作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇一

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子,，他們的思維方式主要是直觀形象思維,。這就導致在音樂教學中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學活動下來,，孩子們歌詞還記不住,，更談不上有表情、有感情的演唱了",。教師教的累,、孩子學的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,，我在以往的教學活動中嘗試著把圖譜應用于音樂教學中,，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號,，它可以把音樂直觀,、形象、趣味的表現(xiàn)出來,。如果只靠語言來傳遞信息,，則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢,，這是他們的特點。在教學中恰當?shù)剡\用圖譜,，幼兒的注意力便能被充分吸引,，學習興趣也能被充分調(diào)動起來。圖譜的運用,，可以促使幼兒自己動腦,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考,，自覺接受新知識。通過老師的教,，逐漸過渡到幼兒主動的學，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學習,。

1,、感受歌曲,，讓幼兒在聽聽、講講,、畫畫中熟悉歌詞,，初步學唱歌曲。

2,、運用圖譜的方法記憶歌詞,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

1,、課前熟悉旋律，圖譜一張

2,、ppt課件活動重點：在聽聽,、講講、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一,、隨音樂律動進入活動場地,。

二、感受歌曲,，理解歌詞

三,、出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲,，合作完成圖片填充,。

四、活動延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感,、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢,，滲透識字教學,；我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經(jīng)驗也有很多,，頓時話匣子就打開了,，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,，如此一來,，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高,。

2,、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多,，要讓學生扎實有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲,，從激發(fā)學生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無形中減緩了坡度。

3,、堅持以讀為本,，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀,，自由讀，指名讀,，表演讀,，小組合作讀，同桌讀等,，展示了學生讀正確,，讀流利，讀懂的學習過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性,，讓學生很愿意在同學中展示自己。

4,、堅持激勵,。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生,，激勵他們的進步,，激勵他們的成長。一句激勵的語言,，一個激勵的眼神,，都使學生們興致昂然。

5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么,？”這一問題時，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關,，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動了學生的情感以及學習的積極性,，鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學生想象,，這樣的設計學生感受到了美,，也盡情表達著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美,，也流動著真情?！?/p>

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇二

1,、嘗試用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征,。

2、學習正確的粘貼方法,。

3,、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4、對方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

課前帶領幼兒收集各種落葉,。

漿糊、畫紙,、剪刀等,。

1、欣賞各種樹葉,，知道它們有大有小,、形狀不一，可以組合成各種圖形,。

2,、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎,？

教師取兩片樹葉,，擺放在一起，拼成小雞樣,，提問：“你們看象什么,？（象小雞），小雞喜歡在哪里游戲,？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣,。這樣這幅畫就更美了！”讓幼兒了解制作的方法和步驟,。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子,，啟發(fā)幼兒想象，還可以制作成什么,？

3,、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形,，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定,。

4,、幼兒操作,，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽作畫,，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征,。

5、欣賞作品,。

繼續(xù)收集樹葉,，區(qū)域活動玩。

幼兒的興趣點是他們主動學習的起點,，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內(nèi)部動機,。秋天的樹葉來自幼兒的生活,，為幼兒所喜歡,。拼拼、貼貼,、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的,?！毒V要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,，在活動中為幼兒提供了許多樹葉,，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松,、自由的學習氛圍,，充分體現(xiàn)了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察,、傾聽幼兒的言行,，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),。在滿足幼兒動手、動口的同時,，更能注重讓他們思維參與其中,。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問,，你們看它象什么,？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,，不僅能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗參與學習,，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展,，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中,，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,，促進他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動中,，愉快地,、獨立地獲得學習經(jīng)驗，使他們的獨創(chuàng)精神和動手能力得到了鍛煉,?；顒又幸哺械酱嬖谝恍┎蛔悖纾喝绾巫屆恳晃挥變涸诨顒又卸寄荏w驗成功的喜悅,，獲得進取的力量,，分享合作的和諧。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇三

活動目標：

1,、理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲,。

2,、能積極參與表演活動，學習和同伴合作與協(xié)調(diào),，體驗合作表演的快樂,。

3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒,，并將這一情緒貫穿于整個活動當中,。

活動準備：

1、課件,、

2,、小狗、老虎掛件,、

3,、彩色紙棍、

4,、紙扇,、

5、錄音機,、磁帶,。

活動過程：

一、導入,，引發(fā)幼兒的興趣,。

二,、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律,，體驗歌曲內(nèi)容帶來的愉快情緒,。

1、完整觀看課件,。

提問：你剛剛聽到些什么,？

2、沒關系,，剛才可能太快了,，小朋友沒聽清楚，我們再來看一遍,。這次小朋友可要更認真的看和聽哦,。

（手動播放課件，教師念童謠）

引導幼兒說說看到的內(nèi)容,。（幫助幼兒理解”半山腰“,、”拋“）

3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢,，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》，想聽嗎,？（播放歌曲）

4,、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍,。（你們想不想看著動畫再聽一遍呢）

三,、學唱歌曲《小狗抬轎》。

1,、再次聽一遍歌曲,，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,，雖然還不是很熟悉,，但也很想把它唱一唱對嗎？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎,？）

2,、教師和幼兒接唱。（教師唱前半句,，幼兒唱后半句）

3,、再次接唱一遍。

4,、跟著音樂,，試著完整地大聲地演唱歌曲,。

5、你們覺得自己唱的怎么樣,？唱的時候還需要注意什么呢,？（引導幼兒注意表情、動作）（把動作稍做整理,，為后面表演做準備）

四,、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演,。

1,、集體表演。

這樣更有趣了,，我們一起來試一試,，唱的時候加上表情和動作。

2,、請些小朋友上臺來表演,。

小朋友，我們已經(jīng)學會了《小狗抬花轎》這首歌曲,，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢,？我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗,？我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子,。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演,？（把紙棍分給小狗們,，引導他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）

表演開始羅,！

3,、分組、分角色表演,。

小朋友,，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵一下,。

你們想不想和好朋友一起來表演呢,？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍，

（1）首先我們要分成兩組,，每組九個人,。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好,。我們分成兩組,，每組八只小狗和一只老虎,，需要九個小朋友。

（2）自由討論,，分配角色,，學會協(xié)商。

老師給小朋友準備了老虎和小狗的掛件,，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,，每組只有一只老虎，卻有八只小狗,，我們得先商量好誰扮演老虎,，誰扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗,。小朋友們,，我們會有很多表演機會的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演,。大家不要搶,，要互相協(xié)調(diào)起來。

（3）小朋友們商量好了嗎,？請按商量好的結果去拿自己要的掛件,，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。（掛好掛件,，拿好紙棍,，搖起扇子）

我們要開始表演羅！

五,、結束

問一下客人老師，我們表演的怎么樣,？

抬花轎出發(fā)羅?。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥?/p>

教學反思：

活動中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來,，讓孩子真正學習自己喜歡的,、感興趣的知識，相信這樣的學習會更加有效,，更有利于孩子們的發(fā)展,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇四

活動目標：

1、試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、根據(jù)手腕花顏色，找出“s”隊形規(guī)律,。

3,、體驗快速交換舞伴的快樂,。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動準備：

1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）,。

2,、活動前熟悉音樂，會做身體動作和游戲“捉迷藏”,。

3,、音樂磁帶、錄音機,。

活動過程：

1,、播放音樂，隨音樂做身體動作,。

聽音樂復習學過的動作,。

2、學習一,、二樂句的舞蹈動作,。（每一個樂句為4小節(jié)）師幼配合示范動作。

教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作,，“點--點--跳跳跳,，我們一起來跳舞”，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側(cè)向跨跳動作（見附圖一,。

面向舞伴,，學一學新的動作。

學習手臂動作和頭部姿態(tài),。

小花跳舞時什么樣子,？手臂怎樣？頭又怎樣,？

聽教師唱曲譜練習動作,。

幼兒嘗試隨音樂表演第一、二,、五,、六樂句的舞蹈動作，第三、四,、七,、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作,。

3,、學習第三、四樂句的舞蹈動作,。

復習“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊形的規(guī)律。（見附圖二）

學習和第三位新朋友拍拍手,，做結伴開花的動作,。

請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的.動作,。

教師唱曲譜,，幼兒練習做動作。

4,、完整表演《花之舞》,。

幼兒完整地練習舞蹈動作。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍,。

活動反思：

為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加,，逐漸豐富的形式進行,，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動,，他們在活動中能非常專注,。讓幼兒通過圍著椅子“s”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“s”型的隊形方案,。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣,。成功來自找到好的方法解決問題。

不足之處：

幼兒對于左右方向的辨別,，幼兒經(jīng)常會混淆,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇五

彼得與狼》是一首根據(jù)同名童話改編成的交響童話，具有敘事性的音樂童話,。在教學中充分利用先進的教學設備和運用已學過的音樂知識,，尤其是西洋樂器方面的知識，通過樂器發(fā)出音響，來代表各個人或物,。從音響效果中分辨各種音樂形象,。本節(jié)課是一節(jié)閱讀與學科整合的課，為了讓學生愛上繪本,，愛上閱讀,，我選擇了這一節(jié)生動的交響童話故事課。

在開始介紹樂器及代表的角色時,，我將繪本《彼得與狼》展示給大家,，同時將里面的內(nèi)容拍成圖片在大屏幕展示，結合音樂,，學生能夠一目了然,。既了解了繪本的內(nèi)容，同時對故事的角色有所了解,，用長笛吹奏快速流動的曲調(diào),，模仿小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的嗚叫；用雙簧管吹奏裝飾音模似鴨子搖搖擺擺走路的形態(tài),；用單簧管吹奏斷音,，表現(xiàn)貓上竄下跳，活潑機靈的形態(tài),，用低沉的大管吹奏慢速的音調(diào),，描述爺爺?shù)男蜗螅挥萌A號吹奏不協(xié)和的和弦,，表現(xiàn)大灰狼的兇殘及陰森恐怖的氣氛,；用小提琴演奏優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)活潑,、開朗,、機智的少年彼得的形象。

使學生們在既學得了音樂知識,，有會在音樂故事中得到“團結起來,，機智勇敢斗爭，戰(zhàn)勝兇惡的敵人”的啟示,。

教學中學生們根據(jù)這首通俗易懂的解說和生動畫面來輔助教學,。從而在學生的心靈上架起了藝術的橋梁，喚起學生的情感,。音樂藝術確實起到了溝通人們的心靈,，縮短了彼此間的距離，架起了心靈間的橋梁,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇六

隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進,，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長,，幼兒園或教育機構所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙,，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣,，促進幼兒全面發(fā)展。因此,，在選擇內(nèi)容時,，我會考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活,，有實用性的內(nèi)容,。《廚房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子,、調(diào)羹,、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi),，能夠引起他們的興趣,，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。關鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,，把簡單枯燥的認識內(nèi)容變得生動多彩,。

二、幼兒情況

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,，因此進行全英文教學活動,。

三、活動目標

1,、通過輕松,、自然、愉快的英語游戲設計,，讓幼兒積極參與英語活動,，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信,。

2,、復習兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》

3、學習新詞匯：碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

學習新句子：我是一個廚師。

四、活動準備

碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

神秘箱音樂磁帶

五,、教學方法

1,、游戲法孩子生來是好動的，是以游戲為

生命的,。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值,。英語與游戲的結合，能充分激起幼兒學英語的興趣,，密切師幼關系,，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。

2,、直接法全英文教學形式,，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣。

3,、重復法不斷重復單詞與句型,，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶,。

4,、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子們的興趣,，并幫助他們樹立信心,。

六、活動過程

1,、問候

2,、句子：我是一個廚師

把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣,。學習句子：我是一個廚師,。熱身歌曲：《松餅先生》

3、游戲——神秘箱,。引出活動新內(nèi)容——碗,、盤子、筷子,、調(diào)羹,。（教師示范奏樂）

4、游戲——找,、找,、找,。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗,、盤子,、筷子、調(diào)羹,。

5,、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂,。

6,、集體奏樂。

7,、小結,、結束。

七,、活動延伸

幼兒回家可以教爸爸媽媽,，并和家長一起找到更多相關的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》,。

八,、目標預測

通過運用的多種教學方法和教學手段，尤其是一系列準備充分,、形式活潑,、參與性較強的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),，并積極參與到活動中來,，完成活動目標。

教學反思：

這一話題,，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果,。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景,，讓幼兒體驗,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇七

1、在多種形式的感受中,，使幼兒知道樂曲的名稱,，了解樂曲的性質(zhì)(歡快、抒情,、歡快)及三段體的曲式結構,。

2,、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。

1,、律動《可愛的小精靈》

(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)

(2)“哈哈,，親愛的小朋友們，我是一位魔法師,，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友,，現(xiàn)在請你們張開嘴巴,。”(教師分糖)

(3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖,，就變成了我的精靈,，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來,。聽到低音時,，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時,，魔糖就滾到了你們的手上,。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身,。聽到‘?！宦暷蔷屯Ａ讼聛怼Ｎ业木`,，我要開始彈琴了!”

(4)“魔糖,、魔糖，滾起來,，精靈,、精靈，變變變!”

(5)教師彈奏高音,、低音和中音,，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動作。

2,、音樂欣賞《鐘表店》

(1)“可是,，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事,，讓我們來聽聽音樂,。”

(2)完整地欣賞音樂,，提問：你覺得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)

(3)教師播放音樂,，有感情的講述故事

(4)“讓我們閉上眼睛,，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面,、中間,、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度,、力度等音樂的表現(xiàn)手段,，感知音樂的性質(zhì)(前面很歡快，有點快;中間的音樂很像在跳舞,，有點慢;后面和前面是一樣的,。)

(5)分段欣賞

第一樂段

a、小精靈們趁魔法師不在家,，偷偷地溜了出去,，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。

b,、聽第一樂段幼兒做動作,。老師及時評價有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動作。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,，通過感知音樂作品的藝術美,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，獲得美的感受。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng),、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的,、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過程。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇八

《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫,。這首作品創(chuàng)作于1936年,，是一首交響童話,，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的,，從朗誦詞到音樂都由他自己構思,，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂,，而且可以使孩子們從故事中受到教育,，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力,。

所以在課的設計中,，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結合，讓學生在有趣的“玩”中掌握已有知識,、接觸新的音樂知識,。一改過去”聽故事--復述故事“這一傳統(tǒng)的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片,、角色的形象）,，巧妙地安排教學環(huán)節(jié)（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂,，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。

主要有以下幾個亮點：

一,、“這到底是一支怎樣的隊伍,，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天,，我們就要用音樂來講一個故事,。”——抓住學生的好奇心理,，引導學生入境,。

二、抓住細節(jié),、以小見大,。

如抓住小鳥與鴨子的沖突時，從長笛與雙簧管的旋律交織入手,，舉一反三,，讓學生理解在音樂表現(xiàn)時的各種手段。鼓勵學生在以后的欣賞中,，積極發(fā)現(xiàn)其中的表現(xiàn)因素,。

三、將情感教育滲進音樂活動中,。

在講故事,、演故事的活動過程中，帶入教師的引導與學生的主觀情感因素,，讓學生有一個正確的認知傾向,。如在聽故事、說故事環(huán)節(jié)中,，教師設疑,，學生想像情景,，并帶著主觀情緒體會音樂形象的發(fā)展，在不知不覺中感悟“真善美”,。

四,、將交響音樂當成我們的朋友,。

很多人包括很多音樂教師,，總感覺交響樂是“古典的、嚴肅的”音樂,，會有敬而遠之的感覺,。如果我們就把交響樂當作是游戲音樂,、我們身邊最平常的朋友，然后自然而然地把它帶進學生的音樂生活中,，我想更會引起學生自然的,、親切地感覺,，從而把交響音樂留在身邊，隨著年齡的增長,，逐漸領悟其深刻的意義與唯美的表現(xiàn)力,。就像《彼得與狼》的欣賞，讓學生了解這是交響童話,，然后讓學生在“玩”中喜愛它,，拋磚引玉，也會關注其他優(yōu)秀的有價值的音樂,。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇九

1,、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂,、熱烈喜悅的情緒變化,。

2、能通過想象，大膽表現(xiàn)各種不同的鐘表,。

3,、學習與同伴合作表演。

音樂欣賞《在鐘表店里》,，表演道具：時鐘,、小徒弟帽子等。

2,、教師向幼兒介紹音樂背景,。

師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據(jù)鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲,，名字就叫《在鐘表店里》,。

3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子,。

師：剛才,，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里,，你最喜歡哪種時鐘,？它是什么樣子的？

教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘,。

4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來,。

5,、分段欣賞音樂，根據(jù)每段音樂不同的情節(jié),，幼兒進行想象表演,。

6、分組表演：

幼兒自由分組,，選擇音樂中的角色,，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據(jù)音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來,。

本課整體上的效果還是不錯,，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成,，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié),。教師要認真反思,，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。