無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高中政治說(shuō)課稿十篇一

本人說(shuō)課的內(nèi)容是必修二政治生活第一單元第一課第二框第兩目的內(nèi)容.

本框第一目“生活中的政治權(quán)利與義務(wù)”為情景導(dǎo)入.通過(guò)六張照片展示公民下游的政治權(quán)利和義務(wù),，旨在使學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識(shí).這一目的內(nèi)容本人沒(méi)有采用.第二目“神圣的權(quán)利莊嚴(yán)的義務(wù)”是情景分析,，教材具體闡明公民的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).第三目“參與政治生活把握基本原則”,，是對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化和升華.

對(duì)本框，本人計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí).第一課時(shí)講公民的政治權(quán)利和義務(wù),，第二課時(shí)講公民參與政治生活的三大原則.主要是考慮到公民參與政治生活的難度比較大,，需要一節(jié)課才能講透.第一課時(shí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但基礎(chǔ)的知識(shí)也比較多.本框如果只用一課時(shí)講完,，時(shí)間不夠用.

本單元在堅(jiān)持馬克思主義國(guó)家觀,、民主觀的基礎(chǔ)上，主要介紹我國(guó)的國(guó)家性質(zhì),、公民的政治權(quán)利與義務(wù),，以及公民參與政治生活的內(nèi)容、行為準(zhǔn)則和主要方式等.從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看,，本框是對(duì)人民當(dāng)家作主地位以及民主廣泛性和真實(shí)性作進(jìn)一步的分析.人民當(dāng)家作主的地位是通過(guò)人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)體現(xiàn)的;人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)是民主廣泛性和真實(shí)性的具體體現(xiàn).了解本目的內(nèi)容對(duì)學(xué)好第三目公民參與政治生活要堅(jiān)持的三大原則做好了鋪墊.本目中選舉權(quán)和被選舉權(quán)為第二課的民主選舉和第三單元講人民代表大會(huì)制度作好了埋伏;本目中的監(jiān)督權(quán)為第二課的民主監(jiān)督和第二單元對(duì)政府的'監(jiān)督和第三單元人大的監(jiān)督,、人民檢察院的法律監(jiān)督、政協(xié)的監(jiān)督以及共產(chǎn)黨和民主黨派的相互監(jiān)督,，這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)就可形成一個(gè)監(jiān)督的知識(shí)專題.

本部分在高考中一般是出選擇題,，難度也比較低，屬于識(shí)記類較多.20xx年廣東出了一道自由和法律關(guān)系的辨析題.此后這部分再也沒(méi)有主觀題出現(xiàn).

關(guān)于公民的政治權(quán)利和義務(wù),，在初三也涉及了,，學(xué)生有一定的基礎(chǔ).本人教的高一(6)、高一(7),、高一(8)是普通班,，高一(9)、高一(10)是重點(diǎn)班.但這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，普通班和重點(diǎn)班理解起來(lái)都較容易.

(1)知識(shí)目標(biāo)

知道公民享有的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).

(2)過(guò)程和方法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)20年3月14日西藏拉薩發(fā)生的惡劣事件為素材,，引出本部分的內(nèi)容，設(shè)計(jì)視頻,、圖片,、文字材料等讓學(xué)生在本次事件中體驗(yàn)和感悟公民的政治權(quán)利和義務(wù).

(3)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)西藏拉薩惡劣事件和本部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),，即樹立權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí),，不做臣民，不做暴民;增強(qiáng)堅(jiān)持人民民主專政的理解.

(1)重點(diǎn):公民的政治權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容;公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律資格、地位.

理由:這些是本部分學(xué)生最起碼要掌握的內(nèi)容.

(2)難點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義;監(jiān)督權(quán)的含義;自由和法律的關(guān)系.

理由:對(duì)這兩個(gè)含義的了解主要是學(xué)生對(duì)它們外延不清楚;對(duì)自由和法律關(guān)系,，有些人會(huì)理解為自由就是想干什么就干什么,，無(wú)拘無(wú)束，認(rèn)為法律是對(duì)自由的限制.實(shí)際上我國(guó)傳統(tǒng)的老莊和道教就是這樣認(rèn)為的中國(guó)人缺乏現(xiàn)代的法治思想,，往往把自由和法律完全對(duì)立起來(lái).

主要通過(guò)西藏拉薩惡劣事件這一案例,，讓學(xué)生在其中自主領(lǐng)悟、模擬,、體驗(yàn),、探究、加深對(duì)公民享有的政治權(quán)利和履行義務(wù)的理解,，對(duì)自由和法律關(guān)系的理解.

理由:選擇一例一析主要是考慮到西藏拉薩惡劣事件可以貫穿本部分內(nèi)容,，同時(shí)也使學(xué)生的注意力集中在本次事件的分析上，提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力.

多媒體教學(xué).

理由:在本課件安排了兩個(gè)視頻,、大量發(fā)生在西藏拉薩惡劣事件中的圖片,、與教材內(nèi)容相關(guān)的西藏拉薩惡劣事件的背景資料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀,、生動(dòng),，使教學(xué)內(nèi)容變得豐厚和富有時(shí)代氣息.

新課型.

一課時(shí).

高中政治說(shuō)課稿十篇二

《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第1框的內(nèi)容。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)(每個(gè)說(shuō)1~2個(gè))

按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系,、社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，以及社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì),。

3,、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能從社會(huì)存在出發(fā)理解社會(huì)意識(shí)，堅(jiān)持思想領(lǐng)域的問(wèn)題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根源,，堅(jiān)定歷史唯物主義的基本立場(chǎng),。并且讓學(xué)生能主動(dòng)尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上去實(shí)踐，為社會(huì)歷史的發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

三,、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)(各說(shuō)2~3個(gè))

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何使學(xué)生理解社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，以及人類社會(huì)發(fā)展的基本矛盾和規(guī)律,。對(duì)哲學(xué)上實(shí)踐的概念,，社會(huì)的基本矛盾以及延伸出來(lái)的理論在理解上需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的抽象思維能力,，并且正確理解以上知識(shí)點(diǎn)對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)以及樹立學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀也很重要，因此我把它作為本框的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、 說(shuō)教法和學(xué)法

我們知道，根據(jù)新課改的要求,、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點(diǎn),，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，熱情參與,，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運(yùn)用情景設(shè)置,，提問(wèn),，集體討論，活動(dòng)探究等教學(xué)方法,，并結(jié)合運(yùn)用我本人所擅長(zhǎng)的多媒體道具,，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分挖掘他們的知識(shí)潛能。

學(xué)法上,，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與,，合作交流的機(jī)會(huì),，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià),、分析歸納,、自主探究、總結(jié)反思等,。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多觀察,、多思考,、多交流、多分析 讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),，最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(重點(diǎn)說(shuō))

1、 課題引入： 我設(shè)計(jì)以提問(wèn)哲學(xué)到底是什么?的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。我設(shè)計(jì)典型事例,，通過(guò)學(xué)生討論，教師總結(jié)的形式,，并得出其實(shí)哲學(xué)就在我們身邊,。

會(huì)的發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)和改造世界,。整個(gè)過(guò)程將伴隨著多媒體影像資料和生生對(duì)話討論以提高學(xué)生的積極性,。

3、課堂反饋,，知識(shí)遷移,。

最后對(duì)本科課進(jìn)行小結(jié)，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn),，將本課的哲學(xué)知識(shí)遷移到與生活相關(guān)的例子,，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新;可使學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備,。

4,、板書設(shè)計(jì) 我采用直觀板書的方法，對(duì)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進(jìn)行展示,。盡可能的簡(jiǎn)潔,，清晰。使學(xué)生對(duì)知識(shí)框架一目了然,，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

5、布置作業(yè) 我會(huì)留適當(dāng)?shù)淖詼y(cè)題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思考,，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)的掌握以及對(duì)難點(diǎn)的理解,。并及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生在理解中仍有困難的知識(shí)點(diǎn),，我會(huì)在以后的教學(xué)中予以指導(dǎo),。

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，因?yàn)槲冶救说浆F(xiàn)在仍沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)上仍有很多不足之處,，我會(huì)在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。也感謝各位老師的批評(píng)指正 我的說(shuō)課完畢,，謝謝老師!

高中政治說(shuō)課稿十篇三

即本課的教學(xué)地位和作用《社會(huì)發(fā)展的規(guī)律》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，《思想政治》必修第4冊(cè),，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第1框的內(nèi)容。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（每個(gè)說(shuō)1~2個(gè)）

按照新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系,、社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，以及社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì),。

3,、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能從社會(huì)存在出發(fā)理解社會(huì)意識(shí)，堅(jiān)持思想領(lǐng)域的問(wèn)題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根源,，堅(jiān)定歷史唯物主義的基本立場(chǎng),。并且讓學(xué)生能主動(dòng)尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上去實(shí)踐，為社會(huì)歷史的發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

三,、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)（各說(shuō)2~3個(gè)）

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何使學(xué)生理解社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，以及人類社會(huì)發(fā)展的基本矛盾和規(guī)律,。對(duì)哲學(xué)上實(shí)踐的概念,，社會(huì)的基本矛盾以及延伸出來(lái)的理論在理解上需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的抽象思維能力，并且正確理解以上知識(shí)點(diǎn)對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)以及樹立學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀也很重要,，因此我把它作為本框的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

我們知道,，根據(jù)新課改的要求,、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問(wèn)題,。我在采用講授法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備配合運(yùn)用情景設(shè)置,，提問(wèn)，集體討論,，活動(dòng)探究等教學(xué)方法,，并結(jié)合運(yùn)用我本人所擅長(zhǎng)的多媒體道具，根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分挖掘他們的知識(shí)潛能。

學(xué)法上,，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,，倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而,，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視創(chuàng)造學(xué)生自主參與,，合作交流的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià),、分析歸納、自主探究,、總結(jié)反思等,。這些方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦,、多觀察,、多思考、多交流,、多分析讓學(xué)生在自己的思維的活躍中領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),，最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（重點(diǎn)說(shuō)）

1,、課題引入：我設(shè)計(jì)以提問(wèn)哲學(xué)到底是什么,？的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我設(shè)計(jì)典型事例,，通過(guò)學(xué)生討論,，教師總結(jié)的形式，并得出其實(shí)哲學(xué)就在我們身邊,。

2,、講授新課：（35分鐘）通過(guò)教材第一目的講解，讓學(xué)生明白,，生活和學(xué)習(xí)中有許多蘊(yùn)涵哲學(xué)道理的故事,，表明哲學(xué)并不神秘總結(jié)并過(guò)渡：生活也離不開哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然,、人生,、和社會(huì)的發(fā)展，從而指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)和改造世界,。整個(gè)過(guò)程將伴隨著多媒體影像資料和生生對(duì)話討論以提高學(xué)生的積極性,。

3,、課堂反饋，知識(shí)遷移,。

最后對(duì)本科課進(jìn)行小結(jié),，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，將本課的哲學(xué)知識(shí)遷移到與生活相關(guān)的例子,，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的升華以及學(xué)生的再次創(chuàng)新,；可使學(xué)生更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一框?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備,。

4,、板書設(shè)計(jì)我采用直觀板書的方法，對(duì)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進(jìn)行展示,。盡可能的簡(jiǎn)潔,，清晰。使學(xué)生對(duì)知識(shí)框架一目了然,，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

5、布置作業(yè)我會(huì)留適當(dāng)?shù)淖詼y(cè)題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思考,，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)的掌握以及對(duì)難點(diǎn)的理解,。并及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生在理解中仍有困難的知識(shí)點(diǎn),，我會(huì)在以后的教學(xué)中予以指導(dǎo),。

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，因?yàn)槲冶救说浆F(xiàn)在仍沒(méi)有更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)上仍有很多不足之處,，我會(huì)在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。

高中政治說(shuō)課稿十篇四

在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,，這題為為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位,。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的另一部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)框?qū)W好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程,。

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。

3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。

1,、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化,。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3,、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（2—3分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4,、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

5、布置作業(yè),。

針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

高中政治說(shuō)課稿十篇五

1、【教材結(jié)構(gòu)】：《矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第一節(jié)的第一框,，是唯物辨證法中的很重要的一框,，是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念,，在整個(gè)辨證法中起到一個(gè)基礎(chǔ)作用,，為后面所要學(xué)習(xí)的知識(shí)作好鋪墊。

2,、【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：正確理解和把握矛盾的含義既是重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。這是因?yàn)椋好芨拍钍堑谌n最基本的概念,，只有真正搞懂了什么是矛盾,，才有可能進(jìn)一步理解和把握關(guān)于矛盾問(wèn)題的一系列基本觀點(diǎn)，掌握矛盾分析的方法,；而且,，哲學(xué)上的矛盾概念高度概括和抽象，對(duì)于剛剛接觸這一概念的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，理解起來(lái)有很大難度,。因此，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和把握矛盾概念,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,，有著"奠基"，"啟蒙"的重要意義,。

1,、【知識(shí)目標(biāo)】：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)矛盾的概念有較為深入的理解,，并能通過(guò)各種實(shí)例對(duì)矛盾的概念加以闡述,；識(shí)記"對(duì)立"，"統(tǒng)一"的基本含義,。

2,、【能力目標(biāo)】：應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力,，初步了解和掌握"具體——抽象——具體"的科學(xué)方法,。

3、【德育目標(biāo)】：學(xué)生能夠明確,，沒(méi)有一定的條件,，矛盾雙方是不會(huì)轉(zhuǎn)化的,，從而認(rèn)識(shí)到無(wú)論在個(gè)人成長(zhǎng)或是在社會(huì)進(jìn)步，國(guó)家發(fā)展等各方面,，都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化,。

4,、【美育目標(biāo)】：通過(guò)漫畫，經(jīng)典古詩(shī)詞,，了解既對(duì)立又統(tǒng)一的平衡美,，提高審美趣味。

1,、以新課程理念為指導(dǎo)思想,，始終把學(xué)生的主體性放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。教師在課前收集材料和信息,，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境當(dāng)中,，在參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題,，從而在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,。

2、哲學(xué)的基本概念往往是抽象的,，這一點(diǎn),，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學(xué)直觀性原則,，通過(guò)大量的感性材料和通俗的表述,，從具體現(xiàn)象著手,，慢慢引導(dǎo)學(xué)生概括出抽象的哲學(xué)概念,。

3、在教學(xué)手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體工具,，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料,，信息，輔助教學(xué),。

（一）導(dǎo)入：古詩(shī)詞對(duì)比

【古詩(shī)】 "蟬噪林愈靜,，鳥鳴山更幽"

"一鳥不鳴山更幽"

引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文角度對(duì)比，導(dǎo)入課題（設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣）

（二）講授新課

先由學(xué)生快速閱讀課文第一自然段,，從我國(guó)春秋時(shí)期著名思想家者老子和古希臘哲學(xué)家赫拉克利特的表述中,，讓學(xué)生體會(huì)一分為二的思想，并讓學(xué)生按照書中所述的" 地分為高山和平原,，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏,，春和秋"用其他內(nèi)容把這個(gè)句子排列下去，目的就是讓學(xué)生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念——對(duì)立統(tǒng)一（這里需要選擇其中一個(gè)例子來(lái)突破）,。

在同學(xué)們所舉的例子里選擇一個(gè),，比如：

高山和平原

兩者既不同，又緊密聯(lián)系,，這就是哲學(xué)中所說(shuō)的矛盾,，即對(duì)立統(tǒng)一

在得出矛盾的概念之后，關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念,，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教師用設(shè)疑法，漫畫討論法,，古詩(shī)詞比較法等,，讓學(xué)生展開充分的討論，想象,，思考,，來(lái)突破一個(gè)一個(gè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

首先來(lái)理解"對(duì)立",，這一點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，通過(guò)一組反義詞來(lái)理解對(duì)立的含義，學(xué)生比較容易掌握,。這里還有一個(gè)注意點(diǎn),，即"斗爭(zhēng)性"的理解：

設(shè)疑：哲學(xué)上講的斗爭(zhēng)和日常生活中特別是政治用語(yǔ)中的"對(duì)立"，"斗爭(zhēng)"是不是一回事

學(xué)生討論——教師引導(dǎo)——得出這是"共性與個(gè)性的區(qū)別",。

其次來(lái)理解"統(tǒng)一",，這一點(diǎn)應(yīng)具體分兩個(gè)方面講（通過(guò)兩個(gè)情境）

a。漫畫 "你敢剪嗎 " （適當(dāng)在漫畫中添加有關(guān)信息：如顏色,，海洋或尖刀等,，以增強(qiáng)漫畫的形象性，直觀性）

設(shè)問(wèn) 多少人 神態(tài),，動(dòng)作怎樣 （添加畫外音）

某甲和某乙所處位置和神態(tài)說(shuō)明什么

某甲敢剪嗎 為什么 說(shuō)明什么

得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存,。（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的例子 ，如磁鐵的南北兩極）

b,。故事情境 "盲人為什么會(huì)領(lǐng)路" （英國(guó)倫敦——"霧都"）

劣勢(shì) （一般情況）

盲人

優(yōu)勢(shì) （大霧）

結(jié)合教材中的"議一議"：天下事有難易乎 為之,，則難者亦易矣；不為,，則易者亦難矣,。

學(xué)生討論——教師點(diǎn)撥——得出結(jié)論：一定條件下,，矛盾雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化。

（這里聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)德育教育）

講到這里,，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念,，還需指出幾個(gè)注意點(diǎn)：

1,、矛盾雙方的對(duì)立和統(tǒng)一，始終是不可分割的（這是一個(gè)難點(diǎn),，教材只是通過(guò)舉例,，沒(méi)具體分析，學(xué)生得出這一結(jié)論有點(diǎn)困難）

——學(xué)生討論,，發(fā)言,，得出結(jié)論，對(duì)立和統(tǒng)一不可分割（相反相成）,。

b,，再出示導(dǎo)入新課時(shí)所用的古詩(shī)詞"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"以及王安石對(duì)此句的修改："一鳥不鳴山更幽",，（讓學(xué)生自己來(lái)分析,，突出學(xué)生的主體地位）

教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從兩句詩(shī)歌中體會(huì)辨證思想,，運(yùn)用辨證思想,，這樣才能寫出千古絕唱來(lái)。

（體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一美,，提高學(xué)生的審美觀）

2,、矛盾雙方對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，既存在于事物內(nèi)部,，又存在于事物外部,。（簡(jiǎn)要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對(duì)性）

（三）結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章（多媒體顯示）：狄更斯在描寫第一次產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代的英國(guó)時(shí)寫到："這是一個(gè)最壞的時(shí)代，這是一個(gè)最好的時(shí)代,。這是一個(gè)令人絕望的冬天,，這是一個(gè)充滿希望的秋天。我們面前什么也沒(méi)有,，我們面前什么都有,。"

再次體會(huì)矛盾的思想，進(jìn)一步鞏固消化新吸收的知識(shí),，同時(shí)，還可補(bǔ)充時(shí)政資料：中美兩國(guó)之間的關(guān)系（既有對(duì)立,，又有統(tǒng)一）,。

（四）板書設(shè)計(jì)

對(duì)立：相互排斥,，相互分離（斗爭(zhēng)性——絕對(duì)的） 雙方始終不可分離

關(guān)系

矛盾 一定條件下相互依存

統(tǒng)一： （同一性——相對(duì)的） 統(tǒng)一于任何事物中一定條件下相互轉(zhuǎn)化

高中政治說(shuō)課稿十篇六

1.貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，但并不意味著一般等價(jià)物只能是貨幣,。

從歷史的角度看,，一切商品都可以充當(dāng)一般等價(jià)物。只是金銀具備了其他商品并不具備的優(yōu)點(diǎn),，才從商品世界中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物,，成為貨幣。因此,，籠統(tǒng)說(shuō)一般等價(jià)物就是貨幣,，把一般等價(jià)物與貨幣完全等同起來(lái)是片面的。

2.通貨緊縮對(duì)消費(fèi)者有利有弊,。

價(jià)格影響消費(fèi),，通貨緊縮導(dǎo)致價(jià)格下降，從眼前來(lái)看,，通貨緊縮能增強(qiáng)貨幣的購(gòu)買力,，暫時(shí)對(duì)消費(fèi)者有利。但是,，通貨緊縮會(huì)給企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響,，影響就業(yè)和市場(chǎng)供應(yīng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，對(duì)消費(fèi)者是不利的,。

3.人民幣匯率變動(dòng)影響其購(gòu)買力。

人民幣匯率是相對(duì)于外幣而言的,，人民幣匯率上升,，只是意味著人民幣相對(duì)于外幣升值了，它只對(duì)人民幣在國(guó)際市場(chǎng)上的購(gòu)買力產(chǎn)生影響,，對(duì)人民幣在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的購(gòu)買力不產(chǎn)生影響,。

4.收入并不是影響消費(fèi)水平的決定性因素。

(1)發(fā)展生產(chǎn),，保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng),，是提高居民消費(fèi)水平的根本途徑。因此,，只有大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,，才能從根本上提高居民的消費(fèi)水平。

(2)居民消費(fèi)水平的高低,，是多種因素綜合作用的結(jié)果,，除發(fā)展生產(chǎn)這條根本途徑不需附加任何條件外，分析其他任何一個(gè)因素對(duì)消費(fèi)水平的影響時(shí),，都必須加上“其他條件不變”這一限定條件,，否則,，像“物價(jià)越低消費(fèi)水平越高”“收入越高消費(fèi)水平越高”之類的說(shuō)法就是片面的。

5.貸款消費(fèi)不等于超前消費(fèi),，適度消費(fèi)不等于限制消費(fèi),。

(1)貸款消費(fèi)是通過(guò)信貸等方式把只有未來(lái)才能消費(fèi)得起的內(nèi)容移到現(xiàn)在進(jìn)行消費(fèi)的行為。如果貸款消費(fèi)是依據(jù)國(guó)情及自身實(shí)際情況而進(jìn)行的,，并且未來(lái)有還貸的能力,，那么就屬于適度消費(fèi);反之，則屬于超前消費(fèi),。

(2)適度消費(fèi)強(qiáng)調(diào)的是消費(fèi)應(yīng)該考慮國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和自身的收入水平,，要在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行，既反對(duì)鋪張浪費(fèi),，也反對(duì)過(guò)于節(jié)儉,。限制消費(fèi)會(huì)使人們的消費(fèi)需求得不到滿足，也不利于推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展,。因此,，我們不能把適度消費(fèi)和限制消費(fèi)等同起來(lái)。

6.艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約仍是新時(shí)期我國(guó)提倡的良好品德,。

(1)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約作為一種精神和傳統(tǒng)美德,，并不是一種具體的消費(fèi)方式,，不管處于何種消費(fèi)層次，這種精神都不能丟掉,。

(2)提倡艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約，要求人們根據(jù)實(shí)際需要和收入水平進(jìn)行合理消費(fèi),，不盲目攀比,、鋪張浪費(fèi)。因而,，它反對(duì)的是高消費(fèi)和鋪張浪費(fèi),，而不是要抑制人們的合理消費(fèi)需求，限制人們的正常消費(fèi),。

(3)不能把艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約理解為永遠(yuǎn)只能過(guò)苦日子，有錢也不去消費(fèi),，否則,，就會(huì)抑制消費(fèi)，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。隨著生產(chǎn)的發(fā)展和居民收入水平的提高,，艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約精神所包含的具體內(nèi)容也在不斷變化,。提倡艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約從根本上符合我國(guó)的國(guó)情，與當(dāng)前擴(kuò)大內(nèi)需的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不矛盾,。

政治學(xué)習(xí)方法

高中政治說(shuō)課稿十篇七

一,、知識(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的知識(shí)

(1)識(shí)記替代品,、互補(bǔ)品的含義

(2)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi),、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)

理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生運(yùn)用的知識(shí)

學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,，解釋經(jīng)濟(jì)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,。如：某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因,，并說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)的供給的供給量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了什么變化,。

二、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，使學(xué)生具有在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力,，提高學(xué)生理解、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,。

三,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)

了解價(jià)值規(guī)律的作用,，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高自身素質(zhì),，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響

【教學(xué)難點(diǎn)】

價(jià)格與供求相互影響關(guān)系

【教學(xué)方式和方法】

講授法,、討論法,、練習(xí)法、情景法

【教學(xué)手段】多媒體

【授課時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入(3分鐘)

課前小實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一個(gè)耳機(jī),，向同學(xué)們出售,，價(jià)格由高到低。

教師：同學(xué)們,，在上課之前我們先來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),。我這兒有一個(gè)手機(jī)，全新的哦。現(xiàn)在呢,，我打算以1000元賣給你們,，有同學(xué)想要嗎?想要的同學(xué)請(qǐng)舉手。

學(xué)生：......

教師：那么800元呢?有同學(xué)要嗎?

學(xué)生：......

教師：其實(shí)啊,，老師這手機(jī)呢成本價(jià)是500元,，低于500元，老師是不會(huì)賣的,，那樣的話,，老師就虧了，對(duì)不對(duì),。

教師：(過(guò)渡)從同學(xué)們剛才的表現(xiàn)來(lái)看我就發(fā)現(xiàn),，在生活中我們總會(huì)受到價(jià)格變動(dòng)的影響。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——價(jià)格變動(dòng)的影響,。同學(xué)們翻到課本15頁(yè),，預(yù)習(xí)一下15頁(yè)到16頁(yè)的內(nèi)容。

二,、進(jìn)行新課(30分鐘)

(一)對(duì)生活需求的影響[板書]

教師：我們先來(lái)看情景一

情景一(周日,，上午10：00)

媽媽(帶了滿滿兩大袋東西)：小明，我給你買了件羽絨服,，你穿穿看合不合適,，比旺季時(shí)便宜多了。還有,，把這些東西接過(guò)去,，累死我了。

小明：啊,，這夏天就要來(lái)了,，現(xiàn)在買羽絨服，不能穿吧?

媽媽：你懂什么,，暮春買毛衣,，夏末買涼席，春秋買空調(diào),，這時(shí)候買羽絨服正好,。

小明：那這些是什么?這么多，是不是你盡撿的便宜貨啊?

媽媽：什么,，便宜貨?你看看這些東西,，雞蛋、大米,、白糖,、鹽,、醋，價(jià)格漲的比商場(chǎng)的電梯還快呢!

小明：那你還買?

媽媽：你這孩子,，這些東西再貴也要買,，要生活這些東西是離不了的!

小明(翻看袋子)：媽媽，你答應(yīng)給我買的數(shù)碼相機(jī)呢?在哪兒?

媽媽：沒(méi)買,，數(shù)碼相機(jī)都漲了好幾百呢,，下次再買吧，你現(xiàn)在又用不著,。

(進(jìn)門)讓我坐坐,，公交車真是擠死人了,，累死我了!

小明：你提這么多東西,，怎么不坐出租車呢?

媽媽：出租車不是漲價(jià)了嘛，坐公交車多省錢,。

小明：你和爸爸不是說(shuō)要買車嗎?自己開車去方便多了,。

媽媽：買車?油價(jià)漲了那么多，不買了,，以后再說(shuō)吧,。

教師：同學(xué)們，看完了材料,，你們是不是和小明一樣疑惑呢?你們知道小明媽媽為什么要在這個(gè)季節(jié)給小明買羽絨服呢?你贊同小明媽媽的行為嗎?我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生：因?yàn)楝F(xiàn)在去買比較便宜......

教師：對(duì),，現(xiàn)在冬天已經(jīng)過(guò)去了，這時(shí)候去買羽絨服,，屬于反季節(jié)消費(fèi),，這時(shí)候商家為了促銷都紛紛打折，價(jià)格比較低,，所以媽媽要在這個(gè)時(shí)候給小明買羽絨服,。

學(xué)生：會(huì)。

教師：那同學(xué)們能夠舉出幾個(gè)例子嗎?

學(xué)生：,。,。。,。,。

教師：我們看到商品的價(jià)格上漲了就少買一點(diǎn)，價(jià)格下降了就多買一點(diǎn),。就像同學(xué)們每個(gè)月的生活費(fèi)是有限的,，那超市里我們愛(ài)吃的零食漲價(jià)了，我們是不是會(huì)少買一點(diǎn)啊?現(xiàn)在呢,，我們就得出這樣一個(gè)結(jié)論,。

結(jié)論1：一般來(lái)說(shuō),，當(dāng)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買,，當(dāng)這種商品的價(jià)格下降時(shí),，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買。

大致圖像就可以這樣表示：p代表價(jià)格,，q代表需求量,。

p

q

(需求量的變動(dòng)與價(jià)格變動(dòng)呈反方向變動(dòng)關(guān)系)

學(xué)生：因?yàn)殡u蛋、大米是生活必需品,。,。。,。,。。

教師：那數(shù)碼相機(jī)為什么媽媽不買呢?

學(xué)生：因?yàn)閿?shù)碼相機(jī)是高檔買用品,。,。。,。,。。

教師：很好,，看來(lái)同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了,，值得表?yè)P(yáng)。

教師：在商品中,，按照人們對(duì)商品的需求程度不同,，可以將商品分為生活必需品和高檔耐用品。生活必需品就包括雞蛋,、大米,、白糖、食鹽等,，這些商品對(duì)人們來(lái)說(shuō)是必不可少的,，是生活所必需的。正因?yàn)樗鼈兪俏覀兩钏仨毜?，所以這些商品的價(jià)格上下浮動(dòng)不會(huì)引起人們對(duì)它的需求量的急劇增加或減少,。同學(xué)們不會(huì)因?yàn)榇竺椎膬r(jià)格上漲了，就少吃點(diǎn),，對(duì)不對(duì)?所以說(shuō)：商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小,。

高檔耐用品：比如高檔轎車、高檔住房,、數(shù)碼相機(jī),、貴金屬飾品等,，這些商品對(duì)于普通百姓來(lái)說(shuō)價(jià)格比較昂貴，不是生活所必需的,，所以這類商品價(jià)格上漲時(shí),，人們對(duì)它的需求量會(huì)大幅減少;價(jià)格下降時(shí)，人們對(duì)它的需求量會(huì)大幅增加,。也就是說(shuō),，價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的需求量的影響較大。

結(jié)論2：不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同

教師：現(xiàn)在我畫一幅圖,，同學(xué)們來(lái)區(qū)分一下,，哪條曲線是生活必需品，哪條曲線是高檔耐用品,。我們用圖形來(lái)表示,，p代表價(jià)格，q代表需求量,。

p

p1生活必需品

p2高檔耐用品

q1q3q4q2q

教師：還是回到剛才的材料,，為什么媽媽要坐公交車回家呢?

學(xué)生：出租車漲價(jià)了。

教師：出租車和公交車是屬于什么關(guān)系?

高中政治說(shuō)課稿十篇八

（一）以人為本,，人學(xué)定教的全面、和諧的發(fā)展觀,。

（二）回顧生活的生態(tài)課程觀,。

（三）自主探究、合作的知識(shí)建構(gòu)觀,。

（一）地位和作用

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“解析政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮作用的典型事例,，說(shuō)明發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開國(guó)家的宏觀調(diào)控?！北菊n是經(jīng)濟(jì)生活的核心,，前一框題同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)有的個(gè)性,，為下一課學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)打下重要的理論基礎(chǔ),，所以本課能夠說(shuō)是承上啟下。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)期,，學(xué)習(xí)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)主義性質(zhì)以及政府采取必要的宏觀調(diào)控的手段矯正市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端相關(guān)知識(shí),，顯得尤為重要。

（二）教學(xué)目標(biāo)

以《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，結(jié)合教材,，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，宏觀調(diào)控的含義,，理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征,。了解增強(qiáng)宏觀調(diào)控的必要性,，宏觀調(diào)控的目標(biāo)、手段以及相互關(guān)系,。

水平目標(biāo)：通過(guò)對(duì)金融危機(jī)等熱點(diǎn)問(wèn)題的分析探究,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平，針對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性,，初步提升合理化的政府干預(yù)與宏觀調(diào)控的應(yīng)用水平,。通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性與個(gè)性，準(zhǔn)確把握事物的共性和根本特性的辯證思維水平,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)我國(guó)宏觀調(diào)控具體措施的分析，使學(xué)生明確我國(guó)強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控的巨大作用,，引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在宏觀調(diào)控方面的優(yōu)勢(shì),，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

理論依據(jù)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義和特征,，宏觀調(diào)控的必要性等是這節(jié)課的中學(xué)生必須要掌握熟記的知識(shí),，所以尤為重要，而且還要培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題分析的水平,，這個(gè)地方對(duì)水平目標(biāo)的培養(yǎng)尤為重要,，堅(jiān)定社會(huì)主義信念是本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的升華，起到了呈前的作用,。

（三）教學(xué)重,、難點(diǎn)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，確定本節(jié)課知識(shí)重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：

1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征,。

2,、宏觀調(diào)控的手段、財(cái)政政策和貨幣政策,。

確立依據(jù)：這是本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn),，為什么設(shè)為重點(diǎn)是因?yàn)檫@是高考的必考內(nèi)容，也是解題思路的重點(diǎn),，學(xué)好這個(gè)知識(shí)有利于學(xué)生更好的理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,。打好這個(gè)基礎(chǔ)有利于對(duì)接下來(lái)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)材料辨析哪些知識(shí)屬于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征,，學(xué)會(huì)從材料中分析出宏觀調(diào)控的手段。

2,、學(xué)生能夠分清財(cái)政政策與貨幣政策的區(qū)別與聯(lián)系,。

3,、學(xué)生能夠樹立堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的優(yōu)勢(shì)，樹立社會(huì)主義信念,。

確立依據(jù)：難點(diǎn)主要是水平目標(biāo)和樹立情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),，因?yàn)橹R(shí)目標(biāo)相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，但是對(duì)于分析材料的水平對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，除了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生需要的鍛煉,，其它的課也需要鍛煉。還有樹立社會(huì)主義信念,，因?yàn)檫@是學(xué)生自主的事情,，所以對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)，所以也是一個(gè)難點(diǎn),。

剛升入高中,，政治思維還不成熟，但絕大部分學(xué)生都對(duì)時(shí)政有著濃厚的興趣,，思維處于理性知識(shí)鍛煉還不夠的階段,，而對(duì)感性知識(shí)的理解掌握的比較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是先聽(tīng)老師講授新課然后自己下去再?gòu)?fù)習(xí),，這就要求老師在課上把知識(shí)點(diǎn)講透,，學(xué)生在課下復(fù)習(xí)會(huì)更輕松些，而且學(xué)生對(duì)這個(gè)課有可能不太感興趣,，所以我會(huì)把課堂氣氛盡量活躍起來(lái),，結(jié)合學(xué)生的生活背景，我會(huì)用材料聯(lián)系學(xué)生日常生活所發(fā)生的事情去考慮,。除此之外，還需要考慮不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水準(zhǔn),，所以我設(shè)立的重難點(diǎn)也是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)立的,。

結(jié)合《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》四大教學(xué)建議“注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合”“堅(jiān)持準(zhǔn)確的價(jià)值取向，采用靈活的教學(xué)策略”,、“強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),，豐富教學(xué)內(nèi)容”“倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式”，我將以探究活動(dòng)為主線,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，為國(guó)家出謀劃策的積極性,。在全面推動(dòng)課程改革的今天,，課堂上老師決不但僅是傳授文化知識(shí)更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)我用到的教學(xué)法有：探究式教學(xué)法,、情境教學(xué)法,、演繹歸納法,。

上課，同學(xué)們好,，這節(jié)課呢我們來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),，在上課之前我們先來(lái)看一個(gè)視頻，多媒體展示《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的提出》視頻片段從這個(gè)視頻中我們能夠知道社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是如何提出的,，ppt內(nèi)容（改革開放以后,，經(jīng)濟(jì)體制改革收到人們的普遍重視和注重，在視頻中黨的十四大市場(chǎng)在社會(huì)主義國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性的作用,。之后再黨的_提出在更大水準(zhǔn)上發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用,。十八大的《決定》又提出：使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用），老師列舉了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展的,，我想同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的含義都有一定的概念了,，那就是什么呀？ppt內(nèi)容（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的,，市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用,。）

難點(diǎn)問(wèn)題，分析比較：

最后,，強(qiáng)調(diào),，國(guó)家的宏觀調(diào)控，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主,，輔之以必要的行政手段,，可讓學(xué)生說(shuō)一下原因。前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的相關(guān)知識(shí),，學(xué)生們應(yīng)該能夠說(shuō)出來(lái),。

總結(jié)升華，鞏固知識(shí)：

課堂小節(jié)讓學(xué)生自主發(fā)言,，如果時(shí)間充裕,，給時(shí)間準(zhǔn)備，發(fā)言的時(shí)候只看板書,，不看書,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，使用自己身邊生活的例子,，說(shuō)明社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)確實(shí)給家鄉(xiāng)帶來(lái)了巨大的變化,，有利于情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，而且通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),，有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在宏觀調(diào)控方面的優(yōu)勢(shì)和開放市場(chǎng)后家鄉(xiāng)的發(fā)展,，有利于樹立社會(huì)主義信念！

課后作業(yè)：繼續(xù)注重金融危機(jī)，注重世界各個(gè)國(guó)家尤其是我國(guó)有哪些宏觀調(diào)控的政策,，從中比較出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不同,，相信在各個(gè)國(guó)家的共同努力下，此次金融風(fēng)暴會(huì)盡快成為歷史,，也相信在我國(guó)強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控下,，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)依然會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。