人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

二年級語文工作計劃篇一

一、 學生情況分析

二年級共有學生63人,，由于剛任教這個班,，對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小,，人數(shù)較多,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

二,、 本學期工作的主要目標

內容方面：

１,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

２、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

三,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

四,、 措施：

１,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質,、授課能力。

２,、加強直觀,，充分利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調動多種感官進行學習。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行,，使學習更貼近學生的生活實際。

二年級語文工作計劃篇二

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,；培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學生的個性,；在發(fā)展學生語言的過程中,，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

思想教育方面：

根據(jù)教材內容,，向學生進行愛北京、愛祖國的教育,；進行刻苦學習,、認真思考、養(yǎng)成良好學習習慣的教育,；進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育；進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質的教育,；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的教育。

語言文字訓練方面：

1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學讀輕聲。

2學會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結合詞語和句子了解字義,，能辨析學過的同音字,、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學習用鉛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4學過的詞語能正確讀、寫,。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子，了解總分復句和緊縮復句的形式,，練習寫句子,，并注意學習課文中用詞造句的一些方法。

5繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。學習默讀課文,，做到不出聲、不指讀,，練習一邊默讀一邊想,。

6學習了解課文內容。能把句子連起來,，初步了解自然段內容,；并能把自然段連起來，初步了解課文內容,。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉述基本內容。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整,、連貫的話。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌,、得體的語言。

8能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條,。繼續(xù)學習使用逗號、感嘆號,。

本冊所需教學時間大致安排如下：

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

二年級語文組

20xx年2月16日

二年級語文工作計劃篇三

本班學生共45人,，男29人，女16人,。多數(shù)學生活潑好動,，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣。他們的注意力容易分散,，以形象記憶為主,。學生看圖說話能力差異較大，優(yōu)秀學生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,，但部分學生口頭表達能力欠缺,，表達不完整并不積極發(fā)言。此外,，本班學生模仿能力和可塑性都很強,，此時若能創(chuàng)設一些有利于學生養(yǎng)成自主學習、開放學習的良好習慣的活動,，將使他們獲益終生,。

二、活動意義

為了落實新課標的精神,，培養(yǎng)學生的活動能力,、組織能力、創(chuàng)造能力,、口語表達能力和舞臺表演能力;增強團結,、友愛、合作精神,，提高對語文閱讀的興趣,，提高學生的綜合素質,，進一步推進學校素質教育，豐富校園文化生活,。本班本學期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。

語文的課外學習資源異常豐富。網(wǎng)絡,、電視電影,、廣播、演講報告會,，紀念館,，甚至廣告標語等都是語文學習資源。自然風光,、民風民俗,、新聞故事、學生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源,。這些資源為學生的自主學習提供了契機，為學語,、用語文提供了無數(shù)機會,。

三、活動目標

1,、關注興趣：基于學習者的需要、動機,，興趣和直接經(jīng)驗來設計,、實施相關活動，充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結構與邏輯體系的超越,。

2、回歸生活：回歸兒童的生活世界,，活動設計向真實生活情景轉化,，最大限度地回歸兒童的生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性,、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設計課程內容,。這是語文綜合實踐活動選擇內容時必須堅持的一條最基本的準則,。

3、立足實踐：不在局限于書本知識的傳授,，讓學生親身參與,，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力,。

四,、活動安排

基于語文活動要面向生活、走進生活這一點,，我們結合本冊語文教材設計了一系列專題活動,。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提高學生的語文素養(yǎng),。

五,、推薦書目

《金色的小船》、《小豬唏哩呼嚕(下)》,、《小布頭奇遇記》

《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個為什么》、《人之初》(三字經(jīng))

要求：

1,、做好閱讀筆記,，積累好詞好句。

2,、選出一些認真的筆記向大家進行展覽,。

3、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流,。

4,、班級可開展講故事、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動,。

5、學期結束評出讀書前10名的學生,，授予金星,。

二年級語文工作計劃篇四

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低,、能力的高低,、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補差計劃：

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，學困生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

9課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

11充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

12利用課余時間個別輔導,。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,，因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。

13對于優(yōu)等生,，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

14同時,，利用課余時間對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

15采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

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二年級語文工作計劃篇五

本學期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中能根據(jù)實際情況有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容使學生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學生27人。學困生有7人,，他們分別是：毛鈞,、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

l.,、課內外輔導,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣、學習基礎等,。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓練對學困生花的工夫多,，雖然收效不算很大但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生,。

二年級語文工作計劃篇六

本班共有學生x人,，男生x人，女生x人,、大部分學生活潑好動,，接受能力也較強、經(jīng)過一年的語文學習,，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,、但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明、對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn),，探究,、使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

本班有2位學生非常聰明，但學習習慣不好,，上課經(jīng)常做小動作,，姿勢不夠正確、有4位學生基礎較差,，對生字的掌握較慢,，對課文的朗讀有困難、有5位學生特別優(yōu)秀,，他們能有感情的,，流利的朗讀課文，有較強的寫作能力,。

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容、依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,，想問題,，友好相處，團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境，愛護動物,，熱愛科學,、每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,、教材內容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語,，一課"識字"，四至五篇課文以及"語文園地"、各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,、識字課的形式多樣，有詞語,，成語,，諺語，三字經(jīng),，對聯(lián),，兒歌等、全冊課文共三十四篇,，內容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,、本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,、"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,、最后是兩個生字表,、生字表一是全冊要求認識的字，有x個,、生字表二是全冊要求會寫的字,，有x個、這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,、除了識字課和課文安排了識字任務外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字。

1,、政治思想方面

通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術,。

2,、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字x個,，會寫x個、要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,、初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范，端正,，整潔,。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,、學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。

2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,、學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

4、閱讀淺近的童話,，寓言,，故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

5,、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號、在閱讀中,，體會句號,，問號，感嘆號所表達的不同語氣,。

8,、喜愛圖書，愛護圖書,。

(四)寫話

1,、對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3,、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,，句號,，問號，感嘆號,。

(五)口語交際

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3,、聽故事，看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心、積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(六)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課外閱讀，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,，社區(qū)活動,、結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

1,、倡導自主,，合作，探究的學習方式適時采用"四人小組"合作學習的形式,。

2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。

3,、引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。

4,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導,，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

5,、口語交際教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生的口語交際能力,。

6、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌，猜謎語,，表演等引入課堂,，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文,。

二年級語文工作計劃篇七

一,、指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素質,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

二,、教材分析：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容共建八個專題。分為八組：多采的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的春天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,。我們身邊的科學,。八個專貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識，能力,，方法情感融為一體，每個專題內涵都比較寬泛,，避免了教才內容的局限性,。

三、教學目的要求：

1,、認識550個字,，會寫250個認識的字，會寫的字達到掌握字型和字意的目的,。

2,、讀通句子，熟讀課文,。通過感情朗讀達到熟讀成誦,，在讀書過程中能夠字悟，自得,，充分體會課文的情感因素,。

3、使學生如情入境的進行口語交際,。在口語交際之前,，提早布置準備工作,。

4、引導學生主動進行口語交際,，不斷進行口語交際能力,。

5、創(chuàng)造性的使用教材,。

6,、結合教材培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

四,、教學重難點：

1,、認識550個生字，識記250個漢字,，讓學生掌握正確的識字方法,，培養(yǎng)識字的興趣。

2,、熟練有感情的朗讀課文,。理解課文內容。

3,、通過學習語文,，提高學生的人文素養(yǎng)。

五,、具體措施：

1,、在識字過程中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。

2、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,。

3、加強寫字指導,。不但要寫對,，更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保障寫字質量,。

4、重視朗讀的指導,，在學習讀正確,，讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，引導學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素。

5,、重視課外閱讀的指導,，引導學生選好的讀物讀，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

6,、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際,，重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

7,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校外的課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學生在生活中學語文用語文的意識。

六,、教學過程中應注意的問題：

1,、識字、寫字教學要鼓勵學生用自己喜愛的方式學習,。注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

2,、閱讀教學要重視朗讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，創(chuàng)設交流課外閱讀的機會,。

3、口語交際教學要創(chuàng)設情景,，使學生入情入境地進行口語交際,，

4、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣,，突破重點難點,。

5、深入鉆研,，吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材,。

七、教學時間安排：

第一組：12——15課時

第二組：13——16課時

第三組：12——15課時

第四組：14——18課時

第五組：11——14課時

第六組：11——15課時

第七組：13——16課時

第八組：14——19課時

二年級語文工作計劃篇八

1,、認識x個字,，會寫x個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

2,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

5,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

6,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

7、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學期教材的教學重點是：識字與寫字教學，閱讀教學,，寫作指導,，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。

1,、識字與寫字教學

本冊教材要求認識x個字,，會寫x個字，識字量有所減少,，與上冊教材相比,，減少了x個生字。識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握,，理解字的意思,。隨著識字量的增加，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義,，那么，同音字就不會混用,。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學生容易混用、弄錯的漢字,，可以采用編兒歌,，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶,。此外,，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量,。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,，與上冊教材相比，增加了x個,。寫字教學,，應繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求。四會字應準確把握字形,、字音,、字義，還要學會運用,。給生字組詞,、擴詞，確實是增加學生詞匯量的好方法,，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞、擴詞,，組的詞語學生必須能理解,，會運用，否則只會增加學生的學習負擔,，降低對學習的積極性,。

2、閱讀教學

閱讀教學,，應采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導，教師先示范朗讀,，以培養(yǎng)學生的語感,。《語文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗,。值得注意的是,，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”,。讀寫結合,，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。要讓學生“得意又得言”,。要提高學生的閱讀能力,，還要注意提高學生的課外閱讀量，向學生推薦幾本好書,，做好課外閱讀指導,。

3、寫作指導

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學生的寫作水平,，首先要讓學生喜歡寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣,?？梢蚤_展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫,。引導學生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來,，在寫作時運用,。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪里;不好,，也要讓他么明白該怎樣改進,，這樣學生的寫作能力才能不斷提高。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

二年級語文工作計劃篇九

一,、指導思想：

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質,，轉變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育,。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十三篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

三,、學生情況分析

二年級五班共有學生54人，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

六、教學措施：

1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調動多種感官進行學習,。

3、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

5,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

二年級語文工作計劃篇十

經(jīng)過一個學期的學習，學生的學習習慣有了很大的改善,，有著很強的上進心和集體榮譽感,。學習方面已經(jīng)有了一定的學習習慣，大部分學生能較自覺完成學習任務,，具備了初步閱讀,、觀察和表達能力。

二,、教材分析

教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,，“識字”、“課文”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。

三,、教學目標

１,、學習習慣

（１）繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（３）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

２,、漢語拼音,。

（１）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（２）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》

３,、識字寫字

（１）準確認讀４０６個生字,。

（２）掌握本冊課文安排的２７個常用偏旁。

（３）能按筆順正確書寫,，能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱,。

（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

（５）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4,、口語交際

(１)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(２)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(３)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌,。

5、閱讀

(１)繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（２）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

（３）能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

（４）閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

（５）誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，感受語言的優(yōu)美。

四,、教學進度安排

培養(yǎng)良好的學習習慣（3）1課時

識字1-4課10課時

課文1-11課35課時

識字5-8課10課時

綜合練習8個25課時

二年級語文工作計劃篇十一

(1)學會本課的生字新詞,，理解重點詞句。

(2)朗讀課文,，讀得正確,、流利、有感情,。

(3)理解課文,，激發(fā)對自然的觀察興趣。

(4)初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料,、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀,。

學習課文,，理解三個學生畫風的方法，引導學生新舊知識結合,，感受大自然中風動的景物,，從而養(yǎng)成仔細觀察，學會積累的習慣,。

一,、談話激趣,，導入新課。

1,、猜謎激趣：

看不到,，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書：風)

2,、你知道哪些風?

學生暢所欲言,。

你們會背有風的詩嗎?生背。

3,、今天我們就來畫畫風,。

(板書課題，齊讀課題)

看了這個課文題目你有什么問題想提嗎?

(激勵：知道嗎,，會提問題的孩子才是會學習的孩子,。)

二、初讀課文,。

1,、同學們真會提問題，讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個有趣的課文讀一讀,，你們想聽嗎?(老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學習習慣!)有的小朋友都聽入迷了!

2,、劉老師讀得怎么樣啊!(……)你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時間，老師想請你用你喜歡的學習方法來讀課文,，不過,，老師有一點小小的要求：你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀,，把生詞所在的句子多讀幾遍,。等會兒咱們比比誰學的。(生讀師視)

3,、你的表情告訴老師：你非常自信,，愿意接受大家的考查嗎?(生答)

(1)[出示：句子]

你瞧!屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀,。男同學和女同學比賽讀,。(生讀)女同學聲音真好聽,，小男子漢聲音真響亮,。

(4)剛才大家讀的真棒，可是,，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個好辦法把他們記住,。請你們小組合作,，來記住這些字,。

(5)都記住了嗎?你認為哪一個字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎,、講故事)

(6)這些生字中你最喜歡哪一個,，你能用它另外組個詞說句話嗎?

三,、學文,。

這么一會兒功夫我們就學會了生字,，真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了,。(生開火車讀課文)

老師這里有一個問題，是送給愛動腦筋的孩子的,，你說這語文教學工作計劃篇課文講了一件什么事?(指課題,、說的很完整。)

想想你喜歡誰?

老師誰來說說你喜歡誰?

(1)喜歡趙小藝,。

a,、因為她第一個畫出風。

b,、因為她愛動腦筋,。她畫出風來了嗎?

c、因為她畫出了飄動的旗子和轉動的風車,。她為什么要畫?)

小藝第一個畫出了風,，她心里會怎樣?我們應該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作!

[板畫：飄著的旗子][呼呼轉的風車]

(2)喜歡李衛(wèi)。

為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀,。)

(3)喜歡陳丹,。

學來回答。[指板]在飄著的旗子里,，呼呼轉的風車里,，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里,。有了風,，畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段。

下面我們來分角色讀課文,，好嗎?你可以自由組合,，扮演你最喜歡的角色,。

哪個小組愿意讀?他們讀得棒不棒?

四、小結,，

李衛(wèi),、丹丹、小藝他們那么聰明,，你從他們身上還學會了什么?老師看你們更聰明!

五,、擴展畫畫。

下面我們來換換小腦瓜,，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風?想好了就拿起筆來把風畫在紙上,。指兩個臺前畫。(真像一群小畫家,。)

愿意把自己的畫展示給大家看,，[舉起展示]告訴大家你畫的風在哪里?不但畫的好，表達的(用詞)也很棒!

同學們想出了這么多的風,，大自然里還有許許多多,，希望你能留心觀察。

六,、作業(yè)：

課文我們學完了,，大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設計一個有趣的作業(yè)，(生答)你可以接受同學的建議,，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來,。下節(jié)課，咱們比比誰的收獲,。

上完這節(jié)畫風之后,，心中感想頗多。雖然第一次上語文課,，但也從中得到了很多收獲,，也明白了這樣三個道理，第一,，任何一門課程都具有它的學科性,，如果想上好一堂優(yōu)秀的課，必須要體現(xiàn)它的學科性質,。第二每門學科雖然表面上無關聯(lián),，實際上是相通的。第三,，不管是一門什么樣的課程,，首先必須要有一個大體的框架,，思路要非常的清晰,，老師本身的積累很重要,。通過老師們的評課，讓我茅塞頓開,，才發(fā)現(xiàn)其實要真正的把一堂課上好是需要花很大的工夫的,，也需要用腦思考，該怎么上才能讓學生真正的學到知識,。也真正意識到了自己是多么的稚嫩是多么的不成熟,，在以后的教學中還需要多下功夫，多向老老師們學習,。從這次教學中也發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題,。

一、科性不突出

語文的人文性沒突出來,，是這堂課的一個敗筆,。

語文的學科性可分為工具性和人文性，我認為在語文教學中,，人文性是最終的教學目的,，是整個教學中的靈魂，在寫教案的時候我把這堂課在大體上分為了三個部分,，第一部分是生字教學,，第二部分是初讀課文，第三部分是拓展,，讓學生創(chuàng)新繪畫,。在上課的時候，識字部分的教學也分為了兩步,，第一步是三個小朋友的名字,，這是必須會認會讀的，這一環(huán)節(jié)采取了開小火車的方式,，第二步就是讓課文當中學生必須會認的詞語,，在這部分中，形式過于單一,，就是讓學生讀,，其實形式還可以更豐富一些，比如可以老師講詞語的意思,，學生猜老師所講的是哪個詞語,，或者是可以讓學生根據(jù)板書的詞語來造句，從而也鍛煉了學生說句子的能力,。在初讀課文這一部分,，只讓學生以不同的形式朗讀了課文，只做了表面的工夫,，沒深入到課文中的精髓,，讓學生在讀課文中去品去思,。就好象一根空心的竹竿，不實,，從而也要狠狠的反思自己,，做事情不扎實，浮在表面,，沒有深入的去研究課文,，只做了表面上的工夫。其實在教這個部分時,，可以讓學生自己先去思考,，為什么他們能夠把風畫出來呢?也可以在他們找出這三個小朋友畫風的段落時，可以在后面設計這樣一個環(huán)節(jié),，喜不喜歡這三個小朋友,，為什么?從而使小朋友去思考，因為這三個小朋友很聰明,，很富有想象力,，所以喜歡他們，如果這樣一引導的話,，這個課的人文性就突出來了,。

二、語言不夠精練

這一點其實也跟本身的積累很有關系,，如果自己積累不夠的話,，腦袋里就沒有這個資源。這得還需要多看書,，多學習,。在教學過程中語言不夠簡練，重復過多,，詞句不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友，其實語文課也可以說是一堂很美的課,，老師優(yōu)美的語句能更加的吸引小朋友,，讓他們在一種美的感受中學習。

三,、評價性的語言不夠靈活不夠貼切

在這堂課中,，使用的最多的是：“你真棒”，“你真聰明”“你讀的可真好”到底他那里讀的棒,，到底他那里讀的好,，我都認為這樣表揚很抽象，不夠具體，也不夠美,。記得方老師是表揚學生的時候,，詞句是多么的優(yōu)美，讓學生聽了都倍感親切,?！澳愕哪樀熬拖笠粋€紅紅的蘋果”,，在我的腦海中也留下了特別深刻的印象,。我想其實這也跟平時的積累是分不開的，以后還要多學多看,。

四,、拓展部分，形式太多于單一

在本堂課最后的部分是讓學生自己想象畫風,。小朋友的想象里真的非常的豐富,，感覺他們的腦瓜里藏著那么多無窮無盡的創(chuàng)意，在小朋友們畫完之后,，就讓他們把自己的畫拿到臺上展示,。其實在這個部分可以增加一個說一說的環(huán)節(jié)，“風是…,，風藏在…了,。”讓學生對照自己的畫,，再用這個句型說句子,，既可以展示他們的畫，又可以讓他們練習說句型,，也為他們以后的作文奠定了一個基礎,。其實這也跟自己的沒經(jīng)驗有很大的關系，真正的要上好一堂課,，每個細節(jié)都要抓好,，要落到實處。還要多想,，多比較,。

上面四點應該還只是一步份的感受，還有很多問題還待自己在教學中去慢慢的摸索,。只要發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題,，只有在不斷的改進中才能讓自己成長。在后面的教學中,，自己該學的還很多很多,。同時也很感謝學校給了我這么好的一次鍛煉機會，也讓我知道了如果要成長必須的一步一個腳印來，實實在在的做事,，踏踏實實的做人,。

二年級語文工作計劃篇十二

一、指導思想：

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,；培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學生的個性,；在發(fā)展學生語言的過程中,，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

二,、教學要求：

思想教育方面：

根據(jù)教材內容，向學生進行愛北京,、愛祖國的教育,；進行刻苦學習、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育,；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的教育,。

語言文字訓練方面：

1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。

2學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結合詞語和句子了解字義,，能辨析學過的同音字、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學習用鉛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4學過的詞語能正確讀、寫,。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子，了解總分復句和緊縮復句的形式,，練習寫句子,，并注意學習課文中用詞造句的一些方法,。

5繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。學習默讀課文，做到不出聲,、不指讀,，練習一邊默讀一邊想。

6學習了解課文內容,。能把句子連起來,，初步了解自然段內容；并能把自然段連起來,，初步了解課文內容,。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事，并能轉述基本內容,。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后，說幾句意思完整,、連貫的話,。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌,、得體的語言,。

8能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號,。

三教學時間安排：

本冊所需教學時間大致安排如下：

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

二年級語文工作計劃篇十三

一、學情分析：

(一),、語文知識和能力方面

經(jīng)過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準聲調，正確能寫母和音節(jié),，掌握拼拼音的方法;掌握漢,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢的筆畫,、筆順,、偏旁和結構分析、識記生;會仿照范寫,，做到結構合理,、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話,、說話和朗讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認識句號,、逗號,、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內容,。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，學生拼讀練習不多,，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生常?；煜?組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。

(二)、學習態(tài)度和習慣方面

有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔起“小老師”的職責，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習,，以擴大知識面,，提高語文素質。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性,，轉變“要我學”為“我要學”的思想是關鍵。

個別同學由于某些原因,，對學習漠不關心,，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績。

(三),、心理素質方面

有些學生的心理素質較好,，能屈能伸，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,。另外有學生貪玩好動，總喜歡小動作,，自制力差,。

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校,、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神,，以適應新時代的需求。

二,、教材分析：

本冊教科書共8個單元,，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內容,，可以根據(jù)學生的情況調適。本冊閱讀教學強調積累,，強調整體感受,，強調個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生太少,，不宜作主體課文，可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

“語文天地”中還設計了一些造句方面的練習，比如寫下半句,，連線,，填空等，這些練習有指令的意味,，不是“寫話”的主要內容,，主要是保證水平較低學生學習的底線,。教學時我們要注意輔導差生，注意指導標點,、書寫格式等基本知識和技能,。

三、教學目標：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識、正音,。

2,、認識400個，會寫300個,。要求認識的能讀準音,，結合詞句了解意思，不作形分析,，不要求書寫。要求會寫的能讀準音,，認清形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識的愿望，在生活中自主識,。養(yǎng)成學生良好的寫習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔。

3,、會使用音序查法,，學習用部首查法查典，培養(yǎng)獨立識的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

四,、教學內容及措施

(一)、識,、寫教學

從整個小學階段的識教學來看,，本冊的識、寫教學處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學生識記生,，完成本冊的識任務，又要流利采用多種方法手段,，隨時鞏固已獲得的識成果,。在識教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、基本,、偏旁等知識和初步分析漢結構的能力,，積極引導，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識的積極性,，使他們逐步形成自學生的習慣。

具體措施：

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，利用它幫助識、學習普通話,。

2,、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼,、讀一讀、記一記”的學習生的方法,，并逐步放手自學,。

3、重視偏旁和筆順的教學,。注意第一印象的加深,。

4、在寫教學中要關注學困生的表現(xiàn),，對他們給予及時的糾正和幫助,。

5、根據(jù)規(guī)律,，及時聽寫,。

6、為了鼓勵學生,，激發(fā)寫興趣,。繼續(xù)使用寫“晉級”制度。

(二),、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,，以詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書,、每單元、每課都要注重教學的層次性,。指導學生把讀書與加強詞句的基本功訓練有機地結合起來,。使學生在這一過程中，理解內容,，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。

二年級語文工作計劃篇十四

二（1）班共有學生57人,。男生39人,，女生18人，因為男生較多,，再加上剛入學沒有養(yǎng)成良好的習慣,，所以學生紀律較差，學習習慣,，尤其是書寫習慣很差,，經(jīng)過上學期的糾正和努力，班級的整體面貌有了初步的改觀,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,，逐漸對閱讀有了興趣,，能流利、有感情地朗讀課文了,。本班中優(yōu),、中、差生的比例基本是1:2:2,，優(yōu)等生中想翟嘉樂,、劉桃汐、劉靜伊,、吳娟,、張哲賢、趙佳慧,、王一鳴,、等同學學習習慣良好，上課能積極思考,，主動發(fā)言,，所以成績較為穩(wěn)定，名列班級前茅,。接班后經(jīng)過一個學期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學生對學習沒有興趣,，學習習慣較差，尤其是完成作業(yè)的習慣較差,，這些學生是：趙勇,、王文軒、時佳樂、劉陽,、翟佳偉,、郗帥、張有為,、史鈺煊等同學,，還有一些學生由于學習基礎較差，動手能力差,，學習進度跟不上,，再加上學習不專注，所以成績較差,，他們是：王宇航,、鄭陽、王曉樂,、張芝研,、王子軒、張浩楠,、馮婷玉,、薛文瑞等同學。本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,，讓每個學生各展所長,，更好的發(fā)展。

通過一學期的學習,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣,。比如，認真書寫的習慣,，認真完成作業(yè)的習慣,，自覺的閱讀習慣，大聲地朗讀習慣等,，在上學期中學生的寫話方面也有了很大的提高,，大多數(shù)學生都能按要求寫一段通順、完整的話,，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中,，學生的閱讀能力也有所提高，能根據(jù)短文的內容回答一些簡單的問題,。但是由于教學的隨意性,，沒有及時的規(guī)劃總結，所以教學中還存在著許多問題,。

1,、在識字方面,，雖然注重了學生自主識字能力的培養(yǎng),，但忽略了調動學生的識字興趣,，所以課堂上識字效率低，平時又沒有在單元后及時回頭復習,，導致在后期的復習過程中,，耗時多，仍然有少數(shù)學生對生字掌握不牢固,。

2,、閱讀方面，雖然能夠按要求去備課,，但沒有做到精心備課,，缺乏總結和反思。

3,、寫字方面,，雖然每次作業(yè)都能強調書寫，而且也能及時對書寫優(yōu)秀的學生進行表揚,，但是學生實在硬性規(guī)定下被迫認真書寫,，寫字整體水平有待提高。

4,、口語交際和寫話方面,，沒有對學生進行專門、系統(tǒng)的訓練,，以及觀察能力的培養(yǎng),。

1、對于拼音不過關的同學要進行摸底登記,，安排小老師輔導,，逐個考察，做到100%過關,。

2,、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學，每周一次,，學生要讀要寫,。

3、每天背會或復習背誦兩段課文,，一首古詩,，練字五行。

4,、課前檢查學習情況,，嚴抓課堂常規(guī),，逐漸形成規(guī)范的學習習慣。

5,、在閱讀教學中,，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內容回答相應的問題,，提高學生的分析和理解能力,。

6、在識字教學中,，注重區(qū)分形近字,、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn),。

7,、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,。

8,、在訓練學生做題、寫話時,，要有意識地訓練學生認真審題的習慣和語言表達能力,。