心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師校本研修心得體會篇一

時間匆忙而過,，回顧本學期年的地理教學工作,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，準時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問,，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu),，嚴格要求同學,，敬重同學，發(fā)揚教學民主,，使同學學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順當完成訓練教學任務(wù)，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結(jié)如下：

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，把握學問的規(guī)律,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新學問可能會有哪些困難,，選擇實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材,、如何支配每節(jié)課的活動,。

4、組織好課堂教學,，關(guān)注全體同學,，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，締造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學地理的興趣,，課堂上講練結(jié)合,。

現(xiàn)在的中同學還是愛動、好玩,，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的同學抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好同學的思想訓練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去,。首先是做好對同學學習的輔導和關(guān)懷工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開頭,，從贊美著手，激發(fā)同學對中國的地理環(huán)境,、風土人情等熟識,、理解。故此,，還進一步抓住同學的心理狀態(tài),，有針對性地對同學進行教學，激發(fā)同學的主動性及學習興趣,。在教學過程中,，充分利用已有的學問基礎(chǔ)，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些同學較生疏和感到饒有興趣的地理問題和事象,，以呈現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增加同學的求知欲。

首先,，在我?guī)У?地理課上,，將“人地關(guān)系”作為學習地理學問的主要線索，留意列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使同學實實在在熟識把握地理學問的重要性。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導同學正確熟識把握地理基礎(chǔ)學問與學好其它學科的關(guān)系,，從而改進了教學方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學過程中，指導同學閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式,。針對學校同學的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并時常督促檢查,，養(yǎng)成同學很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復(fù)習,、測驗,、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學了解地理學問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學問的同時,，將地理學問與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,，如：培育同學多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學問,，不斷擴寬學問面,，為教學內(nèi)容注入新穎血液。

盡管在一年的教學工作中取得了確定的成果,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在確定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平?？荚囕^少，語3 / 7言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

教師校本研修心得體會篇二

教師在教育教學過程中要求學生勤奮好學，那教師自己首先要做到學無止境,，要求學生動口,、動手、動腦,，自己也要邊學,、邊思，不淺嘗輒止,，不固步自封,，勇于探索，學有所獲,！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲,；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,，無限的風景,！

首先，教研從課堂上來,。在我看來,，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓教研更具實效,。我體會到：學會教學即教研,，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效,。

其次,，教研從生活中來。事實上,，教研的資源在教師的.生活中無處不在,，無時不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時隨地進行,。比如,，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點，特別是留守學生,，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三，教師要勤于動筆,。有人說得好,，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文,，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學生信服呢,？認識到這一點,，現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫__了,。不管是生活隨筆或是教學淺見,，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學生的喜怒哀樂,。

第四，聽,、評課,。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié),。

第五,，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題,，是學校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長,。

教師校本研修心得體會篇三

本學年,，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》，扎實開展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線的園本教研活動.活動中,，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源,，捕捉多途徑教育契機,，發(fā)現(xiàn)多元的教育價值，鼓勵教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強教研對話,，在同伴互助及專家引領(lǐng)中提升每個教師自身原有教育經(jīng)驗和技能.下面,，截取工作片段簡要匯總：

一、寫“反思”說“反思”落實發(fā)展小組教研體驗自我成長

利伯曼指出：有效的教師專業(yè)發(fā)展建立在需求,、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上.本學年,，我們要求教師每周寫一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記.教師們首先認識到了“反思”習慣是一名教師的重要和必備素質(zhì),，其次通過自發(fā)的學習《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問題行為的癥結(jié),，重新調(diào)整教育策略來撰寫反思筆記.每個月教師們都會準時上交，有的班組還有計劃地進行了互評和交流.一學期下來,，教師們忽然發(fā)現(xiàn)：自己動筆意識有了提高,，主動尋求教育策略的意識也增強了，腦子更靈活了.

小組教研活動的開展,，我們認真地做到了計劃,、時間、人員,、活動,、記錄的五落實.各個班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上;中班組重點在《學前教育》每月話題和“幼兒飲水”上;大班組重點在“幼小銜接”和“反思互評”上.幼兒園工作錯綜復(fù)雜，但只要我們計劃好安排好,，就能實現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長,，保育老師也就不會掉隊.3月份,，我們曾邀請雙語小學三名骨干老師來園與大班教師一起針對“幼小銜接”進行專題座談，活動中,，小學教師對學前階段幼兒需養(yǎng)成的學習和生活習慣及知識技能準備等問題進行了解答,，這些寶貴的經(jīng)驗和科學的理論日后變成為了大班家長學校的第一堂課.

__年7月，我們進行了教研活動展示,，小班組話題《如何做好家長工作》從每個班的一件問題小事入手反映了大主題,，體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、人文素質(zhì)方面的成長和進步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā),，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習慣，體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能.大班組《我對反思的認識》從“說反思互評”到“怎樣才能寫好反思”,，再到“談反思促進了你那方面的成長”等話題讓我們重溫反思,，理性地看待反思，深刻地理解反思,，歸根結(jié)底,，是幼兒成長的需要,，是教師成長的需要.非常榮幸的是，這次活動還能有教育局普教科楊科長,、華科長的全程參與和高度的肯定與點評,，這讓我園領(lǐng)導和教師們興奮不已.

二、學《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育

作為幼教實踐者,，只有在把握好幼兒心理特征的前提下,，不斷地學習新理念，創(chuàng)新的工作,，才會最具教師的人格魅力.在園內(nèi)進行《綱要》各領(lǐng)域解讀學習及心得交流活動中,，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動之余扎實開展班級創(chuàng)新活動，突出以“關(guān)注幼兒長遠發(fā)展,，真誠務(wù)實服務(wù)家長,，創(chuàng)設(shè)和諧班級”為目標的新思想、新做法.本學年,，班班有創(chuàng)新,，次次有新意.《我是小小美食家》、《蛋寶寶時裝秀》,、《交通工具展》《泥人樂》等活動是對教學活動的延伸和補充;《動感乘車樂》,、《赴京賞畫展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》,、《慰問勞動者》,、《走入農(nóng)家院》等活動讓幼兒集體走入社會去學習、觀察和體驗人文和自然;《親親的情,，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒幼層變汉蛬寢寕冇辛艘淮握媲榛?《英語匯報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》,、《小小值日生》等活動在大班開展,，歷時多個星期，扭轉(zhuǎn)了幼兒學習和生活方面的小問題,，重新調(diào)動了幼兒自主學習,、自主管理的意識和行動;《法律小課堂》、《禮儀故事會》是對幼兒園安全教育,、禮儀教育的最好補充.除此之外,，有的班級還利用了音樂陶冶幼兒情操，讓不同樂曲貫穿幼兒一日生活的飲水,、入廁,、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛.

三,、做“示范”帶“班級”充分發(fā)揮園所輻射關(guān)愛鄉(xiāng)村幼教

能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項責任和義務(wù).3月25日(周六),，我園9名教師對全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進行關(guān)于《幼兒園教育活動的組織》方面的一級教研活動.3月27日—3月31日，我園主動請愿的6名教師分別到義和莊,、東城坊等六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們早出晚歸，克服了交通和生活中的困難,，有的騎電動車,，有的騎摩托車,，還有的倒幾次公共.雖然每天工作很辛苦,，但大家的心里卻很充實,，因為在孩子們期盼的眼神和教師的熱情詢問中，我們體會到了自身的價值，同時，這也更堅定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心.教師們組織開展了形式多樣的集中教研活動：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動》光碟,、設(shè)計互動墻飾、舉行公開教學,、教授課間操、音樂游戲和律動、體育游戲等.這些活動大大開闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活.來我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,，除去常規(guī)工作外,，我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動墻的月檢活動，活動中她們作為評委教師代表參加進來,，積極發(fā)言,、參與討論,，良好的的語言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服,，更使我們?yōu)橹袆拥氖?，雖然鄉(xiāng)下條件有限，但大家對幼教實踐的探究卻是那樣的執(zhí)著.

教師校本研修心得體會篇四

今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習,，我本著認真學習,，認真領(lǐng)會的態(tài)度，從優(yōu)秀教師及學校領(lǐng)導們一場場精彩的教學故事演講及講座中,，我更進一步了解和掌握了教學經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的,。于是，我反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

充分發(fā)揮教師的主導作用與課改前相比,，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭,，課堂教學中過多的表現(xiàn)為束手無策,。原因是教學過程中,，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動,，還不習慣讓學生自主學習,，更不習慣參與學生的自主學習過程,。聽了專題講座,，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,，更應(yīng)該觀察和探究學生的學習方式,，及時了解他們的認知情況,，要充分信任學生,，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中,，學生應(yīng)是學習的主人,，教師是學習的組織者、引導者與合作者,。因此我們要變換角色,，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人,。一堂新課開始,，可以通過新課的導入設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。然后,，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,，還需精心設(shè)計每一次自學的目標,、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導,。

充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導的“自主探究,、合作交流”的學習方式,，都是建立在學生的積極參與基礎(chǔ)上的。沒有學生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學習,。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果,。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與,，但從另一方面上看,，也許這只是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否積極參與,，學生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在細致思考的基礎(chǔ)之上,，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動,、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立地,、認真地,、縝密地思考?！?簡單的問答式,，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動表面上看熱熱鬧鬧,，學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是互相交流,、師生互動,，實際上是用提問的方“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。那么,，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?專家認為,，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常擅畹靥岢鰡栴},，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài),。同時,，教師要放權(quán)給學生，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當給學生時間和空間，讓學生進行充分思考,，給學生充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說,。條件具備了,，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。根據(jù)學生的認知水平和年齡特征、結(jié)合教學內(nèi)容組織多種教學活動,，盡可能地讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程,、引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn),，讓學生去體驗成功與失敗,，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學生動腦,、動手,、動口，大膽地發(fā)表自己的見解,，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華,，鍛煉自己的能力。

評價方式多樣化,，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,，讓學生成為評價主體中的一員,，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié),。關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗,，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,。以上是我參加培訓的一點感悟,，我想,，作為一名課改的實施者、操作者,，我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者,，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，積極地與團體進行合作與協(xié)商,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性,、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高,。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),，不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。

一年一度的校本培訓也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間,，是忙碌的,、是炎熱的,、是辛苦的,，但與此同時我們也收獲著、成長著,、快樂著,。校本培訓的集中學習時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實,、最合理的一次，我受益匪淺,。

在此次培訓中每一個講座都很精彩,，在佩服講座專家們博學深思精神的同時,，我更關(guān)注講座的內(nèi)容,。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多,，總結(jié)起來有以下三點：

我個人很喜歡專家講座,，當書越教越疲憊的時候,，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸,。專家講座滿足了我的需求,。四天的培訓結(jié)束了,，但我的學習并未結(jié)束，相反,，以此為契機,，它才剛剛開始,。專家給我們推薦了很多有名的書籍,，我將會一一去學習研讀。

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式,，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師,。

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習,，不斷地學習,，以學習來改變自己,，以學習來充實自己,。本次校本培訓,，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書,。”相信自己能堅持,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學水平。

“沒有理由要求每個學生喜歡我,，但我必須喜歡每個學生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽,，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友,。

確實,，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的,，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,，我們應(yīng)該舍得放棄,，多留點時間給學生，讓他們學著思考,，學著總結(jié)，留下印象,。

總之,，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中,，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學,，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓這個平臺,，給我們創(chuàng)造了在新課程教學中探討交流的機會，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學習契機,。為期八個多月來的校本培訓，經(jīng)歷了老師們的專題培訓,，感受頗多,。

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想,，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,，一種觀念,、一種理想、一種追求,，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學校組織的“教學論壇”,、“德育論壇”上，譚水林,、丁曉群,、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師,，在工作的起點上，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的,。

學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來,。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙,。課堂教學應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學,，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水,，無木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學,，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學的有效性,。在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開了一堂公開課,，全組成員從教學有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察,。“從教學模式的設(shè)計上觀察教學的有效性”,、 “從教學資源的利用上觀察教學的有效性”,、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”每個小組負責觀察一個角度,，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力,。每個小組成員都作了自己的發(fā)言,，分析并且反思,。這樣的形式,，讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師,，在這個平臺上,，有了更多學習的機會，而且是課堂細節(jié)上的學習,，很實在,，很有意義。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

1、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當,，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實際情況要求培訓既要有理論層次,，又要有實際操作性,，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青,、青幫老,，取長補短，增強培訓的實效性和針對性,。

2,、在培訓中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學習,，在課堂上將教師分成學習小組,，圍坐在一起，圍繞主題進行討論,。由學校出示討論題,，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進行全體交流,。既有生化組大組進行的集體討論，也有備課組進行的關(guān)于日常教學的探討;既有公開課的互聽,，又有課后得互評,。每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)得學習探討,。

3,、校本培訓中多反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距,，有效的解決了課堂教學中存在的問題,，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例,、實踐后要進行反思教師既是研究者,，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐,，反思自己的教學觀念,，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念,，改善教育行為,，提升教學水平，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

4,、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學的體驗,、感受各不相同，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流，大家取長補短,，減少了走彎路,，達到了資源共享,。例如，校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動,，課前,，有集體備課、試講,，確保了課的質(zhì)量,。課后，本人說課,，備課組成員你一言,，我一語，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學,。

“以校為本”,，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,，以校為本的校本研訓既是學生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學校給我們借校本培訓,，給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會,，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實豐富的學習和工作內(nèi)容,，在自己的教學生涯上奠定厚實的積累。

教師校本研修心得體會篇五

在校本研修中,，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔,。以下工作心得體會范文《教師校本研修心得體會》由工作心得體會頻道為您精心提供,，歡迎大家閱讀參考。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者,。他只有不斷地學習,、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學相互促進,，又減輕了自己的工作負擔,。下面我就自己的校本研修學習過程,，談點體會：

首先，教研從課堂上來,。在我看來,，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以，教學過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實效,。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效,。

其次,，教研從生活中來。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時隨地進行,。比如,，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學生,，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點,，特別是留守學生,，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三,，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文,，寫出好作文,，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點,，現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學淺見,，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學生的喜怒哀樂,。

第四，聽,、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足,。看到別人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著,，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長,。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長,。

教師校本研修心得體會篇六

通過五天緊張而充實的學習，聆聽了師訓中心四位老師的講座,，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步提高,，可謂收益非淺，進一步增強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

通過這次培訓,，使我認識到，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施,，對教師提出的要求更高,，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大,，作為教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求,，這次培訓能從思想觀念上得到更新。

有效教學的核心就是教學的效益,，即什么樣的教學是有效的,？是高效、低效還是無效,？所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展,。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標,。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些xx,，但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學模式,，教會學生學習》的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學模式,，掌握了教給學生學習的方法,。在今后的教學中，我會把追求有效的課堂教學作為我永遠的追求,。努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，做一名研究型、專家型,、學者型的教師,。

過去我總認為教案和教學設(shè)計是一回事。后來弄明白了,。但總認為教學設(shè)計難寫,，比寫論文還難。這次培訓學習,，聽了錢小軍老師《課堂教學設(shè)計》講座后,，又通過自己動手進行教學設(shè)計。使我對教學設(shè)計有了新的認識,。教學設(shè)計是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問,，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨,。是在教案的基礎(chǔ)之上,，加了一些學情分析、教學環(huán)境分析,、設(shè)計的教學思想理念,、課后說課反思等欄目。通過進行教學設(shè)計,，我真正領(lǐng)會了教學設(shè)計的方法,。

作為教研組長,，過去在開展教研活動時,，總是犯難,，不知搞些什么活動比較好？甚至,，很多時候開展的活動都是無效的,。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后,，使我大開眼界,，讓我明確了教研組活動的含義和價值,，掌握了教研組工作有效開展應(yīng)具備的條件,、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法,；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題,。使我明確了今后教研組活動的目標和方向，極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心,。以前,，我們在開展聽課、評課活動時,，沒有重點,、沒有目標，隨心所欲,，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動,，提高教學水平的目的,。這次培訓通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后,，我才真正體會到,，聽課,、評課是一門藝術(shù),，開展好此項活動,，既能提高講課老師的教學水平，又能促進評課老師改進自己教學工作存在的缺點和不足,；同時能提高整個教研組的教研水平,。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。

總之,，此次校本研修骨干教師培訓的學習,，猶如為我打開了一扇窗，進行了一次充電,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更為我今后開展教研活動指明了方向,。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻,！

教師校本研修心得體會篇七

教師校本研修是最直接的實踐，教師專業(yè)化成長是一個循序漸進的發(fā)展過程，校本研修是學校組織發(fā)展的重要目標,。下面是本站帶來的教師校本研修的

心得體會

通過這幾天的網(wǎng)上學習,使我受益匪淺,。給我的感觸很深,，不僅在教學中使我受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距,，明確了自己在教學上的奮斗目標,，同時，我也進一步反思了以往工作中我確實認識到新課標的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性,。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓的優(yōu)越性。

專家設(shè)計的程序和視頻,，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力所在,，從參與的程度上可以看出，這種形式受到了廣大老師的認可,。校本研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺,，是基于學校的一種研修形式，讓教師在專家引領(lǐng),、同伴互助,、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來,，我一直抱著積極的心態(tài)參與校本研修，從不把它當作負擔,、包袱,，從不敷衍塞責、應(yīng)付了事,，而是嚴肅認真地對待每一次研修活動,。教學不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程,，學生才是學習的主體,。

所以我們在以后的教學中不僅要傳授給學生知識，更要教會學生學習的方法,。要注重傳授學生課前學習的方法,，聽課的方法，課上學習的方法,，完成作業(yè)的方法,，課后復(fù)習鞏固的方法，學生反思的習慣、加強小結(jié)或總結(jié)的方法等等,。覺得作為教師,，應(yīng)該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法,，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格,，為提高課堂教學效率,，我體會到了學習的重要性,，感受到了團隊的力量。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，恐怕沒有一把尺子可以丈量,。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應(yīng)該充滿期待,、驚喜和感激”,。

這段學習雖然很累,，但也受益匪淺,，我懂得了只有不斷學習才能適應(yīng)現(xiàn)代教學模式,，才能不斷提高自己的各種能力,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習,、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學習中,，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進,，又減輕了自己的工作負擔,。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

首先，教研從課堂上來,。在我看來，教學即教研,，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作,，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析,、判斷、思考,。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以，教學過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實效,。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效,。

其次,，教研從生活中來。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時隨地進行,。比如,，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點，特別是留守學生,，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三，教師要勤于動筆,。有人說得好,，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫

作文

第四,，聽,、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反潰每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足,。看到別人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié),。

第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題,，是學校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長,。

我認為,，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學生,，同時，不斷的充實和提高自己的能力,，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學習，不斷進步,，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容.

以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻,。通過這學年的校本培訓后,，我又認為新課程中有愛心,，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源,，對學生自主學習,，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學的老師,。也許“給學生一杯水,，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,，又有何不可?同時,，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,，以學生為友,，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,，才能感染學生勤學善思,。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師,。

首先,，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微,，“沒有理由要求每個學生喜歡我,，但我必須喜歡每個學生”。師生關(guān)系和諧,、融洽,，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。

其次,，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的,，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服口服,，把你當成良師益友。

現(xiàn)在,，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛,，社會應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用,，在教師中大力提倡科學、文明,、健康的生活方式,。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里,，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑,，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里,，幾乎沒有屬于自己的時間,。他們的身體大多不好，有的帶病上課,，甚至當場暈倒,。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床,，卻不能侍奉左右;活潑可愛的孩子沒人帶,，只能反鎖在家;親人過世，卻不能趕回家見最后一面,。教師是凡人,，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀,，而充當學生含淚學習的崇高榜樣;教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型,。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功,，無疑是殺雞取卵。

總之，通過這學年的教師校本培訓學習,，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心,、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,，把熱愛學生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作 “智慧含量”，乃當務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓,，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學校的校本培訓通過專家的引領(lǐng)，教學理論的培訓和學習,，說課,、上課、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制,，營造了求真,、務(wù)實、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓和學習,，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學觀念中產(chǎn)生的,。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識,、學生意識、開放意識,、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā),，教學要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習,。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

小學科學課程的學科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識;科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學知識,、教育科學知識,、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識,?？茖W教師還應(yīng)具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,，培養(yǎng)學生的思維能力,。科學教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是,，我們科學教師都是由單科的物理、化學,、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施,。

校本培訓利用教學資源,，以教學專家，學科帶頭人,、骨干教師為核心,，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會,，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié),，總結(jié)教學得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學科建設(shè),、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺,。但是，教師的自身條件不同,，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同,。因此,，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓首要考慮的問題。

教師校本研修心得體會篇八

本著知曉高中教育教學規(guī)律,，領(lǐng)悟六中特色管理理念,，掌握學科教學工作能力，基本勝任教育工作崗位的目的,，我校啟動了2011年新分配教師崗前校本培訓工作,。

在第一天的培訓中，陳慶洪書記介紹了新學校建設(shè)的情況,，回顧了學校的發(fā)展歷史,。他要求所有新分配教師要制定好個人發(fā)展規(guī)劃，要繼承和發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng),，勤勉刻苦,，為自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學校的發(fā)展建功立業(yè),。何煒主任回顧了“315”高效課堂的探索之路,，并就導學案的規(guī)范編制等對新分配教師提出了要求。

第二天,，朱競豐校長對全體新分配教師進行了青年教師的適應(yīng)與成長的專題講座,，提出了教師成長的八字方針：實干、勤奮,、刻苦,、創(chuàng)新。朱校長還從戰(zhàn)略高度強調(diào)了“315”高效課堂建設(shè)的重要性,，要求所有新分配教師要認真參與“315”高效課堂建設(shè),，以科學規(guī)范地編制導學案為抓手,，為繼續(xù)有效的建設(shè)高效課堂貢獻自己的智慧。虞加強主任系統(tǒng)地講解了教學五認真,，要求新分配教師按規(guī)范操作,，并以規(guī)范為基礎(chǔ)進行創(chuàng)新。

第三天下午,，在科研培訓處的組織下,，由何煒主任帶隊，全體新分配教師觀摩了金剛毅老師執(zhí)教的“315”展示課,。課后,，每位新分配教師就導學案的編制、小組合作,、師生互動,、ppt的使用、作業(yè)講評等提出了自己的見解,。

第一輪培訓分為校史介紹,、師德培訓、教學管理,、學生管理四大類,。前三類由科研培訓處負責實施，學生管理類由政教處專職負責,。分別由王元兵主任,、王蘇萍老師主講。第一輪培訓的最后一項活動是新教師主題演講展示,，請大家暢談個人教育理想與學習感想,。校領(lǐng)導到場聆聽并作了互動交流。第二輪培訓將主要由教研組負責實施,。

在此輪培訓中,，全體新分配教師近距離感受了學校領(lǐng)導的寶貴教學經(jīng)驗，先進的教學思想,，勤勞樸實的工作狀態(tài),。也感受了“315”高效課堂,，大家普遍感到收獲頗豐,。

教師校本研修心得體會篇九

為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下：

我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。

鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。

另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求,。

只有學習，才能不斷進步和成長,，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師,。

所以,，我就多讀書，多學習,，多寫讀書筆記,。

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習先進教學方法,。

尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,，讓學生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。

有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。

這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己,，從小事做起，當學生的`表率,。

從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式。

四,、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力。

積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。

尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平,。

每周堅持寫教學心得,；可以是備課心得，也可以是教學體會,，可以寫課堂教學方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。

善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。

以此提高自己的教育教學水平,。

在以后的研修中,，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花,。

相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓,。

教師校本研修心得體會篇十

學校想提高教育教學質(zhì)量，教師是關(guān)鍵,，教師想提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，走上專業(yè)化發(fā)展的道路，校本研修是關(guān)鍵,。通過學習校本研修,，教師們都有怎樣的

心得體會

1

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。本學期，我我有幸參與各類培訓活動,，從自己的教學實際出發(fā),，不斷學習與反思。從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、基本功

教師的教育教學過程是與學生的相互配合中共同度過的,，對教師來說,，最易影響學生的便是板書和語言，所以,，三筆字,、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源,，按照學校的要求,，我認真的進行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓練,，練字帖,，盡可能使自己的書寫規(guī)范，使學生看了還過得去,，在語言表述方面,，潛心練習普通話，糾正自己的一些方言和土話,，使學生的語言表達逐步標準化,。

2、學科基本功

教學常規(guī)是教師實施教學的基本環(huán)節(jié),，也是影響教學效果的主要因素,。我在教學中做到，節(jié)節(jié)有

教案

3、教學科研能力

現(xiàn)代教育的特點是科學高效,，只有對新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓,，才能以新的理論,、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,，教育效率才可能提升,。一學年中，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗,、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學習,，聽新課程研討課二十多節(jié),，并參加評課交流，時時處處留心學習,，對照自己的教學實踐,，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,，改進自己的教學思路與弊病,，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。

4,、學習方面

能夠按時參與校本研修活動,，并做好記錄，并認真撰寫心得體會,，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

這些是我參加校本研修活動的心得體會,，我在學習與實踐中不斷地研究,，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,，需要我們用更多的智慧和熱情去探索,、去耕耘、去努力!

2

吳教授對校本研修的組織形式,、研究內(nèi)容,、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解，既有理論闡述,，也有案例剖析,，必將對我今后的教育教學工作起到很好的指導作用。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者,。他只有不斷地學習,、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學相互促進,，又減輕了自己的工作負擔。

通過本專題學習,，結(jié)合我校和個人實際情況,，得出以下幾點體會：

一、樹立學習意識和研究意識,。我們知道,，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低直接影響到學校的辦學質(zhì)量和發(fā)展，而校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。在新課程改革背景下,，教育對教師提出了更高的要求，教師的職責不僅是教書育人,，同時也要和學生一起成為共同發(fā)展的主體,。教師要以學習者和研究者的角色參與到教育教學中，真正將教,、學,、研三者結(jié)合起來,，苦練內(nèi)功，提高教師的教研能力和教學水平,，從而促進師生的共同發(fā)展,。

二、學校切實要加強對校本研修的領(lǐng)導,、組織和管理,，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實有序地開展,。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動,，并做好階段總結(jié)和評價，將其納入學?？己梭w系中,，進一步健全考核機制和激勵機制，以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù),，從而促進教師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升,。

三、教師要將校本研修與平時的教育教學教研實踐緊密結(jié)合起來,。任課教師結(jié)合自身實際和教育教學中存在的問題,，找到師生發(fā)展的障礙點，制定切實可行的研修計劃,，并認真實施,，要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過開展教,、學,、研活動，注重實踐經(jīng)驗的積累和提煉,，通過"自我反思-同伴互助-專家引領(lǐng)"，循序漸進地開展校本研修,，確保校本研修的實效性,。

四、有利于促進教師發(fā)展,。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為,，才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己,。只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學,。

五,、"教師需要終身學習",。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托,，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端,，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為,。所以我也會從現(xiàn)在開始,，堅持理論學習，提高自己的理論水平,，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合,，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。

六,、在課改的課堂教學中,，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習她們的先進教學方法,。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,，善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當學生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式,。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平。

總之,，校本研修既是學校發(fā)展的重要保障,，也是教師個人成長的有效途徑,，那么教師需要將校本研修落到實處，最大限度地發(fā)揮它的有效性,。

3

6月6日的上午,，我們跟隨陳老師來到了青浦區(qū)香花橋小學，參與和學習主題為"依托文本,，學習表達"的校本研修活動,。一走進這所學校，就被校園里充滿質(zhì)樸雅靜的學習氛圍感染,，雖然教室的墻外車輛喧囂,，但是學生們沒有受到絲毫影響，每個人都是那么處之泰然,。這也令大家對于這一天的活動更加充滿了期待,。

首先，我們觀摩了吳老師執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》,，,，吳老師的課堂語言簡潔、氣氛活躍,，學生們都積極投入課堂學習;然后,，我們和低年級語文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學開展了以"依托文本，學習表達"為主題的校本教研活動,。這其中的所見,、所聞、所感,，給我留下了深刻印象,，使我對"校本研修"有了更深刻的認識。

一,、觀摩《棉花姑娘》課堂教學

整堂課,，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學主線，以富有啟發(fā)性的問題和生動而富于變化的教學手段,，串聯(lián)起整個教學過程,。如在整體感知時，吳老師出示填空指導學生復(fù)述棉花姑娘請誰治病,，結(jié)果怎樣呢,，最后誰幫她治好了病，這是對學生課文概括能力的培養(yǎng),，也是語言表達的訓練;在接下來的深入學習中,，吳老師充分關(guān)注了學生的語言表達，如理解小動物不能為棉花姑娘治病的原因是,，抓住關(guān)鍵詞語"只捉",，為下面了解小動物的本領(lǐng),，理解幫不上忙的原因打下伏筆，并用句式"因為 所以 "幫助學生規(guī)范表達,，讓學生講清楚小動物幫不上忙的原因,。與此同時，吳老師針對學生對七星瓢蟲比較陌生的問題,，適時補充資料調(diào)動他們的學習興趣,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們把自己當作七星瓢蟲,，作

自我介紹

二,、參加"依托文本,，學習表達"的校本研修

課后，我們參加了這堂課的校本研修,。首先是吳老師解讀了"依托文本,，學習表達"這一課題提出的緣由和自己的教學設(shè)計思想，接著,，組內(nèi)每位教師針對研修主題結(jié)合課堂教學發(fā)言,，發(fā)表自己的聽課心得，從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本,。在課后反思研討中,，大家踴躍發(fā)言，氣氛非常熱烈,，每一位教師對吳老師的課做了充分的肯定,，并能結(jié)合自己的教學進行反思，同時大家也提出了自己的一些想法與改進意見,，如對于課堂內(nèi)容的難點到底該如何設(shè)計,，如何突破等，針對提出的問題,，互相交流自己的見解,，在濃厚的研修氛圍中,，大家積累了許多指導學生表達的方法和經(jīng)驗，使自己的教學得到了提升,。

這次的活動雖然只有短暫的半天,，但是，卻使我深刻感受到校本研訓帶來的啟示和成長,，要把校本研修落實到課堂教學和交流中,，這樣才能提升教師的專業(yè)發(fā)展。

教師校本研修心得體會篇十一

國家的發(fā)展在教育,，教育的發(fā)展在教師,。僅有教師的水平提高了，課上的生動了,，才能真正的吸引住學生眼球,，才能真正落實素質(zhì)教育。自我校開展校本研修活動以來,，教研組能夠定期開展討論,，且教師們的學習進取性也十分高，這讓我也收獲了很多,?；仡欉@半年的校本研修學習活動，我明白我在教師專業(yè)化成長的路上不斷攀越,，不斷前進,，對此我有以下幾點體會：

經(jīng)過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我,，充實自我,，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功,，否則就要被時代所淘汰,，增強了教師的自身學習的緊迫性、危機感和職責感,，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變,。

本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習,。加強通常研修，做到課前反思，新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

新的教學理念認為教學是一種對話,、一種溝通,、一種合作共建，因而要求課堂教學應(yīng)當是和諧,、民主,、平等的過程。學生不再是孤立的學習者,，教師也不再是課堂的表演者,。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作,，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學習方式,。所以教師教學中新的.教學理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是教師是否在教與學的交互活動中培養(yǎng)學生自主學習,、探究學習和合作學習的習慣,，提高他們獨立思考,、創(chuàng)新思維本事,。

學校也多次組織教師學習心理健康方面資料，開闊心胸,，緩解職業(yè)壓力,，使自我堅持身心的健康，更好的工作,，更好的生活,。

總之，校本研修中,，在學校的組織指導下,，能主動參與學校的各項研修活動，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學理念不斷更新,，使我的知識不斷豐富,，教學本事不斷提高，管理本事不斷增強,。教師教的簡便,，學生學的愉快，成績令人滿意,。我將在今后的工作中不斷努力,，從實際出發(fā)，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習,、自我反思的習慣，一如既往地主動參與校本研修,，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師。

教師校本研修心得體會篇十二

20xx年7月19日至12月28日,，我有幸在凱里學院參加了“國培計劃——中西部中小學骨干教師培訓”,，首先感謝學校領(lǐng)導給我這次學習機會。在這十天的學習中,，我聽取了十位專家,、教授的十多場專題報告，并到凱里五中現(xiàn)場觀摩一堂優(yōu)質(zhì)課,，對我的感受很深,，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性,。為期十天的培訓,，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師,，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在太多的問題，但是,，經(jīng)過一段時間的學習,，我相信我還是有收獲的?，F(xiàn)將我十天來學習的心得體會向各位領(lǐng)導匯報。

在以前的化學教學中,，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的,，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到,，新課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與,。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的基本理念,，以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識,、技能和方法，提高學生的科學探究能力,。

使獲得知識與技能的過程,，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養(yǎng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界,，能應(yīng)用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力,，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學生的愛國主義精神,、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀,、價值觀和社會責任感,。

在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發(fā)現(xiàn)初中化學新課程與原有老課程相比,，在課程理念,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課堂教學,、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識,，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法,，使自己的教學節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式,。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。

新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學科,，學會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生,。從而使各學科、各年級的教學有機融合,，互助促進,。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題,，通過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想;(1)我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃;(2)以學校教學為主,，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動,。(3)領(lǐng)導積極參與，合理投資,，制定落實好研究工作計劃,，抓出成效。

教師要在教學中反思,。尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學數(shù)學新課程背景下的有效教學問題》的講座,，向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”，結(jié)合案例生動的介紹了如何找到核心問題,。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的,，我們應(yīng)該懂數(shù)學,，懂學生，懂教學,。

華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》,，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。教師要在讀書中反思,。本次培訓學習,，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持,，哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中，還必須要學會思考,，在思考中進步,。

本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座,，而且還進行了讓我們老師分組合作,，上課、評課的培訓方式,。這種學習方式，自我認為非常好!對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝,。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開課給我們學習和討論，真是要付出不少心思和精力的,。而且，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議,，這個過程是需要較強的心理承受能力的,。上完課馬上評析,，給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。這種學習方式是最直接的,，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西,。讓我感覺也是最有效率的,。

總之,，通過這次培訓對我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代,。通過這次培訓和現(xiàn)場觀摩,，讓我有機會嘗試全新的教學模式,，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。