作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇一

1、通過(guò)圖譜的幫助,，感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。

2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演,，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3,、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

圖譜,、樂(lè)器（鈴鼓,、圓舞板、碰鈴等）,、音樂(lè)磁帶

1,、《握手舞》

2、師：寶寶,、寶寶,、早上好。寶寶好,。

幼兒：老師,、老師、早上好,。老師好,。

（一）欣賞第一樂(lè)句

1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩去找寶貝,，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么？

2,、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖）

3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖,，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍,。

4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作,。在這首音樂(lè)里,，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作,。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示,。

（二）欣賞第二樂(lè)句：

1,、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階？

2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階,。

（三）欣賞第三樂(lè)句：

1,、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？（庫(kù),、庫(kù),、庫(kù)齊齊）

2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ),。

3,、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位,。

1,、完整欣賞樂(lè)曲，師小結(jié),。

2,、表現(xiàn)音樂(lè)：

（1）傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,，教師指不同的地方為山洞,，以發(fā)展幼兒的方位感。

2,、自由結(jié)伴,，互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作,。

3,、老師參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型,，商討配器并演奏打擊樂(lè)。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝,？

拿出“寶貝”——書(shū),，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？進(jìn)行品德教育,，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí),。

這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏,?；顒?dòng)的開(kāi)始，我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭,，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,，感知四分音符和八分音符,，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,，我又將節(jié)奏賦予生命,，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后,，心情很愉悅,。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子,。這時(shí),，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu),，音樂(lè)的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備,。幼兒進(jìn)入角色以后,，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵,，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi),。”就對(duì)孩子提出了尋寶要求,。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守,。

孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂(lè),，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏,、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ),；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化,，孩子也能輕松掌握,，大膽表現(xiàn)了,。

在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些好奇,，喜歡敲打樂(lè)器。我滿(mǎn)足他們的需求,，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái),。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣,。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏,。

為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),，大膽表現(xiàn),。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感,，并感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏,。

2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍,，愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè),、表現(xiàn)節(jié)奏。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣,，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這是一段非常好聽(tīng)的旋律,，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿(mǎn)天星星閃爍,、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái),，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏,。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè),，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；

2,、《小星星》cd,、歌曲圖譜。

3,、人手一個(gè)樂(lè)器：三角鐵,、馬玲、鈴鼓,、小鈴等樂(lè)器,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、誰(shuí)是小星星,。

音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏,，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手,，感受44拍的節(jié)奏,。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽,。

師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快,、跳躍的小星星”（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。

2,、活潑調(diào)皮的星星,。

師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮,，象一只只小眼睛?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快,、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

3,、安靜柔美的星星,。

師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺(jué)了,?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）。

4,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型。

（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出星星的節(jié)奏型,，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作,。

（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作,。

7,、星星寶寶回家了。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),，天快亮了現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，星寶寶回家的舞蹈吧,！

師彈出小星樂(lè)曲,，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

8,、結(jié)束活動(dòng),。

師：”天亮了，小星星們回家吧,！“,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇三

1、嘗試用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖,、組合,，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。

2,、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪,。

4,、對(duì)方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法,。

5,、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,。

漿糊,、畫(huà)紙、剪刀等,。

1,、欣賞各種樹(shù)葉,，知道它們有大有小、形狀不一,，可以組合成各種圖形,。

2、（1）小朋友檢到了很多樹(shù)葉,，看看這些樹(shù)葉一樣嗎,？

教師取兩片樹(shù)葉，擺放在一起,，拼成小雞樣,，提問(wèn)：“你們看象什么？（象小雞）,，小雞喜歡在哪里游戲,？（草地上）我們可以用小樹(shù)葉貼出小草樣。這樣這幅畫(huà)就更美了,！”讓幼兒了解制作的方法和步驟,。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象,，還可以制作成什么,？

3、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法,。

告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合有不同的圖形,，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形,，最后用漿糊粘貼固定,。

4、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征,。

5,、欣賞作品。

繼續(xù)收集樹(shù)葉,，區(qū)域活動(dòng)玩,。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活,，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼,、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的,?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉,，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察,、傾聽(tīng)幼兒的言行,，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口的同時(shí),，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子,，問(wèn),，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子,，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展,，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊,。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,，促進(jìn)他們智能的發(fā)展,。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地,、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉?；顒?dòng)中也感到存在一些不足,，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇四

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣,，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的,，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解,，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng),，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中,，對(duì)幼兒的表現(xiàn),、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

2,、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干,。

活動(dòng)過(guò)程:,。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1,、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷,。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法,。

2,、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去,。

師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏,，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去,。

3,、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,，交流送菜的方法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,，而且表演的特別棒,，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦,。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》,。

1,、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的`,，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景,，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜,，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)2,、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi),。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜,、黃瓜,、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好,，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中,。

3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》,，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲,，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,，不能搶拍,，注意小朋友間合作演奏。

4,、從少數(shù)幼兒參加演奏,，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng),，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏,。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西,，孩子更有信心,。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難,。因此,，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,，老師應(yīng)當(dāng)先做示范,，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成,?；顒?dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇五

為了加深孩子對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和感知，進(jìn)一步提高孩子的繪畫(huà)能力,，培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察力和審美情趣,。為大家設(shè)計(jì)了中班樹(shù)葉的美術(shù)教案，希望對(duì)老師的教學(xué)有幫助,！

秋風(fēng)吹,，樹(shù)枝搖小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹(shù)葉》活動(dòng)。

1．在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn),、線,、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2．在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)的樂(lè)趣,，能較細(xì)心地完成作品,。

1．黑白樹(shù)葉裝飾畫(huà),。

2．記號(hào)筆、畫(huà)紙,。

2．教師：像這種用點(diǎn),、線、面裝飾的畫(huà)你還在哪里見(jiàn)過(guò),？

2．教師根據(jù)幼兒的介紹,，對(duì)不同的線條加以歸納和描述。

1．提出設(shè)想,。

教師：今天我們也用有趣的點(diǎn),、線、面來(lái)裝飾自己最喜歡的一片葉子,，然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室,。

3．操作建議：先用記號(hào)筆畫(huà)出輪廓，注意葉柄畫(huà)的明顯些,，葉面畫(huà)大一些,。用線條分出塊面。用點(diǎn),、線,、面進(jìn)行裝飾，然后剪下,。

提醒個(gè)別幼兒在繪畫(huà)時(shí)細(xì)心的裝飾,。

“看，天空非常大,，有一顆流星‘唰’的飛過(guò),，留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線。（大樹(shù)葉中間的葉脈）在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了,，看,，它出發(fā)了，它走到線的那頭,，又返回來(lái)了。（樹(shù)葉畫(huà)完）咦,，天空里留下了一片大大的樹(shù)葉,。原來(lái)呀，流星和飛機(jī)它們也是小畫(huà)家,，它們喜歡在大大的天空里作畫(huà),。這樣呀，它們就能將樹(shù)葉畫(huà)大,，地上的人才會(huì)看到,，那你們想不想作一位這樣的畫(huà)家,，讓很多的人看到你們的畫(huà)呀？”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了,。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀,、飛機(jī)呀，都是特別向往的.,，在孩子們的眼里“流星,、飛機(jī)”也能作畫(huà)當(dāng)然是非常神奇的，平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過(guò),，一剎那的時(shí)間,，那他們作畫(huà)時(shí)畫(huà)這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”（畫(huà)紙）這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫(huà),，他們不會(huì)感到枯燥,，至始至終他們都是在游戲中作畫(huà)，無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”,。這樣的話,，他們想畫(huà)小都難了。

在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn),、線,、面、來(lái)裝飾樹(shù)葉時(shí),，我同樣運(yùn)用了這種方式,，我說(shuō)：“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫(huà)家，看他們兩把這片大大的樹(shù)葉變成了一片神奇的樹(shù)葉了,，你們覺(jué)得,，這片樹(shù)葉神奇嗎？神奇在什么地方,？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上許多密密麻麻的小圖案）,。孩子們的情緒非常高漲。

一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大,，或者說(shuō)不符合孩子的特點(diǎn),，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話，那實(shí)施下來(lái)的意義就不大,。從繪畫(huà)的結(jié)果來(lái)看,，果然不出我所料，孩子們的每一片樹(shù)葉都那么大,，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺(jué),，有的孩子的葉柄都沒(méi)法畫(huà)了，焦急的問(wèn)我怎么辦,？我鼓勵(lì)著說(shuō),，我已經(jīng)看到了你畫(huà)的葉柄了呀,！只是這天空（畫(huà)紙）不夠大，下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂?huà)好嗎,？孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí),，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密,。但里面還是充滿(mǎn)了神奇,，有著許許多多的圖案。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇六

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣,、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽?xiě)驯У倪^(guò)程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá),，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材,。

大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的,。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道,，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情,、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

二,、目標(biāo)定位,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),，我確定了情感,、態(tài)度,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面,。目標(biāo)為：

1,、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化，能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。

2,、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,。

3,、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

4,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5,、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂(lè)的動(dòng)作及表情,，積極參加音樂(lè)劇的表演。

總之,，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中,，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話,，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件,、歌曲磁帶,、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,，以利于幼兒進(jìn)行表演,。

三、教法學(xué)法,。

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng),。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài),、親切的形象,，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1,、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由,、寬松的環(huán)境中,，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué),，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí),，能有感情地進(jìn)行演唱。

2,、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理機(jī)能得到發(fā)展,。

本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法,、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

有趣學(xué)法——學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟,。

在本次活動(dòng)中,，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教,、情境模擬等手段,，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè)，使活動(dòng)更為豐富趣,。

2,、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想,、說(shuō)一說(shuō),、看一看、聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),、唱一唱、演一演等多種感官的參與,，促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

四、教學(xué)程序,。

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng),。

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下,，溪水潺潺,、楊柳垂垂、荷花盛開(kāi),，一只可愛(ài)的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚,。)。

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了,。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(《綱要》中指出,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答,，充分挖掘幼兒的思維能力,。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要,。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：小花鴨跟好朋友吵架了,，好朋友不理它,，它就哭了;或者是小花鴨心愛(ài)的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋,，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法,，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,，我們可以很自然過(guò)渡：“讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨到底為什么哭了吧,?！边@時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織,，都認(rèn)真去聽(tīng)了,。)。

(二)欣賞歌曲,。

1,、第一遍有畫(huà)面欣賞音樂(lè)后，師：“小朋友們,，歌中都唱到了誰(shuí)?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個(gè)概括性的問(wèn)題,，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí),，老師要鼓勵(lì)他們表述完整,，并給予積極的肯定。),。

2,、第二遍無(wú)畫(huà)面欣賞音樂(lè)后，師：“聽(tīng)了這首歌,，你心里有什么感覺(jué)?”

幼一：“聽(tīng)了之后,，我的心里感到很難受,。”(這個(gè)孩子富有同情心,，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心,，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。),。

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美,，我聽(tīng)了還想聽(tīng)?！?說(shuō)明這孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了,。)。

幼三：……,。

(每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同,，回答不可能千篇一律,。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,，那就需要老師不僅要博學(xué)多才,，還要靈活機(jī)智了。),。

3,、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧!”

幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。),。

(三)學(xué)唱歌曲。

1,、用“啦,、哩”輕聲哼唱旋律。

2,、師生齊唱(師要有感情地演唱,，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化)。

3,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂(lè)句末尾加后綴詞等。

(孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。),。

(四)表演歌曲(提供頭飾,，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)情情境表演)。

師：“小朋友們,，這首歌曲真好聽(tīng),，它還可以編成音樂(lè)劇呢!我們現(xiàn)在就來(lái)扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng)，故事內(nèi)容比較完整,，很適合排演音樂(lè)情境表演,。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演,，可結(jié)伴演一個(gè)角色,，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言，比如小鴨子……：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦镅?……別急,，別急,，我來(lái)幫助你。太好了,，我的寶寶回家了!使表演更加生動(dòng),。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化,，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí),。表演可進(jìn)行2—3次,。)。

《綱要》中指出,，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式,。

(五)活動(dòng)延伸,。

(活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心。),。

教學(xué)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《迷路的小花鴨》活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)唱歌曲后,，能夠感受兩段歌曲的不同情緒，并且用哀傷緩慢和歡快跳躍的兩種唱法表現(xiàn)歌曲,。由于我班大部分幼兒直接上了中班,，許多幼兒都以自我為中心的，很少會(huì)替別人考慮,，借此活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的美德。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇七

1,、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖,、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征,。

2,、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

1,、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)多種不同形狀的樹(shù)葉,。

2、樹(shù)葉,、彩筆,、畫(huà)紙、糨糊,。

一,、欣賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小,、形狀不一,，可以組合成各種圖形,。

師：秋游的時(shí)候,，老師和小朋友在去參觀時(shí)收集到了很多樹(shù)葉，我們都已知道了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)和形狀?，F(xiàn)在,，老師把這兩片樹(shù)葉放在一起，你們看象什么,？”

幼：像金魚(yú),。

幼：像小魚(yú)。

幼：像傘,。

師：“換一片樹(shù)葉呢,？

幼：像兔子。

幼：像小貓,。

幼：像大熊貓,。

師：再換一片樹(shù)葉呢？

幼：像帆船,。

幼：像蔬菜小船,。

師：每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友要開(kāi)動(dòng)腦筋,，看誰(shuí)的圖形最象,，最好看,。而且與別人不一樣。

(由于這些樹(shù)葉都是小朋友自己帶來(lái)的,，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，活動(dòng)中思維敏捷，通過(guò)看,、說(shuō)等多種手段,，觀察更加直接，有了親身感受,，讓幼兒體驗(yàn)了樹(shù)葉本身的美感),。

二、介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法,。

師：小朋友可以先挑出樹(shù)葉,，在畫(huà)紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意,，如果是拼一個(gè)物體,，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形,，就要想好每個(gè)圖形的位置,，要有疏有密，這樣才好看,。圖形拼好后,，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上,，再用手壓一壓,。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾,，但不能太多,，但不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn),。

（教師在組織幼兒操作的時(shí)候,，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇,，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）,。

三,、交代要求，幼兒操作,。

四,、結(jié)束作畫(huà),，幼兒作品欣賞。

師：請(qǐng)完成的小朋友,，把圖畫(huà)帖在黑板上,，互相看一看，你最喜歡哪一副圖,，你看出來(lái)他拼的是什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

孩子對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣,，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)也比較有限,。我就從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事,，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng),。落葉飄飄，每天帶孩子到戶(hù)外散步,，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉,。“你看這片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”,。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶,，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇八

1,、初步學(xué)跳《花之舞》，通過(guò)觀察模仿掌握舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形變化,。

2,、能根據(jù)手腕花的'不同顏色,，尋找出雙向s形穿花的規(guī)律,，體驗(yàn)交換舞伴舞蹈的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、手腕花每人兩朵（右手戴紅花，左手戴藍(lán)花）,，標(biāo)記每人一個(gè),。

2、能正確區(qū)分左右,，知道面向圓上,。

3、音樂(lè),。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、教師帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏,。

（一）教第一段舞蹈動(dòng)作,。

1、教師示范動(dòng)作,。

2,、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。

（1）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)第一段動(dòng)作,，并練習(xí)大圓變小圓,、小圓變大圓的動(dòng)作。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒面對(duì)面練習(xí),。

（3）聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)第一,、第二樂(lè)句動(dòng)作。

（二）教第二段舞蹈動(dòng)作,。

1,、帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)握手動(dòng)作。

2,、示范,，引導(dǎo)幼兒尋找雙向s形的規(guī)律。

3,、聽(tīng)音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。

三,、完整舞蹈,。

1、放慢兒歌節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒完整的練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

2、加快速度,，完整練習(xí),。

3、隨音樂(lè)完整表演,。

4,、小結(jié)退場(chǎng)。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇九

活動(dòng)名稱(chēng)：

樹(shù)葉飄,。

活動(dòng)目的：

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹(shù)葉飄飄上肢,、下肢和腰部動(dòng)作。

活動(dòng)材料：

戶(hù)外有落葉的場(chǎng)地。

具體玩法：

1,、觀察秋天樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,。

2、幼兒扮演樹(shù)葉,，教師說(shuō)兒歌,，并和幼兒一起做動(dòng)作。

（1）教師說(shuō)：“秋風(fēng)吹,，樹(shù)枝搖”,，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。

（2）教師說(shuō)：“紅樹(shù)葉,、黃樹(shù)葉,、片片飛來(lái)像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉,，做蝴蝶飛舞動(dòng)作,。

（3）教師說(shuō)：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開(kāi)。

（4）教師說(shuō)：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下,。

3,、鼓勵(lì)幼兒想象樹(shù)葉飄落的情景，自由做動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中聽(tīng)教師口令做動(dòng)作,。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖,，紅樹(shù)葉,，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶,。

風(fēng)小了,，風(fēng)停了。

游戲二：

活動(dòng)名稱(chēng)：小青蛙學(xué)本領(lǐng),。

活動(dòng)目的：

1,、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量,。

2,、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)材料：小青蛙頭飾卡每人一個(gè),，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干,，活動(dòng)背景音樂(lè),。

具體玩法：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好,，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧,。

2、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米,、25厘米,、30厘米）。

（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范,，教師先講解,，示范。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳,。

（4）游戲“跳荷葉”,，探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來(lái)跳去,。

3,、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作,。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推,、擠旁邊的小朋友。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇十

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《喜洋洋》含反思,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒,。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。

3.能跟著指揮的演奏樂(lè)器,，享受集體合作的快樂(lè),。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1.音樂(lè)磁帶或cd,。

2.打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè),，具體為：鈴鼓、碰鈴,、圓舞板,、雙響筒,。

1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入,。

2.完整欣賞,，感受樂(lè)曲情緒。

欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作,。

教師唱a段樂(lè)曲,，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作，如：拍腿,、拍肩,、拍頭、拍手,。

教師唱b段樂(lè)曲,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。

4.完整練習(xí)身體動(dòng)作,。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),，完整連貫做身體動(dòng)作。

(2)幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè),，表演身體動(dòng)作,。

5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作,。

(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

6.學(xué)習(xí)配器方法,。

(1)教師(出示四種樂(lè)器)：這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作,。

7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí),。

8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器,，再用擊拍指揮的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,，有節(jié)奏打擊樂(lè)器,。

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，獲得美的感受。因此,，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng),、思想認(rèn)識(shí)提高,，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的,、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過(guò)程。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征,，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

2,、理解觀察圖譜,，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

3,、能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂(lè)片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）2、4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分,、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖,、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示,、老虎滾下山的圖示）3,、老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩（作轎子）活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入1,、音樂(lè)導(dǎo)入：

（二）情境感受,、欣賞音樂(lè)1、情景貫穿,、欣賞音樂(lè)：

小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋,，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎,。（音樂(lè)第五部分）2,、完整欣賞音樂(lè)：

”仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的.哪些聲音？

“分享交流：

3,、再次完整欣賞音樂(lè)：

原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀,！讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的,。

（三）分段理解,、表現(xiàn)音樂(lè)1,、音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏2、音樂(lè)第二部分：理解”由強(qiáng)到弱“3,、音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4,、音樂(lè)第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5,、完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事,，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧,。（幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn)）（四）集體游戲：小狗抬花轎1,、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩”小狗抬花轎“,。

2,、多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

抬花轎也是幼兒喜歡的游戲,，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中,，幼兒接受掌握地較好。

活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用,，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ),，游戲是本次活動(dòng)的高潮,，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美,，很好的達(dá)到了目標(biāo),。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思屈老師篇十二

1、感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音,。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合,。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，在老師的提示下完成說(shuō)白處,。3、樂(lè)意合作演唱,，享受其演唱過(guò)程,。

活動(dòng)重點(diǎn)。

感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音,。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合,。

活動(dòng)難點(diǎn)。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，在老師的提示下完成說(shuō)白處,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

一個(gè)玩具娃娃。

一,、男,、女孩選定角色參與對(duì)唱。

1,、出示玩具娃娃,?！斑@個(gè)娃娃真可愛(ài),，可她卻沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)孟胗腥俗鏊陌职謰寢專(zhuān)l(shuí)愿意呢?”

2、請(qǐng)?jiān)敢獾挠變捍舐暤馗嬖V娃娃“我來(lái)做爸爸(媽媽),?！?/p>

3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分),。

4,、男孩、女孩對(duì)唱,。

二,、熟悉歌詞。

1,、“爸爸媽媽?zhuān)尥薅亲羽I了怎么辦呢?”引出歌詞,。

2、“你會(huì)炒什么小菜?”幼兒回答后,，教師按歌詞節(jié)奏說(shuō)白,。

3、鼓勵(lì)幼兒按歌詞節(jié)奏說(shuō)白來(lái)回答,。

4,、“讓我們一起來(lái)嘗嘗這些美味的菜?！庇變洪_(kāi)心地品嘗,。

5、“哎呀!娃娃還沒(méi)吃到呢!”教師演唱第三部分,。

6,、幼兒假象自己來(lái)喂蛙娃娃。

三,、演唱歌曲,。

1、教師完整演唱,。

2,、幼兒集體演唱,。事先商量好要炒什么菜。

3,、女孩子當(dāng)評(píng)委,。教師和男孩對(duì)唱，邀請(qǐng)男孩來(lái)炒菜,。

4,、教師當(dāng)評(píng)委。男孩和女孩合作演唱,。(商量好第一次由女孩炒菜,，第二次由男孩炒菜。),。

5,、男女孩自由結(jié)伴演唱。(炒菜事先商量好,。),。

活動(dòng)反思:。