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高效課堂體會(huì)心得篇一

高效課堂教學(xué)策略的研究,，是古往今來(lái)所有教師研究的共同課題,。如果課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，方法適合初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就能為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 作為初中歷史教師,，也應(yīng)自覺(jué)探索歷史課堂教學(xué)的高效策略問(wèn)題,。筆者在這方面通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式,，并結(jié)合初中歷史課堂教學(xué)實(shí)際,，在學(xué)習(xí),、實(shí)踐、探索中總結(jié)了幾點(diǎn),，期望與同仁共同探討適合初中歷史教學(xué)高效策略的話題,。

教師每上一節(jié)課，課堂上需要傳授的知識(shí)和信息,，先要請(qǐng)學(xué)生課前自學(xué)教材,，或請(qǐng)學(xué)生搜集資料。預(yù)習(xí)時(shí),，教師可以列出一些思考題,，讓學(xué)生從教材中找出答案，找不出答案的要特別留意做上記號(hào),，或找同學(xué)探討,，或查閱資料，仍然解決不了的待課堂解決,。課前預(yù)習(xí)目的是對(duì)以往知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行整理加工,，并在自學(xué)教材中獲取新的信息，或在搜集資料中歸納整理,，將舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)結(jié)合,，形成新的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生課前預(yù)習(xí)處理得好,，課堂教學(xué)效果就好,。通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、觀察能力,、思維能力、解決問(wèn)題能力以至于歸納總結(jié)能力,。

我們的歷史教學(xué)要充分挖掘?qū)W 生的興趣之源,，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生在自學(xué)中“設(shè)疑”,。如果一味地只是教師設(shè)疑，學(xué)生容易產(chǎn)生依賴性,，久而久之他們的主動(dòng)性將會(huì)喪失殆盡,，其思維能力的發(fā)展也將受到束縛，最終會(huì)變成被老師牽著線的“風(fēng)箏”,。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)疑,，才能真正主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在自我設(shè)疑、自我辨析中掌握知識(shí)與能力,、過(guò)程和方法,。

課堂教學(xué)的最大優(yōu)越性就是師生可以廣泛的交流討論，在互動(dòng)中使每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)集中起來(lái),，發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的實(shí)際效果,，讓學(xué)生的知識(shí)潛能最大的再現(xiàn)，集中大家的智慧討論解決所有預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題,。交流時(shí),，讓大家暢所欲言，各抒己見,，必要時(shí)教師可以稍作點(diǎn)撥,。教師要讓學(xué)生有一個(gè)充分展示自己才華的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，或許學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，某些真知灼見即便是老師也自愧不如,，這時(shí)教師要充分肯定，及時(shí)鞭策,；當(dāng)然也可能出現(xiàn)沒(méi)有問(wèn)題或見解淺顯之類的現(xiàn)象,，教師不得譏笑，應(yīng)正確引導(dǎo),。

交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，需要教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,，放下權(quán)威,，下大力氣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。在全班交流時(shí),，要確保發(fā)言人的發(fā)言能代表本組成果,，形成“想說(shuō)”、“會(huì)聽”的良好局面,，讓學(xué)生體驗(yàn)到：表達(dá)給大家聽是一種享受,，得到大家的評(píng)價(jià)是一種進(jìn)步，質(zhì)疑同學(xué)的發(fā)言是最大的收獲,。惟有這樣日積月累,，教師才得以解放，學(xué)生才得以發(fā)展,，一言堂才變成真正意義的群言堂,，學(xué)生才會(huì)有收獲，有發(fā)展,，有提高,。

課堂教學(xué)中的點(diǎn)撥，被喻為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力,，使學(xué)生獲得正確學(xué)習(xí)方法的“點(diǎn)金之道”,，“點(diǎn)”就是教師對(duì)學(xué)生要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，使之獲得認(rèn)識(shí)問(wèn)題的正確方法,；“撥”是教師撥開學(xué)生思維的迷霧,，撥正學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路。在課堂上,，教師的責(zé)任就是引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，即在學(xué)生實(shí)在回答不出來(lái)的時(shí)候再進(jìn)行釋疑。教師點(diǎn)撥起一個(gè)層層深入的作用,，即由淺入深,，由表及里，由低到高,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由容易到困難，將認(rèn)識(shí)逐漸引向深入,。

因而,，課堂教學(xué)中，我們要善于“點(diǎn)撥”,，講究方法,。方法一、順勢(shì)誘導(dǎo),，逐漸深入,。課堂教學(xué)中常出現(xiàn)這種情況，教師提出問(wèn)題后,，學(xué)生也能答出一二,，且思考方向正確，但認(rèn)識(shí)深度不夠,，這時(shí),，教師就應(yīng)該在肯定學(xué)生認(rèn)識(shí)方向的基礎(chǔ)上啟發(fā)誘導(dǎo)，順勢(shì)點(diǎn)撥,，使其認(rèn)識(shí)更系統(tǒng)深入,。方法二、搭階梯,，點(diǎn)迷津,。當(dāng)學(xué)生遇到難度較大問(wèn)題而感到束手無(wú)策時(shí)，教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)陡坎上造階搭梯,，適時(shí)地扶一把,，指點(diǎn)解決問(wèn)題的思路和方法,，從而開啟學(xué)生思維的竅門。方法三,、歸謬正誤,，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)時(shí),，教師如果只是簡(jiǎn)單地予以否定,，難以使學(xué)生信服，且易產(chǎn)生逆反心理,。這時(shí),，就應(yīng)指出學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的根源所在，使其幡然醒悟,，轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的認(rèn)識(shí),。

任何一種學(xué)習(xí)不通過(guò)親自動(dòng)手都是不牢固的。有人認(rèn)為,，教師就是在講臺(tái)上向?qū)W生宣講,，將知識(shí)傳授給學(xué)生即可，學(xué)生接受了就完事大吉,、高枕無(wú)憂了,。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的行為,，課堂教學(xué)的主要目的和主要方式是讓學(xué)生積極地訓(xùn)練,，讓他們動(dòng)手操作，在主動(dòng)訓(xùn)練中獲取知識(shí)和能力,。只有訓(xùn)練才能培養(yǎng)能力,，不練就不能提高能力，不練就掌握不了知識(shí),，就不能加深印象,，就達(dá)不到提高能力的目的,。練要有一定的方法和步驟,，教師要精選訓(xùn)練題，采用那些以一當(dāng)十有代表性的題,，教師要在必要的時(shí)候告訴學(xué)生怎樣練習(xí),、怎樣操作。當(dāng)堂的訓(xùn)練任務(wù)當(dāng)堂完成,，千萬(wàn)不要放在課外,，那種課內(nèi)損失課外補(bǔ)、課堂松松垮垮課外緊緊張張的做法要徹底改變,。因此,，教師在課堂上要精講多練，一環(huán)扣一環(huán)，不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,，不多說(shuō)一句空話,，爭(zhēng)取做到字字千金，不讓學(xué)生感到厭倦和煩躁,。

因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),、理解能力有差距，難免會(huì)有好差之分,，因而反饋就顯得十分必要,。反饋是教師和學(xué)生的雙向交流，是落實(shí)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的過(guò)程,，教師要把控全局，保證交流的渠道暢通,，互動(dòng)迅捷,，效益頗豐。特別是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和偏差,，要及時(shí)矯正,，當(dāng)然對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題或沒(méi)有定論的知識(shí)允許學(xué)生有不同的見解，教師不要強(qiáng)作結(jié)論,。

課堂教學(xué)中知識(shí)的延伸與拓展是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,，是創(chuàng)設(shè)懸念、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等多方面的關(guān)鍵所在,。之前,，教師在操作訓(xùn)練時(shí)選擇精深的有代表性的練習(xí)題讓學(xué)生去做，要提醒學(xué)生在做題時(shí)一定要使自己在潛意識(shí)中有知識(shí)遷移,，舉一反三,，觸類旁通的能力，并且有以此題為范例進(jìn)行創(chuàng)造的意識(shí)和能力,，使之養(yǎng)成習(xí)慣,，這時(shí)課堂目標(biāo)就初步達(dá)成了。

在課堂上學(xué)生學(xué)得了一定的知識(shí),，通過(guò)訓(xùn)練操作鞏固了知識(shí),，智力也得到了開發(fā)，但這遠(yuǎn)未達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)人才的終極目標(biāo),。因?yàn)檫@離知識(shí)的遷移,、能力的最終提高還有一段檢驗(yàn),、鞏固、提高的距離,，而要使課堂上的所學(xué)東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，運(yùn)用到其他各領(lǐng)域中去，這還需要一個(gè)再提高再創(chuàng)造的過(guò)程,。要讓歷史走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟歷史，讓學(xué)生成為歷史的參與者,，立足于由近及遠(yuǎn)的認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的生活出發(fā)，視野從身邊擴(kuò)展到全方位,。只有讓學(xué)生感覺(jué)到歷史的真實(shí),，他們才會(huì)產(chǎn)生了解歷史的欲望。因此,，用直觀的圖片和易懂的資料,、還有結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史意義的鄉(xiāng)土資源，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn),，從而再度拓展思維,，達(dá)到知識(shí)遷移延伸之終極目標(biāo)。只有這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了,，培養(yǎng)人才的任務(wù)才能說(shuō)基本完成,。知識(shí)遷移需要教師的科學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生的刻苦訓(xùn)練。

綜上所述,，對(duì)歷史課堂教學(xué)高效策略的探索研究,，應(yīng)該貫穿在歷史教學(xué)的課內(nèi)課外，落實(shí)在學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的方方面面,，而課堂教學(xué)改革顯得尤為重要,，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該精心策劃，需要教師有高度的責(zé)任心和意志力,，有先進(jìn)的教育觀和質(zhì)量觀,，有靈活的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。只要我們主動(dòng)擔(dān)負(fù)時(shí)代賦予我們的重任,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以滿腔的熱忱和聰明的智慧,，積極而扎實(shí)從事課堂教學(xué)改革,，才能探索出適合自身實(shí)際的高效課堂教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

高效課堂體會(huì)心得篇二

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和高等教育的迅猛發(fā)展,，高效課堂已經(jīng)成為了一個(gè)廣為接受的教育理念和教學(xué)方法,。而在大學(xué)教育中，大學(xué)高效課堂也是所有學(xué)生必須要掌握的技能,，下面就讓我們來(lái)探討一下這方面的一些心得體會(huì),。

第一段：明確大學(xué)高效課堂的概念和重要性

高效課堂并不是簡(jiǎn)單的追求快速完成任務(wù)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間相互合作,，幫助學(xué)生提升掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,。它還促進(jìn)了學(xué)生、教師,、集體和學(xué)校之間的溝通和交流,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)校教育質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。

第二段：制定課堂學(xué)習(xí)策略

不論是聽課還是做課后練習(xí),，大學(xué)生都應(yīng)該制定課堂學(xué)習(xí)策略,。例如，學(xué)生在課堂上可以把筆記寫在一張紙上,，然后在回想的時(shí)候就可以輕松地整合課堂所聽的內(nèi)容,。此外，經(jīng)常復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),，并將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，更有利于學(xué)生的理解和掌握。

第三段：積極參與課堂交流

在大學(xué)高效課堂中,，學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂上的交流和討論,。學(xué)生可以通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)、討論,、合作等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果,。同時(shí)，要了解自己的學(xué)習(xí)需求,，加強(qiáng)自學(xué)能力,，豐富自己的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

第四段：多元化的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式的多樣性也是大學(xué)高效課堂的一個(gè)重要特點(diǎn),。除了上課和做作業(yè)外，大學(xué)生還可以用電子教材,、網(wǎng)絡(luò)視頻和圖書館等方式拓展自己的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,。大學(xué)生應(yīng)注重多元化的學(xué)習(xí)方式，以更好地掌握知識(shí),，更加高效地學(xué)習(xí),。

第五段：不斷認(rèn)識(shí)自己和提升自我

最后，大學(xué)生應(yīng)始終認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，同時(shí)要明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法和技能,，不斷提升自我。從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，為自己未來(lái)的職業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，大學(xué)高效課堂需要學(xué)生不斷地思考,、認(rèn)識(shí),，進(jìn)而制定合理的學(xué)習(xí)策略，并以多元化的學(xué)習(xí)方式積極參與課堂情境,。只有這樣，學(xué)生才能更加精通所學(xué)知識(shí),，更好地發(fā)展自己的實(shí)踐能力和行動(dòng)能力,。

高效課堂體會(huì)心得篇三

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多不足,，素質(zhì)教育是課堂教學(xué)的主陣地,。

傳統(tǒng)課程教學(xué)不足為:傳統(tǒng)課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在培養(yǎng)目標(biāo)上,，只重視傳授知識(shí),，不注重發(fā)展能力，按一個(gè)模式培養(yǎng)學(xué)生,，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長(zhǎng),，在教學(xué)內(nèi)容上，教材是學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源,。在教學(xué)方法上，是注入式,、滿堂灌,，只研究教師如"教"，不重視學(xué)生如何"學(xué)",，考試主要靠死記硬背,，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)形式上,，只是課堂一個(gè)渠道,，單一化、模式化,，忽視因材施教和課堂外渠道,。在師生關(guān)系上，重教師作用，教師是主動(dòng)的施教者,，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是知識(shí)傳授對(duì)象,，是外部刺激的被動(dòng)接受者,。傳統(tǒng)教育是保守的、封閉的,，在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維方式,，已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，也能讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,。

二,、高效課堂教學(xué)是一種全新的課堂教學(xué)。

(一)課堂因互動(dòng)而精彩,，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué):是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主,，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué);老師是領(lǐng)隊(duì),，學(xué)生是隊(duì)員，老師領(lǐng)路帶學(xué)生,，最終學(xué)生不認(rèn)路,，體會(huì)不到其中的樂(lè)趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無(wú)疑問(wèn),，是讓教師轉(zhuǎn)換角色,，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),。可以說(shuō),，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺(jué)主動(dòng)的行為,，預(yù)習(xí)、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體,。

1、預(yù)習(xí)課中,，我要學(xué)習(xí)什么,、了解、掌握哪些知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù),。學(xué)生們積極地看他們的筆記,，找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，遇到的問(wèn)題先自己去解決,，解決不了的找小組長(zhǎng),。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來(lái)解決,。

2,、展示課中，每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上,，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,，重點(diǎn)突出;講解時(shí)過(guò)渡自然，表達(dá)清晰,，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織能力,、表達(dá)能力、思考能力,。老師很少講話,，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一下點(diǎn)撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會(huì)提出要求,，如展示時(shí)學(xué)生必須脫離課本,。可以說(shuō)這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點(diǎn)評(píng)都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧,。

高效課堂體會(huì)心得篇四

20xx年7月3日安定區(qū)高效課堂建設(shè)觀摩研討會(huì)在我校隆重舉行,。此次活動(dòng),，共吸引了來(lái)自全區(qū)所學(xué)校80多名校長(zhǎng)及骨干教師前來(lái)我校參觀交流,。對(duì)我們坪塬中學(xué)來(lái)說(shuō),，這次觀摩會(huì)既是教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高效課堂教學(xué)的充分肯定，同時(shí)也為我校搭建了一個(gè)教育教學(xué)展示成果與交流經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái),。這是一學(xué)期我校高效課堂教學(xué)成果的集中展現(xiàn),。活動(dòng)從上午八點(diǎn)半開始一直持續(xù)到下午五點(diǎn)半,。首先是七節(jié)高效課堂示范課,，緊接著是大課間活動(dòng)，下午一點(diǎn)是精彩三十分,，主要是文藝節(jié)目展示,。從下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半是各校的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和同事們的支持,，我有幸承擔(dān)一節(jié)示范課,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象最深的是課前各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)我校課堂布局，校園文化建設(shè)的欣賞與贊許。學(xué)校的每一處都是一個(gè)亮點(diǎn),，深深吸引著每個(gè)人的目光,。大課間，精彩三十分,，贏來(lái)每位參觀者的贊揚(yáng),。這所有的一切對(duì)于身為坪塬人的我們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是最高的榮耀,。

通過(guò)這次觀摩研討活動(dòng),，作為授課教師的我同樣是感想頗多,。無(wú)論教學(xué)發(fā)展的哪種程度,，“好課”永遠(yuǎn)都是我們追求的目標(biāo)。下面我就一本次示范課為例,，談?wù)勛约簩?duì)于高效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn),。

高效課堂教學(xué)模式之所以高效主要是它比以往的教學(xué)更注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性與可操作性，再加上有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo),，確保學(xué)生在課前能夠自主學(xué)習(xí)百分之七十的內(nèi)容,。這就要求教師在選定目標(biāo)后預(yù)設(shè)性的創(chuàng)建問(wèn)題，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具體可操作的任務(wù),，讓學(xué)生在完成一級(jí)級(jí)的達(dá)標(biāo)任務(wù)的同時(shí)獲取并總結(jié)知識(shí),。由于對(duì)這點(diǎn)的充分肯定，因此我每次備課的大部分時(shí)間都花在制作預(yù)習(xí)部分的學(xué)案上,。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō),，思維和總結(jié)概括的能力還比較弱，因此創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題最好是通過(guò)舊知識(shí)的遷移,、直觀的,、有對(duì)比性的內(nèi)容。并且在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，口令要及時(shí)準(zhǔn)確,，這樣學(xué)生才有正確的意識(shí)完成每一個(gè)任務(wù)。我這次設(shè)計(jì)的《一般過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)學(xué)案》中,，預(yù)習(xí)部分主要是概念和結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí),。每一個(gè)任務(wù)前都有適當(dāng)?shù)奶崾竞兔鞔_的指令。首先我認(rèn)識(shí)到的是,，一般過(guò)去時(shí)態(tài)是初一的重點(diǎn)語(yǔ)法,，考察的目的主要是讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境和題型中能靈活應(yīng)用。這就要求學(xué)生要熟練掌握其動(dòng)詞的變化,，句子的結(jié)構(gòu),，不同含義及用法。明確目標(biāo)后，我第一個(gè)考慮到的是學(xué)生方面的因素,。一般的人都會(huì)有思維定勢(shì),，對(duì)于熟悉的經(jīng)常接觸的內(nèi)容印象會(huì)很深，這樣很容易影響對(duì)相似知識(shí)的學(xué)習(xí),。就一般過(guò)去時(shí),，學(xué)生由于思維定勢(shì)而頻繁出錯(cuò)，因此對(duì)于概念及結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化鞏固是必不可少的,。怎樣才能使學(xué)生容易清楚的掌握一般過(guò)去時(shí),，我首先是設(shè)計(jì)了一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，然后將時(shí)間與動(dòng)詞變換為過(guò)去的形式,，而句子的其他內(nèi)容都沒(méi)有變化,。通過(guò)這樣的對(duì)比，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本含義及結(jié)構(gòu),。雖然是復(fù)習(xí)課,，但是基礎(chǔ)的東西一定要明確。并且通過(guò)對(duì)比,，可以同時(shí)復(fù)習(xí)強(qiáng)化多個(gè)知識(shí)點(diǎn),。在下面預(yù)習(xí)部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我同樣設(shè)計(jì)了有梯度及對(duì)比性的例句,，一般一個(gè)內(nèi)容有兩到三個(gè)句子,，讓學(xué)生一層一層的透析一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。有對(duì)比,，不同之處就顯而易見,，認(rèn)識(shí)理解也就更深刻了。其實(shí)不僅是復(fù)習(xí)課型,，對(duì)于新授課同樣有效,。

對(duì)于如何更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容，就我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為課前的檢查與疑惑的及時(shí)排查是不可缺少的,。必須要引導(dǎo)學(xué)生在每節(jié)課前都要提出疑惑，預(yù)習(xí)中沒(méi)有問(wèn)題,，只能表明與西部充分,，不扎實(shí)。學(xué)生有疑惑,，學(xué)習(xí)就更有目標(biāo),。教師課前給出總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)中的疑惑是他們具體的目標(biāo),。這樣,，總目標(biāo),，具體目標(biāo)雙管齊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有方向,，學(xué)習(xí)也更具動(dòng)力,，任務(wù)導(dǎo)學(xué)也便成了有的之矢。

無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，也不管是哪門學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力是不可缺少的。因此在每節(jié)課中要求我們以基礎(chǔ)內(nèi)容為主設(shè)計(jì)不同的題型,。雖說(shuō)課堂中以合作探究為主,，但每個(gè)任務(wù)的完成要確保在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，否則“合作”也只是做樣子,，騙自己,。學(xué)生交流探討后，推理總結(jié)不同題型的解題思路,，這樣的話,，之時(shí)也就學(xué)活了,。我在平時(shí)的教學(xué)中,，總是讓學(xué)生試著明確出題人的設(shè)題目的，每道題考查的知識(shí)點(diǎn),。通過(guò)這樣的鍛煉,，不僅能鍛煉提升解題能力，思維也就活起來(lái)了,。

高效課堂教學(xué)模式下達(dá)標(biāo)檢測(cè)是導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的“試金石”,。如果一節(jié)課中的達(dá)標(biāo)檢測(cè)沒(méi)有完成的話，那高效課堂也可以說(shuō)是功虧一簣,。在達(dá)標(biāo)檢測(cè)這一環(huán)節(jié),，試題一定要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主，題型最好是多樣,，典型,，精良。設(shè)計(jì)的題型最好能做到知識(shí)的梳理和綜合能力的提升,。這樣,，學(xué)習(xí)才是落到了實(shí)處。

張四保主任曾說(shuō)過(guò),，學(xué)習(xí)最強(qiáng)的能力就是講出來(lái),。我很贊成這種觀點(diǎn)。因此,，在我的每節(jié)課上,，我都放手讓學(xué)生去說(shuō)去講,，而不只是“紙上談兵”。這個(gè)講有些是互相講,，有些是在全班面前脫稿講,。比如課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我總是給出一個(gè)話題,，鼓勵(lì)學(xué)生去說(shuō),，不管別人是否在聆聽，只要大膽的說(shuō)出來(lái)就是自己的,。在任務(wù)導(dǎo)學(xué)中,，知識(shí)點(diǎn)的歸納與講解，也大多由學(xué)生來(lái)完成,。每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)個(gè)小老師,，上黑板，面對(duì)全班學(xué)生,，講解知識(shí),，并且提問(wèn)、評(píng)價(jià)其他的同學(xué),。在講中拓展思維,，在講中提升能力。要提到的是,，在展示環(huán)節(jié)中,，應(yīng)多注意。而不要怕拖延時(shí)間只是讓優(yōu)等生去展示,。因?yàn)樵诟咝дn堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)中下等學(xué)生不去積極思考，課堂討論和展示對(duì)于他們來(lái)說(shuō)的最終目的就是等待答案,。因此,，平時(shí)因更多的引導(dǎo)這些學(xué)生在課堂上展示自我，從而使他們主動(dòng)探索而不是靜坐等待,。

總結(jié)和評(píng)價(jià)是每個(gè)環(huán)節(jié)的靈魂,，它是支柱，支撐著整節(jié)課的學(xué)習(xí),。在高效課堂中,，評(píng)價(jià)和總結(jié)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)任務(wù)當(dāng)中。教師要總結(jié),，點(diǎn)評(píng),，最主要的是要引導(dǎo)學(xué)生自我，互相總結(jié),、評(píng)價(jià),。及時(shí)地總結(jié),，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生的學(xué)有了依托,。它激勵(lì)著學(xué)生積極表現(xiàn),，大膽展示。一個(gè)好的評(píng)價(jià)往往會(huì)讓一個(gè)學(xué)生受益終生,。

以上是我在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中及這次觀摩會(huì)上的一些認(rèn)識(shí)和感想,。在高效課堂的行程中，我還有很多困惑和有待解決完善的內(nèi)容,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,，真正做到高效引導(dǎo)，學(xué)生高效學(xué)習(xí),。把課堂的四十五分鐘真正的還給學(xué)生,。

高效課堂體會(huì)心得篇五

第一段：介紹名師高效課堂的意義和重要性（大約200字）

名師高效課堂是指教師通過(guò)科學(xué)的教育教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)效率,，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)和能力,。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，名師高效課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì),。因此，探索名師高效課堂的教學(xué)方法和心得體會(huì)具有重要意義,。

第二段：分析名師高效課堂的要素和方法（大約300字）

名師高效課堂的要素包括教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面,。首先,，教學(xué)設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng),。其次，教學(xué)方法要靈活多樣,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，例如運(yùn)用小組討論、問(wèn)題解決,、案例分析等方法,，促使學(xué)生主動(dòng)參與和思考。最后,，教學(xué)手段要科學(xué)有效,，包括黑板書寫、多媒體展示,、實(shí)物演示等,，以提高教學(xué)效果,。

第三段：名師高效課堂的具體實(shí)踐和效果（大約300字）

在教學(xué)實(shí)踐中，名師高效課堂已經(jīng)被越來(lái)越多的教師采用,，并且取得了顯著的效果,。例如，教師在課堂中注重啟發(fā)式教學(xué),，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。此外,，教師注重在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。同時(shí),，教師通過(guò)多種教學(xué)手段，如利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容,、實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)等,，提高教學(xué)效果，增加學(xué)生的參與感和理解力,。這些實(shí)踐的結(jié)果表明,，名師高效課堂不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力,。

第四段：名師高效課堂的心得和體會(huì)（大約300字）

作為一名教師,，我深感名師高效課堂的重要性。首先,，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,，針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得滿意的學(xué)習(xí)效果,。其次,，教師要不斷更新教學(xué)方法和手段，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。最后,，教師要注重教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)估,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果,。

第五段：總結(jié)名師高效課堂的重要性和挑戰(zhàn)（大約300字）

名師高效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。然而,，實(shí)施名師高效課堂也面臨一些挑戰(zhàn),，如教師的教學(xué)能力和素質(zhì)要求較高,，需要不斷學(xué)習(xí)和不斷反思實(shí)踐。同時(shí),，學(xué)校和教育部門也需要提供良好的教育環(huán)境和資源支持,，為名師高效課堂的實(shí)施創(chuàng)造條件。只有不斷探索和實(shí)踐,，名師高效課堂才能真正發(fā)揮作用,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

高效課堂體會(huì)心得篇六

我校展開高效課堂模式的嘗試和應(yīng)用已經(jīng)有有一段時(shí)間了,，由最初的“照貓畫虎”忙亂跟從的,，到如今已能有自己的高效課堂“風(fēng)骨”。這段時(shí)間我們的確做了很多,，但看到學(xué)生的變化,，課堂的變化，讓我不由得再次慶幸有這個(gè)機(jī)會(huì)參與高效課堂教育教學(xué)改革,。我們聽了很多高效課堂模式的授課,，也進(jìn)行了很多設(shè)計(jì)和思考，到底怎樣才是高效課堂,，怎樣才能真正達(dá)到高效,，我有一點(diǎn)看法。高效的目的是學(xué)生學(xué)到更多,，更加合理的發(fā)揮課堂的有效性,，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有更多的收獲，這才是最終的目的,，但是如果只是簡(jiǎn)單的套用先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式而沒(méi)有聯(lián)系我們本校實(shí)際情況,，就會(huì)成為東施效顰的尷尬局面，所以,，我覺(jué)得更應(yīng)該汲取別人高效課堂的精髓,，讓我們老師進(jìn)行自己的摸索，只要發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，對(duì)課堂模式不要太苛刻要求，更注重課后的收獲評(píng)價(jià),，用一個(gè)更符合我校實(shí)際情況的評(píng)價(jià)模式來(lái)確認(rèn)到底這堂課是否高效,。以下是我的心得體會(huì)。

一,、明確學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。高效課堂改變了過(guò)去“滿堂灌”,、“一言堂”的教學(xué)模式,，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角,。學(xué)生會(huì)的教師不教,，學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)會(huì),、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí),、合作探究。教師想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,。教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái),，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果。是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮,，真正體現(xiàn)“我的地盤我做主”。

二,、 建立高效的教學(xué)模式

教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)展,，從而達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。 學(xué)生是發(fā)展的人,、生動(dòng)活潑的人,、有尊嚴(yán)的人，發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來(lái),。要改變以往命令式的,、生硬的教育方法，要用商量,、激勵(lì)性的語(yǔ)言與學(xué)生交流,。在教學(xué)過(guò)程中，提倡探究式學(xué)習(xí),。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識(shí),、學(xué)會(huì)探究方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切。

三,、重視弱勢(shì)群體

以往有這樣的現(xiàn)象,，教師對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難,、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評(píng)與責(zé)怪,。因此上課只提問(wèn)好生，給好生很多機(jī)會(huì),，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì),，使他們覺(jué)得壓抑，無(wú)形中限制了他們的發(fā)展,。其實(shí)這樣的學(xué)生,，他并不是天生遲鈍，只不過(guò)是這方面的潛能沒(méi)得到很好的開發(fā),，只要教師給他機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他，他會(huì)勇于發(fā)言的,。避免成為置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客” ,。

四、重視課后反思

有人說(shuō)過(guò),，“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師,?！彼^課后反思,，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí),。隨著課程改革的深入進(jìn)行,，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了,。

總之,，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵,。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個(gè)新天地,，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界,，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外,。高效課堂教育教學(xué)模式還有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路要走,，要想有更輝煌的戰(zhàn)果，還需繼續(xù)探索,，開拓創(chuàng)新,，相信在不久的將來(lái)定會(huì)形成是有實(shí)驗(yàn)特色的高效課堂模式。

高效課堂體會(huì)心得篇七

摘要：化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)該是開放,、寬松,、民主、和諧的,，它應(yīng)該包容多樣性,，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)性，支持求新求異,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。作為化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造激發(fā)他們創(chuàng)新精神的環(huán)境,。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂,；創(chuàng)新環(huán)境；營(yíng)造

我們應(yīng)該從歷史的高度,，從關(guān)系到中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性和我們肩負(fù)著的特殊使命,。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生發(fā)展,，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要,，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的需要。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師是實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的貫徹者和組織者,，學(xué)生創(chuàng)新能力靠教師去培養(yǎng)，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神需要一個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境,。如果沒(méi)有發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的溫床,，沒(méi)有創(chuàng)新的土壤就長(zhǎng)不出創(chuàng)新的幼苗。而培育創(chuàng)新的環(huán)境和土壤的是教師,，因此教師是營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境的關(guān)鍵,。我們不能要求每個(gè)教師都具有高度的創(chuàng)造性和很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，但應(yīng)該要求他們富有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),，懂得高度重視學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，懂得重視學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異,，正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng),，催生創(chuàng)造性的種子。

古人主張“授人以魚,，不如授人以漁”,，這里的漁，實(shí)質(zhì)上是指教給受教育者學(xué)習(xí)的方法,。因此,，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)方法教育。但對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育,，并不是要引導(dǎo)學(xué)生拋開化學(xué)教學(xué)內(nèi)容另學(xué)一些專門方法,，而是重在“潛移默化”和“滲透”，即在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)科知識(shí)和科學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，采用隱性和顯性相結(jié)合的原則,，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),，采用靈活多樣的方式展開,，如通過(guò)向?qū)W生介紹一些化學(xué)家和化學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教育,，在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授中滲透類比法,、理想模型法和直覺(jué)思維法等各種科學(xué)方法教育；在習(xí)題教學(xué)中滲透假設(shè)法,、綜合法,、用“全面的觀點(diǎn)”分析問(wèn)題的方法、“具體問(wèn)題具體分析”的方法和用“聯(lián)系的觀點(diǎn)”分析問(wèn)題的方法等,，使學(xué)生掌握獨(dú)立探求知識(shí)的方法和獲得不斷創(chuàng)造的能力,。

輕松,、愉快、和諧,、民主的課堂氛圍,，可以使學(xué)生在課堂上保持激昂的精神狀態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，從而消除學(xué)生消極學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮感和疲倦感，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心是驅(qū)使人積極進(jìn)取，主動(dòng)思考,，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的動(dòng)力,。因此，培養(yǎng)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ),。例如,，在講“無(wú)色的酚酞試液遇堿變紅色的性質(zhì)”之前，我們可以做一個(gè)“小魔術(shù)”：事先把一張白紙浸泡在酚酞試液中,，晾干備用,，用玻璃棒點(diǎn)無(wú)色堿液在“白紙”上寫化學(xué)兩個(gè)字，結(jié)果顯示出紅色的“化學(xué)”兩個(gè)字,，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握了“無(wú)色的酚酞試液遇堿變紅色”的性質(zhì),。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),，在課堂中處于積極、主動(dòng)的思維狀態(tài),，易出現(xiàn)獨(dú)特的思維,，在課堂中形成主動(dòng)思考、勤于思考的氛圍,。

眾多調(diào)查表明,，學(xué)生不是不想創(chuàng)新，只是長(zhǎng)期受應(yīng)試教育枷鎖的束縛,，沒(méi)有創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。教師應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考,、大膽探索,、暢所欲言；應(yīng)該歡迎學(xué)生提出與自己或書本不同的看法,，形成一個(gè)互相討論,、互相促進(jìn)的良好環(huán)境和氣氛,。對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索的表現(xiàn)，教師一定要給予積極的評(píng)價(jià),，要讓學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴成功,，從而產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，激發(fā)起更強(qiáng)的探索創(chuàng)新的積極性,，要平等地對(duì)待學(xué)生,，在課堂上努力為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)要承認(rèn)差異,，善于看到不同層次的學(xué)生所取得的成績(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新,、善于創(chuàng)新的火花,。

進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)，是時(shí)代的需要,，也是教育實(shí)踐改革的必然趨勢(shì),。法國(guó)生理學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者貝爾納說(shuō)：“創(chuàng)造力是沒(méi)法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)展開發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì),，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能?！?/p>

創(chuàng)新是對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn),，更是對(duì)教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)，讓我們緊跟時(shí)代步伐,，為培養(yǎng)民族精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才多做努力,，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和騰飛多做貢獻(xiàn)，開辟出創(chuàng)新教育的嶄新天地,。

高效課堂體會(huì)心得篇八

高效課堂是現(xiàn)代教育的重要理念之一,，它推崇學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的授課模式,，旨在提高教學(xué)效果,。近年來(lái)，我校積極推行高效課堂的實(shí)踐探索,，通過(guò)實(shí)施一系列改革舉措,，走出了一條適應(yīng)時(shí)代需求的高效課堂發(fā)展的道路。本文將從拓寬教學(xué)方式,、倡導(dǎo)參與互動(dòng),、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系、重視素質(zhì)教育,、加強(qiáng)師生互動(dòng)五個(gè)方面表達(dá)我的心得體會(huì),。

拓寬教學(xué)方式是高效課堂的核心要素之一,。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的單一講授模式已不能滿足學(xué)生個(gè)性化,、多樣化的學(xué)習(xí)需求,。因此，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如多媒體,、討論、案例研究等,。在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)使用多媒體輔助教學(xué)，可以生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，我還注重讓學(xué)生利用電子設(shè)備參與課堂互動(dòng),，例如使用投票器進(jìn)行即時(shí)調(diào)查，通過(guò)小組合作完成案例分析等,。這樣的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性,，提高教學(xué)效果。

倡導(dǎo)參與互動(dòng)是高效課堂的另一個(gè)重要方面,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏積極性和主動(dòng)性,。而高效課堂提倡學(xué)生參與到教學(xué)中,，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。在我進(jìn)行的教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論,，組織小組合作，進(jìn)行角色扮演等,，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生可以積極思考和表達(dá)觀點(diǎn),，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣,。

優(yōu)化評(píng)價(jià)體系是推行高效課堂的必然選擇。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生記憶能力和應(yīng)試能力的考核,，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)。而高效課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,，需要建立評(píng)價(jià)體系以應(yīng)對(duì)這一要求,。在我的實(shí)踐中，我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式,，包括平時(shí)表現(xiàn),、小組作業(yè)、課堂互動(dòng)等,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程充分考慮進(jìn)去,。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式,，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以提高他們的學(xué)習(xí)水平。

重視素質(zhì)教育是高效課堂不可或缺的一個(gè)方面,。高效課堂強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),。在我進(jìn)行的教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。我還鼓勵(lì)學(xué)生從課外活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,，發(fā)展?jié)撃堋Ｍㄟ^(guò)開展社團(tuán)活動(dòng),、參與公益事業(yè),，我希望學(xué)生能夠全面發(fā)展，成為有社會(huì)責(zé)任感的合格公民,。

加強(qiáng)師生互動(dòng)是推行高效課堂必不可少的要素,。高效課堂需要教師和學(xué)生之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，使教學(xué)變成一種交流和共同探索的過(guò)程,。在我的實(shí)踐中,，我注重與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和交流，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，根據(jù)不同學(xué)生的需求給予個(gè)性化的指導(dǎo),。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋意見,，以便及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整,。通過(guò)師生之間的積極互動(dòng)，我相信高效課堂的理念可以更好地實(shí)施,。

總之,，推行高效課堂是現(xiàn)代教育的必然選擇,，是適應(yīng)時(shí)代需求和學(xué)生發(fā)展的需要。在我的實(shí)踐中,，我不斷探索和嘗試,，并從中總結(jié)出一些心得體會(huì)，包括拓寬教學(xué)方式,、倡導(dǎo)參與互動(dòng),、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系、重視素質(zhì)教育,、加強(qiáng)師生互動(dòng)等。通過(guò)這些措施的實(shí)施,，我相信我能夠更好地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

高效課堂體會(huì)心得篇九

第一段：引言（80字）

開展高效課堂對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都非常重要。作為學(xué)生，我從高效課堂中收獲良多,，不僅對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在這篇文章中,，我將分享我的幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望能夠給其他同學(xué)和老師提供一些啟示,。

第二段：充分準(zhǔn)備（240字）

首先,，要在課前充分準(zhǔn)備,。在課前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,，了解重點(diǎn)和難點(diǎn),，可以讓我們更好地理解老師在課堂上所講的內(nèi)容,。同時(shí),，預(yù)習(xí)還能幫助我們更好地參與課堂討論和提問(wèn),，促進(jìn)課堂的互動(dòng)。此外,，將作業(yè)完成得盡職盡責(zé)也是我們準(zhǔn)備課堂的一部分,，通過(guò)完成作業(yè)可以幫助我們鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第三段：積極參與（240字）

其次,，積極參與是高效課堂的關(guān)鍵,。在課堂上，我們應(yīng)該積極回答老師的問(wèn)題,，勇于提出自己的觀點(diǎn),，并參與到小組活動(dòng)和課堂討論中。通過(guò)積極參與,，我們可以更好地理解和掌握知識(shí),，同時(shí)也可以培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力。在與同學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中,，我們還可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，從而提升自己。

第四段：做好筆記（240字）

做好筆記也是參與高效課堂的關(guān)鍵,。在課堂上,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄老師的重點(diǎn)和要點(diǎn)，并結(jié)合自己的思考進(jìn)行擴(kuò)展,。好的筆記不僅可以幫助我們回顧課堂內(nèi)容,，還可以成為復(fù)習(xí)的重要資料。此外,，通過(guò)做筆記,，我們可以提高自己的記錄和整理能力，培養(yǎng)自己的思維敏捷性,。

第五段：復(fù)習(xí)總結(jié)（400字）

最后,，復(fù)習(xí)總結(jié)是鞏固高效課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)地對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。我們可以利用課后時(shí)間做習(xí)題，整理筆記或者參與小組討論,，來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí),。此外，課后討論和與同學(xué)的交流也能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足,，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。

總結(jié)（80字）

通過(guò)開展高效課堂，我深刻體會(huì)到了積極參與和良好復(fù)習(xí)的重要性。通過(guò)充分準(zhǔn)備,、積極參與,、做好筆記以及復(fù)習(xí)總結(jié)，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了更多的收獲,。我相信,，只有付出努力，并通過(guò)實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，我們才能在高效課堂中取得好的成果,。