作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班科學(xué)教案及反思篇一

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1,、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實(shí)驗(yàn)結(jié)果3,、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡,，其吸水與溶解速度也不一樣,，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí),，為了更好的去污,，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的,。

注意事項(xiàng)：

1,、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,。

2,、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同。

知識(shí)背景材料：

午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手,，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候,，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看,，果然不錯(cuò),，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí),，雯雯也擠到我的身邊,，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕,?！痹瓉?lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖,，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市,，有的卻不會(huì)呢,？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相,，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

大班科學(xué)教案及反思篇二

科學(xué)的需要,。因此,，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引

導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，

有益于幼兒整體素質(zhì)的提高,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作,，感知,、理解物體的彈

性;通過(guò)觀察、了解物體彈性的用途,，并會(huì)運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,，培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的,。

二,、活動(dòng)目的：

1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng),，在活動(dòng)中拓展思維,，有一定的創(chuàng)新。

2,、在探索,、發(fā)明、制作,、操作過(guò)程中,，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途,。

3,、通過(guò)幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí),。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、彈性玩具若干。

2,、有彈性和無(wú)彈性的物品若干,。

3、幼兒制作玩具的材料若干,。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒自由探索,，感知物體的彈性。

1,、談話激起幼兒探索的興趣,。“今天,，老師帶來(lái)許多好玩的玩具,，每樣玩具，都有一

個(gè)小秘密,，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密,。比如：用手壓一壓、拉一拉,、

捏一捏或者用腳跳一跳等等,。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了,?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,，自由操作,、探索，感知物體的彈性,。

3,、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng),，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密,。

4、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現(xiàn),，了解物體彈性的基本特征,。

老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣,，它們都有彈性,。我們用力拉它

或壓它的時(shí)候,，它就會(huì)改變形狀，手一松,，它又能變回來(lái),，這就是物體的彈性?！?/p>

二,、再次探索并對(duì)物品分類(lèi)，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí),。

1,、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。

2,、幼兒自由探索,。

3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類(lèi),。

三,、游戲：找一找，想一想,。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)

1,、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多,。

2,、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性,，看誰(shuí)最先找到,。

3、想一想：幼兒園,、家里及其他地方,，還有哪些東西有彈性。

四,、引導(dǎo)幼兒討論：

1,、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣?

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?

五,、做一做,、玩一玩。

1,、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想,，發(fā)明一件有彈性

的用品或玩具,?！苯o幼兒介紹材料名稱(chēng)。

2,、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說(shuō)說(shuō),。

3、提出操作要求,。

4,、介紹自己的作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。

大班科學(xué)教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)四季分別主要開(kāi)的花

2、主動(dòng)探索各種花的特征及顏色

3,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

4,、初步了解其特性。

二,、活動(dòng)重點(diǎn)

1,、能夠認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花

2、能夠說(shuō)出指定花的特征及顏色

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師：“小朋友們?cè)诓賵?chǎng)里玩的時(shí)候有沒(méi)有看到過(guò)各種各樣的花呢,？”,，“現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探索它們的秘密吧,?！?/p>

（二）展開(kāi)部分

1、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁(yè)ppt中的各種各樣的花,，探索,，發(fā)現(xiàn)花的特征。

教師：“小朋友們,，有誰(shuí)可以說(shuō)出這張圖片里花的名字”“下面老師帶小朋友們來(lái)一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)它們”

2,、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色

（1）教師“小朋友們，誰(shuí)能告訴老師,，這朵花是什么顏色”“它有幾朵花瓣”“像什么,？”（讓小朋友帶著問(wèn)題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時(shí),，教師可參與幼兒的活動(dòng),，并給予指導(dǎo),，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察，一邊討論,。）

（2）小組討論結(jié)束,，請(qǐng)幼兒坐好，圍繞顏色,，大小,，形狀等方面的問(wèn)題進(jìn)行自己探索

3、請(qǐng)自己探索完的小朋友回答老師留下的問(wèn)題然后告訴小朋友們這種花叫什么,，是那個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的,。

（三）結(jié)束部分請(qǐng)小朋友們依次說(shuō)出這幾種花的名字，顏色,，及盛開(kāi)的季節(jié)四,、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱“春天到了，桃花開(kāi)了,。夏天到了,，茉莉花開(kāi)了。秋天到了,，桂花開(kāi)了,。冬天到了梅花開(kāi)了?！?/p>

教學(xué)反思：

花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情,。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案,。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然,。自然形象雖然很美,，但它還不能滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想,、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化,。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用,。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí),。另外,，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出,，收到了一定的效果,，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系,，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論）,，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠,。

總的來(lái)說(shuō),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿(mǎn)意，今后我要多研究,，更加踏實(shí)備課,，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益,。

大班科學(xué)教案及反思篇四

每個(gè)科學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。大班科學(xué)教案具有重要的作用，它能讓大班科學(xué)教學(xué)進(jìn)行得更加順利,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“大班科學(xué)教案及反思”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道,、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),，知道我們周?chē)教幎加锌諝?

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾,、背景音樂(lè),、袋子、氣球,、吸管,、蠟燭、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友,，早上好!今天,，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!

這是什么(毛巾),，是干的還是濕的呢?來(lái),，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾,。這是什么呀?(杯子),，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……),，那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦,，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕,，是不是很神奇呢?現(xiàn)在,，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾),，這是(杯子),，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生),。小朋友，猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,，我用手扭一扭,，濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了,，小朋友說(shuō)說(shuō),，什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了,，而第一次沒(méi)有濕,，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有)，所以毛巾是干的,。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎?(好看)

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,，這是什么(袋子),，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的.(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),，誒,，我捉了袋空氣，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了),，現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口,，舉起來(lái),，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,，我們把袋口慢慢張開(kāi),，用眼睛看一看空氣，你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),，空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi),，用你的小鼻子聞一聞,，袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì)，空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的,。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂(lè)帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣),。好,，請(qǐng)小朋友把袋子放回來(lái)。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),，我們到處都有空氣,，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道,，看不見(jiàn)也摸不著的,，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西,，實(shí)際上空氣是的確存在的,，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣,，又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的,、是流動(dòng)的。

而且空氣也是很好玩的,，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩,，好不好呢?我們來(lái)用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來(lái)，從你開(kāi)始一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái),?！昧苏?qǐng)小朋友回來(lái)!小朋友，你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天,，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,，你們高興嗎?不過(guò)，你們先想一想,，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣),，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)好了,，氣球?qū)殞毨哿?，?qǐng)小朋友把它們回家，小筐是它的家),。哦,，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩,。

小朋友看,，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī)),，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,，再來(lái)點(diǎn)一根,，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣,，會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看,，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái),，我們每個(gè)小朋友找一杯子,，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著手了,。好的,，請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,，還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次,，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,，蠟燭是慢慢地熄滅了,。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住,，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái),，所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō),，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說(shuō)說(shuō),。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來(lái),。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái),，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,，所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái),，非常難受,，你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物也需要空氣,，花草樹(shù)木呢?也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒(méi)有空氣,，會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 塑料袋,、小氣筒,、小氣球若干、蠟燭,、打火機(jī),、玻璃杯

2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程

一,、激發(fā)興趣

1,、出示袋口密封、裝滿(mǎn)空氣的透明塑料袋,，讓幼兒觀察袋子里裝了什么,，給幼兒打開(kāi)袋子摸一摸、聞一聞,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,。

小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無(wú)色無(wú)味,，我們看不見(jiàn)摸不著,。

二,、找一找空氣在哪里

(1)用小氣筒給氣球充氣

(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,，然后再捏緊袋口)

(3)對(duì)著氣球吹氣,，盡量不讓氣球落地

提問(wèn)：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周?chē)教幎加小?/p>

三,、我們需要空氣

(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒(méi)有空氣,，人、動(dòng)物,、植物會(huì)有什么感覺(jué)和變化?提示幼兒閉上嘴巴,，用手指捏著鼻子片刻，然后說(shuō)出自己的感受,。

(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住,，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了,。

(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的,，還要帶著氧氣筒?

小結(jié)：人、動(dòng)物,、植物都需要空氣才能生存》

師小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙,，盡量使用交通工具和沒(méi)有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾,，減少工廠的廢水污染,，多種樹(shù)木花草，就能是我們周?chē)目諝飧逍?，身體更健康,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān),。

2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣,。

3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓶子、紙團(tuán),、玻璃杯,、蠟燭;課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?

1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里?

2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口,，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn),。

3.幼兒操作,，師觀察指導(dǎo)。

4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn),。(空氣的壓力)

二,、實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅

1.師介紹操作要求

2.幼兒操作，師指導(dǎo),。

3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣,，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)討論

1.空氣的特點(diǎn)：看不見(jiàn),，摸不著,，無(wú)色，無(wú)味,。

2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類(lèi)都離不開(kāi)空氣,。

四、了解霧霾天氣

1.什么是霧霾?

2.霧霾天氣哪里來(lái)?

3.霧霾對(duì)人類(lèi)的影響,。

4.對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?

大班科學(xué)教案及反思篇五

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)，已經(jīng)成為重要的教育目標(biāo),。通過(guò)了解中國(guó)古代的四大發(fā)明,，讓幼兒自己看一看、說(shuō)一說(shuō),，用孩子能夠接受的方式,，通俗易懂的介紹。了解到中國(guó)人勤勞,、聰明,，并為自己是中國(guó)人感到驕傲。

1.知道四大發(fā)明,。

2.感知中國(guó)人民的勤勞,、聰明。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣,。

1.四大發(fā)明視頻、圖片,、資料,。

2.掛圖：四大發(fā)明,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道四大發(fā)明。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解中國(guó)現(xiàn)代的成就,。

一,、介紹四大發(fā)明。

我們是什么國(guó)家的人?你覺(jué)得中國(guó)人聰明嗎?

在很早很早的時(shí)候,，中國(guó)人就發(fā)明了很多東西,。

二、幼兒探索了解四大發(fā)明

1.幼兒操作,，尋找四大發(fā)明的圖片

你能講出古代的中國(guó)人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?

了解中國(guó)人發(fā)明東西的資料,。

古代的中國(guó)人發(fā)明了許多東西，其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的,，叫“四大發(fā)明”,。誰(shuí)能把四大發(fā)明找出來(lái)?(幼兒操作)

2.利用圖片，介紹四大發(fā)明

(1)介紹造紙(出示圖片)

是誰(shuí)發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事,。

中國(guó)最早的文字是寫(xiě)在甲骨上的,，叫甲骨文，到了后來(lái)將文字刻在木簡(jiǎn)上,，用繩索穿起來(lái),，多不方便呀。東漢時(shí)代,，一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法,，他造出了紙。

(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)

在還沒(méi)有印刷術(shù)之前,，書(shū)籍都是用手一本一本的抄寫(xiě)出來(lái)的,，多辛苦啊!宋代的時(shí)候，畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù),，用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊,，一端刻上文字，印刷時(shí),，將活字印臺(tái)依照文章內(nèi)容排列,，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了,。這樣就方便啦!

(3)介紹火藥

火藥是方士在煉丹的過(guò)程中發(fā)明的,。把火藥做成火龍炮，好象一個(gè)火箭筒,，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,，小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的,。

(4)介紹指南針(出示實(shí)物)

以前人們利用磁鐵的磁力來(lái)指示方向,，這樣就不會(huì)迷路了，指南針是宋代的時(shí)候制造出來(lái)的,，它可以用于航海,。

和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié)：我國(guó)最早結(jié)束人類(lèi)用手抄文字的繁重勞動(dòng),，發(fā)明了印刷術(shù);我國(guó)最早使用火藥，我國(guó)的煙花爆竹樣式很多,，很美麗,。造紙術(shù)、印刷術(shù),、火藥,、指南針是我國(guó)古代有名的四大發(fā)明。

贊美中國(guó)人的兒歌：中國(guó)人,，真聰明,，造紙火藥指南針，還有一個(gè)印刷數(shù),，四大發(fā)明了不起,。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大也做發(fā)明家,，發(fā)明家,。

活動(dòng)結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有積極創(chuàng)造的信心,。

孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣,，他們開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，還展開(kāi)豐富的想象,。對(duì)古代中國(guó)人的智慧直鼓掌,，表達(dá)他們對(duì)古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國(guó)人的聰明,，讓幼兒感受到中國(guó)人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì),，為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。

大班科學(xué)教案及反思篇六

《鳥(niǎo)獸大戰(zhàn)》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒了解鳥(niǎo)獸的基本特征,，積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)大膽標(biāo)書(shū)與分類(lèi),。在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥(niǎo)類(lèi)與獸類(lèi)之間的異同,。在本次活動(dòng)開(kāi)始之前,，我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，因此在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，幼兒的興趣就非常的'高,，每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的表達(dá),。但是在問(wèn)道，蝙蝠到底是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)的時(shí)候,，班級(jí)中出現(xiàn)了較大的分歧,，這讓教師的活動(dòng)開(kāi)展有了一個(gè)很好的承前啟后的效果。因?yàn)槭嵌嗝襟w直觀感受,，所以幼兒的關(guān)注力非常的強(qiáng),，都能感受并指出鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)他們各自的特點(diǎn)。

在最后的自主填寫(xiě)的時(shí)候,，我給他們了一些圖片進(jìn)行操作,，分析、評(píng)論,，讓他們對(duì)整個(gè)故事和鳥(niǎo)獸的區(qū)別有一個(gè)整體性的鞏固,。在活動(dòng)的尾聲，有幾個(gè)小朋友提出了幾個(gè)問(wèn)題,，例如：鯨魚(yú)是鳥(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)?。看笫区B(niǎo)類(lèi)還是獸類(lèi)??？鴕鳥(niǎo)呢？針對(duì)這幾個(gè)幼兒提出的問(wèn)題,，我和孩子們進(jìn)行了一個(gè)整體學(xué)習(xí),，首先是找到圖片，讓他們觀察這些動(dòng)物的形貌特征,，然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的觀察,，最后由孩子們自己得出結(jié)論。

孩子們對(duì)自己所得到的成果表示非常的開(kāi)心,，感覺(jué)自己突然間變得非常的出色,，有非常自豪的成功感，所以我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)是非常的成功的,，讓孩子們得到了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，也提升了他們良好的自我感覺(jué)。

大班科學(xué)教案及反思篇七

1,、學(xué)習(xí)四季分別主要開(kāi)的花

2,、主動(dòng)探索各種花的特征及顏色

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4,、初步了解其特性。

1,、能夠認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花

2,、能夠說(shuō)出指定花的特征及顏色

1、分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片

（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師："小朋友們?cè)诓賵?chǎng)里玩的時(shí)候有沒(méi)有看到過(guò)各種各樣的花呢,？",，"現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探索它們的秘密吧,。"

（二）展開(kāi)部分

1,、指導(dǎo)幼兒觀察第一頁(yè)ppt中的各種各樣的花，探索,，發(fā)現(xiàn)花的特征,。

教師："小朋友們，有誰(shuí)可以說(shuō)出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來(lái)一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)它們"

2,、指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色

（1）教師"小朋友們，誰(shuí)能告訴老師,，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么,？"（讓小朋友帶著問(wèn)題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時(shí),，教師可參與幼兒的活動(dòng),，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察,，一邊討論,。）

（2）小組討論結(jié)束，請(qǐng)幼兒坐好,，圍繞顏色,，大小，形狀等方面的問(wèn)題進(jìn)行自己探索

3,、請(qǐng)自己探索完的小朋友回答老師留下的問(wèn)題然后告訴小朋友們這種花叫什么,，是那個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的。

（三）結(jié)束部分請(qǐng)小朋友們依次說(shuō)出這幾種花的名字,，顏色,，及盛開(kāi)的季節(jié)四、活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱"春天到了,，桃花開(kāi)了,。夏天到了，茉莉花開(kāi)了,。秋天到了,，桂花開(kāi)了,。冬天到了梅花開(kāi)了。"

花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物,，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的.環(huán)境,，美好的心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案,。圖案本身來(lái)源于自然,，又不同于自然。自然形象雖然很美,，但它還不能滿(mǎn)足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想,、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程,，也就是圖案變化,。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工,。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用,。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法,，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果,，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系,，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論）,，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,，教學(xué)方法還不夠靈活多樣,，師生互動(dòng)不夠,。

總的來(lái)說(shuō),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿(mǎn)意,，今后我要多研究,，更加踏實(shí)備課,，爭(zhēng)取把課上得更好一些,，使學(xué)生受益。

大班科學(xué)教案及反思篇八

1,、我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，不喜歡和小朋友分享玩具,，也不喜歡和小朋友合作,，活動(dòng)是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參與活動(dòng),。

2,、我班有的幼兒禮貌用語(yǔ)用的不好,，活動(dòng)是想讓幼兒更懂禮貌。

1,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣;

2,、培養(yǎng)幼兒的交往能力;使幼兒感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè)，要上幼兒學(xué)會(huì)分享玩具,，分享快樂(lè),。

3,、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

4,、用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5,、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性,。

1,、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性,，懂得用分享和合作來(lái)探索氣球的玩法,。

1、帶毛線繩的紅,、黃,、藍(lán),、紫四色氣球若干,。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè),，要有一些備用)

1,、教師在歡快的音樂(lè)聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜歡氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球,，那么它們分別是什么顏色的?(教師一邊提問(wèn)題一邊發(fā)氣球給每位幼兒,，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒,，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語(yǔ)用的不好的小朋友,。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的顏色,。)

1,、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì)怎樣的玩法?(教師要鼓勵(lì),、引導(dǎo),、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思考,。)

2,、還有那些新玩法?大家都來(lái)玩一玩吧,，看看誰(shuí)的玩法最多!(教師觀察幼兒,，對(duì)遇到問(wèn)題的幼兒給予提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法,。)

3,、教師：你會(huì)玩幾種?那位小朋友能來(lái)演示一下你的玩法(幼兒會(huì)說(shuō)出許多種氣球的玩法,，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示,，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法,。留意一下有那些小朋友是互相合作的,。)

4,、教師：現(xiàn)在請(qǐng)手拿紅色氣球和黃色氣球的`小朋友把氣球放到箱子里,，然后站到我這里來(lái),。小朋友說(shuō)沒(méi)有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰(shuí)玩?對(duì)了,，小朋友要有玩具,，有快樂(lè)大家一起分享,。那么誰(shuí)愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢?請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在老師就讓沒(méi)有氣球的小朋友去找尋找伙伴,，請(qǐng)小朋友和他們一起分享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具;分享自己的快樂(lè),。由其是那些平時(shí)不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)。)

5,、教師：現(xiàn)在我們沒(méi)有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧,，看看那一組的小朋友玩的花樣最多,，我要請(qǐng)他表演給大家看,。(如果找到伙伴的小朋友沒(méi)有合作玩,，老師可以找一位幼兒合作玩一次,，讓其他幼兒觀看,，激發(fā)幼兒的合作欲望,，然后鼓勵(lì)幼兒合作游戲,。)

6,、教師：老師找一組玩法多的來(lái)表演給其他小朋友看,。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不可以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀察幼兒,，適當(dāng)?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā),，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法,。)

7,、教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)多人合作玩可以怎樣玩?老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),。下面我們就要試一試小朋友說(shuō)的多人合作的玩法,。(鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題,只要能回答問(wèn)題的小朋友都要給獎(jiǎng)勵(lì),。只要是小朋友說(shuō)出的玩法都要試一試,。)

8,、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過(guò)程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對(duì),，多人合作最有意思,，給我們帶來(lái)的快樂(lè)最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)合作游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè),。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來(lái)的快樂(lè),。)

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒,，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒(méi)有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具,，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí),。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法,。老師希望下次活動(dòng)小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì)有那些用處,。

這一課我選了常見(jiàn)的氣球，小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法,。這樣互相交流起來(lái)容易些,。在活動(dòng)的過(guò)程中老師是引導(dǎo)者,，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來(lái)的快樂(lè),。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中注意一下,。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義,。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。