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班主任工作論文篇一

新理念下的班主任,其角色內(nèi)涵應(yīng)是豐富的:既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師,也是學(xué)生生活中的益友.班主任的工作藝術(shù),就是創(chuàng)建“亦師亦友”的師生關(guān)系.為師就要盡職盡責(zé),、言傳身教,、與時(shí)俱進(jìn),；為友就要尊重在先、換位思考,、一視同仁.

班主任工作藝術(shù)良師益友

我們知道,學(xué)校各項(xiàng)教育計(jì)劃的實(shí)施,最后都得落實(shí)到班主任的雙肩上.班主任是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶.這一切,決定了班主任工作是一門藝術(shù).一個(gè)成功的班主任,在工作中應(yīng)該遵循一定的藝術(shù)原則,讓學(xué)生如沐春風(fēng),茁壯成長(zhǎng).

當(dāng)我自己還是一名學(xué)生時(shí)就發(fā)現(xiàn),有一些老師,總試圖在學(xué)生面前保持一份神秘,以為這樣能使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生敬畏之感,有利于班級(jí)工作的開展.實(shí)則不然,近30年來(lái)的教育工作經(jīng)歷使我懂得,只有真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生,使自己成為學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生感到班主任亦師亦友,才是做好班主任工作的前提.

究竟什么是班主任工作的藝術(shù)原則呢,？我認(rèn)為可以概括為--“亦師亦友”.那么,如何“為師”,又怎樣“為友”呢？下面談一下我個(gè)人的體會(huì):

為師--盡職盡責(zé)

班主任作為老師,首先就要全面履行自己的崗位職責(zé),忠于職守,盡職盡責(zé).只有給學(xué)生一個(gè)負(fù)有責(zé)任感的形象,才能贏得學(xué)生的信任,這是建立師生間“亦師亦友”關(guān)系的基礎(chǔ).

要做好班主任工作,主觀努力是第一位的.要敬業(yè),、勤奮,俗話說(shuō),“勤能補(bǔ)拙”.班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,、為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣.孔子說(shuō)過(guò),“正人先正己”,班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記.前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō):“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響.就不可能有真正的教育工作.”因此,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)我們每一位班主任的基本要求.

班主任在努力提高自身素質(zhì)、能力的同時(shí),還應(yīng)練好班級(jí)管理的基本功.即,首先樹立良好的班風(fēng).班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí),、生活,、成長(zhǎng).好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人；差的環(huán)境則象“大染缸”一樣把本來(lái)不錯(cuò)的學(xué)生也給“染壞了”.

以03計(jì)算機(jī)班來(lái)講,它是（3+2）成教大專班,可能因?yàn)轭l繁換班主任吧,到我接手時(shí)的狀況是:衛(wèi)生差,、缺勤多.表現(xiàn)在黑板沒(méi)人擦,廢紙滿地扔,教室后面的角落象垃圾場(chǎng),你不干我也不干,成了“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”,；若是上午第一節(jié)的課,正點(diǎn)到的人常常三、五人,一節(jié)課結(jié)束了有時(shí)才來(lái)了2/3人.為了改變這種狀況,我深入班級(jí)了解學(xué)生思想動(dòng)向,利用班會(huì),、個(gè)別談心,、板報(bào)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育,通過(guò)做大量的堅(jiān)持不懈的思想教育工作,逐步扭轉(zhuǎn)了局面.

其次,組建強(qiáng)有力的班委,、團(tuán)支部.班主任沒(méi)有“三頭六臂”,要想做好學(xué)生各方面工作,、單憑班主任自己是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部、團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量.對(duì)于中級(jí)工班級(jí),班干部在班級(jí)中起到了骨干的作用,；對(duì)于高級(jí)工班級(jí)（包括成教班,、高職班）,班干部、團(tuán)干部起的作用更大,班主任只是“輔導(dǎo)員”,他們才是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者.因此,班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分.班主任可以通過(guò)委任,、競(jìng)選,、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)們服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部.班委會(huì)、團(tuán)支部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng),、教育,、指導(dǎo)、使用.同時(shí),對(duì)他們工作中的不足要及時(shí)指出,對(duì)他們工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)他們工作中的失誤要承擔(dān)責(zé)任,對(duì)他們工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng).

還是以03計(jì)算機(jī)班為例,我剛接手時(shí),班干部中有幾個(gè)人不僅學(xué)習(xí)不努力,而且是遲到,、曠課的“大王”.在他們的“示范”下,一般同學(xué)也紛紛缺課,更少有人擦黑板,、掃地,負(fù)面影響很大.后來(lái),我們班重新選舉了班委會(huì).新的“領(lǐng)導(dǎo)班子”都是由班里有威望并且個(gè)人素質(zhì)一流的同學(xué)構(gòu)成.他們自己本身過(guò)硬,管理班級(jí)也就“底氣十足”.在班委會(huì)這個(gè)“火車頭”的帶領(lǐng)下,我們班級(jí)“這列火車”終于沿著正確的方向迅速行駛了.可以說(shuō),班委會(huì)和團(tuán)支部就是班主任的“左膀右臂”.

所以,只有班主任加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),苦練管理基本功,才能做到盡職盡責(zé),不辜負(fù)教師的稱號(hào).

為師--言傳身教

俗話說(shuō),“身教勝于言教”.老師是學(xué)生的一面鏡子,老師的一舉一動(dòng),一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或好或壞的影響.因此,班主任要從平時(shí)做起,在堅(jiān)決貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí),一定要言傳身教,重在以身教學(xué).并且,要持之以恒,從而使學(xué)生在老師的思想、作風(fēng)中受潛移默化的影響,不斷完善自己.新時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng),尤其是現(xiàn)在城市中的學(xué)生,見多識(shí)廣,獨(dú)立性強(qiáng).如果以傳統(tǒng)的教育方法,強(qiáng)加于其身,有時(shí)只會(huì)取得適得其反的效果.

實(shí)踐證明,班主任的實(shí)際行動(dòng)就是無(wú)聲的命令,對(duì)學(xué)生影響很大.如,03鉗工班有的學(xué)生開始時(shí)有亂扔紙屑的毛病,打掃得很干凈的教室里,常常有人將廢紙隨手扔到墻角,、桌下,影響整潔.對(duì)此,我提醒過(guò)多次,但總有個(gè)別學(xué)生不注意.我想,自己為什么不做一下示范呢,？從某種意義上講,班主任也是這個(gè)集體中的一員嘛！此后,每次我走進(jìn)教室時(shí),見到誰(shuí)的座位下有紙屑垃圾,就馬上無(wú)聲地打掃干凈.這樣幾次下來(lái),那些有這種壞毛病的學(xué)生倒不好意思了,開始改正缺點(diǎn),保持了教室的整潔.

作為班主任,不論是周一的升旗儀式,還是平時(shí)的課間操,我都早早到場(chǎng),堅(jiān)持和同學(xué)們一起參加.我的準(zhǔn)則是,要求學(xué)生做到的,自己首先做到.

為師--與時(shí)俱進(jìn)

班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者.我國(guó)古代的文學(xué)家韓愈說(shuō):“師者,所以傳道,、授業(yè),、解惑也.”在知識(shí)更新、傳播渠道多樣化的今天,老師亦非學(xué)生唯一的資訊來(lái)源,學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的.因此,班主任除了及時(shí)更新教育觀念之外,還應(yīng)接受再教育.唯有老師不斷學(xué)習(xí),跟著知識(shí)的發(fā)展腳步而自我成長(zhǎng),老師在學(xué)生心目中的地位才不至于下降.如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”,、“事半功倍”的效果.

我們說(shuō)的不斷學(xué)習(xí)是指:一要向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論,、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù).隨著時(shí)代的發(fā)展,班主任的教育觀念和教學(xué)方法正在不斷地變化.比如,現(xiàn)代的教育意識(shí)包括:安全意識(shí)、主體意識(shí),、情感意識(shí),、生活意識(shí)、人格意識(shí).等等.為此,我已經(jīng)通過(guò)書籍,、雜志有所了解,并將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,；二要向同行去學(xué),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短.比起理論學(xué)習(xí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尤顯“立竿見影”.我們學(xué)校有一批比我年輕得多的“老班主任”帶班很有特色,是我工作中的榜樣,；與我共事過(guò)的一位王老師所帶的中級(jí)工班,紀(jì)律一流,班風(fēng)好,我給他們班學(xué)生上課時(shí),感到“非常舒服”.這表明王老師帶班方法得當(dāng),值得學(xué)習(xí)；三要在干中學(xué),、在學(xué)中干.

現(xiàn)代社會(huì)日新月異,賦予班主任角色新的內(nèi)涵.班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),努力提高班主任工作的效率與質(zhì)量,以適應(yīng)未來(lái)工作的需要.

為友--尊重在先

我們知道,朋友之間相互尊重是最起碼的.那么,要建立“亦師亦友”的師生關(guān)系,首要的就是班主任能誠(chéng)心誠(chéng)意地尊重學(xué)生.尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始.有了老師對(duì)學(xué)生的尊重,學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ).這也是班主任開展班級(jí)工作的基礎(chǔ).

毫無(wú)疑問(wèn),教師對(duì)學(xué)生的尊重,、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁,在心理相容的情境中,教育如春風(fēng)化雨,點(diǎn)滴入土.我在電視,、報(bào)紙上看到過(guò)著名教授于丹的一些事跡,很讓我感動(dòng).她說(shuō),“老師就是為斷了翅膀的天使縫補(bǔ)翅膀的人”.比喻得真好.

可以說(shuō),尊重學(xué)生已成為現(xiàn)代教師必須接受的新觀念.當(dāng)然,尊重學(xué)生并不表示老師得一味順從學(xué)生意見而放棄管教責(zé)任.班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生.今天學(xué)生的特質(zhì)已是:活潑有余,自我控制能力不足,；抱負(fù)水準(zhǔn)提高,受挫能力、忍耐力,、包容力,、勤奮精神均降低.在這種情況下,更需要老師多關(guān)心他們,多用他們的語(yǔ)言與之交談,盡量使學(xué)生愿意與老師親近.在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,才能對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的幫助與教育.

尊重學(xué)生體現(xiàn)在方方面面,比如期末成績(jī)通知單上的評(píng)語(yǔ).對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生,如果羅列的都是他的“不足”,雖然是屬實(shí)的,但非常傷害他的自尊心,效果不好.從尊重學(xué)生的角度,老師對(duì)學(xué)生就要有一個(gè)全面評(píng)價(jià),要尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn).例如,03鉗工班一些學(xué)生成績(jī)很差,但有的喜歡踢足球、有的喜歡打籃球,、有的喜歡唱歌,、有的喜歡書畫,還有的雖無(wú)特長(zhǎng)但樸實(shí)勤勞,等等.于是,我在評(píng)語(yǔ)中以欣賞的口吻“放大”這些優(yōu)點(diǎn),給他們以足夠的自尊,再以期望的寄語(yǔ)方式指出今后的努力方向.學(xué)生樂(lè)于接受這樣的評(píng)語(yǔ),并從中體會(huì)到老師的關(guān)愛之心.

將尊重學(xué)生的理念貫穿到班主任行使權(quán)力的過(guò)程中,就要體現(xiàn)學(xué)生是班級(jí)管理的主體,充分發(fā)揮班委會(huì)的作用（尤其是對(duì)于大專層次的學(xué)生）,增強(qiáng)民主意識(shí)、平等意識(shí)和民主作風(fēng).

將尊重學(xué)生的理念落實(shí)到處理師生關(guān)系上,就是要放下師長(zhǎng)架子,尊重班里的每一位學(xué)生.要擺正自己和學(xué)生的位置,以朋友的姿態(tài)與每位學(xué)生坦誠(chéng)相見.在思想教育工作中,做到以情感人,以理服人.

總之,班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生.只有用我們對(duì)學(xué)生的信任,才能換取學(xué)生對(duì)我們的信賴.只有尊重和信任學(xué)生,才能使師生關(guān)系更加融洽,；只有尊重和信任學(xué)生,才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”,使我們的教育目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn).

為友--換位思考

將學(xué)生視為朋友,就要對(duì)學(xué)生有一顆寬容的心.既允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,也允許學(xué)生改正錯(cuò)誤,將心比心,換位思考,幫助學(xué)生妥善處理好那些“成長(zhǎng)的煩惱”.

經(jīng)過(guò)了解得知,第一件事,他在女生宿舍違規(guī)停留,是由于要送一個(gè)他喜歡的女同學(xué)（她第二天要去外地實(shí)習(xí)了）,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的有好幾個(gè)同學(xué),不只他們兩個(gè)人.分手在即,依依惜別,心情激動(dòng),聊天超時(shí).當(dāng)宿舍管理員“公事公辦”地趕他離開宿舍時(shí),男孩子的自尊心使他情緒失控,進(jìn)而發(fā)生了口角.第二件事,他所在宿舍有人偷偷抽煙（這是違反學(xué)校規(guī)定的）,宿舍管理員盤問(wèn)時(shí)沒(méi)人承認(rèn),后來(lái)管理員在他那兒發(fā)現(xiàn)了煙頭,就認(rèn)定了是他.他覺(jué)得委屈就與管理員頂撞起來(lái).

事發(fā)后,這個(gè)同學(xué)感到,這下完了,班主任再不會(huì)信任我了.其他同學(xué)也認(rèn)為“他該倒霉了”,因?yàn)檫@件事影響太不好了.出乎大家的意料,我雖然暫停了他的班干部工作,以警示當(dāng)事人及他人,但并沒(méi)有“一棍子打死”,而是多次找他談心,讓其“哪里倒下的就在哪里站起來(lái)”,使他對(duì)自己的錯(cuò)誤有了深刻認(rèn)識(shí),使他清楚老師對(duì)他的殷切期望.這以后,他對(duì)自己嚴(yán)格要求,各方面表現(xiàn)都很突出,最終贏得了老師和同學(xué)們的信任,恢復(fù)了班干部職務(wù),還相繼獲得了“三好學(xué)生”,、“優(yōu)秀班干部”等稱號(hào).

作為班主任,如果我當(dāng)初只是簡(jiǎn)單地給他免職、點(diǎn)名批評(píng),自己雖然省心了,也痛快了,但這個(gè)學(xué)生也許就會(huì)“一蹶不振”.我主張?jiān)趯?duì)學(xué)生的處理上要“將心比心,換位思考”.最終的目的,是為社會(huì)輸送更多的合格人才,優(yōu)秀人才.

為友--一視同仁

在生活中,我們可以選擇某些人作為我們的朋友,而遠(yuǎn)離另外一些人.但班主任對(duì)于學(xué)生,卻必須“白菜,、蘿卜我都愛”.必須先從尊重他的角度去愛,然后才談得上教育.而且,不分親疏,一視同仁.

具體地說(shuō),班主任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁,公平對(duì)待,不能有男女之別,、貧富之別、親疏之別.前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō):“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛.”做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利.平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力,面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生,能看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn).平等地對(duì)待學(xué)生就要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),不能集中到幾個(gè)學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他（她）.平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位.

班主任對(duì)優(yōu)秀學(xué)生去愛是容易的,對(duì)后進(jìn)生去愛有時(shí)不太容易,甚至可能會(huì)疏遠(yuǎn)他們,、討厭他們.其實(shí),好學(xué)生并非完美無(wú)缺,后進(jìn)生也不是一無(wú)是處.

如果說(shuō),對(duì)好學(xué)生的愛,好比“錦上添花”,那么,對(duì)差學(xué)生的愛,就好比“雪中送炭”.后者比前者更重要.

記得當(dāng)班主任的第一年,是在哈爾濱市的一所中學(xué),初三,我班有一位學(xué)生,在我的觀念中他是一個(gè)雙差生,他學(xué)習(xí)成績(jī)差,上課愛說(shuō)話,作業(yè)靠抄襲,班級(jí)活動(dòng)又不愿參加.我發(fā)現(xiàn)這些缺點(diǎn)后,就抱著偏見對(duì)待他.有時(shí)班長(zhǎng)向我匯報(bào)說(shuō),他又在科任課上搗亂了,我一生氣就當(dāng)眾批評(píng)他,甚至叫他趕快轉(zhuǎn)學(xué),別在這個(gè)班上.現(xiàn)在想起來(lái),這對(duì)學(xué)生是多么大的傷害啊.事后家訪得知,這位同學(xué)家庭長(zhǎng)期“內(nèi)戰(zhàn)”,最終導(dǎo)致父母離婚,對(duì)他刺激很大,他也“破罐子破摔”.了解到這些,我就給予了他更多的關(guān)愛,多次與他談心,并努力“尋找”他身上的“閃光點(diǎn)”.發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)足球,、籃球都很感興趣,就建議讓他當(dāng)體育委員,經(jīng)過(guò)工作,班委會(huì)同意了這個(gè)建議.由于給了他展示優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì),從而樹立了他學(xué)習(xí)上的信心.后來(lái),他不光在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了,紀(jì)律、班級(jí)工作等各方面都有了明顯變化.

后來(lái)我再碰到學(xué)習(xí),、紀(jì)律都較差的學(xué)生時(shí),常?！叭绶ㄅ谥啤?每每“屢試不爽”.

有人說(shuō),不是世界上沒(méi)有美,關(guān)鍵在于你是否長(zhǎng)了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛.這話千真萬(wàn)確.

再以我所帶03鉗工班為例,在我接手他們班之前,有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)因?yàn)榇蚣鼙惶幏?他不僅自己上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作嚴(yán)重,而且還帶動(dòng)了周圍一批同學(xué)不學(xué)習(xí).因?yàn)閯e人都“怕他”,所以影響惡劣.我通過(guò)與他家長(zhǎng)聯(lián)系,及向他身邊的好朋友調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他人很聰明,家庭條件優(yōu)越,擅長(zhǎng)體育,愛“面子”,有一定的“號(hào)召力”.于是,我充分肯定了他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓他“放下包袱”向前看,激發(fā)他的上進(jìn)心.當(dāng)他看到老師不僅沒(méi)有半點(diǎn)歧視他的意思,還多方關(guān)照他時(shí),很受感動(dòng).具體操作上,我除了對(duì)他在學(xué)校體育活動(dòng)中對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)公開表?yè)P(yáng)外,還讓他負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的監(jiān)督.由此,不僅他一個(gè)人變得守紀(jì)律了,而且管住了一批原來(lái)紀(jì)律不好的人,從而為形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)起到了不小的作用.

班主任的積極工作,可以讓這些遲開的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,健康成長(zhǎng).我相信“精誠(chéng)所至,金石為開”,差生一定能進(jìn)步,甚至還能成為一名好學(xué)生.

綜上所述,作為班主任老師必須對(duì)學(xué)生傾注真摯的感情,與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系是班主任工作取得成功的關(guān)鍵,正所謂:親其師,方能信其道.

班主任工作論文篇二

小學(xué)班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干,，是溝通學(xué)校,、家庭、社會(huì)的橋梁,。筆者結(jié)合自己從事班級(jí)管理的實(shí)際,，現(xiàn)將自己的經(jīng)驗(yàn)加以整理，與廣大教師交流,、共享,。

一、班主任工作的著力點(diǎn)

一是愛心,。小學(xué)班主任是小學(xué)生最先接觸的教師,，也是學(xué)生最熟悉、最信任和信服的教師,。毫不夸張地說(shuō),，在小學(xué)生心目中，班主任比家長(zhǎng)更具有權(quán)威性,。正是由于班主任的特殊地位,，就要求班主任對(duì)學(xué)生必須具有父母般的愛心，要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來(lái)關(guān)心,，不但關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，更要關(guān)心他們的生活和心理健康。

二是細(xì)心,。小學(xué)班主任不但要對(duì)全體學(xué)生的德,、智、體,、美全面發(fā)展負(fù)責(zé),，還要事無(wú)巨細(xì)地關(guān)心學(xué)生的生活和身心成長(zhǎng)。班主任在班級(jí)內(nèi)既是一名管理者,，更是學(xué)生的長(zhǎng)輩,、朋友，與班級(jí)和學(xué)生相關(guān)的大小事宜,，班主任都得過(guò)問(wèn),，都得操心。

三是耐心,。小學(xué)生好奇心比較重,，班主任要對(duì)他們提出的問(wèn)題做詳細(xì)的解釋，表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的進(jìn)步,，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行指正,，這要求班主任要有足夠的耐心。

四是民主,。班級(jí)更像一個(gè)擴(kuò)大化的“家庭”,，在這里要講究民主,，讓所有的學(xué)生都能有一種主人翁的感覺(jué)。班級(jí)內(nèi)的一些事務(wù)可以發(fā)揚(yáng)民主精神,，征求全體學(xué)生的意見,，切忌班主任的一言堂。

五是勤勉,。正所謂“一勤天下無(wú)難事”,，小學(xué)班主任要做到“八勤”：勤于示范，勤于參與,，勤于觀察,，勤于溝通，勤于傾聽,，勤于思考,，勤于用心，勤于施愛,。做到這些,，就沒(méi)有帶不好的班級(jí)了。

二,、小學(xué)班主任工作的途徑

（一）建立完善的班級(jí)管理制度

作為小學(xué)班主任,，接手一個(gè)新的班級(jí)，盡快制定和完善班級(jí)管理制度是關(guān)鍵,。小學(xué)班主任要根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，參考學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)制定，具體的包括學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、值日,、德育,、一日常規(guī)等方面。全面,、規(guī)范,、完善的班級(jí)制度是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有力保證。

（二）培養(yǎng)和使用班干部

俗話說(shuō)得好“：一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫,。”一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),，班干部的作用是不可忽視的,。但班干部不是生來(lái)就有的，要靠班主任在日常的工作中去發(fā)掘，去培養(yǎng),。同時(shí)小學(xué)班主任要及時(shí)給班干部以指導(dǎo),，教會(huì)他們班級(jí)管理方面的知識(shí)，讓他們明白自己的職責(zé)范圍,，還要教會(huì)班干部處置一些突發(fā)事件。班干部和班級(jí)管理制度一樣,，并不是一成不變的,。小學(xué)班主任要給予班干部較多的關(guān)注，如果班干部的能力有欠缺,，在管理班級(jí)方面存在某些不足時(shí),，就要考慮重新選舉或更換班干部。班干部還可以采取輪流制,，每天或每周一位或幾位,，這樣有助于加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生的了解。

（三）利用家校溝通機(jī)制

要建設(shè)一個(gè)和諧進(jìn)步的集體,，離不開學(xué)校和家庭的溝通協(xié)作,。家校溝通是了解、研究,、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑,，也是增強(qiáng)家長(zhǎng)和班主任互信、提高家校融合度的重要手段,。家校聯(lián)系常見的方式有電話,、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家訪,、家長(zhǎng)會(huì),、家校活動(dòng)等,。大部分小學(xué)班主任更傾向于用電話或網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。

這種方式大大方便了小學(xué)班主任和家長(zhǎng)的交流溝通，很值得推廣,。家訪就是家長(zhǎng)和班主任面對(duì)面地進(jìn)行交流,，小學(xué)班主任可以通過(guò)這種交流觀察和掌握學(xué)生的家庭境況，了解學(xué)生在家庭里的表現(xiàn),，使得今后的教育工作更加有針對(duì)性,。家長(zhǎng)也可以傾聽班主任的心聲，了解自家孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)勢(shì)在于家長(zhǎng)可以和家長(zhǎng)交流,，把自家孩子放在集體的環(huán)境里評(píng)估。班主任可以把學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，以便家長(zhǎng)在家庭教育中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（四）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍,。

小學(xué)班級(jí)文化包括物質(zhì)文化和精神文化,。物質(zhì)文化建設(shè)主要是教室的布置，標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫的張貼,，黑板報(bào),、讀書角的設(shè)置，等等,。小學(xué)班主任可以制定班訓(xùn),，班訓(xùn)以標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫的形式張貼在班級(jí)最醒目的地方，全體學(xué)生每天要宣讀班訓(xùn),，以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感,。精神文化建設(shè)主要是開展各種形式的活動(dòng),，如主題班會(huì),、學(xué)習(xí)競(jìng)賽,、爭(zhēng)做好事、我是安全小衛(wèi)士,、我為班級(jí)提建議等,。每次活動(dòng)必須有明確的目標(biāo)，活動(dòng)開展時(shí)班主任和班干部要及時(shí)指導(dǎo)管理,，活動(dòng)結(jié)束后每個(gè)學(xué)生要談?wù)勛约旱氖斋@,，找一找自己的不足，想一想改進(jìn)的辦法,。只有這樣,，班級(jí)文化潛在的作用才能最大程度地發(fā)揮出來(lái)，使班級(jí)內(nèi)的學(xué)生感受到濃郁的班級(jí)文化氛圍,。

三,、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)非常難,，尤其小學(xué)生的身心發(fā)育還不夠完全,，小學(xué)班主任更要給予他們更多的關(guān)愛，使小學(xué)生能夠沐浴著春天的陽(yáng)光,，健康茁壯地成長(zhǎng),。

參考文獻(xiàn)：

班主任工作論文篇三

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任工作的主要工作,。學(xué)生工作雖然不能囊括學(xué)校全部的工作,，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。十年左右的班主任工作，我深深感到要做好這項(xiàng)工作,，教師必須付出很多的心血和汗水,。

孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,?！卑嘀魅卧诮影鄷r(shí)候首先要做的第一步是了解學(xué)生。有一句話說(shuō)：“學(xué)生是一本百科全書”,。是呀,，全班二、三十個(gè)學(xué)生,，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，是個(gè)體就會(huì)有差異,，作為班主任心中一定要了解每個(gè)學(xué)生的基本情況和他們之間的個(gè)體差異,，這樣在管理日常生活的時(shí)候，才不以自己的主觀意識(shí)為主,，才能處理好學(xué)生之間的各種矛盾,，學(xué)生才會(huì)心服口服。

不管是差生還是優(yōu)生,，老師要時(shí)時(shí)處處做到“不厭惡,、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)學(xué)生”,。作為學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人,，班主任要用“真誠(chéng)、熱忱,、深情,、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與學(xué)生逐個(gè)交談,，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù),，用心去撫平由于各種原因而受傷的心理。使你的學(xué)生從心底接受你的勸說(shuō),，并把你的勸說(shuō),、要求轉(zhuǎn)化成信念和行動(dòng)。

學(xué)校是學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，是有紀(jì)律約束的,，學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有所保障,。像我在接六年級(jí)班主任時(shí),，這個(gè)版的學(xué)生紀(jì)律性非常差，為了扭轉(zhuǎn)局面，接班后我及時(shí)制定出非常詳細(xì)的班規(guī),。要求學(xué)生日常生活要時(shí)刻記住班規(guī),，用班規(guī)來(lái)約束自己的思想行為。當(dāng)有第一位同學(xué)違反了班規(guī)時(shí)候,，我就會(huì)按照班規(guī)的具體條款,，對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。這樣久了,，班上就會(huì)形成一個(gè)“守紀(jì)律光榮,，違反紀(jì)律可恥”的風(fēng)氣。但要注意一點(diǎn)的是,，對(duì)被批評(píng),、處罰的學(xué)生過(guò)后一定要找他們談心,，以免發(fā)生處理錯(cuò)誤的情況,。如果真的錯(cuò)了，一定要向他們承認(rèn)錯(cuò)誤,，不要怕這樣為降低你的威信,。

嚴(yán)以律己，以身作則,?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令而不行?！币鲆幻细竦陌嘀魅?，其本身一定要以身作則，作好學(xué)生的表率,。要求不遲到,、不曠課、不早退等,，老師自己要首先做到,。比如說(shuō)不遲到，每到我的課,，我都會(huì)提前五分鐘站在教室門口,，等待學(xué)生進(jìn)教室，久而久之,，學(xué)生也不好意思遲到了,；每節(jié)課不打鈴下課,，我絕不走出教室；如果要到哪里出差或開會(huì),，我都會(huì)提前告訴學(xué)生我不上課的原因,。這樣，學(xué)生會(huì)看在眼里,，記在心上,。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)以老師為榜樣,，改掉原來(lái)的不良習(xí)慣,。

與科任教師多交流意見是不可少的，因?yàn)橛行W(xué)生在班主任面前規(guī)規(guī)矩矩,，而在其他科任老師面前可能是另外一副面孔,。只有通過(guò)與科任教師交換意見后，你才能更清楚的了解和及時(shí)掌握班上的學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，把不良之風(fēng)消滅在萌芽之中,。如我接手五年級(jí)時(shí)候，農(nóng)××就是這樣一位同學(xué),，在我面前他是一位模范的學(xué)生，但當(dāng)不是我的課或我不在時(shí),，他就是一個(gè)被其他老師稱為“搗蛋大王”的學(xué)生,。他會(huì)在老師轉(zhuǎn)身板書之時(shí)用粉筆頭打其他同學(xué)；在老師認(rèn)真講解課文當(dāng)中突然學(xué)貓叫或狗叫引起同學(xué)們哄堂大笑……,。我和科任老師交流后知道這種情況,，馬上召開 “怎樣做個(gè)好學(xué)”的主題班會(huì)，制止了這種不良現(xiàn)象得以蔓延,。

在教育當(dāng)中,，學(xué)生是教育的主體，班主任應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理,，換一句話說(shuō)就是要選好班干部,。有人形象的說(shuō)：“班委會(huì)是班主任的左旁右臂?！边@話一點(diǎn)都不假,。班干部在班級(jí)管理中是核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)工作活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者,，可以肯定地說(shuō),，班級(jí)的興衰與他們的工作是密不可分的。班主任要選好,、培養(yǎng)好班干部,，大膽的起用他們,，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探討搞好班級(jí)管理工作的新路子,。我接五年級(jí)這個(gè)班的時(shí)候,，開始我是讓原班主任選出來(lái)的班干管理工作的。但是,，當(dāng)學(xué)?；虬嗉?jí)舉行什么活動(dòng)時(shí)，我們班拖拖拉拉,，懶懶散散,，每一次我都得督促他們?nèi)ネ瓿桑踔劣袝r(shí)候要用強(qiáng)制性的手段才能完成,。通過(guò)了解情況,，我才知道原因出在班干部身上。我果斷的重新選舉班干,，召開班干會(huì),，講清楚他們的職責(zé)，這樣一來(lái),，在以后開展的各種活動(dòng)中,，完成任務(wù)的時(shí)間是最早的，效率是最高的,。他們得到了其他老師的贊揚(yáng)和學(xué)校的表?yè)P(yáng),。當(dāng)然，不管是在什么時(shí)候什么地方,，老師要注意觀察,，對(duì)工作中不足之處要及時(shí)指出、改正,；對(duì)在工作時(shí)碰到困難要給予幫助和扶持,；對(duì)工作中的點(diǎn)滴進(jìn)步要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣,，班里的各個(gè)方面工作在班干部地帶動(dòng)下都得以順利進(jìn)行,。

農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，正因?yàn)檫@樣,，他們的自尊心很強(qiáng),，對(duì)老師的指正或批評(píng)他們有時(shí)候可能不那么容易接受，有可能當(dāng)面和老師頂撞,，或在背后漫罵老師,，嚴(yán)重者甚至與老師動(dòng)手，這種事情一定要處理好,，否則小則對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng),、班主任本人造成不良后果，大則影響學(xué)校的聲譽(yù),。所以,，一旦發(fā)生學(xué)生對(duì)老師的種種不尊重行為，老師一定要冷靜,，千方百計(jì)把大事化小,，小事化了。能自己解決的自己解決,，盡量不找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。我的做法是“以靜制動(dòng)”，就是在事件發(fā)生后,，不急于采取行動(dòng),，要千方百計(jì)地使自己冷靜下來(lái)，想想原因在哪里,？找出病原,，再對(duì)癥下藥，這樣學(xué)生才對(duì)你心服口服,；二是“既寬又嚴(yán)”,，學(xué)生年齡畢竟還小，對(duì)是非善惡不能準(zhǔn)確判斷,，老師要允許他們犯錯(cuò),，這時(shí)候，作為老師要有一種“寬容”的道德,，不要開口就罵也不要開口就罰。要幫助學(xué)生找出原因,，教育他（她）以后不能再這樣,。

班主任的工作還有重要的一點(diǎn)就是dd找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行有目的的家訪。現(xiàn)代生活的節(jié)奏在不斷加快,，教師挨家挨戶的進(jìn)行家訪已變得愈來(lái)愈來(lái)難于實(shí)現(xiàn),。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行家訪,。在家訪當(dāng)中,，與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,，教師也更進(jìn)一步了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí),、生活的情況。值得注意的是教師家訪的時(shí)候要講究藝術(shù)性,，避免家長(zhǎng)或?qū)W生誤認(rèn)為教師家訪目的是向家長(zhǎng)告狀,，那你的家訪將會(huì)適得其反,。

班主任工作論文篇四

本學(xué)期將以學(xué)校工作規(guī)劃、德育工作規(guī)劃,、教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo),，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，與各位副班主任緊密合作,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

二,、工作目標(biāo)和要求

1,、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自護(hù)的意識(shí)與能力,。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通,，與家長(zhǎng)密切配合,，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

三,、工作重點(diǎn)

本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練和安全教育,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)貌,，使學(xué)生講文明,，懂禮貌，會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)與他人合作,，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，爭(zhēng)當(dāng)成為一名合格的小學(xué)生,。

四、采取的主要措施

（一）常規(guī)教育方面：

1,、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。我將在班級(jí)內(nèi)每周開展安全教育課,，以督促學(xué)生早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),，加強(qiáng)教育,。

2、低年級(jí)的學(xué)生自護(hù)意識(shí)還比較弱,，所以教師要不斷通過(guò)講解,、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育,，以確保學(xué)生的身體健康,。

4、合理利用升旗儀式,、重大節(jié)日,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用節(jié)日等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì),，使學(xué)生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí),，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生活。

5,、在班級(jí)衛(wèi)生方面,，首先培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們愛護(hù)校園一草一木,，班級(jí)的角角落落,。其次指導(dǎo)學(xué)生開展檢查督促工作，每天請(qǐng)同學(xué)來(lái)做檢查員,，讓衛(wèi)生不太好的同學(xué)協(xié)助檢查員工作,。再次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法,，培養(yǎng)愛勞動(dòng),、會(huì)勞動(dòng)的意識(shí)。

（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面：

1,、作為低年級(jí)教師，要從學(xué)生點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)行為開始指導(dǎo),。不管是讀書,、寫字還是聽課習(xí)慣，都要指導(dǎo)到位,，監(jiān)督到位,，以便學(xué)生盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度對(duì)學(xué)生會(huì)有激勵(lì)和約束作用,，教師可以和學(xué)生共同制定幾條課堂堂規(guī)，并嚴(yán)格落實(shí),，使學(xué)生真正感受到獎(jiǎng)懲的意義,。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力,，而且可以在不知不覺(jué)中養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣,。

（三）班級(jí)環(huán)境方面：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，努力營(yíng)造平等,、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍,。在教室布置方面,，可以設(shè)立“童年書吧（圖書角）”、“攀登之星”,、“童年讀書墻（把學(xué)生讀過(guò)的書名自己涂畫下來(lái),，張貼在墻上）”。

2,、班級(jí)環(huán)境除了教室布置外,，內(nèi)在的氛圍也很重要。努力培養(yǎng)學(xué)生愛書,、讀書的興趣,，使班級(jí)形成濃濃的書香環(huán)境要從學(xué)生入學(xué)開始滲透。通過(guò)評(píng)比,、獎(jiǎng)勵(lì)等措施,，養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。

五,、具體工作安排

三月

1,、愛校、愛班教育,，了解校園及班級(jí)的意義,。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展基本的常規(guī)活動(dòng),。

3,、加強(qiáng)安全教育。

4,、學(xué)會(huì)植樹造林的意識(shí),。

四月

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。

2,、了解清明節(jié)的意義,。

五月

1、運(yùn)用評(píng)比,、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練,。

2、運(yùn)用評(píng)比,、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。

3、圍繞班級(jí)工作,，開展主題班會(huì)活動(dòng),。

六月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，準(zhǔn)備期末考試。

2,、做好班級(jí)各項(xiàng)總結(jié)工作,。

3、做好假前的安全教育工作,。

班主任工作論文篇五

班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)

班級(jí)

?中學(xué)生的思想,、

學(xué)習(xí)

、

生活

等工作的教師,。是一個(gè)班級(jí)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué),、教育工作的協(xié)調(diào)者,。班主任是凝聚一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、教風(fēng),、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量,。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,，起得最早,，睡得最晚。尤其是初三的班主任面臨著升學(xué)的壓力,，更加辛苦,。筆者擔(dān)任班主任工作多年，感觸良多,，有幾分疲憊,，也有幾許收獲，咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的

心靈

歷程，筆者認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作,，也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,。筆者認(rèn)為作為班主任，要明白自己的一言一行給學(xué)生帶來(lái)的影響,，并將會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教,、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)”的工作準(zhǔn)則?，F(xiàn)根據(jù)多年班主任工作實(shí)踐，筆者談?wù)劗?dāng)班主任的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，以求方家指教,。

一、班主任必須重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生,，面臨著升學(xué)壓力,，打工的選擇，是人生的第一個(gè)十字路口,。筆者認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)好的班級(jí),，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個(gè)班的

成績(jī)

才能穩(wěn)步上升,。而好的班風(fēng),，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個(gè)新班級(jí),，筆者第一件事情就是精心培養(yǎng),、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工,，各負(fù)其責(zé),，如果班上有

什么

異常情況，要在第一時(shí)間報(bào)告給班主任,。筆者對(duì)一個(gè)新班要做的第二件事是建立班級(jí)口號(hào),、班規(guī)?、班級(jí)誓言,、目標(biāo)等,。今年筆者所教班級(jí)的口號(hào)是“班級(jí)是我家，建好班級(jí)靠大家”,，班級(jí)目標(biāo)是“超越夢(mèng)想,，放飛希望，勇爭(zhēng)第一”。班級(jí)誓言是：父母過(guò)去的辛酸,，我們已無(wú)法改變,，我們要努力奮斗，孜孜不倦,，讓父母體味未來(lái)的甘甜,，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在教師欣慰的臉上,，讓希望圍繞在我們的身旁,，讓未來(lái)因拼搏更加輝煌，灑下汗水,，定有豐碩成果,，能力拼搏，定有金色收獲,。我自信,、我自強(qiáng)、我成功,，這就是我們的莊嚴(yán)承諾,！我們堅(jiān)信：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?！筆者做的第三件事是評(píng)出每周一星,，即每個(gè)星期就學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、成績(jī)、寫

校園

稿等各個(gè)方面突出的

同學(xué)

用積分的形式顯現(xiàn)出來(lái),，誰(shuí)的積分最高,，誰(shuí)就是班上的每周之星。每周周末給予獎(jiǎng)勵(lì),，并在后面的每周之星專欄上貼上紅五星,，寫上大名，讓全班同學(xué)向他（她）學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，也有例外，譬如：籃球周,，運(yùn)動(dòng)會(huì)周,，元旦藝術(shù)節(jié)周，評(píng)出打籃球最好的一個(gè)成員,，運(yùn)動(dòng)會(huì)最突出的一個(gè)成員,，藝術(shù)節(jié)表現(xiàn)最好的一個(gè)同學(xué)等,。評(píng)選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并對(duì)他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎(jiǎng)勵(lì),，以激發(fā)他們?cè)谇斑M(jìn)路上昂揚(yáng)的斗志,。

二、班主任要主動(dòng)與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系

作為班主任要及時(shí)地和任課教師聯(lián)系,，要兼顧班上的各門功課，及時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽講,，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問(wèn)題和現(xiàn)象,，提出了相應(yīng)的解決方法,，并與任課教師一道及時(shí)解決問(wèn)題。筆者組織了互幫互學(xué)的活動(dòng),，讓學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)學(xué)困生,，如針對(duì)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，筆者指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生,，對(duì)有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一檢查,，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問(wèn)題的途徑,，讓他們幫助這些同學(xué)及時(shí)把作業(yè)完成等,。可能有些方法不夠妥當(dāng),，以致效果不夠理想,。但筆者會(huì)繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力,，把班級(jí)管理得有條不紊,。

三、班主任要把做好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作作為班級(jí)管理工作的重中之重

在班主任工作中,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否,，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，筆者的原則是“攻心為上,，攻城為下”。一般不用“武力征服”,，“武力征服”只能治標(biāo),，不能治本。筆者始終認(rèn)為,，做學(xué)生的思想工作,，要“動(dòng)之以情,，曉之以理”，作為初中教師,，要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn),，多從情感上打動(dòng)他們。批評(píng)他們大多數(shù)不在公開場(chǎng)合進(jìn)行,，時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊,，使他們明白老師是尊重他們的，并對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心,、耐心的教育,，從不間斷的鼓勵(lì)。筆者相信,，精誠(chéng)所至,，金石為開，用教師的誠(chéng)心終有一天要打動(dòng)他們,。班主任在平時(shí)要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些自理,、自立、自強(qiáng)的培養(yǎng),，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,。

四、班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，堅(jiān)持家訪

家訪是班主任獲得第一手育人資料的重要途徑,。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流,，了解學(xué)生家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生個(gè)性,，在家表現(xiàn)和家長(zhǎng)的'希望,、要求等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。筆者經(jīng)常性地進(jìn)行定期家訪,，對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次，在家訪中指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子,，現(xiàn)在的學(xué)生,，大多是獨(dú)生子女，教育問(wèn)題顯得尤為突出,，有的家長(zhǎng)只知道溺

愛

孩子,，而有的家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)罰過(guò)度,。為了家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，筆者利用空余時(shí)間充分進(jìn)行家訪,，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,，或通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道與家長(zhǎng)溝通,，共同探討教育工作,，筆者并且非常重視每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)?，會(huì)前會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作,，把一學(xué)期的工作計(jì)劃,、工作安排向家長(zhǎng)匯報(bào)，求得家長(zhǎng)配合,，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生,，和家長(zhǎng)共同分析原因,，制定措施，使他們迎頭趕上,。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),，使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子,，會(huì)收到更好的教育效果,。

五、班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵

平時(shí)筆者主動(dòng)深入班級(jí),，多與學(xué)生接觸,，細(xì)心觀察學(xué)生的行為和思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決,。課間經(jīng)常到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生在干什么,。發(fā)現(xiàn)打鬧的,，及時(shí)進(jìn)行制止，并給予批評(píng)教育,。同時(shí),，為了全面了解學(xué)生，我還準(zhǔn)備了一本班級(jí)留言冊(cè),。每星期給學(xué)生寫一段話,。學(xué)生有什么看法、想法,、建議也可以寫在上面,，也可以直接告訴老師,。筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)努力與學(xué)生的關(guān)系拉得更近了,，筆者寫給他們的開學(xué)寄語(yǔ),，教師節(jié)的祝福，讓他們感受到老師的期望,。

總之,，班主任工作中不能缺少愛。愛是尊重,、愛是寬容,、愛是責(zé)任。教師用汗水播種希望,，學(xué)生才會(huì)用青春超越夢(mèng)想,。筆者發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生交往中,，教師投入的情感深一些,，給予的關(guān)愛多一些，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師的理解多一些,，親近多一些,，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃一些。作為班主任,，只有全身心的投入到班級(jí)管理工作中,，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理,，對(duì)學(xué)生傾注更多的關(guān)愛和熱情,，學(xué)生不但學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)獲得大幅度的提高，而且,，學(xué)生在為人方面,，定會(huì)收獲更多驚喜。

班主任工作論文篇六

魏書生是全國(guó)有名的特級(jí)教師,，擔(dān)任校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任,，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎,？”魏書生說(shuō)：“為什么不能,？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛,！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪,？”魏書生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束,。

“不要揭學(xué)生的短處，這樣會(huì)增強(qiáng)他們的抵抗力,，要找到他們的長(zhǎng)處,，不斷軟化他，讓他越來(lái)越失去抵抗力,，自動(dòng)敗下陣來(lái),。”他接過(guò)一個(gè)最差的班,，班里有一個(gè)學(xué)生考試得了7分,，他并沒(méi)有對(duì)其失去信心，而是耐心地與他對(duì)話：“你上課認(rèn)真聽了嗎,？”“沒(méi)有,。”“認(rèn)真看書了嗎,？”“沒(méi)有,?！薄俺瓌e人的了嗎,？”“沒(méi)有?！薄澳悄愫苈斆?，還賺了7分。那你對(duì)哪道題不服氣,？”“第四題,，應(yīng)用題”“那好，這個(gè)禮拜不管老師教什么,，你只顧練應(yīng)用題,。”后來(lái)他考試得了37分,，得到老師的夸獎(jiǎng),，又說(shuō)對(duì)哪道題不服氣…又得了54分，又…結(jié)果又考了78分,，就這樣,，那位屢不及格的學(xué)生在老師的不斷引導(dǎo)、鼓勵(lì)下,，最后達(dá)到及格,，取得成功,。

魏老師善于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生自己挖掘身上的長(zhǎng)處,，一旦長(zhǎng)處得到發(fā)揚(yáng)光大,，學(xué)生的自信也就增強(qiáng)了,戰(zhàn)勝困難的意志也堅(jiān)定了。我讀到這里感觸頗深，由于彼此間缺乏交流溝通,，大多數(shù)學(xué)生課上沉悶,，課后搗蛋，班級(jí)秩序極為混亂,，我深知長(zhǎng)此以往,，學(xué)生只會(huì)漫無(wú)目的地混下去，毫無(wú)希望可言?，F(xiàn)在我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生集體自信力的缺失,，不敢表現(xiàn)自己,，而教師處于被動(dòng)的承受地位,，沒(méi)有積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們。弄清問(wèn)題的癥結(jié)所在，我覺(jué)得以后從以下方面入手：首先,，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的交流平臺(tái)，不管是課上還是課外,，都盡量尋求與學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生覺(jué)得師生之間是平等的,，交流是愉悅的。答得有個(gè)性,，說(shuō)得有想象力,，適時(shí)給一個(gè)贊許的微笑，一句適度的表?yè)P(yáng),；答得不著邊際的或沉默少語(yǔ)的,，來(lái)一句無(wú)傷大雅的調(diào)侃,，課上的氣氛會(huì)活躍很多,，學(xué)生的笑聲也會(huì)多。其次,，要利用一切可能的機(jī)會(huì)跟自己的學(xué)生在一起,，了解他們的精神狀態(tài)，以期找到正確的交流切入點(diǎn),，給學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的原動(dòng)力,，讓他們知道自信的生活才真的精彩。

學(xué)習(xí)魏老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我相信“精誠(chéng)所至,，金石為開”！每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力,，每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人,，一個(gè)成功者,。

班主任工作論文篇七

21世紀(jì)教育的主題是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的宗旨就正如以色列的佩雷斯說(shuō)的,，要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng),，“一是會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)；二是會(huì)與不同的人一起共事,；三是在不同的環(huán)境下都能生存發(fā)展并作出貢獻(xiàn),。”素質(zhì)教育成功的基礎(chǔ)是有明確具體的培養(yǎng)目標(biāo),，而實(shí)施素質(zhì)教育的主體就是班主任,。

班主任；素質(zhì),；教育

班級(jí)是學(xué)校里最基本的單元,，班主任是這個(gè)大家庭里的當(dāng)然家長(zhǎng)。這個(gè)家庭狀況如何,，其中的每一位成員表現(xiàn)如何,，在很大程度上取決于班主任的管理和教育工作，取決于班主任的調(diào)節(jié)與引導(dǎo)作用,，取決于班主任工作的內(nèi)涵因素及外延程度的強(qiáng)度,。一個(gè)合格的班主任,，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展與提高起著極大的影響作用。

一、增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)

一個(gè)好的班主任,，應(yīng)該把班務(wù)工作的立足點(diǎn)放在提高學(xué)生的素質(zhì)上,，要通過(guò)素質(zhì)教育加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),，從而帶動(dòng)其他各項(xiàng)工作,。為了做好這方面的工作，我們不妨和學(xué)生一起討論幾個(gè)問(wèn)題：什么是素質(zhì),？它都包括那些方面,？文憑高低與素質(zhì)高低必然一致嗎？素質(zhì)與成才之間有哪些辯證關(guān)系,？我們還不妨讓學(xué)生觀察一下社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象：社會(huì)上客觀存在著的科學(xué)家,、一般人、癡呆人的差異,；一般人中,，有些人哪個(gè)部門都想要，都搶著要,，也有些人哪個(gè)部門都不要,，都向外推；有的人干一行愛一行,，專一行,，什么事都難不倒,，也有的人干一行,，毀一行爛一行,，什么事都干不了。有關(guān)這方面的事例很多很多,，我們可以多挖掘一些來(lái)和學(xué)生一塊討論,，通過(guò)這些活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)這個(gè)概念的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí),，產(chǎn)生增強(qiáng)自身素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力,，使素質(zhì)教育有目標(biāo)，有活力,。

（一）生存競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。隨著人類文明的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，生存競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越成為人類生命中的重要內(nèi)容,。二十一世紀(jì),，知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的人類革命，必然導(dǎo)致人們的生存競(jìng)爭(zhēng)加劇,。當(dāng)然,，這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，并不是你死我活的生命力的硬競(jìng)爭(zhēng),，而是知識(shí)和信息的較量的生存方式上的軟競(jìng)爭(zhēng),。

（二）群體和諧意識(shí)。社會(huì)本身就是一個(gè)由大大小小的群體組合而成的大群體,。我們的受教育者,，或早或遲必將進(jìn)入這些群體之中，并成為其中的一個(gè)角色,。另一方面,，隨著人口質(zhì)量的不斷提高，人口增長(zhǎng)率的有效控制,，學(xué)生的自我意識(shí)也不斷增強(qiáng),，形成忽視群體觀念的現(xiàn)象。他們不重視周邊的小環(huán)境,，更忽視社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,，不管是思考問(wèn)題還是處理問(wèn)題，往往從自我出發(fā),。這就與社會(huì)人口質(zhì)量提的要求形成矛盾,。這樣的人進(jìn)入社會(huì),，只能在社會(huì)生活中碰壁,。因此,，我們必須把群體意識(shí)，尤其是群體和諧意識(shí)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo),。

二,、規(guī)范素質(zhì)教育的要求

（一）澄清思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù),，從本質(zhì)上說(shuō),，它是提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)工作，是勞動(dòng)者基本素質(zhì)培養(yǎng)與提高的一個(gè)過(guò)程,。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ),，不要說(shuō)發(fā)明創(chuàng)造，就連一個(gè)合格的工人也當(dāng)不好,。因此,，我們必須讓學(xué)習(xí)與提高素質(zhì)掛鉤，讓學(xué)習(xí)與就業(yè)掛鉤,，讓所有的同學(xué)都有一個(gè)健康的學(xué)習(xí)目的與持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，有搞好學(xué)習(xí)的決心與行動(dòng)。只有把學(xué)生的身心都引導(dǎo)到學(xué)習(xí)這個(gè)中心任務(wù)上來(lái),，班里的一些違章亂紀(jì)現(xiàn)象肯定會(huì)大大減少或基本消失,。

（二）從集體主義入手，培養(yǎng)思想素質(zhì)

科學(xué)知識(shí)在很大程度上是一種工具,，只有給它安上思想品質(zhì)的導(dǎo)航標(biāo),，它才能造福于社會(huì)，服務(wù)于人類,。有一些學(xué)生,，由于家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)愛護(hù)備至,，加上社會(huì)環(huán)境的不良影響與自身缺乏鍛煉,，在思想上養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、唯我獨(dú)是,、斤斤計(jì)較,、我行我素、與同學(xué)缺少親和力,、對(duì)別人缺少忍讓性的性格特點(diǎn),。對(duì)于這種情況，我們應(yīng)當(dāng)從集體主義入手,，幫助同學(xué)走出以我為中心的思維怪圈,。我們也不妨和同學(xué)們一起討論幾個(gè)問(wèn)題：1、誰(shuí)的生活能離開集體？2,、在集體生活中,，誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)？3,、如果沒(méi)有集體原則,，大家都各行其事，集體將成為什么樣子,？4,、離開集體,，自己能搞出什么樣的業(yè)績(jī)或發(fā)明創(chuàng)造,？5、人人都希望自己所在的集體好,，但都不去努力,，而希望別人去努力，能行嗎,？通過(guò)以上這些問(wèn)題的討論增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念,，培養(yǎng)責(zé)任心、榮譽(yù)感,、約束能力,、奉獻(xiàn)精神，為走向社會(huì)走向成功,，奠定一個(gè)不可缺少的個(gè)人素質(zhì)基礎(chǔ),。

（三）抓養(yǎng)成教育，塑造內(nèi)在氣質(zhì)

良好的氣質(zhì)與高雅的風(fēng)度是一個(gè)人日常行為長(zhǎng)期積累的結(jié)晶,。職業(yè)院校的學(xué)生年齡都不大,，還具有可塑性，是形成這種良好素質(zhì)的最佳階段,，作為班主任要從兩個(gè)方面予以引導(dǎo),。首先，要抓好初始階段,，抓好入學(xué)的第一個(gè)月,，這是一個(gè)具有奠基性意義的時(shí)期，抓好了能起到事半功倍的作用,。其次是嚴(yán)而細(xì)的具體要求,，從思想到學(xué)習(xí)、從紀(jì)律到衛(wèi)生,、從課堂到自習(xí),、從教室到宿舍、從校內(nèi)到校外,、從五日工作期間到周末休息時(shí)間,。特別是針對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié),，要講清講透、講細(xì)講嚴(yán),。同學(xué)們剛?cè)胄滦?，有一個(gè)調(diào)節(jié)自己行為的心理準(zhǔn)備，也有適應(yīng)新環(huán)境的行為要求,，班主任若能就勢(shì)引導(dǎo),，從嚴(yán)要求并檢查落實(shí)，必將為學(xué)生的日常行為奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ),，使內(nèi)在氣質(zhì)的形成有一個(gè)良好的開端,。

（四）確定具體目標(biāo)，增強(qiáng)行為動(dòng)力

職業(yè)院校的每一個(gè)學(xué)生,，也有自己的遠(yuǎn)大理想,，也有通往這個(gè)遠(yuǎn)大理想的近期目標(biāo)——盡快的找一個(gè)好單位就業(yè)。作為班主任,，在肯定這些遠(yuǎn)大理想與近期目標(biāo)的同時(shí),，要讓每一個(gè)同學(xué)給自己制定具體目標(biāo)，例如,，當(dāng)一名三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)習(xí)達(dá)到優(yōu)秀或各科全部及格,，為集體做一件好事,，爭(zhēng)取一個(gè)小小的榮譽(yù)等等因人而異，各不相同,。這些具體的目標(biāo),，是素質(zhì)教育的“分解步驟”，它能促使遠(yuǎn)大目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，又便于實(shí)施,，容易落實(shí)，為學(xué)生的進(jìn)步起到鼓勁加油的作用,。一點(diǎn)一滴地逐步積累,，必將凝結(jié)一個(gè)素質(zhì)教育的大碩果。

（五）創(chuàng)造輕松環(huán)境,，營(yíng)造和諧氣氛

在班級(jí)這個(gè)大家庭里,，班主任要有威信，班主任工作也需要嚴(yán)肅認(rèn)真,、規(guī)范扎實(shí),，但這決不意味著整天陰沉著臉不露聲色，或者動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣、婆婆媽媽,。班主任既要用自己的人格力量去懾服學(xué)生,，又要有意識(shí)地去營(yíng)造一種和諧氣氛，和學(xué)生做朋友,，用朋友式語(yǔ)言給學(xué)生談問(wèn)題,、講道理。班主任內(nèi)涵式教育與學(xué)生主動(dòng)性的有機(jī)結(jié)合,，才能達(dá)到理想的教育效果,。

三、督促素質(zhì)教育的落實(shí)

職業(yè)院校的學(xué)生,，大部分自控能力差,，加之一部分同學(xué)自覺(jué)性不強(qiáng)，班主任提出的要求與設(shè)計(jì)的目標(biāo)往往有做不到或做不好的地方,，這就需要班主任善于觀察同學(xué)們的言行,，勤于了解同學(xué)們的表現(xiàn),，及時(shí)地糾正他們的一些不良行為,。同時(shí)還要經(jīng)常地對(duì)發(fā)生在學(xué)校里、社會(huì)上及報(bào)紙上報(bào)道的一些典型事例進(jìn)行分析評(píng)斷,、論證是非,，使學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，從而走正腳步,，不斷前進(jìn)，成為國(guó)家需要的高素質(zhì)人才,。

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班主任工作論文篇八

（一）熱

愛

與尊重是教育工作的基礎(chǔ)

我從工作以來(lái)一直做班主任。我熱愛這份工作,，我愿意使遇到我的學(xué)生因我而健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，我要使我的學(xué)生都成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益于社會(huì)發(fā)展的人,。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，需要教師對(duì)學(xué)生的熱愛與尊重。

作為一名教育者,，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，熱愛每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子,，接納每一個(gè)孩子,，相信每一個(gè)孩子都是未來(lái)的棟梁之材，做到有教無(wú)類。教育家陶行知先生說(shuō)：“要想真心愛學(xué)生,，就必須尊重他們,。人人都說(shuō)孩子小，可是人小心不?！币欢ㄒ浴皭邸睘橄葘?dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,。因?yàn)楦咚刭|(zhì)的人群是以愛來(lái)溝通情感的。做思想工作,，我們黨歷來(lái)提倡以理服人,，就是使受教育者樂(lè)于接受教育，一個(gè)人得不到愛,，即使別人關(guān)心得都對(duì),，說(shuō)得道理多么淺顯易懂，也不易接受,，這就叫做“逆反心理”,。人無(wú)完人，更何況是半大的孩子,。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。以寬容的心挽救誤入歧途的學(xué)生,。做到循循善誘,，不急不躁，而且做好思想準(zhǔn)備,，許其再犯重犯,。同時(shí)，還要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，實(shí)施不同的教育,。在教育過(guò)程中，一定要站在學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題,，且做到己所不欲,，勿施于人，這樣才能讓教育有效,。我為每個(gè)孩子建立了個(gè)人檔案,，從中不斷了解學(xué)生的家庭、理想,、性格以及對(duì)自己的認(rèn)識(shí),。只有了解他，才能使教育工作有針對(duì)性,，有實(shí)效,。與此同時(shí),，我與學(xué)生建立了平等和諧的師生關(guān)系，平時(shí)多以鼓勵(lì)為主,，做學(xué)生的朋友,，得到學(xué)生的信任。學(xué)生都很樂(lè)意與我交往,，接納我的建議甚至批評(píng),。我曾與學(xué)生在放學(xué)后談話到8點(diǎn)，學(xué)生還不愿離去,；也曾與學(xué)生在肯德基談他的最私密的情感問(wèn)題,；當(dāng)然，為了進(jìn)一步了解學(xué)生,，拉近與學(xué)生的距離,，家訪是必不可少的'。我做過(guò)家訪的學(xué)生更能理解老師,，從而更加努力,。我班的班干部都是民主選舉產(chǎn)生的。我所帶的班還定期有班干部測(cè)評(píng)和調(diào)研,，

班級(jí)

實(shí)行的是民主管理,，更體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的尊重,。當(dāng)然,，尊重學(xué)生并不等于放縱學(xué)生，越嚴(yán)格的要求才會(huì)體現(xiàn)更多一分的尊重,。我熱愛我的學(xué)生，所以我對(duì)學(xué)生要求更加嚴(yán)格,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤疾惡如仇,，抓反復(fù)、反復(fù)抓,，并有個(gè)人案例及工作記錄,，直到改正為止。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求學(xué)生的老師更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，身教勝于言教。以身示范是無(wú)聲的語(yǔ)言,，要求學(xué)生不遲到,，我總是提前到校，從未遲到過(guò),；集會(huì)時(shí)學(xué)生跨立,，我也是跨立姿勢(shì)；50年國(guó)慶背景訓(xùn)練時(shí),，我和學(xué)生一樣,，站在日頭下，決不帶遮陽(yáng)帽,；學(xué)生做操時(shí),，我也不打折扣地認(rèn)真完成；我因讓學(xué)生在升旗時(shí)間補(bǔ)做值日而向他鞠躬道歉,，贏得全班熱烈的掌聲……我覺(jué)得只有這樣的老師才有威信,，這樣的老師說(shuō)話才有分量，學(xué)生才會(huì)接納,。我所帶的班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定,，氣氛和諧，團(tuán)結(jié)向上,，在區(qū),、校各項(xiàng)評(píng)比中

成績(jī)

突出。在學(xué)校的調(diào)研中,，本人也得到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可,，被評(píng)為“管理有實(shí)效”的班主任。所帶班級(jí)在區(qū)校各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)突出,。成績(jī)?nèi)缦?

1998-1999年,，所帶初一(1)班，獲?？萍及鄷?huì)、板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng),；集體舞獲文藝節(jié)一等獎(jiǎng),；在“五四”表彰中本班被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部、建國(guó)五十周年國(guó)慶任務(wù)訓(xùn)練模范班.

2000-2001年,，所帶初一(1)班,，在校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲團(tuán)體總分第一名；國(guó)慶主題班會(huì)為全校觀摩班會(huì),；參加校文藝節(jié)獲組織獎(jiǎng),；本班被評(píng)為校級(jí)文明班集體,；在“五四”表彰中，被評(píng)為優(yōu)秀班集體,；有三人向黨組織遞交了

入黨申請(qǐng)書

。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與是教育的有效方法

我在班級(jí)管理中的特點(diǎn)就是突出學(xué)生的主體參與性,，以使德育工作更具有針對(duì)性,、藝術(shù)性,、民主性、發(fā)展性,。學(xué)生參與管理,。

1．組織全體學(xué)生參與班級(jí)的管理,。在新組建班集體的時(shí)候,，我班學(xué)生在

學(xué)習(xí)

了規(guī)章制度后，自己制定共同要遵守的班規(guī),、班訓(xùn),。此后，我并不急于選班委,，而是由每一位學(xué)生擔(dān)任一天值日班長(zhǎng),，負(fù)責(zé)班級(jí)一天的學(xué)習(xí)

生活

，記錄班日志,，每天放學(xué)前要有班長(zhǎng)和我的總結(jié),，每一周要有周總結(jié)。遇到問(wèn)題,，交由班級(jí)大會(huì)討論解決,。這樣做，就使每一個(gè)學(xué)生都能從管理者的角度觀察問(wèn)題,，思考問(wèn)題,，同時(shí)又能體驗(yàn)管理者的社會(huì)責(zé)任。這樣不僅有利于學(xué)生樹立責(zé)任感,，而且有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自律,，學(xué)會(huì)自控,，學(xué)會(huì)理解，更有利于班集體不斷修正腳步,，不斷進(jìn)步,。

2． 調(diào)動(dòng)各方面教育資源，組織學(xué)生參與德育活動(dòng),。

盡可能多地利用各種教育資源協(xié)助達(dá)到更好的教育效果,。我組織的較典型活動(dòng)如下：參加建國(guó)門社區(qū)的文明敬老活動(dòng),；邀請(qǐng)國(guó)旗班戰(zhàn)士做報(bào)告，進(jìn)行生動(dòng)的愛國(guó)主義教育,；期中考試后的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，我邀請(qǐng)高年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的

同學(xué)

以及同學(xué)的家長(zhǎng)以召開記者招待會(huì)的形式進(jìn)行，學(xué)生反響特別好,；利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生到社會(huì)上去體驗(yàn)雷鋒精神,，

尋找

雷鋒，爭(zhēng)做雷鋒,，不僅幫助他人,，還要向路人采訪有關(guān)

話題

；國(guó)慶節(jié)組織主題為“偉大的祖國(guó)”攝影或繪畫比賽,；教師節(jié)除發(fā)動(dòng)學(xué)生慰問(wèn)現(xiàn)任教的教師外還要求他們?nèi)ジ髯詫W(xué)?？赐郧暗睦蠋?也可邀請(qǐng)學(xué)生以前所在學(xué)校的教師來(lái)參加班會(huì),共享教育資源；組織學(xué)生參加北京電視臺(tái)“與你同行”節(jié)目的錄制,；組織學(xué)生參加第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)網(wǎng)球項(xiàng)目的服務(wù)工作,，使學(xué)生成為彩虹志愿者，學(xué)生們圓滿完成任務(wù),，得到世界大運(yùn)會(huì)主席的肯定,，受到大運(yùn)會(huì)組委會(huì)的嘉獎(jiǎng)，為北京申奧做了實(shí)事,；組織學(xué)生參加了“安康義工”的義賣活動(dòng),，教育學(xué)生為社會(huì)公益事業(yè)貢獻(xiàn)力量，近一百人成為義工,；帶領(lǐng)學(xué)生到天壇公園進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)——為公園清理垃圾和白色污染,，學(xué)生以小組為單位展開了勞動(dòng)競(jìng)賽，他們學(xué)會(huì)了合作,，體驗(yàn)了集體的力量,，更樹立了環(huán)保意識(shí)，也為北京申奧貢獻(xiàn)了力量,；組織學(xué)生參加北京電視臺(tái)的“東芝動(dòng)物樂(lè)園”節(jié)目制作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的教育,。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮了創(chuàng)造力,，鍛煉了能力，也提高了認(rèn)識(shí)水平,。當(dāng)然,在平時(shí)班主任還要善于觀察把握教育契機(jī),隨時(shí)召開多種形式的班會(huì),可以走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，這樣的教育效果往往最有效,，我就曾經(jīng)在東城區(qū)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做過(guò)一節(jié)以“邁好高中生活的第一步”觀摩班會(huì),，班會(huì)效果很好,，學(xué)生因此很快進(jìn)入了高中生活的角色。這樣,，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中尋找真理,，得出做人的道理，并努力使自己成為一個(gè)具有高素質(zhì)的品德高尚的人,。

班主任工作論文篇九

隨著人們生活水平的不斷提高,，人們更加關(guān)注孩子的早期教育問(wèn)題，因此,，具有優(yōu)秀的師資力量和良好學(xué)習(xí)環(huán)境的幼兒園備受家長(zhǎng)青睞,，而作為幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，幼兒園班主任工作又是關(guān)鍵所在,。所以,，幼兒園班主任在具備一定知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，還要加強(qiáng)自己的責(zé)任心和愛心,，時(shí)常反省自己工作中的不足,，養(yǎng)成一種良好的教學(xué)藝術(shù)，為成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師而努力,。

1.以孩子為出發(fā)點(diǎn)——傳遞感情

一個(gè)優(yōu)秀的幼兒班集體需要幼兒教師和孩子相互配合,、相互尊重，每一個(gè)孩子都是關(guān)鍵點(diǎn),。所以,，每位幼兒園班主任都要以孩子為出發(fā)點(diǎn)，真誠(chéng)相待,，傳遞感情,，建立起信任的關(guān)系網(wǎng)。

1.1尊重每一個(gè)孩子,，促進(jìn)全面發(fā)展

盡管幼兒園的孩子年齡很小,，對(duì)“自尊”一詞并沒(méi)有過(guò)深的理解，但是每個(gè)人都有潛在維護(hù)“自尊”的意識(shí),，他們幼小的心靈很容易受挫,，幼兒園班主任要尊重每一個(gè)孩子的自尊，以免給以后的生活留下陰影,。我現(xiàn)任班級(jí)有個(gè)比較調(diào)皮的孩子,，在我沒(méi)接任之前，他總是欺負(fù)同學(xué),，上課搞小動(dòng)作打擾別人聽課，所以其他孩子都很排斥他,，不喜歡和他一起玩耍,，使他自尊心受到很大的打擊,。我接任后了解了具體情況，我清楚地明白,，光靠打擊和排斥無(wú)法徹底改變一個(gè)孩子的性格,，幼兒園的孩子年齡還小，習(xí)慣還不難改變,，所以每位幼兒園班主任必須盡自己所能,，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。首先,，我要取得他的信任,，這就要求我和他真誠(chéng)相待，我多次在游戲中指導(dǎo)他,、幫助他,，也私下找他談話，像一位知心大姐姐,，用溫柔的語(yǔ)氣嘗試問(wèn)他各種問(wèn)題,，取得他的信任后他便能夠把他的想法告訴我了。每個(gè)孩子都希望得到大家的關(guān)注,，“冷漠”是對(duì)一個(gè)人更深的傷害,，所以我叫他應(yīng)該善待每個(gè)孩子，不能打罵別的小朋友,，要友好相處,，改掉以往的壞習(xí)慣，每次小小的成功都會(huì)得到鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)賞,。而在日后的學(xué)習(xí)和游戲中,，我也是給予他更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他體會(huì)到真的有人在乎他,、喜歡他,，從而提升自信，很快就融入了大家的圈子,，交了很多好朋友,。我想，在這期間,，幼兒園班主任的作用至關(guān)重要,，一方面引導(dǎo)頑皮的孩子改掉壞習(xí)慣，一方面做好對(duì)其他同學(xué)的工作,，可謂事半功倍,。

1.2培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

幼兒班主任的教導(dǎo)方式至關(guān)重要，要從小培養(yǎng)孩子的自理能力,，不可溺愛孩子,，養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣,。正如陳鶴琴先生所說(shuō)：“凡是兒童自己能做的,，應(yīng)該讓他們自己去做!兒童習(xí)慣養(yǎng)的不好，終身受其累,?！笨梢姡變簳r(shí)期對(duì)孩子人格塑造,、習(xí)慣的養(yǎng)成極為關(guān)鍵,。我曾就孩子能否自理這一問(wèn)題做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子基本問(wèn)題都不能自理,，我則根據(jù)抓住的這些問(wèn)題,，做出針對(duì)性的培養(yǎng)和改進(jìn)，讓他們明白,，“自理”是一種人人崇尚的良好美德,，要從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，例如,，孩子要自己整理書包,、自己穿衣服鞋襪、自己吃飯等,。幼兒園班主任需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和一顆善于包容他人的愛心,，能夠耐心指導(dǎo)孩子做一些基礎(chǔ)的事情，成功后要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，從而增加孩子的自我成就感,，增強(qiáng)自信心，為以后完成更多的事打下基礎(chǔ),。

2.以自己為切入點(diǎn)——做孩子的表率

考慮到幼兒的模仿能力較強(qiáng),，老師的行為舉止對(duì)孩子的影響不可小覷，所以在孩子面前,，老師要處處規(guī)范自己的行為,，做到語(yǔ)言得當(dāng)，舉止優(yōu)雅,。例如,，將地上的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，并且教育孩子以后也要這樣做,，為共建美好家園攜手努力,。要知道，實(shí)際行動(dòng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦口婆心地說(shuō)教。幼兒園的孩子辨別是非的能力還很弱,，覺(jué)得好玩便想要去模仿,，而老師和孩子接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，自然要做好表率,，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。孩子更愿意模仿他們尊重的人的語(yǔ)言和行為,，所以,，班主任要努力讓孩子喜歡自己，從而言行舉止都能夠認(rèn)真模仿,，遵從教誨,。

3.以家長(zhǎng)為深入點(diǎn)——架起家庭橋梁

家長(zhǎng)雖然不參與到日常教學(xué)當(dāng)中，但是他們扮演的角色也很重要,，幼兒園班主任不可忽視其中的作用,。班主任應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反映孩子日常生活狀況,、行為習(xí)慣等,，如果得知孩子因?yàn)榧依飭?wèn)題而郁悶、不開心,，班主任就要起到良好的橋梁的作用,，做好孩子和家長(zhǎng)之間的工作，即時(shí)協(xié)調(diào)雙方關(guān)系,，培養(yǎng)孩子完整的人格,，切勿為以后的學(xué)習(xí)和生活留下陰影。班主任要注重培養(yǎng)自己的溝通能力,，講究語(yǔ)言藝術(shù),，促進(jìn)與家長(zhǎng)溝通的效率。

4.總結(jié)

綜上所述,，幼兒園班主任要在工作中展現(xiàn)一定的技巧和藝術(shù),，用強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心接納每一位需要關(guān)愛的孩子，能夠用正確的方法積極引導(dǎo),，養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣,。

班主任工作論文篇十

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才,。

初中的學(xué)生精力充沛,、充滿活力、沖動(dòng)、任性,、自我控制和自我約束能力差,。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),。我經(jīng)常利用班會(huì)和課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界,。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二,、加強(qiáng)班級(jí)管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)班集體。

隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心,。在這個(gè)學(xué)期里,，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過(guò)各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì),、自我組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理、調(diào)空自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成,。

三、提供展示能力的舞臺(tái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)，先選好班干部,，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,，提出指導(dǎo)性意見，利用班會(huì),、勞動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,，充分展示其才華，既看過(guò)程,，也看結(jié)果,，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足,，對(duì)于差生,，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步,。

四,、積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使得每一位學(xué)生都成才,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，又和整個(gè)班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在這方面,，我首先做到了以公平的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查實(shí)際情況，摸清他們之所以成為差生的原因,，盡力做到了因材施教,，對(duì)他們真誠(chéng)相待，付諸于耐心,，做他們真正的,、最可信賴的知心朋友。及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕各種心理負(fù)擔(dān),，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),，還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,，從而增強(qiáng)他們的自信。

五,、加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

根據(jù)校紀(jì)班規(guī),，在規(guī)定好目標(biāo)后,，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查,，找出不足,，制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化,、制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,、衛(wèi)生,、課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。使得班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。并及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決辦法,，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)做到自覺(jué)自律,。

六,、積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)好各科教師和學(xué)校各個(gè)方面的關(guān)系。

尊重各科任課教師的意見,，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,，視為自己的良伴、知己,。凡事都主動(dòng)地同他們協(xié)商,，多傾聽和采納他們的正確意見。能夠處理好學(xué)生和各科任課教師的關(guān)系,，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng),，樹立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

總之：在這一個(gè)學(xué)期里,，我通過(guò)多方面的努力,，班級(jí)工作有了很大的改進(jìn),，學(xué)生的整體素質(zhì)也得到了不斷提高。下學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力再接再厲,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

班主任工作論文篇十一

常聽老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累,。當(dāng)班主任更累,。回首這些年的班主任工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，在此和大家交流一下：

1 把贊美還給學(xué)生

2 用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

3 請(qǐng)耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽

總之,，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng),，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái),，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

班主任工作論文篇十二

9月20日,，我終于踏上了期待已久的實(shí)習(xí)之路,。之所以期待已久，是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)這次實(shí)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己,。那我做到了嗎,？11月14日，在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上,，隨著我們實(shí)習(xí)隊(duì)的包車漸漸地離開我實(shí)習(xí)的學(xué)校――和平中學(xué),，我在問(wèn)著自己這樣的問(wèn)題。我在實(shí)習(xí)前定下的目標(biāo)都達(dá)到了嗎,？多多少少都有點(diǎn)吧,，我想，但很多地方都值得我去反思,?？偨Y(jié)一下我的實(shí)習(xí)之路，看看我所獲,、所得,、所思。

一,、教學(xué)工作

我們實(shí)習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊,。一塊是見習(xí)階段,，就是剛開始的一個(gè)星期；一塊是教育實(shí)習(xí)階段,，有五個(gè)星期的教學(xué)安排,。

在見習(xí)階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數(shù)歷史老師的課都聽了,，而三個(gè)年級(jí)備課組組長(zhǎng)的課聽了最多,。由于我們實(shí)習(xí)的和平中學(xué)是基本上沒(méi)有多媒體教學(xué)的，所以都是很傳統(tǒng)的上課,。聽過(guò)這么多老師的課后,，我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有用多媒體來(lái)上課,，課堂的思路都是非常清晰的,。特別是備課組組長(zhǎng)的課，其特點(diǎn)除了思路清晰之外,，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是邏輯性非常強(qiáng),。聽備課組組長(zhǎng)的課時(shí)，我的思路要一直跟著他走,，而且會(huì)不自覺(jué)地跟著老師走,。聽這些老師的課，真的是一種享受,。但是好像,，就算是備課組組長(zhǎng)的課，也有很多學(xué)生不怎么認(rèn)真聽,。所以,，現(xiàn)在，很多時(shí)候是學(xué)生們自己不自覺(jué)地去學(xué)習(xí),，而不是說(shuō)老師教得不好,。但是，學(xué)生就是學(xué)生,，還沒(méi)有我們這些即將做老師的人的那種覺(jué)悟,。學(xué)生們絕大多數(shù)都很依賴?yán)蠋煟绻@個(gè)老師講課講得不好就不聽,，再而就不學(xué)這門課了,。雖然，以前我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感覺(jué),，但是,，現(xiàn)在想想，覺(jué)得這種想法真的很幼稚,，很不成熟,。

我們做老師之前的師范技能培訓(xùn)時(shí),，我們的老師總是要求我們的課堂要有趣味性和實(shí)用性。我想這是非常理想的狀態(tài),，實(shí)習(xí)之后,，我發(fā)現(xiàn)歷史課，大多數(shù)很難講得很有趣味，而大多數(shù)都是比較沉悶的,。因?yàn)檎n程改革之后,，將歷史分了三個(gè)板塊,，政治,、經(jīng)濟(jì)和文化,。這三個(gè)板塊被認(rèn)為的分割之后就出現(xiàn)了很多問(wèn)題,，講政治和經(jīng)濟(jì)時(shí)基本上沒(méi)有什么人物出現(xiàn),，而講文化時(shí)，基本上都是人物,。教改之后,，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么，反正教改是改了，我們這些人也沒(méi)有辦法。現(xiàn)在就來(lái)講講,，我們老師的角色吧,。老師現(xiàn)在真的是變得像全能的一樣了,。首先，要把學(xué)生哄得乖乖地聽課，還要盡力地使自己的課上起來(lái)有趣味性來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,，在趣味性的同時(shí)還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識(shí),，除此之外,，更重要的是要保證高考的通過(guò)率越高越好。但是，學(xué)生呢？學(xué)生的角色又是什么呢？學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個(gè)名稱的意義了，學(xué)生就像是坐在教室里等著老師來(lái)雕刻的一塊石頭一般，完全沒(méi)有了自己的自主性,。而且在現(xiàn)在這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當(dāng)這個(gè)被別人隨意擺弄的石頭,。我們是否應(yīng)該在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢,？畢竟，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)生如果能夠自己下定決心去學(xué)習(xí)，那么老師就像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑般幫助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成,。

題外話扯太多了，回到我的教育實(shí)習(xí)的感想吧,。在教學(xué)上,，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)心。在陳老師身上我學(xué)到了很多東西。特別是在知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度上，陳老師教了我很多,。怎樣歷史課本的知識(shí)點(diǎn)來(lái)過(guò)渡，怎樣利用課外小知識(shí)來(lái)過(guò)渡,，怎樣利用歷史書上的`字眼來(lái)過(guò)渡等等,，還有就是用什么來(lái)過(guò)渡會(huì)更好。陳老師給我舉了一個(gè)人來(lái)過(guò)渡,，那就是美國(guó)著名歌手杰克遜,。因?yàn)檫@個(gè)歌手學(xué)生們基本上都認(rèn)識(shí)，而且,，這個(gè)著名的歌手在不久之前剛逝世,，學(xué)生們會(huì)有比較深的印象。怎么過(guò)渡呢,？首先可以問(wèn)學(xué)生們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這位歌手,，然后問(wèn)學(xué)生這位歌手以前是什么人？為什么會(huì)變成百人的,？在這里可以講講杰克遜漂泊皮膚對(duì)其自身的傷害是非常嚴(yán)重的來(lái)加深學(xué)生的印象,。

總而言之，我在陳老師的身上學(xué)到最多的是怎么將課文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái),，而且能做到通順連貫,，思路清晰。還有就是怎么去處理重點(diǎn)難點(diǎn),，對(duì)于那些非重點(diǎn),，課堂上可以提一下，板書是可以省略的,，但是重點(diǎn)內(nèi)容就要強(qiáng)調(diào)了,，板書是一定要的,。雖然我覺(jué)得學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己的自覺(jué)性在起作用，但是,，一個(gè)讓學(xué)生歡迎的老師能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上事半功倍,。下面我來(lái)講講我做實(shí)習(xí)老師的在這方面的感想吧。

當(dāng)我還沒(méi)有正式給學(xué)生上課時(shí),，我還是充滿了自信的，我相信自己能夠給學(xué)生一個(gè)不一樣的感受,。但是,，我給學(xué)生上的第一節(jié)課盡然是習(xí)題課，而上課的前一天我的隊(duì)友在班上打聽了一下,，得到學(xué)生們最討厭上的就是習(xí)題課這個(gè)信息,。一下子，我失去的自信,，我有點(diǎn)害怕去年對(duì)學(xué)生了,。所以，那天晚上,，我就去找李寶玲老師,，因?yàn)槔顚毩崂蠋熃痰膶W(xué)生都很喜歡她上課。我去請(qǐng)教李寶玲老師,，怎樣才能讓學(xué)生喜歡你上課,。李寶玲老師說(shuō)了幾點(diǎn)，她最強(qiáng)調(diào)的是講課要有趣味性,，還有她提到老師要面帶微笑,。她說(shuō)，她問(wèn)過(guò)她的學(xué)生,，為什么喜歡她的課,，學(xué)生們的回答是“因?yàn)槔蠋煏?huì)對(duì)我們笑啊”。我很驚訝,，原來(lái)老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是這樣大的?。∪缓笪易约赫J(rèn)為老師說(shuō)話的聲調(diào)要有起伏,。帶著我取來(lái)的經(jīng),，終于要去面對(duì)學(xué)生了。一進(jìn)課室門我就給了學(xué)生們一個(gè)大大的笑容,，果然學(xué)生很是歡迎呢,，掌聲很大,。后面講習(xí)題時(shí)也進(jìn)行得很順利,，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真地聽講,。

總的來(lái)說(shuō),，要做好一個(gè)老師，要有三樣?xùn)|西,，一個(gè)是笑容,、一個(gè)是風(fēng)趣、一個(gè)是經(jīng)驗(yàn),。

二,、班主任工作

班主任工作是我實(shí)習(xí)期間的痛啊,！我在這方面做得真的很不好,，很不好。首先,，我在班上沒(méi)有威嚴(yán)可講,，在我班上，基本上沒(méi)有學(xué)生會(huì)叫我老師的,，他們都喜歡叫我“小麗”,、“小麗同學(xué)”、還有就是“小麗老師”,。沒(méi)有威信帶來(lái)的直接后果就是,，我的話他們基本上很少會(huì)聽的，就是那種命令型的話,，想原班主任讓我傳達(dá)的任務(wù)什么的,，他們都會(huì)表示不想做。這讓我很沮喪,，因?yàn)?，我聽我的?duì)友們說(shuō)，他們的學(xué)生們都是比較聽話的,。另外一個(gè)不好的地方,，就是我跟學(xué)生們玩得太過(guò)接近了，以至與他們根本不把我當(dāng)老師看,，而是當(dāng)他們的朋友或者同學(xué)看,。跟學(xué)生走得太近的直接危害就是在我們班上課是很難控制課堂，學(xué)生們總是在那里起哄,，是無(wú)厘頭地起哄,，最嚴(yán)重的一次是在我上課時(shí)，盡然有很多學(xué)生拿著手機(jī)來(lái)拍我,。真是很郁悶?。?/p>

在其他班我的課都進(jìn)行得不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也好,。但是在我班上就不行了,。所以，這個(gè)給我的教訓(xùn)就是,，以后做班主任時(shí),，一開始要讓學(xué)生尊敬你，首先要樹立其起老師的威嚴(yán),，不能跟學(xué)生走得太近,。不過(guò)，我想學(xué)生會(huì)跟我走得這么近,，很大一個(gè)原因是因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,，如果我真正做了老師，到時(shí)候,，學(xué)生就不會(huì)像實(shí)習(xí)時(shí)的學(xué)生們一樣了。不管怎么說(shuō),，威信一定要樹立起來(lái)了,，要不以后學(xué)生們都不會(huì)聽你的話的。

雖然,，我沒(méi)有成為一個(gè)比較合格的班主任,，但是，我成為了我學(xué)生的好朋友,。在實(shí)習(xí)階段,，我對(duì)于這個(gè)朋友身份還是比較滿意的。學(xué)生都愿意與我親近,，有心事也會(huì)跟我說(shuō),，遇到困難也喜歡找我。這一點(diǎn)讓我感到安慰,。其實(shí),，雖然我的學(xué)生都在普通班，基礎(chǔ)很差,，但是,，他們也有想學(xué)好的念頭，就是少了點(diǎn)毅力和耐性,。很容易被周邊的環(huán)境所影響,，自己的信念不堅(jiān)定。希望,，我的學(xué)生都能走出自己的風(fēng)格,，走出自己的世界。他們每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn),，希望他們能找到自己的優(yōu)勢(shì),，并讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮,。

離別還是到了，我和我的第一批學(xué)生還是分離了,，短短的一個(gè)多月,，我跟學(xué)生們建立的感情很快就會(huì)隨著時(shí)間的推移變淡了。真的很不舍啊,，我們的感情能夠維持多久呢,？我想有一兩個(gè)學(xué)生在很久很久之后還會(huì)想起我，就已經(jīng)很不錯(cuò)了吧,。但是我會(huì)時(shí)不時(shí)想起我的這第一批學(xué)生,，因?yàn)榈谝欢际呛苡幸饬x的。學(xué)生們送我的東西我會(huì)好好保存,，那是我們友誼的見證,。在回校的車上，有幾次都差點(diǎn)忍不住要落淚了,，很不舍很不舍,，我的學(xué)生們不知道有沒(méi)有機(jī)會(huì)再見面了。世界轉(zhuǎn)得太快,，而我們也太忙碌,，為生活而像陀螺般不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。再見,，已很遙遠(yuǎn)了,。

三、我的不足

1,、在課本知識(shí)點(diǎn)的處理上還是沒(méi)有掌握得很好,，有些知識(shí)點(diǎn)不知道要怎么講。

2,、講課時(shí)會(huì)被自己的情緒所影響,，如果當(dāng)天自己的心情不好，或者學(xué)生的情緒低落的話,，我都會(huì)被影響到,。太過(guò)情緒化的教學(xué)我認(rèn)為是很不可取的，但我還是沒(méi)能很好地把握自己的情緒,。

3,、備課時(shí)不是很認(rèn)真，總是備到差不多就不想再備下去了,。所以很多都是第一節(jié)課上得很爛,，后面的課才上得比較好的。這樣對(duì)那個(gè)上第一節(jié)新課的班級(jí)很不公平。

4,、每節(jié)課都沒(méi)有怎么去總結(jié),，只是寫了寫日記而已。

5,、聽了太多老師的傳統(tǒng)課程,，自己有被同化的感覺(jué)，很難才能想出新的點(diǎn)子和帶來(lái)新的教學(xué)方式,。