無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

課程設(shè)計的大綱篇一

近日,，我參加了一個關(guān)于供電課程設(shè)計大綱的培訓(xùn)課程,，學(xué)習(xí)了如何設(shè)計一門高質(zhì)量的供電課程。在這次課程學(xué)習(xí)中,，我收獲頗豐,，感受頗深。現(xiàn)在,，我想要分享我的心得體會,，以此來表達我所受到的啟迪和影響。

第一段：課程設(shè)計大綱的重要性

一門優(yōu)秀的課程,，需要經(jīng)過周密的設(shè)計和策劃,，這樣才能保證教育質(zhì)量的提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,，課程設(shè)計大綱在教育教學(xué)過程中的作用非常重要,。它是教學(xué)過程的規(guī)劃,，能夠有效地幫助教師把控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和質(zhì)量，同時也能幫助學(xué)生理清他們的學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和意愿,。

第二段：認識課程設(shè)計大綱

課程設(shè)計大綱是一個具有組織性的文件，包含課程名,、授課教師名,、教育目標(biāo)、課程目標(biāo),、教學(xué)大綱,、考核任務(wù)等內(nèi)容。在課程設(shè)計大綱中,，重點是設(shè)置詳細的教育目標(biāo)和考核任務(wù),。教育目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生的一般能力為目標(biāo)，通過教育和訓(xùn)練,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進一步提高,。考核任務(wù)則需要具有可操作性,，以便學(xué)生和教師都能夠清晰地理解課程的評估標(biāo)準(zhǔn),。

第三段：課程設(shè)計大綱與實際教學(xué)的關(guān)系

課程設(shè)計大綱是教育教學(xué)的規(guī)劃，也是實際教學(xué)的指導(dǎo)文件,。對于教師來說,，一個好的課程設(shè)計大綱能夠清晰地指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展教學(xué)工作。同時,，大綱也為教師提供了反思,、改善教育教學(xué)的可能。微調(diào)或重構(gòu)大綱可以幫助教師理解學(xué)生需求,，從而更好地改進教育教學(xué),。

第四段：如何設(shè)計碩果累累的課程設(shè)計大綱

設(shè)計一份好的課程設(shè)計大綱需要考慮多個方面的因素。首先,，教育目標(biāo)必須是實際可達到的目標(biāo),，它們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進一步調(diào)整和優(yōu)化。其次,，在考核任務(wù)的設(shè)計方面,，一定要注意基于實際操作和可視結(jié)果的原則。第三,，在知識點的輸入和輸出過程中,，需要合理規(guī)劃課程的時間和流程。

第五段：總結(jié)

在這次學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了很多關(guān)于課程設(shè)計大綱的知識和技能,，我發(fā)現(xiàn),，只有通過精心的大綱設(shè)計,，才能讓教學(xué)過程更加高效和有成效,。設(shè)計好的大綱可以作為教學(xué)過程中的指南和教師的參考,，幫助教師更好地掌握課堂授課的節(jié)奏和課程的內(nèi)容，使得每一堂課都能達到預(yù)期的效果,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育水平。

課程設(shè)計的大綱篇二

適用專業(yè)： 電子工程,、通信工程,、自動化等專業(yè)

一、課程設(shè)計目的與任務(wù)

二,、課程設(shè)計基本要求

本課程設(shè)計,，采用以學(xué)生自主設(shè)計為主教師指導(dǎo)為輔的原則，讓學(xué)生有一個充分發(fā)揮自我想像的空間,，設(shè)計分階段進行,，在獨立力完成了方案設(shè)計后，組織一次交流討論會,，互相啟發(fā)開闊設(shè)計思路,，盡可能使學(xué)生在這個具有創(chuàng)新思維、難度最高的設(shè)計環(huán)節(jié)獲得更多的收益,，通過該課程設(shè)計更深入更全面地提高使用max+plus2軟件工具完成設(shè)計全過程的熟練程度,，尤其是要提高仿真和試驗開發(fā)系統(tǒng)的使用能力，設(shè)計最終要做出真實電路并上電檢測其功能和性能指標(biāo)是否達到了預(yù)定的目標(biāo),，最后寫出課程設(shè)計報告,。

三、課程設(shè)計選題原則

所選題目應(yīng)是社會生活,、生產(chǎn)中常見的,、學(xué)生易于理解和把握且感興趣的、對所學(xué)知識盡可能綜合全面派上用場的,、難易程度適中的,、一周時間能夠完成的的題目。

四,、課程設(shè)計內(nèi)容及時間安排

1．設(shè)計內(nèi)容：根據(jù)具體設(shè)計題目和提出的功能性能指標(biāo)要求,，查閱相應(yīng)參考資料，將所設(shè)計的電路系統(tǒng)劃分成若干功能模塊完成頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計（方案設(shè)計）,，對各功能模塊用硬件描述語言描述以完成程序設(shè)計,，對個功能模塊及電路系統(tǒng)整體做仿真設(shè)計以驗證其正誤，將設(shè)計文件下載至可編程邏輯器件在實驗開發(fā)裝置上檢測功能性能指標(biāo)以完成真實電路的設(shè)計。寫出課程設(shè)計報告,，其中要有頂層結(jié)構(gòu)圖,，各功能模塊的程序，各功能模塊和整個電路系統(tǒng)的仿真波形圖,，并對這些設(shè)計圖紙和設(shè)計程序所表達的邏輯思想,、工作原理給以說明，寫出設(shè)計步驟和設(shè)計心得,。2．課程設(shè)計時間：開始設(shè)計的前一周公布設(shè)計題目下達設(shè)計任務(wù),，用半周時間完成方案設(shè)計、程序設(shè)計,，另外半周完成仿真,、下載、測試,。

五,、課程設(shè)計主要參考資料

潘松 黃繼業(yè) 編著《eda技術(shù)使用教程》（第二版）科學(xué)出版社 2005。

王振紅主編《vhdl數(shù)字電路設(shè)計與應(yīng)用實踐教程》機械工業(yè)出版社,，2006年,。

六、課程設(shè)計考核方式及成績評定

考核成績由兩部分組成：現(xiàn)場檢測設(shè)計出的真實電路占50%,，課程設(shè)計報告占50%,。

大綱撰寫人： 楊顯富 系（教研室）：（簽字）學(xué)院學(xué)術(shù)委員會意見：（簽字）

學(xué)院審核：（簽字、蓋章）年 月 日

注：請在黃色顯示的區(qū)域里用“仿宋 五號”字體填寫,。

課程設(shè)計的大綱篇三

第一章個人形象管理(儀容篇)

本章節(jié)主要從認識自我,，了解自我出發(fā)。從了解皮膚,、臉型,、清潔皮膚以及皮膚護理和妝容等幾個方面，了解個人儀容形象的重要性,，本章節(jié)需要實操練習(xí),。

規(guī)范化儀容

清潔皮膚、化妝步驟

認識自己,，塑造職業(yè)化形象（儀容）

實際操作

第二章個人形象管理(儀表篇)

本章節(jié)主要從搭配禁忌出發(fā),了解男士,、女士服飾搭配原則。

男士服飾搭配及禁忌

男士服飾搭配,、領(lǐng)帶系法

女士服飾搭配及禁忌

女士服飾搭配的基本原則與要求

第三章個人形象管理(儀態(tài)篇)

本章節(jié)主要介紹優(yōu)雅儀態(tài)——站姿,、坐姿、走姿以及表情的運用,，通過學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的技巧,，在今后日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

優(yōu)雅的姿態(tài)

男、女士站姿,；男,、女士坐姿；致意(鞠躬)禮,；走姿,；

表情語言的運用

第四章社會交往與溝通禮儀

本章節(jié)主要介紹見面禮、介紹禮,、名片,、電話、座次禮儀等社會交往需要了解的日常行為禮儀,，從各個方面規(guī)范自我的行為,。

社會交往溝通禮儀

介紹、握手,、名片,、電話等日常溝通禮儀

位次禮儀

在日常交往過程中,，左右位次是頗為講究的,，本小節(jié)主要從五個方面闡述位次適宜的場所及重要性。

第五章餐食禮儀

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),，了解餐食禮儀文化及其禁忌,。

中餐禮儀

中餐禮儀文化及禁忌

西餐禮儀

西餐禮儀文化及禁忌

第六章面試禮儀

面試是求職的敲門磚，這塊磚敲得好不好,，關(guān)系到大家的職場未來,。通過學(xué)習(xí)，將前五章的內(nèi)容充分運用于職場求職面試中,，收獲成功,。

面試禮儀

面試之前的準(zhǔn)備工作以及在面試時需要注意的細節(jié)與溝通技巧。

課程設(shè)計的大綱篇四

第一段：引言（150字）

供電課程設(shè)計大綱是一份旨在幫助教師規(guī)劃供電工程專業(yè)課程的重要文件,。在準(zhǔn)備課程前,，有必要仔細研讀大綱，以深入理解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)具備的技能,。本文將探討我在使用供電課程設(shè)計大綱時的體會和經(jīng)驗,。

第二段：總覽（200字）

供電課程設(shè)計大綱提供了課程的目錄以及詳細的教學(xué)內(nèi)容和要求。從總體上看,，它包含了供電專業(yè)所需的基本知識和技能,。在學(xué)習(xí)課程大綱時，我發(fā)現(xiàn)水平復(fù)雜和逐步加深的教學(xué)內(nèi)容可以滿足多樣化的學(xué)生需求,，包括技能培養(yǎng),，應(yīng)用能力和知識積累的要求,。因此，設(shè)計和實施課程時,，需尊重大綱框架,，磨練學(xué)生綜合能力。

第三段：策略（300字）

當(dāng)我仔細闡釋供電課程設(shè)計大綱之后,，我首先將工程實踐和問題解決作為我的課程策略,。我鼓勵學(xué)生通過研究實踐情境，將理論知識應(yīng)用于實際生活中,，以解決實際問題,。我還向?qū)W生介紹了先進的技術(shù)和現(xiàn)代工具，在不斷改進技術(shù)和解決問題的同時,，也挑戰(zhàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力,。

第四段：教學(xué)方法（300字）

除了策略之外，我還參考供電課程設(shè)計大綱中提供的教學(xué)方法建議,，采用了多種教學(xué)方式,。例如，或許有些鋪設(shè)方法可以用視頻或圖示來強調(diào),，而另外一些則需要課堂演示和現(xiàn)場實驗,。此外，我還使用了案例研究,，小組討論和實驗研究等靈活多變的教學(xué)機制,，以適應(yīng)學(xué)生的多樣化的技能水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

第五段：總結(jié)（250字）

綜上所述,，供電課程設(shè)計大綱是一個有用而重要的工具,，幫助教師確保課程深入而充實，并使學(xué)生掌握必要的技能和知識,。對于我而言,，供電課程設(shè)計大綱是指引我的教學(xué)之路的重要依據(jù)，也激發(fā)了我改進自己的課程,，更好地滿足學(xué)生需求,。正確使用和理解課程大綱對于教育教學(xué)發(fā)揚光大大有益處。

課程設(shè)計的大綱篇五

xx年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐實驗小學(xué)開始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動,。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實驗小學(xué)的路上,，看著窗外的景色，感覺自己離繁華的都市越來越遠,，高樓大廈在視線中慢慢消失,，取而代之的是青翠的樹木，淺淺的小河,。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來,。下了車,，經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路，我們終于來到了我們的目的地—永豐實驗小學(xué),。

校方對我們的到來表示了極大地歡迎,，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個班的彩筆分配好,，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生,。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇,，好多彩筆?。”凰麄兊男δ樃腥?，不自覺地露出笑意,。上課前，美術(shù)老師郭老師對小朋友們訓(xùn)話,，讓他們上課遵守紀律,，聽助教老師的話，聽著孩子們整齊的回答,，心里竟然溢滿了感動,。曾幾何時，我也曾坐在那樣的教室,，沒有高高的樓房,，只有一排緊挨著的平房教室,，沒有寬闊的操場,，只有一片可以自由活動的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上,，等著上課鈴聲響起,，等待老師到來，等待一天的課程結(jié)束,，等待放學(xué)回家后的動畫電視,！那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地時光！

上課開始,，同學(xué)們端坐在座位上,，將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑,！老師上課,，同學(xué)們積極配合，爭搶著回答老師的問題,。開始作畫時,，每個人拿出自己的畫畫本和鉛筆,，認真的畫畫。對不太滿意的地方,，用橡皮擦了再改,，不滿意了再改，直至自己比較滿意了為止,！畫出輪廓,，他們會小心的打開彩筆盒，認真的挑選顏色,，然后趴在桌子上仔細的涂色,。畫的較快的，會在畫完時愉快的舉起手告訴老師畫好了,，老師幾句表揚的話,，會讓他們露出大大的笑臉！看著那一個個趴在桌子上認真作畫的身影,，看著他們小心翼翼地打開彩筆盒挑選顏色,，看著他們純真的笑臉，講課時緊張的情緒慢慢平復(fù),，心會隨著他們的畫筆游走,，看著他們認真思索如何下筆，也會不由地皺起眉頭,，看著他們露出笑臉,，嘴角也會不由地輕輕上揚！

一節(jié)課40分鐘,，下課時仍有好多同學(xué)沒有畫完,，我們所準(zhǔn)備的評選最好的畫和對畫進行點評沒有時間來進行。為了配合我們,，小郭老師要求他們利用午休的時間來完成作畫,，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗,，下次課程要掌握好時間,，老師講的時間要縮短一些，留出充足時間來讓他們作畫,，盡量不占用其他時間,。小郭老師教他們作畫有四部，同學(xué)們有些并沒有按要求來作畫,，而我們并不是很了解,，在巡視過程中也沒有指出，只是表揚他們有些地方畫的不錯,，導(dǎo)致有些同學(xué)會受到小郭老師的批評,，對此感到非常抱歉,。雖然沒有學(xué)過畫畫，也可以查一些簡單的常識,，避免類似的問題再次發(fā)生,。

課程結(jié)束，走出教室,，仍有很多同學(xué)見到我們稱呼我們老師,，心中充滿了感動和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多,，對生活有了新的認識與思考,。感謝星光計劃給孩子們帶來的喜悅，也讓我們有機會和這些純真的孩子接觸,！祝福星光計劃順利進行,，祝福色彩小教室一次比一次精彩！

課程設(shè)計的大綱篇六

課程類型：專業(yè)必修課 學(xué) 分：0.5 計劃周數(shù)：1周

預(yù)修課程：高級語言程序設(shè)計,、微機原理,、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期

適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)本科、網(wǎng)絡(luò)工程本科,、軟件工程本科

一,、課程設(shè)計目的與任務(wù)

《操作系統(tǒng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是涉及較多硬件知識的計算機系統(tǒng)軟件課程,。在計算機軟硬件課程的設(shè)置上,，它起著承上啟下的作用。操作系統(tǒng)對計算機系統(tǒng)資源實施管理,，是所有其他軟件與計算機硬件的唯一接口,，用戶在使用計算機時都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。操作系統(tǒng)課程設(shè)計的主要任務(wù)是研究計算機操作系統(tǒng)的基本原理和算法,，掌握操作系統(tǒng)的進程管理,、存儲管理,、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法,。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法,，了解它是如何組織和運作的,，對操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個透徹的理解，并對系統(tǒng)運行的機制有一個全面的掌握,，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計之間的關(guān)系,。

二、課程設(shè)計選題

設(shè)計項目一：動態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）

內(nèi)容：

主要用于解決多種資源被多個獨立執(zhí)行的進程共享的安全算法,。采用矩陣存儲資源的數(shù)據(jù),，通過對系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài),，以避免死鎖的產(chǎn)生。要求：

1.資源種類與數(shù)目可在界面進行設(shè)置,，在資源分配過程中可以隨時增加進程及其對資源的需求,。

2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進行資源種類、數(shù)目與進程數(shù)的初始化,。3.在資源分配過程中可以隨時進行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測,。

4.如果能夠通過系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測，則系統(tǒng)對該進程進行資源分配,；當(dāng)進程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源,，退出資源競爭。

5.要求進行安全性檢查時按指定策略順序進行,，即按每個進程當(dāng)前need數(shù)由小至大進行排序,，如果need數(shù)相同，則按序號由小至大進行排序,； 6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯性,。

設(shè)計項目二：通用處理機調(diào)度演示程序

內(nèi)容：

設(shè)計一個模擬處理機調(diào)度算法，以鞏固和加深處理機調(diào)度的概念,。要求：

1.進程調(diào)度算法包括：時間片輪轉(zhuǎn)算法,、先來先服務(wù)算法、短作業(yè)優(yōu)先算法,、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法,、高響應(yīng)比調(diào)度算法。

2.每一個進程有一個pcb,，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定,。

5.可以在運行中顯示各進程的狀態(tài)：就緒、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進程間的同步關(guān)系,，故只有兩種狀態(tài)）

6.采用可視化界面,，可在進程調(diào)度過程中隨時暫停調(diào)度，查看當(dāng)前進程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊列,。

7.有性能比較功能,，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時間。

設(shè)計項目三：用多進程同步方法演示“桔子蘋果”問題

內(nèi)容：

有兩類生產(chǎn)者,，一類負責(zé)生產(chǎn)桔子,，一類負責(zé)生產(chǎn)蘋果；有兩類消費者,，一類負責(zé)消費桔子,，一類負責(zé)消費蘋果；他們共享一個有20個存儲單元的有界緩沖區(qū)，每個存儲單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋果）,。要求：

1．二類生產(chǎn)者與二類消費者數(shù)目均為20,，即20個生產(chǎn)者負責(zé)生產(chǎn)桔子，20個生產(chǎn)者負責(zé)生產(chǎn)蘋果,；20個消費者負責(zé)消費桔子,，20個消費者負責(zé)消費蘋果。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費者的消費速度均可獨立在程序界面調(diào)節(jié),，在運行中,，該值調(diào)整后立即生效。

3．多個生產(chǎn)者或多個消費者之間必須有共享對緩沖區(qū)進行操作的函數(shù)代碼,，同時需要考慮算法的效率性,。

4．每個生產(chǎn)者和消費者對有界緩沖區(qū)進行操作后，即時顯示有界緩沖區(qū)的全部內(nèi)容,、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費者的指針位置,，以及生產(chǎn)者和消費者線程標(biāo)識符。

5．采用可視化界面,，可在運行過程中隨時暫停,，查看當(dāng)前生產(chǎn)者、消費者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài),。

要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級語言構(gòu)造分區(qū)描述器,，編制動態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序，并掌握分配算法的特點,，提高編程技巧和對算法的理解和掌握,。

設(shè)計項目五：存儲管理之虛擬存儲器實現(xiàn)（頁面置換算法）

內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法,、最佳置換算法（opt）的具體實現(xiàn)過程,，并計算訪問命中率。

要求：

1.設(shè)計主界面以靈活選擇某算法,，且以上算法都要實現(xiàn),。2.用隨機數(shù)方法產(chǎn)生頁面走向。3.假定初始時頁面都不在內(nèi)存,。

設(shè)計項目六：文件系統(tǒng)設(shè)計

內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲區(qū),，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計一個簡單的文件系統(tǒng),，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件,、刪除文件、打開文件,、關(guān)閉文件、讀文件,、寫文件,。

要求：設(shè)計文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系,，設(shè)計文件的基本操作算法，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個操作模塊編程,。上機測試各個模塊,，沒執(zhí)行一個操作，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,，判斷操作的正確性,。

設(shè)計項目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法，并求出每種算法的平均尋道長度,。

內(nèi)容：設(shè)計一個磁盤調(diào)度系統(tǒng),，針對磁盤訪問序列，可以選擇先來先服務(wù)算法（fcfs）,、最短尋道時間優(yōu)先算法（sstf）,、掃描算法（scan）、循環(huán)掃描算法（cscan）來實現(xiàn),。

要求：

1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法,。

2.每種調(diào)度算法實現(xiàn)之后，要計算出每種算法的平均尋道長度,，并比較結(jié)果,。

3.采用改進算法之后是否會使性能提高？

設(shè)計項目八：

內(nèi)容：在windows環(huán)境下,，編程實現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個進程間通信,。要求：（1）當(dāng)兩個進程通信時需滿足進程同步機制。（2）當(dāng)多個進程（大于2）通信時需使用信號量機制實現(xiàn)互斥操作,。

（3）編程語言不限,。

課程設(shè)計的大綱篇七

課程類型：專業(yè)必修課 學(xué) 分：0.5 計劃周數(shù)：1周

預(yù)修課程：高級語言程序設(shè)計、微機原理,、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期

適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)本科,、網(wǎng)絡(luò)工程本科、軟件工程本科

一,、課程設(shè)計目的與任務(wù)

《操作系統(tǒng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,，是涉及較多硬件知識的計算機系統(tǒng)軟件課程。在計算機軟硬件課程的設(shè)置上,，它起著承上啟下的作用,。操作系統(tǒng)對計算機系統(tǒng)資源實施管理，是所有其他軟件與計算機硬件的唯一接口,，用戶在使用計算機時都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù),。操作系統(tǒng)課程設(shè)計的主要任務(wù)是研究計算機操作系統(tǒng)的基本原理和算法，掌握操作系統(tǒng)的進程管理、存儲管理,、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法,。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法,，了解它是如何組織和運作的,，對操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個透徹的理解，并對系統(tǒng)運行的機制有一個全面的掌握,，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計之間的關(guān)系,。

二、課程設(shè)計選題

設(shè)計項目一：動態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）

內(nèi)容：

主要用于解決多種資源被多個獨立執(zhí)行的進程共享的安全算法,。采用矩陣存儲資源的數(shù)據(jù),，通過對系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài)，以避免死鎖的產(chǎn)生,。要求：

1.資源種類與數(shù)目可在界面進行設(shè)置,，在資源分配過程中可以隨時增加進程及其對資源的需求。

2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進行資源種類,、數(shù)目與進程數(shù)的初始化,。3.在資源分配過程中可以隨時進行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測。

4.如果能夠通過系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測,，則系統(tǒng)對該進程進行資源分配,；當(dāng)進程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源，退出資源競爭,。

5.要求進行安全性檢查時按指定策略順序進行,，即按每個進程當(dāng)前need數(shù)由小至大進行排序，如果need數(shù)相同,，則按序號由小至大進行排序,； 6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯性。

設(shè)計項目二：通用處理機調(diào)度演示程序

內(nèi)容：

設(shè)計一個模擬處理機調(diào)度算法,，以鞏固和加深處理機調(diào)度的概念,。要求：

1.進程調(diào)度算法包括：時間片輪轉(zhuǎn)算法、先來先服務(wù)算法,、短作業(yè)優(yōu)先算法,、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法、高響應(yīng)比調(diào)度算法,。

2.每一個進程有一個pcb,，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定。

5.可以在運行中顯示各進程的狀態(tài)：就緒,、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進程間的同步關(guān)系,，故只有兩種狀態(tài)）

6.采用可視化界面,，可在進程調(diào)度過程中隨時暫停調(diào)度，查看當(dāng)前進程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊列,。

7.有性能比較功能,，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時間,。

設(shè)計項目三：用多進程同步方法演示“桔子蘋果”問題

內(nèi)容：

有兩類生產(chǎn)者,，一類負責(zé)生產(chǎn)桔子，一類負責(zé)生產(chǎn)蘋果,；有兩類消費者,，一類負責(zé)消費桔子，一類負責(zé)消費蘋果,；他們共享一個有20個存儲單元的有界緩沖區(qū),，每個存儲單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋果）。要求：

1．二類生產(chǎn)者與二類消費者數(shù)目均為20,，即20個生產(chǎn)者負責(zé)生產(chǎn)桔子,，20個生產(chǎn)者負責(zé)生產(chǎn)蘋果；20個消費者負責(zé)消費桔子,，20個消費者負責(zé)消費蘋果,。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費者的消費速度均可獨立在程序界面調(diào)節(jié)，在運行中,，該值調(diào)整后立即生效,。

3．多個生產(chǎn)者或多個消費者之間必須有共享對緩沖區(qū)進行操作的函數(shù)代碼，同時需要考慮算法的效率性,。

4．每個生產(chǎn)者和消費者對有界緩沖區(qū)進行操作后,，即時顯示有界緩沖區(qū)的全部內(nèi)容、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費者的指針位置,，以及生產(chǎn)者和消費者線程標(biāo)識符,。

5．采用可視化界面，可在運行過程中隨時暫停,，查看當(dāng)前生產(chǎn)者,、消費者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài)。

要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級語言構(gòu)造分區(qū)描述器,，編制動態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序,，并掌握分配算法的特點，提高編程技巧和對算法的理解和掌握,。

設(shè)計項目五：存儲管理之虛擬存儲器實現(xiàn)（頁面置換算法）

內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進先出算法（fifo）,、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置換算法（opt）的具體實現(xiàn)過程,，并計算訪問命中率,。

要求：

1.設(shè)計主界面以靈活選擇某算法,，且以上算法都要實現(xiàn)。2.用隨機數(shù)方法產(chǎn)生頁面走向,。3.假定初始時頁面都不在內(nèi)存,。

設(shè)計項目六：文件系統(tǒng)設(shè)計

內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲區(qū)，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，設(shè)計一個簡單的文件系統(tǒng),，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件、刪除文件,、打開文件,、關(guān)閉文件、讀文件,、寫文件,。

要求：設(shè)計文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，設(shè)計文件的基本操作算法,，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個操作模塊編程,。上機測試各個模塊，沒執(zhí)行一個操作,，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,，判斷操作的正確性。

設(shè)計項目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法,，并求出每種算法的平均尋道長度,。

內(nèi)容：設(shè)計一個磁盤調(diào)度系統(tǒng)，針對磁盤訪問序列,，可以選擇先來先服務(wù)算法（fcfs）,、最短尋道時間優(yōu)先算法（sstf）、掃描算法（scan）,、循環(huán)掃描算法（cscan）來實現(xiàn),。

要求：

1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法。

2.每種調(diào)度算法實現(xiàn)之后,，要計算出每種算法的平均尋道長度,，并比較結(jié)果。

3.采用改進算法之后是否會使性能提高,？

設(shè)計項目八：

內(nèi)容：在windows環(huán)境下,，編程實現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個進程間通信。要求：（1）當(dāng)兩個進程通信時需滿足進程同步機制,。（2）當(dāng)多個進程（大于2）通信時需使用信號量機制實現(xiàn)互斥操作,。

（3）編程語言不限。

課程設(shè)計的大綱篇八

隨著網(wǎng)絡(luò)安全威脅的增加,，人們逐漸建立了網(wǎng)絡(luò)安全研究的相關(guān)技術(shù)和理論,，提出了網(wǎng)絡(luò)安全的模型,、體系結(jié)構(gòu)和目標(biāo)等。網(wǎng)絡(luò)安全,，從其本質(zhì)上來講就是網(wǎng)絡(luò)上信息的安全,，它涉及的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，在目前共用的通信網(wǎng)絡(luò)中,，存在著各種各樣的安全漏洞和威脅,。

回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多,，從理論到實踐,，不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識,，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識,。在本次的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程設(shè)計的項目中我主要負責(zé)的是項目技術(shù)方案的制定，從技術(shù)的角度上闡述了我們項目的設(shè)計目標(biāo),，同時根據(jù)行健公司所給出的需求設(shè)計出相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖,，并且查看了相關(guān)的資料擬出了相關(guān)設(shè)計依據(jù)和設(shè)計原則，最后就是針對項目網(wǎng)絡(luò)的安全對服務(wù)器的安全,、信息安全,、系統(tǒng)漏洞、網(wǎng)絡(luò)管理安全等方面進行了一些闡述,。

其中我個人覺得比較好的方面就是整個方案內(nèi)容算是比較完整的,，改顧及到方面基本上都寫有了，網(wǎng)絡(luò)的拓撲也比較直觀明了,。而且方案中的內(nèi)容都是經(jīng)過查驗資料和上網(wǎng)查詢獲取到的,，對于內(nèi)容的準(zhǔn)確度比較高，在內(nèi)容的制定中也有和組員討論過征取他們的一些建議,，最后形成這個技術(shù)方案,。

然而，這個技術(shù)方案和制定方案的過程中也存在著一些不足,，整個技術(shù)方案的內(nèi)容是比較完整了,，但是具體的內(nèi)容細節(jié)并沒能寫得很詳細，有些地方過于簡潔只是一筆帶過沒有進行細致的闡述,，有些要點沒能夠完整的表達出來,。在制定方案的過程中存在的問題就是太過于依賴網(wǎng)絡(luò)上的資源，因此忘記了去實地的個行健公司的負責(zé)人也就是老師交流,，沒能夠真正完全的了解所負責(zé)項目的需求,。還有就是原本屬于技術(shù)方案的設(shè)備選型被放到了商務(wù)方案里面，這也是沒能和老師交流咨詢導(dǎo)致的后果,。

通過此次課程設(shè)計,，使我更加扎實的掌握了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全工程方面的知識,，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考,，一遍又一遍的查詢解決了一部分問題,，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知,，通過親自去做,，使我們掌握的知識不再是紙上談兵，使我對抽象的理論有了具體的認識,。

網(wǎng)絡(luò)工程15

課程設(shè)計的大綱篇九

課程名稱：電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 課程編號： 本大綱主筆人：

一,、電子技術(shù)課程設(shè)計開設(shè)目的

本課程是在前導(dǎo)驗證性認知實驗基礎(chǔ)上，進行更高層次的命題設(shè)計實驗,，是在教師指導(dǎo)下獨立查閱資料,、設(shè)計、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路,。綜合設(shè)計實驗對于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實驗?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾?，是電子技術(shù)人才培養(yǎng)成長的必由之路。由學(xué)生自行設(shè)計,、自行制作和自行調(diào)試的綜合性試驗,。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合模擬、數(shù)字,、高頻電路知識,，解決電子信息方面常見實際問題的能力，并了解一般電子電路與單片機構(gòu)成簡單系統(tǒng)及簡單編程的方法,。促使學(xué)生積累實際電子制作經(jīng)驗,，準(zhǔn)備走向更復(fù)雜更實用的應(yīng)用領(lǐng)域，是參加“全國大學(xué)生電子競賽”前的技能培訓(xùn)課程,。目的在于鞏固基礎(chǔ),、注重設(shè)計、培養(yǎng)技能,、追求創(chuàng)新,、走向?qū)嵱谩?/p>

二、電子電路設(shè)計的基本要求 2.1,、基本要求

2,、熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法；

4,、學(xué)習(xí)電子系統(tǒng)電路的安裝調(diào)試技術(shù),；

5、拓展電子電路的應(yīng)用領(lǐng)域,，能設(shè)計,、制作出滿足一定性能指標(biāo)或特定功能的電子電路設(shè)計任務(wù),。

2.2實驗方法

1、學(xué)生自學(xué)與指定設(shè)計題目有關(guān)的參考資料,；

2,、在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)使用有關(guān)電路設(shè)計軟件進行電路設(shè)計的方法

3、學(xué)生針對實驗課題的要求,，查找資料提出設(shè)計方案,，寫出設(shè)計步驟，并進行初步設(shè)計,；

4,、學(xué)生必須完成基本設(shè)計任務(wù)后才能進行選作實驗；

5,、教師在課內(nèi)外給予及時指導(dǎo)和答疑

6,、設(shè)計過程中出現(xiàn)的普遍問題，應(yīng)適當(dāng)講授,。2.3,、總結(jié)報告內(nèi)容

1、設(shè)計題目

2,、設(shè)計任務(wù)和要求

3、原理電路設(shè)計：（1）方案比較,；（2）單元電路設(shè)計,；（3）元件選擇；（4）整體電路（標(biāo)出原元件型號和參數(shù),、畫出必要波形圖）,；（5）說明電路工作原理。

4,、整理實驗數(shù)據(jù)和測試波形,，對模擬電路應(yīng)有理論設(shè)計數(shù)據(jù)、實測數(shù)據(jù),、仿真數(shù)據(jù)和誤差分析,，數(shù)字電路應(yīng)有設(shè)計邏輯流程、波形圖,、時序圖或真值表,。

5、實驗困難問題及解決措施,。

6,、實驗參考文獻。

三,、電子電路設(shè)計的一般方法

1,、電子元器件選擇原則

2,、模擬集成電路的選擇

3、數(shù)字集成電路的選擇

4,、晶體三極管的選擇

5,、電阻、電容,、電感的選擇 3.4,、參數(shù)計算

根據(jù)性價比和預(yù)設(shè)指標(biāo)，合理選擇參數(shù)進行計算,。3.5,、總體電路畫法

1、按照信號流向,，從左到右,，從上到下依次畫出各單元電路；

3,、電路圖中的元件符號必須符合國際標(biāo)準(zhǔn)和國家標(biāo)準(zhǔn),。3.6、安裝調(diào)試

1,、電子元器件的一般安裝原則

2,、電路調(diào)試前的直觀檢測

3、電子電路調(diào)試注意事項

4,、電路故障及故障排除方法 1)直接觀察法

5,、電子干擾的抑制措施

四、電子電路綜合設(shè)計項目（計算機輔助設(shè)計）4.1,、模擬電路課程設(shè)計內(nèi)容

課程設(shè)計

1,、ocl和btl音頻功放的設(shè)計 課程設(shè)計

2、集成直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計 課程設(shè)計

3,、函數(shù)信號發(fā)生器的設(shè)計 課程設(shè)計

4,、水溫電子控制系統(tǒng)設(shè)計 課程設(shè)計

5、語音放大電路設(shè)計

課程設(shè)計

課程設(shè)計

7,、方波－三角波發(fā)生器的設(shè)計

課程設(shè)計

1,、數(shù)字頻率計 課題設(shè)計

2、數(shù)字電壓表 課題設(shè)計

3,、數(shù)字時鐘

課題設(shè)計

4,、出租汽車里程計價表 課題設(shè)計

5、數(shù)字電子秤

課題設(shè)計

6,、紅外線數(shù)字轉(zhuǎn)速表 課題設(shè)計

7,、數(shù)字溫度計 課題設(shè)計

8、電容數(shù)字測量儀 課題設(shè)計

9、大電流測量儀 課題設(shè)計

10,、加/減法運算電路

課題設(shè)計

11,、數(shù)字定時聲光報警搶答器的設(shè)計 課題設(shè)計

12、高速并行a/d轉(zhuǎn)換系統(tǒng)

課題設(shè)計

12,、四位led顯示器動態(tài)掃描驅(qū)動電路的設(shè)計 課題設(shè)計

12,、數(shù)字式自動調(diào)節(jié)電路的設(shè)計

課題設(shè)計

13、直流電機的數(shù)字脈沖控制電路設(shè)計 4.3,、高頻電路課程設(shè)計

課程設(shè)計

1,、調(diào)頻接收機的設(shè)計

課程設(shè)計

4、catv干線放大器設(shè)計 課程設(shè)計

5,、頻率合成器的設(shè)計與實驗

課程設(shè)計

6,、小功率調(diào)幅高頻發(fā)射機的設(shè)計與實驗 課程設(shè)計

7、收,、錄／放,、擴四位一體機的設(shè)計 4.4、綜合設(shè)計

課程設(shè)計1 測量放大器設(shè)計

課程設(shè)計2 數(shù)字式工頻有效值多用表設(shè)計 課程設(shè)計3 頻率特性測試儀設(shè)計

五,、教學(xué)時間安排（48學(xué)時）

5.3,、高頻電路綜合設(shè)計：選擇2個綜合設(shè)計實驗，在第7學(xué)期集中1周實驗,，不足時間由學(xué)生自己安排,，2個月內(nèi)完成全部設(shè)計任務(wù) 5.4、綜合性設(shè)計實驗：學(xué)生任選1個設(shè)計項目,，在1個月內(nèi)完成設(shè)計任務(wù),，上交設(shè)計資料和電子擋案。

六,、電子課程設(shè)計驗收考核辦法

1、電路布局及安裝焊接工藝

2,、基本功能及性能指標(biāo)

3,、創(chuàng)新設(shè)計及擴展功能

4、問題答辯及解決實際問題能力

5,、現(xiàn)場繪圖：電路原理圖和pcb圖

6,、驗收時間：3天

七、課程設(shè)計報告（文檔和電子檔案）

7.1,、課程設(shè)計報告主要內(nèi)容

課程設(shè)計報告包括以下幾個主要部分：

1．課程設(shè)計大綱,； 2.課程設(shè)計任務(wù)書；

3．設(shè)計方案電路的結(jié)構(gòu)框圖,； 4．設(shè)計方案的比較選擇,；

8．制作、安裝、調(diào)試步驟,； 9．實驗測試數(shù)據(jù)和誤差分析,；

1．每個學(xué)員必須獨立完成課程設(shè)計報告；

4．要求課程設(shè)計報告用a4紙打印裝訂成冊

八,、本大綱適應(yīng)專業(yè)：

電子信息類專業(yè),；物理教育專業(yè)可根據(jù)實際情況選擇1－2個綜合設(shè)計實驗

九、大綱實施基礎(chǔ)：

在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路分析,、模擬電路,、數(shù)字電路、高頻電路,、protel 99 se,、protel 99 pcb se或protel dxp等課程集成上方可進行電子電路綜合設(shè)計，為學(xué)生電子信息技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ),。