我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中歷史教學(xué)心得體會篇一

近年來,，世界歷史的教學(xué)在初中階段逐漸被重視起來。在教學(xué)實踐中,，我也逐漸摸索出一些有效的教學(xué)方法和策略,。在這篇文章中，我將分享我的心得體會,，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)和借鑒,。

首先,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我注重創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)的趣味性,。我善于利用歷史故事,、歷史事件等來開展教學(xué)。通過講解與生活相關(guān)的歷史事件,，我能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心,。例如，在講解二戰(zhàn)時,，我會布置一個任務(wù),，讓學(xué)生分組扮演不同的國家，利用角色扮演的方式模擬二戰(zhàn)局勢,，通過讓學(xué)生親身體驗角色的不同,，讓他們更加感受到歷史事件的重要性和現(xiàn)實影響。

其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,，并注重培養(yǎng)他們的批判性思維,。我經(jīng)常提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史事件的原因和影響,。例如,，在講解文藝復(fù)興時，我會問學(xué)生：“為什么文藝復(fù)興發(fā)生在歐洲而不是其他國家,？”通過這樣的問題,，我能夠引導(dǎo)學(xué)生分析文化、經(jīng)濟,、政治等多方面的因素,，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題,。

另外，我也注重將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生學(xué)以致用,。歷史不僅僅是一段過去的記憶，它也是我們認識和理解現(xiàn)實世界的重要工具,。在教學(xué)中,，我會經(jīng)常引用一些當(dāng)今世界上的歷史事件來與學(xué)生分享。例如,，在講解古埃及時,，我會和學(xué)生一起討論埃及社會的政治制度與中國的政治制度有何異同，這樣能夠幫助學(xué)生將歷史知識遷移到現(xiàn)實生活中,，加深他們對歷史事件和現(xiàn)實社會的認識,。

此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常安排小組活動和討論，鼓勵學(xué)生互相合作,，共同完成任務(wù),。例如，在講解法國大革命時,，我會分組讓學(xué)生模擬法國各個階級的利益沖突,，并通過小組討論解決問題。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生能夠發(fā)展他們的團隊合作和溝通能力,，提高他們的學(xué)術(shù)能力和批判性思維。

最后,，我認為歷史教學(xué)不僅僅是告訴學(xué)生歷史事實,，更重要的是要培養(yǎng)他們的歷史思維能力、批判性思維能力以及團隊合作和溝通能力,。只有通過這種全面發(fā)展的方式,，學(xué)生才能真正理解歷史的意義和價值。因此,，在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益,。

總之,，初中世界歷史教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歷史思維能力,，將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來,，培養(yǎng)他們的團隊合作和交流能力,。只有通過綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能真正實現(xiàn)世界歷史教育的目標(biāo),。相信在今后的教學(xué)實踐中,，我將繼續(xù)不斷改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗,。

初中歷史教學(xué)心得體會篇二

作為初中歷史老師,，我一直深深地感受到我肩負著一個不小的責(zé)任——傳承歷史。多年來,，我一直在探索各種教學(xué)策略,，希望能夠更好地教授人類寶貴的經(jīng)驗。今天,，我將分享我在初中中國歷史教學(xué)中的體會和心得,，希望能夠?qū)ζ渌處熖峁┮恍﹩⑹尽?/p>

第一段：激發(fā)興趣是成功的關(guān)鍵

當(dāng)我們提到歷史這個主題時，許多學(xué)生故意忽視它,，稱其為“枯燥”和“無聊”,。身為老師，激發(fā)學(xué)生的興趣是最為重要的一步,。為了讓學(xué)生對歷史感興趣，我經(jīng)常在教室里進行一些互動活動,，例如展覽會,、角色扮演、小貼士競賽等,，以吸引他們的關(guān)注,。

第二段：態(tài)度比知識更重要

在教育過程中，知識永遠是不可缺少的,，但是態(tài)度同樣重要,。我總結(jié)出的經(jīng)驗是，強調(diào)學(xué)生的態(tài)度可以比單純強調(diào)他們的知識更有益,。當(dāng)我們讓學(xué)生明白尊重珍惜歷史的重要性以及如何緊密聯(lián)系珍貴個人的個人歷史時,，他們會自行開啟思考模式，愿意探索更多知識,。

第三段：歷史要關(guān)注人性

許多學(xué)生對于政治事件和戰(zhàn)爭缺少興趣,，因為他們忽略了這些事件是完全由個人人性所引起的。教師應(yīng)該將課堂集中于人性,，例如利益,、激情、容忍以及責(zé)任等主題,，以幫助學(xué)生掌握歷史事件的真正意義,。當(dāng)我們將焦點集中于歷史事件的個人因素時,，學(xué)生會自然而然地開始對它們產(chǎn)生興趣。

第四段：運用引人注目的資源

我們現(xiàn)在擁有大量的影視資料,，電子博物館,，以及文獻和圖片庫等，因此,，當(dāng)我們使用這些資源來補充課程,，可以讓課程更吸引人。我喜歡利用這些資源創(chuàng)造互動體驗,，例如讓學(xué)生在課堂上留言,，給“名人”寫信等。這些互動活動可以讓學(xué)生在較為輕松活潑的環(huán)境中掌握更多知識,。

第五段：及時總結(jié)和反饋

最后但并非最不重要的一步,，是及時總結(jié)課堂內(nèi)容并對學(xué)生進行反饋。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗,，以獲得自我反思和評估的機會時,，情況會更理想。例如,，我通常在課堂結(jié)束前要求學(xué)生理清自己的思路,，并在接下來的一節(jié)課上問他們關(guān)于上節(jié)課內(nèi)容的疑問。這讓學(xué)生覺得他們的問題和意見就會被提到,，而不需要過度擔(dān)心他們的困惑和不滿,。

結(jié)論：

通過本文，我希望能夠讓教師們對初中中國歷史的應(yīng)對方式有一個基本的認識,，并能在他們的教育教學(xué)中獲得幫助,。讓我們一起分享經(jīng)驗，在教授這個永恒的主題時,，一起創(chuàng)造一些令人難忘的課堂體驗,。

初中歷史教學(xué)心得體會篇三

第一段： 介紹世界歷史教學(xué)的背景和重要性（約200字）

隨著時代的發(fā)展，世界歷史教育成為了初中教育中的一門重要課程,。世界歷史教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠幫助他們理解不同國家和文化的發(fā)展過程。通過學(xué)習(xí)歷史,，學(xué)生能夠更好地認識自己和世界,，培養(yǎng)自己的國際視野和文化意識。

第二段：探討教學(xué)中的難點和挑戰(zhàn)（約300字）

世界歷史教學(xué)中存在一些難點和挑戰(zhàn),。首先,，世界歷史知識繁雜，涉及的時間跨度較大,，學(xué)生們往往難以建立起對歷史事件的時間順序和發(fā)展脈絡(luò)的理解,。其次,，世界歷史上的一些概念和事件對學(xué)生而言較為抽象，需要借助生動的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和記憶,。同時,，教材中的一些外文名詞和地名也給學(xué)生帶來了一定的語言障礙。此外,，世界歷史教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，讓他們有能力分析和解讀歷史事件。

第三段：分享有效的教學(xué)方法和策略（約300字）

在世界歷史教學(xué)中,，教師可以運用一些有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識,。首先，教師可以使用圖片,、視頻和模型等多媒體資源來給學(xué)生展示歷史事件和文化遺產(chǎn),，以幫助學(xué)生形成直觀的印象。其次,，教師可以組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí),，以培養(yǎng)他們的合作意識和分析能力。同時,，教師也可以通過講故事,、演繹歷史人物等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，增強他們對歷史的記憶力,。此外,，教師還可以安排一些實地考察和研究項目，讓學(xué)生通過親身體驗來感受歷史和文化,。

第四段：強調(diào)歷史思維培養(yǎng)的重要性（約200字）

除了傳授歷史知識，世界歷史教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,。歷史思維能力是指學(xué)生對歷史事件進行分析,、評價和歸納的能力。只有培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力,，他們才能真正理解歷史,，學(xué)會從歷史中吸取教訓(xùn)，并且能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和改善社會,。因此,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元文化意識，通過歷史案例的分析引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實問題,，提升他們的歷史思維能力,。

第五段：總結(jié)感悟和展望未來（約200字）

通過教授世界歷史，我深刻體會到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn),。作為教師,，我要努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略,，讓他們能夠?qū)v史產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和國際視野,。同時,，我也期待未來的世界歷史教學(xué)能夠更加生動有趣、貼近學(xué)生生活,，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。

初中歷史教學(xué)心得體會篇四

作為一名初中歷史教師，我深知教學(xué)需要探索和總結(jié),，隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累,，我對于中國歷史的教學(xué)方式和方法也有了一些心得體會。

一,、多種教學(xué)方式結(jié)合,，讓歷史生動起來

教學(xué)是一個互動的過程，我們不應(yīng)該過分依賴課本,，而應(yīng)該通過多種方式讓歷史生動起來,。我常常通過圖片、視頻,、PPT以及講故事的方式,，讓學(xué)生更加關(guān)注并理解歷史知識。同時,，我也多安排實地考察,，或是觀看有關(guān)歷史電影等方式，這樣鮮活的教學(xué)內(nèi)容能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對歷史的興趣和熱情,。

二,、注重知識和思考的兼容并蓄

歷史學(xué)科是一個需要學(xué)生去思考和理解的學(xué)科。我會在每次講課中,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、交流，以提高他們的思維能力和理解能力,。另外,，如果只壓縮知識點而不重視學(xué)生的思考，那就會使學(xué)生快速忘記所學(xué)的內(nèi)容,。所以,，教學(xué)過程中，知識點和思考的兼容并蓄是非常重要的,。

三,、強調(diào)知識的生活化應(yīng)用

學(xué)生如果沒有從歷史中找到現(xiàn)代社會的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中的興趣就極易薄弱。因此,，我在講授歷史時,，力求詳細說明歷史知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解歷史知識的生活價值,。例如在課堂上,，我會用一些社會熱點事件或者文化現(xiàn)象來批判性地引導(dǎo)學(xué)生認真分析和反思，讓他們在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)中,，更好地認識到歷史知識的現(xiàn)實意義,。

四、快樂學(xué)習(xí),，愉悅教學(xué)

讓學(xué)習(xí)變得有趣是我的教學(xué)理念之一,。在課堂上，我喜歡采取一些趣味性教學(xué)方式,，如歷史知識競答,、搶答和小組互動討論等方法，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的親和力和信心,。同時,，我還需要在日常的教學(xué)活動中說一些有趣的歷史事件，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和減輕他們的學(xué)習(xí)負擔(dān),。

五,、體現(xiàn)個性化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進度都不同,，所以個別化教學(xué)對于學(xué)生成績的提高和成長非常重要,。我常常會在課后與學(xué)生進行個別面談，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行自我評價,，并提出建議和要求,，即根據(jù)學(xué)生的不同特點，為每個人制定個性化教學(xué)計劃,，從而幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果,。

在初中歷史教學(xué)中，我們需要不斷探索和總結(jié),，從而不斷提高教學(xué)管理和效果，并推進教學(xué)體制改革和教學(xué)質(zhì)量的提升,，讓學(xué)生能夠掌握更多的歷史知識,，發(fā)掘其中的智慧和價值，為未來的學(xué)習(xí)和成長打下一個堅實的基礎(chǔ),。

初中歷史教學(xué)心得體會篇五

通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革,，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力,。

在這一轉(zhuǎn)變過程中,，理念無疑是最關(guān)鍵的,。

只有先進的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為,，而新的課改,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主,、不斷探究的學(xué)習(xí)方式,。

歷史教師的觀念、角色,、教學(xué)行為,、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者,，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加,，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進,。

只有形成這種師生關(guān)系,，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性,、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼薄?/p>

同時營造出一個寬松的課堂氣氛,，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。

因此對于一個歷史教師而言,，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的,。

而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角,。

歷史教學(xué)中,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問,。

教師的提問,，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點和難點,，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣,，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考,、聯(lián)想、探究，由此及彼,，由表及里,，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征,，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

所以,，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用,。

帶著這些問題，在課堂上師生共同探討,、不斷深化對歷史現(xiàn)象,、歷史事件本質(zhì)的認識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問,，層層深入的剖析,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論,。

這樣,，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊,。

其次,，鼓勵、引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段,。

回答問題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn),。

因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。

教學(xué)中,，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢,，提出自己獨到的見解。

如果一般人對某問題沒有任何興趣,，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之,，興趣越大，問題越多,，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來,。

因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認可,，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。

其實，歷史的本色是多姿多彩的,，既富有民族興亡的戲劇性,，又飽含各種人生哲理。

暫且不說古老的用具,、服裝,、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇,，不同個性,、不同利益的人群，共存于同一個時空下,，由無數(shù)復(fù)雜的情感,、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,，富有情節(jié)又耐人尋味,，也包含許多發(fā)人深省的懸念。

如此生動具體的歷史,，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁,、難、多,、舊”,，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局,，化“繁,、難、多,、舊”為“簡,、易、少,、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機,，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。

事實上,，通過本學(xué)期的教學(xué),，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了,，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了,，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位,。

新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí),，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力,，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。

當(dāng)然,，作為一個新型教師,，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)過程,，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求,，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生,。

因此,，需要注意的幾點是：

1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí),，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的,。

所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制,、不灌輸,，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用,、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式,。

自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法,。

2,、合作探究的時候，教師游走的范圍應(yīng)當(dāng)遍及教室的每個角落,，不要遺漏任何一組學(xué)生;教師不要在小組中逗留太長時間,。

教師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學(xué)生眼花繚亂;

3,、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化,。

初中歷史教學(xué)心得體會篇六

初中歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和歷史思維的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生國家認同感和文化自信心的重要環(huán)節(jié),。作為歷史教師,，我在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新,，逐漸形成了自己一套獨特的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。

第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣

歷史是一門無比豐富的學(xué)科，它既記錄了過去的歷史事件和人物,，又提供了了解人類社會發(fā)展規(guī)律的窗口,。因此，在教學(xué)中,，我不僅要依據(jù)教材內(nèi)容進行講解，還要結(jié)合實際生活和學(xué)生的經(jīng)驗,，通過課堂討論,、小組合作、實地考察等形式,，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣,。例如，在講解古代帝國時,，我會引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗古代帝國的政治制度和生活方式,，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第三段：靈活運用教學(xué)方法，提高學(xué)生能力

在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力,。為此，我嘗試運用多種教學(xué)方法,，既能讓學(xué)生掌握歷史知識,，又能讓他們理解歷史的本質(zhì)和意義。比如,，在教授歷史事件時,，我常常采用問題導(dǎo)向的教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考問題,，從而培養(yǎng)他們的批判性思維,。此外，我也鼓勵學(xué)生進行歷史文獻的分析和比較,，提升他們的歷史研究能力和歷史文化素養(yǎng),。

第四段：啟發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生發(fā)展

歷史教學(xué)不僅要傳授知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判精神,。因此，在教學(xué)實踐中,，我注重啟發(fā)學(xué)生思考,，鼓勵他們提出問題和觀點,。我常常引導(dǎo)學(xué)生通過自主討論和互動交流，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神,。同時,，我還組織學(xué)生參加歷史博物館的參觀活動，鼓勵他們與歷史文物進行親近和互動,，以促進他們對歷史的深入理解和感受,。

第五段：定期評估教學(xué)效果，不斷改進教學(xué)

對于歷史教學(xué),，我認為定期評估教學(xué)效果是十分重要的,。通過組織小測驗、開展討論和聽取學(xué)生反饋等方式,，我能夠了解學(xué)生對歷史教學(xué)的掌握情況和學(xué)習(xí)感受,。基于這些反饋意見,，我會及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，以提高教學(xué)效果。我還鼓勵學(xué)生參加歷史競賽和撰寫歷史小論文,，通過比賽和評比,，激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。

結(jié)論：

總之,，在初中歷史教學(xué)中,，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)他們的歷史意識和歷史思維能力,。通過豐富教學(xué)內(nèi)容,、靈活運用教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生思考和定期評估教學(xué)效果,，我不僅幫助學(xué)生掌握了歷史的基本知識,，更培養(yǎng)了他們的獨立思考和批判精神，增強了他們的綜合素質(zhì),。我相信,，在不斷探索和努力下，我能夠進一步提高歷史教學(xué)水平,，培養(yǎng)出更多具有歷史意識和歷史素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,。

初中歷史教學(xué)心得體會篇七

9月14—16日，本人有幸參加了威海市骨干教師培訓(xùn),，培訓(xùn)期間聆聽了幾為教師的公開課,，聽候深受啟發(fā)，獲益良多,。我們幾個教師在和各區(qū)縣教研員有意無意的閑聊中,，我們聊起了如何聽課的問題,，眼見我們這班年輕人茫然的表情及渴求的眼神，威海市教科所懂主任將他多年來的經(jīng)驗概括成4個環(huán)節(jié)授與我們,。雖然言簡意賅,，但卻是金玉良言，我默默記在心里,，并按照這幾個環(huán)節(jié)去思考接下來的課,。

懂主任說：“一節(jié)課開始五分鐘，我便能聽出好壞,?！毖韵轮猱?dāng)然是指引入環(huán)節(jié)的重要性，突然想起一句話：“良好的開端是成功的一半”

引入環(huán)節(jié)能否巧設(shè)問題情境,，引起學(xué)生的興趣，正所謂“興趣是最好的老師”,，所以興趣是至關(guān)重要的,。有了興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機,。而學(xué)生運用已有的知識基礎(chǔ)無法解決問題,，產(chǎn)生認知沖突，有了學(xué)習(xí)的需求,，學(xué)習(xí)的主動性便激發(fā)出來,，可以說這節(jié)課已經(jīng)成功了一半。

懂主任在談話中提到新課標(biāo)的提出使整個教育界沸沸騰騰,，但是不管教學(xué)形式如何變化,，最關(guān)鍵是看學(xué)生是否能主動地參與整個學(xué)習(xí)的過程。

歷史學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)為自主探究解決模式,，因此在教學(xué)地過程中學(xué)生必須發(fā)揮自主,、分析等多方面的能力，主動地建構(gòu)知識,，才能理解解決問題的過程,，并形成學(xué)習(xí)方法，并靈活運用方法解決類似的問題,。

因此教師教學(xué)的過程要設(shè)計各種活動,，使學(xué)生能通過動手、動腦,、動口親自體驗知識的形成過程,。各個活動的設(shè)計目的要明確，活動前的指導(dǎo)要具體,，活動后對于學(xué)生的反思活動也要重視,，并且善于總結(jié),，使學(xué)生明確通過這一活動要學(xué)到什么知識，學(xué)會什么能力,，不能只停留在為活動而活動的層次,，而要體現(xiàn)活動中的數(shù)學(xué)味?；顒又R一個手段,，不是最終的目的。

古話說：授人以魚,，不如授人以漁,。因此教學(xué)不能提留在傳授知識，而應(yīng)在學(xué)法的提升,，只有掌握了方法,，學(xué)生以后才能靈活運用、推理,、遷移,。

懂主任還提出“水泵引水”原理，他認為做為老師是否有“一桶水”去教給學(xué)生,，還不如給學(xué)生“一瓢水”,，像水泵一樣引出源源不絕的水源來得重要。所以做為教師給學(xué)生的應(yīng)該是解決問題的方法,，使學(xué)生能夠舉一反三,；更高層次則是在點撥提升時引發(fā)學(xué)生探究的欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后,，產(chǎn)生了一個個的問題,，引導(dǎo)他們向知識的更深層次探究。

這一環(huán)節(jié)主要作用是檢查,、鞏固,、提升。除了基礎(chǔ)題,，還要有提高題,，拓展題，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知后,，能遷移新知解決基礎(chǔ)題,；靈活運用新知解決提高題；綜合運用知識,，結(jié)合多種能力解決拓展題,。在層層遞進的題目中，學(xué)生從多個層面再次思考新知識，將新知與舊知建立聯(lián)系,，建構(gòu)自身的知識系統(tǒng),，不同的學(xué)生學(xué)到不同的歷史。

該環(huán)節(jié)特別能看出一名老師的功底,，因為他必須從不同的角度去思考知識點,，設(shè)計不同的練習(xí)突破難點。教師還必須深知日常生活中的歷史問題,，在課堂上設(shè)計生活情境體現(xiàn)歷史問題,，將歷史知識與日常生活緊密聯(lián)系。

以上是我對四個環(huán)節(jié)的一點思考,，對于如何聽課我還在不斷的學(xué)習(xí),、思考。什么時候能夠不就課論課,，將注意力關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)上,，從對學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)上去思考一節(jié)課，那我就有進步了,。

初中歷史教學(xué)心得體會篇八

近些年來,，中國歷史教學(xué)已經(jīng)成為初中教育的重要組成部分。在課堂上,，老師們常常通過講解歷史事件、名人故事,，探究歷史發(fā)展的規(guī)律和演變,。作為一個初中歷史老師，我參加了很多有關(guān)歷史教學(xué)理論和實踐的培訓(xùn)和交流,，積累了一些教學(xué)心得和體會,。

一、加強學(xué)生的思辨能力

在歷史教學(xué)中,，引發(fā)學(xué)生思考和激發(fā)學(xué)生探究的欲望是至關(guān)重要的,。我常常通過提問、討論和引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，鼓勵學(xué)生不僅要掌握歷史知識,，更要學(xué)會獨立思考和分析歷史事件背后的意義和影響。我將學(xué)生分組,，讓他們在小組內(nèi)自主討論,，然后向全班匯報，這種分組學(xué)習(xí)的方式能夠提高學(xué)生的積極性,，也能夠促進他們之間的交流與合作,。

二、讓學(xué)生體驗歷史

歷史教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生體驗歷史。在教學(xué)過程中,，我盡量多使用生動有趣的案例,、實物和影像資料，來幫助學(xué)生更好地理解和感受歷史文化,。例如,，當(dāng)我講述“絲綢之路”的時候，我就讓學(xué)生親手觸摸絲綢,、看到古代的瓷器,，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地了解古代的貿(mào)易活動和文化交流。

三,、應(yīng)用新技術(shù)手段

為了讓學(xué)生更好地體驗歷史,，我們可以應(yīng)用一些新技術(shù)手段。例如,，利用電子課件制作歷史知識點的動畫,、視頻、圖片,，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史文化,；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生了解歷史上的著名人物,、地點和事件,，這樣既方便了學(xué)生，也提高了教學(xué)效果,。

四,、關(guān)注學(xué)生情感體驗

歷史教學(xué)中,，不能只是性冷淡地傳遞歷史知識,，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗,。我們可以通過讓學(xué)生模擬歷史事件，或是通過看電影,、聽音樂等方式,，讓學(xué)生深度體驗歷史時期的生活情況和文化氛圍。這樣可以使學(xué)生更好地體會到歷史留給我們的寶貴人文遺產(chǎn),，進而更好地珍惜我們所擁有的一切,。

五、找到適合自己的教學(xué)方式

最后,，我認為每個老師都應(yīng)該找到適合自己的教學(xué)方式,。在歷史教學(xué)中，有時候傳統(tǒng)的直接講解和板書并不能很好地引發(fā)學(xué)生興趣,，而適當(dāng)?shù)倪\用生動的故事,、案例、實例則可以提高學(xué)生的情感共鳴。每個老師都可以通過不斷探索和實踐,，找到適合自己的教學(xué)方式,，讓自己的教學(xué)更加生動、有趣,。

總之,，歷史教學(xué)是一門充滿智慧和人文關(guān)懷的學(xué)問，它需要我們常懷好奇心,、持續(xù)學(xué)習(xí)和思考,，不斷探索適合自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的歷史教育服務(wù),。我相信,，在我們共同的努力下，歷史教育必將更加生動,、有趣,，為學(xué)生打開廣闊的人文視野。

初中歷史教學(xué)心得體會篇九

每一個做教師的,，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會,，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧,，明辨方向,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。5月13日-5月15日,，我有幸參加了在紅旗中學(xué)舉辦的赤峰市初中歷史優(yōu)質(zhì)課的評選,，3天時間內(nèi)聽了18節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,。尤其是他們獨到的教學(xué)設(shè)計，幽默風(fēng)趣的語言,，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已,。特別是市教研員的精彩點評，更讓們這些在教學(xué)中找不準(zhǔn)方向的教師,，更加明確了教學(xué)的方向,，對教學(xué)設(shè)計理念有了更大的轉(zhuǎn)變。通過三天的學(xué)習(xí),，讓我有了很多的收獲,，下面談一下自己的體會。

教師都較好的貫徹了新課程理念,，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來,。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變,。有的教師先通過視頻短片，把鄭和下西洋的目的,、時間,、經(jīng)過的國家、到達的地點講的非常清楚,，通過觀看短片,，學(xué)生自主完成老師涉及的問題。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然、得體,、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，語言準(zhǔn)確,，精練，正確選擇使用教具,，專業(yè)知識扎實牢固,，知識面寬，駕馭課堂能力強,。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運用多媒體教學(xué)。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,，激發(fā)學(xué)生興趣,。比如《明朝君權(quán)的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》,，然后借歌詞中“朱皇帝”,，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝,？又是如何統(tǒng)治的,？等問題導(dǎo)入本課,；《獨立自主的和平外交》一課，教師大多都采用近代列強與中國簽訂的不平等條約的圖片導(dǎo)入,，是學(xué)生明確舊中國“如果無外交”,。在出示新中國成立后，外交所取得的重大成就的圖片,，如：2001年加入wto和apec會議在中國上海勝利夫人召開,。2008奧運會，2010上海世博會,。通過這些圖片的對比,，導(dǎo)入到今天所授新課。新中國成立后的外交怎樣呢,？取得了怎樣的成就,？誰做出了巨大的貢獻呢？這樣的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來,，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入，也有的用故事導(dǎo)入等,。都取得了良好的效果,。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析,、合作、探究弄清問題的來龍去脈,，加深了對知識的理解,，突破了重難點。還有的教師利用“導(dǎo)學(xué)案”,，還有導(dǎo)學(xué)和講述相結(jié)合的，都體現(xiàn)了生本課堂的理念,，效果都不錯,。

在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時，老師通過這次聽課,，可謂大開眼界,、受益匪淺,，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”,，只可意會不可言傳的成功之處,，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街?，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的,，如此也算不枉此行了,。