無(wú)論是個(gè)人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標(biāo),，并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇一

一次音樂(lè)活動(dòng)中，小朋友們圍坐成圓圈,，這時(shí),，我們發(fā)現(xiàn)盧程、莊文林,、朱悟曉,，他們?nèi)税涯_都靠在一起，原來(lái)他們穿的鞋子無(wú)論從款式,、大小,，還是顏色都是一模一樣的'，小伙伴們見(jiàn)了就議論開(kāi)了,。李浩棟說(shuō)：“瞧,，他們穿的鞋子是一模一樣的?！眳侨f(wàn)洪說(shuō)：“我知道的,，他們都是從一個(gè)商店里買(mǎi)來(lái)的?！眲⑩鶎幷f(shuō)：“我家里也有很多一模一樣的東西,。”……看來(lái)他們對(duì)這些一模一樣的物體,，也就是復(fù)制很感興趣,。

我們根據(jù)孩子的興趣及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)復(fù)制的主題網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是老師心中預(yù)先設(shè)計(jì)的框架,，在實(shí)施的過(guò)程中,，我們隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)這一活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整和修改,。

一,、了解復(fù)制

通過(guò)一系列的準(zhǔn)備工作及與各方面的聯(lián)系后，我們帶領(lǐng)幼兒參觀了復(fù)印室,、模具工廠,。當(dāng)小朋友看見(jiàn)從復(fù)印機(jī)，一體機(jī)中出來(lái)的紙上都印有相同的圖案和文字時(shí),，一下子就議論開(kāi)了：“哇,，這機(jī)器會(huì)變魔術(shù)?？?，印出了許多一模一樣的紙?！崩詈茩嫡f(shuō)：“不是魔術(shù)，這是復(fù)印機(jī),，我在我媽媽的單位見(jiàn)過(guò)的,。”張思雯說(shuō)：“老師,，我能試一下嗎,？”在征得操作人員的同意之后，我讓幼兒在操作人員的幫助下,，親自體驗(yàn)了復(fù)印的過(guò)程,。（幼兒在這里了解了平面復(fù)制的原理。）在參觀模具廠時(shí),，幼兒們更是眼睛也不眨一下,，他們睜大眼睛看著一個(gè)個(gè)相同的模具從機(jī)器中做出。參觀結(jié)束以后,，我讓幼兒面對(duì)面的和工人叔叔交談,，孩子們的問(wèn)題一下子全跑出來(lái)了，吳潔問(wèn)道：“叔叔,，那些模具是干什么用的,？”徐蘊(yùn)智說(shuō)：“那模具中間為什么是空心的？”周舟在旁拉著工人叔叔的手說(shuō)：“叔叔,、叔叔,，你快給我們講講吧！”擠不進(jìn)去的幼兒也同樣著急地嚷嚷著要工人叔叔給他們介紹一下,。

當(dāng)工人叔叔在講解時(shí),，小朋友們一個(gè)個(gè)安靜傾聽(tīng)著,。聽(tīng)完講解以后，小朋友們都念念有詞道：“哦,，原來(lái)是這樣的,。”（按照以往的教學(xué)模式,，在課堂上由老師來(lái)講解復(fù)制,，幼兒只能通過(guò)自己的想象來(lái)理解老師所教的知識(shí)，而這次我們通過(guò)參觀,、親自操作及聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人員的講解示范,，增長(zhǎng)了孩子們的見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了一些老師無(wú)法講解的知識(shí),。他們的知識(shí)面擴(kuò)大了,，所提出的問(wèn)題也得到了滿意的回答，滿足了幼兒的求知欲,。）

二,、嘗試復(fù)制

（１）復(fù)制平面圖樣；

（２）用復(fù)寫(xiě)紙,、拷貝紙復(fù)制卡通圖案,；

（３）用印章、鉛字復(fù)??；

（４）用面粉團(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；

（５）用橡皮泥,、規(guī)則模具復(fù)制小用具等,。（幼兒可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，可以看出幼兒興趣很高,，求知欲得到了進(jìn)一步的激發(fā)。）

在第一,、二組活動(dòng)中幼兒復(fù)制的圖案常常會(huì)因?yàn)榧埖囊苿?dòng)而宣告失敗,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒常常能在一次次的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，只見(jiàn)顧瀅浩從柜子中找來(lái)一只小夾子,，夾住紙張,，復(fù)制完成后，他高興地對(duì)同伴說(shuō)：“瞧,，我復(fù)制的比剛才象多了,。”“不行,，不行,，還是不象,?！倍∫噻嫣籼薜卣f(shuō)?！皼](méi)關(guān)系。瞧我的,?！北R程邊說(shuō)邊又拿來(lái)了一只夾子，在兩只夾子的幫助下,，孩子們成功的復(fù)制了一張張圖案。（讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，使幼兒養(yǎng)成了自己動(dòng)腦想辦法，自覺(jué)有效地處理問(wèn)題的習(xí)慣,。）每當(dāng)有幼兒操作完一件作品后，我們都會(huì)把他們的復(fù)制作品展示出來(lái),，請(qǐng)大家相互交流各自的活動(dòng)過(guò)程,，讓同伴也分享他們成功的喜悅，連那些還本不善于動(dòng)手操作的幼兒也一個(gè)個(gè)躍躍欲試,，積極的參與到活動(dòng)之中,。（幼兒的積極性得到了提高，同時(shí)也體驗(yàn)了復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。）

三,、沙也能復(fù)制？

一次玩沙活動(dòng)中,，調(diào)皮的施宇翔把剛被女孩子刮平的“小操場(chǎng)”踩了兩腳,，女孩子沒(méi)有生氣反而大聲地說(shuō):“看原來(lái)沙也能復(fù)制”,這一喊引起了好多小朋友的注意，停下了壘建和挖掘,，玩起了復(fù)制的游戲,。陳鑫找來(lái)了樹(shù)枝和樹(shù)葉、周舟找來(lái)了小桶、楊星星拿來(lái)了鞋子襪子和手帕……他們復(fù)了又平,，平了又復(fù),，玩得津津樂(lè)道，使用了身邊一切該使用的材料,。李浩棟說(shuō)：“東西輕了不行,，復(fù)不出來(lái)，應(yīng)該用力壓,?！敝苤壅f(shuō)：“我壓了，可是還是不行啊,，歪了呀”,，王偉說(shuō)：“用重點(diǎn)的東西”，李浩東說(shuō)：“那用什么呢,？讓我來(lái)吧”,，說(shuō)完李浩東躺在了沙上一動(dòng)不動(dòng)，其他小朋友則把他身邊的沙刮的平平的,，他們開(kāi)始了有趣的人的復(fù)制,。卻屢屢遭到了失敗，如何從沙堆上起來(lái)而不破壞復(fù)制的痕跡是是他們又一個(gè)激烈爭(zhēng)論的話題,，有的說(shuō)坐起來(lái),、有的說(shuō)翻身側(cè)起來(lái)、有的說(shuō)跳起來(lái),、有的說(shuō)我們把他抬起來(lái),。最后孩子們決定用抬的方法來(lái)保護(hù)復(fù)制的作品?？墒鞘芰Σ痪鶆蜃髌愤€是被破壞,，于是又有了爭(zhēng)論，誰(shuí)應(yīng)該輕點(diǎn),，誰(shuí)應(yīng)該重一點(diǎn),，最后選派了一名指揮員。此時(shí)我看到了孩子具有了較強(qiáng)的組織能力,，在這時(shí)候也體現(xiàn)了合作,。劉怡說(shuō) “讓李浩東趴下復(fù)制，我們就不用抬了”,，這主意不錯(cuò),，孩子們又轉(zhuǎn)移到了趴著復(fù)制的嘗試活動(dòng)。孩子們懂得了從失敗中找出原因,，在摸索中找到解決問(wèn)題的方法,，這是我們老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不易被發(fā)現(xiàn)的,，我們往往低估了孩子的能力，生怕他們不能掌握,，而早早地把答案給了他們,，剝奪了孩子探索的權(quán)力，扼殺了孩子解決問(wèn)題的能力,。

四,、大膽想象復(fù)制

一天，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，正逢陽(yáng)光明媚,，看到周舟沒(méi)有在滾球，而是一個(gè)在原地走來(lái)走去,，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，手舞足蹈，黃蕾說(shuō)：“周舟,，你快接球,，在干嘛呢？”周舟說(shuō)：“別動(dòng),，你來(lái)看,，我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)能復(fù)制，我們?nèi)讼胍裁礃泳湍軓?fù)制什么樣,?！币幌伦游撕脦讉€(gè)小朋友，她們開(kāi)始在陽(yáng)光下擺弄各種姿勢(shì),，劉恬寧面對(duì)太陽(yáng)做著漂亮動(dòng)作,，卻找不到自己的影子，黃蕾告訴她：“你想看到自己的影子,，你就必須轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),。”小男孩看到了這一情形也被吸引了過(guò)來(lái),，他們擺起了機(jī)器人,、奧特曼,、恐龍戰(zhàn)隊(duì),；兩人組合搭起房子、山,、橋……等各種形體姿態(tài),，而已有經(jīng)驗(yàn)的小女孩則在一旁指點(diǎn)著小男孩，要想看到自己的漂亮動(dòng)作就必須背對(duì)太陽(yáng),，孩子在自發(fā)的活動(dòng)中掌握了科學(xué)知識(shí),，而我們平時(shí)的強(qiáng)調(diào)和一味地灌輸,，顯得那樣的無(wú)力和脆弱，只有在探索中才能找到知識(shí),。

聽(tīng),，孩子們又在一起議論了，周舟說(shuō)：“水也能復(fù)制,，我和媽媽去公園時(shí)走在小河邊,，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條,，陳明說(shuō)：“水動(dòng)了就看不見(jiàn)了,。”“如果能復(fù)制一個(gè)月亮該多好”,，“復(fù)制個(gè)太陽(yáng)會(huì)把人哂死的”,，“那就復(fù)制星星吧”、“不行,，星星太多了會(huì)掉下來(lái)的,，砸到我們?cè)趺崔k？”,，“那就復(fù)制一個(gè)宇宙吧,，我們可以上去看看……”孩子們?cè)诖竽懴胂螅季S在自由翱翔,。一切創(chuàng)造都來(lái)源于想象,，所以我們不忍心打擾他們。只有在孩子自發(fā)生成的興趣內(nèi)容中,，我們才能看到孩子的天真,、聰明，以及存在的潛能,，老師只有捕捉這些,，才能更好地了解他們、培養(yǎng)他們,，發(fā)展他們,。

五、你知道克隆嗎,？

周舟好奇地問(wèn)我們：“老師,，除了這些沒(méi)有呼吸不會(huì)動(dòng)的物體可以復(fù)制以外，那些有呼吸的,，比如牛,、馬、豬,、羊等等,，它們可以復(fù)制嗎,？”經(jīng)她這么一問(wèn)，孩子們呼啦一下全圍過(guò)來(lái)了都嚷嚷道：“是呀,，老師你快告訴我們吧,，到底行不行呀？”我們沒(méi)有回答他們,，只是把他們帶到電視機(jī)旁,，讓他們觀看碟片《神奇的克隆技術(shù)》。碟片中詳細(xì)的介紹了有關(guān)克隆的相關(guān)知識(shí),，幼兒們看得目不轉(zhuǎn)睛,。看完碟片以后,，徐澤興奮的說(shuō)：“我知道了,，第一個(gè)克隆出來(lái)的動(dòng)物是羊，它有一個(gè)名字叫多利,?！薄斑€有，還有,，多利是由英國(guó)的科學(xué)家克隆出來(lái)的,。”周程曦在一旁插著話說(shuō),。趙智健則說(shuō)得還要詳細(xì)了：“它們都是由細(xì)胞核移植克隆出來(lái)的,，后來(lái)一些外國(guó)的科學(xué)家還用同樣的方法克隆了老鼠第一代、第二代,、第三代,，而且這三代克隆鼠的遺傳基因都完全一致的?！薄巴?，你真了不起?！焙⒆觽兌紴樗芰私膺@么多而驚嘆,。這時(shí)周舟好奇地問(wèn)道：“老師你說(shuō)我們?nèi)丝梢钥寺幔俊苯淌依镆幌铝税察o下來(lái)了,，一個(gè)個(gè)都在等待著我的回答,。我笑著摸了摸周舟的頭說(shuō)：“在現(xiàn)今的科學(xué)界存在著兩種看法：一些人認(rèn)為人可以克?。涣硪恍┤苏J(rèn)為克隆人是行不通的。所以到目前為止還沒(méi)有一個(gè)正確的定論：“人能不能克隆,。”“老師,，我認(rèn)為人不可以克隆,，克隆出來(lái)的人沒(méi)有爸爸,、媽媽?zhuān)嵌嗫蓱z呀！”不知是誰(shuí)在下面說(shuō)了這么一句,，孩子們好象也一下子明白過(guò)來(lái)一樣,，七嘴八舌地議論開(kāi)了,?！霸诳茖W(xué)技術(shù)中一定可以克隆人,，可是克隆人太孤單了，還是不要克隆的好,?！薄罢f(shuō)不定有好的辦法,，我們上網(wǎng)去查查”這是大家最后的一致看法,。

看著這一群聰明、懂事、好學(xué)的孩子,，我們?yōu)槟芗皶r(shí)設(shè)計(jì),、組織這一系列的活動(dòng)而感到高興，孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中了解了科學(xué),、豐富了經(jīng)驗(yàn),、積累了知識(shí)、挖掘了創(chuàng)新,、培養(yǎng)了自信,、提高了能力。我們也從中體會(huì)到：只要抓住孩子的興趣點(diǎn),，把握時(shí)機(jī),，創(chuàng)造條件，就能最大限度地激發(fā)幼兒的求知欲望,。

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、大膽運(yùn)用彈彈圈、呼啦圈,、球,、沙包進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。

2,、得到平衡、彈跳能力的進(jìn)一步發(fā)展,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3、感受與他人共同游戲的快樂(lè),，培養(yǎng)合作意識(shí),。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣,。

5,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

熱身部分：教師帶領(lǐng)幼兒喜歡進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。將幼兒帶入健康,、快樂(lè),、運(yùn)動(dòng)的世界。

（二）游戲部分：

1,、協(xié)作游戲——運(yùn)球大作戰(zhàn)出示家長(zhǎng)與幼兒自制弾彈圈體育器材,，家長(zhǎng)與幼兒用彈彈圈運(yùn)球比賽，分為5組，看哪一組用的時(shí)間最短,，且球不著地為勝,！

2、協(xié)作游戲——接沙包比賽家長(zhǎng)扔沙包,，幼兒用彈彈圈接沙包,，分5組，在一分鐘內(nèi),，看哪組接到的沙包最多為勝,。

3、跳圈比賽——每組利用兩個(gè)呼啦圈,，家長(zhǎng)跳圈,，幼兒就把后面的呼啦圈擺在前面,，看哪一組最先到達(dá)目的地就獲勝,！

4、夾球跑——幼兒抱球從起點(diǎn)跑至終點(diǎn),，將球交給家長(zhǎng),。家長(zhǎng)將球夾在腿間，走回起點(diǎn),，快者獲勝,。（如球掉了需撿起夾住繼續(xù)走）四、結(jié)束部分身體放松運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做青蛙跳,、小兔跳,、小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游,。

5,、整理活動(dòng)——讓幼兒將各種材料、器械進(jìn)行整理,，帶回,。

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇三

設(shè)計(jì)意圖：隨著社會(huì)科技水平不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越追求速度,。而復(fù)制正好滿足了人們對(duì)時(shí)間的追求,，從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī),、電腦復(fù)制,、再到生物克隆……無(wú)不顯示出人們追求簡(jiǎn)捷和保留原汁原味的需求趨向 。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的復(fù)制現(xiàn)象,，并感受復(fù)制方法給人們帶來(lái)的便利呢?我們通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀看報(bào)紙印刷和幼兒生活中接觸頻繁的食品月餅生產(chǎn)的視頻,，讓孩子更為零距離的感受機(jī)器的“厲害”。并通過(guò)實(shí)際操作，讓幼兒體驗(yàn)簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象,，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。此活動(dòng)是《有趣的復(fù)制》第一個(gè)活動(dòng),，目的只是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,，嘗試最簡(jiǎn)單的復(fù)制方法，并感受它給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷,。

1,、初步了解生活中常見(jiàn)的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣,。

2,、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

1,、視頻《有趣的復(fù)制》、投影儀,、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干,、勾線筆,、餅干樣品人手一份

第二次：印花機(jī),、印泥,、錢(qián)幣,、印花機(jī)若干，分組投放

3,、作品展示板

1、今天,，我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)新鮮出爐的餅干,，請(qǐng)你們仔細(xì)瞧一瞧?

2,、這是什么餅干?(跟周?chē)男∨笥驯容^餅干的特點(diǎn))

小結(jié)：是的，我烤出來(lái)的是大小,、形狀都是一樣的小魚(yú)餅干,。

材料準(zhǔn)備：筆每桌5支,、餅干樣品5-7、樣板泥,、教師樣板泥等。

1,、出示樣板圖,，提出設(shè)計(jì)要求

教師介紹高點(diǎn)的步驟。

2.介紹材料,，幼兒首次操作

你看，我為大家準(zhǔn)備了筆,、樣板紙，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)餅干樣板圖,，記得和樣品要一模一樣。

3.驗(yàn)證比較

你設(shè)計(jì)了什么餅干,，用了什么方法?(印畫(huà)、臨摹)

還有什么方法?

小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制,。

1.介紹材料與操作要求

重點(diǎn)介紹復(fù)寫(xiě)泥。

2.幼兒操作,、比較作品

你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形,。

小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫(xiě)紙,、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣,，恭喜過(guò)關(guān)!

1.生活中的復(fù)制現(xiàn)象

你還見(jiàn)過(guò)那些復(fù)制品?

2.觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問(wèn)：月餅是怎么復(fù)制出來(lái)的?她的復(fù)制工具在哪里?

有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?——便捷、快速,、方便

1.出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法,，講解要求。

2.背景音樂(lè),，幼兒制作

結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇四

我們班曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)《汽車(chē)》的主題活動(dòng)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是電動(dòng)汽車(chē),，這就引發(fā)了幼兒對(duì)電的興趣,，從認(rèn)識(shí)電池開(kāi)始,，幼兒進(jìn)入了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域―電，于是,，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)的主題活動(dòng)，目的在于使幼兒對(duì)“電”有一個(gè)最初步的了解,。

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域活動(dòng)

相關(guān)內(nèi)容

家園合作

1、通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)電的興趣。

2,、了解電的基本用途，以及對(duì)人的利與弊,。

3、通過(guò)操作,，使幼兒了解電池的作用,，并認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極,。

4、了解安全用電的常識(shí),。

5、通過(guò)回收廢電池,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1,、什么東西用電,？

2 ,、電池都有什么樣的？

3,、怎樣裝電池，玩具才動(dòng),？

4、用完了的.電池該怎么辦呢,？

5,、還有哪些東西需要回收 ？

1,、有關(guān)電池刨面的圖片,。

2,、各種用電池的玩具。

3,、安全用電的光盤(pán)。

1,、投放各種用電的玩具幾幼兒可操做的簡(jiǎn)單用具（如：手電筒等）,。

2、投放各種電池,，請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行嘗試。

有關(guān)電的圖書(shū),，圖片等。

投放安全用電的光盤(pán),。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)從家里拿來(lái)各種用電池的玩具及用電池的簡(jiǎn)單物品,。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)從家里帶來(lái)多種不用的費(fèi)電池。

3,、利用家長(zhǎng)園地展示網(wǎng)絡(luò)圖,。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家給孩子講一些用電常識(shí),。

請(qǐng)大班小朋友展示他們自己做的簡(jiǎn)單用電玩具

1、 電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)

2,、 電池的秘密

3、 安全用電

電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)

1,、了解普通干電池的外型特征,，并能找到正負(fù)極,。

2、培養(yǎng)幼兒的探究興趣,。

分組活動(dòng)

電池的剖面圖，普通一號(hào)干電池若干

師幼互動(dòng)

為了讓幼兒對(duì)電池有一個(gè)全面具體的了解,，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

1 ,、投放一號(hào)電池若干,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。孩子發(fā)現(xiàn)電池的一邊有一個(gè)小鼓包,，一邊是平平的,。

2、請(qǐng)幼兒觀看掛圖,，對(duì)電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步的了解。孩子了解到了電池的內(nèi)部構(gòu)造后,，覺(jué)的非常好奇。

3,、師生共同進(jìn)行總結(jié)電池的基本結(jié)構(gòu)。

此次活動(dòng),，幼兒非常感興趣,，只是利用掛圖的形式,，幼兒接受起來(lái)比較抽象。

電池的秘密

由電池引發(fā)出其他的用電方式,，于是就產(chǎn)生了安全用電這次活動(dòng),。

通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解一些安全用電的常識(shí),，并知道安全用電,。

集體

安全用電的圖片

師幼互動(dòng)

1,、使幼兒了解一些安全用電的常識(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

1,、請(qǐng)幼兒想一想平時(shí)用電的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么,？幼兒開(kāi)始積極進(jìn)行討論。

2,、 出示安全用電的掛圖，逐一給幼兒講解,。幼兒和老師一起認(rèn)真觀看掛圖。

3,、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)看了掛圖后知道了一些什么？幼兒觀看掛圖后,，積極發(fā)言,，有的幼兒還說(shuō)：“我要回家提醒爸爸媽媽也注意安全,！”

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇五

最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始戴手套了,。來(lái)園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔?，幼兒很開(kāi)心，這給了我教育的靈感,。我想：手套是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_(kāi)展過(guò)的襪子找朋友活動(dòng),，幼兒已積累了初步的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)有趣的手套。

本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)趣字,，即各種各樣不同手套的有趣，讓幼兒找找,、說(shuō)說(shuō),、戴戴手套的樂(lè)趣，以及在寬松的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡各種各樣的手套,，初步感知其明顯不同。

2．知道手套可以保暖,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．創(chuàng)設(shè)手套商店場(chǎng)景,，其中包括各種不同種類(lèi)的手套(如五指的、并指的,、半指的、能翻蓋的,、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等),。

2．事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)手套商店。

活動(dòng)過(guò)程

呈現(xiàn)手套商店場(chǎng)景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

1．這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)手套商店,。)

2．手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!

1．參觀手套商店,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同,。

(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,。)

(2)這只手套有什么特別?

(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小,、花紋、款式進(jìn)行感知比較,。)

2．根據(jù)幼兒的描述,，教師簡(jiǎn)單小結(jié)手套的不同,。

1．幼兒自由挑選手套，鼓勵(lì)他們自己學(xué)戴手套,。

(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

(2)請(qǐng)你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上,。(重點(diǎn)幫助戴分指手套的幼兒,。)

2．教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺(jué)?

(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵(lì)同伴之間互相交流,。)

(2)帶上手套后你的小手有什么感覺(jué)?(豐富詞匯：暖和、溫暖,、舒服)

3．教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套,。

一副小手套,，真呀真漂亮,。帶上小手套，真呀真暖和,。

4．幼兒為教師挑選手套。

(1)你們戴上了手套都覺(jué)得很暖和,，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望,。)

(2)今天來(lái)了許多客人老師,，他們也想戴上暖和的手套,，請(qǐng)你們挑選一副手套送給他們。

活動(dòng)延伸

1．讓幼兒在角色游戲中玩手套商店,。

2．在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)手套商店，并投放手套紙樣,，供幼兒玩涂色、配對(duì)游戲,。

3．在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)小陽(yáng)臺(tái),，鼓勵(lì)幼兒每天將自己帶來(lái)的一副手套夾在一起擺放。

反思

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，本次活動(dòng)我注重創(chuàng)設(shè)手套商店的場(chǎng)景,，讓幼兒在情境中進(jìn)行操作,，以增加活動(dòng)的趣味性,?；顒?dòng)時(shí)幼兒在手套商店的情境中始終能積極參與，并樂(lè)意仔細(xì)觀察,，大膽地說(shuō)出自己的想法,。我較好地處理了以下幾對(duì)關(guān)系,，并提升了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的靈活調(diào)控能力：

1．預(yù)設(shè)問(wèn)題與生成問(wèn)題的關(guān)系

圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了手套商店里有那么多手套,，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?以及這兩只手套有什么不一樣?等比較開(kāi)放的問(wèn)題,，試圖通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)幼兒主動(dòng)地觀察與比較,。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中,，我能根據(jù)幼兒的表達(dá)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們說(shuō)出每副手套的主要特點(diǎn),，如有兩個(gè)幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇,、另一副圖案是米妮)，我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同,，自然地將男孩女孩的性別概念整合在其中：又如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時(shí)，我通過(guò)追問(wèn)這根繩子有什么用呀?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處,，并及時(shí)地將幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)提升為共同經(jīng)驗(yàn),。

2．個(gè)別互動(dòng)與多向互動(dòng)的關(guān)系

活動(dòng)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該及時(shí)將個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)回歸到集體中，讓大家分享經(jīng)驗(yàn),、拓展思維。如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了羊毛手套,，并表示自己最喜歡這副手套時(shí)，我馬上就請(qǐng)每個(gè)幼兒都通過(guò)觸摸感受羊毛手套厚,、軟的特點(diǎn)，同時(shí)引起同伴間的經(jīng)驗(yàn)交流,。這不僅加強(qiáng)了師幼間的個(gè)別互動(dòng),，也增進(jìn)了生生間的同伴互動(dòng)。

3．關(guān)注差異和適時(shí)指導(dǎo)的關(guān)系

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中,，我還發(fā)現(xiàn)對(duì)一些幼兒來(lái)說(shuō)很容易的操作行為對(duì)另一些幼兒來(lái)說(shuō)卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異,，因人而異,，及時(shí)指導(dǎo),。如活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖,，幼兒在戴手套的過(guò)程中，同樣是一副五指手套,，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個(gè)指洞這時(shí)教師要及時(shí)作出反應(yīng),，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等輔助,，讓不同能力的幼兒都能及時(shí)戴上手套，獲得成功快樂(lè)的體驗(yàn),。

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇六

主題活動(dòng)《寒冷的冬天》正在進(jìn)行著，“冬天里的節(jié)日”活動(dòng)剛進(jìn)行完,。正值歲末，“節(jié)日賀卡”引起了孩子們極大的興趣,。很多孩子帶來(lái)了圣誕卡和新年卡送給同伴和老師,。這些賀卡雖美,，但無(wú)一例外都是從外面買(mǎi)來(lái)的。孩子創(chuàng)意無(wú)限,，為什么不讓他們?cè)谑占⒂^察,、欣賞感受的基礎(chǔ)上自己制作賀卡呢?于是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),、孩子和老師共同行動(dòng)——收集各種材料，運(yùn)用不同工具材料利用特殊技法制作賀卡,。

在欣賞感受和制作體驗(yàn)的過(guò)程中，讓孩子更好地感受新年的快樂(lè)氣氛,，感受賀卡的多元化藝術(shù),。

1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)新年即將來(lái)臨快樂(lè)氣氛,。

2,、初步了解賀卡的種類(lèi)和功能,。

3、愿意嘗試運(yùn)用不同的工具和材料制作新年卡,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手1件反穿衣;牙刷1把;海綿1塊;毛線;水彩噴管筆;水彩顏料,、蠟筆,、漿糊、塑料袋;卡紙,、圖畫(huà)紙、供粘貼的圖形,、白膠;特殊技法的賀卡若干,。

場(chǎng)景準(zhǔn)備：森林,、小兔豆豆的文具店、小豬壯壯,、小豬菲菲。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒逛過(guò)幼兒園附近的文具店,，了解感受過(guò)賀卡的種類(lèi)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、小豬壯壯選賀卡

布置創(chuàng)景：兔豆豆文具店

(重點(diǎn)關(guān)注：幼兒談話中從什么角度辨別新年卡;對(duì)賀卡功能的正確了解程度)

1、快過(guò)新年了,，小豬壯壯想給好朋友小豬菲菲選一張合適的賀卡,，可他發(fā)現(xiàn)貨架上賀卡琳瑯滿目，弄得他眼花繚亂,。

你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?(結(jié)婚卡、生日卡,、問(wèn)候卡,、抱歉卡,、圣誕卡、新年卡)

2,、為什么要有這么多不同種類(lèi)的賀卡?這些卡有什么用?(因?yàn)樗鼈兊淖饔貌灰粯印?/p>

結(jié)婚卡——祝賀新人喜結(jié)良緣、生日卡——祝賀生日,、問(wèn)候卡——?jiǎng)e人生病了，問(wèn)候一下,、抱歉卡——對(duì)不起,、圣誕卡——圣誕快樂(lè),、新年卡——祝賀新年)

3、快過(guò)新年了,，小豬壯壯應(yīng)該選擇什么卡送給小豬菲菲呢?(新年卡)

4、什么是新年卡?你從哪里發(fā)現(xiàn)它是新年卡的?它有什么用?

5,、請(qǐng)幼兒幫助小豬壯壯把新年卡挑出來(lái)。

二,、欣賞感受新年卡

1,、欣賞新年卡(出示各種不同的新年卡)

(1)小豬壯壯非常開(kāi)心,，謝謝大家。這些賀卡非常漂亮,，各不相同。

(2)你能發(fā)現(xiàn)這些新年卡有什么不同嗎?(他們的圖案不同,、制作的方法也不同)

(3)在欣賞感受的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)不同的制作方法,。

三,、幫助小豬壯壯制作新年卡(重點(diǎn)指導(dǎo)：充分欣賞感受特殊技法賀卡)

1、小豬壯壯除了小豬菲菲以外,，他還有很多的朋友。

很想每個(gè)人都送一張賀卡,，可是小兔豆豆玩具店里沒(méi)有那么多的賀卡,。你能幫助他嗎?

2,、教師讓幼兒再次欣賞特殊技法賀卡，充分感受賀卡的特別之美

3,、觀察、介紹制作工具(重點(diǎn)指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)幼兒分組參觀認(rèn)識(shí)不同的制作材料,，特別是漿糊和塑料袋制作的擠畫(huà)材料)

3、幼兒分組嘗試使用不同的工具(4人一組)

第一組提供：水彩顏料,、蠟筆，嘗試感受兩種材料的結(jié)合繪畫(huà);

第二組提供：水彩顏料,，嘗試上色后對(duì)折，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法;

第三組提供：漿糊和塑料袋以及顏料,，學(xué)習(xí)擠繪;

第四組提供：顏料、藝術(shù)海綿,，學(xué)習(xí)海綿著色;

第五組提供：牙刷、畫(huà)紙,、顏料，嘗試?yán)醚浪姰?huà)著色;

第六組提供：現(xiàn)成的平面卡,、吸管、剪刀,，學(xué)習(xí)制作立體卡;

第七組提供：運(yùn)用版畫(huà)材料(圣誕樹(shù),、蝴蝶,、大象),、水彩噴管以及白膠，感受制作版畫(huà)的快樂(lè),。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將版畫(huà)材料固定在畫(huà)紙上，用水彩噴管筆來(lái)噴畫(huà))

注意：給幼兒穿上反穿衣,，以免顏料,、白膠,、漿糊等材料弄到自己和同伴的身體上。

四,、互動(dòng)交流為小豬壯壯制作的賀卡

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹自己做的是什么卡,。是利用什么材料和工具制作的。

五,、在《we wish you’re merry christmas and happynewyear》的樂(lè)曲中幼兒和小豬壯壯一起去小豬菲菲以及森林里其他小動(dòng)物家送賀卡。

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)功能：

聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物,，并模仿其聲音和動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

絨毛玩具（貓,、狗、雞、鴨,、羊……）,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、家長(zhǎng)把絨毛動(dòng)物玩具擺放在地上,，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的名稱(chēng),，并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲,。

2,、家長(zhǎng)唱歌，孩子聽(tīng)著歌曲去找相應(yīng)的小動(dòng)物,。

3、找到后,，家長(zhǎng)和孩子邊唱邊模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作,。

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇八

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣關(guān)于進(jìn)一步深化思想扶貧到戶(hù)、黨恩教育到人及文明創(chuàng)建到家的實(shí)施方案》和中共xx縣委十三屆六次全會(huì)第一次全會(huì)的精神,，全面踐行xx縣“十不做,、十當(dāng)好”全民公約,，全面推進(jìn)“發(fā)動(dòng)學(xué)生帶家長(zhǎng),、小手拉著大手趕”工作,，充分發(fā)揮學(xué)校和教師在“志智雙扶”中思想扶貧、精神扶貧的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性?xún)?yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo),，營(yíng)造整潔、文明,、和諧的人居環(huán)境。結(jié)合實(shí)際,，擬在全縣中小學(xué)校中開(kāi)展“小手拉大手,、文明家家有”主題活動(dòng),，現(xiàn)制定方案如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)知黨恩,、懂黨恩,、感黨恩、頌黨恩,、跟黨走；

3,、培養(yǎng)學(xué)生及家長(zhǎng)養(yǎng)成健康文明的個(gè)人衛(wèi)生、行為和語(yǔ)言交流習(xí)慣,；

5,、引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)爭(zhēng)做家庭和諧,、鄰里和睦,、敬老愛(ài)老，熱情待客的表率,。

小手拉大手、文明家家有

20xx年9月－2019年6月

全縣中小學(xué)生及家長(zhǎng)

（一）營(yíng)造氛圍知文明

學(xué)校利用led屏,、宣傳欄,、國(guó)旗下講話，黑板報(bào),、學(xué)習(xí)園地和家長(zhǎng)qq群，分發(fā)倡議書(shū)等,，做好宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)影響力,，營(yíng)造積極的活動(dòng)氛圍，舉行“小手拉大手,、文明家家有”主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式,，組織學(xué)生、家長(zhǎng)全員參加并在宣傳橫幅上簽名,，廣泛參與活動(dòng),。

（二）開(kāi)展教育懂文明

加強(qiáng)行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育,，提高學(xué)生文明素養(yǎng)。通過(guò)“三個(gè)三”活動(dòng),，即三會(huì)（班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)）,、三課（道德與法治課,、德育活動(dòng)課、綜合實(shí)踐課）,、“三活動(dòng)”（團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng),、創(chuàng)建活動(dòng)），普及健康,、衛(wèi)生、文明禮儀知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,。開(kāi)展“校園手拉手‘兩個(gè)四’系列”主題實(shí)踐活動(dòng)，即“四大主題”教育實(shí)踐活動(dòng)：“身邊不文明行為”調(diào)查活動(dòng),、“校園文明公約”征集活動(dòng)、“學(xué)模范,、講道德”征文或演講活動(dòng)、“小手拉大手,、同唱文明歌”文藝匯演活動(dòng)；“四個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)：每天說(shuō)一句文明用語(yǔ),，每天打掃一次公共衛(wèi)生,，每月讀一本好書(shū),，每期學(xué)唱一首紅色歌曲。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,，從身邊的事做起,，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生習(xí)慣,，提高文明素養(yǎng)，爭(zhēng)做文式明表率,。學(xué)生每月確定一個(gè)文明行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo),，自覺(jué)履行；在校內(nèi)由同學(xué)互相提醒,，互相幫助,；在家由父母督促努力做文明學(xué)生。

（三）開(kāi)展活動(dòng)踐文明

以“我給家長(zhǎng)上堂課”由學(xué)生把老師宣講的文明常識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng),，指出父母不足之處,，向父母提出“講衛(wèi)生、愛(ài)環(huán)境,、護(hù)衛(wèi)生”等建議，提升家庭成員文明素質(zhì),，營(yíng)造講究衛(wèi)生人人參與，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé),。

（四）提煉經(jīng)驗(yàn)傳文明

開(kāi)展“共譜文明曲”活動(dòng),，創(chuàng)編文明禮儀歌曲（或布依山歌）、童謠,、詩(shī)歌等，選取好的作品向家長(zhǎng),、社會(huì)宣傳、傳唱,。

（五）主題班會(huì)話文明

以“文明家家有”為主題，召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì),，組織老師、學(xué)生,、家長(zhǎng)講述對(duì)創(chuàng)建文明家庭、文明村寨的認(rèn)識(shí)以及文明家庭,、文明村寨在青少年健康成長(zhǎng)中的重要作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加注重自身修養(yǎng),、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)美德,，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，使未成年人在健康文明的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng),。

（六）各種形式曬文明

針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)：低年級(jí)學(xué)生通過(guò)自制書(shū)簽,、中年級(jí)學(xué)生通過(guò)拍圖寫(xiě)話、高年級(jí)以上學(xué)生通過(guò)講故事（演講）,、自制手抄報(bào)等，以不同的形式分享優(yōu)秀的文明故事等,。

（七）星級(jí)量化評(píng)文明

對(duì)學(xué)生開(kāi)展量化評(píng)星活動(dòng),，從行為習(xí)慣、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)方面對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成每周一小計(jì),、每月一反饋、每學(xué)期一表彰的量化管理,，從而使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識(shí),，落實(shí)到自己的行動(dòng)中,，落實(shí)到學(xué)習(xí)、生活的方方面面,。學(xué)校老師、家長(zhǎng)代表,、學(xué)生代表和村委一起走進(jìn)學(xué)生家庭選文明家庭，公示在村寨公示欄,，并與學(xué)生一起進(jìn)行表彰。

（一）啟動(dòng)階段（20xx年9月1日至9月15日）

各學(xué)校結(jié)合實(shí)際,，制訂活動(dòng)實(shí)施方案，多形式開(kāi)展宣傳活動(dòng),，舉行啟動(dòng)儀式,。

（二）實(shí)施階段(20xx年9月16日至2019年5月30日）

認(rèn)真開(kāi)展“小手拉大手,、文明家家有”系列活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展文明教育活動(dòng),，同步開(kāi)展文明實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生每學(xué)一課,，均將所知文明知識(shí)和父母一起踐行,，循序漸進(jìn),，舉一反三，不斷鞏固和積累,，以評(píng)比促落實(shí)，全面踐行xx縣“十不做,、十當(dāng)好”全民公民的基礎(chǔ)上，形成《家庭文明公約》新風(fēng)尚,。

（三）總結(jié)階段（2019年6月）

開(kāi)展“小手拉大手”成果評(píng)比活動(dòng)。對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng),、村寨公開(kāi)進(jìn)行評(píng)比,，評(píng)出文明少年,、文明家庭、文明家長(zhǎng)進(jìn)行表彰,。認(rèn)真總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn),，形成長(zhǎng)效機(jī)制,。

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇九

規(guī)則：教室四周掛著燈籠,，燈籠下面有燈謎，孩子在家長(zhǎng)的陪同下猜出謎底,。猜出后請(qǐng)小朋友告訴教師相應(yīng)題號(hào)的謎底如：第5題的謎底是……猜對(duì)后教師會(huì)在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作獎(jiǎng)勵(lì)。

玩法：十人一組,，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒(méi)有落地的得分,，反之不得分,。

2,、拾方塊

準(zhǔn)備：自己準(zhǔn)備方塊（石子）5塊,。

規(guī)則：每次只能拾一塊，拾起后握在手里繼續(xù)拾,。

玩法：首先有家長(zhǎng)將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起,，同時(shí)迅速將方塊拾起,，然后再拋沙袋拾起第二塊,，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內(nèi),，最先放入圈內(nèi)的為勝。

3,、搶板凳

全世界都愛(ài)玩搶凳子

準(zhǔn)備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）,、鼓。

玩法：（分年級(jí)孩子進(jìn)行,，家長(zhǎng)也可參加）把板凳擺成一個(gè)圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊,。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時(shí),，要圍著板凳轉(zhuǎn)，裁判說(shuō)停,，參賽者馬上坐到板凳上，沒(méi)有坐到的或坐的面積較小的被淘汰,。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰(shuí)搶到了最后3張板凳誰(shuí)就勝利了。獲勝者可得印章一次,。

4、比比誰(shuí)的眼力好——室內(nèi)游戲

準(zhǔn)備：礦泉水瓶若干,、彈珠若干,、課桌,、繩子3條

玩法：每次為6人同時(shí)進(jìn)行。孩子在一分鐘之內(nèi)將玻璃珠離瓶口約（大班50厘米,、中班30厘米、小班10厘米）的高度距離（已用繩子設(shè)定好）投進(jìn)礦泉水瓶多者獲勝,。獲勝者可蓋印章一次。

5,、貼五官——室內(nèi)游戲

準(zhǔn)備：

（1）一張硬紙板,，紙板上面上人的頭形輪，可加上頭發(fā)之類(lèi),，使頭形更為生動(dòng)。

（2）制作好的活動(dòng),、可貼的眉毛，眼睛,，耳朵,，鼻子，嘴,。

玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上,，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)（中,、大班）小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將五官貼到人頭的準(zhǔn)確位置即獲成功,；（小班及小小班）小朋友可牽著家長(zhǎng)的手，把家長(zhǎng)領(lǐng)到準(zhǔn)確貼人頭的位置,，貼準(zhǔn)確即獲成功。

規(guī)則：家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。孩子只能用語(yǔ)言指揮,。

6、你扔我接

準(zhǔn)備：吸盤(pán)球5個(gè),、場(chǎng)地準(zhǔn)備。

玩法：孩子拋吸盤(pán)球,，家長(zhǎng)來(lái)接,，接住5個(gè)為勝

規(guī)則：根據(jù)不同年齡段,，設(shè)有不同間距，在間距拋接,。

7、剪羊毛

規(guī)則：每組有一名家長(zhǎng)和寶寶組成,，在家長(zhǎng)身上夾上若干的夾子,，家長(zhǎng)抱起寶寶，沿著大圓圈來(lái)回跑,，讓寶寶去取別的家長(zhǎng)身上的夾子,，夾子最多的家庭獲勝。

8,、擠歡樂(lè)球

材料：歡樂(lè)球若干,，小椅子6～8把,，小筐6～8個(gè)。

玩法：家長(zhǎng)坐在小椅子上,，孩子手持小筐（每個(gè)小筐中歡樂(lè)球數(shù)相等）站在椅子后，隨音樂(lè)將歡樂(lè)球一個(gè)一個(gè)放在家長(zhǎng)背后,。家長(zhǎng)用力后靠，將歡樂(lè)球擠破,。游戲結(jié)束,，筐中球少者為勝,。最后優(yōu)勝者能獲得一份小禮物,，其余孩子得一個(gè)氣球,。

規(guī)則：家長(zhǎng)將歡樂(lè)球擠破方可算數(shù)。

建議：游戲可分為兩組,，3～4個(gè)家庭為一組。

9,、找寶寶

材料：花床單6～8條,、大帽子6～8頂（可自制）,、小紅花若干。

玩法：請(qǐng)孩子圍上花床單（不露腳）,，戴上大帽子，隨音樂(lè)扭動(dòng),。家長(zhǎng)通過(guò)看表演,，判斷誰(shuí)是自己的寶寶,。找對(duì)的家長(zhǎng)給孩子臉上貼一朵小紅花,，找錯(cuò)的家長(zhǎng)表演一個(gè)節(jié)目,。

規(guī)則：孩子背向家長(zhǎng)，不能出聲,。

建議：游戲可分成兩組進(jìn)行，3～4個(gè)家庭為一組,。

或者請(qǐng)爸爸媽媽蒙上眼睛，在一堆寶寶當(dāng)中摸到自己的寶寶也可以哦~（寶寶不能發(fā)出聲音）考驗(yàn)爸媽的時(shí)候到啦,！

10,、給爸爸化妝

材料：即時(shí)貼剪成的眉毛和紅臉蛋若干份,。

規(guī)則：大家評(píng)評(píng)哪個(gè)爸爸最漂亮,，他的孩子可得到小禮物,。

玩法：請(qǐng)幾位爸爸和孩子上場(chǎng)，孩子可根據(jù)自己的意愿給爸爸化妝,。爸爸撕掉膠紙遞給孩子，孩子給爸爸貼眉毛,、紅臉蛋,。游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

11、找爸爸媽媽

材料：大頭娃娃頭飾6個(gè),。

規(guī)則：成人可在場(chǎng)地終點(diǎn)處交換位置，但不能摘下娃娃頭飾,。

玩法：邀請(qǐng)6個(gè)家庭參加，家長(zhǎng)戴上大頭娃娃頭飾,，聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地中央跳舞,。音樂(lè)停,，家長(zhǎng)站在場(chǎng)地兩端。主持人幫助孩子原地轉(zhuǎn)三圈后,，讓孩子找自己的爸爸媽媽,。

12,、好運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)

材料：小鼓、毛絨玩具,、幸運(yùn)卡片。

規(guī)則：鼓聲可有意在毛絨玩具傳到過(guò)生日的小朋友手中時(shí)停止,。注意每次把用完的卡片拿出,，以免重復(fù)抽到。

玩法：孩子圍成一圈,，聽(tīng)鼓聲傳毛絨玩具。鼓聲停,，毛絨玩具在誰(shuí)手中，誰(shuí)的家長(zhǎng)從幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)中抽幸運(yùn)卡,。卡片內(nèi)容可設(shè)為：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起吹一根羽毛,，5秒鐘不落地，獎(jiǎng)勵(lì)蛋糕一塊,，要求雙手背后5秒內(nèi)吃完,，大家倒計(jì)時(shí),；或家長(zhǎng)唱歌孩子伴舞。

13,、玩繩結(jié)

玩法：先教孩子把繩子4或8折打成結(jié),。爸爸在離孩子2米處手持一塑料筐，鼓勵(lì)孩子投繩進(jìn)筐,。剛開(kāi)始時(shí),，可移動(dòng)腳步，提高興趣,，以后不移動(dòng)，提高技能,。孩子拋進(jìn),，爸爸拋出，孩子接住繼續(xù)向筐內(nèi),，邊拋邊說(shuō)：“拋繩結(jié)嘍?！?/p>

14,、玩繩圈

玩法：學(xué)小鴨走路。先教孩子將繩兩端各打一個(gè)結(jié)成繩圈,，爸爸媽媽和孩子每人兩個(gè)繩圈,，雙腳各踩住一個(gè)圈,，雙手各拉一個(gè)繩圈，一步一步如同小鴨搖搖擺擺向前走路,。父母做鴨媽媽鴨爸爸。

15,、跳繩圈

玩法：把3個(gè)繩圈放在一起或間隔一定距離，跳的方法可以變化經(jīng),，單雙腳跳或交替跳；繩圈排列方法可變化,，如直線,、三角形等,，繩圈也可變化成半圓形、三角形,、梯形等。套繩圈,。父親說(shuō)：“看誰(shuí)套繩圈套得快?！比税牙K圈從腳套入,，通過(guò)身體,，再?gòu)念^上套住，也可以從上往下,，展開(kāi)比賽或挨次進(jìn)行?！般@山洞了”2人將繩子套于腰間或腋下,，表示山洞，另一個(gè)人可鉆過(guò)或爬過(guò)山洞,。爬過(guò)者作山洞，第2人再鉆山洞,，依次輪流進(jìn)行,。

幼兒園有趣的活動(dòng)方案篇十

1,、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)行繪畫(huà)。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色游戲的興趣。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4,、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

玩具小車(chē)人手一輛,、各色顏料,、小毛巾等,。

1、猜猜誰(shuí)的腳?。?/p>

——出示范畫(huà)，幼兒猜猜這是誰(shuí)的腳印?

——小汽車(chē)很快樂(lè),，它去過(guò)山上,、海灘,、沙漠,，留下了很多足跡,。教師邊說(shuō)邊用輪胎蘸顏料在紙上滾動(dòng),。

2、幼兒作畫(huà)：

——請(qǐng)幼兒分組作畫(huà),，將自己的小汽車(chē)輪胎蘸上顏料后在紙上來(lái)回滾動(dòng)。請(qǐng)看看每輛汽車(chē)的輪胎印有什么不同,。

——幼兒可按意愿滾畫(huà)多次,，體驗(yàn)大面積作畫(huà)的樂(lè)趣,，感受圖案交叉、重疊的特殊效果,。

小汽車(chē)是幼兒比較喜愛(ài)的玩具，“車(chē)輪滾畫(huà)”讓幼兒嘗試用車(chē)輪作畫(huà),，通過(guò)觀察色彩和路線等變化,，使幼兒從中體驗(yàn)到用車(chē)輪作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣和新奇,。

整個(gè)活動(dòng)從整體效果來(lái)看,，課堂氣氛比較歡快,，幼兒在老師的帶領(lǐng)下,，一步步發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)可以開(kāi)出彎彎的曲線和直線。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié),，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師,、同伴一起交流,，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。通過(guò)不斷的上課、反思,，我也意識(shí)到本次活動(dòng)存在一些不足之處,。作為美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)中教師講解部分要盡量簡(jiǎn)明扼要,，留給幼兒充分作畫(huà)的時(shí)間,。同時(shí)需要注意用詞的規(guī)范性,，在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)將小汽車(chē)在山上和馬路上的腳印留下來(lái)，而不是畫(huà)下來(lái),。并要提醒幼兒要懂得合作，以現(xiàn)實(shí)中的交通安全約束幼兒,，要求幼兒在拐彎的時(shí)候稍微慢一些，避免車(chē)子開(kāi)到軌道外,。