在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇一

根據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo),，《春天來(lái)啦》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),、做做等方法,，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物表示出來(lái),，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,。”

本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí),。

兒童的學(xué)齡特點(diǎn),，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：感受春天,，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情,。

2,、 操作目標(biāo)：激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身喜歡的方式大膽表示春天的色彩,。

3,、 情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表示能力,。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表示,。

教學(xué)難點(diǎn)是：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向,。

針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng),，注意力不集中的特點(diǎn),，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,，使學(xué)生在特定的情境中發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意,。遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教育思想，所以我主要采用下面的教法進(jìn)行教學(xué)：

1．觀察多篇分析法：

老師通過(guò)展示有關(guān)春天的各種圖片引導(dǎo)學(xué)生自身去感受,、去體驗(yàn)春天的美和色彩,。通過(guò)多篇大師和同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作者表示春天時(shí)所運(yùn)用的色彩,、資料,、方法等，以拓寬他們的創(chuàng)作思路,。

2．情境教學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)發(fā)明力的必要手段,。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，本課中通過(guò)美妙的旋律《春天在哪里》,、具有沖擊力視頻《春天的秘密》多篇,，把學(xué)生帶入到春天的世界中,，有一種身臨其境的感覺(jué)，豐富學(xué)生的體驗(yàn),，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表示欲,。

本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表示春天”為主要目的，因此,，我準(zhǔn)備采用下面的方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

自主探究學(xué)習(xí)法

其實(shí)提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題一個(gè)要重要,。因此，我緊緊圍繞教學(xué)目的,、重點(diǎn)和難點(diǎn),，把疑問(wèn)、難解答的問(wèn)題放入教學(xué)過(guò)程局部,，有針對(duì)的和啟發(fā)性的提問(wèn)：“你知道春天給大自然帶來(lái)了什么變化,？”等教學(xué)問(wèn)題。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，展示各種春天圖片，增加直觀性,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表示,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維,，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá),。

《美術(shù)課程規(guī)范》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力,。”因此,，教師必需精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng),、說(shuō),、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程,，體驗(yàn)審美的快樂(lè),，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）兒歌激趣,，導(dǎo)入新課,。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不時(shí)的動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)也一樣,，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣,，才干引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才干用心去觀察,，去體會(huì),，去感受，這樣的觀察才更有效,，印象才深刻,。因此，我這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們,，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,，想不想聽(tīng)聽(tīng)？”教師充溢誘惑的語(yǔ)言隨同而來(lái)的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),，使他們進(jìn)入情境,。多篇完畢，趁著學(xué)生情緒高漲,，我提出以下幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們你聽(tīng)懂了嗎,？你知道這首歌主要歌唱了什么？（愛(ài)表示是小朋友們的天性,，相信小朋友們多篇了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達(dá)兒歌的內(nèi)容）,。從而引出課題——《春天來(lái)啦》。

（二）,、引發(fā)考慮,、聯(lián)想春天

（1）你喜歡春天嗎，為什么,？

（2）憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化,？

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？

春天是最美的季節(jié),，是萬(wàn)物復(fù)蘇,、萬(wàn)樹(shù)萌綠,、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié),。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美,。讓學(xué)生回憶春天，到大自然中去尋找春天,。

（三）走進(jìn)春天的世界

（1）播放flash《春天的秘密》,，適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)精彩課件。吸引學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀,、向往,。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在多篇的過(guò)程中讓他們自身去觀察春天的景象,，直觀又生動(dòng),，多篇完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么,，學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答,，將課堂氣氛推向一個(gè)^***。

（2）展示教師課前收集的各種春天的圖片,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩,。

（四）、引導(dǎo)探究

（1）春天有哪些主要的色彩,？

（2）出示一組色彩組合,，你覺(jué)得上面兩組色彩哪一組比較適合畫(huà)春天呢？

本課的重點(diǎn)之一就是春天的色彩,，所以要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,，有意地選擇色彩和搭配顏色,，用鮮艷,、豐富的色彩表示春天的美麗。

（五）多篇評(píng)述,，提高審美

通過(guò)大師和同齡人的作品,，展示幾種不同的表示春天的繪畫(huà)方式，如中國(guó)畫(huà),、油畫(huà),、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà),、水彩筆畫(huà)等,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身對(duì)美術(shù)作品的感受，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表示方式,，盡情地表示自身感受到的春天的色彩,。

（六）安排實(shí)踐任務(wù)

大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)

給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、發(fā)明的空間,。鼓勵(lì)學(xué)生用自身喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用,，讓展開(kāi)思路,、大膽表示。

學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自身的看法，協(xié)助解決諸如構(gòu)圖,、色彩搭配等問(wèn)題,，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

（七）,、展示評(píng)價(jià),，推薦經(jīng)驗(yàn)

采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，讓學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)勝利的喜悅,。

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇二

春天是一個(gè)多彩多姿的季節(jié),，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為兒童提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象,，在春天里,，為了鼓勵(lì)兒童到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然,，熱愛(ài)大自然,，我設(shè)計(jì)了“春天的秘密”這一主題。

1,、了解春季的天氣特征,，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨,，體驗(yàn)“春暖花開(kāi)”,。

2、積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫(huà),、粘貼等手法表現(xiàn)春天,。

積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn),。

本次活動(dòng)幼師將以關(guān)懷,，尊重的態(tài)度與兒童交往，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，關(guān)注兒童在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng),，并運(yùn)用觀察,，演示、提問(wèn),，操作等方法,，努力使每個(gè)兒童在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以兒童為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則,，兒童在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),、兒童將運(yùn)用觀察法,、討論談話法和實(shí)際操作法等。

（一）課前律動(dòng)：拍拍手

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒尋找春天,，引起幼兒興趣,。

教師：小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？ 幼兒：春季,。

教師：小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？ 幼兒：冰雪融化了、大樹(shù)發(fā)芽了,、燕子飛回來(lái)了,。

教師：春天都有哪些美麗的景象呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答） 教師小結(jié)：春天來(lái)了,，小河里的冰融化了,；柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花盛開(kāi)了,；燕子飛來(lái)了,；小麥苗也生長(zhǎng)了。

2,、教師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗季節(jié),，有很多很多的小動(dòng)物、植物都很喜歡出現(xiàn)在春天的畫(huà)面里,！

教師：桃花是什么顏色的呢,？還有小燕子是飛向哪里的呀？還有一棵美麗的柳樹(shù),，柳樹(shù)上還有小鳥(niǎo)在那里唱著美妙的歌聲呢,。

（二）教師出示范例。

2,、教師：看一看在老師的春天里都有哪些景象,。

（三）交代要求，幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo),，播放春天在哪里音樂(lè)。 小朋友跟隨老師放的音樂(lè),，春天在哪里來(lái)開(kāi)始作畫(huà)吧,。

提示：先讓幼兒構(gòu)思春天里的景象，樣子,，顏色等,。鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，合理安排好畫(huà)面布局,。

（四）結(jié)束活動(dòng),。

教師講評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒,。

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇三

尊敬的各位考官：

大家好!我今天的說(shuō)課題目是《觸摸春天》，下面我將來(lái)與各位分享一下我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)想。

首先我將來(lái)對(duì)教材進(jìn)行分析,，《觸摸春天》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元第17課,，這篇課文主要講述了盲童小女孩安靜在花園中流連捉住蝴蝶、放掉蝴蝶,，感受春光的故事,。篇幅短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，意境雋美,，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。選編這篇課文的意圖,，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài);二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子,，并體會(huì)其表達(dá)效果,，增加語(yǔ)言積累。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師在對(duì)教材分析的同時(shí),，還需要對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)分析。四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,、求知欲強(qiáng),、樂(lè)于表達(dá)、想法開(kāi)始更加獨(dú)特,，開(kāi)始傾向于個(gè)性的表達(dá),。在學(xué)習(xí)上，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，但是就這篇文課文而言,，學(xué)生不了解盲人的世界，那在理解本文時(shí)就需要教師多去引導(dǎo)讓學(xué)生體驗(yàn)盲人生活,，讓學(xué)生更好的理解文章主題,。

因此，基于教材和學(xué)情的分析,，我設(shè)置了以下三個(gè)維度的目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)讀暢,、磕等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)徑,、暢等9個(gè)生字;能夠有感情地朗讀課文,。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)結(jié)合上下文以及生活實(shí)際，理解含義深刻的詞句,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)盲童對(duì)生活和生命的熱愛(ài),，懂得熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)生命。

結(jié)合本單元的教學(xué)要求,，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章中含義深刻的詞句,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟,、體驗(yàn)文章所揭示的深刻道理。

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,?；诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法：情景教學(xué)法;朗讀法;討論法,。

那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,，也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入部分，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法,，可以使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容,，形成閱讀期待。因此我才用了歌曲導(dǎo)入法,。與學(xué)生一起來(lái)唱兒歌《春天在哪里》,，并與學(xué)生“同學(xué)們，歌曲當(dāng)中說(shuō)小朋友們通過(guò)什么來(lái)感受春天?沒(méi)錯(cuò),，是眼睛,，我們通過(guò)眼睛看到了春天的紅花綠樹(shù)，但是我們今天的課文的小主人公她卻是個(gè)盲人,，那她又是怎樣來(lái)感受春天的呢?讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)今天的課文《觸摸春天》,。”

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提,，通過(guò)初讀,，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖,，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知,。

在此環(huán)節(jié)，首先,，讓學(xué)生來(lái)自由朗讀課文,，借助工具書(shū)解決生字詞，這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn),。

其次,，我會(huì)讓學(xué)生大聲齊讀課文，并思考文章主要講了一個(gè)怎樣的故事?這樣方便學(xué)生理解文章的整體內(nèi)容,，提高學(xué)生的語(yǔ)言概括能力,，并為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)深入研讀

在讀文本內(nèi)容有了基本了解后,，將進(jìn)入到課程的下一個(gè)環(huán)節(jié),，深入研讀環(huán)節(jié)。

1.首先我會(huì)讓學(xué)生再讀課文,，并且思考作者是怎樣評(píng)價(jià)安靜在花園中的一系列行為的?通過(guò)學(xué)生回答得出“真是一個(gè)奇跡”,。

2.順勢(shì)我會(huì)提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，我的問(wèn)題是：文章當(dāng)中哪些句子體現(xiàn)了安靜創(chuàng)造了奇跡?并讓學(xué)生小組討論,，在自己找出的句子旁邊寫(xiě)下自己的感悟,。由學(xué)生提出句子主要分析“走的流暢、沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆,、極其準(zhǔn)確的伸向,、攏住蝴蝶、張望”等詞語(yǔ),。在分析這些詞語(yǔ)時(shí)我會(huì)與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)讓學(xué)生蒙住眼睛來(lái)走路,，體會(huì)流暢、沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆;讓學(xué)生閉上眼睛拿出數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)體會(huì)極其準(zhǔn)確;讓學(xué)生聯(lián)系自己捉蝴蝶的經(jīng)歷來(lái)體會(huì)安靜攏住蝴蝶的奇跡等,，這一些的教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生充分的參與,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深刻體會(huì)作者用詞的妙處以及安靜對(duì)于生活的熱愛(ài),。

3.接著,，我會(huì)提出第三個(gè)問(wèn)題：安靜能夠創(chuàng)造奇跡，是因?yàn)樗煸诨▓@中流連,，對(duì)這里非常熟悉,，可是對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)走路都很困難那安靜為什么要整天來(lái)花園呢?并讓同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)，此問(wèn)題的設(shè)置可以讓學(xué)生體會(huì)到安靜對(duì)于生活和生命的熱愛(ài),。

4.最后,，我會(huì)讓學(xué)生再次有感情地朗讀課文，并在文中找出作者看到安靜的一系列舉動(dòng)后,，發(fā)出了怎樣的感慨?讓學(xué)生同桌之間互相交流他們對(duì)于這句話的理解,。以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，殘疾人尚且如此熱愛(ài)生活珍惜生命,，我們更應(yīng)該珍惜當(dāng)下,，創(chuàng)造價(jià)值。

此環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于幫助同學(xué)自主探究思考,，加深對(duì)文本的理解,，達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,。小組討論讓同學(xué)們互相交流，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,。

至此,，我的教學(xué)目標(biāo)的已完成，教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,。

(四)拓展延伸

課標(biāo)指出：我們應(yīng)建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,，就是在要求我們建立一種大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，因此在拓展延伸環(huán)節(jié),，我會(huì)播放音樂(lè)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,，并讓學(xué)生談一談聽(tīng)完之后的感受,，并順勢(shì)介紹貝多芬的個(gè)人經(jīng)歷,。這樣的設(shè)置有助于幫助同學(xué)更深層次的理解文章的情感，并做到把語(yǔ)文課程與音樂(lè)學(xué)科相互關(guān)聯(lián),，做到了語(yǔ)文課程“工具性”與“人文性”相統(tǒng)一,。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)作業(yè)在課堂中有著不可低估的作用，通過(guò)小結(jié)作業(yè),，可以將本節(jié)課的內(nèi)容得以鞏固,。所以，我的小結(jié)是讓同學(xué)有感情的朗讀課文,，以此來(lái)深化主旨,，并培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我的作業(yè)將這樣安排：讓學(xué)生課下以小組合作的方式搜集熱愛(ài)生命的感人故事,，整理資料,，并合作辦一次墻報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行墻報(bào)展評(píng),。以此來(lái)鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主題：熱愛(ài)生命,、熱愛(ài)生活，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,，完成課上到課下的完美過(guò)度,。

好的板書(shū)，就像一份微型教案,，它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮,。此板書(shū)以清晰直觀的方式將課堂內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶,。

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇四

春天來(lái)了,，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái),。本課的課題就呼喚著我們?nèi)フ掖禾?我們到校園里找一找,，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草,；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏,；打開(kāi)課本,，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文,，我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子,，體會(huì)到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞,，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏；她美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,，快樂(lè)地蕩著秋千,，興奮地叫著、笑著……孩子們找到春天了嗎,？從哪里找到的,？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生朗讀：“早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符嗎,？”……讀著這些語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮,。

根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2,、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生具有好奇,、愛(ài)探索,、易感染的心理特點(diǎn),，容易被新鮮的事物,，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí),，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,。

1,、自主識(shí)字法

新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，教師不以零為起點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用自己喜歡的方式識(shí)字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、積累,，已掌握了不少識(shí)字方法,，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,，在里直觀的書(shū)寫(xiě)演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，完成識(shí)字任務(wù)。

2,、情景教學(xué)法

美麗的春天多姿多彩,，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好，在教學(xué)時(shí),，采用優(yōu)美語(yǔ)言,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，利用多媒體,，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫(huà)面，體會(huì)春光的美好,，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容,，把音樂(lè)美與語(yǔ)言文字美圖畫(huà)美融合于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文,。

朗讀感悟法

閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力,，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知,、在讀中感悟,、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感,、在讀中學(xué)會(huì)讀書(shū),。因此，淡化教師的講,，讓學(xué)生通過(guò)自由讀,、默讀、合作讀,、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法,。

下面我就結(jié)合我用aut5

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇五

春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái),。本課的課題就呼喚著我們?nèi)フ掖禾?！我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草,；我們到野外去找一找,，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本,，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子,；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,、沖出家門(mén),、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，她害羞，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏,；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；她活潑,，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,，快樂(lè)地蕩著秋千,，興奮地叫著、笑著……孩子們找到春天了嗎,？從哪里找到的,？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生朗讀：“早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符嗎,？”……讀著這些語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮,。

根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2、技能目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生具有好奇,、愛(ài)探索,、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物,，活動(dòng)的東西所吸引,。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一段較完整的話,，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn),、感受，達(dá)到情感的共鳴,，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

1,、自主識(shí)字法

新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,，教師不以零為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用自己喜歡的方式識(shí)字,。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),、積累，已掌握了不少識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,，在課件里直觀的書(shū)寫(xiě)演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，完成識(shí)字任務(wù),。

2、情景教學(xué)法

美麗的春天多姿多彩,，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好,，在教學(xué)時(shí)，采用優(yōu)美語(yǔ)言,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景,，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫(huà)面,，體會(huì)春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容,，把音樂(lè)美與語(yǔ)言文字美圖畫(huà)美融合于一體,，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。

朗讀感悟法

閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞、評(píng)價(jià)的能力,，而自讀,、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法,，學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟,、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感,、在讀中學(xué)會(huì)讀書(shū),。因此，淡化教師的講,，讓學(xué)生通過(guò)自由讀,、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法,。

下面我就結(jié)合我用autowhere制作的課件來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天,。

孔子說(shuō)“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”，心理學(xué)的研究證明,，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣,，他就能自覺(jué)的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受,。

上課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,，這時(shí)課件出示動(dòng)畫(huà)的圖片，用美麗的圖片,，可愛(ài)的動(dòng)畫(huà),，引起學(xué)生的.注意。（點(diǎn)擊畫(huà)面,，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)）我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的腳步。而我們,，總會(huì)抑制不住內(nèi)心的歡喜,，睜大雙眼，敞開(kāi)心扉,，去尋找春天,。板書(shū)：找。課文中有幾個(gè)孩子,，沖出家門(mén),，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時(shí)候的孩子們,，已經(jīng)被那精美的畫(huà)面深深吸引,，再加上教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，個(gè)個(gè)躍躍欲試,，也想一起去找春天,，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中,。這時(shí)教師再把板書(shū)補(bǔ)充完整，讓學(xué)生齊讀課題：找春天,。

（二）初讀課文,、認(rèn)寫(xiě)生字。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，首先讓學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，把覺(jué)得難讀的字做個(gè)記號(hào),，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，通過(guò)大屏幕出現(xiàn)生字，（點(diǎn)擊出現(xiàn)生字畫(huà)面）,，讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識(shí)字方法,，可以運(yùn)用已掌握的方法識(shí)字，如加偏旁,、去偏旁,、換偏旁、熟字變形,、找規(guī)律,、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ),、編兒歌,、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記,。運(yùn)用課件的演示,，充分引起學(xué)生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀,，一個(gè)個(gè)生字完整的出現(xiàn),，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識(shí)字方法,。在學(xué)完生字以后怎樣能讓學(xué)生輕松愉快的鞏固生字呢,，這時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來(lái)幫助學(xué)生輕松的解決這個(gè)問(wèn)題。一只只忙碌可愛(ài)的小蜜蜂,，要到花園去采蜜,，可是今天的采蜜要聰明的小蜜蜂才會(huì)有收獲，利用奧斯韋爾制作的這個(gè)游戲,，可以讓孩子們利用鼠標(biāo)把一只只小蜜蜂拖到花上,，如果找對(duì)了和小蜜蜂身上的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)拼音的花朵,，小蜜蜂就會(huì)快樂(lè)的開(kāi)始采蜜,。如果找錯(cuò)了，小蜜蜂只好又飛回到原處,。這樣不僅加強(qiáng)了演示的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生輕松,、愉快地完成識(shí)字任務(wù)。

至于寫(xiě)字,，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，獨(dú)立完成寫(xiě)字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。通過(guò)課件出示難寫(xiě)的字：遙、搖,。用形象直觀的演示,，加深學(xué)生的印象，正確書(shū)寫(xiě)生字,。在不知不覺(jué)的教學(xué)中,，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

（三）賞讀感悟,，體會(huì)感情,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，劃出不理解的詞句,，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，如：齊讀,，自由讀,，小組討論讀等，讓學(xué)生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中又體會(huì)到什么,？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的,？在小組中把小朋友們找到的春天畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。最后根據(jù)自己的理解,，選擇自己最喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),，通過(guò)播放春天景色的錄像,，（點(diǎn)擊出現(xiàn)視頻畫(huà)面）,，在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中，在美麗的畫(huà)面中,，出現(xiàn)找到春天的情景,，配樂(lè)朗誦：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。桃樹(shù)、杏樹(shù),、梨樹(shù),，你不讓我，我不讓你,，都開(kāi)滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊,，春天悄悄來(lái)到了,，小朋友們留心觀察，發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡,，感受到了春天的美麗,，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。（點(diǎn)擊出現(xiàn)音樂(lè)畫(huà)面）通過(guò)歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱,，跟著跳,，盡情展示自己快樂(lè)的心情。整個(gè)課堂的氣氛達(dá)到了最熱烈,。（點(diǎn)擊出現(xiàn)課文畫(huà)面）在這種心情下,，再讓學(xué)生朗讀全文，把朗讀,、理解,、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由,、充分的讀,，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣,，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài),、贊美之情。

整篇課文的教學(xué),，我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用音樂(lè)的美,，圖畫(huà)的美,，讓學(xué)生體會(huì)到春光的美好，陶冶了心情,，幫助學(xué)生較好的感悟課文的內(nèi)容,。

本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的設(shè)計(jì)，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn),，給學(xué)生描繪出一幅春天美麗的景色,，充分給學(xué)生以美的體驗(yàn)。在讀課文以后,，讓孩子們來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充,、添畫(huà),，這樣的板書(shū)，既歸納本課的重點(diǎn),，同時(shí)起到引背的作用,，更重要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。

練習(xí)是讓學(xué)生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ),、句子、段落進(jìn)行摘抄,，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。目的在于有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維,。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇六

今天，我是第一次聽(tīng)許老師的這堂課,，看到課題《觸摸春天》,，就會(huì)讓人產(chǎn)生許多想象來(lái)，本文以一個(gè)鄰家的盲女孩安靜為形象,，以代表春天的蝴蝶為意象,，娓娓道出一個(gè)蘊(yùn)涵很深的哲學(xué)話題：觸摸生命的春天。這樣的文字需要品,，不同的人品它有不同的味道,，同一個(gè)人在不同的時(shí)期品它也會(huì)產(chǎn)生不同的感受，正所謂“一輪皓月當(dāng)空照,，千江有水千江月,。”

那么,，如何引領(lǐng)小學(xué)四年級(jí)的孩子去讀懂這些文字及蘊(yùn)涵的主題呢,？這就要教師在處理教材時(shí)有一個(gè)“淺”出的過(guò)程，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),，而這個(gè)點(diǎn)要能起到“以點(diǎn)帶面”“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用,。今天，許老師這一點(diǎn)做得很好,，他以“全新的體驗(yàn)”為切入點(diǎn),，展開(kāi)教學(xué)。許老師先是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“這是一個(gè)奇跡”,，睜著眼睛的蝴蝶居然被一個(gè)盲女孩,，她看不見(jiàn)百花盛開(kāi)的景象，看不見(jiàn)爸爸媽媽的笑臉，看不見(jiàn)周圍的朋友,，眼前一片漆黑的盲女孩抓住了,，這的確是一個(gè)奇跡。

但隨著學(xué)生與文本的不斷接觸,，隨著教學(xué)的不斷深入,，又讓學(xué)生漸漸明白，“這一切又不是一個(gè)奇跡”,，這個(gè)盲女孩眼睛雖然瞎了,，但她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉，她是在用她是全部身心來(lái)感受多姿多彩的世界,，在她的內(nèi)心世界里,，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。正像文章所說(shuō)的“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?/p>

許老師緊緊圍繞“這是一個(gè)奇跡”,、“這又不是一個(gè)奇跡”展開(kāi)教學(xué)，在不近情理又合乎情理的矛盾解決中,，完成對(duì)重點(diǎn)詞句的敲打及文本意義的建構(gòu),。引導(dǎo)學(xué)生理解、再現(xiàn)文本中的形象,，把握這些形象的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵,，幫助學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的獨(dú)特感受。教學(xué)由此展開(kāi)鋪開(kāi),，由點(diǎn)到線,，由線到面，直至形成正確的立體的解讀,。

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇七

《找春天》是人教版第三冊(cè)第一單元的第一課,。這一組教材是以走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天為專題編寫(xiě)的,，有描寫(xiě)美好春光的美文,，有生動(dòng)形象的童話散文，有發(fā)生在春天里的故事,，還有贊美春景的古詩(shī),。這一篇篇充滿兒童情趣的佳作不僅引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),，去探索春天的奧秘，去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,，培養(yǎng)留心觀察生活,，熱愛(ài)大自然的的情感。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無(wú)窮,。

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定該課時(shí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字,。

能力目標(biāo)：

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感悟文中的優(yōu)美詞句,。

2.背誦課文。

情感目標(biāo)：

體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字,，會(huì)寫(xiě)生字,。感情誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感悟,、欣賞,，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)對(duì)春的熱愛(ài)之情

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，已具備了一定的自學(xué)生字的能力,，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論,，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答問(wèn)題,。只是學(xué)生對(duì)優(yōu)美句子的欣賞還有差距。在教法上,，我采用情景,、問(wèn)題、探究等多種方法,，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上采用課前預(yù)習(xí),、朗讀成誦、自主探究,、合作交流方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

根據(jù)課標(biāo)新精神，站在素質(zhì)教育的角度,，結(jié)合本教材的特點(diǎn),，我確定本節(jié)課的教學(xué)模式為：情境導(dǎo)入—任務(wù)實(shí)施—任務(wù)評(píng)價(jià)—小結(jié)作業(yè)—課后延伸。在任務(wù)實(shí)施階段,，我的模式為：初讀感知—品讀體味—拓展升華—學(xué)以致用,。情中促讀，讀中感悟,，體現(xiàn)學(xué)生以讀為本,，以學(xué)生為主體的原則，采用多種朗讀方法,，如：默讀,、朗讀、自由讀,、齊讀等,。圖文并茂，利用課件感悟文中的優(yōu)美詞句,。

作為教師要善于幫助學(xué)生架起生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受,，因此我的教學(xué)過(guò)程分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

孩子們你們喜歡唱歌嗎？（播放《春天在哪里》）學(xué)生和老師一起拍手唱歌,，,，歌中告訴我們春天在哪里呢？在小朋友的眼睛里,。這節(jié)課就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找春天吧?。ò鍟?shū)課題）

在這一過(guò)程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激趣，吸引住了學(xué)生,，再由圖到文,，和孩子們一起走進(jìn)春天，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（二）,、初讀課文、合作識(shí)字

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),。”首先,，我播放課文朗讀視頻,，學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊欣賞畫(huà)面，感知春天的美景,。然后范讀課文,，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體印象。

1,、指名讀課文,，師生共同正音。

謎語(yǔ),、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）,；一朵花藏身后（躲）

在這一過(guò)程中要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，利用直觀的圖片,，視頻,，幫助學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，初讀感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ),。

（三）品讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

閱讀是低年級(jí)教學(xué)最基本最重要的方法，學(xué)生在讀中感知,、在讀中感悟,、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感,、在讀中學(xué)會(huì)讀書(shū),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式,。 1首先讓學(xué)生自由讀課文,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“課文中的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”（自由朗讀）,，并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅,，興奮的心情。(針對(duì)性閱讀) 2讓孩子們小組討論讀課文,、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的,？再引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛呢,？（交流性閱讀）

3用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5,、6,、7自然段，要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì),，并且通過(guò)師生間的比賽閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分感受春天的多姿多彩,。（比賽閱讀）

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

一、練習(xí)雙姿,，做好上課前的準(zhǔn)備

1,、坐姿：身正、肩平,、臂開(kāi),、足安。

2,、執(zhí)姿：一尺,、一拳、一寸（三個(gè)一）,。

指導(dǎo)寫(xiě)“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個(gè)字,。

1.展示生字,，學(xué)生搶答來(lái)讀一讀這些字。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)：

（1）讓學(xué)生回憶并說(shuō)出字形結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu),，上下結(jié)構(gòu),，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)等,。

野，解：左寬右窄

脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖、,、躲：左窄右寬

（3）逐字講解,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

探：禿寶蓋不宜太寬,，“小八”的右邊是點(diǎn),，“木”字橫要短,。躲：第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,。溪：重點(diǎn)指導(dǎo),。

3、學(xué)生練寫(xiě),，力求把字寫(xiě)規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

4,、學(xué)生交流評(píng)價(jià),，互相打等級(jí)。

（五）拓展延伸,、升華情感

在新課程的背景下,，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的體系，要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)拓展練習(xí)（1）,、引用古詩(shī)拓展（2）,、畫(huà)一畫(huà)你眼中美麗的春天，在班里辦個(gè)圖畫(huà)展,，看看哪個(gè)同學(xué)筆下的春天更美,。

談感受，辦畫(huà)展,，訓(xùn)練學(xué)生的理解和表達(dá)能力,，從而促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇八

有幸參加了瑞安市歌唱教學(xué)研修班的活動(dòng),，聽(tīng)了兩堂精彩紛呈的音樂(lè)課,。特別是陳青老師的這堂《春天》，可以說(shuō)是一堂別出心裁的音樂(lè)課,。既有《春曉》的聆聽(tīng)教學(xué)又有《小雨沙沙》的歌唱教學(xué),，動(dòng)靜相宜！同時(shí),，陳老師把一年級(jí)最主要的音樂(lè)節(jié)奏融入課堂活動(dòng),，貫穿始終，讓每一個(gè)孩子都用心感受了音樂(lè)節(jié)奏,，感受春天音樂(lè)的美妙,，可謂“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。具體表現(xiàn)如下：

（1）在課伊始,，教師用《洋娃娃和小熊跳舞》《閃爍的小星》等音樂(lè)進(jìn)行組織教學(xué),，讓學(xué)生在聽(tīng)到不同的音樂(lè)時(shí)，用不同的拍手律動(dòng)來(lái)表示,。從而引出本堂課中的節(jié)奏難點(diǎn)：x-xxx,，并讓學(xué)生進(jìn)行初步合作。

（2）在感受了兩首《春曉》的情緒,、速度的對(duì)比后,，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“風(fēng)雨夜”的情境，讓學(xué)生在言語(yǔ)的渲染下表現(xiàn)了多聲部的風(fēng)雨聲的音樂(lè),，更進(jìn)一步的掌握了節(jié)奏,。

（3）在歌曲教學(xué)中，讓學(xué)生隨著《小雨沙沙》的琴聲讀“走,，跑”等節(jié)奏,，并用小雨都說(shuō)了什么話？解決了歌詞中“哎呀呀”“哎喲喲”的難點(diǎn),，一步步讓學(xué)生在活動(dòng)中解決了歌曲的節(jié)奏,、歌詞的難點(diǎn)……等等。

看似隨意的節(jié)奏訓(xùn)練,，看似隨意的情景表演,、歌詞朗讀，卻顯示出陳老師無(wú)窮的智慧,，他既抓情感這條明線,，又抓“節(jié)奏”這條主線，雙管齊下,，讓學(xué)生在課堂學(xué)有所得,！更讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺,！真希望,，能再聽(tīng)到陳老師那春風(fēng)拂面般的音樂(lè)課。

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇九

本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多用書(shū)下班下學(xué)期的一節(jié)活動(dòng),，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動(dòng)的樂(lè)曲,，樂(lè)曲優(yōu)美,，節(jié)奏明快。對(duì)于下班孩子,，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞,，感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容,，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)形象,。

2,、學(xué)習(xí)音樂(lè)的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。

從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作,。

樂(lè)曲磁帶,、小樹(shù)生長(zhǎng)變化圖等。

根據(jù)小班幼兒的年齡特征,，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1,、用聽(tīng)、說(shuō),、看,、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂(lè),，交流互動(dòng),。

2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受,。

1,、教師引導(dǎo)：

（1）教師提問(wèn)：”你知道種子是這么樣的？請(qǐng)你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái),？（幼兒交流）

（2）教師提問(wèn)：“你知道小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的,？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)？”（幼兒交流）

（3）幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程,。

2,、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)：

（1）教師播放音樂(lè),、提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：“你知道這支樂(lè)曲有幾段？”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(zhǎng),？哪一段是說(shuō)小樹(shù)破土而出,？為什么？”

（2）幼兒第二次完整欣賞,，感受音樂(lè),。

3、分段欣賞,，理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編動(dòng)作：

（1）請(qǐng)幼兒做小種子,，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

（2）請(qǐng)幼兒想像各種不同的種子,，并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,。

（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn),。

（4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子所生長(zhǎng)的過(guò)程,。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”,。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念,。通過(guò)的本次的教學(xué)，我學(xué)到了很多,，認(rèn)識(shí)到了很多,。好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng),！

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇十

《觸摸春天》是一篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、意境雋美的抒情散文。課文記敘了盲女孩安靜用自己獨(dú)特的方式——觸摸,，感受春天的氣息,。作者從中感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界,。選編這篇課文的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲女孩對(duì)生活的熱愛(ài),，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情。

１,、知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠正確,，流利，有感情地朗讀課文,。理解含義深刻的詞句,，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)其表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累,。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲女孩對(duì)生活的熱愛(ài),，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活,。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子,，體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),。感悟作者所揭示的深刻道理,，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命,。

本課采用講故事的方法,，讓學(xué)生在聽(tīng)故事時(shí)在情感上受到熏陶和感染。然后讀課文,，讓學(xué)生采用默讀,、體會(huì)、交流,、朗讀,、等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，畫(huà)出含義深刻的句子,，討論交流自己的感受,，通過(guò)品味詞句有感情地朗讀，動(dòng)筆寫(xiě)下自己的感受,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,。

（一）品讀課文，深入探究

1,、學(xué)生默讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字自己查字典解決。

2,、出示詞語(yǔ),。

3、再讀課文：自讀,、比賽讀,。

1、出示詞語(yǔ),。

2,、認(rèn)真觀察、分析字形。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“弧”字,。

4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

找春天的說(shuō)課稿分鐘篇十一

《春天來(lái)了》是走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題,，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找春天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化,，感受春天大自然的美,。一年級(jí)的孩子認(rèn)知水平有限，尋找春天僅限于書(shū)本中或教室里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以將現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科融合,，利用媒體展現(xiàn)春天到來(lái)的種種跡象，引起學(xué)生熱愛(ài)春天的情感共鳴,。

《品德與生活》是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)課程,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確立本課活動(dòng)目標(biāo)是：

1．通過(guò)看,、聽(tīng),、聞、想等方式感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的觀察力,、感受力、和欣賞力,。

3．培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí),，加深對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情。

本課重點(diǎn)：通過(guò)觀察,、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,。

本課難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識(shí)，加深對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情.

為了突出重點(diǎn),，通過(guò)多媒體生動(dòng)的視聽(tīng),，把春天的美景、春天的變化用直觀,、形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生,，而視頻展示“賞春過(guò)程中不文明的一幕”，又使“明理”過(guò)程生動(dòng)而豐富,，自然形成初步的環(huán)保意識(shí),，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，繼而突破教學(xué)難點(diǎn),。

第一環(huán)節(jié)：看聽(tīng)聞想,，尋找春天

課的開(kāi)始,，出示《春之場(chǎng)景》（視頻），伴隨著輕快的音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，并說(shuō)一說(shuō)：春天來(lái)了，你都看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？又聞到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答概括出春天：冰雪融化,、草長(zhǎng)鶯飛我們看到了她；燕子呢喃,、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,，我們聽(tīng)到了它；花兒開(kāi)放,，清香撲鼻,，我們聞到了它；春風(fēng)拂面,、細(xì)雨如絲,，我們觸到了它。其中,，在做出上述概括的同時(shí),，冰雪融化、草長(zhǎng)鶯飛,、燕子呢喃等場(chǎng)景都以精心剪輯的短視頻展示出來(lái),，使學(xué)生更有直感。

教材中呈現(xiàn)的春筍生長(zhǎng),、油菜花開(kāi)是學(xué)生很難見(jiàn)到的,，為了開(kāi)闊學(xué)生視野，繼而展示《我國(guó)南北方春天特征對(duì)比》的影像,，并加以說(shuō)明,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)春天的感受。由此進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

第二環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)行,，贊美春天

春天是美麗的，我們要用自己的行動(dòng)使春天更美麗,。當(dāng)學(xué)生還在十分投入地欣賞著祖國(guó)的大美春光時(shí),，展示《賞春過(guò)程中不文明的一幕》（視頻），這樣聯(lián)系實(shí)際,，辨析導(dǎo)行,，讓學(xué)生交流體會(huì),，充分感悟到環(huán)保的重要性，較好地落實(shí)了德育教學(xué)內(nèi)容,，使行為訓(xùn)練在潛移默化中進(jìn)行,。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)時(shí)，設(shè)定了超級(jí)鏈接,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出用哪種方式來(lái)贊美春天時(shí),，適時(shí)出示相關(guān)素材，有效利用了多學(xué)科課程資源,，也給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間,。

教育的藝術(shù)不在于傳授而在于喚醒和鼓舞，本次活動(dòng)充分利用多媒體,，恰恰能很好地喚醒學(xué)生的內(nèi)在情感,，既深化學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)，又提升學(xué)生的觀察力,、感受力和欣賞力,，將在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。