作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
高中美術(shù)教案篇一
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合,,通過設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面《我喜愛的書》,,掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本技巧,培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí),。
編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計(jì)形式,,而是強(qiáng)化了借助文字圖形這個(gè)相對(duì)抽象的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行書籍封面設(shè)計(jì)的思路,突出以文字組合,、變化,、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。更多以文字造型,、大小變化,、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來(lái)考慮設(shè)計(jì),,試圖把文字作為一種獨(dú)立的視覺圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)處理,,讓學(xué)生從中體會(huì)到封面設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。
這種設(shè)計(jì)元素的單純化,、抽象化處理,,可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的同時(shí),,本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計(jì)的能力,。
教材以學(xué)生作市場(chǎng)調(diào)查的圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生到書店選購(gòu)書籍,、觀摩書籍封面,,并將自己喜愛的書籍封面介紹給大家。通過調(diào)查,、交流豐富學(xué)生對(duì)書籍封面的認(rèn)識(shí),,在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計(jì)資料的同時(shí),教材提供了相關(guān)圖例,,使學(xué)生討論時(shí)根據(jù)類別有所對(duì)照,。教材還提供了書籍封面的展開圖片,使學(xué)生了解到完整的書封設(shè)計(jì)是封面,、書脊,、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真綜合考慮,。
文字的主次,、疏密、虛實(shí)關(guān)系,,以及文字的其他各種設(shè)計(jì)處理都直接關(guān)系到整個(gè)設(shè)計(jì)的效果,,分析時(shí)應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。教材對(duì)文字的版式組織布局也給予了重點(diǎn)關(guān)注,。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分,,其一是采用對(duì)稱或均衡的布局形式設(shè)計(jì)書籍封面,其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計(jì)具有個(gè)性的書籍封面,,并提示可設(shè)計(jì)系列書封,,教材提供了相對(duì)應(yīng)的圖例,p3下圖還對(duì)圖例進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,,使學(xué)生獲得更多信息,。教材主體部分提供了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)照片,,對(duì)設(shè)計(jì)制作時(shí)運(yùn)用的材料、手法給予一定提示,,用作學(xué)生參考,。
教材設(shè)置的“活動(dòng)一”是一個(gè)為其后續(xù)活動(dòng)開展設(shè)置的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng),教師應(yīng)當(dāng)在課前提示學(xué)生更為明確的活動(dòng)要求與方法引導(dǎo),,幫助學(xué)生從生活實(shí)際中獲得書籍封面設(shè)計(jì)優(yōu)劣與市場(chǎng)銷售狀況之間某種內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查結(jié)果,。讓學(xué)生親身感受到書籍封面對(duì)于書籍的重要性,從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。
考慮到封面設(shè)計(jì)均衡與否不宜成為前后兩個(gè)活動(dòng)最為重要的區(qū)分點(diǎn),,教材“活動(dòng)二”與“活動(dòng)三”的設(shè)置在實(shí)際教學(xué)中或許會(huì)遇到一些操作上的困難。因?yàn)閮煞N版式布局都屬于同一知識(shí)層面,,只是一個(gè)問題的兩個(gè)方面,,沒有知識(shí)側(cè)重與難度上的明顯變化,如果調(diào)整為“活動(dòng)一”側(cè)重封面版式形式美的學(xué)習(xí),,“活動(dòng)二”注重形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的封面設(shè)計(jì),,則更能體現(xiàn)教學(xué)的梯度和活動(dòng)之間的內(nèi)在邏輯與知識(shí)升華,也更易于明確兩個(gè)活動(dòng)的不同教學(xué)側(cè)重點(diǎn),。
“評(píng)價(jià)建議”一欄學(xué)生可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià),,教師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況靈活設(shè)計(jì),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展過程,。
“資料庫(kù)”中對(duì)“封面設(shè)計(jì)”給予了解釋,同時(shí)提供一些印刷字體資料,,給學(xué)生設(shè)計(jì)帶來(lái)幫助,。如果能有一些作為圖形處理的字體設(shè)計(jì),或許更能體現(xiàn)對(duì)教材主體的支持與呼應(yīng),。
“學(xué)習(xí)大空間”中針對(duì)封面設(shè)計(jì)的一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹,,讓學(xué)生了解書籍裝訂的形式。并提供特殊效果的書籍封面設(shè)計(jì)圖片,,開闊了學(xué)生視野,。
在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,許多的招貼設(shè)計(jì)比書籍封面設(shè)計(jì)更多運(yùn)用了把文字作為圖形設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法,。如果能夠在此展示幾件此類作品,,進(jìn)行提示,不但可以直接拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,,開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野,,還可以為課堂教學(xué)引入新的教學(xué)資源指明方向。
*能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí),。
*能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計(jì)的要求與方法,。
*能夠把文字圖形作為一種獨(dú)立的設(shè)計(jì)元素,,設(shè)計(jì)自己喜愛書籍的封面。
課前布置學(xué)生選擇自己喜愛的一本書,,用舊掛歷紙背面或較厚的單色紙包好作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。書本可選擇新發(fā)的教科書,也可選擇課外書籍,,甚至可選擇主題相冊(cè)、隨筆日記等心愛之物,。課堂教學(xué)中,,教師組織學(xué)生以小組為單位交流收集的書封資料及調(diào)查結(jié)果,討論書籍封面設(shè)計(jì)的特性和不同表現(xiàn)形式,,分析怎樣的`書籍封面更能具有市場(chǎng)吸引力,。
通過交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),,如書籍封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式通常以文字,、繪畫、攝影,、圖案為主,,結(jié)合圖例講解,提示學(xué)生書籍封面設(shè)計(jì)是正,、側(cè),、底面的統(tǒng)一設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的統(tǒng)一意識(shí)和全局觀念,。
本課重點(diǎn)是利用文字元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì),,這里需要強(qiáng)調(diào)的是:文字在此不再只是作為一種進(jìn)行識(shí)別與交流的語(yǔ)言符號(hào)而存在,更多被看成一種可以進(jìn)行造型變化與設(shè)計(jì)的抽象圖形,。但在教學(xué)中可以先不必考慮文字的圖形設(shè)計(jì)處理,,而是強(qiáng)調(diào)文字的主次、疏密,、虛實(shí)關(guān)系,,以及考慮文字的大小、顏色,、位置等因素的整體設(shè)計(jì),,讓學(xué)生基本把握封面設(shè)計(jì)的一般形式規(guī)律與設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
為此,,教學(xué)可以暫時(shí)把不同文字的語(yǔ)言符號(hào)差異忽視,,先用不同形狀、大小,、色彩的方形色塊替代,,教學(xué)過程中可以展示以文字元素設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格的書籍封面,,對(duì)應(yīng)展示以方塊組合概括處理的設(shè)計(jì)圖例。通過欣賞,、評(píng)價(jià),,激發(fā)學(xué)生興趣,建議把相同文字不同布局的書封設(shè)計(jì)作對(duì)比分析,,使學(xué)生直觀感受不同構(gòu)圖處理帶來(lái)的不同視覺效果,,從而初步理解與把握形式美的一些法則。
教師對(duì)文字設(shè)計(jì),、處理手法要作相應(yīng)提示,,重在文字外形的設(shè)計(jì),而不要過分強(qiáng)調(diào)復(fù)雜與難辨的裝飾,。另外,,顏色的恰當(dāng)使用也是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵,提示根據(jù)書籍的內(nèi)容聯(lián)系色彩的象征意義來(lái)把握色彩,,引發(fā)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行回顧,,在設(shè)計(jì)時(shí)綜合考慮。依據(jù)活動(dòng)設(shè)置把文字的組織布局作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)予以關(guān)注,,安排圖示分析,,并把不同布局效果的書封進(jìn)行比較,重點(diǎn)分析與總結(jié),,在此基礎(chǔ)上學(xué)生再動(dòng)手設(shè)計(jì),。
接著過渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,以不均衡的布局為主,,強(qiáng)調(diào)形式設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,,然后學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)。在條件允許時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生考慮設(shè)計(jì)系列書籍封面,。
學(xué)生作業(yè)可鼓勵(lì)其嘗試多種工具,、手法設(shè)計(jì)制作,如水彩筆,、鋼筆,、水粉顏料等都能達(dá)到好的效果,手繪,、剪貼,、電腦繪制等形式也都可以。系列書封設(shè)計(jì)可以以小組為單位,,選擇出其中最好的一個(gè)草圖或構(gòu)想進(jìn)行討論修改,,然后集體協(xié)作設(shè)計(jì)制作完成。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提倡以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,,教師把握評(píng)價(jià)運(yùn)用,,可將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。
如果學(xué)校硬件條件允許,,“活動(dòng)二”可以設(shè)為借助電腦,直接利用已有印刷字體作為主體設(shè)計(jì)元素,,嘗試書籍封面版式的設(shè)計(jì),。
文字設(shè)計(jì)中所指的文字應(yīng)當(dāng)包括漢字、外文字母及各種數(shù)字,、字符等語(yǔ)言符號(hào),。教學(xué)中可以從漢字設(shè)計(jì)入手,也可從外文字母設(shè)計(jì)入手,,甚至也可從阿拉伯?dāng)?shù)字或者數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)等公式符號(hào)設(shè)計(jì)入手,。
學(xué)生如果附近沒有書店進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,可以新學(xué)期發(fā)的各種書籍在同學(xué)之間進(jìn)行調(diào)查了解,,收集大家對(duì)不同教科書封面設(shè)計(jì)的喜好程度的意見,,并通過簡(jiǎn)單列表的方式發(fā)現(xiàn)大家喜好的緣由。如下表:
色彩 版式 圖形 文字 其他
請(qǐng)?jiān)谝韵聨讉€(gè)方面填寫你認(rèn)可書籍封面設(shè)計(jì)的理由,。
在此基礎(chǔ)上,,同學(xué)之間可以嘗試初步總結(jié)大家普遍喜好的書籍封面在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)。思考為何獲得大家認(rèn)可的理由,。
教學(xué)內(nèi)容中有字體的多種因素的處理問題,,建議利用電腦課件展示一些變化的效果,會(huì)給學(xué)生更多信息與視覺沖擊,。
教學(xué)過程可靈活把握,,例如:
1. 市場(chǎng)調(diào)查——交流討論——注重版式形式美的設(shè)計(jì)——形式與內(nèi)容統(tǒng)一的設(shè)計(jì);
2. 市場(chǎng)調(diào)查——交流討論——字體設(shè)計(jì)——書封設(shè)計(jì)(任選布局形式)——系列書封設(shè)計(jì)。
教學(xué)情境設(shè)置可有多種思考,,例如教師可建議學(xué)生將自己最喜愛的書送給好朋友或捐給希望工程,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第一課時(shí)的教學(xué)中建議不必要求學(xué)生在書寫美術(shù)字上面下功夫,,通過方塊替代文字在封面設(shè)計(jì)中的基本變化特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生更多關(guān)注文字在版式設(shè)計(jì)中的處理技巧。
第二課時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)及練習(xí)要求都務(wù)必突出形式與內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,,因?yàn)槲淖衷O(shè)計(jì)與圖形設(shè)計(jì)一樣,,同樣可以表達(dá)書籍的主題與情感。
在整個(gè)單元教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成后,教師利用課堂教學(xué)時(shí)間提供一個(gè)適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)將十分有利于教學(xué)效果的提升,。以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行作品展示,,將是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效教學(xué)手段。
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設(shè)計(jì),,教師在“活動(dòng)三”的展示介紹中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比書籍原有封面設(shè)計(jì)來(lái)介紹自己重新設(shè)計(jì)后封面的特點(diǎn),,有利于學(xué)生鞏固、升華借助文字圖形設(shè)計(jì)封面的方法,,深刻理解封面設(shè)計(jì)中各種設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用技巧,。
高中美術(shù)教案篇二
一、教學(xué)目的:通過欣賞中國(guó)古代陶器,,讓學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史,、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器,,客觀地評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
二,、教學(xué)重點(diǎn):1,、不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。
2,、彩陶紋飾的藝術(shù)特征,。
三、教學(xué)難點(diǎn):主要是專業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國(guó)古代陶器工藝史,,有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景,,除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
四,、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
五,、教具準(zhǔn)備:教材、多媒體課件,、錄象帶(l50)
六,、教學(xué)過程:
(一)、組織教學(xué):(常規(guī))
(二),、引入新課:
第一講—第四講是中國(guó)工藝美術(shù)欣賞,。
工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品,,又具有不同程度的審美屬性,。作為物質(zhì)產(chǎn)品,它反映著一定時(shí)代,、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平,;作為精神產(chǎn)品,它的視覺形象又體現(xiàn)了一定時(shí)代的審美時(shí)尚。
工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類,。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流,。為什么實(shí)用物品也屬于工藝美術(shù)品呢?因?yàn)槿藗兂艘鬂M足生活的需要之外,,還要求造型上的美觀,。當(dāng)買手表時(shí),不是要在同樣價(jià)格的手表中挑選造型美觀,、顏色合意的那只嗎,?誰(shuí)都希望穿一身既合體舒適,又美觀大方的衣服,,用漂亮的衣服打扮自己,,以顯示身份、性格,、修養(yǎng)和向上的精神面貌,。人們的這種審美要求,制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作,,必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn),,使其既有實(shí)用性、又具美觀性,。因此,工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù),,是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù),。
這種實(shí)用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn),正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn),。
中國(guó)傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作,。我們欣賞時(shí),要結(jié)合實(shí)用功能領(lǐng)略其造型美,、裝飾紋樣的韻律美,、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美,并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn),。
今天我們就來(lái)欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器,。(出示課題)
1、陶器的產(chǎn)生:
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱,。不論中國(guó)還是外國(guó),,都是先有陶器,后有瓷器,。人類制造陶器始于新石器時(shí)代,,約有八九千年的歷史。它是人類進(jìn)化過程中具有劃時(shí)代意義的偉大創(chuàng)造。
這是因?yàn)?,這是人類第一次利用水和火,,改變了黏土的形狀,改變了黏土的性質(zhì),,創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品,,揭開了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁(yè)。人類從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到黏土摻水后具有可塑性,,從而可能塑造一定的形狀,。同時(shí),人類在長(zhǎng)期用火的實(shí)踐中,,必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識(shí),,這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的,,目前還缺乏確鑿的證據(jù),。一般的說法,可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后,,形成不易透水的容器,,從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后,,便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器,。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展,飲水的搬運(yùn)和谷物的儲(chǔ)藏,,都需要這種新興的容器——陶器,,于是它們就大量出現(xiàn),成為新石器時(shí)代的重要特征,,在人類生活史上開辟了新的紀(jì)元,。
制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等,。后來(lái)又發(fā)明了輪制成形的制陶技術(shù),,借助稱為陶車的簡(jiǎn)單機(jī)械對(duì)陶胚進(jìn)行修整,制造出造型優(yōu)美的陶胚,。
另外,,陶器的燒制溫度也有要求,早期陶器的燒制溫度較低,,一般在600—800c左右,。
2.陶器的造型:
陶器的造型可分為以下幾大類。
汲水器:如《漩渦紋尖底瓶》,;
炊器:有罐,、鼎,、鬲等;
飲器:杯,、角,、觚(gu)、(gui)等,;
食器:有碗,、缽盤等;
盛貯器:有壺,、罐,、甕、瓶,、尊,、盆、缸等,。
工藝美術(shù)的實(shí)用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征,,在陶器中已得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。例如,,當(dāng)時(shí)的陶器中最常見的陶罐與陶缽,,它們作為一種盛器,為了使其具有盡量大的容積,,它們?cè)谠煨蜕隙季哂泄母沟奶攸c(diǎn),。但是,陶罐與陶缽的用途不完全相同,,陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn)水,,陶缽主要用于炊煮。為了適應(yīng)這種不同的使用要求,,陶罐都是小口、有肩,,有的還有較長(zhǎng)的頸,,目的是便于運(yùn)水、儲(chǔ)水,、倒水,;而陶缽則無(wú)肩、無(wú)頸,、大口,,這樣便于炊煮和飲食。
3.彩陶藝術(shù):
中國(guó)古代的陶器,,以彩陶最為著名,。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見長(zhǎng),,或是以紋飾豐富引人喜愛,或者是造型和紋飾都很優(yōu)美,。這些陶器,,可以使我們清楚地看到,人類在制作這些最早的生活用器時(shí),,就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造,。在使用各種裝飾紋樣時(shí),當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用重復(fù)與多樣,、虛與實(shí),、節(jié)奏與韻律等形式美法則。
中國(guó)的彩陶?qǐng)D案由最簡(jiǎn)單的點(diǎn),、線,、面組成幾何形紋樣,來(lái)代表某種被描繪的對(duì)象,,也就是說用最簡(jiǎn)潔的平面圖案來(lái)造型或示意,。例如有的魚形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線來(lái)示意。這種具有簡(jiǎn)明的標(biāo)志性的特點(diǎn),,反映出中國(guó)先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象中抓住本質(zhì)作高度的概括,,并用最簡(jiǎn)單而明確的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系,從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣,。
中國(guó)的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象,,而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力,以意寫形,,使圖案靈活多變,。譬如先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象,,表達(dá)出鮮明的意境,,展現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)格。(介紹《人面魚紋盆》)
彩陶的制造者很注意圖案與器形,、視角的關(guān)系,,力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺,,從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位,。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。(介紹《舞蹈紋盆》)
三,。本課小結(jié),。
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)本課,,使學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,,它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平,。
2、通過學(xué)習(xí)本課,,使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝,、造型、裝飾及各地不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征,,學(xué)會(huì)欣賞陶瓷藝術(shù),。
3、通過教學(xué),,使學(xué)生了解瓷器是中國(guó)偉大的發(fā)明之一,,是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期辛勤勞作的結(jié)晶。從而使學(xué)生熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,并能發(fā)揚(yáng)光大,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展,,瓷器與陶器的區(qū)別,。
2、瓷器的造型,、裝飾,、色彩及藝術(shù)特色。
3,、幾大名窯的產(chǎn)品特征,。
4、珍愛我們祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。
教學(xué)過程:
一,、組織教學(xué):
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
提問:1,、什么是陶器,?什么是彩陶?
2,、中國(guó)古代陶器的造型及紋飾特征是什么,?
放映幻燈或錄像(貫耳瓶)
提問:這是陶器嗎?應(yīng)是什么器物,?
回答:不是。是瓷器,。
三,、講授新課:板書——第二講瓷器
(一)瓷器與陶器的關(guān)系
陶與瓷有下列區(qū)別:
1、燒制的原材料不同
2,、燒制的溫度不同
3,、陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性,,瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水
高中美術(shù)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、了解五官的位置及其形狀特點(diǎn),,學(xué)畫五官,,從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。
2,、學(xué)習(xí)區(qū)別想象畫和寫生畫,,初步確立寫生畫的審美判別。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,,初步確立寫生畫的審美判別,。
難點(diǎn):觀察——線描再現(xiàn)的方法
教具:人物、示范作品
教學(xué)過程:
一.引入:
1.請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫一幅人物頭像,,師生評(píng)議,。
2.請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫一幅寫生人物頭像,對(duì)比評(píng)議,。
二.新課:
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析人的五官,強(qiáng)調(diào)客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的分別,,并示范,。
3.教師演示線描寫生的畫法,注意強(qiáng)調(diào)以眼睛觀察為主,。
4.請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上作模特,,四名同學(xué)作簡(jiǎn)短的寫生,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,,教師小結(jié),。
三.布置寫生任務(wù)。
分4組,,每組一名模特,。以眼睛觀察為主進(jìn)行頭部的五官寫生。
四.教師巡堂輔導(dǎo),。
學(xué)生作業(yè),。展覽評(píng)議挑選有代表性的作品進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)議。
板書設(shè)計(jì):
人的五官(寫生畫)
五官寫生圖例
教學(xué)后記:初步學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人的五官,,主要是強(qiáng)調(diào)觀察和想象的分別,。學(xué)生的學(xué)習(xí)較認(rèn)真,求知欲較強(qiáng),。
設(shè)計(jì)意圖:
本學(xué)期,,我們采用了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”,在藝術(shù)領(lǐng)域有一節(jié)《花瓶設(shè)計(jì)與裝飾》活動(dòng),,孩子們對(duì)各種各樣的花瓶產(chǎn)生了濃厚的'興趣,,在圖畫本上設(shè)計(jì)出了千奇百怪,、五顏六色的花瓶,活動(dòng)結(jié)束后仍然感覺意猶未盡,。于是,,我結(jié)合孩子們的這一興趣,搜集了各種瓶子,,孩子們可以通過動(dòng)眼,、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程把自己的探索欲望,、創(chuàng)造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái),。裝飾出來(lái)的花瓶還具有實(shí)用價(jià)值,用它裝飾教室不僅讓孩子們時(shí)時(shí)感受成功的快樂,,還可以處處體驗(yàn)創(chuàng)造美的存在,。活動(dòng)目標(biāo):
1,、能夠掌握包,、扎、繞的技能,,并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾,。
2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、各種各樣的玻璃瓶子、花布,、布條,。
2、照片,、數(shù)碼照相機(jī),。
活動(dòng)過程:
一、展示照片:各種各樣的玻璃瓶子(酒瓶,、罐頭瓶,、飲料瓶)各種花色、形狀的布以及布條,、繩子,,引出主題。
2,、幼兒討論,,引出主題:把玻璃瓶子裝飾成花瓶。
四、幼兒動(dòng)手裝飾,,教師指導(dǎo)。
1,、鼓勵(lì)幼兒互相之間進(jìn)行合作,。
2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣,。
五,、介紹評(píng)比自己的作品。
1,、幼兒介紹自己制作花瓶的材料,、方法,認(rèn)為最好看的是什么地方,。
2,、以插花的形式互相評(píng)比,學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn),。
六,、裝飾教室,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,。
1,、用數(shù)碼照相機(jī)拍出幼兒制作的作品,和沒有裝飾前的碎布,、瓶子作比較,,讓幼兒感受自己創(chuàng)作的成功,以及廢舊物品再利用帶來(lái)的樂趣,。
2,、提示幼兒花瓶這么漂亮,我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢,?
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高中美術(shù)教案篇四
葉奔
(杭州求是高級(jí)中學(xué))
現(xiàn)代藝術(shù)是主要發(fā)源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的一種嶄新的藝術(shù)形式,在美術(shù)史上只經(jīng)歷了數(shù)百年之久?,F(xiàn)代藝術(shù)的涌現(xiàn)充滿了熱血和激情,、冷靜與反思,是人類智慧的一次集中展現(xiàn),,將人類積聚了幾千年的藝術(shù)文化徹底改變了,,藝術(shù)開始變得貼近生活大眾,他們和商業(yè)的距離從未如此近過,。對(duì)于藝術(shù)史發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)階段的情景,,我們能窺見背后轟轟烈烈的工業(yè)革命和信息技術(shù)革命,信息的大爆炸滋生了這些獨(dú)特而富有魅力的新的藝術(shù)形式。
高中美術(shù)鑒賞課的教案編寫涵蓋面極廣,,從原始藝術(shù)到現(xiàn)代藝術(shù),,從古至今,從西至中,,各種知名的藝術(shù)品,、藝術(shù)故事,幾乎無(wú)所不談,,而正是這個(gè)原因,,讓我們的美術(shù)課本有種泛泛而談的感覺,而現(xiàn)代藝術(shù)如何在高中生中推廣介紹,?是我們亟待解決的問題,。
在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生感興趣的很多現(xiàn)代藝術(shù)作品有一種特有的新奇感,,因?yàn)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)篇章和現(xiàn)代藝術(shù)篇章的較多割裂,,讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的理解只停留在諸如“看不懂”――極簡(jiǎn)主義,“很狂野”――德國(guó)新表現(xiàn)主義,,“很抽象”――美國(guó)抽象表現(xiàn)主義,,“很像照片”――照相寫實(shí)主義或超級(jí)寫實(shí)主義,“很變態(tài)”――弗朗西斯培根的作品等等之類的評(píng)論上,,而無(wú)法聯(lián)系到這些繪畫流派所在的歷史背景和民族特征或者藝術(shù)家的獨(dú)特經(jīng)歷和觀念,,針對(duì)這一點(diǎn),我做了下述分析,。
一,、現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞的德育方面
德育的培養(yǎng)離不開具體的知識(shí)和內(nèi)容,任何脫離內(nèi)容的形式都顯得過于空泛,,在現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞課中,,我運(yùn)用各種資料來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品背后的深化理解。比如,,講到波普藝術(shù)的時(shí)候,,提及安迪沃霍爾和王廣義兩位藝術(shù)家,安迪沃霍爾是美國(guó)著名的波普藝術(shù)大師,,他的可口可樂瓶,、瑪麗蓮?夢(mèng)露的作品形象深入人心,但是,,當(dāng)這些藝術(shù)形象推廣到世界,,在世界范圍的人群中深入人心的時(shí)候,中國(guó)的一位文化學(xué)者河清就批判道:這是一種文化霸權(quán),。
而我國(guó)的波普藝術(shù)家王廣義,,則在借鑒安迪沃霍爾的波普藝術(shù)形式里貼近生活,、商業(yè)氣息和直接刺激的部分,使其形成一種中國(guó)式的政治波普,,這便是中國(guó)獨(dú)有的文化語(yǔ)言,。講到這里的時(shí)候,學(xué)生便能體會(huì)到教師的德育用意:霸權(quán),,不僅僅體現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)上,,還有文化霸權(quán),要愛國(guó),,就要努力發(fā)揚(yáng)本民族的,只有民族的才是世界的,。
二,、現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞的智育方面
在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代藝術(shù)門類里,學(xué)生能看到很多藝術(shù)家的探索精神,,雖然有些藝術(shù)的探索充滿了古希臘故事阿基里斯與龜般的悖論式荒誕,,但人類的求知欲可在此一窺。現(xiàn)代藝術(shù)里的光電藝術(shù)已經(jīng)日趨成熟,,這里面包含了眾多科技領(lǐng)域的創(chuàng)新,。比如,在上海舉辦的電子藝術(shù)大展,,讓人們對(duì)藝術(shù)和科技的結(jié)合充滿遐想,,未來(lái)的科技不會(huì)只有冷冰冰的操作,而是人和機(jī)器互動(dòng)甚至是情感交流的媒介,,通過這些現(xiàn)代藝術(shù)媒介的變化,,能開拓學(xué)生的思路,了解現(xiàn)代藝術(shù)巨大而寬泛的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展領(lǐng)域,。
三,、現(xiàn)代藝術(shù)鑒賞的美育方面
現(xiàn)代藝術(shù)中需要傳遞給學(xué)生的不僅僅是傳統(tǒng)意義上美的東西,比如德國(guó)新表現(xiàn)主義大師基弗的作品,,介紹他的繪畫和裝置作品的時(shí)候,,需結(jié)合這位藝術(shù)家不平凡的歷史時(shí)代背景和他本人的精神所向。二戰(zhàn)的陰影給德意志民族內(nèi)心的創(chuàng)傷,,在基弗的作品里留下了巨大的'影響,,比如雜亂的筆觸,荒野里干枯的稻草,,點(diǎn)燃的火苗,,坦克、潛艇的模具,,破碎的衣服等,,這些物件堆放在一起并沒有很強(qiáng)的美感,,但是學(xué)生能讀懂這些東西堆放在一起的時(shí)候會(huì)呈現(xiàn)什么樣的語(yǔ)境,那是一種人類被戰(zhàn)爭(zhēng)百般折磨后的苦難,。此時(shí)的美育就變得更加深刻而富有內(nèi)涵了,,對(duì)美的追求不再只僅限于一張漂亮的畫,一個(gè)漂亮的裝置,,而是靈魂的洗禮和對(duì)歷史的拷問,。
四、實(shí)例分析――《新的實(shí)驗(yàn)》
在今年的市級(jí)公開課中,,我針對(duì)教材中的《新的實(shí)驗(yàn)》一課為原型,,延伸教材內(nèi)容,編寫了一堂關(guān)于現(xiàn)代藝術(shù)的鑒賞課,。附簡(jiǎn)案:
《模糊的界標(biāo)》
――探索新的實(shí)驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知:了解并體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的特征,。
2.能力:拓寬學(xué)生的視野,初步形成對(duì)此類藝術(shù)的審美能力,。
3.情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式,、材料、造型等方面的好奇心與探索心理,。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)新的藝術(shù)形式與內(nèi)容的解讀和領(lǐng)會(huì),。
教學(xué)準(zhǔn)備:公益作品照片、商場(chǎng)里較大的商品,、各式布料,、夾子、彩帶等,。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí),。
課前準(zhǔn)備:給一部分學(xué)生發(fā)放趙半狄公益作品的圖片。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入,。
提問:如果把這些作品放成大幅彩照并在美術(shù)館展出,,你覺得它們是一種藝術(shù)嗎?(分組討論2分鐘,,由小組長(zhǎng)匯集總體意見,,確定正反方向,并作為代表發(fā)言)
2.引出課題,。
欣賞蔡國(guó)強(qiáng)作品,,猜測(cè)藝術(shù)家的想法,欣賞克里斯多夫作品――《包扎的德國(guó)柏林國(guó)會(huì)大廈》,。
小結(jié):我們通過包裹,,不僅體驗(yàn)到一棟大樓獨(dú)特的純審美功能,也讓我們關(guān)注到保護(hù)具有歷史意義的大樓和保護(hù)大自然等觀念,。
思考:隨處可見的工棚也是包裹藝術(shù)嗎,?
3.通過這件包裹作品來(lái)總結(jié)實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的特點(diǎn)(是非判斷題),。
4.課堂活動(dòng):利用商場(chǎng)里的商品和各式布料來(lái)創(chuàng)作包裹藝術(shù)(8分鐘)。
(學(xué)生展示作品,,教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)并做小結(jié))
5.課后小結(jié),。
編輯魯翠紅
高中美術(shù)教案篇五
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察手的外形特征,,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述,。
2、根據(jù)手的外形大膽想象,,繪畫,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪畫材料:圖畫紙,,勾線筆,。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,,豐富幼兒的想象。
活動(dòng)過程:
一,、開始部分
請(qǐng)幼兒猜謎將活動(dòng)導(dǎo)入,。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜一猜“兩棵小樹十個(gè)杈,,不長(zhǎng)葉子不開花,,能寫能算還會(huì)畫,天天干活不說話”,。
二,、基本部分
1、看看,、說說自己的手
師:伸出自己的手,,仔細(xì)觀察自己的手,說說自己的手的什么樣的,,誰(shuí)來(lái)說一說,?(先自由觀察講述,再集體交流),。
如:10個(gè)手指,、手掌、手背,,以及各手指的名稱,。
2、游戲“小手變變變”
組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,,并啟發(fā)他們想一想象什么,,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣,。
3,、學(xué)習(xí)繪畫(引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng))
(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞,。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形,。)
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫,。適當(dāng)做一些示范,。
(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。
4,、欣賞作品,,交流感受。
師:小朋友們畫得都不錯(cuò),,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己的“小手”變成了什么,?
請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。
鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友,。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫,。欣賞每個(gè)小朋
友的作品。
三,、結(jié)束部分
師:今天,,小朋友們的小手畫得都不錯(cuò),
希望你們以后要愛護(hù)小手,,讓我們的小手更加的健康靈巧,!
課后反思:
在繪畫教學(xué)中,讓幼兒通過實(shí)物認(rèn)真觀察,,了解實(shí)物的特點(diǎn)通過想象自由發(fā)揮,,體驗(yàn)作畫的過程,體驗(yàn)成功的喜悅,,不要求幼兒畫的像不像,。
高中美術(shù)教案篇六
在《美術(shù)鑒賞》這門課程上,我學(xué)到了很多,。比如中西方美術(shù)的區(qū)別和不同,,在講建筑一節(jié)課時(shí),我學(xué)到的特別多,,比如建筑分為民居建筑,、陵墓建筑、園林建筑,、宗教建筑,、宮殿建筑,、工程建筑等六類,建筑應(yīng)具備實(shí)用,、堅(jiān)固,、美觀三個(gè)要素,而且還要具備雙重性,、層次性,、表現(xiàn)性、文化性等四個(gè)屬性,。除此之外還學(xué)到中國(guó)古代建筑的藝術(shù)特征,。中國(guó)古代建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)采用木結(jié)構(gòu),大梁,、斗拱,、隼卯等等,中國(guó)古建筑群組布局變現(xiàn)為四合院形式,,它們的藝術(shù)形象主要變現(xiàn)在屋頂,。中國(guó)木結(jié)構(gòu)建筑具有嗅覺上氣息芬芳、視覺上紋理自然,、技術(shù)上防震等等優(yōu)勢(shì),,但是它們同時(shí)還具有不防火、不防蟲蛀,,易腐等不足之處。這些,,都是在《美術(shù)鑒賞》課堂上學(xué)來(lái)的知識(shí),。
除此之外,斷臂的維納斯雕像也讓我想了好多,,我是在想,,她那雙手長(zhǎng)什么樣?如果那雙臂沒有斷掉,活生生的存在在這件作品上,,她會(huì)濕怎樣的儀態(tài),,她的雙臂會(huì)是在做什么?我想,藝術(shù)家的工功底就在這上面體現(xiàn)了,,正是因?yàn)樽髡甙涯请p臂去掉,,才激起了我們無(wú)限的想象和猜測(cè),無(wú)形之中給了這件作品無(wú)限的關(guān)注和神秘感,,同時(shí),,整件作品無(wú)處不體現(xiàn)著人體的無(wú)限魅力,美麗的曲線,,人體皮膚的光滑圓潤(rùn)和獻(xiàn)身布衣的褶皺形成鮮明對(duì)比,,體現(xiàn)了人體的美麗動(dòng)人,。
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高中美術(shù)教案篇七
教學(xué)目的:
1,、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇,,建立“大美術(shù)” 觀念。
2,、 使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法,,并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握鑒賞方法
教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí),。
教學(xué)模式:自主,、探究、討論,、合作,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過9年美術(shù),,你最喜歡哪幅美術(shù)作品,,請(qǐng)說說原因。
美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系?
板書:造型藝術(shù) 美術(shù)
二,、新授
美術(shù)的范疇
板書: 繪畫 工藝 美術(shù) 雕塑 書法 建筑 篆刻
各種類型請(qǐng)學(xué)生舉一作品,。
美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí),。
小組討論:
1,、歷史上中外有大耳朵英語(yǔ)首頁(yè)哪些著名的流派及代表人物?
2、這些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異?
學(xué)生簡(jiǎn)單表述,,結(jié)合圖例
《放牧》古代巖石畫
《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國(guó)
《人物馭龍圖》戰(zhàn)國(guó) 最早的主題性繪畫
美術(shù)鑒賞的方法:
對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究(板書)
學(xué)生自學(xué)過程,,進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。
選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞,,強(qiáng)調(diào)個(gè)性,。
小結(jié)
美術(shù)鑒賞的過程是能提高個(gè)人審美能力,在鑒賞中陶冶情操,,提升素質(zhì),,為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí),,它的方法一般為對(duì)不同作品進(jìn)行比較研究,。
高中美術(shù)教案篇八
通過教學(xué),使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn),,有所了解和認(rèn)識(shí),,達(dá)到開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操,,提高學(xué)生的審美情趣,,培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國(guó)古代建筑藝術(shù)的能力。
一是通過對(duì)中國(guó)結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對(duì)北京故宮總體布局,、主要建筑的屋頂形式和色彩的運(yùn)用等方法的分析,,了解中國(guó)古代建筑的主要特色;二是通過課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例,,了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn),。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞,最好是實(shí)地參觀,,現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片,,難以真正理解課文的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)想方設(shè)法克服這一困難,。
1課時(shí)
圖片,、錄象資料、多媒體課件
組織教學(xué):(常規(guī))
復(fù)習(xí):
提問:建筑的社會(huì)作用有哪些,?
引入新課:(出示課題)
世界上曾經(jīng)存在過多種建筑體系,,但只有中國(guó)建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今,,被稱為世界三大建筑體系,。其中尤其以中國(guó)建筑和歐洲建筑延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng),流傳最廣,,成就更為輝煌,。
1.中國(guó)古代建筑的特點(diǎn):
(1)木結(jié)構(gòu)體系,承重與圍護(hù)結(jié)構(gòu)分工明確,。
這種木結(jié)構(gòu)體系的基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結(jié)構(gòu)的基本原則相一致的,。
(2)庭院式的組群布局,即重要建筑都是以“群”的形式組成一個(gè)院落,。一般都是采用均衡對(duì)稱的方式,,沿著縱橫兩條軸線進(jìn)行布局,,比較重要的建筑都安置在縱軸線上,。這種布局是和中國(guó)封建社會(huì)的宗法和禮教制度密切相關(guān)的。
(3)色彩是中國(guó)古代建筑的主要裝飾手段,。這是由木結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)所決定的,。從木材表面施加油漆作為防腐措施,發(fā)展到建筑彩畫,,形成俗話所說的“雕梁畫棟”,。
2.中國(guó)古代建筑的類型:
中國(guó)古代建筑的類型很多,主要有宮殿,、壇廟,、寺觀,、佛塔、民居和園林建筑等,。其中宮殿建筑與園林建筑的成就最為突出,。
宮殿建筑:
中國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華是宮殿,因?yàn)?,幾千年?lái),,歷代帝王們都不惜以大量人力、物力,,在都城建造規(guī)模宏大,、巍峨壯麗、金碧輝煌的宮殿,,以滿足自己窮奢極欲的享受,,并在精神上給人們?cè)斐梢环N無(wú)比威嚴(yán)的感覺,以鞏固他們的政權(quán),。
中國(guó)最早的宮殿之一建于3700年前的商朝,,以后,歷史上出現(xiàn)過許多著名的宮殿建筑,,例如漢朝在長(zhǎng)安的三大宮殿——長(zhǎng)樂宮,、未央宮和建章宮。唐代建都長(zhǎng)安后,,興建了大明宮,、太極宮和興慶宮??上н@些宮殿皆已不存在了,。留存到現(xiàn)在的只有明清兩代的宮殿了,其中保存得最完好,,而且規(guī)模最宏偉,、最有代表性的宮殿是北京故宮,俗稱“紫禁城”,。
宏偉壯麗的紫禁城是明,、清兩代的皇宮,東西長(zhǎng)760米,,南北長(zhǎng)960米,,占地72萬(wàn)平方米,房屋9999間半,,建筑面積15萬(wàn)平方米,。整個(gè)建筑群按南北中軸線對(duì)稱布局,層次分明。周圍有十多米高的宮墻和五十多米寬的護(hù)城河環(huán)繞,。宮墻的四角矗立著造型精巧,、風(fēng)格綺麗的角樓。所謂“九梁十八柱”,,外貌層層疊疊,,異常美觀。南面正門是中軸線的起點(diǎn)——午門,。
外朝以三大殿——太和殿,、中和殿、保和殿為主,。
進(jìn)午門,,過金水橋,兩側(cè)是一間間重復(fù)出現(xiàn)的朝房,。穿太和門走過東西寬200米,,南北深190米的庭園,便是紫禁城中的主體建筑——太和殿,,即民間所說的“金鑾殿,。這是舉行最隆重的朝會(huì)大典的地方。該殿建于八米高三層重疊漢白玉石殿基之上,,每層殿基都有漢白玉雕刻的欄桿圍繞并有三層石雕“御路”,。御路和欄桿上的雕刻、檐下彩畫與圖案使用龍鳳題材,。色彩中用了大量的金色,。太和殿高居眾宮殿之上,,仰望宏偉的殿宇,背后是廣闊無(wú)垠的藍(lán)天,,更加威嚴(yán)無(wú)比,,造成一種威懾天下,、惟我獨(dú)尊的氣勢(shì),,使遞次增強(qiáng)的空間序列達(dá)到了最高潮,。
“后三宮”——乾清宮、交泰宮,、坤寧宮,,比三大殿略小,整體布局很相似,,又依次列于中軸線上,。東西兩側(cè)是供嬪妃們居住的,。東六宮西六宮,,即民間所說的“三宮六院”。坤寧宮后是御花園。御花園中“彎曲的甬道,,玲瓏的疊石和秀麗的亭臺(tái),,加上欄中花木”,所“造成舒緩,、和諧,,富有生活情趣的空間氛圍”,突出了皇帝窮奢極欲的享樂生活,。
出紫禁城北門——神武門,,不遠(yuǎn)處矗立著50米高的景山,形成山環(huán)水抱之勢(shì),,為這宏偉壯麗的紫禁城畫上了重重的句號(hào),。
故宮的總體布局,其指導(dǎo)思想,,就是要突出帝王至高無(wú)上的絕對(duì)權(quán)威,,達(dá)到鞏固其政權(quán)的目的。主要建筑物置于中軸線上,,并注意左右對(duì)稱的建筑布局,。這種嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)稱、有主有從的布局,,表現(xiàn)出一種莊嚴(yán)肅穆,、唯帝王獨(dú)尊的威嚴(yán)氣魄。由此可見,,建筑不僅是滿足人們的物質(zhì)需要,,而且還要滿足人們的精神需要,建筑具有物質(zhì)和精神的兩重性,。
高中美術(shù)教案篇九
課時(shí)結(jié)構(gòu):1課時(shí) 高中美術(shù)教案:外國(guó)雕塑藝術(shù)欣賞
1,、了解外國(guó)古代、近代雕塑的藝術(shù)成就,。高中美術(shù)教案:外國(guó)雕塑藝術(shù)欣賞
2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的審美和欣賞能力,增長(zhǎng)外國(guó)雕塑藝術(shù)欣賞知識(shí),,陶冶情操,,培養(yǎng)感受、體驗(yàn),、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味,,樹立正確的外國(guó)雕塑藝術(shù)欣賞審美觀念。
3,、提高學(xué)生對(duì)外國(guó)雕塑藝術(shù)欣賞藝術(shù)品的語(yǔ)言表達(dá)力和豐富的想象力,。
1,、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和近代羅丹雕塑,。
2,、我們對(duì)雕塑藝術(shù)的看法。
如何欣賞分析雕塑的藝術(shù)特點(diǎn),。
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,,請(qǐng)c同學(xué)提問。高中美術(shù)教案:外國(guó)雕塑藝術(shù)欣賞
(一),、提問,,引起學(xué)生的興趣。
教師:有同學(xué)知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎,?
學(xué)生:回答古代文明的發(fā)源地:古埃及,、古印度、古代希臘,、羅馬,、兩河流域等。
教師:古文明包括的內(nèi)容很多,,其中就有雕塑藝術(shù),,引入課題。
(二),、介紹古希臘,、羅馬雕塑藝術(shù)。
學(xué)生: a同學(xué)介紹古代希臘雕塑藝術(shù)的特點(diǎn),。
多媒體:介紹希臘雕塑圖片欣賞,。
教師:補(bǔ)充介紹希臘雕塑藝術(shù)。
強(qiáng)調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性,、表現(xiàn)力,。
2、希臘雕塑裸體特點(diǎn),。
3,、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。
學(xué)生:b同學(xué)介紹羅馬雕塑藝術(shù)的特點(diǎn),。
教師:補(bǔ)充介紹羅馬雕塑藝術(shù),。
羅馬雕塑的繼承性。
羅馬雕塑生動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),。
多媒體:介紹羅馬雕塑藝術(shù)圖片,。
小結(jié):希臘雕塑和羅馬雕塑比較:
學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>
(三)、文藝復(fù)興雕塑《大衛(wèi)》欣賞,。
(四),、介紹近代外國(guó)雕塑藝術(shù),。
1、圖片欣賞:《伏爾泰坐像》,、《馬賽曲》
2、教師:羅丹介紹
多媒體:羅丹作品欣賞,,重點(diǎn)是〈加萊義民〉
學(xué)生:談?wù)劯惺?/p>
介紹布郎庫(kù)西,、摩爾等雕塑家作品。
學(xué)生:談?wù)剬?duì)西方現(xiàn)代抽象雕塑的認(rèn)識(shí),。
(五),、d同學(xué)談?wù)勄厥蓟时R俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色,。
(六),、c同學(xué)提問。
一部分同學(xué)動(dòng)手制作泥塑,,一部分同學(xué)寫生活動(dòng),。
高中美術(shù)教案篇十
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。
2、通過欣賞,、繪制文物,,了解其用途和作用。
3,、繪制宣傳小報(bào),,了解保護(hù)文物的意義,增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí),。
1,、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。
2,、通過欣賞、繪制文物,,了解其用途和作用,。
通過欣賞、繪制文物,,了解其用途和作用,。
1、 老師準(zhǔn)備:
(1) 收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料,。
(2) 就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位,,以便組織學(xué)生參觀,。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備:
鉛筆,、彩色水筆,、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料,。
1,、引導(dǎo)階段
(1) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。
(2) 分小組討論交流,,感受文物的美感,。
(3) 教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就,讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。
2,、發(fā)展階段
(1) 教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法,,為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件,。
(2) 作業(yè)完成后布置在教室里,互相評(píng)價(jià),、欣賞,。
3、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具各材料,,整理桌面,,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
4,、課后拓展
讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料,,盡力尋找生活所在地的歷史文物,增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,,加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí),。
在本節(jié)課中,學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來(lái)倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神,,用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國(guó)熱情,,又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。
高中美術(shù)教案篇十一
1,、了解20世紀(jì)中國(guó)雕塑發(fā)展的特點(diǎn),,由于西方雕塑的引入,對(duì)傳統(tǒng)雕塑經(jīng)驗(yàn)的研究與繼承,。
2,、從城市大型雕塑的興起,了解大型紀(jì)念性雕塑的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn),。
3,、通過對(duì)部分架上雕塑作品的分析,,了解雕塑對(duì)不同材質(zhì)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1,、結(jié)合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn),。
2、結(jié)合實(shí)際,,對(duì)當(dāng)?shù)毓残缘袼茏髌返闹黝},、表現(xiàn)特點(diǎn),與周圍環(huán)境的相互關(guān)系組織討論,,以加深對(duì)大型雕塑特點(diǎn)的了解,。
課型:新授,,鑒賞,。
教法:講解法,多媒體輔助教學(xué),。
學(xué)法:聽,、看、想,、講相結(jié)合,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
家鄉(xiāng)有哪些雕塑?你在哪見到有雕塑?他們給你留下什么印象?
二,、新課:
1,、初步了解20世紀(jì)中國(guó)雕塑發(fā)展的過程和特點(diǎn):
原因:傳統(tǒng)雕塑發(fā)展的斷裂,西方雕塑觀念和表現(xiàn)技法的引入,。
2,、人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),。
3,、鑒賞:大型泥塑《收租院》
播放圖片投影,引導(dǎo)討論,,為什么說《收租院》是中西雕塑技法結(jié)合的成功試驗(yàn)?
小結(jié):雕塑家將西洋雕塑技巧與中國(guó)民間傳統(tǒng)泥塑的技巧融而為一,,生動(dòng)、深刻地塑造出如此眾多不同身份,、年齡和個(gè)性的形象,,可謂中國(guó)現(xiàn)代雕塑史上空前的創(chuàng)舉。群像與收租環(huán)境渾然一體,,收租情節(jié)與人物心理刻畫驚心動(dòng)魄,,集中地再現(xiàn)出封建地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削壓迫,迫使他們走向反抗道路的歷史事實(shí),。在這組作品中,,寫實(shí)風(fēng)格和泥土材料的運(yùn)用頗為恰當(dāng),,中、西雕塑技巧的融合也達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果,。
4,、架上雕塑
你最喜歡哪個(gè)雕塑?它有什么雕塑語(yǔ)言特點(diǎn)及吸引你的地方?
了解王合內(nèi)(1912年—2000年)(女),原籍法國(guó),。1955年加入中國(guó)國(guó)籍,。1929年入法國(guó)尼斯國(guó)立學(xué)校專攻雕塑,1933年入巴黎高等美術(shù)學(xué)校雕塑系深造,。1937年在巴黎與中國(guó)留學(xué)生王臨乙結(jié)婚后來(lái)華定居,,抗戰(zhàn)時(shí)期,顛沛流離于江西,、湖南,、云南、四川等地,??箲?zhàn)勝利后定居北平,任教于北師大,,為中央美術(shù)學(xué)院教授,。擅長(zhǎng)動(dòng)物雕塑,作品有首都機(jī)場(chǎng)廣場(chǎng)雕塑《中國(guó)人民歡迎您》,、《小鹿》,、《小馬》、《貓》等,。
5,、城市雕塑創(chuàng)作在20世紀(jì)80年代以后的興起、意義,、成就與問題,。
師引導(dǎo)學(xué)生交流,在指名發(fā)言,。
三,、小結(jié)
人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),。
大型泥塑《收租院》對(duì)中西雕塑技法結(jié)合的試驗(yàn),。
四、布置課外思考
高中美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目的:通過古代希臘,、羅馬雕刻與建筑藝術(shù)的欣賞,, 使學(xué)生了解古希臘、羅馬的美術(shù)概況及表現(xiàn)形式。了解藝術(shù)隨時(shí)代而控變,,及藝術(shù)在人類生活中的作用,,培養(yǎng)高尚的審美情趣,提高審美能力,。
重點(diǎn):l,、古希臘雕刻、藝術(shù)的偉大成就
2,、古希臘,、羅馬藝術(shù)的風(fēng)格的與內(nèi)涵
難點(diǎn);學(xué)生審美感受的體驗(yàn),欣賞能力的提高
教具準(zhǔn)備:石膏像,、圖片資料,、地圖、實(shí)物投影儀,、背景音樂
學(xué)具準(zhǔn)備:課本,、筆記本
教學(xué)過程 :
一、引人新課
觀賞石膏像《米羅島的維納斯》,,閱讀詩(shī)歌,,講述相關(guān)神話,,談?wù)摰袼艿膶徝栏惺?。引入話題,馬克思說是“高不可及的范本”,,恩格斯說在希臘羅馬面前,,“中世紀(jì)的幽靈消失了”。
二,、新課講授
1,、古希臘藝術(shù)產(chǎn)生的條件
貿(mào)易與航海造就了堅(jiān)強(qiáng)的意志,機(jī)智勇敢和勇于探索的性格;城邦國(guó)家的奴隸主民主政體要求公民有健壯的體格與完美的心靈;溫和的氣候使運(yùn)動(dòng)員裸體竟放為藝術(shù)家對(duì)人體美有較早的領(lǐng)悟;“神人同形同往” 的神話是藝術(shù)的土壤,。
2,、古希臘雕刻一神性的崇高
雕刻藝術(shù)特點(diǎn)。擔(dān)造完美的,、理想化的人,,追求一種和諧的理想美。
重點(diǎn)作品:《米洛的阿芙羅蒂特》,、《煉鐵餅者》《三女神》,、《刮汗污的運(yùn)動(dòng)員》、《里切亞戰(zhàn)士》,、(古典時(shí)期)
《拉奧孔》《尼開神像》(希臘化時(shí)期)
3,、古希臘的建筑
石柱圍成長(zhǎng)方形,形成圍廊、拄,、梁訪和兩面的山墻共同構(gòu)成建筑的主要立面,。
4、古羅馬雕刻——人欲的膨脹:
羅馬人很早就有為死者雕像的風(fēng)俗,,征服希臘后,,雕刻走向成熟,注重理想美,。帝國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了強(qiáng)烈個(gè)性和復(fù)雜的內(nèi)心世界描寫的肖像,。
重點(diǎn)作品:《奧古斯都像》、《卡拉·卡拉像》,?!秺W里略騎馬像》
5、古羅馬的建筑
券拱加希臘柱式,,混凝土使用廣泛
重點(diǎn)作品:《君士坦丁凱旋門》,、《斗獸場(chǎng)》、《萬(wàn)神廟》
三,、小結(jié)與作業(yè)
1,、師生共同總結(jié)古希臘雕刻的主要特點(diǎn)及古羅馬建筑藝術(shù)的主要成就。
2,、教師談古希臘,、羅馬藝術(shù)對(duì)后世歐洲藝術(shù)的偉大意義(文藝復(fù)興 古典主義)。
3,、思考希臘,、羅馬藝術(shù)與我國(guó)傳統(tǒng)文化的異同。
4,。應(yīng)學(xué)生寫短文波最喜歡的一件作品,,忌空談,多聯(lián)系實(shí)際,。建議閱讀希臘羅馬的神話,。
后記:這是我多年前的一節(jié)對(duì)全省的公開課,標(biāo)志著我美術(shù)欣賞課風(fēng)格的形成,。就是文化性,、情感性和知識(shí)性的統(tǒng)一,以及把美術(shù)課本身作為“美的課”來(lái)上的教學(xué)手段,。
附:優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)
文明與野蠻
學(xué)生作業(yè)
帕特農(nóng)神廟和大角斗場(chǎng)是歐洲古代藝術(shù)的杰作,,把它們并在一起思考,我覺得很有意思,。
一開始我覺得它們一樣,,一樣輝煌,一樣偉大,一樣地證明了古代人的智慧,,一樣地體現(xiàn)了人類的自豪,。
帕觸神廟在古希臘雅典,是公元前五年世紀(jì)戰(zhàn)勝波斯侵略后,,雅典人為他們的保護(hù)神,,智慧女神雅典娜而建的。它采用長(zhǎng)方形平列柱圍廊式,,列柱是雄渾有力的多立克式,,屋頂是兩坡頂,頂?shù)膬啥诵纬扇切蔚纳綁?,上有精美的高浮雕,。整個(gè)神廟比例勻稱,飽滿,,是古典大師菲狄亞斯的杰作,。
大斗角場(chǎng)則是六百年后羅馬帝國(guó)時(shí)期,這時(shí)希臘已被羅馬滅亡,,但羅馬繼承了希臘的柱式藝術(shù),,把它和券拱結(jié)合,結(jié)合新的建筑材雕成的,。它分成四層,,觀眾的座席和通道等都經(jīng)過精心的安排和設(shè)計(jì)。這樣型制直到今天,,體育館還沒有原則上的變化,。
就這樣,,從雅典到羅馬,,歐洲文明走出最輝煌的一步。
但把問題往深處想,,又發(fā)現(xiàn)它們有太多的不一樣,。
一個(gè)方,一個(gè)圓,,一個(gè)神界單純靜穆偉大,,一個(gè)人間繁復(fù)嘈雜,一個(gè)獻(xiàn)給神—一人有神性的崇高,,一個(gè)留給野獸—一人殘存著動(dòng)物的本能,,一個(gè)從文明中透出野蠻,,一個(gè)在野蠻上面建造文明,。
當(dāng)年在帕特農(nóng)神廟,敬獻(xiàn)花環(huán)、水果,、吟誦著,,哲學(xué)、幾何學(xué),,贊頌著藝術(shù)家的杰作…… 而后來(lái)大角斗場(chǎng)是另一番情景,,將軍,貴族們喝著美酒,,摟著美人,,在這里享受著人與人,人與獸,,獸與獸血肉橫飛地撕咬,。將軍們喜歡血,這喚起了他們殘酷的動(dòng)物本性,,因?yàn)槿吮緛?lái)就是動(dòng)物,。
(想到這些我真恨不得炸掉這個(gè)玩意,背一個(gè)破壞文物的罪名,。)
野蠻造就了文明,,文明也裝怖了野蠻,誰(shuí)能把它們分得清清楚楚,。
有個(gè)瘋子想千古留名(這個(gè)想法有點(diǎn)文明),,于是就燒了帕特農(nóng)廟。
這個(gè)行為真野蠻,,不過,,話要說回來(lái),雅典娜用大蛇咬死拉奧孔誠(chéng)也很野蠻
角斗土斯巴達(dá)克思想,,什么文明奇跡,,大斗角場(chǎng)就是一個(gè)法西斯的奧斯維辛殺人的集中營(yíng),于他拿起劍教訓(xùn)野蠻,。
不知道,,他是不是也燒了大角斗場(chǎng),反正帕特農(nóng)神廟和大角斗場(chǎng)都成了今天這個(gè)破敗的樣子,。
又一樣了,,帕特農(nóng)神廟和大角斗場(chǎng)。一樣造出崇高,、悲愴,、蒼涼的美感,一樣
收票參觀,。這些買票的人,,也有當(dāng)年波斯人的后代,,也有斗角場(chǎng)中幸存者的后代,
人們又能在一起用不同的語(yǔ)言贊嘆古代腰文明的杰作,。
又一樣了,,不同地方的人們一樣地按照它們的樣子建宮殿、建教堂,、建銀行,、建體育場(chǎng)、建劇院,。在這些地方少了一些神的空幻,、獸的殘忍,充滿的是真正的人的自豪,。
人類創(chuàng)造奇跡,,創(chuàng)造美,這一點(diǎn)我不否認(rèn),。但我想提醒大家,,我們經(jīng)歷過野蠻、文明正在戰(zhàn)勝野蠻,,文明必將取代野蠻,。
【教師評(píng)語(yǔ)】
人人都贊美古代文明,而劉若飛同學(xué)卻能以獨(dú)特的思維,,另辟建徑,,從它們文明智慧的背后嗅出血腥,并進(jìn)一步層層揭示文明與野蠻的關(guān)系,,使我們對(duì)古代美術(shù)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí),。
高中美術(shù)教案篇十三
1、知識(shí):了解相框相關(guān)知識(shí),,及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,,了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。
2,、能力:嘗試制作和別人不一樣的作品,。
3、情感:體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)觀察分析,、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力,。
重點(diǎn):了解小相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn):如何利用收集到的材料制作新穎,、美觀,、實(shí)用的小相框,。
2課時(shí)
教師:多種廢舊材料、手工材料,、范作,、課件等。
學(xué)生:多種廢舊材料,、相框?qū)嵨?、圖片、繪畫工具剪貼工具等,。
教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生活照片,。
出示課題——自制小相框
同學(xué)們,你們家里一定有一些廢舊材料,,其實(shí)它們都有潛在的利用價(jià)值等你去挖掘與創(chuàng)造,。根據(jù)你今天帶來(lái)的材料我們來(lái)設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小相框,。讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個(gè)富有個(gè)性的相框吧,!它會(huì)給你帶來(lái)愉悅和自信。
1,、請(qǐng)學(xué)生看多媒體ppt照片,,對(duì)照片上的小相框的用途、外形,、色彩和圖案進(jìn)行分析,。
2、給小組分任務(wù)研究:
(1)可以用什么材料來(lái)制作自己的小相框,?
(2)什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片,?
(3)怎樣將相框的背板固定在相框上?
請(qǐng)同學(xué)用手中的筆和紙?jiān)O(shè)計(jì)一下自己下節(jié)課要做的相框草稿,,注意制作相框材料和顏色的運(yùn)用搭配,。
1、思維訓(xùn)練:
參考收集到的資料,,研究如何更好地為相框設(shè)立支架,。根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。
2,、解決問題:
(1)你在制作時(shí)都會(huì)遇到哪些問題,?
(2)你在制作過程中用哪些手法,需要哪些工具,,應(yīng)該注意什么,?
3、設(shè)計(jì)思路:
(1)生活中的材料各不相同,,根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計(jì),。
(2)根據(jù)小相框不同的擺放位置,、用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(3)造型新穎,,注意外形,、色彩、圖案要跟照片相配合,。
4,、課件展示制作步驟
(在演示過程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全。)
5,、欣賞分析學(xué)生作品(教材中及課件中的優(yōu)秀作品),。
分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進(jìn)行裝飾,。
1,、比賽內(nèi)容:兩人為一個(gè)小組進(jìn)行小組合作,設(shè)計(jì)制作一個(gè)小相框來(lái)裝點(diǎn)生活,。
2,、要求:
(1)大膽創(chuàng)新,合理巧妙地運(yùn)用各種材料,、方法設(shè)計(jì)制作,。
(2)造型美觀,色彩搭配和諧,。
(3)注意工具材料使用的安全,。
3、特設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)有:最炫創(chuàng)意獎(jiǎng),、最贊美工獎(jiǎng),、最佳默契獎(jiǎng)、最高人氣獎(jiǎng)
通過本課相框制作的學(xué)習(xí),,了解相框相關(guān)知識(shí),,及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,了解了物以致用的基本設(shè)計(jì)理念,,學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎,、漂亮的小相框。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣,,培養(yǎng)觀察分析,、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。