作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇一

單元教材簡析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法,，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實際問題,，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識,，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識,。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法,，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度,，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題,，對理解運(yùn)算的意義,，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1,、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,。

2,、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

單元教學(xué)重,、難點：

單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、卡片、口算題

第一課時

預(yù)習(xí)要求：

看課本第8—9頁,，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=

15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=

教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)

教學(xué)目標(biāo)：

a：知識技能性目標(biāo)：

1,、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法,。

2,、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算,。

教學(xué)重,、難點：

1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

2,、能正確地,、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算,。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

9十()=129十()=13

9十()=149十()=15

9十()=169十()=17

二、新授

1.出示教科書p10的圖,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個,，還有幾個?)

(2)想一想,，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9

(3)提問：如果沒有圖,，要算15減9等于幾,，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組,，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算,。)

(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;

(3)10減9等于1,，l加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6,。

(5)教師對學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考,。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”,。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈,，有9個沒套中,，套中了幾個?提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后,，教師板書：14—9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”,。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

三,、鞏固練習(xí)

1.完成教科書p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程,。然后指名說,，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書p10“做一做”第2題,。

學(xué)生獨立完成,，再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題,。

學(xué)生先獨立完成,，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算,。

四,、作業(yè)設(shè)計：

l.完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇二

1,、在游戲的過程中,，感知左、右這兩個方位,，初步掌握判斷左,、右的方法。

2,、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題,，能運(yùn)用左、右等詞語描寫物體所在位置,，發(fā)展初步的位置觀念,。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重難點

重點：會辨認(rèn)前后,、上下,、左右方位,。 難點：理解左右的相對性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎? 生高興的說: 喜歡,。

這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好)

(板書：有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做,，看誰做得又對又快。

先把你的手放在鼻子上,，老師說哪你就指哪,，請注意聽。

準(zhǔn)備：指耳朵(大家手不要放下來,，相互看一下,，誰錯了幫助改正過來。)

指眼睛 ,、鼻子、頭發(fā),、臉蛋

(同學(xué)們真棒,，都指對了,，反映很快。)

二,、游戲中,，體驗左右

1.誰還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在，老師要增加點難度,，仔細(xì)聽：指左耳 (你指的是左耳嗎?想一想,，應(yīng)該是哪只耳朵,。)

指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應(yīng)如何改正,。) 指左眼 ，指右耳 我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下,，我們這次的游戲比上次難在什么地方? 增加了左右(板書：左右)

(真是認(rèn)真聽講的好孩子)

2.師小結(jié)：這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手,，和老師打個招呼，再伸出你的左手來,，摸摸你可愛的小鼻子,。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿;左胳膊,、右胳膊;左眼、右眼等?？梢砸龑?dǎo)他們邊找邊做動作：踢踢左腿,，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)

師小結(jié)：小朋友真聰明,，剛才說的這幾對好朋友,，都是一左一右的,。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊,。

師：其實我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識,。你能說說嗎?

3.聽口令，做動作 (由慢到快)

左手拍左肩,，右手拍右肩; 左手摸摸右耳朵,，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來; 左腳跺兩下，右腳跺兩下,，雙腳一起跺兩下,。

5.聽口令，擺文具,。(師生同時擺)

數(shù)學(xué)書擺中間,，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊,。

師：怎么我的文具盒在這邊,，而你們的在那邊?

師舉例說明，師生同時舉起右手,，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉(zhuǎn)過身去,，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉(zhuǎn),，體會相對性,。)

三、利用左右,，認(rèn)識同學(xué)

1. 師：誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學(xué)呢?(生介紹)

2. 師：在我們的教室里,，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手,。 從左邊數(shù),，這是第一排，第二排,,,,(師指著說) 從右邊數(shù),，這是第一排,，第二排,,,,(師指著說) 下面我們來玩“猜同學(xué)”的游戲。 從左邊數(shù)第二排,，從前邊數(shù)的第5個同學(xué),。 從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個同學(xué),。 請學(xué)生上前說,。

左手?jǐn)[一擺 右手?jǐn)[一擺 左腿踢一踢 右腿踢一踢

(請坐。小朋友們做得真棒,，反應(yīng)很快,。)

五、認(rèn)識前后,、上下

1,、認(rèn)識前后

小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位?

2,、認(rèn)識上下

小朋友們,，你們知道除了前后、左右之外,，我們還經(jīng)常用到什么方位? (做出指上指下的動作) 生：上,、下(板書：上下)

(真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子) 我們再一起指一下上,，再指一下下; 指上,、下、前,、后,、左、右,。

六,、游戲鞏固新知

1.現(xiàn)在，上下,、前后,、左右你都能分清嗎?好，試試看,。

師找一名同學(xué)示范一下(師生面對面站,，師先說。拍手做“上上下下,、前前后后,、左左右右、反反正正,、石頭,、剪刀、布”然后生說,。)

師：大家學(xué)會了嗎?同桌之間試一試,。

3.小動物排隊：

4、水 果 排 排 坐

5,、住在最下

面,，是第__層.第

2層住的是____

_，它在_____

的上面,，____的

下面.第3層呢?_

__

6,、森林運(yùn)動會：加油!誰在最前面? 誰在最后面?

我的前面有誰?我的后面有誰?

誰得了第一?

7、1號車在( )號車的前面,，

在( )號車的后面,。

1號車排第();

5號車在()號車的后面，在()號的前面,。

8,、上山時,，誰在前?誰在后?

結(jié)果呢?

9、從左數(shù) 是第( )個,。

的左邊有什么?右邊呢?

10,、練一練：從右數(shù)大客車是第5輛，

一共有( )輛車,。

11,、涂一涂

將最左邊的圓涂上紅色

將最右邊的圓涂上藍(lán)色

將最中間的圓涂上綠色

將從左邊數(shù)第二個圓涂上黃色

將從右邊數(shù)第二個圓涂上黑色

12、貼一貼：指出上下左右

師：你們瞧,，4只小鳥已經(jīng)飛來了,。請小鳥說說在大樹爺爺?shù)哪倪?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了，下面的小同學(xué),，你能說說它們在大樹爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個蘑菇呢,，你想讓它們貼在哪兒?(學(xué)生指揮貼。)

七,、小結(jié)：

小朋友們,，你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。

板書設(shè)計: 認(rèn)識左右,、上下,、前后 左 右 上 下 前 后

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇三

1、通過生活中的簡單事例,，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用,。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題中的策略的多樣性,，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識,。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實際能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：體會優(yōu)化思想,。

教學(xué)難點：尋找解決問題的最優(yōu)方案

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：教科書p27例1,、例2及“做一做”，練習(xí)六第1,、2,、5、6題,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系,，并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,。

2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考,、想像再創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)設(shè)計：

一,、引入新課

同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(出示 )

它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多,。

二,、動手操作，探索新知

1,、教學(xué)例1

(1)拿出一張長方形紙和正方形紙,，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會長方形,、正方形邊的特征,，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等,。

(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車,，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化,，從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系,。

如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時,，看到了三角形和正方形的關(guān)系,，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓,。

2,、教學(xué)例2

師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看,。

(讓學(xué)生分組拼,，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流,。)

說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形,。

三、鞏固練習(xí)

(1)按p28上的“做一做”減正方形,。

(2)思考并做一做練習(xí)六的第2,、5、6題,。

四,、全課總結(jié)

課后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書p28例3及“做一做”,，練習(xí)六的第3、4,、7題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察,、操作,，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2,、讓學(xué)生在具體的情境中去思考,、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

師：同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(出示 )

誰來給我們介紹介紹?

二,、動手操作，探求新知

師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的,，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢?請同學(xué)們拼拼看,。

學(xué)生分組拼,，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形,。

三,、鞏固深化

(1)學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。(說一說你是怎么做出來的,。)

(2)練習(xí)六的第3,、4題：獨立完成，集體訂正,。

(3)練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨立思考,，指名回答，后實物演示,，幫助有困難的學(xué)生,。

四、全課小結(jié)

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇五

鈴鼓,、信箱,、小球、筐子,、卡片,、數(shù)字迷宮圖,、方格圖、小旗,。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

師：好,，下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲。

介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則

師：請同學(xué)們看大屏幕(“數(shù)字迷宮”彩虹圖),，在“數(shù)學(xué)樂園”的大門前有什么?

生：畫著一些方格,，格子里面有數(shù)字。

生：有兩個箭頭,，我想是表示出口,。

師：你想的對，那么都有哪些數(shù)字?

生：1,、2、3……

師：這是一個數(shù)字迷宮圖,，它是通往“數(shù)學(xué)樂園”的必經(jīng)之路,。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口,，分別通往“數(shù)學(xué)樂園”,。

[通過不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念,，感受到同一問題答案的多樣性,。]

師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩,，他們都在玩什么?

出示反映各種游戲場面的課件,。讓學(xué)生觀察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則,。

在學(xué)生觀察,、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。

1.擊鼓傳花,。

這幾個同學(xué)在玩擊鼓傳花,。持鈴鼓的小朋友先說出一個數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個同學(xué),，這個同學(xué)說：“我對幾”,，再把鈴鼓傳給下一個同學(xué)，下一個同學(xué)要說出：“幾和幾組成幾”,，才能把鈴鼓傳下去,，接下來的小朋友再說出一個數(shù)……如果有說錯的或重復(fù)的，要他給大家表演個節(jié)目,，再往下繼續(xù)進(jìn)行,。

2.投擲游戲,。

師：同學(xué)們看，有幾個小朋友在投擲?

師：黑板前的兩個小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?

生：黑板前的兩個小朋友在做記錄,，旁邊的小朋友在拾球,。

師：是怎樣記的?

生：哪個隊投進(jìn)一個球,，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標(biāo)。

師：他們合作的好嗎?

3.小小郵遞員,。

師：這里是一群小小的郵遞員，不過要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易,。他們要跳過所有的方格，每跳一格,，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,，邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中,。

[這個游戲方式使學(xué)生在玩中提高計算技能,、靈活運(yùn)用知識、和與人合作的意識,。]

進(jìn)入游戲

師：同學(xué)們,，這個“數(shù)學(xué)樂園”就在學(xué)校的操場上，我們也去玩,，好嗎?

師：不過,，在去之前，我們需推選每項活動的主持人,，誰愿意當(dāng),。

選好主持人后,，帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室,，到操場參加活動。

1.根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個出口調(diào)整人數(shù),。把全班同學(xué)分為三組,，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。

2.教師參與學(xué)生的活動,，幫助學(xué)生解決活動中的問題,。

3.及時進(jìn)行調(diào)整，使每個同學(xué)都有參加各項活動的機(jī)會,。

同學(xué)們,，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里,，大家玩得開心嗎?咱們下次再來玩。

專家評析

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐來看,，學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂園”中學(xué)習(xí)得輕松愉快,、積極主動，教學(xué)效果十分明顯?，F(xiàn)簡要分析如下：

1.教學(xué)組織形式新,。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說，要體現(xiàn)新課程的基本理念,，落實素質(zhì)教育的要求,，不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革,，還需要組織形式上的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化,。在本節(jié)課中,，教師根據(jù)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生離開課桌,，走進(jìn)教師為他們設(shè)計的游戲活動中,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實際緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),、體會數(shù)學(xué)的價值。

2.教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地處理了教材,，把序數(shù)、計算,、統(tǒng)計等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項活動之中,，從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧,、自主的氛圍,，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構(gòu)建過程,。

3.培養(yǎng)學(xué)生情感,、態(tài)度實。鼓勵學(xué)生參與現(xiàn)實,、生動,、直觀的數(shù)學(xué)活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)意識是新課程的基本理念之一,。在這節(jié)課中,，所設(shè)計的各項活動，均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了平臺,，為學(xué)生的相互交流,、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,，體驗成功所帶來的樂趣,。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的思想及其在生活中的用途,。

教學(xué)重點：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形,。

教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué),。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

1,、讓學(xué)生整理自己的書包,。

組織討論：說一說是怎樣整理的,，

2、讓學(xué)生看一看教科書的圖,。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的,。

3、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性,。

二、練一練,。

1,、分一分，說一說,。

(1)怎么分?說標(biāo)準(zhǔn),。

可以按年齡分類，按性別分類,。

(2)圖上有什么,，怎么分?

可以按顏色分類，按樣式分類,，按樣式和顏色分類,。

(3)圖上有什么，怎么分?

可以分成機(jī)動車和非動車兩類：大車,、小車,、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類,。

2,、看一看，可以怎樣分,。

(1)圖上畫著什么,，可以怎么分,。

(2)匯報,，交流：可以按大小分類，按形狀分類,。

3,、想一想有哪幾種分法。

看圖,，可以怎樣分,。

按大小分類，按顏色分類,，按用途分類,。

三、小結(jié)，實踐

1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么,，明白了什么?

2、實踐活動,。

到圖書館或書店看一看,。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇七

標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第15-16頁“確定位置”。

教材分析：

本課主要學(xué)習(xí)數(shù)對的含義,，以及用數(shù)對在方格圖上確定位置,，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了類似“第幾”“第幾排第幾個”等方式描述物體在方向或平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗,。本課主要對這種經(jīng)驗加以提升,，用抽象的數(shù)對來表示位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，提高抽象思維能力,。數(shù)對能幫助學(xué)生初步建立二維空間的表象，架起數(shù)與形間的橋梁,，初步滲透數(shù)形結(jié)合及坐標(biāo)思想,，這也是學(xué)生以后學(xué)-面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列,、行的含義,，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則;初步理解數(shù)對的含義,，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實際物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，知道數(shù)對與方格圖上點的對應(yīng),，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法,，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3.使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)文化的價值,，拓寬知識視野,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點,、難點：

初步理解并掌握數(shù)對的含義,，理解用數(shù)對描述方格圖上點的位置的方法。

教學(xué)過程：

一,、用自己的方法確定位置

1.談話：仔細(xì)觀察這一張座位圖,，你知道小紅的位置在哪里嗎?

2.交流：學(xué)生用自己的方式確定小紅的位置,。

3.設(shè)疑：為什么同一個位置，說法卻不一樣呢?引發(fā)學(xué)生對已有的確定位置的方法進(jìn)行質(zhì)疑,。

4.揭題：怎樣才能統(tǒng)一,、正確、簡明地確定小紅的位置呢?今天我們一起來研究確定位置,。

二,、用列與行的方法確定位置

1.認(rèn)識列和行的概念。

交流：哪兒是第一列,，哪兒是第一行呢?

講授：一般確定第幾列從左往右數(shù),，確定第幾行從前往后數(shù)。

2.用列和行確定位置,。

表示：小紅的位置,，你能用第幾列第幾行確定嗎?讓學(xué)生嘗試用第幾列第幾行進(jìn)行描述。

簡化：為了研究方便,，還可以把這張座位圖簡化成點子圖,，小紅位置所在的點，我們用a表示,。

運(yùn)用：這兒還有兩個點,，b、c,，也能用第幾列第幾行說出它們的位置嗎?

三,、用數(shù)對的方法確定位置

1.初步認(rèn)識數(shù)對。

比較：比較一下,，這些方法中有哪些相同的地方?

交流：學(xué)生在交流想法的過程中,，初步感受用數(shù)對表示位置方法的基本含義。

講授：介紹數(shù)對的寫法,。

運(yùn)用：這兩個位置,，用數(shù)對來表示，你能試著寫一寫嗎?并交流寫法,。

2.及時練習(xí),。

談話：學(xué)會了用數(shù)對表示點的位置，那根據(jù)數(shù)對,，你能找到對應(yīng)的點嗎?

交流：生介紹找到兩個點的過程,。

感悟：在交流的過程中感悟數(shù)對的含義和思想,，掌握數(shù)對的寫法,。

四、用數(shù)對的方法在方格圖上確定位置

1.根據(jù)方格圖上的點說出數(shù)對,。

交流：如果這就是學(xué)校的平面圖,，你還能用數(shù)對說出其他景點的位置嗎?

感悟：在方格圖上用數(shù)對的方法確定位置,，首先要確定什么?

2.根據(jù)數(shù)對在方格圖上找到對應(yīng)點。

交流：在你描點的過程中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

延伸：根據(jù)這一個發(fā)現(xiàn),，想一想，同一列上的數(shù)對又有怎樣的特點?

總結(jié)：看來數(shù)對不僅能表示出點的位置,，還能反映出點和點之間的位置關(guān)系,。

3.根據(jù)圖形特點在方格圖上選擇數(shù)對。

交流：學(xué)生介紹選擇數(shù)對的過程,。

感悟：看得出,，同學(xué)們對數(shù)對又有了新的認(rèn)識。圖形的特征可以反映在數(shù)對中,，數(shù)對的特點也能通過圖形來體現(xiàn),。

五、用數(shù)對的思想確定位置

談話：其實類似這樣的現(xiàn)象生活中非常多見,，比如下棋時確定棋子的位置,。(向?qū)W生介紹國際象棋的走法。)

延伸：用經(jīng)緯線描述地球上各點的位置(介紹北京的位置等),。

總結(jié)：同學(xué)們,，數(shù)對真是簡單而又神奇，這數(shù)對究竟是誰發(fā)明的呢?介紹數(shù)對發(fā)明的背景,。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇八

《分果果》是小班數(shù)學(xué)活動,，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，并能對其進(jìn)行分類,。本次活動,，通過請幼兒幫助小貓將水果進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)按照食物的種類進(jìn)行分類,，并且學(xué)會用食物標(biāo)記來表示分類結(jié)果,，重點強(qiáng)調(diào)先分類，再貼上標(biāo)記,。集體嘗試按規(guī)則分類,，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記，使幼兒進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義,。

本次活動的目標(biāo)是1.能給三種水果分類,，并用相應(yīng)標(biāo)記表示分類結(jié)果。2.進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義,。從幼兒操作情況上來看,，幼兒初步達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，較好地完成了物品分類,。

一,、找特征,，學(xué)習(xí)分類

1.教師出示小動物和水果圖片。師：今天我們班來了兩個新朋友,，一個是小兔,，一個是小貓。

2.教師帶領(lǐng)幼兒跟小貓,、小兔打個招呼,。

3.出示三籃分類分好的水果，和一籃沒有分類好的水果,。師：小兔和小貓各自開了一家水果店,，我們一起來看看他們的水果店里都有哪些水果?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分類好的水果看起來很清楚，沒有分好的看起來很亂,。

反思：活動第一環(huán)節(jié)主要讓幼兒找到兩家水果店放水果的不同點,，分別哪家水果店的水果放的要整齊(如圖)。大部分幼兒都喜歡小兔的水果店,，在問及原因時,，有幼兒回答道：“因為小兔的水果分的很清楚?！蔽壹皶r地給予了肯定,，并順勢將“一樣的水果分在一起”這個概念滲透進(jìn)去。但也有一名幼兒喜歡小貓的水果店,，當(dāng)時我沒有問那名幼兒原因,，而是直接告訴他小貓的水果店不好。我應(yīng)該耐心地詢問其原因,，再根據(jù)他的回答做出相應(yīng)的回應(yīng),。

一、插標(biāo)記,，鞏固分類

1.出示水果標(biāo)記,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果標(biāo)記。

2.引導(dǎo)幼兒知道將水果標(biāo)記貼到分類好的相應(yīng)的水果籃上,。

3.引導(dǎo)幼兒幫助小貓,，像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來進(jìn)行分類,。

一,、齊操作，加深對分類的理解

1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類,，我們一起來幫幫小貓吧,。

2.出示幼兒操作材料，(籃子圖片和水果圖片)。引導(dǎo)幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求,，將水果貼到籃子里去,，然后把旁邊的水果標(biāo)記貼到相應(yīng)的框里,。

3.重點引導(dǎo)幼兒知道,，先分類再插標(biāo)記。

4.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

5.挑選幾個幼兒操作材料，進(jìn)行展示交流,，觀察交流有沒有分錯的,，并進(jìn)行改正。,，為接下來的集體操作墊下了很好的基礎(chǔ),。

反思：活動最后一個環(huán)節(jié)，組織幼兒集體操作,，在操作前提醒幼兒先分水果再貼標(biāo)記,。在幼兒操作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能將水果進(jìn)行正確的分類,，并能做到分完后再貼標(biāo)記,，很多幼兒都能完成的又快又對。但也有及個別年齡小的幼兒一開始不知如何操作,，于是我對其進(jìn)行了個別指導(dǎo),。最后，我將幼兒的操作結(jié)果貼在黑板上,，組織幼兒進(jìn)行統(tǒng)一檢查(如圖)其中,，我們發(fā)現(xiàn)了有一張分類錯誤，然后進(jìn)行了統(tǒng)一糾正,。

整個活動以小兔小貓開水果店為情景貫穿始終,，讓幼兒感受到了活動的趣味性。但在一些細(xì)節(jié)的處理上,，比如巧妙的設(shè)計問題,，并能在根據(jù)幼兒不同的回答，及時作出正確的回應(yīng)等還需進(jìn)一步得以改善,，使得整個活動能更加完善。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生會讀,、寫幾時幾分,。

2,、使學(xué)生知道1時=60分,。

3,、通過觀察、操作,、思考、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：使學(xué)生會讀寫幾時幾分;使學(xué)生知道1時=60分,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖,、鐘表模型,、手表

教學(xué)設(shè)計：

一,、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們每人都有自己的生活規(guī)律,，你們能說說自己的一些作息時間嗎?(學(xué)生匯報，教師板書有關(guān)的時間)

同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間,，好嗎?(板書：認(rèn)識時間)

二,、自主探究學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識鐘面：

(小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針,，有12個大格,，每個大格里有5個小格,，有12個數(shù),。)

2,、認(rèn)識幾分：

時針走一個大格是1小時,，分針走1小格是1分,。

分針走一大格是幾?為什么?

現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,，數(shù)一數(shù)，算一算,，分針從12走到每個數(shù)字后各是幾分?

也就是說走一圈是多少分針?(60分)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?

3,、認(rèn)識1時=60分：

下面請同學(xué)觀察分針走一圈，時針有什么變化?

分針走一圈,，時針就走了一個大格,。

分針走一圈是多少分?(60分)，時針走一大格是幾時?(1時)

這說明1時和60分是什么關(guān)系?(相等)

板書：1時=60分

小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面,，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分,。

4、學(xué)習(xí)讀時間：

5,、介紹方法：

6,、小結(jié)：

三、練習(xí)：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎?

四,、鞏固練習(xí)：

同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間,，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒?

1,、鐘面上的時間,。

2、連線

3,、撥表練習(xí),。

4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間,。你能在表上撥出這些時間嗎?試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課，11時5分下班,。下午2時40分上課,，5時30分下班。

5,、 同桌合作,，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來,。

五,、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識?怎么樣學(xué)的?

教學(xué)反思：

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十

“數(shù)學(xué)樂園”是新教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊中的第一個數(shù)學(xué)活動,。其中安排了五個活動：數(shù)學(xué)迷宮探秘、找朋友,、我當(dāng)郵遞員,、比一比誰的耳朵靈、你投球我評說,。設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時,，我深入研究教材，理解編排意圖,、教學(xué)目的要求,，確定教學(xué)的重難點及關(guān)鍵設(shè)計時我遵循下列原則：

一、活動性原則,。

大綱特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要運(yùn)用觀察,、操作、猜測等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，這就意味著數(shù)學(xué)教學(xué)活動要突出活動性,，要讓全體學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)知識,，增長能力,。“數(shù)學(xué)樂園”本身就是一次數(shù)學(xué)活動,，因此,，教學(xué)要體現(xiàn)活動性。

二,、全體性原則,。

每個學(xué)生都要獲得對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，就需要全體學(xué)生積極參與活動,。所以,，在組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)樂園”活動時，我采取分組的辦法,，以便所有學(xué)生都有活動的`機(jī)會,。

三、興趣性原則,。

對剛?cè)雽W(xué)的孩子,，最重要的是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不要讓他們感到數(shù)學(xué)單調(diào),、枯燥,，從而失去對數(shù)學(xué)的愛好。因此在組織“數(shù)學(xué)樂園”活動時，教師要把教材上的內(nèi)容活化變成學(xué)生喜歡的活動,，讓他們在樂中求知,。

四、發(fā)展性原則,。

以學(xué)生的發(fā)展為本,，是現(xiàn)代教學(xué)主流?！皵?shù)學(xué)樂園”的教學(xué),，要把發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)情感放在首位,，使學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭,。

課堂教學(xué)實施開放性原則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識和能力的前提和條件，也是學(xué)生思維創(chuàng)新的催化劑,。教師應(yīng)主動地把開放性原則作為創(chuàng)新思維教學(xué)的突破口,，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)去考慮課堂教學(xué)創(chuàng)新因素,，讓學(xué)生的眼睛,、嘴巴,、頭腦,、雙手及學(xué)生的時間,、空間開放,。這種開放教學(xué)能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，不斷激勵學(xué)生思維創(chuàng)新。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十一

1,、認(rèn)識人民幣，了解元,、角,、分的關(guān)系。知道1元=10角

2,、通過模擬購物等活動,，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

3,、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢,，并知道如何使用愛護(hù)人民幣,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件,，模擬人民幣,、卡片

(一)導(dǎo)入

1.(課件顯示“購物”兩字)

師：小朋友，大屏幕的兩個字你認(rèn)識嗎?誰能大聲地讀出來?

生：購物

師：購物是什么意思呢?

生：買東西~~~~~,。

師：對,，買東西就要用到錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國的錢)

師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,，美國使用的是美元,，(課件上指點給學(xué)生看!)

2.引導(dǎo)中國的錢叫人民幣

師：我們國家的錢又叫什么呢?

生：人民幣。

師：好!我們今天就來認(rèn)識人民幣,。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40——41頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,，初步認(rèn)識加法的含義,，認(rèn)識加號，會讀,，寫加法算式,，能根據(jù)具體情境寫加法算式。

2,、使學(xué)生通過主動探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算,。

3,、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察,，比較和推理能力,。

4、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，作好鋪墊 用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物,，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知,，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)

二,、認(rèn)識加法,、理解含義

1、創(chuàng)設(shè)情境： 出示主題,，讓學(xué)生觀察,，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人,，一共有5人,。

4、學(xué)寫算式 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義,。掌握算法：并能說出算式的含義,，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)

5,、教學(xué)“試一試”

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,，說說從圖中知道了什么

(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

(3)追問：把1人和2合起來,，可以寫出什么算式? 同桌互相說一說,，在課本上填寫算式，算出得數(shù),。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ),，這里可以簡單一些，并且多進(jìn)行同桌交流,，給每個人更多的`鍛煉機(jī)會) 全班進(jìn)行交流,、匯報。

6,、小結(jié) “3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

三,、實際應(yīng)用,，深化新知。

3,、送信游戲(“想想做做”第5題) 動物王國國王送來了許多獎品,，要想得到獎品，必須把信送對(準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束,，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品,，激發(fā)他們的積極性,，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算,，從計算到課堂都達(dá)到了高潮)

四,、全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么? (設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號,、等于號,，算式的讀法，加法的作用)

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：1.在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中,，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,，序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算,。

3.在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù),，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念,。

教學(xué)過程：

一,、闖迷宮

1.激趣。

師：同學(xué)們,，認(rèn)識他們嗎?(cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫)

數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽,。有沒有興趣?

生：有!!!

師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮,，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園,。敢不敢接受挑戰(zhàn)?

生：敢!!!

2.觀察迷宮，明確規(guī)則,。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?

生：有1到9個數(shù)字,，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?

學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序),。

師：指給大家看看吧,。

(一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生,。)

師：對,。只有按照從1到9的順序,，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,，就會被困在迷宮里,，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

3.獨立闖迷宮,，展示成果,。

師：誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路,。

(學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況,。)

師：走出迷宮的同學(xué)請舉手,。到這里來指給大家看看吧。

(學(xué)生到黑板上劃一劃,，說一說,。)

師： 誰和他不一樣?來。

(學(xué)生劃出不同路線圖,。)

4.肯定方法的多樣,，闖出迷宮。

師： 大家找到了這么多條路,，都能順利走出迷宮,。但有一點是相同的，都是按照從1到9的`順序,。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了,。走吧。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十四

課本第24,、25,、26頁整理和復(fù)習(xí)。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在老師的引導(dǎo)下,，經(jīng)歷知識整理的過程，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系,。

2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納,，以及解決相應(yīng)的實際問題，能正確,、熟練地進(jìn)行口算,，掌握方法，并會用所學(xué)的知識解決問題,，形成能力,。

三,、學(xué)習(xí)重點、難點

重點：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算,。

難點：能按照解題的一般步驟,，分析和解決問題。

四,、學(xué)習(xí)設(shè)計

(一)課堂設(shè)計

師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題,。今天，我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理,，歸納和整理,。

1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式,，看誰算得又對又快!

12-9= 13-6= 15-7= 16-8=

11-7= 17-9= 15-6= 13-9=

11-9= 12-6= 13-5= 14-7=

18-9= 15-8= 11-3= 12-4=

2.知識整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算,。

師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排?跟你同桌交流一下你的想法,。

學(xué)生交流匯報,。

師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?

(1)師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)1：橫著看,，被減數(shù)相同,，減數(shù)依次少1。

預(yù)設(shè)2：橫著看,，后面一道算式都比前面一道算式的差多1,。

師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1,，減的越少,，剩下的也就越多，所以差反而多1,。

(2)師：豎著看,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同,。

預(yù)設(shè)2：豎著看,，每一列的被減數(shù)依次多1。

預(yù)設(shè)3：豎著看,，下面一道算式都比上面一道算式的差多1,。

師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

小結(jié)：因為被減數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變,，差也依次多1,。

(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

小結(jié)：斜著觀察,，每一斜行算式的差相同。

預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同,，差相同,。

預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變,。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干,，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認(rèn)識,，還能從不同的角度觀察,，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了!

(4)鞏固練習(xí)

師：看著這張表,，指出任意一道算式,，你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。

3.解決問題：第24頁第2題,。

師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干,，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)?

師：認(rèn)真觀察這幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

預(yù)設(shè)：小麗得了12朵,，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?

師：小林得了9朵花,，這個信息你是怎么知道的?

師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題,，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個多余信息,。

師：會解決這個問題嗎?

告訴你的同桌你打算怎么列算式?

12-9=3(朵)

師：算式中的12,、9、3分別表示什么?

生：12表示小麗得了12朵花,，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,，3表示小麗比小林多得的一部分。

師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

同桌互相提問并解答,。

(二)分層練習(xí),，強(qiáng)化提高

老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考，男同學(xué)積極回答,，都挺棒的,，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個比賽好不好!

第一輪1.奪紅旗。

師：比一比看誰算得又對又快,。

第二輪2.想一想,，算一算

(1)桃子比西瓜多幾個?

(2)西瓜比桃子少幾個?

獨立完成，集體對改,。

小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),，所以都用減法計算，因為求的同一部分,，所以算式都是12-7=5(個),。

第三輪3.跳繩比賽。

(1)小明比小麗多跳了幾下?

(2)小玉比小明少跳了幾下?

學(xué)生獨立解答,，匯報,。

師小結(jié)：在解決問題時要認(rèn)真審題，看清問題,，找到解決問題所需的有用信息,，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查,。

(三)全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲?

人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十五

1,、在動物餐廳的情境中,，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律,。

2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,，會比較,。

數(shù)的大小比較。

一,、情境創(chuàng)設(shè)

二,、知識探索

1、小組合作學(xué)習(xí)：

比一比,，誰拿得多,？說說你是怎么比的。

2,、匯報交流,。

3、小結(jié)：十位上2比1大,，所以21﹥18,。

4、試一試：26,、31,、67、49,、89,、90,。

5、二次小組學(xué)習(xí)：

比一比下列計數(shù)器上的數(shù),。(第6頁填一填)

6,、匯報交流。

7,、小結(jié)：

十位上的數(shù)相同,，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。

三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大),。

8,、比大小。(第6頁練一練)

學(xué)生獨立完成后校對,。

三,、鞏固練習(xí)

1、連一連,。(第7頁第2題)

2,、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)

(1)按順序填數(shù),。(說說表格有特點)

(2)讀出個位是5的數(shù),，讀出個位是0的數(shù)。

(3)說說有什么特點,。

(4)根據(jù)填好的表,，把下圖中缺的數(shù)填上。

(實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

3,、按規(guī)律畫圖,。(第7頁第4題)

四、小調(diào)查,。

我們學(xué)校一年級有幾個班,？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多,？哪班人數(shù)最少,？