作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)技能：通過(guò)摸一摸,、描一描、分一分,、找一找等活動(dòng),，使學(xué)生能掌握長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。

2.數(shù)學(xué)思考：在摸一摸,、描一描、分一分,、找一找等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較、分類(lèi),、對(duì)比,、歸納,、概括以及動(dòng)手操作等能力,。在活動(dòng)中使學(xué)生充分體驗(yàn)“面在體上”,，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.問(wèn)題解決：在各種活動(dòng)之前,，要求學(xué)生聽(tīng)清要求,，培養(yǎng)了學(xué)生理解能力和審題的習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：通過(guò)創(chuàng)設(shè)多層次的活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，并在交流、討論,、匯報(bào)中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)“面在體上”,，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過(guò)程

一,、故事激趣復(fù)習(xí)鋪墊,。

1.故事引入，猜動(dòng)物的腳印,。

師：冬天來(lái)了,，大森林里下雪了，小狗,、小雞,、小鴨子、小馬高高興興地來(lái)到雪地上玩耍,，留下了一串串腳印,，就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。小狗畫(huà)……(梅花),，小雞畫(huà)……(竹葉),，小鴨子畫(huà)……(楓葉)，小馬畫(huà)……(月牙),。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的立體圖形,。

師：這時(shí)，幾個(gè)老朋友也來(lái)了,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

課件出示圖形,，學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)：長(zhǎng)方體，正方體,，圓柱,。

3.介紹三棱柱和四棱柱。

師：還有兩位新朋友也來(lái)了,，它們是三棱柱和四棱柱,，它們都是立體圖形。

4.師：它們手拉著手,，也在雪地上留下了自己的腳印,，他們可能畫(huà)出什么圖形呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。

二,、自主操作體驗(yàn)特征,。

(一)摸一摸，初步感知“平面”,。

1.明確活動(dòng)要求,。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們從籃子里拿一個(gè)自己喜歡的立體圖形，摸一摸它的面,，感受一下這些面是怎么樣的,。

2.學(xué)生在小組里開(kāi)展摸一摸的活動(dòng)。

3.交流,、匯報(bào),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你摸的是哪個(gè)立體圖形，它的面摸起來(lái)是怎樣的?

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到圓柱時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生明確圓柱的上面和下面是平平的,，而側(cè)面是彎曲的。

4.揭示“平面”的意義,。

師：這節(jié)課,，我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫做平面。(板書(shū)平面)

(二)描一描，體驗(yàn)“面從體生”,。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考畫(huà)平面圖形的方法。

師：同學(xué)們,，有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢?先自己靜靜地想一想，要是有困難的,，可是在小組里一起討論一下辦法,。

學(xué)生可能會(huì)想到以下的方法：描一描，印一印,，剪一剪……

老師要肯定學(xué)生想出的各種辦法,。

2.明確畫(huà)圖要求。

師：我們就用描一描的辦法,，把立體圖形上的平面搬到紙上,。活動(dòng)之前請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的要求,。第一個(gè)要求：每人選擇自己喜歡的兩個(gè)立體圖形,描下幾個(gè)不同形狀的平面,。第二個(gè)要求：描完后，在小組里說(shuō)一說(shuō),，你畫(huà)的圖形是從哪個(gè)立體圖形的哪個(gè)面上描下來(lái)的,。聽(tīng)明白要求了嗎?開(kāi)始吧!

3.學(xué)生開(kāi)展描一描的活動(dòng)，師巡視指導(dǎo),，收集學(xué)生的作品,。

4.匯報(bào)、交流,。

師：同學(xué)們,，都描好了嗎?我們一起來(lái)欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形,?？纯茨奈恍∨笥炎顣?huì)聽(tīng),，最會(huì)學(xué)習(xí)。

師：能說(shuō)說(shuō)你這個(gè)圖形是從哪個(gè)立體圖形上的哪個(gè)面描下來(lái)的嗎?

讓學(xué)生指著立體圖形的面,，說(shuō)畫(huà)法：我描出的是長(zhǎng)方體上這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的面,。我描的是正方體上這個(gè)方方的面。我描出的是圓柱上這個(gè)圓圓的面…………,。

5.揭示“平面圖形”的意義,。

師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來(lái)的,它們都叫做平面圖形。(板書(shū)：圖形)

(三)分一分,，體驗(yàn)特征,。

1.明確活動(dòng)要求。

師：同學(xué)們,，你能把這些平面圖形按形狀分一分類(lèi)嗎?(能)在活動(dòng)之前,，先聽(tīng)清楚老師的要求。第一個(gè)要求：請(qǐng)小組長(zhǎng)把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上,，四人小組一起想一想,，哪些圖形是同一類(lèi)的，就把它放在一起,。第二個(gè)要求：分完后,，說(shuō)一說(shuō)每一類(lèi)圖形都有什么共同特點(diǎn)。(為每個(gè)小組準(zhǔn)備各種圖形若干個(gè))

2.小組開(kāi)展分一分的活動(dòng),，師巡視指導(dǎo),，請(qǐng)一生到黑板上進(jìn)行分類(lèi)。

3.匯報(bào),、交流,。

師：同學(xué)們都分好了嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)展示一下你們的成果。

小組長(zhǎng)上前展示小組的分類(lèi)情況,。

師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分類(lèi)的嗎?

4.認(rèn)識(shí)各種圖形的特征及名稱(chēng),。

(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個(gè)大小一樣的平面圖形分成一類(lèi)呢?它們有什么共同特點(diǎn)?(手指著長(zhǎng)方形這類(lèi)圖形)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這類(lèi)圖形都有四個(gè)尖尖的角,，四條直直的邊,，其中有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的邊，兩條短短的邊,。(說(shuō)明：由于學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)邊的概念,，在這里，要跟學(xué)生介紹邊的意義,。)

師小結(jié)特征：說(shuō)的多好啊!只要有這些特點(diǎn)的平面圖形,，我們就把它叫做長(zhǎng)方形,。(在這類(lèi)圖形的上面板書(shū)：長(zhǎng)方形。)

(2)認(rèn)識(shí)正方形,。

師：這一類(lèi)圖形又是怎樣的呢?(手指著正方形這類(lèi)圖形)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這類(lèi)圖形也是有四尖尖的個(gè)角,，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長(zhǎng),。

師小結(jié)特征：同學(xué)們真會(huì)觀察,，像這樣有四個(gè)角，四條邊,，每一條邊一樣長(zhǎng)的圖形,，我們把它叫做正方形。(在這類(lèi)圖形的上面板書(shū)：正方形,。)

(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形,。

師：這一類(lèi)圖形又有哪些特點(diǎn)呢?(手指著平行四邊形這類(lèi)圖形)

師進(jìn)一步引導(dǎo)：你能用手比畫(huà)一下這兩條邊是怎樣斜的嗎?

學(xué)生比畫(huà)并說(shuō)明：這兩條邊都是向同一個(gè)方向斜的。

師小結(jié)特征：你真會(huì)對(duì)比啊!像這樣有四個(gè)角,，四條邊,，其中有兩條邊向同一個(gè)方向斜的圖形，我們把它叫做平行四邊形,。(板書(shū)：平行四邊形,。)

(4)認(rèn)識(shí)三角形。

師：這一類(lèi)圖形又是怎樣的呢?(手指著三角形這類(lèi)圖形)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形都有三個(gè)尖尖的角,，三條直直的邊,。

師小結(jié)特征：像這樣有三個(gè)尖尖的角，三條直直邊的圖形,，我們把它叫做三角形,。(板書(shū)：三角形)

(5)認(rèn)識(shí)圓形。

師：最后一類(lèi)圖形又有哪些特征呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形沒(méi)有尖尖的角,，沒(méi)有直直的邊,，圓溜溜的。

師小結(jié)特征：像這樣沒(méi)有尖尖的角,，沒(méi)有直直的邊,，圓溜溜的圖形，我們把它叫做圓形,。(板書(shū)：圓形)

5.深化“面從體生”的思想,。

利用課件，師進(jìn)行引導(dǎo)：在長(zhǎng)方體上,，我們能找到長(zhǎng)方形,，在正方體上能找到正方形，在圓柱上能找到圓形,，三棱柱的上面能找到三角形,，三棱柱的側(cè)面還能找到長(zhǎng)方形,，四棱柱的前面是平行四邊形，上面則是長(zhǎng)方形,。

小結(jié)：同一個(gè)物體的表面可能找到不同的平面圖形,，我們?cè)谥v的時(shí)候一定要指明是哪個(gè)物體的哪個(gè)面是什么圖形。

(四)找一找,，進(jìn)一步感受“面在體上”,。

2.學(xué)生在小組里找一找、說(shuō)一說(shuō),。

3.交流、匯報(bào),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的表達(dá),。如：書(shū)本的上面是長(zhǎng)方形……

4.欣賞生活中的平面圖形。(課件出示)

三,、分層作業(yè),、拓展提高。

1.猜一猜,，白云下面是什么圖形。

師：你能猜一猜白云下面是什么圖形嗎?

學(xué)生猜圖形,。

師：學(xué)生可真會(huì)辨別啊!一下子就猜中了白云下面的圖形,。要是老師都把他們混在一起，你還能辨認(rèn)出來(lái)嗎?(課件出示第二個(gè)練習(xí))

2.填一填,。(書(shū)第5頁(yè)第2題)

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第5頁(yè),，自己獨(dú)立完成第2題，做完后請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流做法,。

生獨(dú)立完成,，完成后在小組里交流。

3.數(shù)一數(shù)(書(shū)第5頁(yè)第3題),。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

集體訂正，讓個(gè)別學(xué)生點(diǎn)著圖案數(shù)出各種圖形的個(gè)數(shù),。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的層次的3個(gè)練習(xí),，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別,、辨認(rèn)出它們,。

四、創(chuàng)意圖案,、延伸創(chuàng)造,。(書(shū)第3頁(yè)第2題),。

1.師：用立體圖形上的不同圖形，能畫(huà)出許多美麗的圖案,。請(qǐng)欣賞,。(課件出示圖案)

2.師：請(qǐng)同學(xué)們用立體圖形上不同圖形，描畫(huà)出自己喜歡的圖案,。

3.學(xué)生自主畫(huà)出自己喜歡的圖案,，并在小組里交流畫(huà)法。

4.展示同學(xué)的作品,。

五,、回顧全課、暢談收獲,。

師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么?你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形是怎樣的嗎?正方形呢……

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1,、學(xué)生會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn),、讀、寫(xiě)1-5各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)工整,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。?

3、利用“野生動(dòng)物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少,。

教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá),。

教學(xué)過(guò)程

一,、看數(shù)說(shuō)數(shù)

2、師問(wèn):你能用圖片,、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來(lái)表示這些數(shù)嗎?

3,、大家能在教室里找出1、2,、3,、4、5嗎?老師相信你,找找看,。 (學(xué)生觀察周?chē)?說(shuō)出各數(shù),說(shuō)得清楚,、數(shù)量詞正確都給予表?yè)P(yáng)。)

二,、看圖找數(shù)

剛才小朋友們找了我們身邊的1,、2、3,、4,、5,小朋友們說(shuō)了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎? 教師出示主題圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)出圖中的數(shù)。(1個(gè)圓,、2個(gè)三角形,、3個(gè)桃心、4顆五角星,、5個(gè)太陽(yáng))

三,、說(shuō)一說(shuō)

四、比一比

1,、誰(shuí)的眼睛最亮? 課件展示圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,說(shuō)出有幾個(gè)? 2、誰(shuí)的耳朵最靈? 教師在4個(gè)杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽(tīng)聲音判斷多少,先排排隊(duì),再進(jìn)行一一驗(yàn)證,。

五,、寫(xiě)一寫(xiě)

1、觀察1,、2,、3、4,、5在日字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)象什么(1字像粉筆,、2字像鴨子、3字像耳朵,、4字像紅旗,、5字像秤鉤)。

2,、看教師寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)順序,。

3、學(xué)生在書(shū)上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看,。

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 幼兒在教師的引導(dǎo)下積極地參與活動(dòng),，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。

2. 在認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上,，對(duì)水果的種類(lèi),、顏色進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：一棵大樹(shù);水果若干;貼有水果標(biāo)記的籃子三個(gè);貼有紅黃綠顏色標(biāo)記的籃子三個(gè);音樂(lè)磁帶《蘋(píng)果》;剝好的桔子若干份,。

學(xué)具：塑料水果若干(蘋(píng)果,、梨子,、香蕉與幼兒人數(shù)相等);海綿紙剪出各種水果若干份。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 開(kāi)始部分

1. 師：小朋友們好!(放音樂(lè)：蘋(píng)果)

2. 師：聽(tīng)!多好聽(tīng)的音樂(lè)呀,，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!

二、 第一環(huán)節(jié)：按水果的種類(lèi)分類(lèi)：

1. 師：小朋友們,，剛才我們表演的是什么呀?你們喜歡摘蘋(píng)果嗎?

2. 師：小白兔種了一棵神奇的果樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種各樣的水果，小白兔想請(qǐng)我們小朋友幫它把水果摘下來(lái),，并放到它準(zhǔn)備的3個(gè)籃子里,，我們一起來(lái)看看這3個(gè)籃子有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察籃子上的標(biāo)記)

4. 教師請(qǐng)全體幼兒一起上來(lái)摘水果，送水果,。

5. 老師評(píng)價(jià)幼兒的操作結(jié)果,。

三、 第二環(huán)節(jié)：按顏色標(biāo)記給水果分類(lèi)

2. 老師出示籃子,，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自主地看籃子上的標(biāo)記,，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范選一個(gè)水果，送到籃子里,，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，為什么要把這個(gè)水果送到這個(gè)籃子里。

3. 全體幼兒一起上來(lái)送水果,，教師根據(jù)幼兒送水果的情況來(lái)做出小結(jié)：剛才我們是按照水果的顏色來(lái)送水果的,，所有的紅色的水果都只能放在有紅色標(biāo)記的籃子里，所有的綠色的水果也只能放在有綠色標(biāo)記的籃子里,，黃色的也是,。小朋友們送得都不錯(cuò)，我們一起來(lái)夸夸自己!

四,、 結(jié)束部分

1. 師：今天我們幫小白兔摘到了許多水果,，還將水果按標(biāo)記分別送到了籃子里。小白兔可高興了!它請(qǐng)我們小(6)班的小朋友吃水果呢,，我們一起來(lái)嘗嘗小兔家的桔子吧!

2. 教師引導(dǎo)幼兒在吃一吃的過(guò)程中,，說(shuō)一說(shuō)桔子的味道，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)之情!

活動(dòng)反思

這是一個(gè)符合小班初期的幼兒實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和能力水平的活動(dòng),。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，從培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣出發(fā)，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：水果分類(lèi),。以幼兒完全熟悉的水果形象來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)“按水果的種類(lèi)和顏色標(biāo)記來(lái)分類(lèi)”,，把一個(gè)生活中常見(jiàn)的內(nèi)容通過(guò)游戲的形式變成了有意義的教材。

在動(dòng)動(dòng)、玩玩的過(guò)程中,，我提出了一系列的問(wèn)題,，隨著問(wèn)題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入,、發(fā)展,，在不知不覺(jué)中幼兒對(duì)水果的種類(lèi)和顏色有了一定的認(rèn)識(shí),，我因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對(duì)其歸類(lèi),，體驗(yàn)水果豐收的喜悅,。在活動(dòng)中,，不但積累幼兒分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了他們動(dòng)手的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，幼兒的情緒和注意力完全處在興奮地狀態(tài)中,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

在本次活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒幫助小兔從果樹(shù)上摘水果,、送水果，從倉(cāng)庫(kù)里拿水果,、送水果為主線,，讓幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一定的故事情節(jié)，既讓幼兒學(xué)到按標(biāo)記分類(lèi)的知識(shí),，又能培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感,。

在第一環(huán)節(jié)中,，我先引導(dǎo)幼兒觀察小兔提供的籃子上的標(biāo)記，認(rèn)識(shí)各種水果的名稱(chēng),，然后讓幼兒來(lái)分類(lèi),，這是小班幼兒完全能做到的。幼兒很快進(jìn)入角色,，初步感知了水果的形狀,，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)中,，我要求幼兒能根據(jù)水果的顏色來(lái)分類(lèi)，因?yàn)橛變簺](méi)有進(jìn)行過(guò)顏色的認(rèn)知教學(xué),，所以這一次我引導(dǎo)幼兒自己自由探索,，不刻意強(qiáng)調(diào)要求幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)各種顏色。通過(guò)幼兒的操作狀況來(lái)進(jìn)行完整地總結(jié),，鞏固幼兒將水果放入相應(yīng)顏色標(biāo)記的籃子里的意識(shí),。采用這樣的方法，人人都能積極地參與其中,，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手,。這個(gè)過(guò)程中，幼兒基本上都能區(qū)分出水果的顏色,，但有很多幼兒都沒(méi)有用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的操作結(jié)果,，在孩子們送水果過(guò)程中，我也忽略了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的操作和思維過(guò)程,，沒(méi)有及時(shí)提醒他們送水果的時(shí)候要說(shuō)一句話(huà),，沒(méi)能給幼兒一個(gè)充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，這是我在本環(huán)節(jié)中的一個(gè)的失誤,。

第三環(huán)節(jié)中,，我以小兔感謝大家的幫忙，請(qǐng)大家吃水果來(lái)結(jié)束,，在吃的過(guò)程中,，讓幼兒品嘗水果的味道，不但滿(mǎn)足了幼兒的需要,，也讓幼兒體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),，助人為樂(lè)的快樂(lè)。

整個(gè)過(guò)程中,，我們班的幼兒的情緒一直處于一種興奮的狀態(tài),，表現(xiàn)也非常地積極，他們?cè)诨顒?dòng)中的學(xué)習(xí)一直是主動(dòng)的，積極的,，也可以說(shuō)是熱情的,，應(yīng)該說(shuō)本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的座位,、老師的教具擺放我沒(méi)有考慮周全，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)顯得有些亂,?；顒?dòng)時(shí)，我對(duì)孩子們的隨機(jī)表現(xiàn)的應(yīng)變和掌控能力把握的還不夠,，孩子們的一些有利于教學(xué)內(nèi)容的深化的表現(xiàn)被我忽視了,，我只是將按部就班地完成教學(xué)任務(wù)放在第一位，孩子們的個(gè)體表現(xiàn)出現(xiàn)在我的教學(xué)過(guò)程中時(shí),，我采用的方法是盡快歸入正題,，避免一些事態(tài)的意外發(fā)展。事后,，我感到這是不對(duì)的,，我正因?yàn)檫@種原因，而失去了好多教學(xué)的契機(jī),。另外,，我覺(jué)得在一些環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)我處理得還不是太好，這在我今后的教學(xué)中是應(yīng)該引起足夠的重視的,，我在這一方面還有待于學(xué)習(xí)和提高,。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，如果我再提供幼兒一些簡(jiǎn)單的作業(yè)操作,，讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，就更能達(dá)到目標(biāo)了,。

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

本班學(xué)生共4人，這個(gè)班級(jí)是個(gè)非常特別的班,。在課堂上能夠聽(tīng)講的學(xué)生只有3人,，剩下一個(gè)學(xué)習(xí)能力非常弱，特別好動(dòng),、好玩,，很能做到安安靜靜的在教室里。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng),，注意力很容易被外界影響,。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來(lái)學(xué)習(xí)，在游戲中他們玩得很開(kāi)心，也學(xué)到了知識(shí),。對(duì)于半期的學(xué)習(xí)任務(wù),，班上有3人左右基本完成。十以?xún)?nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成,。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字,、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣,。

二,、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,、寫(xiě)0―10各數(shù)。

2,、比較熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,。

3、能看一幅圖列一個(gè)算式,、二個(gè)算式或四個(gè)算式(兩個(gè)加法兩個(gè)減法),。

4、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法,。

5,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

6,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓。

7,、初步了解分類(lèi)的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

8,、認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

三,、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法,、認(rèn)識(shí)物體和圖形

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體和圖形、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

四,、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。

2,、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識(shí),，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng),。

3、通過(guò)多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷,、體驗(yàn),、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4,、有針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

5、把半學(xué)期所學(xué)知識(shí)歸類(lèi)復(fù)習(xí),，針對(duì)單元測(cè)試卷,、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五,、復(fù)習(xí)措施：

1,、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái),，使知識(shí)縱成行,、橫成片,，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2,、采用變換練習(xí)的方式,，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、加強(qiáng)對(duì)10以?xún)?nèi)口算加減法的練習(xí)和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí),。

4,、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1.在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中，體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法,，能用不同的方法數(shù)數(shù),。

2.結(jié)合"先估計(jì)再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的習(xí)慣和能力,。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。

體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法,。

能用不同的方法數(shù)數(shù),。

一、故事形式引入新課,。

（學(xué)生說(shuō)結(jié)果并說(shuō)明理由）如果學(xué)生說(shuō)不出是因?yàn)闆](méi)貼郵票,，教師加以引導(dǎo)。

2,、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書(shū)中有各種各樣的郵票,，小朋友幫老師選一張好嗎？

二、教學(xué)新課,。

（一）數(shù)郵票,。

1.教師出示郵票圖片，學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票,。

2.這么多漂亮的郵票,，有多少?gòu)埬兀吭蹅儊?lái)猜一猜,。

（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,，猜猜有多少?gòu)垼?/p>

1.師：你們想不想知道到底有多少?gòu)埬兀?/p>

（學(xué)生用自己的方法來(lái)數(shù)一數(shù)）

2.小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的,，可以一排一排的數(shù),，即：10張、20張,、30張,，以此類(lèi)推。

（二）,、比賽的形式數(shù)珠子,。

師：小朋友們，咱們來(lái)比賽,，看誰(shuí)的眼睛和腦子最快,。好不好？

1.教師出示3組珠子的實(shí)物圖片,，讓學(xué)生用自己的方法數(shù),。

2.評(píng)出數(shù)的快并且對(duì)的，評(píng)出前三名,。

3.全班交流,，讓前三名同學(xué)先說(shuō)己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法,。

（三）,、數(shù)花生。

1.教師提出題目要求,。

2.小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法,。

1.出示圖片,，學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,，可以適當(dāng)給予指導(dǎo),。

2.先讓學(xué)生估計(jì)一下,，再實(shí)際數(shù)一數(shù)。集體訂正,。

舊書(shū)不厭百回讀,，熟讀精思子自知。以上就是給大家分享的14篇一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案,，希望能夠讓您對(duì)于人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案的寫(xiě)作更加的得心應(yīng)手,。

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教科書(shū)第1-3頁(yè)。

1. 能辨認(rèn)上,、下,、前、后這些方位,，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置,。

2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向,。

3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程,，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：正確辨別上、下,、前,、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性,。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

師：誰(shuí)能告訴大家,，在你的課桌上面放的是什么,，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說(shuō),。

師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),，你前面有幾位小朋友，后面呢,？

學(xué)生匯報(bào),。

板書(shū)課題：上下、前后,。

1. 上,、下

讓學(xué)生用自己的話(huà)對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”,、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空,。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”,、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系,。

２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),，指名描述小伙伴的位置,，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述,。

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于,、小于,、等于”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,，知道用“大于,、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,，建立符號(hào)感,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴,、4個(gè)梨,、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

(二)排序,。

教師在黑板上擺上3,、1、5,、2,、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列,。

二,、探究新知

(一)觀察主題圖,，回答問(wèn)題

要求：看圖聽(tīng)故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍,。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴,，于是他們跑到山上采了許多水果,，來(lái)到草地上吃。同學(xué)們,，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。)

學(xué)生回答后，教師再出示主題圖,。師：“同學(xué)們,，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,，并標(biāo)上數(shù)字。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”,。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,，誰(shuí)也不少時(shí),，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū)：“=”),，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線,，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學(xué)們看看,，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2,、教學(xué)“”(猴和香蕉比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉,，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多,，也就是32(板書(shū)32),。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“”,，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大，朝大數(shù),。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2,。

“尖頭小，對(duì)小數(shù),?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開(kāi)口大,，朝大數(shù);尖頭小,，對(duì)小數(shù)。

5.發(fā)散思維,。

看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比,，幾大于幾，幾小于幾?

三,、運(yùn)用知識(shí)

(一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題,。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意,。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰(shuí)多誰(shuí)少,，幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視,，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng),。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室,，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具,，擺一擺，比一比,，誰(shuí)多誰(shuí)少,，幾大于幾?

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角,、分的認(rèn)識(shí)",。用人民幣購(gòu)買(mǎi)商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì)遇到買(mǎi)門(mén)票、食品,、玩具,、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題,，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容,，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類(lèi)，知道愛(ài)惜人民幣,。了解元,、角、分的關(guān)系,，知道1元=10角,，1角=10分，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌,，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢(qián),。

一年級(jí)的學(xué)生都有花錢(qián)的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研,。

調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的,，主要涉及的問(wèn)題是：

(1)你知道世界上都有哪些錢(qián)嗎?

(2)你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

(4)你自己買(mǎi)過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買(mǎi)的嗎?

(5)你知道1元等于幾角嗎?

(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢(qián)去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí),，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，有部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立買(mǎi)過(guò)東西;對(duì)元、角,、分之間的關(guān)系不是很清晰,，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角,，1角等于10分,，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的,。

根據(jù)這些問(wèn)題,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解,，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，如：我用1元錢(qián)買(mǎi)了一支筆，我可能拿哪些錢(qián)去買(mǎi)?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去,。

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下,、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2,、能確定物體前后,、左右、上下的位置與順序,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá),。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。

4,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

知識(shí)技能目標(biāo)：

會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后描述物休的相對(duì)位置。

課時(shí)安排：

4-5課時(shí),。

第1課時(shí)前后

教學(xué)內(nèi)容：

前后

教學(xué)目標(biāo)：

1,、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板,。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境,、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入

森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì),，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加,，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖,。

二,、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖,。

2,、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么?

請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題,。

3,、說(shuō)一說(shuō)：

鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4、你還想知道什么?

5,、跑步比賽的時(shí)候,，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?

6,、出示：(小黑板)

在圖中，1號(hào)車(chē)是第_名,，5號(hào)車(chē)在_號(hào)車(chē)的后面,，在_號(hào)車(chē)的前面。

自動(dòng)獨(dú)立完成,，報(bào)名匯報(bào),。

7、你還能提出哪些問(wèn)題?

三,、鞏固練習(xí),，練一練

1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

讓學(xué)生自己觀察,，說(shuō)給大家聽(tīng);交換位置再觀察前后變化,。

2、看圖,，明題意,。

獨(dú)立完成，評(píng)析,。

3,、觀察圖。

自己說(shuō)說(shuō)：下一站是__,。我去動(dòng)物園,，還有_站。

四,、數(shù)學(xué)故事

1,、看兩幅圖，用前,、后編一個(gè)故事,。

2、指名學(xué)生說(shuō),。

小學(xué)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下,、左與右是相對(duì)的概念,。

2,、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里,，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),。

3、情感目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下,、左與右是相對(duì)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課。

師：同學(xué)們,，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家,。我們的好朋友小丁丁、小胖,、小亞和小巧也搬家了,，住在一棟新房子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客,，我們?nèi)デ埔磺?

二,、共同探討，獲取新知,。

師：這棟房子里住了哪些人? 對(duì)!他們都住在一棟房子里,。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)仔細(xì)了：“太簡(jiǎn)單了!小巧住在上面一層左面的房間里,?！?/p>

所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話(huà)說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在??”,。 老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話(huà)再說(shuō)一遍,。

師：會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小朋友,，你們會(huì)不會(huì)用上中下,、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?” 這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組,，一個(gè)演歡歡提問(wèn),，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小朋友來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。注意別的小朋友提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了,。

三,、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知,。

1.師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了,。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中? (講評(píng)第一題) 師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書(shū)上第2大題,。

2. 師：剛才是告訴我們房間,，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反,，告訴你一個(gè)人,，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題,。

3. 師：歡歡說(shuō)小朋友們真厲害,，他和樂(lè)樂(lè)又想了許多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題,，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍,。

師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。

4. 師：最后我們來(lái)做搶答題,。第一個(gè)舉手的小朋友才能回答問(wèn)題,，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星,。預(yù)備開(kāi)始!

(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面,，小巧的的右面? (小淘氣)

(2)誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面? (亮亮)

(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面,，康康的上面? (外婆)

(4)誰(shuí)住在亮亮的左面,，小巧的下面? (小胖)

(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里? (康康)

(6)誰(shuí)住在康康上面的,、左面的房間里? (小胖)

(7)誰(shuí)住在外婆下面的,、右面的房間里? (小亞)

(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里? (小淘氣)

(9)誰(shuí)住在外婆下面的,、旁邊的房間里? (小玲和小亞)

(10)誰(shuí)住在外婆上面的,、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)

四、公開(kāi)練習(xí),，聯(lián)系實(shí)際,。