心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中數(shù)學教學心得體會篇一

我是一名正在上高中的學生,，但今天想分享一下我在初中數(shù)學學習中的一些心得和體會。首先,，我要感謝我們學校的老師,，他們對我們的教學真的非常用心。

在初中數(shù)學學習中,，我發(fā)現(xiàn)重要的不僅僅是知識點的學習,，還包括理解和應(yīng)用。在初中里,，我們學習了很多基礎(chǔ)的數(shù)學知識,，包括初中的代數(shù)、幾何和數(shù)學分析,，這些知識對我以后的學習打下了很好的基礎(chǔ),。

在初中數(shù)學學習中，最重要的是要弄清楚每個知識點的應(yīng)用。我們可以結(jié)合一些實際問題進行學習,，這樣可以更好地理解知識點,。例如，學習三角函數(shù)時,，可以通過計算一些三角形的邊長和角度來加深對三角函數(shù)的理解,。當然，在學習中要注重基礎(chǔ),，比如公式和概念的掌握,，這樣才能更好地應(yīng)用到實際問題中。

另外,，我們學習數(shù)學不僅僅是為了考試,，更是為了提高我們的思維能力。通過解決一些數(shù)學問題,，我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力和計算能力,。同時，在解決問題中,，我們可以探索不同的方法和思路，這有助于我們的思維發(fā)散和創(chuàng)新,。

最后,，我要說一下免費初中數(shù)學教學的重要性。很多家庭可能無法負擔昂貴的教育費用,，但如果能夠提供免費的初中數(shù)學教學,，那么更多的孩子就能接受良好的數(shù)學教育，這將有助于他們未來的成長和發(fā)展,。

總之,，初中數(shù)學學習是很重要的，我們要抓住這個機會好好學習,，充分理解每個知識點,，并能夠靈活應(yīng)用到實際問題中。同時,，免費的初中數(shù)學教學對于更多的孩子來說是必不可少的,，這將幫助他們更好地發(fā)展自己的數(shù)學素養(yǎng)。

初中數(shù)學教學心得體會篇二

10月24日—28日,，山東省第六批初中數(shù)學教學能手評選活動在濟南五中進行,，我有幸得到了這次聽課的機會。在這五天的時間里,，觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，聽了數(shù)學專家的點評，讓我深深的領(lǐng)會到了數(shù)學課堂的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的,，所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經(jīng)驗,，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。

這次聽到的課是七至九年級的數(shù)學課,，聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重,，這對激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性起到了巨大的作用,。在授課中他們的言語表達,，簡單明了，語氣又很親切,，拉近了和學生的距離,。如菏澤市第二十中學的祁永娜老師，濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的笑容,，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終,，學生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力,。

在所觀摩的所有課中,，教師的教學設(shè)計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識,，并且教師精心設(shè)計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力,。如聊城市杜郎口中學徐利老師的《位置的確定》，用多種方法進行教學,。讓學生身臨其境自主學習新知,，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅,。通過這一點我領(lǐng)悟到教學一定得注重細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨,，才能制作出一堂高質(zhì)量的課,。有時看似不起眼的小變化，實質(zhì)上卻蘊含著教學理念的不同,。就像捅破一層窗戶紙一樣,，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到,。只有平時多積累多琢磨新課程理念,，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā),，讓人眼前一亮,，由衷贊嘆。

知識來源于生活,，運用于生活,。學習數(shù)學的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學,，用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受,。在這些課的設(shè)計里無論是在知識展墊,、知識新授、練習設(shè)計,、課堂的總結(jié)評價中老師的設(shè)計都結(jié)合了生活中的實際題目,。如在《比較線段的長短》《確定位置》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入,，都是利用學生自主探究方法得出比較的方法,。同時這些老師的整節(jié)課的設(shè)計由開始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活,，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題,，潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情。

我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目,，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應(yīng)變能力,，就這一點來說,，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中,，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智,，豐富的語言，神態(tài),、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力，讓我進一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性,。

短短的五天聽課讓我的心靈震顫,，我看到了教學的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn),，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀,，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液,。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度,，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多,，以后一定要多學習新課改理念,，認真鉆研教材，挖掘教材,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。取人之長，補己之短，爭取不斷成長,，不斷進步,，成為一名高素質(zhì)教師。

初中數(shù)學教學心得體會篇三

在我讀初中時,，數(shù)學一直是我最不喜歡的學科,，因為我總是弄不懂那些公式和題目，也不知道該如何解決它們,。不過,，后來我得到了一些免費的數(shù)學教學資源，才逐漸找到了安身立命之所,。今天我想分享一下我的心得體會,，希望能給那些和我曾經(jīng)一樣的初中生帶來一些啟示。

首先,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不應(yīng)該被視為一門難以理解的學科,，相反，它其實可以非常簡單,。只要我們找到了問題的本質(zhì),，就能夠輕松地解決問題。這一點尤為重要,，因為很多初中生一遇到有些難題就退縮了,。

其次，學習中我們不應(yīng)該總是死板地背公式,，更要理解其背后的原理,。只有理解了這些背后的原理，我們才能夠更廣泛地把它們應(yīng)用到實際問題中,。當然,，這不意味著我們不需要掌握公式。實際上,，掌握好公式可以更快地解決問題,，同時也能讓我們在考試中取得更好的成績。但是,，這種掌握應(yīng)該是建立在對公式原理的充分理解的基礎(chǔ)上的,。

最后，我的建議是多花時間練習,。數(shù)學是一門需要不斷練習的學科,，如果我們不多做題，就難以理解問題的本質(zhì),，更不可能掌握好公式和原理,。當然,，在練習時我們也要注意及時訂正自己的錯誤，因為過多的錯誤會讓我們失去信心,。

總之,，初中數(shù)學的學習體會是需要長期積累的。對于那些有些擔心數(shù)學的同學來說,，只要要有耐心和毅力,，找到適合自己的學習方法，就一定能夠順利度過初中的學習階段,。

初中數(shù)學教學心得體會篇四

有效教學是在新的教學形式下出現(xiàn)了,，有效性教學可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時間來取得高質(zhì)量的教學效果，從而能夠?qū)崿F(xiàn)特定的教學目標,，所以加強教學的有效性在當下是非常必要的,。特別對于數(shù)學這樣邏輯性比較強的學科，更要做到來加強教學的有效性,，從而在未來的學習中打下良好的基礎(chǔ),。

對于老師而言要關(guān)注上課的內(nèi)容是什么，同時要知道教學目標是什么,，對于學生要做到充分的了解才行,，并不是說上課的內(nèi)容越多越好，越難越好,，而是針對學生各方面所存在的問題進行相應(yīng)的教學,。所以要做好各方面的工作，既要對課標,、大綱有一定的研究,，還要對課本的內(nèi)容進行合理的研究把握，對于課堂的效率也要進行相應(yīng)的提高,。教師對教材的研究理解是非常重要的,，對教材進行有效的鉆研整合，才能真正的用好手里的數(shù)學教科書,。

對于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的結(jié)構(gòu)等都是由老師來進行設(shè)計指導的，所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色,，然而教師的自身業(yè)務(wù)能力在數(shù)學的教學中也起著非常重要的作用,，所以說教師加強自身的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。教師在了解自身優(yōu)勢的同時,，更要認識到自身某些方面的不足,，這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善，才能給學生教學帶來更好的效果,。

教師在教學的過程中往往會可能忽視課下學習的時間,，知識注重課上和課前的教學,，這樣在一定程度上使得自身不能進行相應(yīng)的反思和再學習，所以教師在平時也要注重課下的時間,，同時還要做到和其他老師進行交流,，只有這樣在不斷的學習交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高，從而為課堂教學的有效性奠定良好的基礎(chǔ),。

對于數(shù)學教學能夠有效學生是最最直接的反應(yīng),，隨意教師在平時的數(shù)學教學中要注意學生的能力水平，進行相應(yīng)的教學,，主要從以下幾個方面來探討：

（一）首先在課堂形式上

對于數(shù)學的課堂教學形式而言不能只是單一的進行灌注,，教師在數(shù)學的教學上可以采取多種形式，除了用傳統(tǒng)的教學方式以外,，還可以進行自學提問和分組討論的形式,，這樣不但可以加強學生們之間的合作交流，而且還能在討論中激發(fā)學生獨立思考的能力,，使得全體的學生更好的參與的課堂的教學中去,，從而更好的體現(xiàn)出學生是課堂教學的主體。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的,，要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價值,，不能讓課堂教學知識流于一種形式，所以教師在這方面考慮的藥全面才行,，找到一個合理的課堂形式才是關(guān)鍵,。只有具有良好的課堂教學形式才能使得學生能夠更加積極的參與到課堂教學中去，使得學生能夠更好的理解課堂教學的內(nèi)容,，同時掌握更好的學習方法,，領(lǐng)悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵。

（二）其次注意學生的注意力集中情況

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查,，我們可以了解到當下學生在課堂上的注意力并不是時刻集中的,，經(jīng)過研究表明，學生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的,，所以作為教師要注意到學生這一點,，在內(nèi)容的講解安排上要做到靈活的處理，不需要滿堂灌注,，要合理充分的利用好時間,，對于重點難點有所側(cè)重。對于數(shù)學這門邏輯性較強的課程而言,，有時候少說一點可能會更好一點,，同時教師在教學的過程中可以進行幽默生動的講解，這樣學生可以更好的接受知識,，甚至在必要時做一些小游戲來調(diào)節(jié)一些課堂的氣氛,。

（三）數(shù)學教師的課堂教學要做好問題的設(shè)計

對于數(shù)學這門課程來說,，有時候會了一道題目的方法，其他的同類型的題目可能會迎刃而解,，所以,，教師在數(shù)學課堂的教學中要注意問題的設(shè)計，只有經(jīng)過精心的設(shè)計才能使得學生能夠掌握更多方面的知識和方法,，同時問題的提問要具有引導性,，引導學生積極地進行思考學習，這樣才能使得學生不斷地進步,。課堂問題的合理設(shè)計可以讓學生在不斷學習的過程中充分的享受大腦高速運轉(zhuǎn)的樂趣,，從而在學習中能夠不斷地樹立自信心，更好的提升自身的學習積極性,，所以老師的作用是不可忽視的,。

（四）課堂教學中要進行分層教學

對于能力不同的學生而言，分層教學是非常關(guān)鍵的,，因為分層教學可以使得每一位學生能夠在課堂上有所收獲,，，所以教師在課堂的教學中要注意對學生進行相應(yīng)的分層教學,，在作業(yè)的布置上也要進行分層,，特別對于數(shù)學這門課程而言，有的學生總是善于挑戰(zhàn)自我,，善于做一些難題,，所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題，必做題是針對課堂上的所有聽課學生而言的,，而選做題則是對能力比較強的學生準備的,，這樣就可以使得每位學生都能發(fā)揮自己的能力，也不至于有什么壓力了,，使得學生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進行學習進步,。

本文通過對加強初中數(shù)學教學有效性的心得體會的探討，認識到數(shù)學教學的有效性需要做好各方面的總過才行,，教師要完善自身的能力,，尋求多種形式來進行教學，學生作為課堂的主體也要不斷地進行各方面的總結(jié)反思,，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學教學的有效性得到最大程度的發(fā)揮,。

初中數(shù)學教學心得體會篇五

作為一個應(yīng)試教育下長大的孩子，對于學習數(shù)學這門科目一直有著深深的恐懼感,，但在這一年的初中數(shù)學免費教育中，我逐漸擺脫了這樣的心理包袱,，開始真正地理解并熱愛這門學科,。

免費初中數(shù)學教育,，作為中國教育改革的一項重大舉措，在幫助貧困地區(qū)的孩子走出貧困的同時,，也促進了整個國家乃至全人類的教育水平提高,。對于學生而言，免費教育將他們從品質(zhì)參差不齊的家教中擺脫出來,，接受系統(tǒng)和規(guī)范的教學,，更好地掌握知識。

對于我來說,，數(shù)學一直是我學習成績最差的科目之一,。尤其在初中階段，我對代數(shù)和幾何學的理解一直十分模糊,，更何況還有許多其他非普及的數(shù)學知識點,。然而，免費教育的到來給了我機會,，在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)許多從未理解的數(shù)學概念開始變得清晰起來。

首先,，是教材的精良設(shè)計,。免費初中數(shù)學教育所使用的教材十分優(yōu)秀，不僅內(nèi)容詳實,，而且循序漸進,。與之前參差不齊、水平不一的家教相比,，免費教育中的教材更加規(guī)范,，可以保證學生在學習的過程中不會遺漏任何重要的知識點。同時,，教材中還融入了一些生動的例子,，讓學生在解決數(shù)學問題時能夠把抽象的概念具體化，從而更好地理解它們,。

其次,，是老師的教學方法。和家教不同,，免費教育中的老師都接受過專業(yè)的培訓,，懂得如何更好地傳授知識。在教學的過程中,，老師不僅會解決學生的問題,，還會主動與學生互動，讓學生在順暢互動的氛圍中更輕松地理解數(shù)學知識,。與此同時,，老師還會及時給予學生反饋,，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，這更增強了學生對數(shù)學的信心,。

還有一個亮點,，就是課堂的互動形式。免費初中數(shù)學教育的課堂較為輕松愉悅,，而不是沉悶繁重的,。學生可以自由提問，并有機會同其他學生一起合力解決難題,。這樣不僅增強了學生的自信心,，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。另外,，教師組建各種團隊,，并組織競賽，讓學生充分參與教學活動,，學習效果則會更加顯著,。

總的來說，免費初中數(shù)學教育即使面臨許多問題,，但是對國民整體素質(zhì)的提高依舊是有非常積極的意義的,。這一政策不僅能夠使得全國更多的中學生掌握數(shù)學的基本知識，并且讓我們更加深入的理解數(shù)學本質(zhì),！

初中數(shù)學教學心得體會篇六

今年是我學畢業(yè)參加工作的第一年,，有很多激情也有點沖動，工作了才發(fā)現(xiàn)當老師真的`很累,，事情真的很多,，尤其是班主任，太累了,。通過自己的努力,，以及在學校的各位領(lǐng)導和學校里的很多老教師的關(guān)心和助下，我學到了很多東西,，自己也有了進步,，發(fā)現(xiàn)當老師是一件很有意義的事。當好一名老師是要付出很的努力的,，當一名好老師那需要更加的努力,，做一名有藝術(shù)的老師，那才是我的追求,。

學校對我們新老師很是重視,，給我們這批新教師開了培訓班，還給我們聘用了老師來指導我們的成長，學校還不定期的舉行班主任培訓,，這對我的成長有很的助,。還記得劉校長對我秘懷；還記得華校長給我們進行的電影素材教育《小孩不笨》和教我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師,，給我們介紹《班主任兵法》；還記得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學生打交道,，怎樣去和學生家長交流,；還記得楊老師給我們介紹如何管理班級的經(jīng)驗，這對我來說真是如獲珍寶,；還記得在我平時工作中,，曾主任，黃主任,，雷級長,，盧級長以及我辦公室里的金紅，桂霞,，阿珊,，林玉等老師對我的指導，這些都讓我能夠快速的成長起來,！

雖然我學時學習的是教育專業(yè),，學了很多教學和管理班級的理論，但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚,，有很多工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練,，通過新教師的培訓，給我的工作（這里有班主任的管理工作和數(shù)學的教學工作）帶來了很的助,，讓我從一個“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M行班級教學和學生管理的合格教師,。這里我想通過三個方面來談?wù)勑陆處煹呐嘤柕母惺堋?/p>

要上好一節(jié)課，就一定先要管好學生,。學生管理方面對我來說真是一件很頭痛的事,，我是內(nèi)地的學生，不太了解這邊學生,，沒想到這邊的學生是那么的不“聽話”,，很是喜歡調(diào)皮搗蛋，也確實感受到想要上好一節(jié)課,，就必須先要管理好學生,，學會控制學生。

對學生一定要嚴,。我平時喜歡笑,，喜歡開玩笑，這里千萬不要太多的給學生笑，現(xiàn)在笑,，可能以后就有的哭,。

管理學生一定要勤，要勤下班,，勤找學生談話,，勤提醒學生要注意的事項，勤去了解學生的情況,，勤和學生的家長聯(lián)系,，勤觀察學生的一舉一動，勤點評學生的行為,。比如我的班,，每次中午放學和下午放學，我要求學生必須等我到班上總結(jié)這半天后一天的情況后在能放學,；比如每次我們班出操,，回來后，我一定會點評學生這次出操的情況,，做的好的表揚,，做的不好的地方要批評，下次要改正,，讓他們自己養(yǎng)成好的習慣,。

當班主任一定要做到心細。把每一個班級管理的過程都想到,，把學生可能出現(xiàn)的情況要想到,，把平時的工作做到位，這樣學生會慢慢好起來,，班級才會好管起來,。

一定要有計劃行事。剛剛開學參加工作那會,，天天像打亂杖,，沒有一個計劃，事情都最后雖然還是完成了,，但腦子里亂亂的?，F(xiàn)在通過老師的指點和自己的努力，我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么,，哪些地方還做的不夠好,，下次一定要改，還要想想第二天要做什么事,，列一個表,，雖然這樣開始很煩,，但后來發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。

這些只是我這一學期新教師培訓學到的一部分,，其實還有很多地方我做的還不是很好,。還需要多學習，多請教,，多思考,，多讀書。

在教學方面,，我得到了謝老師的力的指導和助,，還有我們科組的楊老師，許老師,，吳老師的助，讓我在教學方面的能力有很進步,。同時在剛剛開學時,，劉校長，華校長,，黃賢主任和雷級長經(jīng)常來聽我的課,，并給我提了很多寶貴的意見，尤其是華校長,，給了我很多重要的指導,，讓我在以后的教學中有了正確的目標和奮斗的方向，這里我要謝謝他們,。

上學時,，自己努力的方向主要是高中，因為覺得初中的知識太簡單,，沒什么意識,，參加工作了，才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學不是很好教,。高中重視的是數(shù)學的邏輯思維,，推理的東西比較多，而初中的知識重點很多都是認知,，就是說讓學生去了解認識,，給學生在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學思維。這樣上課時要特別注意給學生創(chuàng)設(shè)情景,，讓學生動腦去想,。而且初中生的還沒有形成很好的學習習慣，可能今天講的東西明天提問時就忘了,，所以要重復重復在重復,。

上好一節(jié)課,，就要先認認真真?zhèn)浜靡还?jié)課，那怎么備咧,，在這里謝老師,，我的指導老師給了我很的助。他告訴我先要認認真真分析教材,，參考中考的考點去把握這節(jié)課的重難點,，自己多做一些中考題，多揣摩出題的意圖,，多研究題目,，多讀一些專業(yè)的雜志，提高自己的專業(yè)的水平,，這樣才能備好課,。同時在我們科組的每次的集體備課中，我也學習了很多怎么去備課,，怎么處理教材,，怎么出試題，這些都給我很的助,。

經(jīng)過一個學期的學習,，我慢慢在教學方面有了成長，可以擔任一般的數(shù)學教學任務(wù),，但還沒有形成自己的教學的特色,，以后我還要繼續(xù)努力，提升課堂上的教學質(zhì)量,。

在這半年中,，我學到了很多，在班級管理和數(shù)學教學方面有很的進步,，但還有很多的不足,，在為人方面，在和家長交流方面,，在課題的研究方面,，在數(shù)學創(chuàng)新方面等等還有很多，希望在下一年中自己有更的進步,。

初中數(shù)學教學心得體會篇七

數(shù)學新課程標準明確指出,，義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生,，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析,。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科,?！倍鳛閿?shù)學學科三大部分（數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計）之一的數(shù)與代數(shù)部分,，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容,，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值,。在新的課程標準下,，這一學習領(lǐng)域的目標、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化,。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

可見，理解數(shù)感,、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的,，是進入數(shù)學學習的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學生要學習整數(shù),、小數(shù),、分數(shù)、有理數(shù),、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的,，但通過數(shù)學的學習,，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如,，一百萬有多大,，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中,，重視對數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求,，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動,，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題,。

數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的,。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應(yīng)作為學校數(shù)學教育的中心”。因此,，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察,、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題,，獲得或提高適應(yīng)生活的能力,。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度,，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛,。我們常常需要估計上學,、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)（燒飯,、買菜,、做作業(yè)等）所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量,，放置冰箱所需地方的大小,，估計一次旅游所需的費用等等。因此,，加強估算,，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力,，具有重要的價值,。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算,。

在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天,，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何,，更要關(guān)注到學生的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),。學生的思維能力,、思想方法、習慣,、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值,。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分,，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動,、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確,、清晰的認識,、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維,、培養(yǎng)數(shù)學情感的,，就是有價值的數(shù)學。

從古時用結(jié)繩記數(shù),、刻痕記數(shù)開始,，到算盤的使用,，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世,，直至今天微機的廣泛使用,。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以,，只有具有創(chuàng)新精神的人,，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此,，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學,。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度,、多層次去思考,，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達,，對一個問題能想出多種不同的解法,，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面,、更深刻,，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！皵?shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁,。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導,、方程的求解,、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進學生探究和發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,，還能利用正數(shù)與負數(shù)、精確與近似,、方程與求解,、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動,、變化的思想,，促進學生用數(shù)學、科學的觀點認識現(xiàn)實世界,！

初中數(shù)學教學心得體會篇八

在中學數(shù)學教學中,，正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的前提，是學好定理,、公式,、法則和數(shù)學思想的基礎(chǔ),，搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵。,。只要對概念理解的深透,，才能在解題中做出正確的判斷。因此,，在數(shù)學教學過程中,，數(shù)學概念的教學顯得尤為重要。學生數(shù)學能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學概念的牢固掌握與深刻理解與否,。

數(shù)學能力,、發(fā)展、理解,、剖析,、揭示

概念是客觀事物本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映。數(shù)學概念反映現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性的思維形式,。在中學數(shù)學教學中,，正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的前提，是學好定理,、公式,、法則和數(shù)學思想的基礎(chǔ)，搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵,。只要對概念理解的深透,，才能在解題中做出正確的判斷。因此,，在數(shù)學教學過程中,，數(shù)學概念的教學顯得尤為重要。學生數(shù)學能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學概念的牢固掌握與深刻理解與否,。而在現(xiàn)實中,，許多學生對數(shù)學的學習，只注重盲目的做習題,，不注重對數(shù)學概念的掌握,，對基本概念含糊不清。做習題不懂得從基本概念入手,，思考解題依據(jù),，探索解題方法，而是跟著感覺走,。這樣的學習,，必然越學越糊涂，因而數(shù)學概念的教學在整個數(shù)學教學中有其不容忽視的地位與作用。下面僅結(jié)合本人平時的教學實踐,，談一點膚淺的認識與體會,。

1.從學生已有的生活經(jīng)驗、熟知的具體事例中進行引入,。如“圓”的概念的引出前,，可讓同學們聯(lián)想生活中見過的年輪、太陽,、五環(huán)旗,、圓狀跑道等實物的形狀，再讓同學用圓規(guī)在紙上畫圓,，也可用準備好的定長的線繩,，將一端固定，而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉(zhuǎn)一周,，從而引導同學們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程,，進而總結(jié)出圓的特點：圓周上任意一點到圓心的距離相等，從而猜想歸納出“圓”的概念,。

2.在復習舊概念的基礎(chǔ)上引入新概念,。

概念復習的起步是在已有的認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行的。因此,，在教學新概念前,，如果能對學生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當概念作一些類比引入新概念，則有利于促進新概念的形成,。例如：在教學一元二次方程時,，就可以先復習一元一次方程，因為一元一次方程是基礎(chǔ),，一元二次方程是延伸,，復習一元一次方程是合乎知識邏輯的。通過比較得出兩種方程都是只含有一個未知數(shù)的整式方程,，差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同,。由此，很容易建立起“一元二次方程”的概念,。

1.揭示含義,，突出關(guān)鍵詞,。

數(shù)學概念嚴謹,、準確、簡練,。教師的語言對于學生感知教材,，形成概念有重要的意義，因此要特別注意用詞的嚴格性和準確性,。教師要用生動,、形象的語言講清概念的每一個字,、句、符號的意義,，特別是關(guān)鍵的字,、詞、句,，這是指導學生掌握概念,，并認識概念的前提。

如：“分解因式”概念：“把一個多項式化成幾個整式的積的形式,，這種變形叫把這個多項式分解因式,。”在教學中學生往往只注重“積”這個關(guān)鍵詞,，而忽略了“整式”,，易造成對分解因式的錯誤認識。所以在教學中務(wù)必強調(diào),，并與學生分析這兩處關(guān)鍵詞的含義,，加深對概念的理解。

2.分析概念,，抓住本質(zhì),。

數(shù)學概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義，他屬于理性認識,，但來源于感性認識,，所以對于這類概念一定要抓住它的本質(zhì)屬性。

如：“互為補角”的概念：“如果兩個角的和是平角,，則這兩個角互為補角,。”其本質(zhì)屬性：（1）必須具備兩個角之和為180°,一個角為180°或三個角為180°都不是互為補角,，互補角只就兩個角而言,。（2）互補的兩個角只是數(shù)量上的關(guān)系，這與兩個角的位置無關(guān),。通過這兩個本質(zhì)屬性的分析,，學生對“互為補角”有了全面的理解。

3.剖析變化,，深化概念,。數(shù)學概念都是從正面闡述，一些學生只從文字上理解,，以為掌握了概念的本質(zhì),，而碰到具體的數(shù)學問題卻又難以做出正確的.判斷。因此，在教學過程中,，必須在學生正面認識概念的基礎(chǔ)上,，通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學概念，凸顯對象中隱蔽的本質(zhì)要素,，加深學生對概念理解的全面性,。

如：在學習對頂角的概念后，讓學生做題：

（1）下列表示的兩個角,，哪組是對頂角,？

（a）兩條直線相交，相對的兩個角

（b）頂點相同的兩個角

（c）同一個角的兩個鄰補角前后聯(lián)系,，多方印證,，加深認識。

部分學生對概念的全面理解不可能一蹴而就,，而是要經(jīng)歷：實踐——認識——再實踐——再認識的過程,，這是個“正確”與“錯誤”搖擺不定的過程，更是一個對概念的理解不斷深化的過程,。事實上,，學生在初步學習某一數(shù)學概念之后，對概念的理解并不怎么深刻,，而是通過對后續(xù)知識的學習讓學生回過頭來再對概念進行加深理解,，遵循“循環(huán)反復，螺旋上升”的學習原則,。

如：學生剛接觸“二次函數(shù)”的概念時,，僅能從形式上判斷某一函數(shù)是否為二次函數(shù)。但當他們學習了其圖象,，研究了圖象的性質(zhì)后就能根據(jù)a得出圖象的開口方向,，由a、b確定圖象的對稱軸,，由a,、b、c給出圖象的頂點坐標,。這時對二次函數(shù)的概念自是記憶深刻,，能脫口而出了。

1.并列概念,，舉一反三,。、如：一元一次方程的概念：“只含有一個未知數(shù),，并且未知數(shù)的指數(shù)為一（次）,，這樣的方程叫做一元一次方程”，清楚了“元”與“次”的含義,，則一元一次方程,、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了,。通過縱橫對比,，在類比中找特點，在聯(lián)想中求共性,，把數(shù)學知識系統(tǒng)化,，學生輕輕松松記概念。

2.易混淆概念,，聯(lián)系區(qū)別,。

圖形所具備的特殊形狀。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別,，學生加深了對概念的理解,，避免混淆，從而提高學生認知概念的清晰度,。

3.從屬概念,，圖表體現(xiàn)。

有從屬關(guān)系的概念其外延之間有著互相包含的關(guān)系,，在復習階段若以圖表的形式表現(xiàn),，能使概念系統(tǒng)化、條理化,，有利于學生的記憶和理解,。

1.利用新概念復習就概念。如：在四邊形這一章中：平行四邊形具有四邊形所有性質(zhì),，矩形具有平行四邊形所有性質(zhì),，菱形、正方形具有平行四邊形的所有性質(zhì),，正方形具有矩形,、菱形的所有性質(zhì)。這樣鏈鎖式概念教學,，既掌握了新概念又加深了對就概念的理解,。

2.加強預習。在課堂教學中優(yōu)先考慮概念題的安排,，精講精練,，講練結(jié)合，合理安排,，選題時注意題目的典型性,、多樣性,、綜合性和針對性，做到相關(guān)概念結(jié)合練,，易混淆概念對比練,，主要概念反復練。

3.對學生在練習中,，課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，要抓緊不放，及時糾正,。概念教學的重點不是記熟概念,，而是理解和應(yīng)用概念解決實際問題。因此,，教師要引導每一位學生清楚的認識到所犯錯誤是哪一個概念用錯了,，或者是將哪一個概念的關(guān)鍵詞忽略了，今后遇到類似的問題怎么辦,。即使是其它方面的錯誤也要找出是否概念不清而致錯,，予以分析糾正。

4.每一單元結(jié)束后,，要進行概念總結(jié),。總結(jié)后,，要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚,，把不同類概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個由特殊到一般的過程,，而概念的運用則是一個由一般到特殊的過程,，它們是學生掌握概念的兩個階段。

5.運用概念去分析問題和解決問題,，是教學過程中的高級階段,，在應(yīng)用中求得對概念更深層次的理解，以達到鞏固的目的,，同時也使學生認識到數(shù)學概念既是進一步學習數(shù)學理論的基礎(chǔ),，又是進行再認識的工具。當然應(yīng)用概念應(yīng)由易到難,，循序漸進,，有一定的梯度，以符合學生的認知規(guī)律,，便于將所掌握的知識轉(zhuǎn)化為能力,。

總之，在數(shù)學概念教學過程中,，教師只要從教材和學生的實際出發(fā),，面向全體學生,，耐心地幫助學生掌握邏輯思維的“語言”，逐步提高他們的思維水平,，就一定能夠增強數(shù)學概念教學的有效性,，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。

初中數(shù)學教學心得體會篇九

隨著新課程標準的實施,，新教材的使用,，讓我們感受到數(shù)學教學改革正邁著堅實的步伐前進著,。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學理念,；向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學習素材,；為學生提供了探究、交流的操作平臺,；展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程,；能夠最大限度地滿足不同學生發(fā)展的需求。新教材是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物,。然而,，我們作為教師是否能夠充分利用好教材，改變過去教學中存在的一些問題,。比如：課堂以教師為主,，對學生要求太多，課堂氣氛沉悶,，學生被動接受,，在學習上依賴性強，厭學情緒明顯,，學習效率低下等等,。下面談?wù)劚救嗽跀?shù)學課堂教學中讓學生主動參與學習的幾點做法。

興趣是一個人前進的動力,，是永不枯竭的動源泉,。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng),。兩千多年前,，孔子就提出過，“知之者不如好之者”,。兩千多年后,，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經(jīng)驗出發(fā)，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事,，學與樂不可分”,。赫爾巴特學派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”,。他們都認為“好學”對教育非常重要?？梢?，將興趣作為學生學習過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識,。

自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學生的學習也應(yīng)如此。學生并不只受教于老師,，而且自己也獨立學習,。學生應(yīng)當是主動的學習者。許多教育事實也反映出,，真正的學習并不是由教師傳授給學生,，而是出自學生本身，我們應(yīng)該讓學生自發(fā)地主動地學習,，留給學生充分的自由,，讓學生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的***,。如果我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展,。比如,，《打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題,，然后分析題意,，給出解答過程，接著再模仿練習,。最后幫學生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧,。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但學生卻未必有多大興趣,。假若我們設(shè)計一個課堂活動,，讓學生模擬商店的從進貨、定價,、促銷到賣出的全過程,，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析,、計算,。而且在此過程中，學生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題,，比如標價與銷量的關(guān)系,，進價、標價,、售價與打折和利潤之間的關(guān)系,，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了,。

教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學過程,，最容易忽視學生學習與發(fā)展的實際情況。教師憑想象充分準備一堂課,，并依此設(shè)計如何去講授,，雖然可以完成教學任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學生被動地接受,。如果我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近發(fā)展區(qū),，課堂上交給學生恰當?shù)闹鲃訖?quán),，情況就大不一樣了,。比如線段的比較,，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較,，用刻度尺怎樣比較,，這時學生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎？不是一看就知道長短了嗎,？的確,，在生活中，觀察法也許是用的最多的,，我們應(yīng)當尊重學生的切合實際的觀點,，甚至就可以完全把主動權(quán)交給學生,，讓學生討論如何比較兩條線段的長短,，這時學生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定,。

由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開,，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手,、動口參與數(shù)學思維活動,。我們不僅要鼓勵學生參與,，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣,，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機會,，具體應(yīng)注意以下幾點：

教學實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學情境,，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心,，培養(yǎng)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，引導學生形成良好的意識傾向,，促使學生主動地參與。

教學中,，在以教師為主導的前提下,，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料,，伴隨知識的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動,，教師著力引導學生多思考,、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，只有這樣,，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地,，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。

變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度,、不同層次,、不同情形、不同背景的變式,，以暴露問題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法。通過變式教學，使一題多用,，多題重組,，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲,，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學過程的興趣和熱情。

相對而言,，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系,、溝通，而忽略學生之間的相互聯(lián)系,，忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用?，F(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應(yīng)是學生主動學習的過程,，它不僅是一個認識過程,，而且也是一個交流合作的過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式,，提供了寬松和民主的'環(huán)境,，更有利于發(fā)展學生的主體性，促進學生智力,、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展,。為此,，我們以強化小組交流與合作學習為核心,，徹底改變課堂教學中“教師主講，學生主聽”的單一的教學組織形式,，促進各個層次學生的共同發(fā)展,。具體應(yīng)做好以下幾點：

在教學的進行過程中，可以把學生分成幾個小組進行合作與交流,，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離,，增強了學生間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作,。

小組內(nèi)的交流與合作學習主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的,，因此我們在組織小組交流與合作學習活動中，應(yīng)把需要討論,、互相啟發(fā),、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習,。我們不僅要指導組內(nèi)交流,，而且要引導組際交流；不僅要交流學習結(jié)果，更要重視交流學習方法,。

教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識,，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見,，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見,，相互啟迪,，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路,。在具體實施過程中,，教師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣,。

數(shù)學開放題是指條件不完備,，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目,。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點,，因此在數(shù)學教學中有其特定功能。數(shù)學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的機會,，為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件,；數(shù)學開放題的教學過程是學生主動構(gòu)建，積極參與的過程,，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學意識,；數(shù)學開放題的教學過程也是學生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學生的探索開拓精神和創(chuàng)造能力,。例如,，有這樣一道題目：育紅學校七年級學生步行到郊外旅行。（1）班的學生組成前隊,，步行速度為4千米/時（2）班的學生組成排后隊,，速度為6千米/時，前隊出發(fā)1時后,，后隊才出發(fā),，同時后隊派一名聯(lián)絡(luò)員騎自行車在兩隊之間斷地來回進行聯(lián)絡(luò)，他騎車的速度為12千米/時,。根據(jù)上面的事實提出問題并嘗試去解答,。這樣一個開放性的問題，沒有限制學生的思維,，這就給學生創(chuàng)設(shè)了一個自由的時空,，學生在這個時空中可以按自己的方式展示想法、暢所欲言，體現(xiàn)了教師與學生之間不是領(lǐng)導者和被領(lǐng)導者的關(guān)系,，而是平等互動的關(guān)系,。這樣學生恰恰也有興趣去思考，能夠積極地參與到問題的討論中來,，能夠積極提出各種各樣的方案,。比如，有的學生提出（2）班學生追上（1）班學生用去多少時間,；有的提出聯(lián)絡(luò)員追上（1）班學生用去多少時間,；還有的提出聯(lián)絡(luò)員和（2）班學生一起出發(fā)，聯(lián)絡(luò)員追上（1）班后立即返回,，遇到（2）班又返回,，如此往返，問（2）班學生追上（1）班上時,，聯(lián)絡(luò)員共走了多長路,，等等。當然,，由于數(shù)學開放題的教學費時太多,，而課堂教學受課時的限制，因此,，需要適當控制問題的開放程度,，必要時可先作一些鋪墊。

以上是在新教材教學中對如何讓學生積極參與到教學中來的幾點心得與體會,。

初中數(shù)學教學心得體會篇十

2,、組織好課堂教學。關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做,，減輕學生的負擔。

1、重視基礎(chǔ)

在整個復習過程中,，我一直非常關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實,。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天,，我仍告誡學生：答題時，一定要先把會做的都做好,，而且要確保正確率,，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題,。

2,、注重學生解題中的錯誤分析

首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況,，有針對性的進行講解,。其次，在復習過程中,，提問是重要復習手段,，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因,，加深對知識的理解和記憶,。同時，課后的講評要抓住典型加以評述,。

3,、關(guān)心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復采取措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。首先,，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生,，通過熱心,、體貼、耐心的幫助,，使學生體會到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學習信心,。其次，在課堂教學中,，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高,。同時,，有計劃,、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。

一,、加強學習,，努力提高自身素質(zhì)

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學生中樹立了良好的形象。

三,、強化常規(guī),，提高課堂教學效率

本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言,，有一定的差距,，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

2,、對知識點的檢查落實不到位,；

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。

4,、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生。

下學期改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,；

3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

初中數(shù)學教學心得體會篇十一

學的主體,，即教師的一切活動就是要使學生真正成為課堂的主人,，要在有限的教學時間里讓學生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學的有效性,。要全面提高初中學生的數(shù)學素質(zhì),，就要求老師切實提高數(shù)學課堂教學的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學實踐,，談?wù)剮c粗淺的看法：

1,、聯(lián)系實際，合理確定教學目標

生學習的實際,。目標過高,，學生難于達到，目標過低,，不利于促進學生的發(fā)展,。因此，在目標確定的過程中,，應(yīng)尊重學情的確定,。

時，考慮到班級學困生較多的現(xiàn)實,，把核心目標放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上,。通過教學，大多數(shù)學困生能夠較熟練地進行有理數(shù)的減法運算,，達到了預期的教學目標,。

2、尊重學情,，實施教學過程

一個個知識點的突破與實現(xiàn),，是教學目標達成關(guān)健。課堂教學過程中,，由點到面,、有淺入深、承上啟下,、環(huán)環(huán)緊扣,、條理清晰，讓學生聽得清楚,，學得明白,，想的深入，是實現(xiàn)教學目標的根本保證,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

課程的學習起到了很好的鋪墊作用。

（2）引領(lǐng)學生,，體驗過程

心,、積極性和主動性,。在過程教學中,，我特別注意讓學生有充分的思考時間，打消學生畏難情緒,，保護學生參與的熱情,。

3、分層訓練,，個有所長

要保護他們學習的熱情,，提高他們學習的信心；對于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力,，放手讓他們解決一些難度較大的問題,，加大思維的訓練力度。

在課堂抽問,、板演,、合作交流活動中，我特別注意讓不同層次的學生,，在原有的基礎(chǔ)上都能獲得成功的體驗,，讓更多的學生有發(fā)表自己見解的機會，不冷落中下生,。對不同層次的學生,，提出恰如其分的問題，面向全體,，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì),。

4、激勵評價,，促進發(fā)展

信心,，也有助于學生養(yǎng)成良好的自我評價的習慣，提高他們的自學能力和糾錯能力,。

一句鼓勵性的話語,、一個贊美的眼神、一次充滿贊許的點頭肯定,。讓學生在激勵評價中充滿自信,，在激勵評價中體驗成功的喜悅，獲得成功的感受,！

創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學課堂教學活動開展的教學環(huán)境,，著力探究開展有效數(shù)學課堂教學活動的途徑和辦法，把課堂教學改革引向深入,。

初中數(shù)學教學心得體會篇十二

數(shù)學教學應(yīng)當有意識,、有計劃地設(shè)計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識,。

在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作,。

1,、設(shè)計生活實際、引導學生積極探究,。

這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力,。

在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。使教學設(shè)計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果,。

給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識,。

利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力,。達成獨立、主動地學習,、積極配合教師共同達成目標,。

整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。

2,、設(shè)計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識,。

充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動,、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。

教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較,、綜合。

3,、創(chuàng)設(shè)開放的,、富有探索性的問題情境

教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的,、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用,。基于以上的認識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能,、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。

初中數(shù)學教學心得體會篇十三

4月11日我有幸參加了在政通路中小學舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學科建設(shè)暨第二屆隴西中小學“美樂愛教育”教學研討活動,。首次領(lǐng)略了于永正,、賈志敏兩位花甲老人的教學風采，使在場的所有人為之贊賞,。他們用畢生的教學經(jīng)歷驗證了語文課終究該怎樣上？給我們這些年輕的教師指名了努力的方向,。

精選作文教學一直是我們語文教師的老大難,，教師不會教，學生不會寫,，怎么辦呢,？賈教師說要寫好精選作文，必須大量閱讀,。在閱讀教學的課堂上,，教師教學生識字，積累詞匯,，掌握各種句型句式,，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達方式,，讓學生領(lǐng)會作者的思想感情,。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時，還要培養(yǎng)學生的語文基本的能力,，即：聽,、說、讀,、寫,。

文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學習所進步,，有所提高,。

賈教師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,，使我們這些連上課都得帶著教學導案的年輕教師臉紅,，他給我們提了一個必須到達的要求：所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈敏地,、創(chuàng)造性地使用教材,，才能關(guān)注學生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩,。為自己說一句：努力吧,！

初中數(shù)學教學心得體會篇十四

停課不停學，也不停教研,。吳正憲老師小學數(shù)學教研活動如約于20__年3月10日在線上開展,，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺、體會頗深,、思考頗多,。

一、數(shù)學教學的系統(tǒng)性

吳正憲老師在本次研修活動中提出,，數(shù)學教學要有系統(tǒng)性,，即小學數(shù)學的全部知識是系統(tǒng)的，是具備邏輯性的,，是結(jié)構(gòu)化的,。同時建議所有小數(shù)人應(yīng)該通讀小學數(shù)學六個年級十二冊課本，而不是只關(guān)注自己所教的年級,，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學知識的內(nèi)在聯(lián)系性,，才能夠把知識的內(nèi)在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學中，才能提高自己教學的整體水平,，也能潛移默化提高孩子對數(shù)學知識的接受程度,，這樣才能在平時工作中提升自己的教學效果。

二,、數(shù)學教學的主次性

吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數(shù)學核心內(nèi)容,，實現(xiàn)少量主題（多個單元知識整合）的深度覆蓋。深入把握小學教學的核心概念和重要主題,，建立1—6年級知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學單元的“承重墻”,，打通各知識模塊和教學單元之間的“隔斷墻”，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學,，溝通知識間和教學單元間的內(nèi)在聯(lián)系,，將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化,、結(jié)構(gòu)化,。要求小數(shù)人要能夠在平時教學工作中梳理出來學科知識的“承重墻”和“隔斷墻”,，然后加以歸納，把數(shù)學知識的基礎(chǔ)打牢固,，才能在基礎(chǔ)之上創(chuàng)造更多的教學模式。

三,、本人對此次教研活動的思考及下一步行動

2,。要在系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上梳理小學數(shù)學的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學的“隔斷墻”,。

初中數(shù)學教學心得體會篇十五

從小學升入初中后，學生的角色發(fā)生了一些變化，在學習上開始面臨較大的壓力,，數(shù)學的學習更是與小學完全不同，一節(jié)課聽不懂,，一節(jié)課沒跟上,，就很有可能對后面的學習產(chǎn)生影響，因為初中課程相對緊,，不像小學,，能有較多時間一直重復某些問題，因此在學習方法,、學習策略等方面,，需要教師進行有效性的指導，這對學生后面三年的數(shù)學學習,，將產(chǎn)生深遠的影響,，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(主要針對初一學生),。

學生在小學基本沒有預習的習慣,，課程的深入需要他們學會預習,，但預習不是簡單的瀏覽一遍課文內(nèi)容,，在進行預習時,，教師應(yīng)指導學生了解教材的內(nèi)容;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系,，找出所需的舊知識,，并學習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,，用筆劃或記入預習筆記，然后學會帶著問題來聽課，也就是一節(jié)課的內(nèi)容學生要學兩遍。

初中生往往對課程增多以及課堂學習容量加大不適應(yīng),，常會發(fā)生顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象,，從而導致聽課效率明顯下降,。因此,，重視聽法指導,，使他們學會聽,，是提高學習效率的關(guān)鍵。做到：

(1)聽每節(jié)課的學習要求

(2)聽新知識引入及知識形成過程

(3)聽懂重點難點分析

(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)

(5)聽好課后小結(jié),。從而盡量提高聽課效率,，爭取由“聽”變?yōu)椤皶牎薄?/p>

學生剛從小學升到初中，對老師的依賴性還比較強,，遇到問題不懂自己去想,，因此會出現(xiàn)回去作為思考的問題不當作作業(yè)，反正老師也查不到,，課堂上更是,，碰到稍難的題目基本班上鴉雀無聲,。對此，老師就得善于鼓勵,，善于引導,，使學生會從問題情境出發(fā)，來開展探索式教學,，努力培養(yǎng)學生盤根究底的思考習慣,，這當然得有耐心，不是一天兩天能培養(yǎng)得出來的;另外,，數(shù)學問題比較活,，開展變式訓練也很重要，因此得慢慢培養(yǎng)學生觀察,、比較,、分析、歸納,、推理和概括的能力,，使學生學會善思。還有就是,，可以在教學中多叫幾位學生進行不同方法的解題,，用方法的優(yōu)劣有時也可對學生的分析能力的提高有一定的幫助，可以學會反思,。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時間與空間,，使學生在知識的轉(zhuǎn)折處、問題的疑難處,、矛盾的解決處,、真理的探索處進行思考，從而達到融會貫通的境界,。

初中的知識內(nèi)容多而繁,，類似點較多，學生記憶起來有時會比較困難,，或者有時記住的東西很快就會忘記,，這主要是因為他們正處在初級的邏輯思維階段，機械記憶的成分較多,，理解記憶的成分相對少,，這永遠不能滿足初中學生的學習要求，因此得重視對學生的記憶方法指導,。在教學中,，有時就得適當總結(jié)得出自己的一些“土”辦法，就是編一些好記的話，如對稱問題,，總結(jié)為：x軸對稱x不變,，y軸對稱y不變，原點對稱都變;又如,，x軸上的點有x沒y,，故縱坐標為零，y軸上的點有y沒x,，故橫坐標為零等,，特別有利于學生的記憶，瑯瑯上口,，碰到有關(guān)問題,，用上口訣基本可以自行解決。

學生在學習中,，肯定會碰到這樣那樣的問題,，但大部分的學生還不敢來請教老師，大都是同學之間解決,，因而會出現(xiàn)作業(yè)不會,，借來同學的作業(yè)進行“參考”，最后卻變相為“抄”,，因為反正是懂了,，做法還不都一樣。但是問老師,，就完全不同了,，老師可以教給他們解題思路，引導他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處,，進而才會有進步,。因此學會問問題很重要，千萬不要把自己憋著,，讓存在的問題越來越多,，否則一定會導致知識的不連貫，從而使成績下降,。

現(xiàn)在的學生自覺性還不夠,，對老師每天布置的作業(yè)，很多都是應(yīng)付,，只是完成而已,，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不管質(zhì)量如何,，給家長的交待也是“作業(yè)做完了”，因此哪天若沒作業(yè),，他們就會高呼萬歲,。鑒于這種情況的發(fā)生,，去進行必要的復習更不用說了。如此,，老師應(yīng)該指導學生每天做好課堂筆記,，做作業(yè)前先認真閱讀教材，結(jié)合課程的重難點,，回憶老師上課時講授的知識和方法,，以及必要的公式、定理,，然后再去獨立完成作業(yè),，并盡量注意解題的規(guī)范、條理的清晰,。特別初中一年級學生,，學了幾何后，對幾何語言的運用還不是很熟練,，文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化很不到位 ,，正確的推理也需要一段時間的訓練和加強，常會出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象,，這很正常,，但需引導，入門以后,，學生將會覺得很輕松,。還有就是各種考試的復習，主要得教學生看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習,，熟悉課本知識的重難點,，會自己進行歸納和總結(jié)各知識點之間的關(guān)系，然后做些適當?shù)母黝愋偷牧曨},，并及時發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題,，達到知識間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系。