無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,。

2,、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性,。

3,、了解本文的說(shuō)明順序，方法,。

4,、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

2,、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料,。

3、學(xué)生自讀課文,，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入新課

1,、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們，你了解松鼠嗎,？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō),。

2,、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,，讓我們讀一讀,，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字

1、自讀課文,，找出文中的生字,，分小組自學(xué)生字、鞏固生字,。自己讀書,，畫出不懂的詞語(yǔ),，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題,。

三、默讀思考,，合作交流

1,、默讀課文，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,？課文是從哪些方面介紹小松鼠的,？

2、在學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)交流,、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流,，適當(dāng)點(diǎn)撥,。

四、圍繞重點(diǎn),，全班研討

學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,，在全班發(fā)言。

1,、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,？齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。

2,、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,，教師加以歸納：

漂亮：從面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴,、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：在高處活動(dòng),、不接近人的住宅,、晚上活動(dòng)、常吃的食物等,，是從活動(dòng)的范圍,、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

乖巧：從過(guò)水,、警覺(jué)、跑跳,、叫聲以及搭窩,、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性,。

五、閱讀感悟,、體會(huì)寫法

1,、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面,？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句,，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。

2,、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄,、積累。

六,、思維拓展,、練習(xí)表達(dá)

1、作者向我們準(zhǔn)確,、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎,？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料,。

2,、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢,？

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10松鼠和松果

坪寨中心學(xué)校王建

2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“以”,、“后”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理,。

1,、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“以”,、“后”等6個(gè)字

2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理

講授法,、小組合作法,、觀察法

生字卡片、課件,、錄音機(jī)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

齊讀課題,。

小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！

二,、初讀課文,，感知課文內(nèi)容

師：出示課件范讀課文

生：（想）說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣,？

生：學(xué)生自由讀課文,，畫出生字詞，多讀幾遍,。

小組合作：學(xué)習(xí)生字詞

三,、學(xué)習(xí)生字詞

師：課件出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）

聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意

師：（出示生字卡片）學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)（個(gè)別讀,，小組讀，全班讀）

生：交流認(rèn)記生字的方法（小組匯報(bào)）,。

指導(dǎo)學(xué)生寫字（教師邊講解邊示范）：“以”,、“后”、“更”“主”,、“意”,、“總”

1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上,？最后一筆是一點(diǎn),。

2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”（平撇要寫平,，豎撇要先豎后撇）

3,、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”,。

4,、注意“主”在田字格中筆畫的位置。,、

5,、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同

6、寫字練習(xí),，展示作品,，評(píng)議。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入（出示生字卡片）：學(xué)生開(kāi)火車讀生字,、詞語(yǔ)

二、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

生；齊讀課文第一自然段

師：（課件出示插圖）說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么,？

2,、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

生：指名范讀課文

師：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,，忽然,，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了,，（出示課件）引讀：如果光摘松果,，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了,！

（學(xué)生自由讀句子）

討論：讀了這句話,，大家知道了什么？想到了什么,？

師：指導(dǎo)朗讀這句話,，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣,。

生：自由朗讀第三自然段,，教師指導(dǎo)朗讀。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段

師：小松鼠為了自己有吃的,，有住的，想出好主意了,。

（出示課件）你們看小松鼠在干什么,？

師：如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做,？

生：齊讀第四自然段

4,、學(xué)習(xí)第五、六自然段

師：到了春天,，小松鼠種下的松果怎樣了,？自由讀課文五、六自然段,。

（出示課件）小松鼠成功了嗎,？我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段！（師范讀,，生自由讀,。）將來(lái)這里會(huì)怎樣？（齊讀最后一句）

討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣,？

5、學(xué)生有感情的朗讀課文

6,、學(xué)生復(fù)述故事（先在小組內(nèi)講,，小組代表到講臺(tái)上講故事）

今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》，使我們明白了要保護(hù)森林,，不要亂砍伐樹(shù)木,，更要愛(ài)惜學(xué)校的花草樹(shù)木。

四,、擴(kuò)展活動(dòng)

小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣,？動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。

五、作業(yè)布置

1,、有感情的朗讀課文,。

2、認(rèn)真讀課文后面的認(rèn)一認(rèn),，把寫一寫的生字寫一遍,。

板書設(shè)計(jì)：

10松鼠和松果

松鼠——吃——松果

（種）

長(zhǎng)松樹(shù)

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

這是一篇描寫動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng),，內(nèi)容淺顯易懂,，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

1,、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察,。

2、理解課文,，能夠有感情的朗讀課文,，能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物,。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容，第四單元的主題是什么,？

1,、你喜歡什么小動(dòng)物？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻）,，你知道它們的名字嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？導(dǎo)入新課,，指導(dǎo)寫鼠,。

（反思：看完視頻后，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容,，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,，又自然而然地導(dǎo)入課文。）

課前,，我們預(yù)習(xí)了課文,，文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？下面我們先來(lái)讀讀課文,，看看誰(shuí)能正確流利地朗讀,。

作者從哪幾方面來(lái)寫松鼠,？師板書：外形生活習(xí)性（活動(dòng)、住,、吃）

（反思：學(xué)生第一遍讀時(shí),，我提的要求是能正確、流利地朗讀課文,，但是讀完后,，我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫松鼠，問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突,。如果再上這篇課文,，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽一遍課文，這樣他們會(huì)很容易找到問(wèn)題答案,。）

1,、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn)？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎,？

2,、指讀，思考：你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗,？

3,、理解敏捷（誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變呢,？）

理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì)毛的光滑

4,、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍？體會(huì)修飾詞語(yǔ),。

5,、再讀，體會(huì)作者的寫作順序,。

6,、這么美麗的小松鼠，你記住它的樣子了嗎,？考考你,。

7、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空,。）

8,、照著圖片背。

（反思：我覺(jué)得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處,，我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗，再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法,，指導(dǎo)他們按照順序來(lái)背誦課文,，又讓學(xué)生填空,，照著圖片背誦等，每讀一遍,，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求,，遍遍誦讀課文，要求層層遞進(jìn),，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話,。）

1、讀松鼠活動(dòng)這一段,，體會(huì)：在寫法上和第一段有哪些相似之處,？指導(dǎo)朗讀。

（反思：這一段在寫法上和第一段有很多相似之處,，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段,。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí)，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀,，教法上有些重復(fù),。）

2、怎樣搭窩這一段,。體會(huì)搭窩順序,，用先……然后……再……說(shuō)一句話。

（反思：在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序,，但是我提問(wèn)：“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn)?！庇捎趩?wèn)題提得不恰當(dāng),，誤導(dǎo)了學(xué)生，教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水,。）

3,、讀寫吃的一段，體會(huì)三個(gè)“它們”指什么,？

閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章,，體會(huì)觀察角度不同，表達(dá)方法不同,，語(yǔ)言也各有特色,。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察，用自己喜歡的方法來(lái)表達(dá),。

（反思：原來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者情感，了解寫作方法,，再加上閱讀鏈接,，感覺(jué)內(nèi)容有些多,，想刪去最后的拓展閱讀部分，但是覺(jué)得這部分內(nèi)容,，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察動(dòng)物,，用不同的方法來(lái)表達(dá)內(nèi)容，又可以和開(kāi)頭呼應(yīng),，想來(lái)想去舍不得丟棄,，所以一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)容太多,，個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過(guò)于粗糙?，F(xiàn)在想想，不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案,，而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生,。下次再上這節(jié)課，我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí),，第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文,。）

松鼠

外形美麗

習(xí)性活動(dòng)住吃

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、知識(shí)和能力：理解課文,，使學(xué)生了解松樹(shù)的外形,、生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情;有感情的朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、動(dòng)物及生命的人文情感,。

1,、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫,。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)趣

2,、用一兩句話說(shuō)說(shuō),，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的”句式，如溫順的小貓,，忠誠(chéng)的小狗,，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡,，憨態(tài)可掬的熊貓,，勤勤懇懇,、任勞任怨的老黃牛……)

3,、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好,。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別著急,，它來(lái)了,。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4、看完了錄像片之后,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括。

5,、那么,，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》。(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖】

“興趣是最好的老師,?！睆膸熒际窒矏?ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望，師與生之間,、生與生之間有話想說(shuō),，表達(dá)自我的真情實(shí)感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,，通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn),，形成良好的第一印象，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣的過(guò)程，自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn),。

二、走進(jìn)作者,，課前熱身

1,、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下,。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,，同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息。

2,、同學(xué)們真了不起,，通過(guò)課文后面的介紹,、上網(wǎng)、查工具書,、向父母請(qǐng)教等方式,，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下,。

3,、老師也查了作者的許多資料，并且制作了多媒體課件,，咱們交流一下,，好嗎?(多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)

布封(1707～1788)，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家,、作家,。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭，原名喬治路易勒克來(lái)克,，因繼承關(guān)系,，改姓德布封。布封從小受教會(huì)教育,，愛(ài)好自然科學(xué),。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》,。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土。

1735年,，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說(shuō)《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言,。1777年,，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才,?！?/p>

4、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái),，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,，師生共同解決。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,，培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,，學(xué)會(huì)交流的技巧,，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，同時(shí)將本課生字,、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備,。

三,、獨(dú)立閱讀，整體感知

1,、瀏覽課文,，思考問(wèn)題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2,、朗讀課文,，提出要求。

閱讀時(shí)：字字入目,，做到三不,，即不加字、不減字,、不錯(cuò)字,。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

【設(shè)計(jì)意圖】

快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,，要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀，了解課文的基本內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)虛無(wú)聲的獨(dú)立閱讀，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法,。這樣，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文。

四,、質(zhì)疑問(wèn)難,，合作解決

1、深入課文,，勾畫圈點(diǎn),。

自己默讀課文，把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn),。

2,、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái)，與周圍的同學(xué)合作解決,。

建議：自由組合,，四人一組，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選,，每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題,。

3、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行討論,。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)鬼有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。每一堂課,，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,，在閱讀中生發(fā)新的問(wèn)題,，有的問(wèn)題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟，有的問(wèn)題需要與同學(xué),、老師一起討論,，在互相啟發(fā)中生成新答案。

五,、揣摩運(yùn)用,，體味語(yǔ)言

1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,，本文除了符合這一基本要求外,，他的語(yǔ)言還非常生動(dòng)。讀一讀課文,，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明,。

2、學(xué)生讀課文,，勾畫相關(guān)語(yǔ)句,。

3、交流勾畫的語(yǔ)句，體味語(yǔ)言的魅力,。

(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺(jué)的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,，或者逃到別的樹(shù)上去,。

用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”,、“逃”,，來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。

(2)語(yǔ)言生動(dòng)。

例：“面容清秀”,、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”,、“玲瓏”,、“美麗”，對(duì)松鼠作了人格化的描寫,，突出它的“漂亮”,。

4、比較閱讀,，體味語(yǔ)言的魅力,。

5、在課文中選擇自己喜歡的句子,，讀一讀,，記一記。

【設(shè)計(jì)意圖】

本文雖然是一篇說(shuō)明文,，但文筆細(xì)膩,，文采飛揚(yáng)，是不可多得的文學(xué)性說(shuō)明文,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不能只要求掌握說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序等知識(shí)性要點(diǎn),，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的美,，感悟漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己勾畫,，說(shuō)出自己的喜愛(ài),，表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。

六,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用介紹方法。

讓學(xué)生辦成小松鼠,，用第一人稱的方法,，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來(lái),。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài),，其他的小動(dòng)物也非常可愛(ài),，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),，互相交流。

七,、總結(jié)下課

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)以致用,。本文是一篇非常優(yōu)秀的說(shuō)明文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讓學(xué)生模仿課文的說(shuō)明方法和順序,，介紹松鼠和別的小動(dòng)物，是課堂的拓展延伸,，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī),。當(dāng)然，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn),，老師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),。

【板書設(shè)計(jì)】

外形漂亮

松鼠動(dòng)作乖巧美麗可愛(ài)

搭窩聰明

【設(shè)計(jì)意圖】

此板書雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意,，但抓住課文的最核心的要素：通過(guò)松樹(shù)的外形漂亮、動(dòng)作乖巧,、搭窩時(shí)的聰明等描寫美麗可愛(ài)的形象,，喚起孩子們愛(ài)松鼠、愛(ài)小動(dòng)物的樸素情懷,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《松鼠》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)“可愛(ài)的小生靈”中的一課,，本課為第二課時(shí)，這篇課文生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情.

在學(xué)習(xí)松鼠的外形時(shí),，讓學(xué)生抓住體現(xiàn)美麗的詞語(yǔ)和句子,。學(xué)習(xí)松鼠的活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生找出動(dòng)詞,，用自己的詞匯看圖說(shuō)話,；學(xué)習(xí)松鼠搭窩這段，讓學(xué)生找出表示順序的詞,，并自己練說(shuō),。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀課文,，找出表示順序的詞,，再此鼓勵(lì)他們用這些詞說(shuō)一句話,這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用。懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序,，說(shuō)說(shuō)自己家的小動(dòng)物特點(diǎn),。

教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞朗讀,、對(duì)比讀,、引讀等方式，讓松鼠的形象和生動(dòng)的語(yǔ)言留存在孩子的記憶中,。因?yàn)閷W(xué)生抓住重點(diǎn)詞句能夠幫助他們更好地理解課文,，從而體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

這篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文本學(xué)期是第一次接觸,，文題和剛學(xué)過(guò)的《小蝦》大相徑庭。而文章的內(nèi)容有是學(xué)生非常感興趣,，所以我就抓住說(shuō)明文的明顯特征，讓學(xué)生了解這種文章結(jié)構(gòu),。找段落的中心句,，沒(méi)有中心句時(shí)，找出關(guān)鍵詞,，概括段落內(nèi)容,。

這篇科學(xué)小品文是一篇非常典型的習(xí)作例文，文章層次分明,，語(yǔ)言生動(dòng)形象,。特別是段落中心句對(duì)孩子寫狀物的說(shuō)明文很有指導(dǎo)意義。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，如何找文章的中心句、總分方式表達(dá),，強(qiáng)調(diào)較多,。 上完這堂課,，我覺(jué)得有許多不足之處，如：

造句,、片段練習(xí)等,。

2、 內(nèi)容有點(diǎn)多,，課堂氣氛較壓抑,。語(yǔ)言點(diǎn)過(guò)多，學(xué)生較疲勞,，導(dǎo)致課堂氣氛不熱烈,。應(yīng)該設(shè)置一個(gè)緩解疲憊的小游戲或歌曲。

3,、 教法傳統(tǒng),，創(chuàng)新較少。還有傳統(tǒng)課堂的滿堂灌的影子,，學(xué)生方面的問(wèn)題關(guān)注較少,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，其中會(huì)寫“吃,、放、可,、以,、快、樂(lè),、總”7個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。初步了解“快樂(lè)”“煩惱”等反義詞的意思。

3,、懂得只有朋友多,，才會(huì)有快樂(lè)的道理。

1,、重點(diǎn)：掌握7個(gè)字的音形義,。

2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地理解后一段話的意思,。

兩課時(shí),。

生字詞語(yǔ)卡。

(一),、談話導(dǎo)入

(二)初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

現(xiàn)在就按你們自己提的要求,，開(kāi)始讀課文吧！

學(xué)生自由讀,，教師視情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體個(gè)別的輔導(dǎo),，在學(xué)生自己把課文通讀兩遍之后，教師隨意點(diǎn)名讓學(xué)生作答,，師生交流,，引導(dǎo)示范，全班學(xué)生在師生隨意性,、典型性的交流中受到啟發(fā),，學(xué)到方法。

1,、小朋友,，平時(shí)你們是怎樣學(xué)生字的？

2,、孩子們,，如果遇到了困難，怎么辦,？

3,、同學(xué)們！那咱們就把自己學(xué)生字的絕招,，告訴旁邊的同學(xué),，大家相互交流，一起來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,。

4,、學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，互相當(dāng)小老師,。

5,、進(jìn)入識(shí)字

6、出示（彩色粉筆書寫）：

狼要吃了小松鼠,，松鼠求狼放了自己。

狼說(shuō)：我可以放了你,，但是,，你要告訴我，你們?yōu)槭裁催@么快樂(lè),，我為什么總覺(jué)得煩惱,？

小松鼠說(shuō)：因?yàn)槟憧偲圬?fù)別人，

7,、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡,。

（相繼點(diǎn)名,，讓學(xué)生讀生字，適時(shí)給予指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中注意其讀音）,。

誰(shuí)再來(lái)試試？

（學(xué)生舉手后再認(rèn)讀生字,，教師視情況給予輔導(dǎo),、肯定。

8,、讓讀得好的當(dāng)小老師,。（你讀得真好，“可以”當(dāng)小老師了,！誰(shuí)還能用“可以”說(shuō)一句話,。）

讀字音

記字形

1、注意：讀到“吃”字,，大家應(yīng)該注意什么,？（“吃”字的右邊，不能加一橫,?！俺浴弊值淖詈笠还P，是橫,、折,、彎勾，不能寫成橫,、折,、斜、勾,。）

2,、你們都是善于觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子,。來(lái),，咱們來(lái)寫寫這個(gè)字，小小手幫幫忙,。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生書空,，左轉(zhuǎn)書，右轉(zhuǎn)書,。邊書空邊唱筆順,。并以靈活多樣的形式做認(rèn)字游戲。）

3,、這些生字,，大家都學(xué)會(huì)了嗎,？咱們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，游戲規(guī)則是：我隨便說(shuō)個(gè)生字朋友,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),，從卡片中找到它，找對(duì)了,，大家就跟著他齊讀兩遍,。好不好？好,，咱們的游戲開(kāi)始啦,！

4、教師念生字,、學(xué)生找生字,，全班齊讀找對(duì)的生字，讓幾個(gè)學(xué)生把全部的生字輪一遍,。

（小朋友們學(xué)得這么好,，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢！瞧,，它給你們帶來(lái)了禮物——小紅花?。?/p>

5,、讓學(xué)生輪流讀生字,，并在班上領(lǐng)讀，教師視情況糾正,、肯定,。

6、現(xiàn)在,，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，把所有的生字都帶領(lǐng)大家讀讀。

7,、去掉生字的拼音,，打亂原先的順序，由學(xué)生自己隨機(jī)指讀,，讓學(xué)生熟練掌握,。

9、在全班進(jìn)行跳躍性指讀,，速度由慢到快，力求使學(xué)生反映迅速,，熟練掌握,。邊讀邊發(fā)獎(jiǎng),。

(三)細(xì)讀，領(lǐng)悟

教師加重語(yǔ)氣,，突出“快樂(lè)”和煩惱”,，并板書：快樂(lè)煩惱

2、再讀課文明白：因?yàn)槔呛軆磹?，總是欺?fù)別人,！因?yàn)槔菦](méi)有朋友，所以煩惱,。）

3,、點(diǎn)名，讓學(xué)生有感情地讀課文,。

4,、你認(rèn)為他讀得怎么樣？

教師點(diǎn)名讓學(xué)生各自說(shuō)出對(duì)讀課文的評(píng)價(jià),，使學(xué)生通過(guò)互評(píng)得到啟發(fā),，逐步學(xué)會(huì)有感情地讀課文。學(xué)生帶著剛才互評(píng)的啟發(fā),，再次讀課文,，力求讀得正確、流利,，教師相機(jī)輔導(dǎo),。

(四)拓展延伸

1、引讀小松鼠說(shuō)的話,，引讀狼說(shuō)的話,，全班讀課文。

2,、問(wèn)：狼聽(tīng)了小松鼠說(shuō)的話后,，會(huì)怎樣呢？

（狼決定不再欺負(fù)小動(dòng)物了,，漸漸的,，它的朋友多了，煩惱也就沒(méi)有了,。）

（狼會(huì)向其它小動(dòng)物們?nèi)サ狼?，它成為了小?dòng)物的朋友。

3,、學(xué)了課文,，你明白了什么？

（不要欺負(fù)別人！）

（有缺點(diǎn),，要改正,，多交朋友！）

（五）總結(jié)談話：

同學(xué)們,！朋友多,，快樂(lè)就多！今天,，我這么快樂(lè),，是因?yàn)閾碛心銈冞@一群快樂(lè)的小朋友呢！謝謝你們給我?guī)?lái)了快樂(lè),，再見(jiàn),！

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

出示自學(xué)提示：

熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容,。

1學(xué)生默讀課文,，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？

用自己喜歡的方法在課文中畫出,。

2,、學(xué)生自讀感悟，老師巡視指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué),。

1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,？

小組內(nèi)交流,，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充,。

松鼠的美麗表現(xiàn)在哪里,？

指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書,。（發(fā)光的眼睛,、光滑的毛、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活）

學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫,。你覺(jué)得這樣的描寫方法好嗎？為什么,？

熟讀課文,，理解課文對(duì)松鼠可愛(ài)之處的描寫部分。

2,、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài),，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài),？看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）

3,、小組交流,，老師巡視，了解學(xué)生討論情況,。

4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解,。

讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣,？哪些地方能看出它很機(jī)靈？朗讀這段,，讀出小松鼠的機(jī)靈勁

5,、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

指學(xué)生回答,，老師結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

6,、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀,。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么？

7,、關(guān)于松鼠吃的食物,，你都有哪些了解？自己讀讀第四段,，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的,？提問(wèn)同學(xué)讀出來(lái)，大家交流,。

8,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō),，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài),？

小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括,，根據(jù)自己組的情況,，選擇進(jìn)行概括。小組間評(píng)價(jià),、補(bǔ)充,。

1、今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,，你覺(jué)得這篇文章寫的好嗎,？，你還有哪些知識(shí)點(diǎn)不明白/請(qǐng)你提出來(lái)，大家共同交流,。

2,、哪些地方在你作文寫作中課文使用？學(xué)生討論,，老師大面積提問(wèn),。

（一）習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：

1、外形特征

2,、吃食物時(shí)的樣子,、神態(tài)動(dòng)作。

3,、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子,。

4、做游戲時(shí)的特點(diǎn),。

（二）詞,、句訓(xùn)練

1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序,。

2,、仿例子寫句子

毛茸茸abb式

閃閃發(fā)光aabb式

3、仿照課文的寫法,，寫一種自己喜歡的小動(dòng)物

美麗：發(fā)光的眼睛,、光滑的毛、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活

松鼠

可愛(ài)：機(jī)靈,、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字,。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫,，積累語(yǔ)言。

4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確,、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件,，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí),。

[課時(shí)安排] 1 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、激趣導(dǎo)入

1.課件播放松鼠影片,，再現(xiàn)課文內(nèi)容,。

2.看了錄像，你喜歡松鼠嗎,？為什么,？

3.法國(guó)著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠，在他的筆下,，松鼠是什么樣的呢,？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。（出示課題,。）

二、初讀課文,，整體感知

1.自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2.檢查字,、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏,、苔蘚,、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語(yǔ),。

3.再讀課文,，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象,？

三,、閱讀提示，明確要求

1.這是一篇文藝性說(shuō)明文,，也是一篇略讀課文,。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀,，勾一勾,。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議,。）

2.依據(jù)要求,，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠,？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖,，給它起一個(gè)名稱,，并用自己的語(yǔ)言描述畫面。

（3）從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài),？品讀有關(guān)句子,。

四、自主學(xué)習(xí),，合作探究

讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題自學(xué)探究,，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見(jiàn)進(jìn)行磋商,，并聽(tīng)取同學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,。師生評(píng)議。

五,、全班交流,，突破重點(diǎn)

1.閱讀文章，抓住要點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生從總體入手,，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,。（課文各段第一句點(diǎn)名了說(shuō)明對(duì)象,，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來(lái)具體說(shuō)明的。）

2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,，本課的教學(xué)重點(diǎn),。

（1）設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。

……

（2）設(shè)計(jì)下列表格,，引導(dǎo)學(xué)生比較,。

不同之處

《松鼠》的舉例

《鯨》的舉例

3.再次閱讀，總體感受,，深入體會(huì),。

引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章,，鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來(lái)深入理解文章,，深化對(duì)“松鼠”的認(rèn)識(shí)。

六,、拓展延伸

在布封筆下,，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚,，鴿子夫婦相親相愛(ài),，具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究,，用 40年時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著《自然史》,，如果同學(xué)們感興趣,，課后可以閱讀《自然史》。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

知識(shí)：識(shí)字13個(gè),，寫字6個(gè),。

能力：通過(guò)觀察，了解日記的寫法,。自主識(shí)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力。

情感：通過(guò)閱讀,，知道生活中的事可以通過(guò)日記的形式記錄下來(lái),。

重點(diǎn)：識(shí)字。了解日記的寫法,。

難點(diǎn)：自主合作,，了解日記的寫法。

圖片,、課件

3課時(shí)

1.冬天到了,，你們知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬嗎?

2.小松鼠是怎樣過(guò)冬的呢?小松鼠寫了幾篇日記，把它過(guò)冬經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)了,，今天我們一起來(lái)讀一讀松鼠過(guò)冬日記。(板書課題)

1.初讀課文,，自學(xué)生字,。

2.小組交流識(shí)字方法。

3.全班匯報(bào),。針對(duì)重難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo),。

4.卡片檢測(cè)識(shí)字情況。

1.自由讀課文,?？纯凑n文寫了幾天的事情?這三天各代表了什么季節(jié)?(師板書)

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇日記。完成表格,。

a讀文,，這是什么季節(jié)?你從哪些景物看出來(lái)的?

b學(xué)生讀出相關(guān)句子，師板書,。

c在這個(gè)季節(jié)里,，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(師板書)

d有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,。指導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面自學(xué),。

4.小組合作學(xué)習(xí)2、3兩篇日記,。圈圈畫畫,，共同填表,。

5.匯報(bào)。

6.有感情地讀課文,。

7.自由讀課文,，看看今天的學(xué)習(xí)你對(duì)松鼠及他的朋友過(guò)冬有了哪些了解?為什么會(huì)有這么細(xì)致具體了解呢?(日記)

1.自由讀課文，看看三篇日記在格式,、內(nèi)容上都有什么特點(diǎn)?

2.寫日記有什么好處?

3.小組討論：今天有什么事情讓你印象深刻,。說(shuō)一說(shuō)。

4.仿照日記示例口述日記,。

1.描寫,。注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.挑寫一個(gè)字,。

3.指名上前展示,，大家評(píng)議。

1.抄寫字詞,。

2.讀課文,。

3.選作：

a查找資料，了解更多的有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),。

b口述一篇日記,，家長(zhǎng)幫助記錄。

c試著寫一篇日記,。

松鼠日記 (日期,、天氣)

季節(jié) 天氣 景色 動(dòng)物

秋天 葉落、風(fēng)吹,、天冷,、草黃 刺猬做窩、松鼠曬蘑菇

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,。

2、朗讀課文,，使學(xué)生了解松鼠的外型特征,、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物,。了解本文的說(shuō)明順序,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。

3,、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

1,、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件,。

2,、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

3,、學(xué)生自讀課文,，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

1,、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們,，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō),。

2,、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,，讓我們看看,，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

1,、自讀課文,，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字,、鞏固記憶生字,。自己讀書，畫出不懂的詞語(yǔ),，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題,。

1、默讀課文,，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,？課文是從哪些方面介紹小松鼠的,？

2,、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流,、討論自學(xué)結(jié)果,，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥,。

學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,，在全班進(jìn)行發(fā)言：

1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,？學(xué)生很容易找出答案,。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。

2,、課文是從哪些方面介紹小松鼠的,？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納：

漂亮：從面容,、眼睛,、身體、四肢,、尾巴,、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：從在高處活動(dòng),、不接近人的住宅,、晚上活動(dòng)、常吃的食物,，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間,、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

乖巧：從過(guò)水、警覺(jué),、跑跳,、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

最后寫繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

1,、松鼠為什么討人喜歡,？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn),。

2,、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累,。

1,、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

2,、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,，你該如何介紹自己呢？