次,，學(xué)習(xí)物理需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維,。物理與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系,，數(shù)學(xué)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。物理中常出現(xiàn)的方程式和計(jì)算需要我們具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力,。學(xué)習(xí)物理能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,，通過(guò)推導(dǎo)物理公式和解決物理問(wèn)題,，我們不僅僅是學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，更是培養(yǎng)了我們的數(shù)學(xué)思維能力,。例如,，在學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)時(shí)，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程,，通過(guò)分析問(wèn)題,、列舉數(shù)據(jù)和計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題,。

此外,，學(xué)習(xí)物理需要進(jìn)行反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑,，但只要我們經(jīng)過(guò)反思和總結(jié)，找到解決問(wèn)題的方法,，就能克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果。例如,，在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí),，我遇到過(guò)不少難題，但通過(guò)認(rèn)真思考,，查找相關(guān)資料,，與同學(xué)討論交流，我逐漸找到了解決問(wèn)題的方法,，從而提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī),。通過(guò)反思和總結(jié),，我們可以更好地理解和掌握物理知識(shí)，并且在下次學(xué)習(xí)中能夠更加高效地解決問(wèn)題,。

最后,，學(xué)習(xí)物理需要多樣化的學(xué)習(xí)方法。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)需要我們運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法,。除了課堂學(xué)習(xí),，我們還可以通過(guò)閱讀物理相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)上資源等來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面,，提高學(xué)習(xí)效果,。此外，多參加物理實(shí)驗(yàn),、科技競(jìng)賽等活動(dòng),，也能夠加深對(duì)物理的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法,，我們能夠更全面地了解物理學(xué)科,，提高學(xué)習(xí)能力。

綜上所述,，初中學(xué)習(xí)物理是一次愉快且充實(shí)的過(guò)程,。通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和思維能力,；數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),，使我們更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決物理問(wèn)題；反思總結(jié)的過(guò)程,，能夠幫助我們克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果；多樣化的學(xué)習(xí)方法,，能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)面,，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我們不僅僅獲得了知識(shí),，更培養(yǎng)了我們的綜合能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇九

初中物理教學(xué)反思

一,、內(nèi)容的反思 ?

二、人的反思 ?

三,、方式的反思 ??

經(jīng)過(guò)了以上反思,，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì),，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”,，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果,，教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)“百尺竿斗，更進(jìn)一步”,。

物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授,，使學(xué)生將精力陷于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解題中，對(duì)技能,、物理過(guò)程和方法則關(guān)注的較少或落實(shí)不夠,，尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)價(jià)值觀(guān)的物理課程重要目標(biāo),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),，忽略科學(xué)探究方法的培養(yǎng),；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,，忽視地區(qū)差異和學(xué)生個(gè)性差異，難以適應(yīng)各地學(xué)生發(fā)展多樣性的需求,，因此物理課程改革勢(shì)在必行,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中,，應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀(guān)念，堅(jiān)持這一觀(guān)念,，才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”。重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究能力,、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察身邊熟悉的現(xiàn)象,，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。

長(zhǎng)期以來(lái),，物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書(shū),，以使學(xué)生掌握教科書(shū)的內(nèi)容，于是形成了這樣一種關(guān)系：教學(xué)時(shí)教科書(shū)通過(guò)教師的咀嚼喂給學(xué)生,，考試時(shí)教科書(shū)經(jīng)過(guò)教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生,。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”,，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力。但是,，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo),。作為一名物理教師,，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢,？這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,。

一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，重新定位角色

新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,，樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀(guān)念,，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀(guān)念下,，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的、多元化的,。

二,、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

物理學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的自然學(xué)科,，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)完善自己,。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),，并不斷融入到新教材中,。所以,，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),；新課程注重物理的教育功能,，主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng),。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,，因此,，教師要學(xué)習(xí)人類(lèi)社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng),；新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力,、教學(xué)研究能力,、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力,。

在新課程內(nèi)容框架下,，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

三、以人為本,，創(chuàng)新教學(xué)模式

俗話(huà)說(shuō)：教無(wú)定法,。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單*一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí),、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，應(yīng)明確教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開(kāi)放式,、范例式、合作式的教學(xué)方法,。

在新課程改革中,，智力因素的開(kāi)發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣,、意志、態(tài)度,、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng)、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)物理在人類(lèi)歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用,；善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn),，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問(wèn)題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)通過(guò)比較,、分類(lèi)、類(lèi)比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,，向?qū)W生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈，使之知其然,，更知其所以然,。

“學(xué)啟于思，思啟于問(wèn)”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂,，更是人性的養(yǎng)育圣殿,，它是學(xué)生成長(zhǎng)的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,，學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”,。在這里學(xué)生有了探索新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣,、熱情,、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn),，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值,、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就有可能進(jìn)一步發(fā)展,。通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力，使之由“愛(ài)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”,，再到“會(huì)學(xué)”,，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。

四,、依*科技,，豐富教學(xué)手段

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證,。新課程改革是應(yīng)時(shí)代之需而提出來(lái)的,，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，積極開(kāi)發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀(guān)性教具,，有利于其有效實(shí)施,。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、投影儀,、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語(yǔ)言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,，把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫(huà)面刺激學(xué)生的感官,，增強(qiáng)記憶。比如過(guò)去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀(guān)世界的東西,，通過(guò)計(jì)算機(jī)的模擬演示,，變得直觀(guān),、形象，有助于學(xué)生理解,。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能,，從而有利于豐富學(xué)生知識(shí)，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù),。

教師是新課程的實(shí)施者,，而教師素質(zhì)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。百年大計(jì),，教育為本,，有了一流的教師，才會(huì)有一流的教育,，才會(huì)出一流的人才,。在課程改革不斷深入的今天，當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來(lái)教育中教師的職責(zé)和使命,，盡快完成角色轉(zhuǎn)變,，不斷提高自身素質(zhì)，努力推進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行,。

在物理教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，放開(kāi)思維,。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異，學(xué)生提出的問(wèn)題參差不齊,，有的層次比較低,，有的比較有價(jià)值。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)題,，承認(rèn)學(xué)生有差異，教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向,，讓學(xué)生明確哪個(gè)問(wèn)題有價(jià)值,。讓學(xué)生體會(huì)如何提出有價(jià)值的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問(wèn),，然后將問(wèn)題進(jìn)行綜合,。

就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō)，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究,，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀(guān)念,、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法,，同時(shí)獲取知識(shí)。體驗(yàn)過(guò)程具有教育意義,，教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動(dòng)程序,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,，觀(guān)察、記錄,、分析,、描述都要實(shí)事求是，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見(jiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),、新見(jiàn)解或提出新一輪的探究問(wèn)題。千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論,。重視過(guò)程是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分重視結(jié)論的情況提出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過(guò)程就走向另一個(gè)極端,，變成只重過(guò)程而輕視結(jié)論,。事實(shí)上，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一,。

新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。

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初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇十

認(rèn)知目標(biāo) 1.理解平面鏡成像特點(diǎn)

2.知道在光的反射現(xiàn)象中光路可逆

3.知道潛望鏡,、萬(wàn)花筒的光學(xué)原理

技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)平面鏡成像作圖法

平面鏡成像特點(diǎn)

“像”的概念,，區(qū)別實(shí)像和虛像

一,、復(fù)習(xí)

1． 光的直線(xiàn)傳播

2． 光的反射現(xiàn)象及反射定律

3． 光路可逆

二、導(dǎo)入

學(xué)生 觀(guān)察課本p54照片

設(shè)問(wèn) 湖中的倒影是怎樣產(chǎn)生的,？為什么與湖面上的景物對(duì)稱(chēng),？

展示 表面平的鏡子、玻璃板,、表面拋光的金屬板,、平靜的水面、大理石及透明塑料片等都能產(chǎn)生與物體對(duì)稱(chēng)的影子,。

這類(lèi)反射面是平面的鏡子稱(chēng)為平面鏡,。

三、新課

（一）,、平面鏡所成的像有什么特點(diǎn),？

實(shí)驗(yàn)1 內(nèi)容 活動(dòng)卡p35實(shí)驗(yàn)1

記錄 將蠟燭和蠟燭的像的位置用刻度尺連起來(lái)，

量出蠟燭到鏡面的距離和蠟燭的像到鏡面的距離,。

結(jié)論 平面鏡所成的像是虛像,；像和物體到平面鏡的距離相等；像和物體的大小相等,；像和物體對(duì)鏡面來(lái)說(shuō)是對(duì)稱(chēng)的,。

實(shí)驗(yàn)2 內(nèi)容 活動(dòng)卡p35實(shí)驗(yàn)2

觀(guān)察 比較描畫(huà)與原畫(huà)的大小、左右和朝向關(guān)系

結(jié)論 虛像,、對(duì)稱(chēng),、大小相等

練習(xí) 課本p56思考與練習(xí)1.2.5.

（二）、平面鏡中的像是如何產(chǎn)生的,？

閱讀 課本p54-p55

發(fā)光點(diǎn)s發(fā)出的光束經(jīng)平面鏡反射,，進(jìn)入人眼。所有反射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)都交于鏡面后的s,。因?yàn)楣獾闹本€(xiàn)傳播,，人眼感到反射光線(xiàn)是從鏡面后的s發(fā)出的，好像s在發(fā)光,，s實(shí)際沒(méi)有光線(xiàn)射出,，它是發(fā)光點(diǎn)s在平面鏡中所成的虛像。物體上的每一點(diǎn)都會(huì)在平面鏡中形成一個(gè)相應(yīng)的虛像點(diǎn),，在平面鏡中就形成了物體的像,。像的大小與平面鏡的大小無(wú)關(guān)。

演示 平面鏡成像作圖法

利用物像對(duì)稱(chēng)性先決定像點(diǎn)位置,，任取兩根發(fā)散光線(xiàn)并畫(huà)出反射光線(xiàn),。（用虛線(xiàn)表示反射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)）

提問(wèn) 如果入射光線(xiàn)沿著反射光線(xiàn)的方向射入，情況會(huì)怎樣？

練習(xí) 活動(dòng)卡p36思考和討論1.2.

課本p56思考與練習(xí)3.4.6.

（三）,、平面鏡的應(yīng)用

閱讀 課本p55

平面鏡作用：1.成像2.改變光路

練習(xí) 活動(dòng)卡p37探究1.2. 3.

小結(jié) 1. 平面鏡所成的像特點(diǎn)

2. 平面鏡中的虛像的產(chǎn)生

3. 平面鏡的應(yīng)用

作業(yè)

活動(dòng)卡p38家庭實(shí)驗(yàn)1.2.

一,、平面鏡成像特點(diǎn)

1.平面鏡所成的像是虛像；

2.像和物體到平面鏡的距離相等,；

3.像和物體的大小相等,；

4.像和物體對(duì)鏡面來(lái)說(shuō)是對(duì)稱(chēng)的。

二,、平面鏡成像原因

1.光的反射

2.光路可逆

三,、平面鏡成像應(yīng)用

課后記錄

初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納完整版篇十一

物理是一門(mén)引人入勝又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的科學(xué)學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我收獲了許多關(guān)于自然界的知識(shí),，也體會(huì)到了物理世界中的奇妙之處。在初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了許多理論知識(shí),，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,。下面，我將分享我在初中物理學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),。

第一段: 物理學(xué)習(xí)的重要性

物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，它幫助我們理解大自然中的各種現(xiàn)象和規(guī)律。在初中物理學(xué)習(xí)中,，我了解到了光的傳播,、電的產(chǎn)生及運(yùn)動(dòng)，力的作用等等,。通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我對(duì)于自己周?chē)氖澜缬辛烁羁痰恼J(rèn)識(shí)。比如,，我明白了光為什么能傳播而聲音則不能,，了解了電能如何變?yōu)楣饽埽Σ亮楹文軌虍a(chǎn)生火花,。這些知識(shí)讓我對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇心,，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索的欲望。

第二段: 理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

物理學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們首先學(xué)習(xí)了一系列的理論知識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律，我對(duì)于物體的運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解,。同時(shí),，學(xué)習(xí)了萬(wàn)有引力定律,，我明白了行星間是如何相互吸引的。學(xué)習(xí)到光的折射定律后,，我就能夠解釋很多光在不同介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象,。這些理論知識(shí)讓我認(rèn)識(shí)到，物理是一門(mén)邏輯嚴(yán)密的學(xué)科,，只有通過(guò)不斷的理論積累,，才能更好地理解和應(yīng)用。

第三段: 實(shí)驗(yàn)的重要性

物理學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背理論知識(shí),，更包含了豐富的實(shí)踐操作,。通過(guò)自己親手操作實(shí)驗(yàn)，我能夠親身體驗(yàn)物理現(xiàn)象,，深入理解其中的道理,。例如，在學(xué)習(xí)光的折射實(shí)驗(yàn)中,，我自己動(dòng)手實(shí)踐,，才發(fā)現(xiàn)光在不同介質(zhì)中傳播時(shí)角度的變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，我還學(xué)會(huì)了如何使用儀器進(jìn)行測(cè)量和記錄數(shù)據(jù),。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程讓我更加珍惜科學(xué)知識(shí)的來(lái)源，并且讓我在實(shí)踐中培養(yǎng)了一種批判性思維,。

第四段: 物理知識(shí)的應(yīng)用

物理知識(shí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，更是為了應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)物理,，我了解了很多我們?nèi)粘Ｉ钪兴蕾?lài)的技術(shù)和產(chǎn)品背后的原理,。例如,，電視、手機(jī),、電腦等等現(xiàn)代科技產(chǎn)品,，都是基于電和光的原理。理解了這些原理,，我能夠更好地利用這些科技產(chǎn)品,，同時(shí)也能夠更加珍惜和保護(hù)環(huán)境,，因?yàn)槲颐靼走@些科技產(chǎn)品的制造和使用過(guò)程中消耗的能量和資源。

第五段: 發(fā)現(xiàn)與探索

通過(guò)初中物理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自然界中一些驚人的現(xiàn)象和規(guī)律,。學(xué)習(xí)電磁感應(yīng),，我知道了磁感線(xiàn)在導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的原理,，也能夠制作簡(jiǎn)單的電磁感應(yīng)設(shè)備。了解了波動(dòng)和振動(dòng),，我嘗試制作了簡(jiǎn)易的聲音放大器和簡(jiǎn)單的音樂(lè)樂(lè)器,。這些發(fā)現(xiàn)和探索讓我對(duì)物理充滿(mǎn)了熱愛(ài)和興趣，也激發(fā)了我不斷尋找自然奧秘的勇氣,。

總結(jié)起來(lái),，初中物理學(xué)習(xí)給了我很多幫助，讓我更好地理解了自然界的規(guī)律,，也讓我學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待問(wèn)題,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用，我不僅僅學(xué)到了知識(shí),，更鍛煉了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,。隨著我不斷學(xué)習(xí)，我相信物理將會(huì)一直陪伴著我,，給我?guī)?lái)更多的發(fā)現(xiàn)和奇跡,。