作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

下雪了教案小班篇一

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景,。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性,。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,，而且有很強的求知欲,，渴望了解雪花的特征,，作為教師必須抓住這自然景觀,，培養(yǎng)幼兒探索精神,，激發(fā)對大自然的熱愛,，因此我設(shè)計了這節(jié)《下雪了》,，通過觀察,、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征,，體驗雪的樂趣,，還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質(zhì),。

1,、知識目標(biāo)：通過圖片,、影象資料感受雪后美景,，豐富幼兒對雪的認(rèn)識,。

2,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對雪的向往,，對大自然的熱愛之情,。

3,、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

通過童話,，感知雪的特征,，體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想,，體會小朋友們喜悅的心情。

領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想五,、教法與學(xué)法教法：

新《綱要》指出"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。"教育心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者應(yīng)同時開放幼兒多個多元智能,，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。"為此,，本次活動,，我主要采用以下兩種教法：

1,、"四讀"教學(xué)法

一讀：感受雪前天氣變冷,，呈現(xiàn)畫面。

二讀：感受雪中紛紛揚揚,，說出小動物們對雪的認(rèn)識,。

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想,，體會童話中的情感,。

2、演示法通過播放多媒體課件,，使幼兒對雪有形象的認(rèn)識,，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹,。

根據(jù)小班幼兒注意力時間短,、好奇心強、愛動的心理特征,，我設(shè)計了多通道參與法,，新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動手動腦,、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,，交流探索活動的過程和結(jié)果,。"因此，活動中,，我充分開發(fā)幼兒的語言智能,、邏輯智能、視覺智能,、音樂智能等多元智能,，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

實物投影儀,、教學(xué)掛圖、照片若干,，用籃子裝好泡沫削,，錄音機，《雪絨花》磁帶,，雪花片七,、教學(xué)程序本節(jié)課的活動過程，我設(shè)計了情境導(dǎo)入,、欣賞探索,、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入"小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),，天氣冷嗎?",。

事先準(zhǔn)備好"雪花"(泡沫削)放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出,，打開空調(diào),，雪花從天而降，"小朋友們快看,，天上飄落了什么?"幼兒一定會興奮地說道下雪了,。"你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景,，在柔美的音樂中輕柔飄舞,，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來,。

2,、欣賞探索首先出示《下雪了》圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣,，看到圖片會自由的說出看到的東西,，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的,。

講童話部分,，我決定運用"四讀"法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷,，呈現(xiàn)畫面,。幼兒看圖聽童話"哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西"鼓勵幼兒說，引導(dǎo)幼兒觀察雪景,。

二讀：感受雪中紛紛揚揚,，說出小動物們對雪的認(rèn)識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的,。"都來了哪些小動物?""聽到他們在說什么呀?"三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅,。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景,。"瞧瞧雪花什么顏色?""數(shù)數(shù)幾瓣""下雪時雪花飄在臉上什么感覺?當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候,，手上的雪花怎么不見了?手上有什么?"地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去干什么了?"四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想,，體會童話中的情感,。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點,。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點,，引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣,。

3,、想像體驗幼兒看圖，用自己的語言說童話,。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點大膽的說出來,，或者表演，也可創(chuàng)編童話,。

4,、引入生活此活動可根據(jù)本活動的時間安排，時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸,。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片,，哈爾冰的冰燈，霧凇,，云南玉龍雪山等照片,，迅速吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性,。

為了進一步鞏固幼兒在本活動中學(xué)到的童話,，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動,。

當(dāng)然,，在以后的活動中，比如美術(shù)中可以延伸對雪花的認(rèn)識,，做雪花布置新年的教室,。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗,。我會多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

下雪了教案小班篇二

1,、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》,。

2,、嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象,。

3,、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動帶來的喜悅,。

1,、音樂圖譜一份；

2,、彩筆,、大白紙若干；

3,、音樂磁帶,、課件《飛舞的小雪花》。

一,、觀看課件《飛舞的小雪花》,，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快,，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花的樣子,。

1,、師：小朋友們，冬天到了,，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花,！瞧！它們來了,，〔播放課件〕這是小雪花,，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的,？（幼兒觀察,，自由討論）。

師：我們一起來做小雪花吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài),，重點練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動作）。

2,、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音,，在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。

師：（出示圖片）這是小雪花,，它不僅會跳舞,，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什么,？（依次出示圖譜）

師范唱：（42—ⅰ1——ⅰ1——?。?/p>

沙沙沙沙

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段,。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱,。（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學(xué)唱歌曲

１,、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的`圖片,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲,。

２,、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什么,？請仔細聽,。

３、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段,。

４,、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

三,、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀,。

師：小雪花可能會在哪里跳舞呢,？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

１,、幼兒自由作畫,。

２、幼兒交流繪畫作品,，嘗試擺成圖譜,。

四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲,。

１,、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：畫圖譜的地方我來唱,，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱,，好嗎？（師生合作演唱歌曲,，感受合作的樂趣）

２,、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

３,、幼兒聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài),。

五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂,。

師：如果小雨點落下來，會發(fā)出怎樣的聲音,？

幼：（嘀答，嘩啦）,。

師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧?。◣熒献鲃?chuàng)編歌曲內(nèi)容）

附：快樂的小雪花（自編歌曲）

１＝c3/4

1.2|3——|2.１|１——|355—|

小雪花飄呀飄飄到哪？

53—|42—|3——|2——|1——|

房頂草地沙沙沙

543|432|321|5——|i——|

小雪花飄來了飄在哪里,？

53—|42—|3——|2——|1——||

花園田野沙沙沙,。

小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

下雪了教案小班篇三

1、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》,。

2、嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子,，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象,。

3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,，感受藝術(shù)活動帶來的喜悅,。

1,、音樂圖譜一份；

2,、彩筆,、大白紙若干；

3,、音樂磁帶,、課件《飛舞的小雪花》。

一,、觀看課件《飛舞的小雪花》,，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快,，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花的樣子,。

1、師：小朋友們,，冬天到了,，冬爺爺給我們送來了禮物――美麗的小雪花！瞧,！它們來了,，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢,！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的,？（幼兒觀察，自由討論）,。

師：我們一起來做小雪花吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài)，重點練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動作）,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分,。

師：（出示圖片）這是小雪花,，它不僅會跳舞，還會唱歌呢,！我們來聽聽它唱了些什么,？（依次出示圖譜）

師范唱：（42―ⅰ1― ―ⅰ1― ―ⅰ）

沙沙沙沙

3,、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段,。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學(xué)唱歌曲

１,、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲,。

２,、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什么,？請仔細聽,。

３、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段,。

４,、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

三,、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀,。

師：小雪花可能會在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法,。

１,、幼兒自由作畫。

２,、幼兒交流繪畫作品,，嘗試擺成圖譜。

四,、師生一起看圖譜完整演唱歌曲,。

１、師幼問答式合作演唱歌曲,。

師：畫圖譜的地方我來唱,，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎,？（師生合作演唱歌曲,，感受合作的樂趣）

２、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲,。

３、幼兒聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài),。

五,、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂,。

師：如果小雨點落下來,，會發(fā)出怎樣的聲音？

幼：（嘀答，嘩啦）,。

師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧?。◣熒献鲃?chuàng)編歌曲內(nèi)容）

附：快樂的小雪花（自編歌曲）

１＝c 3/4

1.2 |3― ― |2.１|１― ―|35 5 ― |

小雪花飄呀飄飄到哪？

5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―|

房頂草地沙沙沙

5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 ― ―| i ― ―|

小雪花飄來了飄在哪里,？

5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―||

花園田野沙沙沙,。

小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

下雪了教案小班篇四

1、培養(yǎng)幼兒的粘貼能力,，訓(xùn)練幼兒手的靈活性,。

2、培養(yǎng)幼兒冬天不怕冷的勇敢精神,。

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：感受過雪花飄飄落落的.情景

1、觀看flash

孩子們,，看看這是什么,？小雪花

2、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小雪花都落到哪里了,？

（1）,、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？

（2）,、引導(dǎo)按句式“小雪花飄啊飄啊飄到xx”回答問題,。

3、出示背景圖：

4,、幼兒分成3組,，自選飄落的地方材料進行操作

幼兒自選材料、給小雪花找地方,，鼓勵幼兒一邊粘貼小雪花,，一邊用語言描述它們飄蕩的地方，教師幫助整理成兒歌,。

下雪了教案小班篇五

1,、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景,。

2,、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神,。

1、課前觀察過下雪的圖片和圖書,。

2,、幻燈片(雪景)。

3、課件：歌曲《小雪花》

4,、《小雪花》音樂磁帶,。

一、開始部分

引出課題,，與幼兒進行談話《雪花》

孩子們,，冬天來了，感覺冷么?那我們一起來運動運動吧,。

播放小雪花歌曲,，師幼共同進行歌表演。

二,、基本部分

(一),、引起興趣

小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),，你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪,，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色,、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學(xué)學(xué),。

鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,，并用動作表現(xiàn)出來。

三,、欣賞兒歌

播放幻燈片,，欣賞兒歌。

兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后,，教師點擊相應(yīng)的幻燈片,，讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。

四,、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌,。

再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來。

五,、創(chuàng)編兒歌

小朋友們,，雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢?

幼兒回答問題進行創(chuàng)編,，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,，并有表情的朗誦一遍。

六.游戲：雪花飄飄

雪花真美,，我們也來表演美麗的小雪花吧

歌表演：小雪花

附：小雪花小雪花飄在空中像朵花

窗上變窗花

手里不見啦

下雪了教案小班篇六

1,、喜歡參與美術(shù)活動，嘗試使用棉簽點畫雪花,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

3,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

4、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

重點：點畫雪花

難點：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣

1．歌曲《雪絨花》,、視頻《下雪了》。

2．白色顏料,、碟子,、棉簽。

3．范例背景圖一張,、幼兒操作背景圖每人一張,。

一、通過觀看視頻《下雪了》,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：你看到、聽到了什么,？

小結(jié)：冬天到了,，下雪了，雪花飄呀飄呀,，飄到了樹上,，飄到了房子上，大地穿上了新裝,。好美呀,！

二、演示點畫方法：

1,。介紹繪畫工具：棉簽,、白色顏料

2。教師示范,。

師：用棉簽有棉花的一頭蘸點白顏料,，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點一下,，變出一朵小雪花,，再點一下,，再變出一朵小雪花，點點點,，變出許多小雪花,。蘸一蘸，刮一刮,，點點點,，點雪花。

3,。請個別幼兒嘗試,。

師：你想試一試嗎？畫完的棉簽放在哪??？（放在盤子里）

三、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。（伴《雪絨花》的音樂）

要求：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣，別淋的到處都是,。

指導(dǎo)語：用有棉花的一頭蘸點白顏料,，在盤子邊刮一刮，點一點,，有的在空中跳舞,，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀,？請幼兒說一說,。

四、展示幼兒作品,，欣賞作品,，結(jié)束活動。

師：小朋友變出了這么的雪花,。雪人,，房子都高興的笑了，他們說：“謝謝小小班的小朋友,，”,。小朋友們，你們可真能干,，給自己鼓鼓掌吧,。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧！

小班的幼兒注意力時間短,，精細動作有待發(fā)展,，思維以直覺行動為主,，意志力，自控力差,。針對他們的這些特點,，我認(rèn)為美術(shù)活動重在調(diào)動他們的興趣，讓他們喜歡參與,，愿意大膽嘗試。現(xiàn)在正是隆冬時節(jié)今年冬天已下過兩場大雪了,，幼兒們喜歡雪,，愿意親近雪，對白白的雪花充滿了向往,，對雪有一定的生活經(jīng)驗,，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達,，正確握筆對于他們太難,，于是我選擇了用棉簽點畫來發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉,，為他們今后握筆打好基礎(chǔ),。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣是小小班美術(shù)活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒,。

在活動中為了調(diào)動幼兒興趣,，喚起幼兒對雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用,，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪,，怎么玩雪……一時導(dǎo)致我要說的話沒辦法往下說。

孩子們知道雪的顏色,，雪是冰冰的,，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒,，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水,。”幼兒們對雪的認(rèn)知得到了發(fā)展,。為他們下次玩雪有了一個探索的方向,，美術(shù)活動與科學(xué)活動有了滲透。

在進行示范時我放慢了速度,、語速,，幼兒們看到了，聽到了,，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸,、刮一刮,、點點點”，也出現(xiàn)了一點小狀況,，我及時進行了指導(dǎo),。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo),，并引導(dǎo)幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒,？”以發(fā)展幼兒的想象力，語言表達能力,。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開,、變大不利于點雪花后，我及時給予更換,，幫助,、支持他們的探索活動正常進行。

小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看,，我的雪花飄到房子里了,。”有的說：“看,，我的雪花飄到門口了,。”……當(dāng)別人都交了畫離開后,，王姝凡還一個人認(rèn)真的在點畫雪花,，我說：“交了吧，還想畫呢,？”他說：“嗯,，還想畫呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達成了,，活動效果還是不錯的,。

不足之處：

1、《下雪了》視頻播放時間有點長,，導(dǎo)入應(yīng)簡短有效,。

2、范畫太小,，根據(jù)小小班幼兒年齡特點應(yīng)該大一點,。

3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子,，注意干凈整潔,，卻沒說。

4,、在有一名幼兒完成作畫后,，沒有給他交代任務(wù),，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點畫上厚厚的雪,，或坐在作品前欣賞,，給他點任務(wù)。

下雪了教案小班篇七

結(jié)合季節(jié)教育,圍繞"雪"的主題展開音樂活動,，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，使幼兒從中認(rèn)識雪的特性。教師必須抓住自然景觀,，培養(yǎng)幼兒探索精神,，激發(fā)對大自然的熱愛。

1,、知識目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景,，豐富對雪的認(rèn)識,。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對雪的向往,，對大自然的熱愛之情,。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動重點：通過童話,，感知雪的特征，體驗雪的樂趣,。

活動難點：學(xué)會有感情的朗誦兒歌,。

1、場地布置

2,、教具：多媒體教學(xué)軟件,、泡沫碎兒。

一,、開始部分

1,、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響,。

二,、新課部分

欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

1,、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

一片小雪花，兩片小雪花,。

雪花你別化,，跟我說說話。

你從哪里來,，哪里是你家,。

2、再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件,，說一說,，雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?

學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹上,、大地上,。飄到哪里哪里就會變成白色。

3,、幼兒有表情的朗讀兒歌,，并集體模仿雪花飄落的樣子。

三,、教師小結(jié)

(拋出泡沫碎)看,，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

根據(jù)小班幼兒注意力時間短,、好奇心強,、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法,，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦,、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,，交流探索活動的過程和結(jié)果,。”因此,，活動中,，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能,、視覺智能,、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識,。

下雪了教案小班篇八

現(xiàn)在正值冬季,，正是要下雪的時候，在下雪天，幼兒都會被大人保護的很好,，他們對下雪的概念真正的理解并不多,，雪是從哪里下來的，雪下來的時候是什么樣子的,，雪的模樣,。。,。等等,，認(rèn)識的不足。所以讓幼兒用自己的雙手使用平時不起眼的材料去創(chuàng)造“雪”,，去感受“雪”或者“雪花”的樣子,。大大滿足了幼兒的興趣和需要。為此,，我特設(shè)計此課讓幼兒對雪有所了解,，讓他們從小就熱愛大自然，從小就充滿對大自然的探索欲,。

1 ,、學(xué)著用適量的漿糊把泡沫粘到畫紙上。

2 ,、感受粘粘貼貼的快樂,，體驗視聽享受的別樣心情,。

重點：幼兒操作用泡沫來裝飾的下雪的天空

難點：能用泡沫表現(xiàn)出各種形態(tài)的“雪花” ,。

1 、教師示范畫（事先用藍灰色調(diào)的水彩涂滿整個畫紙）

2 ,、每人一份泡沫（包裝水果的外泡沫套剪碎）,，每組一份漿糊。

3 ,、一段有風(fēng)聲,、下雪聲的音樂。

4 ,、下雪場景的圖片,。

一、好大的雪

1 ,、教師出示有下雪場景的圖片

2 ,、師：你們在圖畫上看到人們頭上身上都有著什么白白的東西啊,？

二,、紙上下雪

1 、教師出示藍灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雪,。

2 ,、教師播放錄有風(fēng)聲的音樂。師：哇,！刮風(fēng)了,。下雪了，零星的雪花下下來了,。

3 ,、教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雪” 。

4 ,、教師播放有下雪聲的音樂,。師：哇，雪開始下大了哦,！這個時候雪是什么樣子的?。浚ê芏?，很快,，很密）

5 、師：那我現(xiàn)在請一個小朋友來我的紙上下雪,。

7 ,、教師再請一個小朋友來下雪，其他幼兒仔細觀察仔細看,。

8 ,、教師播放伴有風(fēng)的聲音的雪聲場景音樂。師：呼呼呼,！刮風(fēng)了,，雪花被吹來吹去了。

9 ,、教師請個別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時的雪花飛舞的樣子,。

三、幼兒實際操作,。

1 ,、教師請幼兒在自己的畫紙上實際操作

2 、注意提醒幼兒漿糊涂的少一點

3 ,、師：現(xiàn)在我請小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雪嘍,。（教師一邊播放音樂）

4 、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，幫助個別能力較弱的幼兒,。

四、結(jié)束部分

1 ,、幼兒完成化作后,，教師將幼兒的作品懸掛起來。

2 ,、請幼兒相互欣賞作品,，看看別人和自己下的雪有什么不一樣。

五,、活動延伸：

現(xiàn)在正值冬季,，讓幼兒在生活中注意觀察下雪的景象，看到后可以把它下來畫下來,，拍攝下來,，給雪花照相等等，記錄雪景資料,。加強幼兒對雪花的認(rèn)識,。

下雪了教案小班篇九

1.傾聽故事，觀察畫面,，喜歡爸爸做的手影,，并初步理解故事內(nèi)容。

2.用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作,，體驗手影游戲的快樂,。

3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,，創(chuàng)編出一個完整的故事,。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

初步理解故事,，能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作,。

1.圖畫書

課件

3.燈光照明(能夠做手影游戲)

一、興趣導(dǎo)入,，做做手指律動

1.在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動,。

2.認(rèn)認(rèn)、說說自己的手,。(如手指名稱,、手的作用等。)

小結(jié)：每個人都有一雙手,，手有各種各樣的本領(lǐng),。

二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

1.爸爸的手有什么本領(lǐng)?

2.看一看,，爸爸的手指變出了什么?(小雞,、小狐貍等。)

三,、觀看課件,，教師完整講述故事

1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面,，小兔要做什么?

5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

7.我們聽了一個好聽的故事,，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四,、玩玩手指游戲,，體會游戲的快樂

1.手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞,、小狗,、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣,。)

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流,。

下雪了教案小班篇十

1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,，描繪雪花自由飛舞的情景,，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征,。

2,、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景,。

3,、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)，運用已有的經(jīng)驗進行紡編活動,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

幻燈片課件，雪花頭飾人手一個,，錄音詩歌,。

一、談話引出冬天下雪情景,。

小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎,？為什么,？

二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

1,、出示一片雪花,。

（點擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客，是誰呢,？（一片雪花）

（點擊雪花圖二）雪花美嗎,？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方,。

（點擊圖三）如果你是一片雪花,，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么,？（幼兒討論）

2,、請個別幼兒回答。

3,、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的,？

聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作,？

4,、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

我們一起來欣賞,。

（圖三）,，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢,？

（圖四）飄到哪里,？變成什么,？在干什么,？

（圖五）飄到哪里？去干什么,？

（圖六）我飄在哪里,，在干什么,？

雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,，誰都離不開自己的媽媽,。

5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌,。

啊,，好美的詩哦，你想當(dāng)一片雪花嗎,？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,，好嗎？

6,、仿編詩歌,。

小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方,，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧,。

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌,，語句簡短流暢而優(yōu)美,，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來了快樂,。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意,。我在設(shè)計時就想通過視,、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,，我制作了flash動畫并配有音樂,，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景,，再聽老師朗誦詩歌,，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí),。

下雪了教案小班篇十一

喜歡參與美術(shù)活動，嘗試使用棉簽點畫雪花,。

重點：點畫雪花

難點：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣

1,、ppt課件、音樂《雪絨花》,。

2,、白色顏料,、碟子、棉簽,。

3,、范例、幼兒操作背景圖每人一張(教師自備),。

一,、演示點畫方法：

1、介紹繪畫工具：棉簽,、白色顏料

2,、教師示范。

師：用棉簽有棉花的一頭蘸點白顏料,，在盤子邊輕輕的刮一刮,，在紙上點一下，變出一朵小雪花,，再點一下,，再變出一朵小雪花，點點點,，變出許多小雪花,。蘸一蘸，刮一刮,，點點點,，點雪花。

3,、請個別幼兒嘗試,。

師：你想試一試嗎?畫完的棉簽放在哪啊?(放在盤子里)

二、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。(伴《雪絨花》音樂)

要求：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣，別淋的到處都是,。

指導(dǎo)語：用有棉花的一頭蘸點白顏料,，在盤子邊刮一刮，點一點,，有的在空中跳舞,，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒說一說,。

三,、展示幼兒作品，欣賞作品，結(jié)束活動,。

師：小朋友變出了這么的雪花,。雪人,，房子都高興的笑了,，他們說：“謝謝小班的小朋友，”,。小朋友們,，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧,。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧!

下雪了教案小班篇十二

1.觀察故事角色手中的物品,，說說雪人是用什么做成的。

2.用自己喜歡的各種物品卡片,，拼貼成一個雪人,。

1.圖畫書《下雪了》、ppt課件,。

2.圖片：小狗,、小貓、小豬,、小雞,、小牛、小麻雀,、小老鼠;其他小動物(小羊,、小鴨、小鵝,、老虎等),。

3.圖片：胡蘿卜、圍巾,、水桶,、手套、長掃帚,、樹枝,、干果。

4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,，再用各色水粉涂染,，作為“雪地”背景。

5.大,、小白色圓形卡紙人手一份,。

6.各種物品小卡片：圓形的(水果、彩珠,、紐扣等),、三角形的(胡蘿卜,、黃瓜、茄子等),、長方形的(樹枝,、花枝等)。

7.固體膠,、抹布等,。

一、解讀故事情節(jié),。

—他們都拿著什么呀?(出示圖片,。)—猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎?

2.欣賞ppt1第17、18頁：

3.想一想：

—我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛,、鼻子,、嘴巴、圍巾,、帽子和手臂呢?

小結(jié)：原來,，我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。

二,、“堆”雪人,。

—你們想不想也來“堆’個雪人?

材料介紹：背景圖、大小圓形紙片,、各種物品圖片,。

玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”

教師關(guān)注：材料的適宜性;固體膠粘貼的方法,。

三,、續(xù)編新故事。

“雪人”完成后,，幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片貼在作品上,，用故事里的語言說說：“xx，xx,，你去哪里呀?”

幾個幼兒拿著作品排成一排,，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一本新圖書,。

根據(jù)小班幼兒注意力時間短,、好奇心強、愛動的心理特征,，我設(shè)計了多通道參與法,，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,，交流探索活動的過程和結(jié)果,。”因此,，活動中,，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能,、視覺智能,、音樂智能等多元智能,，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識,。

下雪了教案小班篇十三

冬天到了，滑滑梯上結(jié)冰了,，下雪了,，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了,。有的孩子說像棉花,，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛,，充滿了興趣,。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中,，認(rèn)識雪,、說一說自己眼中的雪并體驗玩雪的樂趣。于是我設(shè)計了本次活動,。

在看看,、說說、玩玩,、做做中了解雪的基本特征,，體驗玩雪的樂趣。

在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1,、雪景錄像、故事《雪花》

2,、教師場景布置,、剪刀若干、白色紙條若干

一、出事圖片,，情境導(dǎo)入

師：小朋友你們看到了什么?

(下雪了)

師：冬天到了,，許多許多雪花都從天空飄落下來。

師：你看到了什么樣的雪花?

顏色,、大小,、形狀(幼兒討論說一說)

師小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵,、一片一片,，真漂亮。

師：小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

(幼兒發(fā)言,，用自己的話說一說,。)

小結(jié)：冬天到了，天上會下起白白的,、涼涼的雪,，地上、樹上,、屋頂上都變白了,，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗,、還可以滑雪,，真快樂。

二,、老師示范,、制作雪花

師：什么飄下來了?

雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花,。

雪停了,，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?

你知道老師的雪花是怎么做的嗎?

我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙,，可以請小手幫忙來撕小雪花,。看看誰做的雪花最多,、動作最快,，桌子上最干凈。

要求要撕的小,。

(幼兒動手操作)

三,、共同游戲、體驗快樂,。

1,、幼兒把撕好的雪花拿出來,，我們一起下雪了。

2,、幼兒整理地面紙屑,，做雪球。

3,、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗,。

在本節(jié)課活動中，孩子們被雪的世界所吸引,，給孩子看雪的圖片和場景,，將孩子帶入了一個雪的世界。孩子們通過看一看說一說,，了解了冬天會下雪,，雪是白白的、涼涼的,、掉在手里就沒有了,，變成水了等等,。孩子活動的興趣點是下雪游戲,，孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪，撕好后便下起雪來了,，都興奮的跟著雪跑,。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了,，有個別幼兒在下雪的時候,，在搶著下雪，也有小朋友在叫,，老師他搶我的雪花,。我們班的孩子在說一說和做游戲中體驗到了本課的學(xué)習(xí)樂趣。