在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇一

第一段： 介紹世界歷史教學(xué)的背景和重要性（約200字）

隨著時(shí)代的發(fā)展,，世界歷史教育成為了初中教育中的一門(mén)重要課程,。世界歷史教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們理解不同國(guó)家和文化的發(fā)展過(guò)程,。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和世界,，培養(yǎng)自己的國(guó)際視野和文化意識(shí),。

第二段：探討教學(xué)中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)（約300字）

世界歷史教學(xué)中存在一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先,，世界歷史知識(shí)繁雜，涉及的時(shí)間跨度較大,，學(xué)生們往往難以建立起對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和發(fā)展脈絡(luò)的理解。其次,，世界歷史上的一些概念和事件對(duì)學(xué)生而言較為抽象,，需要借助生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí),，教材中的一些外文名詞和地名也給學(xué)生帶來(lái)了一定的語(yǔ)言障礙,。此外，世界歷史教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，讓他們有能力分析和解讀歷史事件,。

第三段：分享有效的教學(xué)方法和策略（約300字）

在世界歷史教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些有效的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí),。首先，教師可以使用圖片,、視頻和模型等多媒體資源來(lái)給學(xué)生展示歷史事件和文化遺產(chǎn),，以幫助學(xué)生形成直觀的印象。其次,，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí),，以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和分析能力。同時(shí),，教師也可以通過(guò)講故事、演繹歷史人物等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,，增強(qiáng)他們對(duì)歷史的記憶力,。此外,，教師還可以安排一些實(shí)地考察和研究項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受歷史和文化,。

第四段：強(qiáng)調(diào)歷史思維培養(yǎng)的重要性（約200字）

除了傳授歷史知識(shí),，世界歷史教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,。歷史思維能力是指學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和歸納的能力,。只有培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力,，他們才能真正理解歷史，學(xué)會(huì)從歷史中吸取教訓(xùn)，并且能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和改善社會(huì),。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元文化意識(shí),，通過(guò)歷史案例的分析引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，提升他們的歷史思維能力,。

第五段：總結(jié)感悟和展望未來(lái)（約200字）

通過(guò)教授世界歷史，我深刻體會(huì)到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn),。作為教師,，我要努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，讓他們能夠?qū)v史產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情,，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和國(guó)際視野,。同時(shí)，我也期待未來(lái)的世界歷史教學(xué)能夠更加生動(dòng)有趣,、貼近學(xué)生生活，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇二

初中歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)和歷史思維的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感和文化自信心的重要環(huán)節(jié),。作為歷史教師，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷探索創(chuàng)新,，逐漸形成了自己一套獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

第二段：豐富教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣

歷史是一門(mén)無(wú)比豐富的學(xué)科，它既記錄了過(guò)去的歷史事件和人物,，又提供了了解人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的窗口。因此,，在教學(xué)中，我不僅要依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解,，還要結(jié)合實(shí)際生活和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課堂討論,、小組合作、實(shí)地考察等形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。例如,，在講解古代帝國(guó)時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代帝國(guó)的政治制度和生活方式，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生能力

在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。為此,，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，既能讓學(xué)生掌握歷史知識(shí),，又能讓他們理解歷史的本質(zhì)和意義,。比如,，在教授歷史事件時(shí),，我常常采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。此外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史文獻(xiàn)的分析和比較，提升他們的歷史研究能力和歷史文化素養(yǎng),。

第四段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

歷史教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判精神,。因此,，在教學(xué)實(shí)踐中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn),。我常常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主討論和互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。同時(shí),，我還組織學(xué)生參加歷史博物館的參觀活動(dòng)，鼓勵(lì)他們與歷史文物進(jìn)行親近和互動(dòng),，以促進(jìn)他們對(duì)歷史的深入理解和感受,。

第五段：定期評(píng)估教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)

對(duì)于歷史教學(xué),，我認(rèn)為定期評(píng)估教學(xué)效果是十分重要的,。通過(guò)組織小測(cè)驗(yàn)、開(kāi)展討論和聽(tīng)取學(xué)生反饋等方式,，我能夠了解學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)的掌握情況和學(xué)習(xí)感受,。基于這些反饋意見(jiàn),，我會(huì)及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，以提高教學(xué)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史競(jìng)賽和撰寫(xiě)歷史小論文,，通過(guò)比賽和評(píng)比,，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力,。

結(jié)論：

總之，在初中歷史教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和歷史思維能力。通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,、啟發(fā)學(xué)生思考和定期評(píng)估教學(xué)效果，我不僅幫助學(xué)生掌握了歷史的基本知識(shí),，更培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和批判精神,，增強(qiáng)了他們的綜合素質(zhì)。我相信,，在不斷探索和努力下,，我能夠進(jìn)一步提高歷史教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多具有歷史意識(shí)和歷史素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇三

反思性教學(xué)迄今為止有很多種定義,，其中經(jīng)驗(yàn)性與科學(xué)性給出的兩種定義得到了普遍認(rèn)可。經(jīng)驗(yàn)性反思強(qiáng)調(diào)批判性,，但這種定義缺少實(shí)踐驗(yàn)證,，且個(gè)人主觀性比較強(qiáng)，因此并不具備很強(qiáng)的說(shuō)服力,。而科學(xué)性反思則不僅包括批判性,，還包括實(shí)驗(yàn)性及群體性。這就需要初中歷史教師從實(shí)踐出發(fā),，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,，并不斷反思教學(xué)中遇到的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自身教學(xué)水平,。

1.反思性教學(xué)的特點(diǎn)

第一，反思性教學(xué)將創(chuàng)造性教學(xué)方式融入解決基礎(chǔ)教學(xué)問(wèn)題中,。首先,，初中歷史教師在反思性教學(xué)這種模式下，會(huì)不斷深入反思重復(fù)教學(xué)實(shí)踐中各種教學(xué)相關(guān)問(wèn)題,，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中,，教師教學(xué)后對(duì)其所教內(nèi)容與教學(xué)情況的簡(jiǎn)單反饋；其次,，教師在教學(xué)中遇到一些問(wèn)題時(shí),，不僅包括教師自身的問(wèn)題，還可以是學(xué)生,、教材等問(wèn)題,，運(yùn)用反思性教學(xué)模式解決這些問(wèn)題,，使解決問(wèn)題的方式更科學(xué)合理、更具人文性,。

第二,，反思性教學(xué)的動(dòng)力為確保教學(xué)實(shí)踐科學(xué)合理。初中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況起著非常重要的作用,，合理地反思不僅可以幫助教師有效改進(jìn)教學(xué)中存在的不足,，還可以找到開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究的更好教學(xué)方式。反思在教學(xué)中具有一定的合理性,，修養(yǎng)越高的教師反思能力越高，推進(jìn)反思性教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的興起,。

第三,，反思性教學(xué)促進(jìn)教師掌握好兩個(gè)學(xué)會(huì)。其一,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。初中歷史教師應(yīng)該教學(xué)生如何高效地學(xué)習(xí)，這里的學(xué)習(xí)不僅指學(xué)習(xí)技術(shù)和方法,，還指學(xué)生日常生活中如何做人,。其二，學(xué)會(huì)教學(xué),。需要教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，在教學(xué)的同時(shí)注重自身能力提高，在教學(xué)中進(jìn)行良好的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)教學(xué)不僅包括對(duì)教學(xué)技術(shù)和方法的學(xué)習(xí),，還包括對(duì)教學(xué)道德與倫理知識(shí)的學(xué)習(xí)。反思性教學(xué)模式使教師有機(jī)地將教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)和提高教育水平結(jié)合起來(lái),，讓教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)得到提升,。

第四，反思性教學(xué)的突破口是增強(qiáng)教師的道德感,。道德感不夠高的教師一般只有在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)重大失誤的時(shí)候,，反思教學(xué)問(wèn)題所在，平時(shí)教學(xué)后不主動(dòng)自我反思,。具有較高道德感的教師則會(huì)在每次教學(xué)任務(wù)結(jié)束后,，自主對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思。因此,，為了在初中歷史學(xué)科中更好地開(kāi)展反思性教學(xué),，就必須提高教師的道德感。

2.如何在初中歷史課堂中開(kāi)展反思性教學(xué)

反思性教學(xué)包括教與學(xué)的雙重反思,，要求初中歷史教師不僅及時(shí)進(jìn)行自我反思,，還需帶動(dòng)學(xué)生一起反思,，并將這兩個(gè)反思相結(jié)合，開(kāi)展相互提高的互動(dòng)反思,。

2.1教的反思

教的反思具體指教師所做的反思,，即初中歷史教師在給學(xué)生上歷史課的過(guò)程中進(jìn)行的反思，其中包括教學(xué)前反思,、教學(xué)中反思及教學(xué)后反思,。

教學(xué)前反思強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教材知識(shí)準(zhǔn)備工作進(jìn)行的反思，教師應(yīng)充分熟悉教材內(nèi)容,，做好教案,，力爭(zhēng)將授課內(nèi)容安排得科學(xué)、有趣,。教學(xué)中的反思強(qiáng)調(diào)教師在授課期間發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,，并及時(shí)調(diào)整相應(yīng)教學(xué)方案，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)反思,，有效提升授課效率,。教學(xué)后的反思強(qiáng)調(diào)教師在授課內(nèi)容完成后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí),、提問(wèn),、測(cè)試，以及課后作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行測(cè)試,，通過(guò)學(xué)生反饋檢測(cè)自己的教學(xué)質(zhì)量,。

例如，講到十一屆三中全會(huì)的時(shí)候,，教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)對(duì)會(huì)議召開(kāi)的背景,、時(shí)間、地點(diǎn)及會(huì)議重點(diǎn)內(nèi)容,、意義等做好充分了解,，并且要有突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的意識(shí)，爭(zhēng)取打破常規(guī)講課方法,，用更加生動(dòng),、有趣的方式講解給學(xué)生聽(tīng)。授課過(guò)程中,，遇到學(xué)生反應(yīng)不積極,、注意力不集中等情況，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的授課方式及語(yǔ)調(diào)以吸引學(xué)生的注意力,，可以講故事的方式讓會(huì)議更形象地展現(xiàn)在學(xué)生腦海中,。當(dāng)課堂練習(xí)及課后作業(yè)不理想時(shí)，教師要反思學(xué)生的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)情況是否到位,，可以在下次上課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下上一堂課的重點(diǎn)知識(shí),。

2.2學(xué)的反思

學(xué)的反思指的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，其中包括對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的反思,、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思及對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思,。第一，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思,。學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)效果，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度可以幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),。第二,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思。學(xué)生要想知道自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,，就要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思,。第三，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思,。歷史作為一門(mén)需要大量背誦的科目,，好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生事半功倍,。初中生在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)該勇于嘗試不一樣的學(xué)習(xí)方法,，找到最適合自己的方法。

例如,，教育現(xiàn)狀下,，很多學(xué)生依舊脫離不了死記硬背的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率因此得不到有效提升,。初中教師應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)存在的問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)互助和教師指導(dǎo)等方式改進(jìn),。教師可以定期開(kāi)展歷史故事會(huì),，鼓勵(lì)同學(xué)們將學(xué)過(guò)的歷史內(nèi)容編寫(xiě)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事上臺(tái)講解，不僅提高故事講述者對(duì)自己所講內(nèi)容的理解,，還帶領(lǐng)大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生在輕松靈活的氛圍內(nèi)全面加深對(duì)教材的掌握情況，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

2.3教與學(xué)的反思

教與學(xué)并不是互相分裂的兩個(gè)過(guò)程,，初中歷史教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個(gè)過(guò)程有機(jī)結(jié)合在一起，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互促進(jìn),、共同提高,。因此，將反思性教學(xué)這種模式運(yùn)用到初中歷史這門(mén)學(xué)科過(guò)程中,，除了前面提到的教的反思和學(xué)的反思,，還應(yīng)該進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)反思,。我國(guó)目前正在開(kāi)展的反思性教學(xué)已經(jīng)在初中歷史這門(mén)學(xué)科中取得了一定的成效，初中歷史教師應(yīng)該乘勝追擊,，進(jìn)行更深入的反思性教學(xué),，大力推廣并實(shí)施教與學(xué)的雙向反思，使教師與學(xué)生之間的默契程度更上一層樓,。

例如,，初中教師給學(xué)生上歷史課的時(shí)候，應(yīng)該引入不同教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，同時(shí)積極獲取學(xué)生的反饋,，看學(xué)生更適應(yīng)什么樣的教學(xué)方式，今后課程實(shí)踐中多使用這種教學(xué)方法,。教師在課上應(yīng)該多增加與學(xué)生之間的交流和互動(dòng),，積極同學(xué)生進(jìn)行廣泛、深入的溝通,，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及自身存在的學(xué)習(xí)陋習(xí),，采用科學(xué)合理的鼓勵(lì)性手段幫助學(xué)生改進(jìn)這些問(wèn)題和陋習(xí)，讓初中歷史教學(xué)更順利高效地開(kāi)展,。在教與學(xué)的互動(dòng)反思中,，教師應(yīng)注意避免采取生硬的.管理手段，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，從而降低整體教學(xué)效果,。

平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，單一,、枯燥的教學(xué)方法使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,，我們應(yīng)該使用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生不同興奮點(diǎn),，抑制大腦疲勞,。無(wú)論什么樣的教學(xué)方法，基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，學(xué)生是課堂主體,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體積極性,。例如,，課堂教學(xué)中的特殊意義歷史討論法史研究的特點(diǎn)。歷史課上討論應(yīng)該有更廣泛的內(nèi)容,，更自由的民主氛圍,，不僅可以討論這類問(wèn)題，還可以有自己的看法。日常教學(xué)活動(dòng)中,，經(jīng)常有學(xué)生討論時(shí)聊其他事,，需要老師經(jīng)常督促。

3.在初中歷史課堂中開(kāi)展反思性教學(xué)的意義

首先,，教師在反思過(guò)程中可以有效激發(fā)其自主發(fā)展意識(shí),；其次，有助于改善教師教學(xué)方式,，提升課堂教學(xué)的科學(xué)合理性,；再者，可以幫助教師總結(jié)授課經(jīng)驗(yàn),，作為教育智慧運(yùn)用到今后教學(xué)中,；最后，有助于教師反思職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提升專業(yè)精神,。

4.總結(jié)

目前,，反思性教學(xué)模式在初中歷史課堂中的應(yīng)用取得了一些成績(jī)，但想要取得更大進(jìn)步,，就要不斷研究,，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐，確保教師教學(xué)質(zhì)量,，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，不僅使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到課本知識(shí)，還可以將知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中,。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇四

一學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過(guò)去了,，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,，我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),，即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo),。

今年,，在教學(xué)方面，我擔(dān)負(fù)著初一年級(jí)四個(gè)班和初二文科班的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中我既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高,，同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去，在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,，謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過(guò)去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，無(wú)論是對(duì)教學(xué)成績(jī)的提高，還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,，都是大有幫助的,，所以,，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，是一個(gè)教師講,，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,，我努力改變教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí),，讓學(xué)生提前去找答案,，去思考。如“英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),？”,，“如果沒(méi)有虎門(mén)硝煙,，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā),？”，“為什么說(shuō)《南京條約》是中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志,？”細(xì)小的問(wèn)題,，既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),，形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法,。初中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是,，傳授歷史理論,，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,，一遇到史學(xué)理論,，則開(kāi)始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果,，在這種情況下,，我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問(wèn)題，舉一反三,，觸類旁通,，由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題，然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，逐步深化和升華主題,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)，既看到了樹(shù)木,，也不會(huì)忽視森林,，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

輕易得到的,，人們往往不會(huì)珍惜,。在教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯,。在以前的教學(xué)中,，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成績(jī)總是不見(jiàn)提高,，而且久而久之,，學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下,，我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式，不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題,，自己去解決問(wèn)題。比如在講授人教版必修一專題九《當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)》時(shí),，我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,，都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題,，那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生，我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,，而是鼓勵(lì)他們自己去思考,，在學(xué)生七嘴八舌的討論下，學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案,，當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感,，教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，但是，如果能在其中體會(huì)到成就感,，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì),。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,。

2、爭(zhēng)取讓自己所帶的每個(gè)孩子都順利的成為自己理想,，家長(zhǎng)滿意的孩子,。

3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面和文章發(fā)表方面不斷努力,。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法。在新課改的理念中,，學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,，課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，一個(gè)追求科學(xué)方法,，講究科學(xué)理念的平臺(tái),，一定會(huì)塑造出更多的有用之才，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,，并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生在快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng),，讓自己在快樂(lè)輕松的教學(xué)中,，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓,。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇五

隨著時(shí)光的流逝,，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,，使以后的工作有目的,、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

二、教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)史線索繁瑣,，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚,。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件,、人物的評(píng)價(jià)。

世界史教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中招考試為主,。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三,、學(xué)生情況分析

九年級(jí)歷史由于在中招考試中分?jǐn)?shù)所占比重不大,，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠,。所以成績(jī)不理想,。九年級(jí)學(xué)生的心理,、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大,，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動(dòng)腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史,，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度,，有中招考試的任務(wù)，所以在動(dòng)員學(xué)生思想方面,，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,。這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的,、有限的時(shí)間內(nèi),，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī),。

四,、教學(xué)措施

（一）做好教育常規(guī)工作

1.認(rèn)真鉆研教材、教參,、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，教書(shū)育人。

2.積極參加教研活動(dòng),，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力,。

3.優(yōu)化課堂教學(xué),。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法,，如討論,、評(píng)論,、閱讀,、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1.對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索,。每課突出重點(diǎn),、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。

2.經(jīng)濟(jì),、文化,、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況,，追溯本源,，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí),，及時(shí)教育,。

3.對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合,，讓學(xué)生系統(tǒng)把握,，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法,，充分利用課本的思考提示,、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)好,。提高教學(xué)效果,。

（三）教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育: 1.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí),，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知,，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類而奮斗,。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物,，養(yǎng)分析歸納能力,。

3.進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育,。我國(guó)歷史發(fā)展,，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的,，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念,。

4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。歷史上有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家,、思想家,、科學(xué)家、文學(xué)家,、藝術(shù)家和能工巧匠,，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大,。

5.進(jìn)行國(guó)情教育,，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，內(nèi)外對(duì)比,，更要為國(guó)爭(zhēng)光,，樹(shù)立民族自尊、自豪,、自信,。

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng),，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn),，以節(jié)約時(shí)間;又要細(xì)致入微,，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來(lái)照顧到學(xué)生“先天”不足的問(wèn)題,。只有采取重點(diǎn)詳講,，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn),，帶一般的知識(shí)點(diǎn),，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來(lái)龍去脈,，不惜花費(fèi)時(shí)間,。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,，使學(xué)生能夠?qū)W得好,。復(fù)習(xí)階段,，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津,，提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度。以確保中招考試取得圓滿成功,。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)八年級(jí)的歷史工作教學(xué),。由于八年級(jí)的歷史是中考必考科目，所以,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié),。

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)筆記達(dá)4000字左右,。

2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣,，愛(ài)好及方法等,。

3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，課前進(jìn)取參加團(tuán)體備課,，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法,，或設(shè)計(jì)作業(yè),，或營(yíng)造情景。

4,、進(jìn)取參加歷史教研室組織的出謀劃策,，集思廣益的聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng),。

5,、進(jìn)取主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課，青年教師匯報(bào)課,，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

6,、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情景,，。

7,、開(kāi)展課外輔導(dǎo),，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：

（1）歷史人物訪談,。

（2）交流歷史學(xué)習(xí)方法,、經(jīng)驗(yàn)。

（3）歷史專題報(bào)告會(huì),。

（4）觀看愛(ài)國(guó)主義影視片,。

（5）學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。

（6）社會(huì)生活情景調(diào)查,。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野,，并與同組教師交流心得,。

8,、努力開(kāi)展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,，群策群力鉆理論,，查資料，重實(shí)踐,。

9,、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

10,、經(jīng)過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

1,、積累了必須的教學(xué)理論和方法,，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2,、本人的公開(kāi)課,，取得較好成績(jī)，受到本組同事好評(píng),。

3、課外活動(dòng)亦取得必須的效果,。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人,，掌握了歷史知識(shí)。

4,、課題研究取得階段性成果,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素,、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,，為學(xué)生供給自主、合作,、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍,；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外,，學(xué)生的材料解析水平有了必須的提高,。

1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),，異常是在具體的課堂教學(xué)中,，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整,。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多,。

3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。所以,，了解和分析學(xué)生情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。一方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材,，同學(xué)們還不能立刻適應(yīng),。另一方面，有的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛進(jìn)取,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。所以，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體,，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想,。從此能夠看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。

這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺,。

1,、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生,。

2,、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí),。

3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,，少一色形式,，多一點(diǎn)具體的資料。

4,、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),，做學(xué)生自主，合作,，探究學(xué)習(xí)的伙伴,。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇七

20xx年11月19日——22日，我有幸到xx參加了xx省歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，對(duì)于這次外出學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)我非常珍惜,。接到通知,，我就根據(jù)優(yōu)質(zhì)課的講課內(nèi)容，我自己把這些內(nèi)容設(shè)計(jì)了一遍,，看看自己與人家有多大差距,，差距到底是什么,，我們自身的“武功” 到了何種境地，做到心中有數(shù),，在短短的四天時(shí)間里,，我用心去領(lǐng)略了全省各地的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程以及許多教師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,，放眼觀看了“不同風(fēng)格”,、“不同版本”的省級(jí)歷史教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,。教師們以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功受到與會(huì)教師的一致好評(píng),。我們時(shí)常被他們的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜,。他們的課堂教學(xué),，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù),，進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，可以說(shuō)我得到的是一種回味，一種反思,，更是一種提升,。下面談一下自己的感受，與大家共享一下：

先談收獲：

1.論從史來(lái),，歷史味更濃,。我們的歷史課要上成歷史，要有歷史的特點(diǎn),。如,，濟(jì)南二中，董藝?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《匈奴興起與漢的合戰(zhàn)》,，漢初出示了一段材料,，學(xué)生得出國(guó)力弱，被迫和親,，而漢武帝時(shí)又出示一段材料,，得出結(jié)論國(guó)力強(qiáng)盛,，具備武力解決匈奴關(guān)系的資本。這樣例子很多,，真是口說(shuō)無(wú)憑,，有史為證。

2.關(guān)注學(xué)生的主體地位,，注重學(xué)生的評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，又恰到好處,，學(xué)生受鼓勵(lì),，其他學(xué)生受激發(fā)。鼓勵(lì)學(xué)生的方式也多樣,。有的老師真的情不自禁給學(xué)生鼓掌,。

3.挖掘歷史故事，凸顯歷史課堂的故事性,、趣味性,。

整堂課用板塊結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),。例如萊州西城中學(xué)吳麗紅老師，《漢通西域與絲綢之路》四個(gè)板塊,，第一漫漫絲綢路,。第二錚錚英雄行。第三悠悠駝鈴聲,。第四綿綿古道情,。聊城莘縣一中張玉瑩老師的《血肉筑長(zhǎng)城》第一民族怒吼，第二東方欲曉,，第三凱旋之歌,，第四以史為鑒。

教法的好與差我認(rèn)為是不是能更好的指導(dǎo)學(xué)法,，我們的教法最后都要落腳在學(xué)生學(xué)法上,，很多老師都多次利用標(biāo)注、表格,、色彩對(duì)比、古詩(shī)引進(jìn),，用實(shí)物讓學(xué)生感受歷史,，例如棗莊十五中張行雷老師《昌盛的秦漢文化》，抱著一捆竹簡(jiǎn),，說(shuō)明紙的發(fā)明優(yōu)越性,。

利用課件就是課堂重要的輔助手段,，背景用與歷史有關(guān)的圖案。很多老師都能用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà),，不僅僅局限圖片,，還有影視資料，我們真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)課件的制作水平,，與時(shí)俱進(jìn),。不能光下網(wǎng)站上面的。

棗莊祈雷老師講《血肉筑長(zhǎng)城》,，說(shuō)到自己的故鄉(xiāng)發(fā)生鐵道游擊隊(duì),，煙臺(tái)是地雷戰(zhàn)的故鄉(xiāng)，很多能與當(dāng)?shù)貧v史結(jié)合,。

我認(rèn)為最值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)就是,，各個(gè)知識(shí)之間關(guān)系交代很好，不單純是知識(shí)的羅列,。

整節(jié)課揮然一體,，知識(shí)絲絲相扣，聽(tīng)起來(lái)就是享受,，這就是人家過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)科學(xué),，整節(jié)課自然和諧、水到渠成,。

聊城莘縣一中張玉瑩老師的《血肉筑長(zhǎng)城》,，最后，航空母艦,，亮劍東海的其他新式武器,，歌唱《國(guó)歌》表明我們珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),，有闡述一個(gè)道理,，落后就要挨打。激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,。

圖文話人物,，人物贊美之歌，我心目中的人物,，注意挖掘歷史的內(nèi)涵,。

因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí),，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng),，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致,。就拿“導(dǎo)入新課”這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)吧,，例如萊州西城中學(xué)吳麗紅老師，播放《昭君出塞》的片首曲導(dǎo)入《匈奴興起與漢的合戰(zhàn)》一課,，讓我們走進(jìn)昭君,，走進(jìn)漢朝和匈奴。這樣的導(dǎo)入讓人感到親切自然順理成章,。教師的課堂語(yǔ)言精練,，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然,，教師情緒飽滿,、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍,，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。

再談建議

有的老師什么問(wèn)題都討論,，不分層次,，應(yīng)該兩個(gè)人討論的別小組都討論，看問(wèn)題的設(shè)計(jì),。

有的學(xué)生回答對(duì)了,，拔高太大，說(shuō)錯(cuò)了,，一棍子打死,。

有的老師把“鳴鏑”寫(xiě)出“鳴笛”，地動(dòng)儀是地震發(fā)生后預(yù)測(cè)地震發(fā)生方向的,，以便能及時(shí)救援,，不是預(yù)測(cè)地震發(fā)生的，改進(jìn)造紙術(shù),，不是發(fā)明造紙術(shù),。

《昌盛的秦漢文化》中，講完后,，我看了一個(gè)學(xué)生的筆記,，張衡、華佗,、張仲景的《傷寒雜病論》,、麻沸散,、五禽戲、蔡侯紙,，竟然寫(xiě)錯(cuò)了六個(gè)字。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì),，可謂大開(kāi)眼界,、受益匪淺，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來(lái),，還有許多“欲說(shuō)還羞”,，只可意會(huì)不可言傳的成功之處，“它山之石,，可以攻玉”,，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了,，最后感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次機(jī)會(huì),，“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非尺刀”我們提升自己,，需借助外力,，更要在于自己。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇八

作為一名初中歷史教師,，我深知教學(xué)需要探索和總結(jié),，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，我對(duì)于中國(guó)歷史的教學(xué)方式和方法也有了一些心得體會(huì),。

一,、多種教學(xué)方式結(jié)合，讓歷史生動(dòng)起來(lái)

教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，我們不應(yīng)該過(guò)分依賴課本,，而應(yīng)該通過(guò)多種方式讓歷史生動(dòng)起來(lái)。我常常通過(guò)圖片,、視頻,、PPT以及講故事的方式，讓學(xué)生更加關(guān)注并理解歷史知識(shí),。同時(shí),，我也多安排實(shí)地考察，或是觀看有關(guān)歷史電影等方式,，這樣鮮活的教學(xué)內(nèi)容能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱情,。

二、注重知識(shí)和思考的兼容并蓄

歷史學(xué)科是一個(gè)需要學(xué)生去思考和理解的學(xué)科,。我會(huì)在每次講課中,，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，以提高他們的思維能力和理解能力,。另外,，如果只壓縮知識(shí)點(diǎn)而不重視學(xué)生的思考，那就會(huì)使學(xué)生快速忘記所學(xué)的內(nèi)容,。所以,，教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)和思考的兼容并蓄是非常重要的,。

三,、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的生活化應(yīng)用

學(xué)生如果沒(méi)有從歷史中找到現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中的興趣就極易薄弱,。因此,，我在講授歷史時(shí)，力求詳細(xì)說(shuō)明歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,，讓學(xué)生了解歷史知識(shí)的生活價(jià)值,。例如在課堂上，我會(huì)用一些社會(huì)熱點(diǎn)事件或者文化現(xiàn)象來(lái)批判性地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和反思,，讓他們?cè)跉v史學(xué)科學(xué)習(xí)中,，更好地認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。

四,、快樂(lè)學(xué)習(xí),，愉悅教學(xué)

讓學(xué)習(xí)變得有趣是我的教學(xué)理念之一。在課堂上,，我喜歡采取一些趣味性教學(xué)方式,，如歷史知識(shí)競(jìng)答、搶答和小組互動(dòng)討論等方法,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的親和力和信心,。同時(shí)，我還需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中說(shuō)一些有趣的歷史事件,，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

五、體現(xiàn)個(gè)性化,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度都不同,，所以個(gè)別化教學(xué)對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高和成長(zhǎng)非常重要。我常常會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別面談,，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并提出建議和要求，即根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，為每個(gè)人制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,，從而幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果,。

在初中歷史教學(xué)中，我們需要不斷探索和總結(jié),，從而不斷提高教學(xué)管理和效果,，并推進(jìn)教學(xué)體制改革和教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生能夠掌握更多的歷史知識(shí),，發(fā)掘其中的智慧和價(jià)值,，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇九

一,、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。著眼于學(xué)生的發(fā)展,。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖,、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù),，爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率,、合格率都超過(guò)東莞市平均水平,。

三,、學(xué)生情況分析

水平。

四,、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史現(xiàn)代史部分,。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課,。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十一課,。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,，以課為單位。每課課文由提示,、正文,、閱讀課文、圖,、表,、資料、注釋,、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí),，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況,，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求,。

五、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn),、難點(diǎn),，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng),。

2,、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，增強(qiáng)趣味，幽默感,。要充分運(yùn)用多媒體,、歷史地理,、圖畫(huà)、圖表,，積極創(chuàng)造條件,，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣,。

掌握歷史小論文的寫(xiě)作方法,。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。

5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

6、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇十

近些年來(lái),，中國(guó)歷史教學(xué)已經(jīng)成為初中教育的重要組成部分。在課堂上,，老師們常常通過(guò)講解歷史事件,、名人故事，探究歷史發(fā)展的規(guī)律和演變,。作為一個(gè)初中歷史老師,，我參加了很多有關(guān)歷史教學(xué)理論和實(shí)踐的培訓(xùn)和交流，積累了一些教學(xué)心得和體會(huì),。

一,、加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力

在歷史教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生思考和激發(fā)學(xué)生探究的欲望是至關(guān)重要的,。我常常通過(guò)提問(wèn),、討論和引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要掌握歷史知識(shí),，更要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析歷史事件背后的意義和影響,。我將學(xué)生分組,，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自主討論，然后向全班匯報(bào),，這種分組學(xué)習(xí)的方式能夠提高學(xué)生的積極性，也能夠促進(jìn)他們之間的交流與合作,。

二,、讓學(xué)生體驗(yàn)歷史

歷史教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生體驗(yàn)歷史,。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量多使用生動(dòng)有趣的案例,、實(shí)物和影像資料,，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和感受歷史文化。例如,，當(dāng)我講述“絲綢之路”的時(shí)候,，我就讓學(xué)生親手觸摸絲綢、看到古代的瓷器,，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地了解古代的貿(mào)易活動(dòng)和文化交流,。

三、應(yīng)用新技術(shù)手段

為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)歷史,，我們可以應(yīng)用一些新技術(shù)手段,。例如，利用電子課件制作歷史知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫(huà),、視頻,、圖片，可以讓學(xué)生更深入地了解歷史文化,；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),，讓學(xué)生了解歷史上的著名人物、地點(diǎn)和事件,，這樣既方便了學(xué)生,，也提高了教學(xué)效果。

四,、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)

歷史教學(xué)中,，不能只是性冷淡地傳遞歷史知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。我們可以通過(guò)讓學(xué)生模擬歷史事件,，或是通過(guò)看電影、聽(tīng)音樂(lè)等方式,，讓學(xué)生深度體驗(yàn)歷史時(shí)期的生活情況和文化氛圍,。這樣可以使學(xué)生更好地體會(huì)到歷史留給我們的寶貴人文遺產(chǎn)，進(jìn)而更好地珍惜我們所擁有的一切,。

五,、找到適合自己的教學(xué)方式

最后，我認(rèn)為每個(gè)老師都應(yīng)該找到適合自己的教學(xué)方式,。在歷史教學(xué)中,，有時(shí)候傳統(tǒng)的直接講解和板書(shū)并不能很好地引發(fā)學(xué)生興趣，而適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)的故事,、案例,、實(shí)例則可以提高學(xué)生的情感共鳴,。每個(gè)老師都可以通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，找到適合自己的教學(xué)方式,，讓自己的教學(xué)更加生動(dòng),、有趣。

總之,，歷史教學(xué)是一門(mén)充滿智慧和人文關(guān)懷的學(xué)問(wèn),，它需要我們常懷好奇心、持續(xù)學(xué)習(xí)和思考,，不斷探索適合自己的教學(xué)方式,，為學(xué)生提供更好的歷史教育服務(wù)。我相信,，在我們共同的努力下,，歷史教育必將更加生動(dòng)、有趣,，為學(xué)生打開(kāi)廣闊的人文視野,。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇十一

我是一名長(zhǎng)年擔(dān)任初中和高中歷史教學(xué)的老師，說(shuō)到工作的時(shí)間和年限,，多少也算得上中年頗有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師了吧,，記得上初中的那些日子，總是在善意的“哄騙”著學(xué)生去學(xué)歷史,，初中的歷史學(xué)習(xí)是很尷尬的，初一學(xué)生喜歡學(xué),，初二學(xué)生不愿學(xué),，初三學(xué)生都不學(xué)，每每教師走到教室門(mén)外,，感覺(jué)不是去上課,，而是要去和學(xué)生在紀(jì)律上、在學(xué)風(fēng)上要不斷的去理論甚至是爭(zhēng)吵,，一節(jié)課下來(lái),，辛辛苦苦備好的課，沒(méi)有機(jī)會(huì)去講,，也沒(méi)有人去感受知識(shí)的魅力,，教師工作沒(méi)有感到存在的價(jià)值，更沒(méi)有什么心理上的認(rèn)同感,，上了初中的歷史,，感覺(jué)人生都空白了，那么,，很多時(shí)候我就在問(wèn)自己,，初中歷史究竟出了什么問(wèn)題?為什么一名初中教師的處境那么的尷尬?初中歷史應(yīng)該何去何從?很多的問(wèn)題縈繞在腦中,，想要找個(gè)答案，或者也是給那么多的初中教師給一個(gè)工作的奮斗方向?，F(xiàn)在的我,，雖然已經(jīng)脫離讓我覺(jué)得尷尬不已的初中歷史教育，但是面對(duì)高中歷史學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的種種問(wèn)題,，我覺(jué)得是應(yīng)該借著課題的名義,，認(rèn)認(rèn)真真的、全面的甚至是深刻的去反思一下,，我們初中歷史教育的問(wèn)題,，尋找一個(gè)初中歷史教育的正確方向，找到初高中歷史銜接的最佳解決方法,。那么,，本文就是通過(guò)筆者為首的課題小組走訪了很多的初中學(xué)校，了解了初中學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀,，結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受,，對(duì)初中歷史存在的問(wèn)題進(jìn)行的調(diào)查和分析，希望能夠給仍然在初中歷史戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)的教師找到方向,，也能為初高中歷史的成功對(duì)接做點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn),。

年弘大的歷史都不知道，連中國(guó)屈辱的百年歷史都不知曉,，是讓我們感到悲哀的,，那么究竟是什么原因造成了這樣的現(xiàn)象了?我們課題小組利用周末的時(shí)間去到了織金縣的八中、七中,、四中和三中四所學(xué)校,，請(qǐng)班主任幫忙讓學(xué)生去填寫(xiě)了初中歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查表，根據(jù)兩天的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)得出以下數(shù)據(jù)：

75%的學(xué)生認(rèn)為,，因?yàn)橹锌疾豢細(xì)v史,，實(shí)行學(xué)分制和開(kāi)卷考試，沒(méi)必要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)歷史;22%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校和班主任對(duì)歷史不重視,，包括教師也沒(méi)有認(rèn)真教,，歷史課經(jīng)常變?yōu)檎Z(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，而且即使上了歷史課,，也是敷衍了事,，草草結(jié)束;還有3%的學(xué)生認(rèn)為自己不喜歡學(xué)，歷史太枯燥,，學(xué)了歷史也沒(méi)什么用; 通過(guò)數(shù)據(jù)分析,，我們可以看出初中學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史，原因有三，也就是沒(méi)興趣,、不重視,、不考試，而不考試則是學(xué)生不學(xué)歷史,，是不重視歷史學(xué)習(xí)的最主要的原因,。由此可見(jiàn)考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，中國(guó)一直以來(lái)的應(yīng)試教育是導(dǎo)致初中歷史教學(xué)的根源,，在應(yīng)試教育下,，考和學(xué)結(jié)合親密異常，但是導(dǎo)致的結(jié)果,，就歷史一科而言就是知識(shí)斷代,、空檔的嚴(yán)重，國(guó)家底蘊(yùn)的丟失,。

對(duì)于高中教師來(lái)說(shuō),，我們對(duì)初中教學(xué)抱怨不已、也不愿意從事初中歷史教育,，我們畢節(jié)市在中考設(shè)置上歷史是開(kāi)卷考試,、而且是學(xué)分制度，所以初中歷史教學(xué)形同虛設(shè),，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校更是連專業(yè)的歷史教師都沒(méi)有,，只能是在上級(jí)檢查的時(shí)候用其他學(xué)科的，比如體育,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)的教師們臨時(shí)上上，過(guò)后,，歷史課只是課表上的課而已,，而實(shí)際上，就是上的最主要的語(yǔ)文和數(shù)學(xué),。高中學(xué)生會(huì)經(jīng)常給我講，他們根本在初中沒(méi)學(xué)習(xí)歷史,，所以學(xué)生一入高中才知道對(duì)歷史知之甚少,，給高中歷史教學(xué)帶來(lái)了不必要的麻煩。學(xué)生歷史基礎(chǔ)太差,，若不補(bǔ)充初中歷史教學(xué)內(nèi)容,，高中歷史教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，這樣就造成高中歷史教學(xué)時(shí)間緊張,，教師授課難度大,，學(xué)生理解起來(lái)也難，嚴(yán)重影響了高中歷史教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生而言,，初中知識(shí)的匱乏,，使他們?cè)谛睦怼⑸眢w,、經(jīng)濟(jì)和時(shí)間上帶來(lái)極大的負(fù)擔(dān)，惡補(bǔ)初中歷史地理等學(xué)科知識(shí)成為必修科,，尤其是新課程的實(shí)施,，這樣的問(wèn)題更為嚴(yán)重的體現(xiàn)出來(lái)。

二,、追根溯源,，找尋問(wèn)題出現(xiàn)的原因：

1、學(xué)校,、領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)的不重視：

在初中學(xué)段,，歷史學(xué)科過(guò)去甚至現(xiàn)在一直處于一種尷尬的狀態(tài),，叫“小三門(mén)”,，教師不教不行，那是你的飯碗;學(xué)生不學(xué)不行,，因?yàn)榻逃恳蟮?，但是學(xué)了沒(méi)用,，又沒(méi)有實(shí)際的分?jǐn)?shù),，在中考中的地位是可有可無(wú)，所以被認(rèn)為是門(mén)“副科”,、“小學(xué)科”,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)忽視，在很多學(xué)校的課程表上,，歷史課所占課時(shí)往往不足,，而且課程大多安排在學(xué)生容易疲勞的下午。在很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼中只有那幾門(mén)中考科目,，根本就沒(méi)有把歷史學(xué)科之類的“小學(xué)科”放在必要的教學(xué)地位上,，好像“有則無(wú),，無(wú)則有”。

家長(zhǎng)也會(huì)不斷的給學(xué)生灌輸,，考試又不考?xì)v史,，有什么學(xué)法?這些副科就當(dāng)放松學(xué)著玩玩，沒(méi)必要當(dāng)真,，應(yīng)該把主要的精力放在語(yǔ)數(shù)英上面,，給學(xué)生請(qǐng)各種各樣的補(bǔ)習(xí)教師，買(mǎi)各種各樣的輔導(dǎo)資料,，但是其中歷史不會(huì)有一分一毫的存在; 學(xué)校,、領(lǐng)導(dǎo)、班主任和家長(zhǎng)的態(tài)度很大程度就影響了我們的孩子,，他們?cè)诔跻槐緛?lái)第一次接觸歷史,，覺(jué)得歷史學(xué)起來(lái)很有意思，有年代感,、故事性,、也交給大家很多處事的道理，甚至學(xué)了歷史看電視,、電影,、小說(shuō)都變得更深刻了，但是一在這樣的大環(huán)境下,，在學(xué)校和家庭的不斷的“開(kāi)導(dǎo)”下,，不自覺(jué)的開(kāi)始慢慢的排斥、拒絕歷史,，其結(jié)果就是我們丟掉了一個(gè)一個(gè)優(yōu)秀的人才,，把他們教育成了一個(gè)“勢(shì)力”的求學(xué)者。

2,、歷史教師的自我催眠和自我“墮落”;

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，反正歷史和自己的升學(xué)沒(méi)有關(guān)系，學(xué)得好與不好都沒(méi)什么大礙,，因此在上歷史課的時(shí)候不主動(dòng)地,、甚至是拒絕參與到歷史教學(xué)活動(dòng)中。有的學(xué)生把歷史課當(dāng)成自己的消遣課,，希望歷史老師多講點(diǎn)歷史故事,，反正娛樂(lè)就ok;或者在上歷史課的時(shí)候做別的學(xué)科的作業(yè);更有甚者把歷史課上成休息課，上別的課累了,，在歷史課上調(diào)節(jié)，直接倒下呼呼大睡;一些學(xué)生在歷史課上隨意的交談,、游戲,，教師本著直接的職責(zé)去維護(hù)教學(xué)秩序，結(jié)果會(huì)遭到學(xué)生的諷刺、挖苦甚至是辱罵,，教師得不到起碼的尊重,。那么，在這樣一種尷尬的教學(xué)環(huán)境之下,，很多初中歷史教師剛踏上工作崗位的時(shí)候,，還是熱情高漲，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨礪之后,，逐漸心灰意冷,，在教學(xué)過(guò)程中流于簡(jiǎn)單，敷衍,，我完成我的課就可以了,，甚至只要學(xué)生乖乖的，想干什么就干什么,，何必讓大家都過(guò)不去,，你好我好大家好，就這樣一混三年,，教師面對(duì)尷尬的歷史教學(xué)自我催眠和自我墮落也是導(dǎo)致初中教學(xué)出問(wèn)題的原因之一,，雖然這樣的教師我們是同情的、也是理解的,，但是自己對(duì)學(xué)科的否定和輕視確實(shí)著實(shí)的不應(yīng)該,，我們應(yīng)該積極的去想對(duì)策改變我們的課堂、改變我們的學(xué)生,，體現(xiàn)我們的價(jià)值,，找到我們的方向。

3,、考評(píng)制度不完善也是重要的原因;

教師的考評(píng),，需要一套完善的體制，但是在當(dāng)前的考評(píng)制度下,，我們歷史人的現(xiàn)狀可是堪憂的,，今天的考評(píng)制度無(wú)論是對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的評(píng)價(jià),，都不到位,。目前教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)做得很好，但科學(xué)性的評(píng)價(jià),，思想性的評(píng)價(jià)做得不到位,。課堂教師的評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)價(jià),，怎樣看待教師的教學(xué),，還沒(méi)有形成一定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法,。只憑學(xué)生一張考卷得出成績(jī)?課堂評(píng)價(jià)怎樣融入學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)之中?這一系列問(wèn)題都有待于評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。

三,、對(duì)初中歷史教育的建議;

“對(duì)癥下藥”,，采取如下對(duì)策：

1.改變傳統(tǒng)的教育觀念，要以人文主義為方向,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng),、全面和終身發(fā)展。有一句話講得很好,，“滅人之國(guó)先去其史”,，一個(gè)國(guó)家要想消滅它，最好先把他的歷史去掉,，其實(shí)就是我們講的愚民吧,，日本人在打中國(guó)的時(shí)候，對(duì)淪陷區(qū)的統(tǒng)治不就是這樣?德國(guó)二戰(zhàn)占領(lǐng)法國(guó)的時(shí)候不也是這樣?其實(shí)歷史的重要性是世人皆知的,，可在功利性很強(qiáng)的現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中,，大家關(guān)注的往往是那些影響學(xué)生將來(lái)在社會(huì)層級(jí)流動(dòng)中地位的高利害學(xué)科，歷史再“可以使人明智”,，也只能被打入“冷宮”,。

社會(huì)的現(xiàn)實(shí)讓我們失望，把我們打入冷宮,，但是不意味著我們可以放棄傳統(tǒng)文化的延續(xù),，我們可以在理念上去潛移默化的改變?nèi)藗兊挠^念，人的觀念一旦形成,，其實(shí)是可以獨(dú)立于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境去存在的,，因此，有必要開(kāi)展教育觀念的大討論,，更新我們陳舊的觀念,，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使教師們真正領(lǐng)會(huì)到以學(xué)生為主體,、以學(xué)生發(fā)展為本的重要性,，而上升到教育主管部門(mén)更要學(xué)會(huì)去重視初中歷史教學(xué)，如果我們的思想上沒(méi)有質(zhì)的改變,，觀念上沒(méi)有大的更新,，行動(dòng)上就不可能有大的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。做為一線的教育者們,，應(yīng)該在思想上影響學(xué)生,，用行動(dòng)來(lái)關(guān)注初中歷史教學(xué)，深入到初中歷史教學(xué)的課堂中,，去思考,，怎么把枯燥的歷史課上的有意思,，如何把歷史生活化，如果讓學(xué)生深刻的感受到學(xué)習(xí)歷史能夠給到他的切實(shí)的幫助;在課題研究上,，能不能利用一些有影響的歷史報(bào)刊雜志，通過(guò)課題和文章的發(fā)表,，多去關(guān)注初中歷史教學(xué),，為初中歷史教師歡呼鼓掌，讓他們感受到存在的價(jià)值和作用,。

新課程理念給了我們一個(gè)歷史重生的好機(jī)會(huì),，我們要學(xué)會(huì)把握精神，更要落到實(shí)處,。今天,，新課程的理念是以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，這也可作為中學(xué)歷史課程的新標(biāo)準(zhǔn)，我們歷史教學(xué)從大方向來(lái)講就是確立為培育民族精神意識(shí),，以人類求生存,、求發(fā)展為主線;多角度構(gòu)建歷史課程框架;研究性與接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合;重視過(guò)程評(píng)價(jià)，要實(shí)現(xiàn)的總目標(biāo)是讓學(xué)生了解人類文明發(fā)展的重要史實(shí)與基本線索等,，最終目的是使每位學(xué)生形成以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神,。

2.改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系和升學(xué)考試制度。中國(guó)從科舉開(kāi)始,，一直都是應(yīng)試考試的模式,，這是中國(guó)的傳統(tǒng)模式，影響深遠(yuǎn),，所以既然學(xué)業(yè)考試是初中教學(xué)的指揮棒,，指揮棒指向哪里，學(xué)生就走向哪里,，那么我們就應(yīng)該在畢節(jié)市的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中和升學(xué)考試制度上進(jìn)行一些調(diào)整和改革,，比如講歷史可以以社會(huì)化考試科目的形式出現(xiàn)，通過(guò)每學(xué)年的統(tǒng)一考試,，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè),，三年考試要進(jìn)行累加，以平均分的方式分比例計(jì)入中考成績(jī),，而且考試的方式要以閉卷進(jìn)行,，當(dāng)然本著人文主義，不要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，考試可以用選擇題的方式進(jìn)行,，用會(huì)考的難度對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),，只要學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)，就可以考個(gè)好分?jǐn)?shù),，既達(dá)到了學(xué)習(xí)歷史的目的,，也達(dá)到了檢測(cè)的目的，也實(shí)現(xiàn)了初高中知識(shí)的鏈接和過(guò)渡,。

3.提高初中歷史教師的整體素質(zhì),，培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)的人才,。近幾年來(lái),，由于一些優(yōu)秀的初中歷史專業(yè)教師紛紛改科，學(xué)校安排非專業(yè)教師教課,，致使教師整體素質(zhì)下滑,，課堂教學(xué)岌岌可危。因此,，教育主管部門(mén)應(yīng)定期組織交流制度,，組織教師外出培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,、多請(qǐng)優(yōu)秀的教師來(lái)輔導(dǎo)等,，來(lái)充實(shí)歷史教師的專業(yè)知識(shí)，提高初中歷史教學(xué)的水平,，但作為我們教師自己來(lái)講,，也不能依賴于教育制度的改革、社會(huì)理念的迅速改變,，學(xué)校在外部給予的幫助,，我們自己學(xué)科水平的提高，關(guān)鍵還是在自己,，我們應(yīng)該增強(qiáng)的是自己作為一名教師的責(zé)任心和使命感,，努力踐行新課程理念，如何去思考怎么上課,，怎么上一堂優(yōu)秀的課,，怎么上一堂優(yōu)質(zhì)課，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)我們的歷史,，讓我們成為發(fā)光點(diǎn),。 我們都知道，教育的興衰,，教師是關(guān)鍵,，不管是歷史也好，還是其它學(xué)科也好，面對(duì)課堂上學(xué)生的現(xiàn)狀,，面對(duì)教育的現(xiàn)狀,，我們可以徘徊和悲觀，但是徘徊后我們更多的需要的是思考,、甚至去反思,，對(duì)學(xué)生，不要去抱怨學(xué)生的差異,，而是把差異視為教學(xué)的資源,，充分利用學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué);對(duì)社會(huì)，不要去埋怨社會(huì)的勢(shì)利,，我們改變不了社會(huì)，但是我們可以改變自己,，改變了自己,，就改變了全部;對(duì)自己，歷史教師要不斷增強(qiáng)作為一名教師的責(zé)任,，了解自己身上所肩負(fù)的責(zé)任,，做到教一科、愛(ài)一科,、鉆一科,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷反思,，努力做一名學(xué)生喜歡的歷史學(xué)科教師,，如果我們能做到這些,，冷門(mén)的歷史也會(huì)熱門(mén),，歷史教師的“春天”也會(huì)來(lái)到，也許它姍姍來(lái)遲,，但是她還是來(lái)了,，那就是我們學(xué)科的希望，也是中國(guó)文化傳承的春天,。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇十二

中華五千年文明史,，除遺址遺跡遺物可資證明，大量的保存在文字記述的歷史文獻(xiàn)中,。歷史的特點(diǎn)之一是過(guò)去性和不可再現(xiàn)性，這可以說(shuō)是歷史教學(xué)面臨的一大困惑,。單純的文字信息使學(xué)生感到枯燥乏味,。生動(dòng)的歷史場(chǎng)景靠語(yǔ)言難以再現(xiàn)。歷史題材的影視作品和錄音,，是一種非常重要且容易獲取的歷史課程資源,。文獻(xiàn)記錄片更能夠真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)某段歷史,，刻畫(huà)某個(gè)歷史人物,，敘述某些重大歷史事件,，對(duì)學(xué)生理解和體會(huì)有不可替代的作用。如果把鮮活的歷史信息呈現(xiàn)出來(lái),，使學(xué)生如身臨其境，在感性上受到強(qiáng)烈刺激,，從而吸引學(xué)生主動(dòng)投入到歷史學(xué)習(xí)中去,。所以根據(jù)所授內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，從而使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心體驗(yàn),，誘發(fā)學(xué)生思維。如在本課導(dǎo)入時(shí),，我播放電視劇《三國(guó)演義》片段及主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》,，在聲畫(huà)的陶醉聲中，設(shè)問(wèn)：“大家知道這是一首什么歌嗎,？它反映了什么時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景？”“你想了解一下那戰(zhàn)火紛飛,，硝煙彌漫的場(chǎng)景究竟是怎么回事嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《三國(guó)鼎立》這一課,。學(xué)生聽(tīng)后就會(huì)勾起對(duì)三國(guó)演義歷史劇的記憶，三國(guó)人物將歷歷在目,，曹操,、劉備,、諸葛亮,、孫權(quán)的形象就會(huì)浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，就會(huì)有參與學(xué)習(xí)的欲望,。

學(xué)起于思,，思源于疑,。有疑則思,無(wú)疑則無(wú)思,。一句話,，巧妙質(zhì)疑可以開(kāi)啟學(xué)生心智。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)疑境,讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主探索,使學(xué)生在追根究底中發(fā)展個(gè)性,強(qiáng)化思維,。如“曹操為什么能夠在官渡之戰(zhàn)中取勝？”,、“赤壁之戰(zhàn)曹操戰(zhàn)敗的原因是什么,？”,、“曹操是奸雄嗎？” “諸葛亮是我們沂南人的驕傲,，你心目中諸葛亮是什么樣的？”學(xué)生合作探究問(wèn)題,最終解決了問(wèn)題,。通過(guò)此問(wèn)題設(shè)疑，學(xué)生通過(guò)自學(xué),，然后分組合作討論得出了完整的、創(chuàng)新的答案,。學(xué)生爭(zhēng)先恐后,，答案多而且新，撞出了學(xué)生的思維火花,，激發(fā)了學(xué)生多向思維。

把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，提煉教材中的人文因素，注意從學(xué)生感興趣的角度入手,，抓住學(xué)生疑點(diǎn),，找準(zhǔn)歷史與現(xiàn)實(shí)、與學(xué)生實(shí)際結(jié)合點(diǎn),；再次,，教師要充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，把枯燥的歷史有針對(duì)性地變成慷慨激昂的歷史詩(shī)詞,、扣人心弦的戰(zhàn)場(chǎng)斗爭(zhēng),，幽默詼諧的漫畫(huà)，引人入勝的故事,、令人敬佩的英雄人物,。每個(gè)事件都讓學(xué)生有新感覺(jué)，新發(fā)現(xiàn),，新體驗(yàn),，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，活躍的思維狀態(tài)，使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新意識(shí),，達(dá)到預(yù)期的效果。在本課中利用《三顧茅廬》《草船借箭》的故事,，讓學(xué)生主動(dòng)參與合作探究,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)對(duì)三國(guó)的歷史的認(rèn)識(shí)有了解的激情,?？梢詫?xiě)劇本、分配角色并排練,，編寫(xiě)歷史短劇,。學(xué)習(xí)“官渡之戰(zhàn)”時(shí),學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容還編演了一個(gè)“許攸與曹操”的歷史短劇呢。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇十三

本節(jié)課以活動(dòng)為載體,，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想,，激發(fā)了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,，使學(xué)生在活動(dòng)中既相互競(jìng)爭(zhēng)（大組之間），又相互合作（四人小組和大組內(nèi)）,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的參與熱情很高：我作出要求后，學(xué)生很快積極進(jìn)行準(zhǔn)備,，閱讀課文,，完成表格,，并作講述民族工業(yè)的發(fā)展；小組討論問(wèn)題熱烈,；大組對(duì)之間質(zhì)疑問(wèn)題十分積極,。學(xué)生參與熱情很高的原因我認(rèn)為有以下原因：

一是活動(dòng)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生興趣,；

二是競(jìng)賽的方式,，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，滿足了學(xué)生自我表現(xiàn)的心理。

一是學(xué)生在講述民族工業(yè)的發(fā)展時(shí),，不熟練，與地圖結(jié)合的能力較差,；

三是在學(xué)生在質(zhì)疑時(shí),，雖然都很積極,，但質(zhì)疑的質(zhì)量不高；

四是落后較大的組參與的積極性明顯不如其它組高,。我想這是因?yàn)椋簩W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)難度較大,，給學(xué)生的時(shí)間不夠充分，如果我提前將簡(jiǎn)表發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，效果會(huì)更好,。

通過(guò)本節(jié)課,，我想今后努力的方向是：在上課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)；堅(jiān)持使用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法,；在課堂教學(xué)中靈活開(kāi)展多種活動(dòng),，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程加強(qiáng)調(diào)控,；在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前一定要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求,，直到每一個(gè)學(xué)生都明確,；在教學(xué)中及時(shí)做好評(píng)價(jià),、激勵(lì)與幫助；在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，競(jìng)爭(zhēng)方式可采取更多的辦法,，使更多的人參與才是最終的目的。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇十四

歷史,，簡(jiǎn)稱史,，一般指人類社會(huì)歷史，它是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門(mén)學(xué)科,，多數(shù)時(shí)候也是對(duì)當(dāng)下時(shí)代的映射?，F(xiàn)在，就來(lái)看看以下兩篇范文!

本學(xué)年我擔(dān)任了七年級(jí)10,、11,、12、13四個(gè)班的歷史課教學(xué)任務(wù),，我能從從各方面嚴(yán)格要求自己,，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展,。不積跬步無(wú)以至千里，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，繼往開(kāi)來(lái),，使教學(xué)工作更上一層樓。

一 ,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好

教案

二,、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，力求課堂生動(dòng)有趣,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時(shí),，多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。有針對(duì)性,，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這在很大程度上限制了教師的教學(xué)模式,，但我在工作中切實(shí)地進(jìn)行自我創(chuàng)新,，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

當(dāng)然工作中還難免存在一些問(wèn)題,，比如學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科重視程度不夠,，輔差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)工作中,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,，努力提高自己的教育教學(xué)水平。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)放心,、社會(huì)贊譽(yù)的好老師。

本學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,，回顧一學(xué)期的工作,，想說(shuō)的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,、教科研工作及學(xué)生管理等多項(xiàng)的任務(wù)。下面我從五個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié),。

一,、思想方面：

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事,，擁護(hù)以江-澤-民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，為人師表，有奉獻(xiàn)精神,。

二,、教學(xué)方面

1、備課

開(kāi)學(xué)初,，積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜,。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極查找

課件

2,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn) 精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，課后及時(shí)做課后記,，找出不足。

3,、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況,，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督,。

4、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,，我只在雙休日布置適量作業(yè),，作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

二、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重,，而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)",。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,，沒(méi)有私利與目的,，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

1,、愛(ài)就是了解,。

2、愛(ài)就是關(guān)懷,。

師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑",，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心,、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂(lè)于接受教育,，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面,、公平,。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài),，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài),，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

3,、愛(ài)就是尊重,。

尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基矗尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

4,、愛(ài)就是責(zé)任,。

愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài),。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛(ài),。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容,、不姑息,、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途,。

在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué),，因材施教,。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法,，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步,。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。

四,、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,，給自己充電,，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科,。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù),，同時(shí)也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等,。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,，本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。

五,、努力方向：

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生

不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇十五

歷史故事教學(xué)得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是做好歷史故事的搜索工作,，這要求教師廣泛搜集材料，盡可能掌握歷史故事的第一手資料,，同時(shí)要選擇那些有憑有據(jù),、真實(shí)可靠的歷史故事，弄明白歷史故事的來(lái)源和來(lái)源,，盡量選擇一些比較典型的故事素材用于初中歷史教學(xué)之中,，這樣不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能提高課堂教學(xué)效率,。此外,，歷史故事一般是相對(duì)真實(shí)的，雖然有些歷史故事是后人虛構(gòu)出來(lái)的,，可是在必須程度上,，能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)的基本歷史面貌進(jìn)行準(zhǔn)確反映,，例如史籍《山海經(jīng)》中所提及的黃帝擒蚩尤、精衛(wèi)填海等故事,，雖然是經(jīng)過(guò)藝術(shù)化的創(chuàng)作,、加工而成的故事，可是其能夠反映當(dāng)時(shí)的歷史背景,。然而對(duì)于一些完全是編造和杜撰的歷史故事,，例如穿越類、野史亂史類故事,，最好不要應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,。初中歷史教學(xué)的主要目的就是以史為鑒，古為今用,，所以,，在選擇歷史故事過(guò)程中，教師最好對(duì)其歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系進(jìn)行分析,，能夠從中總結(jié)歷史的發(fā)展規(guī)律,，吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而讓學(xué)生真正學(xué)以致用,，學(xué)有所獲,。此外，初中歷史教師要盡可能地開(kāi)發(fā)口述性史料,，例如對(duì)《社會(huì)生活的變遷》中改革前后生活狀態(tài)的變化過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)講述,，此時(shí)教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生回家后，讓長(zhǎng)輩講那個(gè)時(shí)代的歷史故事,，從而幫忙學(xué)生對(duì)這段歷史故事有全面認(rèn)識(shí),。

與正常課文相比，雖然歷史故事能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,，可是不可能一節(jié)課的所有時(shí)間都用在歷史故事講解上,，因?yàn)檫@樣一來(lái)不僅僅無(wú)法到達(dá)預(yù)想的教學(xué)效果，反而會(huì)使課堂教學(xué)失控,?？墒菫榱思ぐl(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，以便他們能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持良好的聽(tīng)課狀態(tài),，以確保課堂教學(xué)資料被充分理解和吸收,，此時(shí)就需要?dú)v史教師在課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)適當(dāng)引入一些與教學(xué)資料相符的歷史故事。例如在講解東漢歷史時(shí),，教師能夠向同學(xué)們講解與神醫(yī)華佗有關(guān)的故事,。而在講解楚漢之爭(zhēng)時(shí)，能夠?qū)⒅镍欓T(mén)宴講解給學(xué)生聽(tīng),。在講解西漢時(shí)期相關(guān)的人物和歷史時(shí),，能夠?yàn)閷W(xué)生講述《史記》作者司馬遷的故事,，尤其是他所寫(xiě)的歷史巨作。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中,，適當(dāng)插入歷史故事,，不僅僅能夠調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，并且能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使他們能夠?qū)v史資料有深刻認(rèn)識(shí)和掌握,，從而有助于課堂教學(xué)的開(kāi)展。

在課堂即將結(jié)束的時(shí)候,，歷史教師能夠?yàn)閷W(xué)生講解一個(gè)或多個(gè)與課堂教學(xué)資料相關(guān)的歷史故事,，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)課堂資料的理解和掌握。在講解歷史資料時(shí),，對(duì)于一些學(xué)生有自我的看法或者不太清楚的問(wèn)題,，能夠適當(dāng)穿插一些歷史故事，這樣能夠幫忙學(xué)生更好地了解課堂知識(shí),。例如商鞅變法,，雖然在秦國(guó)的發(fā)展歷程中，商鞅變法起到了進(jìn)取的推動(dòng)作用,，可是最終商鞅被施以車裂之刑,，這時(shí)大部分學(xué)生會(huì)替商鞅惋惜。此時(shí),，教師就能夠經(jīng)過(guò)講故事的方式讓學(xué)生對(duì)商鞅變法的重要作用有正確認(rèn)識(shí),，能夠?qū)⑶赝跖杀窔⑸眺钡钠沃v給學(xué)生聽(tīng)，講述商鞅逃亡入住客棧的過(guò)程中,，客棧人員借助商鞅的法令拒絕了他的請(qǐng)求,，這樣能夠讓學(xué)生明確即使商鞅被殺，可是商鞅變法仍在繼續(xù)實(shí)施這一事實(shí),。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇十六

多媒體輔助教學(xué)在各學(xué)科中起越來(lái)越重要的作用，成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)十分必要的教學(xué)手段,。信息時(shí)代的到來(lái),，孕育著教學(xué)手段改革更新，多媒體輔助教學(xué),，以其直觀性,、靈活性、實(shí)時(shí)性,、立體化的優(yōu)勢(shì),，越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。然而,，在我們?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的不斷更新,，教學(xué)工具的不斷更新的同時(shí),，不可忽視學(xué)生的心理、歷史科的學(xué)科特點(diǎn),，從學(xué)生,、學(xué)校、課文的實(shí)際出發(fā),，防止走向多媒體教學(xué)的誤區(qū),。具體注意以下幾點(diǎn)：

一、在教學(xué)中,，我們必須牢牢把握學(xué)生的心理——興趣,，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是學(xué)生是否學(xué)好本學(xué)科的基礎(chǔ),，為此,，我們?cè)谧稣n件時(shí)，必須顧及到這一點(diǎn),。不要以為在課件中多些圖片,、視頻就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，于是乎,，竭盡所能搜索大量圖片和視頻資料,，把課件做得“花枝招展”，花費(fèi)了大量的時(shí)間在一個(gè)或幾個(gè)課件上,。固然,，必要的視頻和圖片、聲音,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)這些則起到了畫(huà)蛇添足的負(fù)面效果，尤其是那些毫不相干的資料,，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，反而導(dǎo)致學(xué)生只顧新奇而分散注意力，導(dǎo)致教學(xué)中主次不分,，喧賓奪主,。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣決不是靠課件的花俏所能帶來(lái)的，需要老師在教學(xué)中不斷正確引導(dǎo),，靠教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的深刻性和啟發(fā)性以及問(wèn)題的編排,、情景的設(shè)計(jì)、學(xué)生參與活動(dòng)等等,。只有把課件中的情景畫(huà)面通過(guò)剎時(shí)的興奮轉(zhuǎn)化為思維的轉(zhuǎn)化,，知識(shí)的升華時(shí)，才算的上是一個(gè)成功的課件和一節(jié)成功的課。

二,、提高教學(xué)反饋信息,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的互動(dòng)是作好教學(xué)工作的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中不斷翻新教學(xué)方法是取得教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要方面,，而做好教學(xué)反饋則是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)不可或缺的一部分,。我們不僅在課堂教學(xué)過(guò)程中需要教師注意運(yùn)用科學(xué)的提問(wèn)方式去反饋學(xué)生信息，我們更需要把教學(xué)看成是與學(xué)生交流思想的一個(gè)過(guò)程,，更應(yīng)該看成是教學(xué)過(guò)程中的一門(mén)藝術(shù),，它不是簡(jiǎn)單意義上的“yes”，或“no”,。對(duì)學(xué)生正確的回答,，除了及時(shí)給出恰如其分的表?yè)P(yáng)之外，還可能追問(wèn)為什么?能否把這個(gè)結(jié)果加以引申?這些都是簡(jiǎn)單的“yes”或“no”達(dá)不到的,。

三,、歷史教學(xué)決不是簡(jiǎn)單的填鴨式教學(xué)，不斷創(chuàng)新課堂是提高教學(xué)效果的制勝法寶,，我們可以通過(guò)講故事方式吸引學(xué)生,，通過(guò)各種游戲來(lái)達(dá)到在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，可以開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，因此合理利用多媒體輔助教學(xué),，創(chuàng)新課堂教學(xué)是歷史課成功與否的重中之重。

四,、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為歷史教學(xué)提供了一個(gè)十分便捷的手段,，但要注意不要把計(jì)算機(jī)當(dāng)成書(shū)本再現(xiàn)的替代品。把舊式的“照本宣科”再次重演,。這種搬運(yùn)工式的教學(xué)不考慮創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學(xué)情景,，不考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不注意再現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,。只是簡(jiǎn)單的把書(shū)本知識(shí)投影到屏幕上,，計(jì)算機(jī)完全成了課本搬家的電子書(shū),，無(wú)非是把課本上的內(nèi)容照原樣搬到計(jì)算機(jī)屏幕上,，再讓學(xué)生把屏幕上的內(nèi)容抄到筆記本上,。按照課件中的內(nèi)容簡(jiǎn)單讀一遍，讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味,，因此，將多媒體計(jì)算機(jī)作為黑板,、投影,，甚至課本的替代品的做法，只會(huì)造成“現(xiàn)代化教育”的`假象。令學(xué)生十分反感,，也是多媒體教學(xué)的一大敗筆,。所以更新教學(xué)技能，錘煉書(shū)本知識(shí)這是多媒體輔助教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),，我們需要把書(shū)本中沒(méi)有的故事,、視頻、圖片搬上屏幕,，加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解,，我們更需要把書(shū)本中的重點(diǎn)知識(shí)錘煉出來(lái)傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在我們創(chuàng)設(shè)的情景中去感受所要學(xué)的知識(shí),，并能牢牢記在腦海中,。

五、歷史教學(xué)過(guò)程是對(duì)歷史事件的一個(gè)再現(xiàn)和反思的過(guò)程,，尤其在新課程改革的今天更強(qiáng)調(diào)學(xué)生從情感上,、思想覺(jué)悟上對(duì)歷史知識(shí)的把握，所以,，我認(rèn)為在歷史教學(xué)中一定要注意通過(guò)多媒體提供的圖片,、視頻、故事讓學(xué)生去反思,，去領(lǐng)悟,，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考,。決不能只是為了考試而教學(xué),，把一大堆題搬上屏幕，嚴(yán)重制約學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的思維能力,。

六,、現(xiàn)代教學(xué)更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，師生,、生生之間的互動(dòng),，也就是我們經(jīng)常所說(shuō)的要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，更突出教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材,、學(xué)生與媒體之間進(jìn)行信息交換與傳遞的過(guò)程,，在教學(xué)之前教師的備課活動(dòng)十分重要，對(duì)書(shū)本知識(shí)重難點(diǎn)的把握,，對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的掌握,，對(duì)相關(guān)資料的編排，都顯得尤為重要。一堂成功的多媒體歷史課堂教學(xué)需要教師根據(jù)授課的內(nèi)容,、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，精心編制適合學(xué)生實(shí)際和有特色的教學(xué)軟件，選準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī),，講究實(shí)效,，緊緊把握歷史教學(xué)的一條主線——讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的思維去看待問(wèn)題。讓學(xué)生去感悟歷史,，提高覺(jué)悟,。所以優(yōu)化課件十分重要，哪些知識(shí)點(diǎn)必須突出,，哪些歷史事件通過(guò)哪些精練的資料去陳述,、鋪墊都要做到精益求精，不該用時(shí)就不用,，該少用時(shí)不多用,，使制作出來(lái)的教學(xué)軟件能激發(fā)學(xué)生的無(wú)限遐想和創(chuàng)新思維，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間,。

在教學(xué)信息化日趨普及的今天,，我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘了如何去用活我們手中的機(jī)器——計(jì)算機(jī),，一定要走出新教材老教法,，新工具舊路子的怪圈。

論初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的培養(yǎng)篇十七

課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的課堂才能夠真正成為高效課堂。因此,，歷史教學(xué)中,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主,、探究學(xué)習(xí),。教師不僅要讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,，一味地講授新知識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的理解和思考造成負(fù)面影響,。教師應(yīng)該在課堂上給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們自己去動(dòng)腦思考問(wèn)題,，然后相互交流,，或者與教師交流，以更好地解決問(wèn)題,。學(xué)生只有主動(dòng)去學(xué)習(xí)了,，才會(huì)高效學(xué)習(xí),，自己去把握問(wèn)題,、掌握知識(shí),。

很多學(xué)生因?yàn)椴幌矚g一門(mén)學(xué)科的教師而不喜歡這門(mén)學(xué)科，這是不對(duì)的,。但是,，帶有教師不良情緒的課堂，是達(dá)不到高效的,。為了讓學(xué)生喜歡上教師,，教師在課堂上應(yīng)該保持良好的態(tài)度，對(duì)學(xué)生熱情,，教學(xué)充滿激情,、充滿感情，這樣學(xué)生會(huì)很自然地被帶動(dòng)起來(lái),，對(duì)課堂的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成有促進(jìn)作用,，對(duì)于學(xué)生與教師的互動(dòng)更有幫助。

“弱勢(shì)”學(xué)生是指對(duì)文化學(xué)科學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),，理解能力偏差的學(xué)生,。這些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不好，失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣,。對(duì)于這樣的學(xué)生,，教師應(yīng)該做到心里有數(shù)。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)自尊心較強(qiáng),，對(duì)于成績(jī)比較敏感,，所以教師應(yīng)該多關(guān)心這些學(xué)生，盡量避免做傷害他們自尊的事,，也不要在全班學(xué)生面前教訓(xùn)他們,，應(yīng)該幫助他們提高成績(jī)、克服困難,、勇往直前,。教師可以私下了解學(xué)生情況，逐個(gè)分析情況,，并幫助他們解決問(wèn)題,。

教師可以把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生幾個(gè)人為一組,，探討一個(gè)課題,，并制定方案，最后解決問(wèn)題,。學(xué)生的思維不同,，就會(huì)有不同的見(jiàn)解,，同一個(gè)問(wèn)題也就會(huì)有不同的解決方案。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)精神,、增進(jìn)友誼,，還可以使其發(fā)散思維，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),，提高自主性和創(chuàng)新能力,，使課堂更加豐富、更高效,。

一節(jié)很有趣的課不能只“熱鬧一下”就結(jié)束了,，最重要的是看這節(jié)課是否真的高效。因此,，教師應(yīng)該在課堂快要結(jié)束時(shí),，進(jìn)行當(dāng)堂復(fù)習(xí)。也就是說(shuō),，把當(dāng)堂所講的所有知識(shí)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行提問(wèn),，讓學(xué)生作答，以此來(lái)判斷課堂是否真的高效,。

教師要通過(guò)讓學(xué)生發(fā)問(wèn)來(lái)組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索,，為他們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí),、動(dòng)腦思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),，然后通過(guò)師生交流,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有意義、有價(jià)值的探索而不是被動(dòng)接受,。這樣學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的效率肯定會(huì)提高。

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不同,，教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生,，并遵循個(gè)體差異原則，才能提高教學(xué)水平,。而要想面對(duì)全體學(xué)生,，就應(yīng)該因材施教，摒棄原有的教學(xué)模式和方法,，實(shí)行分層教學(xué),，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求,，這樣才能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,，就能提高教學(xué)質(zhì)量,。在當(dāng)下素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教育工作者應(yīng)該注重課堂效率,，并以新的方式教學(xué),，不要為了完成教學(xué)任務(wù)，而盲目傳授知識(shí),。教師不僅要教知識(shí)，還應(yīng)該教方法,。課堂是知識(shí)獲取的重要渠道,，學(xué)生上課不只是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，還為了自己的發(fā)展,，高效課堂應(yīng)該權(quán)衡活動(dòng)和知識(shí)的關(guān)系,。有趣的課堂不一定是好的，讓學(xué)生全身心投入進(jìn)去,，并能及時(shí)掌握知識(shí)的課堂才是高效課堂,。快樂(lè)學(xué)習(xí),、高效學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提和保證,，沒(méi)有基礎(chǔ)，無(wú)法談創(chuàng)新,。高效課堂的創(chuàng)建,，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用，并且能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。