作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇一

1,、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、能看老師指揮,，與同伴合作演奏,，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一,、感受音樂(lè)

1,、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天,，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,，我們來(lái)聽一聽）。

2,、提問(wèn)：聽了樂(lè)曲,，有什么感覺？樂(lè)曲中間有變化嗎,？

3,、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化,，樂(lè)曲分成幾段？（三段）

二,、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)配器方案。

1,、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）,。

2、出示四段節(jié)奏譜,。

3,、傾聽第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示,？

4,、依次傾聽第二、三段音樂(lè),，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示,？

5、出示打擊樂(lè)器,，介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法,。

6、幼兒看節(jié)奏譜,，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,。

7、播放音樂(lè),，嘗試用打擊樂(lè)器聽音樂(lè)進(jìn)行演奏,。

9、傾聽音樂(lè),，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂(lè),，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏,。）

三、根據(jù)指揮合奏,，注意音量及停頓,。

1、教師指揮,，小朋友聽音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏,。

2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮,，停頓要及時(shí),；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確,；要注意控制音量。

2,、再次進(jìn)行演奏,，提醒幼兒在音量、停頓上的處理,。

四,、總結(jié)，巡演,、邊演奏邊出教室,。

自xx年xx月份起，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng),，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討,，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外,，我前后在云龍幼兒園,、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),，應(yīng)該說(shuō),，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整,。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽音樂(lè)時(shí),，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩,，忘記一切……”確實(shí),，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋,。我認(rèn)識(shí)到：

1,、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力,。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù),，獲得藝術(shù)感受,，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感,。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌,，讓幼兒親近藝術(shù),，熱愛藝術(shù),。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律,。當(dāng)然,，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜,、完整地傾聽音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作,，如簡(jiǎn)單的拍手,、拍腿、拍肩,。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè),，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注,，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在,，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處,。這樣的精神活動(dòng),，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提,。一首樂(lè)曲,，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，它表現(xiàn)了一個(gè)完整,、豐富的音樂(lè)形象。

2,、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺,、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō),、唱,、舞,、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的,，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易,、活潑多樣,，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè),，創(chuàng)造音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè),。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺,、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì),，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然,。在音樂(lè)慢的時(shí)候,，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句,。教學(xué)方法到位了,，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

3,、音樂(lè)欣賞的選材非常重要,，教師的提問(wèn)也很重要。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材,，而不應(yīng)拘泥于課本,、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞,?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話,，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話，但明顯的感覺是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了,，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了,。

而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果,。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后,，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”,。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子,，從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎？”,，教學(xué)效果也可以,，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂(lè)的故事情境,，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅,、很緊張、很教條的感覺,。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”,。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受,，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯,。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)等等等等,。有了孩子們的第一次回應(yīng),，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如,，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺是老虎來(lái)了”,？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解,，因此,，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑,、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì),。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變,，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始,，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng),，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此,，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同,，這是靈活的。只要心中有目標(biāo),，心中有孩子,，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn),。

音樂(lè)的天空是廣闊的,，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂(lè)中高飛,。冼星海說(shuō)：“音樂(lè),，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè),，是生活中的一股清泉,；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐,?！庇變航處熤挥杏眯模拍苎堇[出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受,、快樂(lè)生活！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇二

1,、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子,。

2,、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

圖譜

一 音樂(lè)游戲《大聲小聲》

1,、介紹游戲，示范玩法,。

前提：由游戲入手,，展開活動(dòng)《蝴蝶花》

師：小朋友你們看黑板上有什么呢？

幼：炸彈

師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂(lè)游戲，老師唱大聲,，你們就要唱小聲,。

老師唱小聲的時(shí)候，你們就要唱大聲,。（示范）

2,、集體游戲

二 學(xué)唱歌曲（第一段）

1、欣賞歌曲

幼：夏天

2,、熟悉歌曲

師：那歌曲中都有些什么呢,？

幼：鮮花、蝴蝶……

師：請(qǐng)小朋友在聽老師唱第二遍,，聽聽歌詞中都講了些什么?。?/p>

幼：（進(jìn)一步明確）（邊告訴幼兒歌詞,，邊把圖畫在黑板）

3,、完整跟唱

師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）

三 創(chuàng)編歌曲（第二段）

師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎,？

幼：不是,，是春天。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么,？

師：那春天里都有些什么呢？

幼：桃樹…….

2,、分組創(chuàng)編

師：有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢,？（請(qǐng)兩位）

幼：春天，春天…….

3,、集體創(chuàng)編

四 完整演唱

1,、出示圖譜，解釋歌詞

師：老師也編的首春天的歌曲,，請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍,。

2、完整演唱

師：請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍,，我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄?/p>

現(xiàn)在我隨著鋼琴,，一起學(xué)唱這首曲子。

五 完整表演歌曲,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

師：小朋友這首歌是快樂(lè)的還是憂愁的,？

幼：快樂(lè)的

師：為什么呢？

幼：因?yàn)橛袠?lè)呵呵,。

師：那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢,？

幼：叫樂(lè)呵呵,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈，邊唱邊想想要比什么動(dòng)作,？

（隨著音樂(lè),，讓幼兒自由編動(dòng)作，最后結(jié)束）

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),，并通過(guò)多種形式感受樂(lè)句。

2,、運(yùn)動(dòng)不同的方式感受并表現(xiàn)樂(lè)句末的“叮！镲,！”聲,，并創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的上行、下行,。

3,、知道在游戲中不與他人發(fā)生碰撞，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂(lè)器等

1,、聽著《快樂(lè)的小老鼠》的音樂(lè)，孩子們模仿老鼠進(jìn)活動(dòng)室,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠們,，我們?nèi)ツ沁呁姘桑?/p>

2、請(qǐng)幼兒傾聽音樂(lè),，感受樂(lè)曲的節(jié)奏和特別的叮镲聲,。

（1）幼兒安靜地聽音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的旋律和樂(lè)句,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)了一首美國(guó)孩子很喜歡的管弦樂(lè)曲,，里面有很特別的聲音，請(qǐng)仔細(xì)聽,！

（2）聽音樂(lè),，感受每個(gè)樂(lè)句末的叮镲聲。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?jiān)俾犚淮我魳?lè),，在音樂(lè)的叮镲聲處動(dòng)動(dòng)你的身體,。

（3）再次聽音樂(lè)，運(yùn)用自制小樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)句和樂(lè)句末的叮镲聲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：你覺得這個(gè)聲音像我們的什么樂(lè)器唱歌?。课覀兡闷鹦?lè)器,，合著音樂(lè)唱歌吧,！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！

3,、欣賞b段音樂(lè),，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行,。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了有特別的聲音,，這首樂(lè)曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的上行和下行吧,！

4,、聽著音樂(lè)用手指在身體舞臺(tái)上跳舞，進(jìn)一步感受音樂(lè)的樂(lè)句,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我的小手愛跳舞,，它想聽著音樂(lè)在身體舞臺(tái)上跳舞，你的小手在哪個(gè)舞臺(tái)上跳舞??？音樂(lè)到叮镲聲時(shí)你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂(lè)有節(jié)奏地跳吧,！

5,、通過(guò)“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準(zhǔn)確的知道在“叮,！镲,！”聲處為一個(gè)樂(lè)句。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了自己的身體舞臺(tái),，還可以在別人的身體舞臺(tái)上跳舞,。

6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”,，在游戲中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu),。

（1）幼兒聽著音樂(lè)操作紙偶，創(chuàng)編不同的老鼠和貓的玩法,。

指導(dǎo)語(yǔ)：你的貓?jiān)谀睦?？老鼠躲在哪里的？它們?huì)聽著音樂(lè)玩什么游戲呢,？

（2）教師生動(dòng)地表演游戲“老鼠和貓”,，幼兒自由評(píng)說(shuō)游戲，在評(píng)說(shuō)中掌握游戲的玩法,。

指導(dǎo)語(yǔ)：看,，來(lái)了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂(lè)會(huì)玩什么游戲呢,？

（3）幼兒扮演老鼠,，教師扮演貓,，聽著音樂(lè)玩游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3遍,。

7,、再一次完整欣賞樂(lè)曲，知道這首樂(lè)曲的名字叫《打字小姐》,，是一首管弦樂(lè)曲,。

8、老鼠帶著勝利的喜悅,，快樂(lè)地跳起舞,，離開活動(dòng)室。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇四

1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景,，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。

2.幼兒能在學(xué)會(huì)原歌的基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作進(jìn)行演唱。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

4.借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

1.（生豬肉、魚,、小朋友,、灶臺(tái)）ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】

2.《娃娃上灶》音樂(lè)、ppt

3.實(shí)物：勺子,、灶臺(tái)情境

一,、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣,。

談話：小朋友,，你們?cè)诩乙娺^(guò)爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎,？他們?cè)谟檬裁闯床?？你們?huì)炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過(guò)菜,，她是怎么做的呢,，咱們一起來(lái)聽一聽吧。

二,、活動(dòng)過(guò)程

1,、學(xué)習(xí)新歌,。

感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容,。

請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè),，一起來(lái)做操學(xué)習(xí)歌曲。

2,、再次欣賞音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白部分。

師：有誰(shuí)聽出小娃娃做菜時(shí)肉,、魚（出示幻燈片）怎么做的,？教師小結(jié)獨(dú)白部分，邊打節(jié)奏邊朗誦,。小娃娃剛開始做菜時(shí)認(rèn)真嗎,？示范唱或?qū)W說(shuō)歌詞第一段。后來(lái)她又是怎樣做的,？教師唱,，教幼兒學(xué)說(shuō)第二段。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友模仿小娃娃炒菜的動(dòng)作,，聽老師把這首歌曲完整唱一遍,。

3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動(dòng)作,。請(qǐng)小朋友表演,，手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺(tái)"前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟（或鋼琴）跟唱,。

4,、創(chuàng)編歌詞。

師：寶寶們真棒,，一會(huì)兒就把這首歌學(xué)會(huì)了,，現(xiàn)在想想來(lái)創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來(lái)的歌詞替換一下,。

今天小朋友表現(xiàn)都很棒,，而且我們學(xué)會(huì)了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來(lái)做菜好不好,。

教師在上課過(guò)程中比較有激情,，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng),。需要注意的是,，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇五

1,、愿意學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡樂(lè)與情緒,。

2,、掌握休止符和跳音，利用不同形式進(jìn)行演唱,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5,、欣賞歌曲,，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,，感受歡樂(lè)的情緒,。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止符和跳音。

圖片,、圖譜,、蜜蜂翅膀；實(shí)現(xiàn)觀察過(guò)蠶豆花的相關(guān)知識(shí),，包括觀察過(guò)蠶豆花,。

一,、談話,、觀看圖片，引題,。

1,、你們有沒(méi)有觀察過(guò)我們自然角的蠶豆，有了什么變化,？花兒長(zhǎng)得怎么樣,？像什么？（圖1）

2,、圖2：一簇簇的蠶豆花是怎么長(zhǎng)的,？——長(zhǎng)得一排排

3、 小結(jié)：蠶呀蠶豆花呦,，一呀一排排,，像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫面真美,！

二,、學(xué)唱歌曲,，解決重難點(diǎn)

這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽的歌曲呢！讓我們來(lái)聽一聽,！

1,、教師邊彈邊唱。提問(wèn)：聽到了什么,？教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜,。

2、幼兒跟念圖譜,。

3,、師幼看圖譜學(xué)唱。（伴奏）

4,、這首歌曲給你怎么樣的感覺,？再仔細(xì)聽一聽，這首歌曲中那里唱得特別開心,，像在跳舞,？教師邊彈邊唱。

5,、認(rèn)識(shí)跳音,，學(xué)唱跳音。在哪里,，聽出來(lái)了嗎,？小耳朵真靈！教師出示跳音符號(hào),，這是什么符號(hào),？——跳音。遇到跳音符號(hào)時(shí),，我們應(yīng)該唱得一跳一跳的,，想在輕輕地拍皮球。我們來(lái)試一試,！

6,、幼兒學(xué)唱歌曲?！敖酉聛?lái)讓我們用開心的聲音再來(lái)贊美一下蠶豆花,。

7、學(xué)唱休止符,。這首歌曲除了跳音還藏著一個(gè)小秘密,，叫休止符。仔細(xì)的聽老師唱,，看看你們能不能把它找出來(lái),。教師邊指圖譜邊清唱,，有休止符時(shí)做夸張的停嘴動(dòng)作。

8,、休止符表示停頓,，它藏在在哪里，聽出來(lái)了嗎,？

圓圓的圈就是休止符,，它表示要停頓。試一試怎么樣,！

9,、完整演唱（1—2）遍。

10,、 取名,。好聽的歌兒還沒(méi)有名，給取個(gè)名字,！

11,、游戲“蜜蜂采蜜”：另一位教師扮演蜜蜂，“蜜蜂來(lái)采蜜了,，誰(shuí)唱的好聽就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜,，她還會(huì)邀請(qǐng)唱得最好的和她一起去采蜜呢，準(zhǔn)備好了嗎,？用自然,、好聽的聲音美美的唱，特別要注意跳音和休止的地方,。

三,、初步學(xué)唱第二段

其實(shí)這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結(jié)出了——豆豆，聽一聽,。

1,、教師邊唱邊出示圖譜,。

2,、跟著琴聲、看著圖譜我們一起來(lái)唱第二段,。

3,、完整演唱。

四,、自然結(jié)束,。

歌聲真美，我的眼前好像出現(xiàn)了一片蠶豆花在微風(fēng)中飛舞,！

每年四月,，是蠶豆長(zhǎng)勢(shì)最好的時(shí)節(jié),。在一次野趣活動(dòng)中，我們路過(guò)了一片蠶豆種植基地,。一排排整齊的蠶豆長(zhǎng)勢(shì)茂盛,，而且正是開花時(shí)節(jié)，花朵在風(fēng)中搖曳,，就像一只只蝴蝶飛舞,。想起了我們的音樂(lè)活動(dòng)剛好有這節(jié)課。所以帶領(lǐng)孩子們一起觀察了蠶豆的生長(zhǎng)環(huán)境以及蠶豆花的顏色,、形狀,。并且跟孩子們講解了，蠶豆成熟后的樣子,。

有了之前的生活經(jīng)驗(yàn)鋪墊,，孩子們對(duì)于蠶豆花的'了解比較多也很容易。所以對(duì)于歌詞的理解沒(méi)有什么困難和疑惑,。當(dāng)我輕聲地哼著曲調(diào)時(shí),，孩子們頓時(shí)被這富有節(jié)奏感的曲調(diào)吸引了。當(dāng)我唱到“呦呦呦呦”的時(shí)候,，孩子們都笑了,。而且也不禁跟著我唱了起來(lái)。

所以在完整欣賞以后,，我就帶孩子們用“啦”字開始哼唱旋律,。孩子們哼唱的時(shí)候雖然有點(diǎn)不著調(diào)，但是興趣卻很高,。所以我就用了,，我唱歌詞，孩子們唱啦的形式進(jìn)行演唱,。接著,，我用啦字唱，孩子們唱歌詞,。

唱了幾遍以后,，孩子們漸漸熟悉了旋律。就開始完整的演唱歌曲,。在學(xué)習(xí)歌曲中,，發(fā)現(xiàn)，第一段明顯比第二段唱的熟練很多,。所以使用圖譜結(jié)合歌詞,，再多次朗讀了歌詞，再回頭學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，果然效果比較好,。

最后,，孩子們通過(guò)男女分組唱還有小組分組唱的形式，孩子們學(xué)會(huì)完整的演唱這首歌曲了,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇六

1,、熟悉音樂(lè)旋律，能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演,。

2,、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作,，學(xué)會(huì)控制,，保持動(dòng)作的造型。

3,、體驗(yàn),，分享合作表演的快樂(lè)。

熊（頭飾）

一,、談話導(dǎo)入

師：今天,，老師帶來(lái)了兩段好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽一聽,，這兩段曲子有什么不同,？

二、欣賞樂(lè)曲,，熟悉樂(lè)曲旋律

1,、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂(lè)曲一的輕快，樂(lè)曲二沉重的不同旋律,，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),，做一做。

2,、再次聽賞,，自由做輕快和沉重的動(dòng)作。

三,、學(xué)唱歌曲

1,、師：輕快的音樂(lè)里還藏著一首歌曲呢，我們來(lái)聽一聽,，歌曲里唱了什么,？

2,、師范唱

3,、幼兒回答

4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。

四,、創(chuàng)編動(dòng)作,，合作游戲

1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂(lè)原來(lái)是一個(gè)游戲,，游戲的名字就叫“熊和小孩”,，誰(shuí)來(lái)告訴我，哪一段音樂(lè)是小孩游戲,，跳舞,，哪一段是熊出來(lái)了？（重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）

2,、師：我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧

3,、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的樂(lè)曲自由表演,，快樂(lè)舞蹈,。曲二，大熊出場(chǎng),，按音樂(lè)節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,，這時(shí)，小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上,，大熊未離開之前一直保持不動(dòng),。誰(shuí)動(dòng)了，就被大熊抓走,。大熊離開了,，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。

4,、師扮演熊,，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作，鼓勵(lì)與同伴合作造型,。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）

5,、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲,。

五,、結(jié)束

增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一,，改彈曲二,，以提高幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)能力。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇七

1,、學(xué)會(huì)彈簧步,，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛,。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè),。

ppt課件,、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎,？動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物,？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我？

2,、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱,。

3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,，你們知道是誰(shuí)嗎？（不知道）——教師做孔雀手勢(shì)提示,。

4,、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

1,、師：想去看孔雀嗎,？那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn),，去的時(shí)候一定要帶好安全帶,。

2、師：我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,，而且還有山路,，很崎嶇，你們一定要跟上哦,！

3,、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別,。

4,、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

5,、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲,，左腳一步右腳一步，要有彈性,，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬,。

1、師：你們覺得孔雀來(lái)了嗎,？聽孔雀來(lái)了,！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái),。出來(lái)了嗎？當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,，孔雀就出來(lái)了,，多漂亮?。úシ耪n件）

2,、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒,。這是什么顏色的孔雀,？（白孔雀）

3、（出示孔雀開屏圖片）我們也來(lái)開開屏,，幼兒張開手臂上下舞動(dòng),。

4、瞧,，這是誰(shuí)呀,？——這是演員，跳的是孔雀舞,。

5,、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

1）孔雀的頭怎么做呀,？——三根手指三根毛,，要豎直，高高的在頭上,。

2）孔雀理理自己的羽毛,。

3）孔雀開屏。

4）孔雀喝水,。

6,、教師示范——將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

7,、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀,。

8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作,。

9,、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——配音樂(lè)加上彈簧步。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇八

1,、熟悉樂(lè)曲的旋律,，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)期舞蹈“大中國(guó)”,。

2,、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩帶的動(dòng)作,，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

3,、注意自己的彩條布與同伴的'相互纏繞,。

1、音樂(lè)cd或磁帶,，錄音機(jī),。

2、電視機(jī),。

3,、幼兒人手兩根紅色的綢帶。

一,、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》感受樂(lè)曲的風(fēng)格,。

1、教師：你聽到了什么,？聽了這首曲子有什么感受,？你知道這首歌曲的名字嗎？

2,、讓幼兒知道這首歌曲的名字叫《大中國(guó)》,。

二、教師出示彩條,，幼兒場(chǎng)邊揮舞彩條的動(dòng)作,。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作,。

教師：“這是什么呀,？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢？”

2,、教師示范表演舞蹈,，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

教師：“你們仔細(xì)看老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作,？

三,、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律,。

1,、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作,，并隨音樂(lè)練習(xí),。

2、教師哼唱音樂(lè),，帶幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作,。

四,、幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

1,、教師：彩條可以除了從上到下?lián)]舞,，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編,，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作,。

2、教師采取四個(gè)不同方位的動(dòng)作,，大家隨音樂(lè)集體練習(xí),。

五,、紅綢緞《大中國(guó)》,。

教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢緞，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方,，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢緞《大中國(guó)》,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇九

1.在老師的.引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單,。

2.通過(guò)兒歌,，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂(lè)樂(lè)的在一起,。

1.課件-照片：一條魚,，兩條魚，許多魚,。

2.課件-音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)）》

一,、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣凸眼睛,，闊嘴巴,， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它,， 好象一朵大紅花 （金魚）

二,、展開

1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲）,，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎,？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！原來(lái)是金魚呀,，它為什么嘆氣呢,？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游,，孤孤單單在發(fā)愁,。

（2）你想幫助小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎,？怎樣幫助它呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友,，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會(huì)怎樣呢,？（教師動(dòng)作：搖尾,，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,。

3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>

課件--照片：許多小金魚

（1）又來(lái)了幾條小金魚呀？（許多）

（2）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢,？（豐富詞匯：親親熱熱,、快快樂(lè)樂(lè)）

教師：許多小魚水里游,，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在,，我們來(lái)聽一首小金魚的兒歌好嗎,？

（1）教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀,？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句,。

一條小魚水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，）許多小魚水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友,。）

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽的兒歌,，好嗎,？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）

三,、結(jié)束

請(qǐng)幼兒扮演小金魚,，伴隨音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束,。

小金魚（兒歌）

一條小魚水里游,，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，許多小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友,。

幼兒園大班音樂(lè)教案及反思篇十

1,、能在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)游戲。

2、學(xué)會(huì)兩兩配合互相游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽過(guò)故事《木偶奇遇記》,，會(huì)玩《貼膏藥》的游戲、

2,、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《田納西搖擺舞》和《野蜂飛舞》片段

一,、師幼隨著音樂(lè)《田納西搖擺舞》入場(chǎng)，教師以提問(wèn)方式引題,，激發(fā)幼兒興趣,、

二,、教師結(jié)合故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)互動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作

匹諾曹如果再撒謊，他的耳朵會(huì)發(fā)生什么變化,？你能用動(dòng)作表現(xiàn)皮諾曹變成驢耳朵的樣子嗎,？現(xiàn)在我是小仙女，你們是皮諾曹,、讓我們跟著音樂(lè)試一試吧,、當(dāng)老師說(shuō)1、2,、3變長(zhǎng)鼻子時(shí),，你們就做皮諾曹變成長(zhǎng)鼻子的樣子，當(dāng)老師說(shuō)1,、2,、3變驢耳朵時(shí)，你們就做皮諾曹變成驢耳朵的樣子,、音樂(lè)準(zhǔn)備?。ㄟM(jìn)行2次）

以此類推進(jìn)行驢耳朵的游戲和做玩具的游戲、

2,、教師總結(jié)引出下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)————點(diǎn)燃火把就奶奶（《匈牙利狂想曲》片段）

教師總結(jié)：恭喜你們,，通過(guò)自己的努力變成了一個(gè)真正的孩子啦！（孩子們歡呼：“謝謝你,，小仙女,！”）

幼兒合作自由舞蹈離開,，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂(lè)心情、