作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)上幼兒園音樂(lè)教案大班篇一
1,、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏,，激發(fā)幼兒興趣。
2,、能看老師指揮,，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),。
3,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
一,、感受音樂(lè)
1、播放音樂(lè),，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）,。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲,，有什么感覺(jué),？樂(lè)曲中間有變化嗎？
3,、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化,，樂(lè)曲分成幾段？（三段）
二,、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)配器方案。
1,、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）,。
2、出示四段節(jié)奏譜,。
3,、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示,？
4,、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè),，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示,？
5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱(chēng)及使用方法,。
6,、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,。
7,、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏,。
9,、傾聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏,。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè),，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）
三,、根據(jù)指揮合奏,，注意音量及停頓。
1,、教師指揮,，小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。
2,、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮,，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確,；要注意控制音量,。
2、再次進(jìn)行演奏,，提醒幼兒在音量,、停頓上的處理。
四,、總結(jié),，巡演、邊演奏邊出教室,。
自xx年xx月份起,，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討,，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》,，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園,、福泰幼兒園,、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng),，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整,。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上,，忘記自己是老人還是小孩,，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng),，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋,。我認(rèn)識(shí)到：
1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力,。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由,、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù),，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由,、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感,。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲,，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù),，熱愛(ài)藝術(shù),。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律,。當(dāng)然,，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜,、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作,，如簡(jiǎn)單的拍手,、拍腿、拍肩,。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè),，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注,，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在,，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳,，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng),，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與,。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲,，一首歌曲,，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整,、豐富的音樂(lè)形象,。
2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué),、動(dòng)作,、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài),。
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,，說(shuō),、唱、舞,、畫(huà),、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然,、更容易、活潑多樣,，更能讓幼兒感興趣,。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué),、動(dòng)作,、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài),。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá),、表現(xiàn),，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn),，段落一目了然,。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句,。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯,。
3,、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要,。
音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材,，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容,。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞,。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒,。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話,，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了,。
而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果,。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后,，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”,。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子,，從一開(kāi)始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”,，教學(xué)效果也可以,，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境,，一下子讓提問(wèn)變得很?chē)?yán)肅,、很緊張,、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”,。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn),，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言詞匯,。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了,、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè),，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”,？這種提問(wèn)就變得很順,，不難讓幼兒去理解，因此,，在老師的啟發(fā)下,，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì),。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始,，作為組織活動(dòng)的老師,，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利,。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng),，都會(huì)有自己的特點(diǎn),。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同,，這是靈活的,。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子,，我們就會(huì)找到最好的方法,，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。
音樂(lè)的天空是廣闊的,，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,，孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō)：“音樂(lè),，是人生最大的快樂(lè),；音樂(lè),，是生活中的一股清泉；音樂(lè),，是陶冶性情的熔爐,。”幼兒教師只有用心,，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活,！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年,。
愛(ài)上幼兒園音樂(lè)教案大班篇二
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌,，感受四分休止符,，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。
2,、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫(huà),，并根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。
3,、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和自編歌曲的成功感,。
圖畫(huà)紙，畫(huà)板每人一份,，蠟筆若干,。
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室,。
2,、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來(lái),，并用蠟筆把各種圓的東西畫(huà)出來(lái),。
指導(dǎo)語(yǔ)：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎,？
指導(dǎo)語(yǔ)：有些什么東西是圓的呢,？
3、利用幼兒的畫(huà),，教師有感情地范唱歌曲,。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友畫(huà)出了許多與圓有關(guān)的東西,，真棒,！李老師在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候編了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),！
指導(dǎo)語(yǔ)：李老師唱得好不好,？你聽(tīng)到李老師都唱了些什么?。?/p>
4,、幼兒學(xué)唱歌曲,，重點(diǎn)掌握休止符。
（1） 學(xué)習(xí)歌詞,，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái),。
指導(dǎo)語(yǔ)：他說(shuō)得真好，我們和他一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念出來(lái),。
（2）初次嘗試跟唱歌曲,，掌握歌曲的旋律。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在,，跟著老師小聲地唱一唱這首歌,。
（3）幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止,。
（4）幼兒邊唱邊拉圓圈,，在休止的地方蹲一下。
（5）將幼兒分成三組,，每組唱一句,，并在樂(lè)句末休止的地方造型。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們唱了這么多圓的歌,，現(xiàn)在,，我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè)的圓圈舞》吧！在休止的地方做圓的造型,。
指導(dǎo)語(yǔ)：大圓圈變變變,，變出了這么多的東西來(lái)，現(xiàn)在,，我們一起去找一找,，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西！
圓圓的太陽(yáng)咪咪笑
圓圓的泡泡空中飄
圓圓的蘋(píng)果香又甜
圓圓的世界真奇妙
愛(ài)上幼兒園音樂(lè)教案大班篇三
1,、通過(guò)鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率,。
2、感知音樂(lè)中強(qiáng)弱,、快慢的變化并用肢體表現(xiàn),。
小米粒,、音樂(lè)磁帶,、小鼓。
一、跟著鼓唱歌,。
1,、小鼓是怎樣發(fā)出聲音的？
二,、鼓的聲音哪里來(lái),。
1、鼓的聲音是振動(dòng)發(fā)出來(lái)的,，那么我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢,？
2、教師引導(dǎo)幼兒討論,，出示米粒,，介紹鼓上的小米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞。
3,、教師邊演示邊講解：敲得重,，米粒跳得高，敲得輕,，米粒跳得低
三,、跳舞的小米粒。
1,、教師邊唱歌曲邊敲鼓,。
問(wèn)：鼓上的小米粒是怎么跳舞的,？
小鼓敲得響,，米粒怎樣？
小鼓敲得輕呢,？
2,、幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏打節(jié)拍
3,、幼兒試著跟唱歌曲
四、游戲：我是鼓,，你是米粒,。
地板代表鼓，全體幼兒蹲在“鼓”上,，個(gè)別幼兒扮演敲鼓的人,，部分幼兒扮演米粒，邊游戲邊唱,。敲鼓的人用腳跺地板,，或快或慢，或重或輕,，扮演米粒的幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,。
本次活動(dòng)幼兒直觀地感知振動(dòng)與發(fā)生的關(guān)系,，幼兒的參與積極性較高，他們?cè)诨顒?dòng)中游戲,、表演、創(chuàng)編,，展現(xiàn)出了自信心,。這次活動(dòng)給幼兒提供了自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，“小米?！痹谖璧笗r(shí)既有節(jié)奏,，而且表演很豐富、很多樣化,，孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景,。
愛(ài)上幼兒園音樂(lè)教案大班篇四
1．讓幼兒感知音的輕重變化。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象,，訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,。
打鼓一個(gè)，黃豆若干,。
1．引導(dǎo)幼兒觀察,，激發(fā)興趣。
（1）鼓面上放一些黃豆,，老師用不同的力敲擊鼓面,，觀察黃豆變化。
（2）放音樂(lè),，老師根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng),、弱擊鼓，重點(diǎn)感受：音強(qiáng)則黃豆跳得高,，音弱則黃豆跳得低,。
2．幼兒學(xué)做小黃豆，聽(tīng)音樂(lè)的強(qiáng)弱跳動(dòng),，老師敲鼓提示,。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的.幼兒示范表演給大家看。
（1）一名幼兒擊鼓,，其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳,，并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作,，音樂(lè)一停,，即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演,。
（2）教師評(píng)價(jià)：請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓,，其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞,。
（3）請(qǐng)幼兒三人、四人,、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作，鼓一停,，即擺出各種造型定格。
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
內(nèi)容適合
活動(dòng)設(shè)計(jì)
趣味程度
幼兒的“三
性”表現(xiàn)
存在
問(wèn)題
等級(jí)：好,、中、差
注：好100%－80%,，中79%－60%，差60%以下,。
愛(ài)上幼兒園音樂(lè)教案大班篇五
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,，感受歌曲中滑稽,、可笑的意蘊(yùn),。
2,、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞,。
小丑畫(huà)一幅,、小丑帽子一頂、紅圓片若干,、襪子一雙、手套一副
一,、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣,。
1,、出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí),？他哪最滑稽,？為什么,？
2,、教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽,、可笑,。
二、學(xué)唱歌曲,。
1,、教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友,，你聽(tīng)到了什么,？（你把襪子套在耳朵上，哎呀,、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)"哎呀",？在哪里說(shuō)"哎"的？（幼兒可能說(shuō)的不完整）——聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，知道襯詞"哎呀",、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢(shì),，手一出是"哎呀",，手一指是"你"。
2,、看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的意蘊(yùn),。
三,、仿編歌詞，并演唱,。
1,、學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑,，仿編出不同的`滑稽的聲音演唱,。
2、在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞,。
（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱,？
（2）請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,，讓幼兒仿編,。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞,。
（1）請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,，幼兒分別仿編。
（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,，幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞,。
愛(ài)上幼兒園音樂(lè)教案大班篇六
1、能跟隨音樂(lè)大膽的做律動(dòng),。
2,、感受律動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
：音樂(lè)
：引導(dǎo)幼兒知道狩獵的順序
：能跟隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲
一,、通過(guò)故事引出主題
二,、分角色，學(xué)習(xí)對(duì)話并發(fā)出請(qǐng)求,。
幼：瑪卡卡,，帶我們?nèi)メ鳙C吧,！
師：不行，在下雨,。
幼：聽(tīng),，雨小了。
師：好,！跟我來(lái),！
三、引導(dǎo)幼兒梳理狩獵順序,，并學(xué)習(xí)律動(dòng),。
1、去森林
2,、找獵物
提問(wèn)：沒(méi)找到獵物怎么辦,？
3、發(fā)出聲音,，引出獵物
4,、悄悄靠近獵物，一把抓住獵物
提問(wèn)：抓到獵物我們應(yīng)該怎么辦,？
5,、（1）捆（2）抬獵物（3）走
四、幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師進(jìn)行律動(dòng)
五,、再次嘗試聽(tīng)抓到獵物時(shí)的音樂(lè)并學(xué)習(xí)鞏固律動(dòng)
1,、討論：抓獵物時(shí)，獵物針扎了幾次,？
2,、帶問(wèn)題一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做動(dòng)作,，一邊數(shù)數(shù)獵物針扎次數(shù),。
六、幼兒與教師一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)游戲
七,、討論：可以怎樣抬獵物,？
八、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演酋長(zhǎng)帶領(lǐng)其他幼兒狩獵（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)）
九,、引導(dǎo)幼兒跟隨教師再次嘗試進(jìn)行律動(dòng)游戲
十,、以抓野豬的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒再次進(jìn)行律動(dòng)游戲
十一,、隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（抓野豬律動(dòng)游戲）
討論：抬累了可以做什么,？
十二、根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)再次進(jìn)行律動(dòng)游戲
十三,、隨音樂(lè)律動(dòng)出場(chǎng),，活動(dòng)結(jié)束。
愛(ài)上幼兒園音樂(lè)教案大班篇七
1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏,。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色,、線條,、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。
1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè),。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、彩色筆、畫(huà)紙,、錄音機(jī),、樂(lè)曲磁帶。
1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》,。
2．直接引題："我國(guó)有許多少數(shù)民族,，其中瑤族不僅山美、水美,、人美,，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》,。"
3．完整欣賞樂(lè)曲,。
第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué),？有幾段,？
第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的？是什么感覺(jué),？
小結(jié)：這首曲子有三段,，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏,。
4．音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
（1）曲子里快的節(jié)奏,、慢的節(jié)奏,，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作,、線條,、顏色、繪畫(huà)）
師小結(jié)：紅色、橙色,、黃色讓人感覺(jué)很熱情,，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色,、白色,、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏,。
a:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè),。
b:聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,，為什么,？
5．用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。
6．幼兒相互欣賞交流,，結(jié)束活動(dòng),。
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中,，能夠較大膽表達(dá)自己的想法,，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú),、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
1,、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵,。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性,、趣味性,，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá),，這么美的畫(huà)面，我講的.仔細(xì),，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真,。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn),。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè),。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中,，還加入了森林,，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知,，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”,。
3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略,。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá),。
愛(ài)上幼兒園音樂(lè)教案大班篇八
1、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,，豐富幼兒的感受,。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1,、我穿媽媽的高跟鞋,。
2、我穿爸爸的大鞋,。
3,、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4,、我穿奶奶的`布鞋,。
5、我穿媽媽的靴子,。
教師：我們穿上大鞋走走,、會(huì)有什么感覺(jué),？
幼兒：
1,、腳上感覺(jué)非常松。
2,、踏起來(lái)聲音很響,。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng),。
4,、人變高了。
5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn),。
6,、像走在小山坡一樣。
7,、像踮著腳尖走路,。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車(chē)钠渌矬w，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的聲音,？有什么不一樣的感覺(jué),？
讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周?chē)匀画h(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音,。
教師：剛才你們踏了許多東西,，誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。
幼兒：
1,、踏在鐵塊上,，像鈴鐺的聲音。
2,、踏在鐵塊上,，像打雷的聲音。
3,、踏在塑料袋上,，像小雨的聲音。
4,、踏在木凳上,，像打鼓的聲音。
5,、踏在大型玩具上,，像地震的聲音。
6,、踏在地磚上,，像小馬跑步的聲音。
7,、踏在鐵蓋上,，像拍巴掌的聲音。
2,、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏,。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌",。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌,。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏,。
3、自由創(chuàng)編
教師：你們的大鞋會(huì)唱歌,，還能不能唱出更好聽(tīng)的歌呢,？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽(tīng)聽(tīng)會(huì)唱出什么不一樣的好聽(tīng)的歌,。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型,。
幼兒：
1、 ×× ×× |
