無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、關(guān)注科技發(fā)展,，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際,，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思,。

2,、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫,，與同學(xué)交流后再修改,。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音,。

4、認(rèn)記8個生字,，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識,。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,，了解和積累科技知識,。

課前準(zhǔn)備：

1、介紹“智能機器人”的課件,。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子,，并簡單標(biāo)注它的功能。

2,、多音字注音卡片,。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展,，做科技新聞剪報和科技知識卡片,。

第一課時 口語交際

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1,、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課,，知道機器人是那樣聰明能干,。在機器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū),，排除險情,；有的可以潛入深海，尋找寶藏,；有的可以進(jìn)入人體,，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧,。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）

2,、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求,。

2,、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績,，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢,？大家討論一下。

3,、通過討論明確：第一,，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二,，要說得清楚明白,。

三、示范引路,，感悟要領(lǐng),。

1、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣,，讓評委愛聽,，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚,，是獲獎的主要條件,。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看,。（播放課件）

2,、你們受到了什么啟發(fā),？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、展開交際,，多向互動,。

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人,，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng),。

2、教師扮演評委,，請一名學(xué)生扮演參賽者,，師生合作演示說、評的交際過程,。

3,、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”,。

4,、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。

5,、全班學(xué)生進(jìn)行評議,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一,，想象奇特合理,；第二,，說得清楚明白,；第三，聲音響亮,，態(tài)度大方,，表情自然，說話有禮貌,。

五,、總結(jié)拓展。

1,、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,，人們對機器人的研制越來越先進(jìn),。自起,，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽,，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生,。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙,。

第二,、三課時習(xí)作

教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣,，拓展思路,。

2,、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西,。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié),，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品,、學(xué)習(xí)用品、工作用品,，也可以地玩具,、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以,。

二,、明確習(xí)作要求。

1,、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.

2,、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

三、說出想象,，初步修改,。

1、教師示范說,，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議,。

2、請同學(xué)們提出建議或意見,，老師表示虛心接受,。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議,；認(rèn)真聽別人說,，看能受到什么啟發(fā)。

四,、自主習(xí)作,。

1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo),。

2,、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎,、富有個性的典型習(xí)作,。

五、自己修改,，自我評價,。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作,，修改不滿意的地方,。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖,。

3,、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆,？畫在自己的習(xí)作后,。

六、引導(dǎo)互評,。

1、與你的好朋友互換習(xí)作,，給對方進(jìn)行星級評價,，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語,。

2,、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣,、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流,。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀,，給予鼓勵,。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報,，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,。

第四課時

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀,，注意帶點的字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,。（一字多音,，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定,。

4,、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎,？小組合作仿照課本寫詞語,，看哪一組寫得多。

日積月累

一,、讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、自讀韻文，練習(xí)讀正確,、讀流利,。

2、同桌互讀,，比一比誰讀得正確,。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字,，說一說記字的小竅門,。

4、教師出示字卡,，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況,。

二、讀讀背背

1,、自由讀這5句民諺,，看誰讀得最正確。

2,、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識,。

3,、通過小組間、男女生間,、師生間多種形式的對讀,，達(dá)到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

一,、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中,，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識,。這節(jié)課,，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

二,、整理資料,，準(zhǔn)備發(fā)布。

1,、將自己收集到的資料翻看并加以整理,，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

2,、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息,。

三、組內(nèi)練習(xí),，進(jìn)行評選,。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識,。

2,、評選出資料豐富

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1把自己讀過的譯本好書,，用普通話清楚明白地介紹給他人,；通過互相介紹，了解什么是好書,，激發(fā)讀整本書,，讀好書的興趣。

2自主選擇內(nèi)容,，自由習(xí)作,，把自己想讀的意思寫清楚,，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料,。聯(lián)系修改自己的作文。

3讀“我的發(fā)現(xiàn)”,，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4讀背歇后語，積累歇后語,，初步了解歇后語的作用,。

5熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙,，感受任務(wù)的才思敏捷,。

二、課前準(zhǔn)備：

1布置學(xué)生讀一本好書,。

2實物投影儀,。

第一課時口語交際

一、名言導(dǎo)入：

對于書,，我們都不陌生,。書，好書,，到底會給人帶來什么呢,？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用,。

列寧說：‘書籍是巨大的力量,。”

高爾基說：：“愛護(hù)書籍吧,，它是知識的源泉,。”“沒譯本書都在我面前打開了一扇窗戶,，讓我看到一個不可思議的新世界,。”

伏爾泰說：“我們第一遍讀一本好書的時候,，我們仿佛覺得找到了一個朋友,；當(dāng)我們再依次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢,?！?/p>

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?/p>

歌德說：‘讀譯本好書,，就像和許多高尚的人談話?！?/p>

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶,。”

今天,，我們就來交流一下,，自己讀過什么好書,，向大家介紹一本你喜歡的好書。

二,、自由交談：自己讀過哪些好書,。

三、介紹一本好書：

1指名介紹一本好書

a請一名同學(xué)介紹一本好書,。

b征求大家的意見,，想了解哪個同學(xué)的哪本書，請那位同學(xué)介紹,。

2小組開始互相介紹,。

3各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹,，小組成員互相補充,。

4教師也參與介紹一本好書，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范,、引導(dǎo)和點撥,。

5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,，鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書,。

四、再讀名言,，能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流,，你對誰說的話有同感？

五,、生活拓展：

1請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書,，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

2在適當(dāng)?shù)臅r機,，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動,，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

課后反思：

第二,、三課時：

一,、導(dǎo)入激情，拓展思路：

1導(dǎo)語：同學(xué)們,，我們已經(jīng)寫了不少作文了,，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,，要是自己想寫什么就寫什么,，那該多好！今天,，就請同學(xué)們自由習(xí)作,，寫自己最想寫的內(nèi)容。

2讀習(xí)作提示,，想想自己最想寫什么,。

3全班交流：最想寫什么？

教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由,。如內(nèi)容,，可以寫人，可以寫事,，也可以寫景,；可以寫事實，也可以寫虛擬,、想象中的事,。體裁傷害，可以是故事,，可以是童話,、寓言，可以是散文,，也可以是詩歌,。

二、自主習(xí)作

三,、師生評議作文

1交流自己寫了什么內(nèi)容,。

2小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,，并說說好在哪,。

在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點講一講,，以激發(fā)聽者的興趣,。

3同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況,，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異,，語言流暢,，內(nèi)容具體。

4教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,，引導(dǎo)大家讀,、修改。修改后在讀一讀,。

四,、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

1導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā),，寫自己真實的想法，真正要說的話,，用自己喜歡的.方式來寫,，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,，有的是專家寫的,，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā),。

2自己讀文章

第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1讀詞語盤點中的詞語。

2聽寫詞語,。

3互相糾錯,。

二、讀對話,，了解內(nèi)容

1自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn),？

2同桌分角色讀,，進(jìn)一步讀好對話。

三,、談一談,，小東有什么發(fā)現(xiàn)

1談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2誰還有相同的發(fā)現(xiàn),？

3抓主要內(nèi)容,，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

學(xué)生自由談,，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法,。

四、讀課本中的歇后語

1讀六個歇后語,，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？

2熟讀歇后語。

3講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”,。如果學(xué)生知道,，可請學(xué)生講一講。

1“水滴穿石――非一日之功”,，

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇三

1,、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2,、通過讀句子,，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同,，意思也不同,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,，優(yōu)秀段篇。

4,、口語交際,，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。

自主識字,，主動積累詞匯,。

2課時

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們,，歡迎來到語文園地,！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么,？（出示語文園地四）

二,、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字,。

1,、請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,，看一看有什么規(guī)律,。

學(xué)生a：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān),。

學(xué)生c：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān),。

學(xué)生d：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1,、我們讀一讀這些字,。

2、指名讀要求會認(rèn)的字：擦,、抄,、拾、摔,、拔,、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞,，說句子,，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

3,、教師小結(jié)：形聲字分兩半,。形一半，聲一半,，形旁相同是同類,，形旁不同意思變。從這些漢字,，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系,。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊,、螞,、蜻）（趕、起）（認(rèn),、說,、話）

二、我會讀

積累詞匯,，豐富語言

（1）教師出示題板,，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎,？（有的字下面加了點）

（2）教師范讀,，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（帶點的字讀音不同,，意思也不同）。

（3）自由讀,，注意帶點字的讀音,。

（4）指名讀，齊讀,。

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇四

1.認(rèn)讀生字,，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.能正確,、流利地朗讀兒歌,，了解利用太陽辨別方向的方法。

1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),。

2.正確,、流利朗讀兒歌，會辨別方向。

多媒體課件,、詞語卡片,。(教師)

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天,，老師帶大家再到語文園地里玩一玩,，想去嗎?這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢,，咱們趕緊去旅游吧,。

二、我會認(rèn),。

1.課件出示課本第90頁：連一連,。

2.小朋友們,，大樹上有很多字果果,，你們會摘哪一個?

3.指名認(rèn)讀生字。

4.小朋友們,，我們都長著一雙火眼金睛,，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?

5.學(xué)生分小組討論每個生字的組成,。

6.找規(guī)律,，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。

三,、找一找,，分一分。

1.小朋友們,，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?

2.分組討論,，不對的地方其它同學(xué)幫忙。

3.老師手里有兩個小籃子,，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個籃子里嗎?

4.指名學(xué)生上臺摘果果,。師相機點撥指正，或其它學(xué)生幫忙,。

四,、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu),。

1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒,。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu),，一種是左右結(jié)構(gòu),。今后,，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。

2.生完成書上連線題，小組合作評價,。

3.全班交流。

五,、讀一讀,，背一背。

1.多媒體課件出示兒歌,，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌),。

2.指名同桌讀兒歌,。其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3.多種方式練讀：指名讀,，同桌互讀,，邊評邊讀，組內(nèi)讀,，男女生賽讀齊讀,。

4.指導(dǎo)學(xué)生用動作識記

(1)師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽,。

(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽,，把它當(dāng)作早晨升起的太陽;一組面向后面黑板上的太陽，把它當(dāng)作傍晚時的太陽,。

5.學(xué)生練習(xí)指方向,。

6.派代表匯報結(jié)果。

7.拓展,。

(1)小女孩早晨起來面向東方上學(xué)去,，你還能判斷出其他三個方向嗎?

(2)傍晚放學(xué)，面向太陽前面是(),，后面是(),，左面是()，右面是(),。

8.總結(jié)：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法,，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法,。

六,、總結(jié)收獲。

誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?

“讀一讀,，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主,，熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟,，了解利用太陽辨別方向的方法,。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法,。做到學(xué)于生活用于生活,。在教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成,，發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，敢于實踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識,。

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際：留心觀察生活,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流,。交流時做到態(tài)度自然,、大方,，表達(dá)流利,，內(nèi)容比較充實。

2,、習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記,，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確,，內(nèi)容有新鮮感,，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

3,、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點,，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

4,、日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。

5,、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事,，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料,。

第一課時

口語交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們身邊的許多事物,，都有著無窮的奧秘,，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放,，有的作者注意了蜜蜂的飛行,，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn),。

這段時間，你都作了哪些觀察,？有哪些新的發(fā)現(xiàn),？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn),。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學(xué)組成四人小組,，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘,。交流時可以互相問答,，互相補充，互相評價,。

a.我觀察了夜晚的天空,，認(rèn)識了北斗七星……

b.我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜著眼睛的……

c.我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……

……

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,，共同探討,，進(jìn)行評價。

4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇,，真美妙,！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考,，勤于動手,，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn),，有所收獲,！

同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物,，做個生活的有心人,！

第二課時

習(xí)作指導(dǎo) 寫一則觀察日記

1、前幾天,，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里,，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙,。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見,。

學(xué)生交流,，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,。

2,、在口語交際中，在同學(xué)的日記里,，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn),。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣,，最想寫的內(nèi)容,，再寫一則觀察日記。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么,？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容,？

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

3,、學(xué)生起草,，教師巡視。

4,、放聲朗讀,，檢查修改,。讀讀句子是否通順,，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確,。

5,、學(xué)生相互交流，相互評議,。

6,、全班交流，用實物投影儀展示,，師生共同評議,。

7,、再次修改，大聲讀讀,。

8,、謄寫作文，注意格式,，字跡工整,。

第三課時

自主探索 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1,、自由輕聲朗讀課本中的詞語,，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個詞語中的加點字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。

2、組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流。

3,、指名朗讀,，注意正音，齊讀鞏固,。

4,、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn),。

5,、教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字,，其中有些音同,，有些音近，有些音異,。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6,、拓展練習(xí)：形近字組詞,。

二、讀讀背背

1,、導(dǎo)入：不同的花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放,，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中,，了解了鮮花開放的規(guī)律,，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧,。

2,、學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3、小組合作,，學(xué)習(xí)交流,。先在組內(nèi)朗讀，相互正音,，再交流自己的收獲,，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。

4,、抽小組朗讀,，全班交流。

5,、師生對讀,，齊讀。

7,、看誰最先背下來,。

8、背誦比賽,。

三,、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、讀一讀這兒的三行詞語,，想想你有什么發(fā)現(xiàn),。

2、學(xué)生暢所欲言,，談自己的發(fā)現(xiàn),，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官,，這些字都帶有“月”字,，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

3,、這7個字?jǐn)U詞。

4,、說出你了解的帶有“月”的生字,，并組詞語,。

四、寬帶網(wǎng)

1,、列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察,，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,，并說出你資料的來源。

2,、讀課文中列舉的例子,，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,，只要我們留心觀察,，勇于探索，練就了一雙慧眼,，也許你就是未來的科學(xué)家,、發(fā)明家！

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇六

1,、自己把全部詞語讀一讀,；

2、比一比,，看一看,，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

3,、這些是字在同一個詞中，意思是相反的,，你能不能舉幾個這樣的例子,。

4、再讀詞語,。

二,、日積月累

〖讀讀背背〗

1、觀察,，下面的圖片,，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點,？（動物）

3,、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前,，有一天,，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物,?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺剑吭趺磦€選法呢,？這樣吧,，定好一個日子，這一天,，動物們來報名,，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居,，又是好朋友,，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名,，可是我愛睡懶覺,，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急,，別著急,，你盡管睡你的大覺，我一醒來,，就去叫你,，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d,，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了,?！?/p>

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了,，可是它光想到自己的事,，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了,。

結(jié)果,，老鼠被選上了。貓呢,？貓因為睡懶覺,，起床太遲了,，等它趕到時，十二種動物已被選定了,。

貓沒有被選上,，就生老鼠的氣,，怪老鼠沒有叫它,，從這以后，貓見了老鼠就要吃它,，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎,？

它們是：老鼠,、牛、老虎,、兔子,、龍、蛇,、馬,、羊、猴,、雞,、狗、豬,。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢,？這里也有個故事。

報名那天,，老鼠起得很早,，牛也起得很早。它們在路上碰到了,。牛個頭大,，邁的步子也大，老鼠個頭小,，邁得步子也小,，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛,。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢,，我快跑不動了，這可怎么辦,？它腦子一動,，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥,，我來給你唱個歌,。”牛說：“好啊,，你唱吧－－－咦,，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩,，你怎么沒聽見,？哦，我的嗓們太細(xì)了,，你沒聽見,。這樣吧，讓我騎在你的脖子上,，唱起歌來,，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅,，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,，讓牛馱著它走,，可舒服了。它搖頭晃腦的,，真的唱起歌來：

牛哥哥,，牛哥哥，過小河,，爬山坡,，駕，駕,，快點兒羅,！

牛一聽，樂了,，撒開四條腿使勁跑,，跑到報名的地方一看，誰也沒來,，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名,，我是第一名！”牛還沒吧話說完,，老鼠從牛脖子上一蹦,，蹦到地上,，吱溜一躥，躥到牛前面去了,。結(jié)果是老鼠得了第一名,，牛得了第二名，所以,，在十二生肖里,，小小的老鼠給排在最前面了。

4,、后來,，人們就按他們到的順序,，制定了十二生肖的順序,，并用它來給每一年命名。

5,、讀一讀,，看誰能記下來。

三,、讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2,、小組學(xué)習(xí),，注意給它們區(qū)分和組詞。

3,、教師檢查,。

北師大一年級上冊《語文園地五》

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小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇七

“識字加油站”是一則謎語,，在這則數(shù)學(xué)謎語中,，不僅讓學(xué)生認(rèn)識了“六~十”5個數(shù)字，而且讓學(xué)生在謎語的趣味性中,，加強了學(xué)生認(rèn)識漢字的積極性,，“字詞句運用”通過三組形近字的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規(guī)律,?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^對“二、三,、十,、禾”四個生字的書寫復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對書寫姿勢和漢字規(guī)則的認(rèn)識,?！叭辗e月累”通過對古詩《詠鵝》的朗讀與背誦,，讓學(xué)生體會中華古詩詞的韻律美?！昂痛笕艘黄鹱x”是一首兒歌,，讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言文字的興趣。

1.生字卡片,，多媒體課件,。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

2課時

第一課時

（識字加油站,、字詞句運用,、書寫提示）

1.通過一則謎語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會謎語的特點,。

2.通過三組形近字的比較,，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫變化特點。

3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1.知道謎語的特點,。

2.比較形近字,。

3.進(jìn)一步認(rèn)識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

1.謎語的漢字卡片,。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

識字加油站

1.復(fù)習(xí)背誦《對韻歌》,。

2.同學(xué)們,，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候，我們的聲音很宏亮,，積極性很高,。這是因為對韻歌讓我們讀起來非常瑯瑯上口,，今天,，我們又要來學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語言形式：謎語。

3.課件出示課本第15頁“識字加油站”四個句子,，并提醒學(xué)生同時翻開課本第15頁,。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽,。

5.師教讀,，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式,，自由讀,，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識的生字,。

7.小老師教讀生字，并試背謎語,。

1.指名學(xué)生猜謎語,。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語:風(fēng),、雨,、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語的積極性,。

1.全班齊讀第15頁謎語,。

2.用鉛筆圈出“六-九”五個生字。

3.師黑板貼“六-九”生字卡片,。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六-九”嗎,？

5.開火車認(rèn)讀數(shù)字“六-九”，并口頭組詞,。

6.師生共同開展認(rèn)讀“一-九”生字的活動,。

字詞句運用

1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認(rèn)識的生字寶寶,，我們用熱烈的'掌聲歡迎它們的到來！

2.大屏幕出示三組生字,。

看,，每對雙胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎,？

3.小組討論上面第一對“雙胞胎”,，先比較字的音、形,、義有什么不同,？再看這對雙胞胎有什么特點？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報并口頭組詞,，重點突出字形的比較,。

5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。

6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字,。

8.聽聽漢字王國在說什么——畫外音：孩子們,，你們真是火眼金睛，真棒,！

書寫提示

1.師出示第一單元會寫漢字卡片,，抽讀漢字,，重點抽查“二、三,、十,、禾”。

2.課件演示“二,、三,、十、禾”四個漢字筆順,。

3.說說上面四個漢字共有幾畫,。

1.指名說說寫字必須養(yǎng)成的書寫習(xí)慣是什么。

2.觀察課件中“二,、三”兩個漢字的書寫筆順,。

3.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“二,、三”,。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“十、禾”,。師強調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上,，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點。

上完這節(jié)課,，我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,，孩子在課堂上表現(xiàn)不錯，尤其是“趣味識字”環(huán)節(jié),，孩子們暢所欲言,，爭先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的知識儲備非常豐富,。

小學(xué)一年級的學(xué)生才剛剛接觸書寫，我卻只為達(dá)到目標(biāo),，讓學(xué)生寫好寫快，有些得不償失,。希望自己在今后的教學(xué)中,，多為孩子著想，多從孩子的年齡特點和認(rèn)知水平出發(fā)，尊重教學(xué)規(guī)律,。少犯“欲速則不達(dá)”的錯誤,。

第二課時（日積月累、和大人一起讀）

1.正確,、流利地朗讀,、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美,。

2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書,，多積累的好習(xí)慣,。

1.朗讀,、背誦古詩《詠鵝》,。

2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》,，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,。

1.多媒體課件,，生字卡片，紙板頭飾。（教師）

2.漢字卡片,。（學(xué)生）

日積月累

1.同學(xué)們,，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會背嗎,？指名背,，全班齊背。

2.課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物,。

3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,，板書題目。

5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。

6.教師教讀，教一句,，學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,，自由自在地讀,，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字,，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

9.生字卡片抽讀生字：

曲項浮掌撥清波

10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個組讀得最通順,。

1.師放《詠鵝》錄音,，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。

2.課件出示白鵝戲水畫面,，讓學(xué)生觀察：

（1）鵝毛,、鵝掌河水的顏色；

（2）鵝脖子的形狀,；

（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等,。

3.老師點撥，生初步了解以上問題即可,。

4.看了這幅圖,，你認(rèn)為最美的是什么？

5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感,。

6.小組內(nèi)試背古詩。

7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感,。

和大人一起讀《小兔子乖乖》,。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同學(xué)們的積極性異常高漲,。

另外古詩《詠鵝》，兒歌《小兔兒乖乖》孩子們在幼兒園就已經(jīng)熟知,，所以,，無論朗讀還是背誦，同學(xué)們都非?？?，但基本上是“唱”出來的，所以,，今后在這方面的教學(xué),，要多投入情感的訓(xùn)練，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂,，有聲有色,。

小學(xué)一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,，要講清景物的特點,，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2,、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,，并展開豐富的想象。

3,、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4,、積累量詞和成語,。會正確使用一些量詞。

5,、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,，隨時記錄。

課前準(zhǔn)備：

1,、搜集家鄉(xiāng)景色的照片,。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章,。

3,、詞語卡片

課時安排:五課時

第一課時

口語交際

一,、談話引入：

師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,，有一碧千里的草原,，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川,，吸引著無數(shù)的中外游客,。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方,，但是也有許多迷人的地方,。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二,、明確說與聽的要求：

1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛,。如有小朋友提問,，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2.認(rèn)真聽別人講,，可以補充,，可以提問題。

三,、小組同學(xué)互相介紹,，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

四、全班交流,，其他人點評或提問,。

五、布置在生活中的交際,。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,。

第二、三課時

習(xí)作

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入主題

師：小朋友，通過你們的介紹,，我發(fā)現(xiàn),，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方,！你們的介紹,，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,，說不定因為你們的介紹,，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物,。介紹的時候,，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,，就更吸引人了！

二,、自主習(xí)作

師巡視,，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況,。

第四課時

修改習(xí)作

一,、指名讀習(xí)作，師生評議,。

評價標(biāo)誰：語言是否通順明白,、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二,、修改習(xí)作

三,、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四,、寬帶網(wǎng)

1.自讀教材中的導(dǎo)語,。

2.讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷,。

3.抄寫在采蜜本上,。

4.鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

第五課時

(我的發(fā)現(xiàn),；日積月累)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的詞語,。

2.學(xué)生自己讀詞語,，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3.交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4.說一說,，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小多少東西來往

二,、日積月累

1.我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的,，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛,。

句子：一身烏黑光亮的羽毛,。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點,？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦