作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

愛上幼兒園大班音樂教案篇一

1、嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作,，大膽表演。

2,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

3、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

4、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

小河邊，大樹的背景圖,，小鴨,、小鳥各7只。

1.復(fù)習(xí)歌曲《幾只小鴨幾只鳥》

(1)幼兒跟音樂唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥》,。

(2)分角色練習(xí)歌曲中的'對(duì)白,。

教師出示背景圖，操作小鴨課件,。

(3)提問(wèn)：小朋友,，這是在哪里?(清清小河邊。)小河邊有什么?它們?cè)诟蓡?小鴨怎樣叫?用動(dòng)作表演一下,。

2.創(chuàng)編第一段動(dòng)作,。

(1)、創(chuàng)編小鴨動(dòng)作,。

討論：小鴨在河里做什么游戲,，會(huì)是什么心情?聽著音樂想一想。

幼兒聽音樂,，創(chuàng)編動(dòng)作,。

(2)、又來(lái)兩只小灰鴨,，它們是怎樣開開心心來(lái)到河邊的?創(chuàng)編小鴨跳水里動(dòng)作,。

(3)、小朋友想一想,，七加二等于幾?幼兒用歌詞回答,。

(4),、師幼共同表演。

3.創(chuàng)編歌曲第二段小鳥動(dòng)作,。

(1),、課件出示小樹背景圖，這是什么?綠綠小樹上有什么?小鳥怎么叫?討論小鳥歌唱優(yōu)美的情景動(dòng)作,。

(2),、聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

(3),、集體表演,。

(4)、個(gè)別表演,，分享交流,。

4.聽完整音樂表演1----2次。

5.選個(gè)別幼兒戴頭飾分角色表演,。

組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲,。

愛上幼兒園大班音樂教案篇二

萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感

理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美,、動(dòng)人的旋律

能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、磁帶,、錄音機(jī),、手工紙人手一張

教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn)：聽了風(fēng)兒的演唱,，你心里的感覺怎么樣?風(fēng)兒給我們講了一件什么事?

1．欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”,。

教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫放映,，老師清唱),。

提問(wèn)：你們喜歡小姑娘的'家鄉(xiāng)嗎?為什么?

2．欣賞歌曲高潮部分。

教師：可是,，有一天,，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來(lái),，可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答,，引起共鳴。)這時(shí),，白云哭了,，風(fēng)兒哭了，還有誰(shuí)哭了呢? (讓幼兒聯(lián)想回答)

3．播放動(dòng)畫,，欣賞結(jié)束部分,。

教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候,，人們發(fā)現(xiàn)了什么? (有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾,、道具,，放在音樂角，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用,。

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌,，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個(gè)故事向聽者娓娓道來(lái),，歌曲感染力很強(qiáng),，能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)心他人,、關(guān)注環(huán)境的情感,。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，激起幼兒情感上的共鳴,。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的模式,，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造,。

本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌,，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果,，這可說(shuō)是幼兒音樂欣賞的一個(gè)大膽的嘗試,。在活動(dòng)中，無(wú)論是欣賞還是表演幼兒都十分投入,，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕跟唱,，同時(shí)，動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā),，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí),，好多幼兒都流露出難過(guò)之情。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，教師只字未提如何愛鳥,、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染,。

愛上幼兒園大班音樂教案篇三

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣,，通俗易懂,，深受小朋友們的喜愛,。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,，三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴,。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,，體會(huì)歌曲幽默,、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),，懂得不能在高的地方亂跳,。

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。

2、在聽聽,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲,。

3,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

歌曲音樂,、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

一﹑欣賞歌曲,，理解歌詞。

1,、傾聽《三只猴子》音樂

——今天我們一起來(lái)聽聽音樂玩一玩好嗎?是一首什么音樂呢,，仔細(xì)聽，這是一首歌,，聽聽歌里有什么,。

提問(wèn)：你聽到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的'內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái),。

二﹑節(jié)奏游戲,，感知歌曲,。

談話：三只猴子跳的頭上都起包了，我覺得很奇怪,。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答,，教師小結(jié)：小猴子們都不會(huì)跳，所以跳的頭上都起包,，如果我們有節(jié)奏地跳,，可能比小猴跳的安全，今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩,，不過(guò)去那玩的小朋友們要聽著音樂有節(jié)奏的跳,，我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們準(zhǔn)備好，我們馬上出發(fā),。

1,、在這首歌里每一句有四拍，一拍跳一下,，每一句要跳幾下?教師出示小卡片,，出示節(jié)奏 要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂,，全體幼兒站起來(lái)一起跳,，想要玩的小朋友站起來(lái)，我們一起跳一跳,。

有節(jié)奏的跳好玩嗎,，更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起手拉手跳,，要按照這個(gè)節(jié)奏跳,，如果你沒有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包

2、幼兒三人一組,，扮演三只猴子,，手拉手跳節(jié)奏 教師清唱歌曲第一段，配班彈琴,。

3,、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了,，我們換成這樣)

更換節(jié)奏 觀察xx這個(gè)一拍要跳兩下,，就要比前面的快一些，教師唱,，配班彈琴,，幼兒用手拍出節(jié)奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍,，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的,，教師唱，配班彈琴,，他跳的很不錯(cuò),，誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準(zhǔn)備,。教師唱,，配班彈琴

4、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好,，接下來(lái)請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來(lái),，三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣，不然就摔跤了啊,。教師唱,，配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏

再次更改節(jié)奏型 那我在改一改，誰(shuí)會(huì)這樣跳,，請(qǐng)一名幼兒上前示范,，教師唱，配班彈琴,。再次出示 和 那這個(gè)和這個(gè)呢,，你們都會(huì)嗎?

4、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型,，請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友為一組,，自己來(lái)編一個(gè)跳的節(jié)奏，我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏,，最安全,，我來(lái)放音樂了)分組練習(xí)。幼兒三人一組,，自己編一個(gè)節(jié)奏,，跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo),。

5,、分組練習(xí)后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳,，把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱,。配班彈琴(請(qǐng)三組)

6,、合作練習(xí)。

剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了，現(xiàn)在難的來(lái)了,，一句歌詞有四拍,，有三只猴子，每只跳一拍,，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,，得出最后一拍大家一起跳，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍,，我們一起來(lái)試一試好嗎,，教師放音樂。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏

教師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳 教師清唱(請(qǐng)兩組)

7,、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話,，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,，才會(huì)比小猴子跳的更安全,，頭上才不會(huì)摔包，你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎,，我們一起唱一唱,。幼兒聽音樂一起唱。教師放音樂,。

三﹑聽歌曲的第四段,，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問(wèn)：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽一聽,。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了，我相信小猴子聽了你們的話,，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,，安全了我們才會(huì)開心,。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞耍獙W(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

活動(dòng)延伸：

下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去,。

好了，小朋友,，我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧,。

《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑,，趣味性強(qiáng),，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件,，深受孩子所喜愛,。歌曲共有四段，曲段中十六分音符xxxx xxxx∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。并通過(guò)圖譜,、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,，進(jìn)而學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

愛上幼兒園大班音樂教案篇四

1,、理解歌謠的內(nèi)容,、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠。

2,、感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格,。

3、樂于探索,、交流與分享,。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1,、材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音；配樂兒歌朗誦,；各種小動(dòng)物角色圖片,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗,。

3,、幼兒用書

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格,。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格,。

1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣（遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜："是什么事那么熱鬧??？"教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧,，家家戶戶哈哈笑,。

2、聽聽,、看看,、講講中理解兒歌內(nèi)容

（1）出示掛圖讓幼兒觀察：小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日？有哪些動(dòng)物在迎接春節(jié),？它們是怎樣迎接的,？

（2）欣賞歌謠。

（1）老師以開心的心情,、歡快的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行示范朗讀提問(wèn)：歌謠的名稱叫做什么,？聽了這首兒歌，感覺怎樣,？

（3）再次欣賞兒歌,。

提問(wèn)：小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的？（教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色,，與幼兒一起說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié),。）

3,、學(xué)習(xí)朗讀兒歌

（1）引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌

（2）邊讀邊模仿角色的`動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。

（3）模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌,。

討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開心的感覺讀出來(lái)呢,？（引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀,。）

教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷,，找出最適合這首歌謠風(fēng)格的朗讀方法。

（3）在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀,，充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格,。

（4）分組比賽等多種形式朗誦兒歌,，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià),。

4,、集體完整朗誦兒歌。

幼兒是否理解了兒歌的內(nèi)容,，是否感受到過(guò)年的熱鬧和喜慶,。是否能以愉悅的心情歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

1,、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音,，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧,。

2,、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來(lái)制作成小書：《過(guò)新年》

附歌謠：過(guò)春節(jié)

春節(jié)到，真熱鬧,，家家戶戶哈哈笑,。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃,，猴子買糖果,，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生,，母雞大嬸搓元宵,，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽,。你來(lái)舞龍燈,，我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響,，恭喜恭喜春節(jié)好,。

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端,?！缎履甑健肥俏覉@大班上學(xué)期第五個(gè)主題里的一首歌曲，孩子們都對(duì)新年有一種特殊的喜愛之情,，都很喜歡過(guò)新年,。而過(guò)年也與孩子們的生活聯(lián)系緊密，他們都有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望,，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂，知道自己又長(zhǎng)大了一歲,，并能在學(xué)唱歌曲中感受新年的快樂,，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。

幼兒對(duì)新年充滿了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)玩節(jié)奏游戲和看圖譜的方式來(lái)加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解,。

活動(dòng)中孩子們的情緒很高,，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,。為了提高幼兒的興趣,，我在最后加入了玩打擊樂的環(huán)節(jié)，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音,。我與孩子們一起開了一場(chǎng)“新年音樂會(huì)”,，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣,，又增強(qiáng)了歌曲的演唱效果,。

愛上幼兒園大班音樂教案篇五

《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作,、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解,，能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

《老鼠畫貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),，嘗試說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲,，本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫片,，會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲,。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn)，我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲,。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng),，因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力,；改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式,；通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感受，讓幼兒通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解,；

同時(shí),，這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,，幼兒在聽聽、唱唱,、玩玩的過(guò)程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲,。

1.情感態(tài)度：感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,，在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：在聽聽,、唱唱,、玩玩的過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。

3.技能方法：嘗試用拍手唱,、對(duì)唱,、部分說(shuō)唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容,，可以邊拍手邊唱歌,。

活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)說(shuō)唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)貓的認(rèn)知。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《老鼠畫貓》,，貓的示范圖1張,，圖譜1份

一、開始部分

【指導(dǎo)語(yǔ)】：有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,，突然聞到一股香噴噴的味道,，小老鼠走到洞口一看，原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯,，貓這時(shí)正在睡覺,，小老鼠偷偷的走過(guò)去（發(fā)出喝湯的聲音），恩,，喝飽了,，小老鼠散步去了。這時(shí),，貓伸了個(gè)懶腰（拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)），貓醒了之后,，一看,，我的湯呢？不遠(yuǎn)處看見了正在散步的老鼠,，蹭的向老鼠撲去,，嚇得老鼠沒命似的跑，

回到洞里,，心想貓的眼睛那么大,，爪子那么尖，腳那么長(zhǎng),，每次都差點(diǎn)被貓抓到,，我得想個(gè)辦法，于是晚上睡覺時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己有一個(gè)神奇的筆,，重新畫了一只貓,，我們一起來(lái)聽一聽它畫了什么樣呢？

【核心提問(wèn)】：

小朋友們仔細(xì)聽,，小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢,？

二、基本部分

1,、教師播放音樂,，幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。

【指導(dǎo)語(yǔ)】：小朋友們,，你們?cè)诟柙~中聽到了什么呢,？

【核心提問(wèn)】：

豎起小耳朵仔細(xì)聽呦！聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢,？

2,、教師出示圖譜（按歌詞順序出示）

【指導(dǎo)語(yǔ)】：你們都聽到了有小貓眼睛畫小腿畫少胡子翹（孩子說(shuō)一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜）

【核心提問(wèn)】：

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一下老鼠是怎么畫貓的？

先畫的哪里呢,？再畫的哪里呢？

現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽一遍吧,！

教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

教師示范滑音的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱的唱法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

再次欣賞音樂,，幼兒跟著圖譜一起唱,。

【指導(dǎo)語(yǔ)】：我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧！

4,、游戲活動(dòng)《走迷宮》

【指導(dǎo)語(yǔ)】：

1.老師啊,，給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn)，一共有三關(guān),，每一關(guān)都會(huì)有任務(wù),。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手？

2.第一關(guān)：小朋友們拍手唱歌

3.第二關(guān)：幼兒分成兩組,，進(jìn)行對(duì)唱,。

4.第三關(guān)：嘗試用說(shuō)唱的方式演唱整首歌曲。

5.大家都非常棒我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過(guò)了小朋友們悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,，小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了,！

【核心提問(wèn)】：

1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜？

2.第二關(guān)是什么呢猜一猜,？

3.第三關(guān)是什么呢猜一猜,？

三,、結(jié)束部分（出示真正的貓的圖片）

【指導(dǎo)語(yǔ)】：今天我們的小朋友都特別棒，我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),，貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎,？原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓，因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?，所以?mèng)里的貓就不那么厲害,！希望小朋友在生活中，常常開動(dòng)小腦筋,，這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事,。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢(mèng),，開心的世界,。

四、活動(dòng)延伸

1,、區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動(dòng),。

建構(gòu)區(qū)：搭建“貓和老鼠”的家

科學(xué)區(qū)：設(shè)置三條不同的路，光滑的'路,、棉花路,、有瓦楞的路，可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),，老鼠走哪條路最快,。

2.家園合作：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考,、激發(fā)想象力,。

3.日常生活：開展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。

附：歌曲簡(jiǎn)譜

本首兒歌有14個(gè)樂句,、d大調(diào)4/4拍,，適合大班年齡階段幼兒開展，首先用貓的示范圖引出歌曲,，感知歌詞內(nèi)容,。其次出示圖譜，幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序,。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),，第一關(guān)是拍手唱歌，熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍,。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作,，幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,，感知歌詞的幽默詼諧。

針對(duì)本次活動(dòng)的開展情況,，總結(jié)如下：

1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入的方式開始本次活動(dòng),，通過(guò)有效的提問(wèn)，幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲,，在目標(biāo)和問(wèn)題情境之間,，通過(guò)自己的主動(dòng)思考，尋求解決問(wèn)題的策略,，從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容,。

2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱,、領(lǐng)唱,、齊唱、輪唱等表演形式,，在闖關(guān)過(guò)程中,，可設(shè)置多樣的演唱形式。

3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,，歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,，可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考，大膽表現(xiàn)自己的想法,，“畫”出小老鼠“喜歡的”貓,，使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸,，激發(fā)幼兒探索解決問(wèn)題,。

愛上幼兒園大班音樂教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子,，了解橙子的橫切面和豎切面,，并根據(jù)橙子的兩種切面展開想象。

2,、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力,。

1、課件：橙的聯(lián)想

2,、幼兒每人一份操作材料：一張畫好的橙子豎切面,，一支記號(hào)筆。

1、想象導(dǎo)入（出示單線條的一個(gè)圓以及在圓中添加一點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒大膽想象,，引出“橙”。）師：今天老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),，你們想不想看呀,？幼兒觀看課件第一部分（圓形－圓形上加一圓點(diǎn)－橙子）師：小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形,？（圓形）師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,，把這個(gè)圓變成一樣?xùn)|西。３,、２,、１師：變出什么來(lái)了？（橙子）

老師是怎樣把圓變成橙子的,？（在圓形上加一個(gè)小圓點(diǎn)）

2,、橙子的切面

師：我們一眼就能看到橙子的表面，比如說(shuō),，橙子的形狀是圓形的,，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的,？橙子的里面會(huì)不會(huì)有形狀,？（幼兒猜想）

師：老師昨天買了一些橙子，把其中一個(gè)橙子用刀一切變成兩半,，并且把它里面形狀的照片拍下來(lái)了,，我們一起來(lái)看一看，好嗎,？

幼兒觀看課件第二部分（豎切面照片）

教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀,。橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮,。

現(xiàn)在老師有一個(gè)很奇怪的問(wèn)題,，昨天，我又切了第二個(gè)橙子,，我也是這樣切一刀,，可是這個(gè)時(shí)候切出來(lái)的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來(lái)看一看,。幼兒觀看課件第二部分（橫切面照片）

師：同樣是切一刀,，為什么切出來(lái)的圖案不一樣呢？（幼兒回答）

師：老師拍了一段切橙子的錄像,，我們一起來(lái)看一看,。（證實(shí)答案）幼兒觀看課件第二部分（切橙子錄像）

教師小結(jié)：同樣是切一刀,，但是從不同方向切下去，切出來(lái)橙子里面的圖案是不一樣的,。豎著切的,，叫做豎切面；橫著切的,，叫做橫切面,。

3、橙子變變變

（一）橫切面變魔術(shù)

師：我們來(lái)看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢,？（幼兒回答）

橙子的橫切面要來(lái)變魔術(shù)了,，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術(shù)的時(shí)候要念一個(gè)口令,，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它,！口令很簡(jiǎn)單，就叫做“橙子變變變”,！幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙橫切面展開的想象）橙橫切面變電風(fēng)扇（幼兒逐步猜想）

教師小結(jié)：小海豹吹著橙子變的電風(fēng)扇,，再熱也不怕了！橙橫切面變洗衣機(jī)（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：橙子變的.洗衣機(jī)真能干,，把衣服洗得干凈又漂亮,！橙橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：小狗騎著橙子變的自行車在草地上快樂地玩著！橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：小朋友撐著橙子變的雨傘,，下再大的雨也不怕了,！

（二）豎切面的創(chuàng)意畫

師：豎切面的圖案有哪些圖形組成，豎切面會(huì)變成什么呢,？（幼兒回答）把你想到的豎切面的變法畫下來(lái),！

幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫（用記號(hào)筆在老師畫好的豎切面上添畫）

教師把幼兒的畫展出在黑板上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你把豎切面變成了什么,？豎切面是這樣?xùn)|西的哪個(gè)部分,？幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙豎切面展開的想象）橙豎切面變小烏龜（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：兩只橙子變的小烏龜在水里快樂地游來(lái)游去！橙豎切面變豬（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：豬媽媽帶著四只小豬在草地上快樂地做游戲,！

橙子是一種非常好吃、非常有營(yíng)養(yǎng)的水果,。今天我們發(fā)現(xiàn)了橙子的小秘密,，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西?，F(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來(lái)吧,！

愛上幼兒園大班音樂教案篇七

幼兒對(duì)線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途,，而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快,，故設(shè)計(jì)此創(chuàng)編舞蹈的活動(dòng),。

1、熟悉旋律及歌詞內(nèi)容,，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線,，拉線，釘鞋等動(dòng)作,。

2,、借助修鞋的經(jīng)驗(yàn)及歌詞情境，自己創(chuàng)編動(dòng)作,。

3,、體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，并了解線的用途,。

錄像機(jī),、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機(jī),，音樂磁帶,。

一、聽音樂《柳樹姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室,。

二,、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂 做拍手、拍腳,、拍肩的動(dòng)作,，感受音樂 的旋律和節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容,。

三,、看錄像《老鞋匠的`故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,，知道線的用途,。

四、聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線,、拉線的動(dòng)作,。

2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái),，師生隨音樂共同表演,。

3、引導(dǎo)幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴,，在音樂開始時(shí)面對(duì)面地共同白哦眼,。

五,、復(fù)習(xí)音樂游戲《抬花轎》，并離開活動(dòng)室,。

愛上幼兒園大班音樂教案篇八

1,、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

2,、指導(dǎo)幼兒分配角色,，合作進(jìn)行表演。

3,、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

1,、桌面教具：一群小螞蟻,、兩個(gè)蘑菇。

2,、小螞蟻,、蘑菇頭飾，雨傘兩把,。

3,、錄音機(jī)、雨聲的`磁帶,、歌曲伴奏磁帶,。

帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式,，幫助幼兒理解,、記憶歌詞。

（1）教師操作桌面教具,，一群螞蟻正在搬東西,，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣,？

（2）這可怎么辦,？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻,，“快快快，到我傘下避一避,?！?/p>

（3）天晴了,，雨停了，小螞蟻要回去,，說(shuō)聲“謝謝你”,。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

（4）教師唱：你幫我,，我?guī)湍?，世界最美麗?/p>

2、小朋友,，剛剛歌曲中,，說(shuō)了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時(shí),，你會(huì)怎么樣,？

3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí),。

4,、教師完整范唱。

5,、教幼兒學(xué)唱新歌,。

（1）幼兒聽老師彈琴一次。

（2）完整教幼兒演唱歌曲,。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱,。

（4）集體一起演唱。

6,、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲,。

1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,，扮螞蟻的幼兒扛食物,。

第一段（1）—（11）小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作,。

第二段（1）—（11）小節(jié),，蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作,。

（12）—（21）小節(jié),。

2）、完整的進(jìn)行歌表演,。

7,、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱,。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,。

集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》,。

欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。

愛上幼兒園大班音樂教案篇九

1．利用圖譜理解歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,。

3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞,、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。

4．感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義。

5．感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

1.圖譜

2.《畫太陽(yáng)》音樂

一．導(dǎo)入

師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走,，說(shuō)停就停,。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來(lái)做這個(gè)游戲，（取出歌曲中有休止符的樂句彈奏,，讓幼兒感受,，即難點(diǎn)前置）

二．學(xué)唱歌曲。

1．師：小朋友們,，你們喜歡畫畫嗎,？（喜歡）那你們喜歡畫什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫動(dòng)物,，有的小朋友喜歡畫植物,，那請(qǐng)你們聽好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么,？

2．師：（若說(shuō)出畫太陽(yáng)）追問(wèn)：你聽到了幾個(gè)畫太陽(yáng)?。浚ㄈ粽f(shuō)不出就唱后面一段） 那聽 老師在來(lái)唱一下,，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個(gè)畫太陽(yáng)（四個(gè)）真棒?。ò阉膫€(gè)太陽(yáng)的圖片貼好）我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然 后告訴 老師,，后面的兩個(gè)畫太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫太陽(yáng)是不是一樣呢,？不一樣在哪里？（若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱,，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）

3．師：那除了畫太陽(yáng)你在歌里還聽到了什么,？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜）每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍（若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍）把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。（向往就是心理想的美好的事情）

4．小朋友們真棒,，都聽出來(lái)了,，這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么？《畫太陽(yáng)》,，那接下來(lái)再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的`順序排到大圖譜上,。（幼兒可以交流）

5．師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲,，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn),，哪些地方有稍微的停頓）,，第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎,？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了,，老師唱前面一段，后面畫太陽(yáng)開始就是你們一起唱了,。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍,。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子,，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了,。

創(chuàng)編歌詞：

1．師：除了山里的孩子畫太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫太陽(yáng)??？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里）山里的孩子畫太陽(yáng)，他們愛把山鷹畫上,，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的,；那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上呢？（孩子自由發(fā)揮,，如果孩子說(shuō)不到鴿子,，“城里的孩子見的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺得他們會(huì)畫上鴿子）貼上圖譜

2．想想看還有哪里的孩子也在畫太陽(yáng),？海邊的孩子畫太陽(yáng),，他們愛把海燕畫上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔巷w翔,，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上去?。浚ㄈ粽f(shuō)出馬,，就直接說(shuō)駿馬）貼上圖譜

3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍,，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌拢男┑胤叫枰陨酝ｎD，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn),。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽(yáng)的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的,。

4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三．結(jié)束

師：小朋友們,，今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽(yáng)》這首好聽的歌,，下次我們還要舉行繪畫活動(dòng)，不僅要畫太陽(yáng)還要畫上自己喜愛的事物,。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解,。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以,，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),，才能達(dá)到更好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%,。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星,、流星,、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

愛上幼兒園大班音樂教案篇十

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情,，自動(dòng)追求從音樂中自我滿足,、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。音樂是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的,。因此，我們?cè)谶x擇音樂作品時(shí)充分考慮音樂對(duì)兒童的可感性,、可接納性,。《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂,。全曲的結(jié)構(gòu)是abc,，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯,，易于區(qū)分,。適合4—5歲的幼兒欣賞。a段音樂平穩(wěn),、流暢,，猶如啄木鳥在逐一檢查哪些蘋果樹病了。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤,、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲,。c段音樂較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除,，又恢復(fù)了生氣，如往日那樣欣欣向榮,，充滿朝氣,。中班幼兒主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官渠道,，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的.情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂,。

1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié),，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,，理解每段樂曲的意思。

2,、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,，樂意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。

3,、活動(dòng)能與同伴共享空間,，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前進(jìn)行過(guò)有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問(wèn)題的討論,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、音樂,、代表啄木鳥的翅膀,。空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置是自愿坐在自己認(rèn)為看著比較舒服的地方,。

活動(dòng)過(guò)程：一,、欣賞樂曲《啄木鳥》

1、完整欣賞三段體的音樂。

師：果園里的蘋果樹病了,，樹葉發(fā)黃,，一點(diǎn)精神也沒有。它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)治病呢,？

第一遍,，欣賞音樂。

師：“小朋友們,，聽了音樂后你想到了什么,？主要講了一件什么事？”

第二遍,，欣賞課件,，

師：原來(lái)是有只啄木鳥到了果園給蘋果樹治病了,，我們一起看看,，它是怎么給蘋果樹治病的？

小朋友聽的時(shí)候,，仔細(xì)聽樂曲的變化,。

師：這首樂曲有什么變化,，可以分成幾段，每一段都講了什么事,？

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn),，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍,，表示啄木鳥在捉蟲子,。第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了,，不斷長(zhǎng)出新的葉子,。

2、分段欣賞,。

（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長(zhǎng)了蟲子,，身上很難受，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下,。

啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的,，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下。

（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的,？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演一下,。

通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞,？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞,，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次,；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次,，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了,。

啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來(lái)試一試,。

聽音樂表演一次,。

（3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣,？

3,、聽音樂進(jìn)行表演。

（1）幼兒自選角色進(jìn)行表演,。

（2）交換角色進(jìn)行表演,。

結(jié)束。

由于之前關(guān)于“音樂欣賞”的活動(dòng)內(nèi)容幼兒接觸較少,，所以在活動(dòng)中,，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現(xiàn)的不是很充分,。所以我選材上的缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段,，應(yīng)該選擇一些較容易理解的音樂素材,！這樣孩子們?cè)诮?jīng)歷一個(gè)從易到難的過(guò)程后，對(duì)于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會(huì)更透徹了,。在自由分組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí),，老師除了給一些指導(dǎo)性的建議外，當(dāng)時(shí)我應(yīng)該將課件持續(xù)播放,，這樣子孩子們可以在動(dòng)畫及音樂背景下,，更容易把握音樂所要表達(dá)的故事，所以導(dǎo)致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結(jié)合的不是很好,。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的,，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候孩子們的興奮達(dá)到了最高點(diǎn)，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的,。

愛上幼兒園大班音樂教案篇十一

1,、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,，讓幼兒熟練掌握四分音符,、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2,、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中,。

3,、通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

十六宮格,、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè),。

一,、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了,，小樹葉們從樹上落了下來(lái),，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l,、聽,，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢,？

2,、喲，風(fēng)又大了,，我們?cè)撛趺达w呢,？

3、真累,，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧,！

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1,、小樹葉長(zhǎng)得真漂亮,，有幾片小樹葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看,，這片大樹葉“*”的一聲,，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來(lái),，可它有點(diǎn)害怕,，于是又找了一片小樹葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上,。

提問(wèn)：

a,、大樹葉是怎么飛上來(lái)的？（*）我們把大樹葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍,。

b,、小樹葉是怎么飛上來(lái)的,？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來(lái)了,。

c,、一共有幾片小樹葉飛上來(lái)呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節(jié)奏叫半拍,，用手來(lái)拍拍看,。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的,，我們用手拍一拍,。原來(lái)，樹葉們呆在一起,，就是一句好聽的節(jié)奏了,。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢,！看,，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了,？

4,、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏,，其余幼兒練習(xí)）

三,、游戲：小落葉回家

l、師：秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子（呼啦圈）,，你們想不想進(jìn)來(lái)作客？不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹葉?，F(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后）,，被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問(wèn)：這間小房子里有幾片小樹葉,？應(yīng)該怎么拍,？那間小房子里有幾片小樹葉？應(yīng)該怎么拍,？

2,、原來(lái)：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節(jié)奏,。除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示？

3,、你們想不想也變成節(jié)奏,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐,？（游戲第二次）

四、認(rèn)識(shí)十六宮格,，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l,、師：小樹葉們快回來(lái)，告訴你們一個(gè)好消息,。森林里要舉行舞蹈比賽,，請(qǐng)小樹葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢,？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè),，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什么,？

b,、一片小樹葉表示什么？

c,、空白的地方表示什么,？可以用什么動(dòng)作表示？

2,、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a,、這么多的格子連起來(lái)，就是小落葉的舞蹈了,，我們從紅色格子開始來(lái)拍拍看

b,、加點(diǎn)音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行,。

c,、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來(lái),！

d,、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了,。

e,、你們這么有本事，我也有本事,。你看,，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開始,，就變成不一樣的舞蹈了,，我們?cè)賮?lái)跳跳看。師：原來(lái),，從不同顏色的格子起拍,，節(jié)奏會(huì)變得不一樣,。

3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了,，你們的任務(wù)還沒完成呢,！看，那邊地上有許多小樹葉,，你們六人一組,，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看,。（請(qǐng)幼兒合作,，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏,。）

4,、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái),！

a,、這是哪組編的？誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下,？（請(qǐng)一位幼兒跳）

b,、這是誰(shuí)編的舞蹈？（請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳）

c,、這又是誰(shuí)編的,？（請(qǐng)這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看,，到底誰(shuí)去參加比賽呢,？這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽,。第一段用什么動(dòng)作表示,？第二段？第三段,？（全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了,，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎,？我們出發(fā)吧！（聽音樂出活動(dòng)室）

本節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒在歌唱時(shí)能控制聲音的輕重和節(jié)奏的快慢,，能夠表現(xiàn)出小樹葉的不同情感,。為達(dá)成此目標(biāo)，我在圖譜的設(shè)計(jì)上做了一些改進(jìn),，比如我用灰亮不同的背景色來(lái)表明小樹葉的不同心情：灰色表示傷心,、亮色表示開心,；背景色塊形狀上高矮、長(zhǎng)短的不同代表聲音高低和節(jié)奏快慢的不同：高短的表示節(jié)奏快聲音高,、矮長(zhǎng)的表示節(jié)奏慢聲音低,。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法作用真的很大,，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖譜一方面幫助幼兒理解了歌詞含義,、另一方面又讓幼兒掌握了歌曲節(jié)奏，真是一舉多得,。

歌唱活動(dòng)主要就是通過(guò)不同的方式讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,，讓他們能夠從不同的角度感受這首歌。為此,，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí),，也是一步步深化，讓幼兒先從感受歌曲開始,，接著再了解歌曲,，然后才是學(xué)唱歌曲，最后能夠扮演角色表現(xiàn)歌曲,。

在感受歌曲環(huán)節(jié)中,，幼兒通過(guò)聽老師有情感的演唱，發(fā)現(xiàn)兩段歌詞所表現(xiàn)的情緒是不同的,，了解小樹葉為什么要這樣歌唱,。在小朋友的.敘述中，他們基本都能夠清晰感受到小樹葉離開媽媽后的傷感,，還有回到媽媽身邊的高興,，還有個(gè)別幼兒感同身受，想起了自己的媽媽,，傷心的哭了起來(lái),。在了解歌曲環(huán)節(jié)，幼兒再次欣賞歌曲,，說(shuō)說(shuō)聽到了什么,，老師出示圖片，肯定小朋友的表訴,，通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達(dá)的含義,，理解歌詞內(nèi)容以及圖譜含義。然后在學(xué)唱部分,，我用對(duì)比分明的兩種狀態(tài)演唱歌曲,，鞏固幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。最后的角色扮演本來(lái)在設(shè)計(jì)時(shí)是分組演唱，可在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小朋友的情緒很高,，于是臨時(shí)添加修改了這個(gè)環(huán)節(jié),，分別邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)扮演黃樹葉和綠樹葉，我來(lái)扮演大樹媽媽,，請(qǐng)大家給他們伴奏演唱,，他們來(lái)表現(xiàn)不同的兩段內(nèi)容，小朋友的表現(xiàn)力真不錯(cuò),，表演黃樹葉的幼兒很傷心的離開了,，飄落到了別處，綠樹葉高興的回到了媽媽身邊,?；顒?dòng)本該到此就結(jié)束了 ，可是小朋友依然興趣很濃,，于是我在延伸活動(dòng)中,，讓小朋友繼續(xù)表演，自己分配角色,，選好搭檔邊唱邊演,。

通過(guò)這次音樂活動(dòng)，我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌,，首先得讓他了解歌曲的背景,、里面包含的不同情感；接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞,，當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn),，也可以包括節(jié)奏和情感；最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn),，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義,。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓幼兒在愉快,、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。

愛上幼兒園大班音樂教案篇十二

在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中,，孩子們帶來(lái)了各種各樣的布,，了解了布的特性，尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩,、圖案,、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中,，常?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手,，利用彩色布?jí)K制作綢帶舞,，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力,、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí),。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng),?；顒?dòng)中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合喜慶熱烈,、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》，通過(guò)動(dòng)手自制彩帶,、跳綢帶舞,、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈,、器樂演奏等多種藝術(shù)活動(dòng),，感受音樂，表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂,、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。

1．在做做、跳跳,、畫畫,、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中,，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩,、彩綢飛舞的熱鬧情景。

2．能根據(jù)音樂,，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作,，嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作,、交流的愉快情緒,，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng),。

1．彩色布?jí)K,、布條、剪刀若干,，筆,、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干,。

2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段,、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。

3．幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作,。

1．玩玩做做,，感受綢帶的飄逸

每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來(lái),，比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮,。

(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作,，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,。《紅綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚,，與跳秧歌十字步相輔相成,，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說(shuō)：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮,，好像在飛舞,。”為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊,。)

師：你能把布?jí)K變成布條嗎?

(在量一量,、剪一剪的探索過(guò)程中，幼兒兩兩協(xié)作,，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高,，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)

2．跳跳畫畫,，探索綢舞動(dòng)作之美

師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作,，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來(lái),。

教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。

(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作,，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作,，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形,，有的孩子畫了大圓,，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力,、創(chuàng)新能力,，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂,。)

師：我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作,，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作,。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),，已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn),。同時(shí),，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作,，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作,。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn),，對(duì)孩子感受,、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)

師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞,，表演動(dòng)作多姿多彩,，你想學(xué)一學(xué)嗎?

(放《綢帶舞》的錄像)

(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法,，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞,，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,，有的綢帶畫八字形,，腳跳，小跑步,；有的左右交替甩綢,；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起,，像翻滾的波浪,。老師又問(wèn)孩子們：“想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊,。)

3．聽聽說(shuō)說(shuō),，完整感知《紅綢帶》

師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽,，樂曲共有幾句呢?

(在聽音樂時(shí),，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作,，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu),。)

出示圖譜,，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽,，一共有幾句?結(jié)合圖譜,，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。

(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂,，是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程,。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái),，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”,。)

師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,，讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))

(這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句,，有個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)一句,，我說(shuō)一句，好像在對(duì)話,，可能是在交替跳舞吧,。”當(dāng)老師追問(wèn)：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作,。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作,，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。)

4．編編跳跳,，完整表現(xiàn)舞蹈

師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧!

(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作)

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著,。)

互相交流,，師：你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢?

(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂,。交流時(shí),，老師按幼兒講的順序,，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂句下,。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈,。)

師：你還知道哪些綢舞的'動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編,。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈,，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶,，你還看到什么表演也表示歡慶呢?

（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力,，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索,、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié),，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著,，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案,，奏一奏鼓,、鈸、鑼等打擊樂器,，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行,。）

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：美麗的小花傘

幼兒園大班音樂教案：美麗的小花傘

設(shè)計(jì)意圖

這是一首富有詩(shī)意和充滿想象的歌曲,，幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景,，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感,。

1、用連貫,、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲,，唱出跳音與八分休止符的不同。

2,、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景,，提高幼兒的審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、一幅初夏的雨景圖案,。

2,、樂譜表。

過(guò)程建議

1,、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲,。

2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜,，幼兒模仿雨聲唱（ｘｘ ｘｘ ｘｘ ｘ0）的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音,。

3,、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。

（1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會(huì)想到什么,？

（2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景,，幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲,，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符,。

5,、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》。

6,、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲,。

延伸提示

幼兒可以在表演區(qū)中,，扮演角色進(jìn)行表演。

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)

1,、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣,。（重點(diǎn)）

2,、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞,。

準(zhǔn)備：形象歌譜一張,、兔子、大灰狼頭飾若干,、歌曲磁帶,、錄音機(jī)、伴奏磁帶,、森林場(chǎng)景布置

提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩,。

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

（1）,、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,，它想找朋友和它一起玩，最后它

找到了兔子,，想和兔子做朋友,，可以前兔子和狼是敵人呀,，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō),？兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒自由猜想）

（2）,、聽錄音對(duì)話一遍,，提問(wèn)：你聽到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）

2,、熟悉旋律,，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

（1）,、初步熟悉曲調(diào),，介紹歌名。

a,、提示語(yǔ)：兔子聽了狼說(shuō)的話不高興,，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽聽看,。（聽錄音演唱一遍）

b,、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》,。

（2）,、看圖填充歌詞,，學(xué)唱歌曲。

a,、出示節(jié)奏圖,，教師介紹節(jié)奏一遍。

提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去（邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）

b,、師生按節(jié)奏念歌詞一遍,。

3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍,。

1,、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

2,、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,，教師講評(píng)。

3,、幼兒分角色表演,，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。

（1）,、大灰狼想和兔子做朋友,，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢,？

（2）,、教師扮演狼，幼兒扮演兔子,，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒,。

（3）、幼兒分角色表演若干遍,，體驗(yàn)接納別人的快樂,。

4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍,。

提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友,，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧,！

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：小青蛙

1,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏,。

2,、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。

3,、初步體驗(yàn)合奏,、感受與同伴合作表演的樂趣。

小青蛙頭飾,、池溏背景圖,、音樂、音符卡片,、漿糊,、泡沫板

（一）

1、聽2/4拍律動(dòng),，來(lái)到草地上,。

2、帶上小青蛙頭飾,，聽音樂自由玩耍,。

提問(wèn)：小青蛙在哪？干什么,？

請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂來(lái)講述,、想象。

（二）復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》：進(jìn)行分聲部合唱,。

（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,。

提問(wèn)：媽媽唱的呱呱歌有幾句？

誰(shuí)能把它的節(jié)奏型拍出來(lái),？

請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌,。

（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型,。

（五）以小組為單位,，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂譜,。

1,、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）,。

2,、去捉蟲子吃，離開活動(dòng)室,。

進(jìn)行打擊樂演奏,。

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：采茶

幼兒園大班音樂教案：采茶

１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,、樂感,、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛,。

３,、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝,，喝茶有益于健康,。

多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力,。

一,、生活體驗(yàn)，感受采茶,；

創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán),，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩,。片片茶葉香,，濃濃茶鄉(xiāng)情；

我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的江南,。

小姑娘樂得舞翩翩,，迎來(lái)茶山豐收景?？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?？

請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景,。

二,、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫激趣,；

１,、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),。

２,、通過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌,。

３,、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng),。

４,、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,，詩(shī)畫舞譜小人：

我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉

上山崗 采呀采 多又多

片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃

采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

三、動(dòng)靜交替,，茶藝欣賞：

教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》

１,、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康,。

２,、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶,，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

展示成果,，活動(dòng)延伸：

１,、聽音樂表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂,。

２,、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂趣,。

幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：小熊找家

幼兒園大班音樂教案：小熊找家

1．能根據(jù)音樂的速度,、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。

2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下,，體驗(yàn)共同游戲,、競(jìng)爭(zhēng)的快樂。

每人制作一只紙偶熊,，游戲時(shí)戴在手上,。

1．初步會(huì)做律動(dòng)：熊走路、熊跳舞,。

鼓勵(lì)幼兒聽音樂,，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路,、跳舞,、休息睡覺的動(dòng)作。

2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家,。

教師戴上紙偶,，講小熊的故事,，引起幼兒的興趣,。

故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家,，弟弟只有坐在地上等別人的幫助,。

提問(wèn)：“你們?cè)敢鈱W(xué)誰(shuí)?”

在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

3．玩游戲：小熊找家,。

教師用不同的方式(高低,、強(qiáng)弱、快慢等)演奏,，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?

鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河,、平地快走、過(guò)橋慢走,、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等,。

玩游戲：小熊找家。

玩法：

將幼兒的椅子排成圈,，椅面朝外,。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè),。游戲開始,，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰(shuí)呀?”教師用不同的音高、速度,、力度彈奏音樂,，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動(dòng)作,。在高音1結(jié)束后,，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀,。教師念白“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他,。”

1．在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂的同時(shí),，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力,。

2．幼兒沒找到椅子，做了小熊,，請(qǐng)他繼續(xù)游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂。

1.能感受音樂的變化,，并想象音樂所表現(xiàn)的情景,。

2.會(huì)隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動(dòng)作,。

3.在游戲中,，能快樂地游戲，正確地面對(duì)成功與失敗,。

愛上幼兒園大班音樂教案篇十三

1,、欣賞音樂故事內(nèi)容,，嘗試用樂器表現(xiàn)自己對(duì)音樂故事的理解。

2,、樂于想象與探索,，體驗(yàn)創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

能用樂器的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

：

探索樂器的多種表現(xiàn)形式,，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。

ppt課件,、音樂,、樂器人手一個(gè)

一、回憶復(fù)述故事,，了解故事的主要情節(jié)

孩子們,，前段時(shí)間我們欣賞了音樂故事《飛機(jī)奇遇記》，還記得故事里講了件什么事兒?jiǎn)?？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)看,。

小結(jié)：提琴家族看到了飛行員駕駛著飛機(jī)經(jīng)歷了飛機(jī)起飛——飛機(jī)沒油——飛機(jī)平安降落的事情。

【設(shè)計(jì)意圖：與幼兒共同回憶故事內(nèi)容,，梳理故事情節(jié),，為之后尋找故事線索埋下伏筆?！?/p>

二,、分析理解音樂，尋找音樂與故事的勾連

1,、其實(shí)這個(gè)故事的情節(jié)就藏在了這個(gè)故事的`音樂變化中,，這次我要請(qǐng)你們一邊看視頻一邊仔細(xì)聽聽看音樂在這些情節(jié)發(fā)生時(shí)有沒有變化？音樂帶給你什么樣的感覺,？

小結(jié)：第一段音樂神氣,、有力，飛機(jī)就像勇敢士兵一樣在天空飛翔,；第二段緊張的音樂,，飛機(jī)就像在天空中搖擺；最后一段音樂像飛機(jī)小心緩緩降落,。

2,、如果我這次不讓你們看視頻了，只給你們聽音樂,，你能聽出變化嗎,？（起飛，沒油,，降落的動(dòng)作）待會(huì)兒你們聽到音樂的變化是哪件事時(shí)用你們的動(dòng)作告訴我,。

小結(jié)：原來(lái)音樂是有變化的,，故事的情節(jié)都藏在這個(gè)音樂里了,。

【設(shè)計(jì)意圖：傾聽音樂,，尋找音樂與故事的匹配點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感知音樂的變化,?！?/p>

三、探索樂器,，用樂器表現(xiàn)音樂故事的變化

嘗試用樂器表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解【設(shè)計(jì)意圖：探索樂器的特性,，用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)音樂故事的變化?！?/p>

愛上幼兒園大班音樂教案篇十四

1,、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲,。

2,、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì),。

3,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4,、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽著音樂游戲。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1,、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋,。

2、圖譜,。

一,、聽音樂進(jìn)教室。

“親愛的小朋友們,，你腳上穿的鞋子舒服嗎,？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走吧,！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走,、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察,，了解大鞋和小鞋的不同特征,。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦,，這是什么,？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2,、你穿過(guò)這么大的鞋嗎,？大鞋怎么樣？你穿過(guò)這么小的鞋嗎,？小鞋怎么樣,？（又大又重和又小又輕）

3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜,，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍,。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn),；小鞋輕快,，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣,？哪張送給大鞋,？哪張送給小鞋呢？

4,、是呀,，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn),；小鞋又小又輕,，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟?dòng)作,，感受沉重緩慢和小巧輕快）

三、引導(dǎo)幼兒聽音樂,，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同,。

1、教師清唱,，幼兒欣賞歌曲,。

過(guò)渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,，我在歌里唱了些什么,？

提問(wèn)：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音,？

③我穿著娃娃的鞋像什么,？走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2,、幼兒再次欣賞歌曲,。

過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)聽一聽，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放,？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺,，并一起說(shuō)一說(shuō),、唱一唱,，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

四,、幼兒學(xué)唱歌曲,，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1,、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧,。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽,！

2,、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重,、小鞋又小又輕的感覺唱出來(lái),，你們能行嗎？

五,、多種形式演唱歌曲,。

1、我們來(lái)合作演唱好嗎,？

①請(qǐng)男孩子唱大鞋,，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣,？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣,？（輕快跳躍）②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦,！

2,、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎,？為什么呢,？那我們一起來(lái)表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了,，下面我從活動(dòng)的過(guò)程,、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思,。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的,，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性,，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性,。大鞋沉重緩慢,，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快,，用八分節(jié)奏表現(xiàn),，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中,，我還把重難點(diǎn)并重前置,，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果,。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來(lái),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱,，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了,。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣,，過(guò)渡自然,，通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂,，制作的圖片精致漂亮,，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞,，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度,。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證,，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤,，在請(qǐng)幼兒來(lái)糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞,，為后面的演唱做充足的鋪墊,。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式,，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的`興趣,，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子,，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋,、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋,，穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事,，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素,，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng),。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快,、節(jié)奏富有對(duì)比,，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化,，能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣,。

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史,。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具,。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子,。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見,。