作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

花城版三年級上冊音樂教案篇一

一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》,。

二,、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

三,、音樂知識：認識四分休止符,、認識速度標記。

四,、編創(chuàng)與活動：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時值組合練習,。

單元目標：

一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情,。能夠用優(yōu)美、流暢,、親切的聲音演唱《媽媽的心》,；

二、認知目標：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲,、男聲,、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符,，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的,。

三、技能目標：能用慢速,、深情,、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲,；能選擇合適的速度演唱歌曲,。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學重點：

感受音樂的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生對媽媽的感恩之情,、對祖國媽媽的深沉的愛、

教具準備：鋼琴,、錄音機,、教學磁帶、多媒體及教學光盤，教學卡片,。

課時安排：共四課時

1,、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用,。

2,、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂游戲,、編創(chuàng)與活動,。

3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,，編創(chuàng)情景表演,。

4、聆聽《媽媽寶貝》

教學設計：

第一課時

課時目標：

1,、通過演唱表演歌曲反映不同時代,、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2,、通過揮拍,，擊拍等手段，讓學生準確掌握后半拍演唱的技巧,。

教學過程

一,、組織教學。

二,、發(fā)聲基本練習

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啦…………

在發(fā)聲練習中對學生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習掌握后半拍演唱的要領,。

三,、表演《媽媽的心》

1．由課題名稱直接切人導人本課。

2．教師范唱,。

提出要求：設問這首歌唱什么內(nèi)容,？這首歌用什么速度演唱。

3．師生交流討論上述設問,。

4．聽錄音范唱兩遍,。

要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱（不出聲音）,。

5．設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號,？

6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓,，在簡譜中表示就是“0”,。四分休止符與四分音符的時值是一樣的,，都是一拍。

7．再聽錄音范唱,。

要求：看到譜上有“0”休止符要休止,。

8．師生討論：設問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態(tài),。

9．小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心,。

10、在教師的伴奏下,，學唱〈媽媽的心〉曲調(diào),，可分為兩個樂段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段,。

11,、設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”,、“祖國”三者的關系能理解嗎,？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎,？——填唱歌詞,。

12、練習打擊樂伴奏

（1）徒手操作,，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。

（2）打擊樂兩個聲部合奏,。

（3）教師彈旋律,，學生奏打擊樂進行合作排練。

（4）全體表演：唱,、奏,、跳表演《媽媽的心》。

四,、課堂小結：

五,、板書設計：

媽媽的心

第二課時

課時目標：

1。兩首不同地域風格的歌曲所表達的共同的情感,；

2,。認識兩種音樂表演形式；

3,。在音樂游戲中訓練學生敏捷的思維,。

教學過程：

一、組織教學

二,、復習歌曲《媽媽的心》

三,、聆聽《媽媽》

1,。初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒,。

2,。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力,，了解作者對偉大母愛的歌頌之情,。

3。復聽,，說說歌曲的速度是怎樣的,？演唱形式是怎樣的？

4,。再次復聽,，在教師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情,。（歌曲從呼喚“媽媽”起,，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大,、音區(qū)提升等手法,，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感,。）

四,、聆聽《母親教我的歌》

1。初聽歌曲,，感受歌曲基本情緒,。設問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同,？（《媽媽》感覺明朗,、奔放，而這首歌略顯傷感,。）根據(jù)學生對音樂的理解可以多聽幾遍,，在充分感受的基礎上再來討論。

2,。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,，并用大屏幕出示中文歌詞。

3,。復聽中文歌詞的版本,，說說歌曲的速度怎樣？（慢速）,，演唱形式是什么,？（女聲獨唱）

4,。再次復聽時，讓學生跟著錄音哼唱,，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調(diào)中,，感受歌曲憂傷,、思念的情懷。

5,。再次復聽,，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向,，做出慢慢揮紗巾的動作,，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住,。

五,、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習

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2,。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學坐在椅子上．其他學生拍出節(jié)奏：

“ｘｘｘｘ”,，然后請一位學生任意坐到其他椅子上,，形成如“ｘ０ｘｘｘ”或“ｘｘ０ｘｘｘ”，再請其他同學拍出來,。

3,。老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……。,。

請學生按一定的速度邊念邊拍手，等學生和念整齊后,，老師隨機擦去其中的一個或幾個數(shù)字,，請學生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時,，不發(fā)出聲音,。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度,，只留下兩到三個數(shù)字,，然后要求學生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音,，當看到還保留在黑板上的數(shù)字時才一起念出來并拍手,。

六,、板書設計

第三課時

課時目標

1．學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛,。

2,、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

教學過程

一．組織教學

二,、復習歌曲《媽媽的心》

三,、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

1．初聽歌曲。不出示歌曲名字,。

設問：仔細聽,，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受,？

2,、師生討論，引出歌曲名,。

3,、聽老師范唱歌曲

設問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個小故事嗎,？

4,、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞,，從歌詞內(nèi)容引導學生理解歌曲的內(nèi)涵,。

5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習,。

6,、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒,，引導學生用溫柔,，寧靜的聲音再次表演歌曲。

7,、將學生分成三個小組,，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

表演指導要點

①演唱時心中一定要有故事的畫面,。

②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色,。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺,，你在唱搖籃曲,。

③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切,，表演將更為人情,。

④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征,，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

8,、分組展示并互相評價,。

四、課堂小結：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛,，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛,。

五、板書設計

第四課時

課時目標：

1,。聆聽《媽媽寶貝》,，感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。

2,。能有感情地學唱這首歌曲,，用真心表達對媽媽的愛。

教學過程

一,、組織教學

二,、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

三、聆聽《媽媽寶貝》

1．初聽歌曲,，看著大屏幕上出示的歌詞,，聽錄音學唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么,？

2,。學生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內(nèi)容,；

3,。復聽歌曲，設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的,？表達了什么感情,？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲,？女聲唱,？童聲唱？

4,。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的,，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛,，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．

5。再次復聽,，學生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,，以體驗母子的深情．

6,。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學生演唱不對的地方老師再進行糾正,，讓學生學會演唱,，并能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛．

7。結合生活實際,，加快媽媽平時在生活中是如何關心自己和愛護自己的,，談談體會，重點說說將來我們該如何對待媽媽,，現(xiàn)在該怎樣做,？將來又該怎樣做？

四,、課堂小結：滲透德育教育,。

五、板書設計：

花城版三年級上冊音樂教案篇二

教學過程：

1,、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》,、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容,，你有什么感想,？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字,，一個叫《魯冰花》,，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念,，但背景不一樣,，誰能分析一下？請大家再聽一遍,。

3,、復聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景,。

師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受,？

4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同,？

再次復聽,，在心里跟錄音哼唱。

師生討論演唱形式,。

5,、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。

1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ”

要求：邊做手勢邊唱

2,、教師彈奏以上六個音讓學生聽辨,，一一找到圖上相對應的卡通人物。

3,、按卡通人物的高矮大小,，把音按照由低到高的順序排列并唱準。

其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列,。

花城版三年級上冊音樂教案篇三

課題：搖啊搖課型:新授總課時:_1授課日期:

一,、教學目標：

1、聽《捉迷藏》,、《我們多么幸?！罚稉u啊搖》,、《小酒窩》等作品,，表達出對童年生活的

回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,，深切地體現(xiàn)本課《童年》的`主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系,。

2、在音樂實踐活動中,，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用,。

3、聽辨音的高低并進行模唱,，初步能唱準,，具有一定的音準能力。

4．背唱歌曲,，并進行表演,。

二、學習重,、難點：

歌曲的欣賞和演唱,，樂曲情緒的體驗。

三,、課前準備：

課件,、鋼琴、錄音機,、打擊樂

四,、教學過程

六、板書設計：搖啊搖

七,、教后反思：

課時備課

課題：小酒窩課型:新授總課時:_2授課日期:________

一,、教學目標：

1,、聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！罚稉u啊搖》,、《小酒窩》等作品,，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系,。

2、在音樂實踐活動中,，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用,。

3、聽辨音的高低并進行模唱,，初步能唱準,，具有一定的音準能力。

4．背唱歌曲,，并進行表演,。

二、學習重,、難點：

歌曲的欣賞和演唱,，樂曲情緒的體驗。

三,、課前準備：

課件,、鋼琴、錄音機,、打擊樂

四,、教學過程

六、板書設計：小酒窩

七,、教后反思：

花城版三年級上冊音樂教案篇四

1,、學唱歌曲《小酒窩》

2、表演歌曲《小酒窩》

3,、欣賞樂曲《我們多么幸?！?/p>

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《小酒窩》,，讓學生體會歌曲抒情,、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛,。我們要珍惜今天的幸福生活,。

二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,，背唱《小酒窩》,，并進行表演。

三,、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣,，引導學生動手主動參加音樂實踐活動,，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

四,、引導學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣,，提高學生器樂的演奏能力。

一,、常規(guī)練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室,，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求,。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）,。

2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。

3：器樂小練習,。（結合學唱歌曲演奏ｓｏ,、ｌａ、ｍｉ三音進行練習）

二：新課學習：

1,、導入：（請小朋友看看誰有小酒窩,？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

2,、聽錄音（學生交流,，可動可唱）

3、再聽錄音,，你能聽出是一二還是一二三嗎,？（隨音樂拍手感覺）

4、教師范唱歌曲旋律,，引導學生手指書視譜,；

1）結合豎笛進行視奏練習。

2）學生模唱學習歌曲 （部分學生演奏樂器,、部分學生模唱,；輪換進行）。

用lu哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5,、節(jié)奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）

6,、 錄音,，輕聲跟唱。

7,、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）,。

8、分別用稍快,、中速,、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美,、可愛的小朋友，喜悅的心情,？

9,、 輕聲用甜美的情緒、稍快的速度,，有感情地演唱歌曲,。

10、 分組排練表演唱,。

11自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演,。

三,、聆聽《我們多么幸福》

1,、導入：回憶童年開心嗎,？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、 聽歌曲 說說歌曲情緒,？幾拍子,？（感覺象即可）幻燈出示歌詞

3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景,。

4,、 復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱,，即興舞蹈,。

5、 談談對歌曲的感受

6,、 編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈,？當你聽到時用動作或打擊樂表示,。也可用豎笛參與演奏。

7,、自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演,。

鼓勵與表揚,，并指出不足之處