當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇一

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。

鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。

另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師,。

所以,，我就多讀書(shū),，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記,。

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的'老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。

尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。

有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答,。

這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。

從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得,；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì),，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它,。

善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。

以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

在以后的研修中,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花,。

相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓,。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇二

3月18日有幸參加了__區(qū)小學(xué)3--6年紀(jì)研討會(huì)，聆聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家對(duì)北師大版新教材的解析,，讓我受益匪淺,，感受良多.通過(guò)此次研修會(huì)，讓我對(duì)3--6年紀(jì)新教材知識(shí)的變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)一些改動(dòng)的知識(shí)用了新的理解,。

首先，就像研修會(huì)上的一位老師所說(shuō),，我們要先從心里接受新教材,，真正理解新教材變動(dòng)的目的，才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用,。

三人行,，必有我?guī)熝桑谘行迺?huì)中,，各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問(wèn)題,，也能毫不保留的講出對(duì)一個(gè)問(wèn)題的看法，比如：新教材中出現(xiàn)很多用畫(huà)圖來(lái)解決的知識(shí),，這一點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)中我也遇到此類(lèi)教學(xué)中的困惑,，有部分學(xué)生也是會(huì)解答問(wèn)題但不會(huì)用畫(huà)圖來(lái)表達(dá)自己的思維過(guò)程，通過(guò)今天各位專(zhuān)家的講解各位老師的討論,，使我領(lǐng)悟到畫(huà)圖的確是一種解決問(wèn)題的手段,，也能更好的檢測(cè)一個(gè)孩子的思維過(guò)程，在今后自己的教學(xué)中,，應(yīng)該讓學(xué)生多畫(huà)圖,，給孩子充分的時(shí)間來(lái)擴(kuò)展思維和展示自己. 朱小蔓老師說(shuō)："教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主,，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的,，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育,。"這對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學(xué)老師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,、互幫互學(xué),，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)活力,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之,，通過(guò)這次研修會(huì),，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高,。同時(shí),，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后,、教育教學(xué)方法的單一,，我決定在以后的工作中：

1、借助各種研修的機(jī)會(huì),，多學(xué)習(xí),、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案,、教案,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué),，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì),，讓他們成為真正的智慧型人才。

3,、楊瑞清老師說(shuō)："愛(ài)孩子是教師的天職",，愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想,，良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，所以,，我們都應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng),。

4,、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以,，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍,，努力提高自己的整體素質(zhì),。一份耕耘，一分收獲,，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力，嚴(yán)格要求自己充分利用新教材,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn),，為美好的明天做出成績(jī)。

教師校本研修心得體會(huì)我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)及設(shè)計(jì)中,，常?？吹降沫h(huán)節(jié)有“激情導(dǎo)入”、“披文入情”,、“巧設(shè)問(wèn)題”,、“活化訓(xùn)練”等都說(shuō)的是教學(xué)情境。通過(guò)學(xué)習(xí)11月的《校本研修》,，我個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)設(shè)有效的語(yǔ)文教學(xué)情境應(yīng)該從這幾方面著手,。

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,。

強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性，其實(shí)質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系,，新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸,。為此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，第一要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),。所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，從學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，逐步把學(xué)生帶入情境激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣,。

2,、追求簡(jiǎn)單有效、順應(yīng)學(xué)生心理需求的情境,。

強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的形象性,，其實(shí)質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系,。為此,，我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，首先,，應(yīng)該是感性的,、可見(jiàn)的、摸得著的,，它能有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，并促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化和升華；其次,，應(yīng)該是形象的,、具體的，它能有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想,，使學(xué)生能夠超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時(shí)間,、空間的限制，既使學(xué)生獲得更多的知識(shí),、掌握更多的事物,，又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維的互動(dòng)發(fā)展。真實(shí)的教學(xué)情境不是為了觀賞,，而是源于學(xué)生的需求,，知識(shí)的構(gòu)建，學(xué)生的發(fā)展,。創(chuàng)設(shè)的情境要適合于學(xué)生,，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

3,、體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),。

情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容,，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn),。學(xué)科性是教學(xué)情境的本質(zhì)屬性。我們說(shuō)語(yǔ)文要有語(yǔ)文味。語(yǔ)文教學(xué)課堂與其他學(xué)科課堂教學(xué)區(qū)別的標(biāo)志,，就是書(shū)聲朗朗,、朗朗書(shū)聲，如果沒(méi)有讀書(shū)聲,，幾乎就不是語(yǔ)文課堂教學(xué),。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一技法,。也就是于永正老師說(shuō)的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。

4,、設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的有思考空間的問(wèn)題情境,。

有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問(wèn)題的情境，它能有效地引發(fā)學(xué)生的思考,。教師向?qū)W生提出問(wèn)題是一方面：通過(guò)文本的補(bǔ)白引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，使教材描寫(xiě)的客觀世界成為學(xué)生自己的主觀感受,，把教材中的“此情此景”變成了學(xué)生的“我情我景”,。這樣一來(lái)，學(xué)生就融“我”入境,，于“身臨其境”之中進(jìn)行推測(cè),、想象，探索文中人物情感變化的軌跡,，在角色參與角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象,，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還增進(jìn)了情感體驗(yàn),，升華了思想認(rèn)識(shí),，學(xué)生所體驗(yàn)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上局限的內(nèi)容。不僅如此,，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)開(kāi)放性極強(qiáng),，便于學(xué)生敞開(kāi)心扉，宣泄情感,，從而驅(qū)動(dòng)了他們一顆顆靈動(dòng)的心,，激發(fā)了他們飛揚(yáng)智慧的語(yǔ)言。學(xué)生的精神,、情感,、思想在優(yōu)美的語(yǔ)言文字體驗(yàn)中也得到了浸潤(rùn)、感染和豐富,。更為重要的是要啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題,，這樣才能進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的思維。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)探索者,、發(fā)現(xiàn)者、研究者,，而兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，良好的問(wèn)題情境,，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感,，形成強(qiáng)烈的探究欲望，從而激發(fā)學(xué)生想成為探索者,、發(fā)現(xiàn)者,、研究者的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生超越自我,，超越同學(xué),，超越老師。

5,、溶入情感,。情感性指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的功效。

有的學(xué)者指出,，從血管里流出來(lái)的是血,，從山泉里流出來(lái)的是水，從一位充滿(mǎn)愛(ài)心的教師的教學(xué)里,，涌騰出來(lái)的是一股股極大的感染力,。曾聽(tīng)過(guò)一位教師在教“奶”字時(shí)，親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“看,，左邊是女字旁,，右邊像個(gè)駝背的人，這就是奶奶的‘奶’字,，奶奶年紀(jì)大了,，走路時(shí)背彎彎的，還要拄個(gè)拐棍,?！边@種充滿(mǎn)親情之愛(ài)的教學(xué)，把本來(lái)死板板的,、不會(huì)動(dòng)彈的文字,，變成了有生命的東西，鉆進(jìn)了孩子的腦海里。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，喚起學(xué)生的求知欲,，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入教材的欲望。以一些充滿(mǎn)深情的話(huà)語(yǔ)也能令學(xué)生有最真實(shí)的情感體驗(yàn),，切實(shí)喚醒了學(xué)生的心靈感悟,，讓孩子們能夠與文中的人物唱和共鳴，與作者的情感同磁共振,。教師入境入情,，帶來(lái)了學(xué)生的心動(dòng)情發(fā)，起到了見(jiàn)作者之所見(jiàn),，思作者之所思,，與作者的情感產(chǎn)生心靈共鳴的作用。

我們的教學(xué)情境要基于生活,，注重形象性,，同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有內(nèi)含問(wèn)題的情境,，教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意溶入情感,。好的情境教學(xué)當(dāng)然能起到事半功倍之效，但諸如形式化的情境,、假問(wèn)題的情境、缺乏真情的情境,、“猜謎式”的情境,、“電灌”的情境之類(lèi)，應(yīng)該得到有效抑制,。我們需要的是真正意義上的情境教學(xué),。法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！痹肝覀兠恳晃唤處熞浴敖承莫?dú)運(yùn)”的創(chuàng)新意識(shí),，通過(guò)真實(shí)有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)不懈地努力,，讓語(yǔ)文課堂在孩子們一次次成功,、一份份自信、一回回期待中快樂(lè)地度過(guò),。讓我們給孩子一個(gè)情感的課堂,、一個(gè)對(duì)話(huà)的課堂、一個(gè)開(kāi)放的課堂,、一個(gè)感悟的課堂,，一個(gè)和諧的課堂。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇三

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師,。只有教師的水平提高了,，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球,，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育,。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí),，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提升自身的理論和教研水平。

我充分體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與交流的便捷,，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課,，研讀優(yōu)秀著作與論文，積極與同事交流討論,，在線(xiàn)提問(wèn),、發(fā)表評(píng)論。通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí),，我感覺(jué)受益匪淺,，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷煉。期間,，為自己充電,，吸收新知識(shí)、新觀點(diǎn),，新的教學(xué)方式,。為了能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我積極參加鎮(zhèn)級(jí),、區(qū)級(jí)一系列公開(kāi)課,，理論指導(dǎo)實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā),。另外,，我還積極反思實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文和案例,。時(shí)代在不斷的變化發(fā)展,，我應(yīng)加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步,，讓自己的教學(xué)成績(jī)更上一層樓,。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì)的總結(jié)，希望在未來(lái)的日子里,，能在研修茶座的指點(diǎn)下,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在,，有以下收獲：

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果,，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng),。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略,。

校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),，研究和進(jìn)修的真正主人。

二,、提高教師的思想素質(zhì),，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù),。

目前,，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要,，使得教師輕視學(xué)習(xí),，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此,，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù),，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，做不斷學(xué)習(xí)之人,，來(lái)完善和提高自我。

（1）培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo),。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候,、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能,，以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西,。

（2）采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織,、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與,、協(xié)商進(jìn)行、合作完成,。協(xié)商式培訓(xùn)的.基礎(chǔ)在于：

①不同的人由于內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì),。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展,。為此,，繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo),。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí),，他們的教育水平就會(huì)得到提高。

②教師具有自我教育能力,。首先,，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有能力自我?dǎo)向,，并自主學(xué)習(xí)。其次,，當(dāng)教師開(kāi)始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，他們的使命感增強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高,。再次,，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而,，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的,，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

今天研讀《校本研修面對(duì)面》,，談到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系,，作者認(rèn)為：現(xiàn)代信息技術(shù)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在改變著教師的行為習(xí)慣和工作方式,。對(duì)于自覺(jué)學(xué)習(xí)的人,，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫(kù)，善于利用,，可以促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng),。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì),；交流和討論,；反思和總結(jié)。

2,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論,，同伴互助,，工求進(jìn)步。

3,、書(shū)寫(xiě)教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)交流,。

4,、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思,，便于提高和總結(jié),。

走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，不能等,，不能看,，不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊,，要實(shí)踐,。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。

五,、做個(gè)學(xué)者,，使自己更加豐富；做個(gè)實(shí)踐者,，使自己快樂(lè),；做個(gè)研究者，使自己幸福,。

1,、陳大偉教授的《校本研修面對(duì)面》這本書(shū)，讓我們從思想上對(duì)校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，作為追求和體現(xiàn)自己理想的一種實(shí)踐,，本書(shū)努力追求教師發(fā)展的“三維目標(biāo)”，力爭(zhēng)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高,。

2,、從內(nèi)容上看，本書(shū)既重視對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,；而且重點(diǎn)討論成長(zhǎng)的方法，討論怎樣反思,、怎樣研究,、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng)、怎樣觀課和討論課,、怎樣與專(zhuān)家對(duì)話(huà)與交流等問(wèn)題,。

3,、讀了陳大偉教授的《校本教研面對(duì)面》一書(shū)，感悟到教師素質(zhì)提高的緊迫與深遠(yuǎn)的意義,。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線(xiàn)上,，我渴望走出一條獨(dú)屬于自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，期待著通過(guò)自己的努力,，能改變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念,，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法,，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿瑢?zhuān)而能博,，盡量讓自己更優(yōu)秀,，教育教學(xué)更加左右逢源，應(yīng)付裕如,。以先進(jìn)的理論武裝自己,，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高,，切切實(shí)實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”,，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。

4,、陳教授在書(shū)中給我們指出了一條路：：“在每一個(gè)教師具體的行為模式中,，都內(nèi)隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價(jià)值追求和情感取向,?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音,，選擇一些聲情并茂的畫(huà)面等種種方法來(lái)吸引學(xué)生,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué),，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,，從簡(jiǎn)單、實(shí)用,、常見(jiàn)的例子入手,，提出問(wèn)題讓孩子們自己探索、學(xué)習(xí),，這種行之有效的方法,，就是我們自己的個(gè)性特色。

5,、這本書(shū)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度,，教師要敢于自我解剖,，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作,，善于反思,，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信,，只要真正把工作落到實(shí)處,，校本研修必將百花齊放。

在今后的工作,，我們將充分利用學(xué)校自身的資源,，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標(biāo)，促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。為培養(yǎng)一批師德高尚,、教技精湛、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍而努力,。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇四

人常說(shuō)：“百年大計(jì),，教育為本，教育大計(jì),，教師為本,。”小學(xué)語(yǔ)文的校本研修就是通過(guò)對(duì)自身有針對(duì)性的培訓(xùn),，使自己的師德修養(yǎng),、理論水平、教學(xué)管理,、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，是自己成為一名精干、高效,、有事業(yè)心,、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng),，使自己能成為成為學(xué)生愛(ài)戴,、家長(zhǎng)信賴(lài)的好教師。

2,、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺(tái),，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專(zhuān)業(yè)技能,，以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、通過(guò)校本研修，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,、困惑,，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作,。

1,、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄,。

2,、利用時(shí)間，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí),、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),。

3、認(rèn)真上好高質(zhì)量的.教學(xué)研究課,。

4,、積極參加教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過(guò)程中的思考和困惑,，尋求解決問(wèn)題的策略和途徑。

5,、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,。如：三字一話(huà)、說(shuō)課,、課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng),，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功,。

6、經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,，做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,。

1,、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論,、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)理論水平,；密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果,，結(jié)合自身實(shí)際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合,。

2,、積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，在各種競(jìng)賽中,，進(jìn)行校本研修,，促使自己盡快成長(zhǎng)。

3,、深入開(kāi)展課題研究活動(dòng),，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手,，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,，切實(shí)提高自的科研能力和水平。

4,、繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”,，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類(lèi)書(shū)籍,，拓寬自己的知識(shí)面,，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源,，只有這樣讓自己不斷提高,，才能真正干好本職工作。

5,、積極參加上級(jí)組織的各類(lèi)培訓(xùn),，進(jìn)行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之,，在干好本職工作的同時(shí)，按照計(jì)劃研修,，盡職盡責(zé)的干好本職工作,。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇五

20xx年3月18日有幸參加了xx區(qū)小學(xué)3--6年紀(jì)研討會(huì)，聆聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家對(duì)北師大版新教材的解析,，讓我受益匪淺,，感受良多.通過(guò)此次研修會(huì),，讓我對(duì)3--6年紀(jì)新教材知識(shí)的變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)一些改動(dòng)的知識(shí)用了新的理解,。

首先,，就像研修會(huì)上的一位老師所說(shuō)，我們要先從心里接受新教材,，真正理解新教材變動(dòng)的目的,，才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用。

三人行,，必有我?guī)熝桑谘行迺?huì)中,，各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問(wèn)題,，也能毫不保留的講出對(duì)一個(gè)問(wèn)題的看法，比如：新教材中出現(xiàn)很多用畫(huà)圖來(lái)解決的知識(shí),，這一點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)中我也遇到此類(lèi)教學(xué)中的困惑,，有部分學(xué)生也是會(huì)解答問(wèn)題但不會(huì)用畫(huà)圖來(lái)表達(dá)自己的思維過(guò)程，通過(guò)今天各位專(zhuān)家的講解各位老師的討論,，使我領(lǐng)悟到畫(huà)圖的確是一種解決問(wèn)題的手段,，也能更好的檢測(cè)一個(gè)孩子的思維過(guò)程，在今后自己的教學(xué)中,，應(yīng)該讓學(xué)生多畫(huà)圖,，給孩子充分的時(shí)間來(lái)擴(kuò)展思維和展示自己.

朱小蔓老師說(shuō)："教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主,，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的,，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育。"這對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，尤其是數(shù)學(xué)老師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑,，充滿(mǎn)活力,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，通過(guò)這次研修會(huì)，使我學(xué)到了很多知識(shí),，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高,。同時(shí),，我也深深的'感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后,、教育教學(xué)方法的單一,，我決定在以后的工作中：

1、借助各種研修的機(jī)會(huì),，多學(xué)習(xí),、多交流,，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn),。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，合理設(shè)計(jì)學(xué)案,、教案,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì),，讓他們成為真正的智慧型人才,。

3、楊瑞清老師說(shuō)："愛(ài)孩子是教師的天職",，愛(ài)是教育的源泉,，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，所以,，我們都應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng),。

4,、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以,，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì),。一份耕耘,，一分收獲，相信在以后的工作中,，我會(huì)更努力,，嚴(yán)格要求自己充分利用新教材，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn),，為美好的明天做出成績(jī),。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇六

吳教授對(duì)校本研修的組織形式,、研究?jī)?nèi)容、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解,，既有理論闡述,，也有案例剖析，必將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者,。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。

通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)，結(jié)合我校和個(gè)人實(shí)際情況,，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)和研究意識(shí)。我們知道,，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,，而校本研修是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下,，教育對(duì)教師提出了更高的要求,，教師的職責(zé)不僅是教書(shū)育人，同時(shí)也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體,。教師要以學(xué)習(xí)者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,，真正將教、學(xué),、研三者結(jié)合起來(lái),，苦練內(nèi)功，提高教師的教研能力和教學(xué)水平,，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展,。

二、學(xué)校切實(shí)要加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo),、組織和管理,，制定相關(guān)制度，支持和保障校本研修扎實(shí)有序地開(kāi)展,。教研室要積極組織各教研組開(kāi)展各種形式的研修活動(dòng),，并做好階段總結(jié)和評(píng)價(jià),，將其納入學(xué)校考核體系中,，進(jìn)一步健全考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,，以此作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)模晉職的重要依據(jù)，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的普遍提升,。

三,、教師要將校本研修與平時(shí)的教育教學(xué)教研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。任課教師結(jié)合自身實(shí)際和教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,，找到師生發(fā)展的障礙點(diǎn),，制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施,，要將校本研修常態(tài)化,。教師可以通過(guò)開(kāi)展教、學(xué),、研活動(dòng),，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和提煉，通過(guò)“自我反思—同伴互助—專(zhuān)家引領(lǐng)”,，循序漸進(jìn)地開(kāi)展校本研修,，確保校本研修的實(shí)效性。

四,、有利于促進(jìn)教師發(fā)展,。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺(jué)行為，才能得到真正的實(shí)施,。只有教師自己才能改變自己,。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué),。

五,、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為,。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的.優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。

六、在課改的課堂教學(xué)中,，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

總之,，校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的有效途徑，那么教師需要將校本研修落到實(shí)處,，最大限度地發(fā)揮它的有效性,。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇七

通過(guò)五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了師訓(xùn)中心四位老師的講座,，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，特別是對(duì)校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),幾位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,，可謂受益匪淺，進(jìn)一步增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到,，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，對(duì)教師提出的要求更高,，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，也使我感到壓力更大，作為教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,。

過(guò)去我對(duì)校本研修概念模糊，似是而非,，不知校本研修究竟是什么,？這次培訓(xùn)，聽(tīng)了陳大勇老師《中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略》,，我才恍然大悟,。校本研修的目的是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型,、專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教育者；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，解決在新課程改革,，特別是在課堂教學(xué)中面對(duì)的各種具體問(wèn)題；建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享,、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型校本研修機(jī)制,。在日常教學(xué)中,，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助,、實(shí)踐反思”,，能促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)、帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,。通過(guò)校本研修,，能提高教研組活動(dòng)的“含金量”；能以文化的力量推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。能讓磨課真正成為教師的“練功場(chǎng),。能使教學(xué)反思追求有效性

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的,？是高效,、低效還是無(wú)效？所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。其核心理念是“生本”,。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些xx,，但通過(guò)這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)》的講座,，使我更深刻地理解了課堂的有效性,。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)模式，掌握了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠(yuǎn)的追求。努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，做一名研究型,、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,。

過(guò)去我總認(rèn)為教案和教學(xué)設(shè)計(jì)是一回事,。后來(lái)弄明白了。但總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)難寫(xiě),，比寫(xiě)論文還難,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了錢(qián)小軍老師《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座后,，又通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。使我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn),，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的,，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。是在教案的基礎(chǔ)之上,，加了一些學(xué)情分析,、教學(xué)環(huán)境分析,、設(shè)計(jì)的教學(xué)思想理念,、課后說(shuō)課反思等欄目。通過(guò)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，我真正領(lǐng)會(huì)了教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,。

作為教研組長(zhǎng)，過(guò)去在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),，總是犯難,，不知搞些什么活動(dòng)比較好？甚至,，很多時(shí)候開(kāi)展的活動(dòng)都是無(wú)效的,。這次通過(guò)聽(tīng)了史亦秋老師《教研組活動(dòng)的`有效性》的講座后,，使我大開(kāi)眼界，讓我明確了教研組活動(dòng)的含義和價(jià)值,，掌握了教研組工作有效開(kāi)展應(yīng)具備的條件,、有效教研活動(dòng)開(kāi)展需要的技能以及有效開(kāi)展教研活動(dòng)的方法；同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動(dòng)中存在的問(wèn)題,。使我明確了今后教研組活動(dòng)的目標(biāo)和方向,，極大地促進(jìn)了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前,，我們?cè)陂_(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有重點(diǎn),、沒(méi)有目標(biāo),，隨心所欲，想到哪就說(shuō)到哪,，沒(méi)有起到通過(guò)活動(dòng),，提高教學(xué)水平的目的。這次培訓(xùn)通過(guò)聽(tīng)了陳自群老師《聽(tīng)課與評(píng)課技巧》的講座后,，我才真正體會(huì)到,，聽(tīng)課、評(píng)課是一門(mén)藝術(shù),，開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng),，既能提高講課老師的教學(xué)水平，又能促進(jìn)評(píng)課老師改進(jìn)自己教學(xué)工作存在的缺點(diǎn)和不足,；同時(shí)能提高整個(gè)教研組的教研水平,。也極大地豐富了教研組活動(dòng)的內(nèi)容。

總之,，此次校本研修骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，進(jìn)行了一次充電,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更為我今后開(kāi)展教研活動(dòng)指明了方向,。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn),！

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇八

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺(jué)得受益匪淺,。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策,。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí),，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時(shí)代的發(fā)展,，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。

過(guò)去并不代表未來(lái),，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本學(xué)期,，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄,。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū),?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的'工作中,，我雖然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

其次,，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動(dòng),，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，通過(guò)校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課,，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心,，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇九

經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn),，使我受益匪淺,。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告，使我的視野開(kāi)闊了很多,，雖然感覺(jué)很累,，還但是很值得的。

專(zhuān)家的動(dòng)身點(diǎn)和高度就是比我們教師高,。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì)出三點(diǎn)：

第一,，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的才智。一句無(wú)心的話(huà),、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度課堂教學(xué)中微缺乏道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平,，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，表達(dá)出一位教師的實(shí)力和功力,。點(diǎn)滴的微末打算著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)打算著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否依據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的才智,；把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)才智的必經(jīng)之路。

其次,，方法是思想的生長(zhǎng)點(diǎn),。常言道：教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法,。今日,，我們的訓(xùn)練并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔车亍凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境，怎樣能以較小的`投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),，并沒(méi)有捷徑,。“熟生巧,，巧生華”,，在教學(xué)過(guò)程中，或許我們會(huì)有勝利,，或許我們會(huì)有失敗,，但只要我們仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材,，喜愛(ài)學(xué)生,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來(lái),，就能到達(dá)教學(xué)的抱負(fù)境地,。

第三，反思是前進(jìn)的車(chē)輪,。成長(zhǎng)=閱歷+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。作為教師,，假如只是讀書(shū),，教書(shū)，不寫(xiě)作,，不反思,，不梳理自己的成敗得失，就不行能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來(lái),，只有不斷反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣就更能使我們漸漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素養(yǎng)訓(xùn)練培訓(xùn)中,，我感覺(jué)是勝利的，有效的,。專(zhuān)家就象手電筒,，輻射出精華，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子,，這使我們能培育出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校,，回報(bào)社會(huì),。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專(zhuān)家的精華,，更加努力的向他們學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇十

20xx年4月,，我有幸參加“四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目”的高水平的研修的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在此能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨,，能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴,，接受一次心靈的洗禮，讓我欣喜不已,，因?yàn)槊恳淮螌W(xué)習(xí)都是能開(kāi)闊自己的視野,，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,，在教育理論,、教學(xué)研究、校本研修等各方面都得到提高,，特制定這次培訓(xùn)的個(gè)人研修計(jì)劃：

校本研修是校本教研,、校本培訓(xùn)、校本科研的整合體,，進(jìn)行校本研修有助于學(xué)校的發(fā)展,、有助于教師的發(fā)展,、有助于學(xué)生的發(fā)展。深入開(kāi)展校本教研活動(dòng),。校本研修是學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要,，也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，更是課程改革順利開(kāi)展的制度保障,。只有積極開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施,，我要不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，豐富自己的'文化底蘊(yùn),，充盈自己的底氣,，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)，提高教育教學(xué)能力,，使自己的教育更具有效力,，更具有活力,，更具有能力,。校本研修能夠給教師提供真正需要的各種信息反饋，用以制定出適合校情,、學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì),，校本研修的最有效方法就是對(duì)課例的研究?；诰W(wǎng)絡(luò)的校本研修,，一方面能夠應(yīng)用信息技術(shù)這一高效手段，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域由專(zhuān)家教授進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),；另一方面能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),，最大范圍內(nèi)的收集相關(guān)問(wèn)題的研修課例，讓校內(nèi)外,、讓城鄉(xiāng)間,、讓老中青不同類(lèi)型的同學(xué)科參與者，互動(dòng),、合作,、共享、反思,、改進(jìn),、提高，以集體之智慧,，高效提升教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能和水平,。

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)專(zhuān)家組的各項(xiàng)要求,，按時(shí)參加學(xué)習(xí),，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，并做好筆記,。無(wú)論專(zhuān)家講座何種風(fēng)格,，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專(zhuān)家講座中，解讀專(zhuān)家思想,，內(nèi)化成自身的知識(shí),，彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足,。

對(duì)講座中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)向?qū)＜艺?qǐng)教,，并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑,，尋求專(zhuān)家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),，相信這些來(lái)自一線(xiàn)的老師們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,，或與各位學(xué)員共同探討。

結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)際工作中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得,，寫(xiě)出研修日志,，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上，并且堅(jiān)持每天做好相關(guān)主題的筆記,，對(duì)照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路,，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高,，并將所思所悟及時(shí)整理。

在課余時(shí)間,，認(rèn)真讀書(shū)或在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,，寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì)，讓研修的效應(yīng)延伸到今后自己的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。

通過(guò)學(xué)習(xí),，結(jié)合課例,，聯(lián)系實(shí)際，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,。進(jìn)一步掌握初中物理高效課堂的教學(xué)方法，了解物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,，寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲,，在某些具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié),，規(guī)劃出今后教學(xué)改革設(shè)想,，結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)揮教學(xué)的示范引領(lǐng)作用,。

我堅(jiān)信,，一個(gè)切合自己實(shí)際的研修計(jì)劃的制定,，是有利于完成研修學(xué)習(xí)任務(wù)的,，但最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還是在于落實(shí)，所以我每天一定堅(jiān)持自我檢查計(jì)劃的落實(shí)情況,，對(duì)沒(méi)有落實(shí)好的內(nèi)容,，能夠當(dāng)天彌補(bǔ)的工作決不拖到明天，努力做到日結(jié)日清,，真正讓這次研修成為自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路的一個(gè)里程碑,。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇十一

越來(lái)越散的學(xué)生考驗(yàn)著老師的耐心，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法,。常常聽(tīng)到老師們抱怨,，再教也教不會(huì)，好不容易教會(huì)了又很快忘掉,，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，見(jiàn)證了老師們的苦不堪言。

教育開(kāi)始讓教育者困惑了,。

校本教研的春風(fēng)吹來(lái),，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮,，我受益匪淺,。

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來(lái)最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念,，指明了研修的方向,，開(kāi)闊了研修思路。磨題,、課堂觀察,、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時(shí),，開(kāi)始思考教學(xué),，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì),，提升教與學(xué)的默契度,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、磨題

以前的考練題,，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題,，也多半是東粘西湊四不像,，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,，更不要說(shuō)是否適合自己的學(xué)生了,。所以，很費(fèi)事才組織,、舉行的一次考練,，往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半,。

磨題的做法督促大家開(kāi)始坐下來(lái)一起研究課標(biāo)和學(xué)生,，研究考試和考試題。一名教師命題后,，備課組多次磨題,，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言,，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題,。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

2、課堂觀察

要聽(tīng)課了,，老師們不再是拿著一樣的聽(tīng)課本走進(jìn)教室,，整整齊齊坐下來(lái)，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查,，而是每個(gè)人有自己不同的表格,，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽(tīng)課更直接,、精致,、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3,、磨課

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來(lái)越多、越來(lái)越好,。每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)備課組反復(fù)打磨的,。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔?課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問(wèn)是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒(méi)有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評(píng)價(jià)怎樣?聽(tīng)課人多方位的觀察，講課人全面的提升,，因而,，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的,，是學(xué)生,。

在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己,。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳,，是有原因的,。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了,。也就是說(shuō)，教學(xué)效果不好,，論起該負(fù)的責(zé)任來(lái),，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確,，會(huì)有什么影響呢?

1,、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步,，或者干脆選擇放棄,。

2、太少的內(nèi)容,、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣,，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清晰,，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦,，學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從。

4,、教學(xué)目標(biāo)偏離,，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。

所以,，在具體的教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的,、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高,。

同伴互助,、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修,，在集體的共同智慧中提升自我,，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,，讓學(xué)生受益,，讓教育魅力無(wú)限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,，我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中,，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞,，無(wú)不提升著我的教育教學(xué)水平,。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園,，給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機(jī)和活力,，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升,。相信校本研修帶來(lái)的，將是教育的滿(mǎn)園花開(kāi),。

喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作,。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。在學(xué)習(xí)中,，我有以下心得體會(huì)：

1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的.課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中,，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,，就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4,、善于自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

6,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

7,、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

8,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,，多向刊物雜志上，鍛煉自己的寫(xiě)作能力,。

研修工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇十二

6月6日的上午,，我們跟隨陳老師來(lái)到了青浦區(qū)香花橋小學(xué),，參與和學(xué)習(xí)主題為"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的校本研修活動(dòng),。一走進(jìn)這所學(xué)校,，就被校園里充滿(mǎn)質(zhì)樸雅靜的學(xué)習(xí)氛圍感染，雖然教室的墻外車(chē)輛喧囂,，但是學(xué)生們沒(méi)有受到絲毫影響,，每個(gè)人都是那么處之泰然。這也令大家對(duì)于這一天的活動(dòng)更加充滿(mǎn)了期待,。

首先,，我們觀摩了吳老師執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，吳老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、氣氛活躍,，學(xué)生們都積極投入課堂學(xué)習(xí)；然后,，我們和低年級(jí)語(yǔ)文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學(xué)開(kāi)展了以"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"為主題的校本教研活動(dòng)。這其中的所見(jiàn),、所聞,、所感，給我留下了深刻印象,，使我對(duì)"校本研修"有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

整堂課，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學(xué)主線(xiàn),，以富有啟發(fā)性的問(wèn)題和生動(dòng)而富于變化的教學(xué)手段,，串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。如在整體感知時(shí),，吳老師出示填空指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述棉花姑娘請(qǐng)誰(shuí)治病,，結(jié)果怎樣呢,，最后誰(shuí)幫她治好了病,，這是對(duì)學(xué)生課文概括能力的培養(yǎng)，也是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練,；在接下來(lái)的深入學(xué)習(xí)中,，吳老師充分關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),，如理解小動(dòng)物不能為棉花姑娘治病的原因是，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)"只捉",，為下面了解小動(dòng)物的本領(lǐng),，理解幫不上忙的原因打下伏筆，并用句式"因?yàn)樗?幫助學(xué)生規(guī)范表達(dá),，讓學(xué)生講清楚小動(dòng)物幫不上忙的原因,。與此同時(shí)，吳老師針對(duì)學(xué)生對(duì)七星瓢蟲(chóng)比較陌生的問(wèn)題,，適時(shí)補(bǔ)充資料調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們把自己當(dāng)作七星瓢蟲(chóng),，作自我介紹,，"我是七星瓢蟲(chóng)。"這樣,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又關(guān)注了學(xué)生的表達(dá)，一舉兩得,。由此可見(jiàn),，在整個(gè)教學(xué)中，吳老師真正落實(shí)了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研修主題,。

課后，我們參加了這堂課的'校本研修,。首先是吳老師解讀了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達(dá)"這一課題提出的緣由和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，接著,，組內(nèi)每位教師針對(duì)研修主題結(jié)合課堂教學(xué)發(fā)言,，發(fā)表自己的聽(tīng)課心得，從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本,。在課后反思研討中,，大家踴躍發(fā)言，氣氛非常熱烈,，每一位教師對(duì)吳老師的課做了充分的肯定,，并能結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，同時(shí)大家也提出了自己的一些想法與改進(jìn)意見(jiàn)，如對(duì)于課堂內(nèi)容的難點(diǎn)到底該如何設(shè)計(jì),，如何突破等,，針對(duì)提出的問(wèn)題，互相交流自己的見(jiàn)解,，在濃厚的研修氛圍中,，大家積累了許多指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法和經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)得到了提升,。

這次的活動(dòng)雖然只有短暫的半天,，但是，卻使我深刻感受到校本研訓(xùn)帶來(lái)的啟示和成長(zhǎng),，要把校本研修落實(shí)到課堂教學(xué)和交流中,，這樣才能提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

教師校本研修心得體會(huì)總結(jié) 教師校本研修心得體會(huì)幼兒園篇十三

在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我對(duì)校本教研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)校本研修,。我努力工作,。使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。本著實(shí)事求是,。一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：

第一,。教研從課堂中來(lái)。在我看來(lái),，教學(xué)即教研,，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,。分析,。判斷。思考,。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得,。所以,，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

第二,。教研從生活中來(lái),。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),，一味賞識(shí)學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片〝好好好〞的贊揚(yáng)聲中,，看不到自己的缺點(diǎn),，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的`情緒。第三,，教研從聽(tīng)評(píng)課中來(lái),。我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓住每次的聽(tīng)課機(jī)會(huì),，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄,，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

除此之外,，我在教學(xué)上樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中,，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力,。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，并作好讀書(shū)筆記,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實(shí)際情況,，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，靈活運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動(dòng)態(tài)生成中充滿(mǎn)生機(jī),，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語(yǔ)文知識(shí)的形成過(guò)程，在不知不覺(jué)中獲取了有價(jià)值的知識(shí),，成績(jī)得到逐步提高,。

通過(guò)參加校本研修工作，使我深深明白這是一項(xiàng)常做常新,。永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),。研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況。新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),。發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。〝一份春華，一份秋實(shí)〞,，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。