寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個要點(diǎn)寫清楚,，寫明白，實(shí)事求是,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇一

畢業(yè)論文是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗(yàn),。今年我負(fù)責(zé)他永麗、趙琳婧等兩名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,，對郭劍等十三位同學(xué)的論文進(jìn)行了評閱,，在系主任的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過系老師的幫助和同學(xué)們的共同努力,，我結(jié)合自己應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn),，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作,。在取得了優(yōu)異的成績的同時,，也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的具體情況匯報(bào)如下,。

我指導(dǎo)的兩名學(xué)生中,，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實(shí)習(xí)工作有關(guān),，并緊密結(jié)合應(yīng)用心理學(xué)方向的特點(diǎn),。選題確定以后，于20xx年3月完成了開題報(bào)告,。在實(shí)習(xí)的過程中便開始構(gòu)思論文的選題,、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料,，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎(chǔ),。他們在做論文的過程中，態(tài)度謙遜,，并不斷地與我溝通,，使自己的論文不斷完善，大部分同學(xué)修改了四五遍,。

我認(rèn)為自己指導(dǎo)的這兩位同學(xué)的畢業(yè)論文以及評閱的對郭劍等十三位同學(xué)的論文,，基本上達(dá)到了本科教學(xué)要求，鞏固了學(xué)生的理論知識與專業(yè)知識,，提高了學(xué)生的寫作水平與規(guī)范。在指導(dǎo)的過程中,，自己確實(shí)做到了認(rèn)真負(fù)責(zé),，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)研究資料、并提供有關(guān)參考資料,；從方法論角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究,，解答學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作中遇到的問題；在撰寫的過程中，經(jīng)常對他們進(jìn)行評價(jià)性的指導(dǎo),，包括后記與致謝部分都嚴(yán)格把關(guān),。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為,。這十五位本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫整體水平達(dá)到優(yōu)良,，具體體現(xiàn)在選題具有一定的理論和應(yīng)用價(jià)值，能應(yīng)用本專業(yè)所學(xué)知識對在科研中所遇到的問題進(jìn)行分析,，在文獻(xiàn)檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平,。論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)施工作中，學(xué)生表現(xiàn)出一定的科研素質(zhì)和創(chuàng)造性,。在論文（設(shè)計(jì)）寫作過程中,，大部分學(xué)生的語言和文字表達(dá)能力準(zhǔn)確，論文（設(shè)計(jì)）學(xué)術(shù)水平均達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平的要求,。在論文寫作過程中,，有些學(xué)生寫作語言規(guī)范性不夠，經(jīng)修改后,，基本能達(dá)到要求,。

從我評閱的八位同學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

（一）頻繁更換選題,。由于畢業(yè)論文工作周期較長,，同時存在不可預(yù)見性，在這次論文工作,，有部分學(xué)生在中間對課題進(jìn)行更換,，由于時間上受到一定的限制，對論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量有一定的影響,。

（二）選題范圍過于狹窄,。在論文（設(shè)計(jì)）的選題的范圍方面，我評閱的十三位學(xué)生的論文選題全部來自對大學(xué)生各個方面的研究,，80%以上的樣本來自于大同大學(xué),，個別同學(xué)有省外院校。

（三）取樣不具有代表性,。大部分同學(xué)的取樣中只包括了文,、理科學(xué)生，大同大學(xué)是一所綜合性的大學(xué),，不僅有文,、理、藝,，還有農(nóng),、醫(yī)、工等。（四）概念的界定模糊不清,。有個別學(xué)生對論文中提出的概念沒有能夠進(jìn)行客觀的界定,，所以在取樣上不具有代表性。

本屆畢業(yè)論文反映我系學(xué)生通過四年的本科學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)研究實(shí)踐能力,、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨(dú)立的見解,，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情,。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在知識面比較窄,，思路不夠開闊,，對如何撰寫論文了解不夠，收集,、整理,、分析信息、資料的能力欠缺,，有少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度,。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)教師批閱論文不夠認(rèn)真,，評語過于簡單,，成績的區(qū)分度不大等等。針對以上這些情況,，我系對今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先,，要在平時的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動,，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍,，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

其次,，要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來,，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作,。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神,，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確,，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

其三，要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力,、使用計(jì)算機(jī)(包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理,、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力,，以及對資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力,，學(xué)會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn),，并作出切實(shí)的表達(dá)。

其四,，進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心,，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對論文選題的審核以及過程管理,。進(jìn)一步壓縮綜述性選題,，確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性；允許有深度的教學(xué)研究或理論研究選題,。包括指導(dǎo)教師的選派,、學(xué)生選題、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題審批,、論文任務(wù)書的下達(dá),、開題報(bào)告的提交和審核、論文的實(shí)施,、論文的寫作,、答辯、修改等全過程均要加強(qiáng)管理,，尤其要發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用,，并且一定要發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用。第五,、合理安排時間,。最好不要在學(xué)生畢業(yè)前夕進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學(xué)生倉促做出來的東西,，指導(dǎo)老師在短時間內(nèi)沒有辦法進(jìn)行修改,。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇二

2021年10月31日上午，學(xué)院思政專業(yè)畢業(yè)論文中期檢查工作在文科樓w2243舉行,，檢查組專家有：胡老師,、陳老師、宋老師,、閆老師,、趙老師和劉老師等組成。

我作為2021級的碩士生,，非常榮幸也非常珍惜有這么一次極其重要的旁聽學(xué)習(xí)的機(jī)會,，現(xiàn)就自己學(xué)習(xí)情況做一簡單小結(jié),，以供參考借鑒。

1,、首先聲明：論文進(jìn)行第一輪電子檢測時,，復(fù)制品超過論文內(nèi)容30%，取消答辯資格;第二輪電子檢測,，復(fù)制品需小于20%;正常情況需小于15%,。

2、論文題目：論文題目過大,，自己掌控不住;“題目很燙手”;題目長度要適中,，字?jǐn)?shù)不宜過多。

3,、論文目錄：論文目錄要明確,，有三級目錄比較好;目錄需自動生成;目錄中一般沒有摘要和關(guān)鍵詞。

4,、文獻(xiàn)綜述：論文的文獻(xiàn)綜述肯定是有引用的,。文獻(xiàn)綜述是對歷史的考察，引用要規(guī)范和統(tǒng)一,。

5,、論文內(nèi)容：寫作中論文題目和論文內(nèi)容有較大差距，二者不能銜接,，甚至差異較大,，內(nèi)容過窄或過寬。論文寫作中內(nèi)容要有邏輯性,。結(jié)構(gòu)混亂,。論文結(jié)構(gòu)框架3章太少，需進(jìn)行補(bǔ)充,，可再增加1—2章,。論文標(biāo)題要刷黑。做好標(biāo)點(diǎn)符號,、錯別字修改檢查工作,。論文中相關(guān)概念的解釋要清晰。對論文中的表格要進(jìn)行分析,。表格也可作為附件附在論文最后面,。論文結(jié)余是體現(xiàn)自己水平的地方。論文每章另起一頁,。論文結(jié)論一般放在最后,。

6、論文參考文獻(xiàn),、注釋：參考文獻(xiàn)格式統(tǒng)一;腳注和尾注要嚴(yán)格要求,，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范;轉(zhuǎn)引要注明轉(zhuǎn)處,。

7、論文史料研究法：史料研究要用史料事實(shí)說話,，要能具體陳述史料,。必須考察史料掌握情況。不要老師提問自己基本什么也打不出來,，很尷尬。

8,、論文中意見傾聽：自己陳述論文結(jié)束后,，先認(rèn)真聽取專家組老師的意見，老師建議完畢,，自己可以再陳述發(fā)問請教,。不要老師說一句你回應(yīng)一句。

9,、個人啟示：在論文寫作過程中,，要主動找導(dǎo)師交流請教，讓導(dǎo)師了解自己的寫作思路,，請導(dǎo)師多提意見,，千萬別太被動。有必要先把論文提前送老師審閱,，讓老師先審閱論文,，有利于給學(xué)生提意見。學(xué)生盡量脫稿陳述論文,，不要讀論文給老師聽,。學(xué)生讀論文的同時，老師在看,，二者分離,。很多同學(xué)很明顯是看書很少，很多理論是很難駕馭住的,。做論文需要準(zhǔn)備很多資料,，資料充足，易于下手寫作,。不要想當(dāng)然的去添加一些東西,，考慮與論文的相關(guān)性。非常感謝老師們給我提供了這么一次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,。

非常感謝本科時學(xué)校和政管理系領(lǐng)導(dǎo)們有先見之明,，對我們的畢業(yè)論文嚴(yán)格把關(guān)。感謝老師們對論文選題,、開題答辯,、中期檢查,、論文答辯等的進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格按正規(guī)論文格式要求進(jìn)行寫作和排版,。有了這些最基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,，給了我很大的幫助。老師們很明白,，本科時的我學(xué)識有限,，學(xué)術(shù)功底很薄弱，很難有很好的創(chuàng)新點(diǎn)和新穎點(diǎn),，但還是對論文形式等做了嚴(yán)格把關(guān),，對我嚴(yán)格要求。我也要感謝自己能夠有強(qiáng)大的動力,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲能嚴(yán)格按照要求完成論文,，不斷學(xué)習(xí)，當(dāng)然那時我也萬分快樂,。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇三

寫論文了解不夠,，收集、整理,、分析信息,、資料的能力欠缺，有少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度,。由于條件限制導(dǎo)致在進(jìn)行大學(xué)生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠,，創(chuàng)新性不強(qiáng);有少數(shù)教師批閱論文不夠認(rèn)真，評語過于簡單,，成績的區(qū)分度不大等等,。

針對以上這些情況，我系對今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先,，要在平時的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力,，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍,，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ),。

其次，要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來,，提前開展,、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神,，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè),，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

其三,，要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力,、使用計(jì)算機(jī)(包括索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖,、數(shù)據(jù)處理,、多媒體軟件應(yīng)用等)的能力，以及對資料,、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力,，學(xué)會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá),。

其四,，進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性,。進(jìn)一步加強(qiáng)對論文選題的審核以及過程管理。進(jìn)一步壓縮綜述性選題,，確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性;允許有深度的教學(xué)研究或理論研究選題,。包括指導(dǎo)教師的選派、學(xué)生選題,、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題審批,、論文任務(wù)書的下達(dá)、開題報(bào)告的提交和審核,、論文的實(shí)施,、論文的寫作、答辯,、修改等全過程均要加強(qiáng)管理,，尤其要發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，并且一定要發(fā)揮指導(dǎo)老師的作用,。第五,、合理安排時間。最好不要在學(xué)生畢業(yè)前夕進(jìn)行畢業(yè)論文的修改與答辯工作,，對學(xué)生倉促做出來的東西,，指導(dǎo)老師在短時間內(nèi)沒有辦法進(jìn)行修改。

根據(jù)《沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的暫行規(guī)定》和《關(guān)于做好x屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的通知》(教通字〔〕148號)等文件精神,，各學(xué)院于x年春季學(xué)期就陸續(xù)開始了x屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作,，為了更好的落實(shí)畢業(yè)論文工作，保證論文質(zhì)量,，學(xué)校相繼開展了選題,、中期檢查、抽查二次答辯和推薦的優(yōu)秀論文審核工作,。

本屆全校共有2660名學(xué)生參加答辯,，由635名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),，平均每名教師指導(dǎo)4.2名學(xué)生，今年較去年有所下降(x屆每名教師平均指導(dǎo)5.2名學(xué)生),。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇四

從2021年12月份確定論文題目到畢業(yè)論文定稿持續(xù)半年的論文寫作工作,，時至今日，論文基本完成,。從最初的茫然,，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰,，整個寫作過程難以用語言來表達(dá),。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕,?；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千,，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

2021年12月份,，在與導(dǎo)師的畢業(yè)論文題目的選擇會上,，我是毫不猶豫的選擇了這個論文題目：淺議拆遷條例的問題與出路。因?yàn)楫?dāng)時準(zhǔn)備考研,，指導(dǎo)老師也很是理解,，跟我說，先準(zhǔn)備考研,，到考研結(jié)束,，在準(zhǔn)備論文。我當(dāng)時很是感動,，對我考研是一個莫大的鼓勵,。所以在考研結(jié)束后，我馬上就開始了論文的工作,，當(dāng)初之所以選擇介個題目,，是因?yàn)橐皇穷}目具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義;二是與本科所學(xué)的《行政法與行政訴訟法》、《公共政策學(xué)》等專業(yè)學(xué)科密切相關(guān);三是對于拆遷條例的研究和討論社會參與比較熱烈,。

當(dāng)選題報(bào)告,，開題報(bào)告定下來的時候，我當(dāng)時便立刻著手資料的收集工作中,，當(dāng)時面對浩瀚的書海真是有些茫然,，不知如何下手;面對海量的網(wǎng)絡(luò)信息，我不知所措。我及時將這一困難告訴了導(dǎo)師,、向同學(xué)請教,，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的幫助下,，終于對于論文資料的收集有了思路,。

在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個筆記本,。我在學(xué)校圖書館,，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料,，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,，盡量使我的資料完整、精確,、數(shù)量多,，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類,，及時拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通,。這對于論文的撰寫很有幫助。

在這里強(qiáng)調(diào)下,，中國研究生招生信息網(wǎng)上公布的調(diào)劑時間是4月2日，但是在4月1日就能填報(bào)調(diào)劑志愿了,。雖在 “愚人節(jié)”,，但卻是真實(shí)的。不要小看這24小時,，考研調(diào)劑關(guān)鍵就在信息的把握上,。到4月7號就收到了復(fù)試邀請，接下來的半個月的時間里,，轉(zhuǎn)入研究生復(fù)試的準(zhǔn)備工作,。

到4月底，我正式的進(jìn)入論文的實(shí)質(zhì)工作,。在前期資料儲備的基礎(chǔ)上,，加上指導(dǎo)老師的及時、多次的幫助,，所以論文的第一稿在5月3日就以電子郵件的形式發(fā)給 陳老師,，老師也及時的給我回復(fù)，論文就在老師不斷提出指導(dǎo)意見,，我按照老師的指導(dǎo)意見進(jìn)行修改,，論文就在不斷的修改中慢慢成型。

當(dāng)我終于完成了所有打字、排版,、校對的任務(wù)后整個人都很累,，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了,。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的專業(yè)的再學(xué)習(xí),，再提高的過程。在論文中我既充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識,，又接觸到新的知識,，這對于日后的學(xué)習(xí)與工作有重要的意義。

在整個畢業(yè)論文的創(chuàng)作過程中,，我深深的體會到以下幾點(diǎn)：

首先,，要尊重他人學(xué)術(shù)成果，尊重知識產(chǎn)權(quán);“尊重知識,，尊重人才”的號召還縈繞在耳邊,，知識和人才是社會最寶貴的財(cái)富，我們要落實(shí)日常生活中,，體現(xiàn)在行動上,。從論文準(zhǔn)備到論文成型，我體會到其中的辛苦與困難,，做學(xué)問,，搞發(fā)明是需要付出很大精力的，值得每個人的尊重,。但是在現(xiàn)實(shí)生活中有很多不尊重學(xué)術(shù)與技術(shù)的體現(xiàn),，這需要我們每個人的行動來改進(jìn)。

其次,，要學(xué)會開放與包容,，利用團(tuán)隊(duì)精神;現(xiàn)實(shí)社會中個人的力量在越來越多體現(xiàn)出不足，需要團(tuán)隊(duì)的力量來挑戰(zhàn)困難,，所以在要開放與包容,，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的知識與技術(shù)，包容別人的不足,。我的論文的創(chuàng)造完成就是積極學(xué)習(xí)吸收他人有關(guān)拆遷制度研究成果的基礎(chǔ)上,，借此機(jī)會我引用那些論文的作者表示感謝。并且我在論文中都已明確注明,。

最后,，感恩老師，珍惜友情;在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師,，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文,。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,、淵博的知識,、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上,，我不僅學(xué)到了扎實(shí),、寬廣的專業(yè)知識，也學(xué)到了做人的道理,。我會永遠(yuǎn)都會記住您對我的諄諄教誨的,。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助,，有什么不懂的大家在一起商量,，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué),。

我不會忘記這難忘的幾個月的時間,。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里,，面對無數(shù)書本的羅列,，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句,，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊,。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏,。我從資料的收集中,，掌握了拆遷條例的變遷史、拆遷條例的修改與完善,，讓我對我所學(xué)過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對最新條例有所了解,。在整個過程中,，我學(xué)到了新知識，增長了見識,。在今后的日子里,，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為,。

腳踏實(shí)地,，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不怕困難,、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練,，是對我實(shí)際能力的一次提升,，也會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意!

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇五

畢業(yè)論文

工作總結(jié)

工作任務(wù)完成情況(包括任務(wù)書中規(guī)定的工作內(nèi)容,、研究目標(biāo)等,，如未能完成須說明原因)：

畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，我按照導(dǎo)師的要求和設(shè)計(jì)的要求及時的完成了每個階段的任務(wù),。xx年12月,，對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了選題，在導(dǎo)師的要求下下,，確定最后的設(shè)計(jì)題目為《多功能數(shù)字頻率計(jì)的設(shè)計(jì)》,，確定題目后，我通過山東理工大學(xué)電氣學(xué)院網(wǎng)站,、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站中國知網(wǎng),、山東理工大學(xué)圖書館網(wǎng)站學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等渠道對文獻(xiàn)資料進(jìn)行了搜集和查閱，并對資料進(jìn)行分析整理,、歸納總結(jié),，然后撰寫

開題報(bào)告

本設(shè)計(jì)是基于at89c52單片機(jī)的數(shù)字頻率計(jì),，采用單片機(jī)作為系統(tǒng)控制的核心，首先,，信號由放大整形電路放大,，經(jīng)整流電路變換成方波后送到單片機(jī)系統(tǒng)，單片機(jī)通過定時器和計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)對脈沖波進(jìn)行計(jì)數(shù),，然后將頻率值顯示在液晶屏上,，最終，實(shí)現(xiàn)了對方波,、正弦波等信號頻率范圍從1hz到50mhz頻率的測量,。創(chuàng)新點(diǎn)如下：

傳統(tǒng)的數(shù)字頻率計(jì)采用大規(guī)模集成電路，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，用到的器件比較多,，缺乏一個控制核心，來管理整個電路的運(yùn)行,?？刂齐娐吩跀?shù)字頻率計(jì)中起至關(guān)重要的作用。采用什么樣的控制電路,，直接決定了數(shù)字頻率計(jì)的性能好壞,。為了得到一個高性能的數(shù)字頻率計(jì)，本次設(shè)計(jì)采用單片機(jī)作為數(shù)字頻率計(jì)的核心控制電路,，輔之于少數(shù)的外部控制電路,，就能達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。

本次測量的方法采用的是多周期同步測頻法,，相對于另一些測頻方法,，本測量方法的突出優(yōu)點(diǎn)是 能消除 誤差，測量誤差非常小,。本次設(shè)計(jì)所用到的分頻器和數(shù)據(jù)選擇器采用的都是集成塊，相比傳統(tǒng)的利用觸發(fā)器組合電路來完成本功能具有突出的優(yōu)點(diǎn),。

工作狀況(包括工作態(tài)度,、刻苦精神、協(xié)作精神,、個人精力投入,、出勤等情況)：

在整個畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,，我認(rèn)認(rèn)真真地去完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一階段，每天穿梭于機(jī)房,、圖書館,、自習(xí)室之間。通過不斷地查閱文獻(xiàn),，搜集資料,，并按照老師的要求認(rèn)真完成每個階段的任務(wù)。在設(shè)計(jì)期間,，我們向指導(dǎo)老師定期進(jìn)行階段性工作匯報(bào),，老師對我們現(xiàn)階段完成的工作給予指導(dǎo)意見，并提出下一階段的工作要求,，而且我認(rèn)真按照老師的要求完成了各個階段的任務(wù),，在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成并提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)手稿。在設(shè)計(jì)中遇到疑難問題時及時向?qū)熢儐?，每次?dǎo)師都對我悉心的指導(dǎo),，不僅使我的設(shè)計(jì)順利有序的進(jìn)行，而且對我思維的拓展有巨大的幫助,，使我真正明白了做任何事情都要保持一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,。

在設(shè)計(jì)過程中，我也遇到了不少因?yàn)閷I(yè)知識掌握不夠而難以理解的深層次問題,，我就和同組的同學(xué)或舍友共同切磋商討,，互相幫助解決問題，這樣既增長了知識,，又形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行，同時也增強(qiáng)了我們互助合作的團(tuán)隊(duì)精神,，當(dāng)然許多更為專業(yè)的難題都是在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下完成的,。

歷時近一個學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這段時間里我學(xué)到了很多,，包括學(xué)習(xí),、工作、做人等方面,。

能否成功完成本次設(shè)計(jì),，工作態(tài)度很關(guān)鍵。我認(rèn)為在本次設(shè)計(jì)中我的態(tài)度是認(rèn)真的,，認(rèn)真對待了這個課題,，并為之付出了巨大的努力，尤其是在利用軟件仿真方面付出了很多汗水,。協(xié)作能力在設(shè)計(jì)中也顯得尤為重要,，在設(shè)計(jì)中我和我的同學(xué)一起解決了一些彼此都很費(fèi)解的問題,，為任務(wù)的完成掃清了障礙，此外,，不斷的向老師請教問題并得到老師的答復(fù),，也加速了任務(wù)的完成,。

本次畢業(yè)設(shè)計(jì),，不僅使我復(fù)習(xí),、鞏固和加深理解了大學(xué)時期所學(xué)專業(yè)課程的理論知識，并使理論與實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合,，同時,，也使理論知識更加系統(tǒng)化，實(shí)用化,。在指導(dǎo)老師和廣大同學(xué)的幫助下,，我學(xué)到了很多知識，也順利的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì),。在此過程中,，由于要廣泛的搜集資料，我查閱了多方文獻(xiàn)并訪問了很多專業(yè)網(wǎng)站,，使我對國內(nèi)外電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及一些比較前沿的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有了進(jìn)一步的了解,，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供了便利，指明了方向,。同時,，也提高了自己綜合分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了自己刻苦鉆研,、勇于攻堅(jiān)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé),、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，為今后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

經(jīng)過一段時間努力,，畢業(yè)設(shè)計(jì)總體功能總算完成了，雖然上個學(xué)期交了一稿,，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成,，這個學(xué)期開始又一直在外面，沒有時間做,，四月份回學(xué)校以后總算有時間來完成它了,。

論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu),，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層,，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示ui)層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些ui元素,，像html，javascrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，比如收集數(shù)據(jù),。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化,，這些問題的解決都在業(yè)務(wù)層,。

數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個持久地?cái)?shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運(yùn)用業(yè)務(wù)實(shí)體類,，業(yè)務(wù)實(shí)體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類,。沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合,，而他們的作用,，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中,，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義,。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自baseskin的皮膚控件達(dá)到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用javascript配合正則表達(dá)式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗(yàn)證,。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和sql server 20xx交互,。數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用sql server 20xx中的存儲過程來實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作。

運(yùn)用三層架構(gòu),，可以讓降低各層之間的偶合,，比如，我們開發(fā)的時候用的是access的數(shù)據(jù)庫,，但用戶中途說改換sql server 20xx的數(shù)據(jù)庫,，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫的,，這樣修改起來非常麻煩,，運(yùn)用三層架構(gòu)，配置直接對數(shù)據(jù)提供類分離,，這樣需求變了,，只要再寫一個數(shù)據(jù)提供類就可以了！

分層也更加有益于團(tuán)隊(duì)開發(fā),，在團(tuán)隊(duì)開發(fā)的時候,，每個人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁面設(shè)計(jì),，有些人擅長開發(fā)邏輯業(yè)務(wù),，有些人對數(shù)據(jù)庫操作和存儲過程非常了解，如果我們先運(yùn)用軟件工程的方法先定義好各層接口,，各層開發(fā)人員對其它層的工作不用擔(dān)心其實(shí)現(xiàn),，調(diào)用定義好了的接口就行了,，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件。

其實(shí)分層就是用到了設(shè)計(jì)模式,！至于哪種我也不太清楚,，或許用到了很多種，設(shè)計(jì)模式單看書很難理解而且是枯燥的,！

在整個開發(fā)過程中,，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒,，不過大體是按照需求分析,，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編碼和實(shí)現(xiàn)來的,，因?yàn)闆]有分析和設(shè)計(jì)而盲目的編碼是沒有意義,，到頭來只是白干一場！

讓web程序員比以前輕松的實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的功能,，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務(wù)器端通過編程來控制,，甚至http請求也封裝好了一個類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的,，我們可以通過實(shí)現(xiàn)ihttpmodule來對程序級的事件和數(shù)據(jù)進(jìn)行控制,。也可以實(shí)現(xiàn)ihttphandler來處理httprequest。

在的ui呈現(xiàn)模型中,，所有標(biāo)有runat=“server”的元素都可以通過編程加以控制,，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請求的一個頁面也是page控件,，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請求處理所產(chǎn)生的控件樹,。的ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開發(fā)web應(yīng)用程序的模式，web程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復(fù)合控件來呈現(xiàn)更加豐富的ui元素,，來達(dá)到更加豐富的用戶體驗(yàn),。

讀取自定義的節(jié)點(diǎn)來配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串,，或數(shù)據(jù)提供類,。

還有可以通過身份認(rèn)證，角色認(rèn)證,，來對不同權(quán)限的用戶的ui和操作進(jìn)行控制,。

還有會話，狀態(tài)機(jī)制,，讓用戶在無連接httprequest下具有豐富的交互式的體驗(yàn),。

緩存機(jī)制讓web應(yīng)用程序具有良好的性能。

而現(xiàn)在的最新版本 2.0 包含許多體系結(jié)構(gòu)升級，其設(shè)計(jì)是為了提高開發(fā)人員的工作效率,。不但改進(jìn)了代碼模型來減少沖突,，而且還擴(kuò)展了編譯過程以為編譯和部署 web 應(yīng)用程序提供更廣泛的選項(xiàng)。 框架的擴(kuò)展性再次通過新的 httpmodules 和 httphandlers 顯示,，它們支持建立在 中的許多新功能,，包括個性化、母版頁和管理站點(diǎn),。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數(shù)據(jù)庫依賴項(xiàng)和緩存后替代。從內(nèi)部來看,， 2.0 包含了對它以前版本的顯著改進(jìn);這些新實(shí)現(xiàn)結(jié)合了許多開發(fā)人員驅(qū)動的實(shí)現(xiàn),，同時沿用了業(yè)界的最佳做法。 2.0 提供一種世界一流的 web 開發(fā)平臺,，該平臺是為處理復(fù)雜的企業(yè) web 應(yīng)用程序開發(fā)而構(gòu)建的,。而新增的 'atlas'技術(shù)將使應(yīng)用程序紿用戶帶來像桌面應(yīng)用程序一樣的ui體驗(yàn)。

通過在學(xué)校的最后一段時間的編程開發(fā),，及其相關(guān)技術(shù),，讓我更加對microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感！而且為了了解最新的技術(shù),，還看了些英文文章和英文書籍,。雖然我英語是那么的差，呵呵,！

在畢業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)過程中,，感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)對我的幫助和支持！

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇六

體質(zhì)健康健康管理大學(xué)生

通過文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)查法等方法,，對我國普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理現(xiàn)狀進(jìn)行研究,，以“健康管理”和“健康促進(jìn)”為理論基礎(chǔ)，借鑒iso9000質(zhì)量管理體系的部分原則,，嘗試構(gòu)建普通高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理模式,，并探討該模式的運(yùn)行策略。

目前我國普通高校均按照“中發(fā)[2007]號”和“教體藝[2007]8號”文件精神全面實(shí)施了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,，積極開展大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作,，但許多高校在實(shí)施過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試和測試數(shù)據(jù)的上報(bào),，而忽視體質(zhì)健康測試后續(xù)服務(wù),；過多的重視測試的證明功能，只是給出各項(xiàng)體質(zhì)評價(jià)分?jǐn)?shù),，很少給予恰當(dāng)?shù)姆答佇畔⒑捅匾慕∩碇笇?dǎo)意見,。高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理工作停留在應(yīng)付和機(jī)械執(zhí)行的階段，因此，很有必要加強(qiáng)對體質(zhì)健康管理相關(guān)問題的研究,。研究高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理的模式及其運(yùn)行策略,，可以為高校更好地實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》提供新思路、新方法和新途徑,。

健康管理與健康促進(jìn)理論健康管理是對個體或群體的健康進(jìn)行全面監(jiān)測,、分析、評估,，提供健康咨詢和指導(dǎo)以及對健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)的全過程,。其宗旨是調(diào)動個體和群體及整個社會的積極性，有效地利用有限的資源來達(dá)到最大的健康效果,。健康管理的具體做法是為個體和群體提供有針對性的科學(xué)健康信息并創(chuàng)造條件采取行動來改善健康[1],。

健康促進(jìn)是指個人和家庭、社區(qū)以及國家一起采取措施,，鼓勵健康的行為,，改善促進(jìn)人們實(shí)施健康行為的環(huán)境，增強(qiáng)人們改善和處理自身健康問題的能力,。健康促進(jìn)是健康管理的重要手段,，其內(nèi)涵包括健康教育及其他能夠促進(jìn)行為和環(huán)境向有益于健康方向改變的一切支持系統(tǒng)。健康促進(jìn)的基本策略是制定健康公共政策,、創(chuàng)造支持性環(huán)境,、強(qiáng)化社區(qū)行動、發(fā)展個人技能,、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向等五個方面[2],。

借鑒iso9000質(zhì)量管理體系

標(biāo)準(zhǔn)簡介iso9000標(biāo)準(zhǔn)是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的關(guān)于質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系方面的標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)體系最初應(yīng)用于制造業(yè),，后逐漸延伸到服務(wù)業(yè),。iso9000族標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)是一種先進(jìn)的管理思想、模式,、方法的體現(xiàn),，它可以幫助組織實(shí)施并有效運(yùn)行質(zhì)量管理體系，是質(zhì)量管理體系通用的要求和指南,。它不受具體的行業(yè)和經(jīng)濟(jì)部門限制,，可廣泛適用于各種類型和規(guī)模的組織。目前,，iso9000系列標(biāo)準(zhǔn)已逐漸滲入到中國的教育領(lǐng)域并得到了廣泛的應(yīng)用,并且iso9000:2000質(zhì)量管理體系《學(xué)校國際通用管理標(biāo)準(zhǔn)》的問世,，為學(xué)校管理的國際化提供了必要的指南。從上可以看出iso9000標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于大學(xué)生體質(zhì)健康管理,。is09000標(biāo)準(zhǔn)8項(xiàng)基本原則為：以顧客為中心原則,，領(lǐng)導(dǎo)作用原則,，全員參與原則，過程方法原則,，管理的系統(tǒng)方法原則,，持續(xù)改進(jìn)原則，基于事實(shí)的決策方法原則,，互利的供方關(guān)系原則[3],，它們體現(xiàn)了質(zhì)量管理的最基本思想，也是組織的領(lǐng)導(dǎo)者有效地實(shí)施質(zhì)量管理工作必須遵循的原則,。

借鑒iso9000標(biāo)準(zhǔn)的必要性目前,，大多數(shù)高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理比較松散，管理者的隨意性比較大,，管理效率不高,。測試數(shù)據(jù)缺乏真實(shí)性，測試后數(shù)據(jù)的整理缺乏科學(xué)性,。測試后數(shù)據(jù)的反饋不及時，對體質(zhì)較弱學(xué)生缺乏相應(yīng)的干預(yù)等等,，造成這些現(xiàn)狀的原因主要是我國高校大學(xué)生體質(zhì)健康管理以經(jīng)驗(yàn)管理為主,，在管理和質(zhì)量評價(jià)方面沒有建立起相應(yīng)的體系、標(biāo)準(zhǔn)和要求,管理意識缺乏系統(tǒng)觀念,、管理過程薄弱,、工作接口缺少明確規(guī)定、控制機(jī)制薄弱等,。而iso9000系列標(biāo)準(zhǔn)要求建立正規(guī)的文件化的質(zhì)量體系,，強(qiáng)調(diào)過程管理及過程控制，增加管理的透明度,保障管理的計(jì)劃性,、落實(shí)性和有效性,，并形成持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制。因此,大學(xué)生體質(zhì)健康管理中借鑒iso9000標(biāo)準(zhǔn)的原則和理念,可以切實(shí)提高其服務(wù)管理水平,，有利于保證《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹執(zhí)行,，有利于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,。

大學(xué)生體質(zhì)健康管理是指高校對大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試,，分析測試結(jié)果，評估體質(zhì)健康狀況,，提供體質(zhì)健康咨詢,，指導(dǎo)體育鍛煉以及對體質(zhì)較弱學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)干預(yù)的全過程。高校學(xué)生體質(zhì)健康管理是龐大的系統(tǒng)工程,應(yīng)搭建一個在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下,由體育部門,、健康管理中心,、校醫(yī)務(wù)部門,、學(xué)生工作部門、以及家庭和社會共同組成的管理平臺,，建立集體質(zhì)健康教育,、體育鍛煉、體質(zhì)健康服務(wù),、陽光體育活動,、心理健康服務(wù)和校園體育文化建設(shè)等于一體的管理體系[4]。

規(guī)范體質(zhì)測試中心測試工作,，科學(xué)管理測試數(shù)據(jù)由于體質(zhì)測試成績與獎學(xué)金評定和畢業(yè)證書掛鉤,，學(xué)生為了獲取體質(zhì)測試高分，在測試的過程中弄虛作假較多,，測試時各種作弊手段層出不窮,，測試數(shù)據(jù)的真實(shí)性得不到保證。同時,，學(xué)生體質(zhì)健康測試的及格率和優(yōu)秀率與高校體育工作的各項(xiàng)評比掛鉤,，導(dǎo)致了部分高校上報(bào)的學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)存在作假現(xiàn)象。測試數(shù)據(jù)的失真使我們不能夠正確了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,，從而不能及時,、正確的采取措施干預(yù)學(xué)生的體質(zhì)健康。因此,，應(yīng)嚴(yán)格按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的操作方法進(jìn)行測試,，保證測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，嚴(yán)格監(jiān)督測試的全過程,，杜絕學(xué)生作弊現(xiàn)象,。同時，對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)管理,，執(zhí)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)管理程序,，杜絕學(xué)校虛假數(shù)據(jù)的形成。

以體質(zhì)測試中心為依托建設(shè)大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)臺根據(jù)iso9000標(biāo)準(zhǔn)的理念,，產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量,，應(yīng)當(dāng)滿足顧客當(dāng)前的和潛在的需求。高校大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)的對象是學(xué)生,，如果想提高服務(wù)質(zhì)量,，必須以“學(xué)生”為關(guān)注焦點(diǎn)，主動為學(xué)生服務(wù),。目前服務(wù)學(xué)生體質(zhì)健康比較直接的辦法是以體質(zhì)測試中心為依托建設(shè)大學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)臺,，該服務(wù)臺可以直接地、專業(yè)地提供各種體質(zhì)健康咨詢服務(wù),。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇七

各位老師,，上午好,，我是07級二班的xxx。我的論文題目是“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”,。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導(dǎo)下完成的,，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯,。下面我將這篇論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào),，懇請各位老師批評指正。

選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題,，既是我的興趣使然,，也算是偶然引發(fā)。一直以來,，我對中西文交流史這一部分比較感興趣,，我覺得不同文明之間相互碰撞會刺激和推動文明的進(jìn)步。在我選擇論文題目時,，偶然看到董叢林先生的一本專著《龍與上帝——基督教與中國傳統(tǒng)文化》,，引起我對晚明時期中西文化交流的關(guān)注，決定選擇“晚明來華耶穌會士的傳教策略探析”這個論題,。

在學(xué)術(shù)界,，學(xué)者們從各個角度對“西學(xué)東漸”進(jìn)行了研究。但是專門系統(tǒng)研究耶穌會士傳教策略的文章較少,，或者雖有論述但簡略而不全面,。

21世紀(jì)的今天,，伴隨全球化與信息化趨勢的加強(qiáng),，世界不同文明之間的聯(lián)系越來越緊密。但由于歷史與文化的差異,，不同文明(特別是中西文明)在交流的過程中摩擦與沖突不斷,。這就面臨一個如何有效促進(jìn)中西文化交流以實(shí)現(xiàn)互利共贏的問題?；仡欀形魑幕涣鞯臍v史,，晚明時期來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略是獨(dú)特而有效的。本文將根據(jù)晚明來華耶穌會士確立的“調(diào)和與適應(yīng)”策略產(chǎn)生的背景及歷史狀況,，從幾個方面來分析“調(diào)和與適應(yīng)”策略的具體特征,，探討它對當(dāng)今中西文化交流所具有的有益啟示。

第一部分主要是勾勒出耶穌會士來華傳教的歷史背景,，為“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的提出和實(shí)踐提供一個大的歷史背景,。

第二部分主要介紹耶穌會士來華傳教的概況。由它取得的階段性傳教成果引出第三部分,。

第三部分只要分析晚明來華耶穌會士的傳教策略,，即“調(diào)和與適應(yīng)”傳教策略的主要特征,，包括：走上層路線、交游傳教,、送禮傳教,、學(xué)術(shù)傳教、合儒易佛,、尊重中國的禮儀習(xí)俗等,。

第四部分概述“調(diào)和與適應(yīng)”策略的影響。

第五部分得出“調(diào)和與適應(yīng)”策略的現(xiàn)實(shí)意義,。即兩種文明之間的交流,，只有相互尊重，求同存異,，增進(jìn)了解,，才能提升交流層次，實(shí)現(xiàn)互利共贏,。

這篇論文的寫作以及修改的過程,，也是我越來越認(rèn)識到自己知識與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。由于個人能力和資料的不足,，論文有許多待改進(jìn)的地方,。例如耶穌會士來華傳教的歷史背景只是提供了一個大背景，沒有與“調(diào)和與適應(yīng)”策略的提出很好的聯(lián)系起來,。再者文字駕馭能力也比較欠缺,。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學(xué)習(xí)中不斷成長進(jìn)步,。

謝謝!

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇八

一,、為了做好本科畢業(yè)論文答辯活動的組織工作，制定本辦法,。

二,、本科生畢業(yè)論文答辯活動由商學(xué)院本科生畢業(yè)論文答辯委員會（以下簡稱答辯委員會）及各系本科畢業(yè)論文答辯工作小組（以下簡稱答辯小組）負(fù)責(zé)組織。答辯委員會由5－7人組成,；各答辯小組由3～5人（單數(shù)）組成,。

三、答辯活動程序如下：

（一）論文指導(dǎo)教師于答辯會前兩周內(nèi)依照系制定的論文成績評定標(biāo)準(zhǔn),，給出除答辯成績之外的分?jǐn)?shù)以及擬就的評語交答辮小組負(fù)責(zé)人,；論文在答辯小組內(nèi)傳閱，同時指定1～2名小組成員作為每份論文的重點(diǎn)提問人,，由其對論文及初評成績和評語做重點(diǎn)審查并提出質(zhì)詢的重點(diǎn)問題2－3個（題目在答辮會前保密）,，問題僅限于論文所涉及的學(xué)術(shù)問題，論文指導(dǎo)教師不應(yīng)兼為本論文的重點(diǎn)提問人,。

（二）每年5月份的第一周舉行答辯會,，每個答辯小組占用一天時間分別進(jìn)行各自的答辯活動,。到會答辯小組成員不足半數(shù)時，答辯會展期舉行,，否則無效,。

（三）答辯會議程為：

1、主持人宣布答辯會開始,；宣布經(jīng)答辯委員會審定的答辯小組名單,；宣布會議規(guī)則。

2,、每個答辯人用5－10分鐘時間介紹自己論文選題的意義,、論文的主要內(nèi)容，對本論題的研究情況以及自己的貢獻(xiàn)作出說明,，對論文作必要的補(bǔ)充或其他說明,。

3、答辯小組向答辯人提出質(zhì)詢的重點(diǎn)問題,。

4,、答辯人經(jīng)15分鐘時間的準(zhǔn)備后回答提問，答辯小組成員在答辯人回答問題之后或回答過程中繼續(xù)就有關(guān)向題發(fā)問,，請答辯人辯答,。每位答辯人辯答的.時間不超過30分鐘。

5,、與會的每一位答辯人均完成辯答后,，答辯人、旁聽人退場,，答辯小組評定成績,。評定方式可以是集體討論式的，取協(xié)商后的一致性意見逐項(xiàng)打分,；也可以投票方式由小組成員逐項(xiàng)記分,，依匯總的平均值取分,，其中指導(dǎo)教師與重點(diǎn)提問人的意見每人按2票計(jì)分,。成績評定后修改完善評語。

6,、答辯會結(jié)束,。

（四）答辯小組在答辯會結(jié)束1周之內(nèi)將論文及成績與坪語連同答辯會記錄一并送答辯委員會審核。

（五）答辯委員會在接到論文及有關(guān)文件材料2周之內(nèi)召開會議,，審查并確認(rèn)論文成績及評語并及時將其公開,。

四、答辯會一律公開舉行,，允許其他師生旁聽,。

五,、答辯人本人必須出席答辯會；不得不作解釋地拒絕回答問題,；不得以錄音或請他人代答等方式進(jìn)行答辯,；不得以任何一種方式藐視答辯委員會和答辯小組；否則其論文按不及格處理,。

六,、答辯人對自己論文的成績有異議，可向答辯委員會提出書面申訴意見,，答辯委員會必須予以解釋說明,，或?qū)嵤虑笫堑馗恼煽儭?/p>