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高中政治聽課記錄表篇一

在政治科組長的精心安排下, 我們聽了高三b2班的政治課,。通過這節(jié)課,，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學收獲和自我反思,。

聽課印象：

(一)好的方面：

1,、施老師教態(tài)自然，在整個課堂中的表情非常好,，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強,，語調平和,，聽起來很舒服。

2,、對教材比較了解,，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好，沒有出現(xiàn)停頓,，課堂比較流暢,。

3、課堂氣氛活躍,，學生積極應答,。

(二)值得思考的地方：

1、整個課老師講得太多,，是較典型的傳統(tǒng)的講授課,，據統(tǒng)計，前面30分鐘里,，老師講的時間有26分鐘,，學生沒有時間思考和閱讀。

2,、老師的提問和學生的回答較為混亂,，問題的設計沒有難度，難以讓學生深入思考,，在課堂的2個練習中,，學生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學生強行思考,，然后再個別作答,，一個說明練習太容易，二是老師的應變不好,。

3,、教師的活動范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動,，沒有深入到學生,，在學生回答問題時,，沒有和學生和目光交流，也沒有對學生的回答做出評價,，不利用培養(yǎng)學生的情感價值,。

4、如何將黑板板書和多媒體相結合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具,，展示了一些圖表,、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字,，就是關于世界市場的定義：各個國家之間(范圍)以商品流通(內容)為主要內容的經濟交往活動的總和,。從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應起的作用,，而黑板,，則根本沒有起到作用。

自我反思：

這一課例的試教,、評析,、改進、再施教的過程,，給了我們一些新的思考：

1,、教師只有熟悉教材，掌握內在的知識間聯(lián)系,，以及熟知學生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，才能促使自身素質和學生能力的飛躍。

2自主學習,，是指學習主體有明確的學習目標,，對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。為此,，教師在課堂上要滲透學習方法的指導,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣;教師要研究學生身心發(fā)展和學習的特點，了解學生的個體差別和學需求;激發(fā)學生的學習興趣,、求知欲和進取精神,。合作學習，是指學生在學習群體中為完成共同的任務,，有明確的責任分工的互助性學習,。為此，教師組織合作學習,，要給學生群體一個明確的共同任務,，讓每個學生在這任務中積極承擔個人的責任。除生生間的互動外,，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學習的促進作用,。

高中政治聽課記錄表篇二

時光飛逝,，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中,，在學校領導的全心關懷和正確指引下,，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下,，在學生們的努力配合下,，我較好地完成了學校布置的各項工作任務?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲,，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長,。作為數(shù)學教師,，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘,，才能提高教育教學質量,，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決,，引導學生把課堂所學的知識和方法,，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊,，領悟到數(shù)學的魅力,，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會,。

1.精心設計課堂教學，教學基本功扎實,。

教學設計是老師為達到預期教學目的,，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從課堂教學中,，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生,，從基礎知識目標,、思想教育目標到能力目標，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計,。

2.教學過程精致,，聯(lián)系實際，有效地激發(fā)學生興趣,。

從授課教師的教學過程來看,，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結,，每一句話都很精煉,、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結構體系,。能根據自己學生的知識水平,、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,，突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科,，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,，聯(lián)系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師,，已開始加強知識實際應用的教學,，使教學恢復它的本來面貌。所以,，在有些地方會充分利用生活中的實例為例,，讓學生產生興趣，便于理解和接受,。

3注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合

當今中考命題的命題指導原則是,，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想,，這就加大了對能力的考查,，為此教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考,，指導學生去歸納,、去概括、去總結,，讓學生先于教師得出結論,，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

總之,，在這一年中,，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課,，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生,，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師,。

高中政治聽課記錄表篇三

1,、施老師教態(tài)自然，在整個課堂中的表情非常好,，臉上始終洋溢著笑容,，親和力非常強，語調平和,，聽起來很舒服,。

2、對教材比較了解,，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好,，沒有出現(xiàn)停頓，課堂比較流暢,。

3,、課堂氣氛活躍，學生積極應答,。

(二)值得思考的地方：

1、整個課老師講得太多,，是較典型的傳統(tǒng)的講授課,，據統(tǒng)計，前面30分鐘里,，老師講的時間有26分鐘,，學生沒有時間思考和閱讀。

2,、老師的提問和學生的回答較為混亂,，問題的設計沒有難度，難以讓學生深入思考,，在課堂的2個練習中,，學生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學生強行思考,，然后再個別作答,，一個說明練習太容易，二是老師的應變不好,。

3,、教師的活動范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動，沒有深入到學生,，在學生回答問題時,，沒有和學生和目光交流，也沒有對學生的回答做出評價,，不利用培養(yǎng)學生的情感價值,。

4、如何將黑板板書和多媒體相結合 本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具,，展示了一些圖表,、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字,，就是關于世界市場的定義：各個國家之間(范圍)以商品流通(內容)為主要內容的經濟交往活動的總和,。從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應起的作用,，而黑板,，則根本沒有起到作用。

自我反思：

這一課例的試教,、評析,、改進、再施教的過程,，給了我們一些新的思考：

1,、教師只有熟悉教材，掌握內在的知識間聯(lián)系,，以及熟知學生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，才能促使自身素質和學生能力的飛躍。

2自主學習,，是指學習主體有明確的學習目標,，對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。為此,，教師在課堂上要滲透學習方法的指導,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣;教師要研究學生身心發(fā)展和學習的特點，了解學生的個體差別和學需求;激發(fā)學生的學習興趣,、求知欲和進取精神,。合作學習，是指學生在學習群體中為完成共同的任務,，有明確的責任分工的互助性學習,。為此，教師組織合作學習,，要給學生群體一個明確的共同任務,，讓每個學生在這任務中積極承擔個人的責任。除生生間的互動外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學習的促進作用,。

高中政治聽課記錄表篇四

在學政治的時候要學會讀書,，把厚書讀薄。要想熟練靈活地運用知識,，就需要掌握適合自己的學習方法,，并且做到理論與實際相結合，啟迪思維能力,。

1.注意提高學生學習的興趣

學生對學習的興趣是教學活動很好開展的保證,。如果學生擁有了濃厚的學習興趣，那就說明學生擁有了自主學習的動力,，不會處于被動的學習狀態(tài)中,，學生擁有的學習興趣越大，說明學生的學習動力越大,，教學活動也將會更好地開展,。所以，有趣的事例,、形象的語言,、多樣的教學方法和手段對于政治教學課堂來說是非常重要的，這樣的課堂能讓學生的學習興趣得到很好的激發(fā),，可以讓學生進入積極思維的狀態(tài),，只有這樣的課堂才能讓學生的學習能力得到有效地提高。

2.通過比較,，尋找異同,，找出事物內在的聯(lián)系

比較法的運用，能夠讓學生的思維得到很好的啟發(fā),，使學生更好地弄清相關聯(lián)內容之間的聯(lián)系，從而更準確地加以運用,。例如,，在教學過程中，對國內和國外的文化進行比較和分析,，弄清楚哪些傳統(tǒng)文化是比較優(yōu)秀的,，即不僅能讓我們繼承和發(fā)揮，而且是值得外國人學習的,，以及弄清哪些屬于封建糟粕,，應該是在當代被摒棄的，通過這樣的比較來培養(yǎng)與提高學生綜合分析的能力,。

3.抓住政治學科自身所擁有的特點

認識到政治學科的個性,，找到真正適合政治教學的方法。然而，許多教學活動并沒有認識到這一點,。教學過程中,，政治教師應該在具體的教學活動中去真正地把握政治學科的特點，并且注重學生學習知識的統(tǒng)一,，使政治教學的教育實效性得到提高,。不僅如此，政治教師還要教會學生進行自我評價,，讓學生形成自勵,、自制的好習慣。

二,、課前預習

預習的時候,，要充分發(fā)揮自己的主動性和能動性，找出本課主要要講的幾個大問題,，每個大問題下設有幾個小問題,，即要分清文章的層次。對知識進行篩選：哪些自己能看懂,，哪些不懂,，那么上課聽講時就有了明確的方向，有利于提高課堂效率,。聽課時專心聽講,，積極思考，綜合運用多種感官的作用,，做到眼到,、耳到、手到,、心到,、口到，切忌單純地聽,、單純地寫,。所謂眼到，就是要注意老師的演示和板書;耳到,，就是要注意聽老師講的每一句話,，包括一些具體的事例，要聲聲入耳;手到,，就是要在聽與看的同時記重點筆記;心到,、口到，就是要認真思考老師提出的問題并做出積極回答,。

三,、處理好自主與引導的關系

通過學生的自主探究,、合作交流等方式，使學生的自主意識增強,、知識面拓寬,，課堂上更有主見、更為積極地表現(xiàn)自己,。這與教材編寫“注重發(fā)展學生自主學習能力,，鼓勵學生自主進行價值判斷，克服說教式成人傾向”的要求相吻合,。那么,，自主學習是否就是聽任學生自學呢?肯定不是。課堂教學的整合,，比如：學生究竟需要獲取哪些信息,，通過什么途徑和方式，獲取來的信息在課堂教學中將會發(fā)揮什么樣的作用,，如何對材料進行選擇,、分析與綜合等都離不開教師的積極引導。如果教師引導不當或不去引導,，只是讓學生將收集的所有信息都納入課堂的話,，那就會喧賓奪主、牽強附會,，達不到預計的目標,。同時，要充分發(fā)揮教師這一重要的課程資源在課堂教學中的作用,，教學中的重點,、難點，確實需要教師去講解的,，必須要由教師根據不同的內容,、采取不同的方法去講授。

四,、在政治教學中的心得體會

1.網絡資源是個不可忽略的教學資源

教師可以在備課時通過網絡與世界各地的同行交流,，交換各自的教學心得。此外,，多媒體的適當運用也能讓學生的興趣得到充分調動,，讓教學變得更加生動與形象,。這樣,，不但讓學生學習的興趣得到了激發(fā)，并且使學生更好地參與了教學過程,。通過這樣的方法,，學生也能鍛煉自己的語言表達能力和解決問題的能力,。

2.“問題”是激發(fā)思維的起點和動力

在政治教學過程中，政治教師應該創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境,，列舉出現(xiàn)實的生活材料,，這樣可以引導學生去討論，而且可以鼓勵學生大膽地表述自己的見解,，讓學生創(chuàng)造性的思維得到提高,。在課堂的教學中，只有通過學生的充分參與,，才能夠讓學生思維產生碰撞,，才能夠激發(fā)學生的智慧，充分發(fā)揮學生學習過程中的主體作用,，才能為學生以后自主探究性的學習做好準備,。教師可以按照教學任務，根據自身的教學方式與原則,，開展生動的課堂活動,，讓課堂活動來引出學習的問題，讓問題啟發(fā)學生去探究和發(fā)現(xiàn),。

3.教學方式和方法轉變

教學理念與教學方式,、方法二者是相輔相成的關系。理念不轉變,，方式,、方法轉變就沒有了方向，沒有了基礎;方式,、方法不轉變,，理念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點,。傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿45分鐘,，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受,、死記硬背,，從而失去學習政治的興趣。其實,，這種陳舊的教學方法是與“重教師主導作用,、輕學生主體作用，重知識灌輸,、輕養(yǎng)成教育,，重群體教育、輕個體教育,，重課堂教育,、輕社會實踐,，重學校教育、輕社會教育”的應試教育理念相適應的,。

4.及時教學反思

課后問問自己：這節(jié)課什么地方我上得最精彩?什么地方出現(xiàn)了問題?出現(xiàn)問題時我當時是怎么處理的?課堂上學生發(fā)表了哪些獨到的見解?理論學習時問問自己：我的理論素養(yǎng)有哪些收獲和提高?聽課后問問自己：這節(jié)課最大的成功之處在哪里?我有哪些收獲?是否真正做到了以學生為本?等等,。通過教學反思能提高自身的覺察水平和教學監(jiān)控能力，從而不斷實現(xiàn)教師的自我超越和課堂教學能力的提升,。

高中政治聽課記錄表篇五

1,、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實,。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點,，直面學生的教學現(xiàn)實,。

2、例題設計精巧,，最大程度地調動了學生的學習積極性,，能充分挖掘學生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強,，分層合理得當,。課堂效率很高，教學效果良好,。

1,、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案,，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節(jié),，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋,。

2,、教材概念的呈現(xiàn)形式

(1)學生容易理解的一些概念，采取定義的方式出現(xiàn),。

(2)當有些概念以定義的方式出現(xiàn)時,，學生不好理解，采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn),。

(3)當有些概念不易描述其基本特征時,，采取舉例說明其含義或基本特征的方法。

3,、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點,。

首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯(lián)系,，站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,，向學生傳遞一個完整的數(shù)學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構,。

其次,，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題,。

這次外出學習,，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中,，應注意在各方面不斷地深入鉆研,，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子,。

高中政治公開課聽課心得4