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五年級語文教學(xué)工作計劃篇一

本學(xué)期,，五年級語文的教學(xué)工作以新課標新理念為指導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以自主,、合作,、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心,，以改革課堂教學(xué)模式為突破口,，積極實踐“有效課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐,、自主探索,、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),，促進學(xué)生對語言文字的感悟和思維的發(fā)展,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型,、探究型,、合作型的創(chuàng)新人才。

1,、全冊共認識常用漢字211個,，其中會寫138個,。養(yǎng)成較強的獨立識字能力。

2,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，能質(zhì)疑問難。

3,、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

6,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,，同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

7、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文,。

8,、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面,。

9、與人交流能尊重,、理解對方,。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述,。

10、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

11,、養(yǎng)成留心觀察周圍,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表達。能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

12,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

13,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

14,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地收集資料，共同討論,。

15,、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

16、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

五年級語文教學(xué)工作計劃篇二

1.選文以名家名作為主,，內(nèi)容更加豐富,、有深度

五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文,，如《論語》,、梁啟超的《少年中國說》，也有外國著名作家的代表作,，如布封的《松鼠》,、清少納言的《四季之美》。

范,，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染,，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求,。

除了重視選文價值的經(jīng)典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展,，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事,、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事,、學(xué)習(xí)說明文,。

相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度,。比如第六單元的選文情思細膩,、含蓄，學(xué)生需要細細品讀文本描寫的場景,、細節(jié),，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情。

第四單元的選文,，情思則更加厚重,。如果說低中年級,，我們讓學(xué)生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極,、明亮的正向情感,，從高年級開始，我們也讓學(xué)生逐步開始感受“生命不能承受之重”,。

《圓明園的毀滅》把我們這個民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫難展示給孩子,，我想，這就是一個很好的愛國主義教育,。因為一個民族的凝聚力,，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦難,。

2.根據(jù)年段特點,，提升學(xué)生閱讀與表達能力

五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標,。同時為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象,，教材也十分強調(diào)中高年級能力培養(yǎng)目標的有序提升。

事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”,，通過“關(guān)注主要人物和事件,，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級下冊“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容,。”

同時,，到四年級下冊則開始過渡,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情,。到五年級上冊,，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達的思想感情，如第4單元讓學(xué)生結(jié)合資料,，體會課文表達的思想感情,，第6單元引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的細節(jié)、場景中蘊含的感情,。

“推薦一個好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚,，都還是停留在寫清楚、寫段落的層次,。

到了五年級上冊習(xí)作“介紹一種事物”,，則要求介紹事物要“分段敘述,，把重點部分寫具體?！睂W(xué)生的習(xí)作能力提出了更高的要求,。

當然，像體會文章思想感情,，寫具體等要求都是高年段的整體教學(xué)目標,，學(xué)生剛剛升入五年級，處于中高年段的過渡期,，在起步階段時要求不宜過高,，要逐步提升學(xué)生的閱讀和表達能力，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔,。

3.練習(xí)設(shè)計活動化,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

五年級上冊教材從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強了練習(xí)設(shè)計的活動性,。

如第三單元讓學(xué)生為《牛郎織女》的故事設(shè)計連環(huán)畫,，第四單元少年中國說的課后題讓學(xué)生做一份關(guān)于百年來強國人物的手抄報，第七單元的詞句段運用讓學(xué)生設(shè)計元旦聯(lián)歡會的海報,。

通過創(chuàng)建這些實踐活動,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生在完成這類實踐性與開放性很強的練習(xí)活動時,，需要綜合運用所學(xué)的內(nèi)容去完成任務(wù)，從而有效提升學(xué)生對語言文字的運用能力,，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力,。

有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn),。

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊課文主要由導(dǎo)語,、課例、口語交際,、習(xí)作和語文園地五大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。

全冊課本安排了8個單元,。每單元安排閱讀課文2—4篇，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共7個,。第五單元未安排語文園地,。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣,。

2.加強整合的編寫目的更加明確,。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

（三）習(xí)作安排

單元

習(xí)作內(nèi)容

習(xí)作要求

第一單元

我的心愛之物

想想你的心愛之物是什么,，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的,，為什么會成為你的心愛之物,。

第二單元

“漫畫”老師

先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌,、衣著,、性格、喜好,，再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫,。

第三單元

縮寫故事

照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事,?；蛘哌x擇其他的民間故事進行縮寫。

第四單元

二十年后的家鄉(xiāng)

參照書上的例子,，把想象到的場景或者事件梳理一下，列一個習(xí)作提綱,，明確自己要寫什么,，從哪些方面寫。

第五單元

介紹一種事物

選擇一種事物,，寫之前仔細觀察,，并搜集相關(guān)的資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹,。

第六單元

我想對您說

把想對父母說的話一一列出來,，從中選出幾個最想說的寫成一封信。用恰當?shù)恼Z言表達你的看法和感受,。

第七單元

即景

觀察一種自然現(xiàn)象或自然景觀,，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得,。

第八單元

推薦一本書

1.在學(xué)習(xí)語文過程中,，使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育,，了解祖國的文化,，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理,。

2.認識200個字,，會寫220個字，會使用字典,、詞典,，有一定的獨立識字能力。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定速度，并能抓住文章的大意,。

6.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子,。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，視頻領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的算法,，作出自己的判斷。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述課文,。

9.學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11.能用普通話交談,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,、總結(jié)和倡議書。

13.力爭達四類標準,，完成學(xué)校分配的優(yōu)秀指標數(shù),。

（一）保障措施

1.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2.注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng),。

3.重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4.改進“語文百花園”練習(xí)形式,，豐富練習(xí)內(nèi)容,。

5.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語,，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,。

6.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。

7.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機會練習(xí)朗讀,，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

8.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，引導(dǎo)學(xué)生進行探究,、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強

對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo)、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。

9.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié),。

10.繼續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,，做到正確,、規(guī)范、勻稱,、美觀,。

11.加強作文的指導(dǎo)和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評、互評,、師評等多種評論方式,。

12.采用分組模式進行課堂教學(xué)，作業(yè)布置要分層次,，做到因材施教,。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其寫作,、閱讀,、寫字和朗讀方面多下功夫。對于后進生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,，采取因材施教,，布置適量作業(yè)，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè),，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性,，打開思路，不拘形式的自由表達,。

(三)競賽輔導(dǎo)措施

報比賽,、猜謎語、成語接龍,、對對子等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

周次

起止日期

課時

教學(xué)內(nèi)容

備注

9月2日—9月6日

開學(xué)第一課

1,、白鷺

2,、落花生

2號開學(xué)式

9月9日—9月12日

53、桂花雨

4*,、珍珠鳥

口語交際：制作班級公約

習(xí)作：我的心愛之物

中秋放假1天

9月16日—9月20日

語文園地

第一單元測試

5,、搭石

9月23日—9月27日

66、將相和

7,、什么比獵豹的速度更快

習(xí)作：漫畫老師

9月29日—9月30

語文園地

國慶放假7天

日

10月8日—10月11日

第二單元檢測

8,、獵人海力布

10月14日—10月18日

五年級語文教學(xué)工作計劃篇三

本班這學(xué)期共有學(xué)生31人。這個班班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛,。他們熱愛閱讀，書寫漂亮,，興趣廣泛,、思維活躍，學(xué)習(xí)努力,。應(yīng)該說,，班級里也有一大批各方面素質(zhì)很不錯的學(xué)生,。不過也有學(xué)習(xí)成績暫時落后的孩子，以及由于自控能力較差,，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,。像他們這些孩子都需要老師給予特別的指導(dǎo)、監(jiān)督,，都需要給予特別的愛。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,。依次是：走進西部，永遠的童年,，語言的藝術(shù),，他們讓我感動，中國古典名著之旅,，走進信息世界,，作家筆下的人，異域風(fēng)情,。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí),。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動,。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。每個單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。

（二）是要求會寫的字,，150個，以供復(fù)習(xí),、檢測之用,。

1、認字200個,，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,，揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,，說明性等不同的文章的閱讀。

6,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力,。

7,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

9,、在習(xí)作方面,，內(nèi)容要具體，感情要真實,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文。

10,、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

（一） 讀寫重點

1、把握主要內(nèi)容,，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。

2、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受,。

3、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的`語言表達,。

4,、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法。

5,、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣,。

6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告,。

7,、 體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

8,、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法,。

（二）習(xí)作教學(xué)

1、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。

2,、學(xué)寫簡單的書信,、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文,。

3,、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順,，書寫規(guī)范,、整潔。

（三）口語交際

1,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。

2,、學(xué)會通過討論策劃活動,、學(xué)習(xí)介紹自己 、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說,、講故事,、表演課本劇、聊熱門話題等,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1,、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性,、有魅力的語言,。

2、初步學(xué)會搜集資料,，整理資料,，寫簡單的調(diào)查報告。

1,、除完成八個園地的作文練習(xí)之外,，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

2,、開展各種語文綜合實踐活動,，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

3,、遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

7,、領(lǐng)會大綱精神，認真鉆研教材,，把握教學(xué)重點,、難點，了解本冊教材在年級中的地位,、作用,、特點。在備課中從整體出發(fā),，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習(xí)組,，落實好每一個訓(xùn)練項目，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。

8,、加強提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

9,、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點,。

10,、為了加強學(xué)生的閱讀面、知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

11,、加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,，要求學(xué)生每天讀報或看新聞,，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

12,、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會,，練習(xí)分析作者的寫作目的,，情感。

13,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求,。

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14,、重視學(xué)生日記的指導(dǎo)，通過日記的形式可以及時了解學(xué)生的想法,，及時溝通,，解決一些問題，教師應(yīng)精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理,，動之以情,。”從中滲透德育,，重視學(xué)生的心理健康的教育,。

15、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

16,、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè),。加強差下生的指導(dǎo),。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育,。

（一）充分備好課

研究教材,，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,。

1,、從整體上把握教材，了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識進行歸類,，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置,。

2,、研究單元教材，掌握重點和難點,，對整個單元教材進行加工和處理,。

3、鉆研本課教材,，理解并掌握教材,，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識,。

4,、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ),、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況,；

5,、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況,。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué),。

（二）加強積累

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容,；積累相關(guān)的字詞句段篇等；

五年級語文教學(xué)工作計劃篇四

五年級閱讀教學(xué)計劃

五（4）班

為了拓寬學(xué)生的知識面,，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合,，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動,。根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,、使用的教材、家庭情況,，特制定如下讀書計劃：

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過"知之者不如好之者,，好之者不如樂之者。"可見"興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,。"學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,。因此,，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀,。

1,。故事引路——樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事,。古代的有：《朱元璋放牛讀書》,、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》,；國外的有：《高爾基救書》……進行對比,、教育，激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望,，形成與書本交朋友的強烈愿望,。

2。現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望,。經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事,，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲,，用"現(xiàn)身說法"的方式激起學(xué)生情感上的共鳴,，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。

3,。欲說又止——引發(fā)閱讀動力,。經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物,、內(nèi)容梗概或精彩片斷,。如教學(xué)《祖父的園子》后，教師可介紹《呼蘭河傳》,；結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué),，教師可出示《三國演義》介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。時常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文,，激發(fā)學(xué)生"欲知詳情,，請看原文"的欲望。這樣學(xué)生就會被興趣推動,，紛紛要求走進故事,，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力,。

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后,，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍,，課外讀得津津有味,，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧,。對學(xué)生來說,，如果不分時間場合、不管書的內(nèi)容,、品質(zhì),，而一味強調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí),，還會給學(xué)習(xí)帶來負面影響,。因此做教師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1,。推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,。如學(xué)《祖父的園子》一課后，教師可推薦學(xué)生

閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊》,，教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》,，教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》,，學(xué)過《草船借箭》，教師可向?qū)W生推薦《三國演義》,。課堂學(xué)完后,，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀,，去課外書本上找相關(guān)的答案,。

2。推薦與年齡特點相適宜的書籍,。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡特點,，可適當選擇些篇幅不長的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴謹,、語句優(yōu)美,、立意深刻、層次清楚,，學(xué)生細讀之后,，一定能從中吸取益處。本學(xué)期,，我們將閱讀四本必讀書《科學(xué)家的故事》,、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》,，除此之外,，還推薦學(xué)生閱讀其他優(yōu)秀作品。如《小王子》,、《世界恐龍大百科》,、《我不是壞小孩》,、《淘氣包埃米爾》,、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》,、《新版小靈通漫游未來》,、《當世界年紀還小的時候》等。

三,、培養(yǎng)習(xí)慣,，高效閱讀

1。為了提高閱讀效率,，我要求學(xué)生讀書要做到"三定"：一是定書,。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完,，千萬不可半途而廢,。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間,，并針對自己的學(xué)習(xí)生活情況,，規(guī)定好課外讀書的時間。三是要定量,。根據(jù)自己的閱讀能力,，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完,，然后,，堅決按計劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成,，老師和家長要經(jīng)常提醒,、督促檢查。

2,。為了讓學(xué)生讀有所得,，我要求學(xué)生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的習(xí)慣。

（1）讀讀,，圈圈,。要求學(xué)生閱讀時，圈出文中的生字新詞,，利用工具書查閱,，弄懂了再讀。

（3）抄抄,，寫寫,。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句,，熟讀成誦,，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書,，還可以練練筆,，寫下心得體會,，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫,。

通過檢查反饋,，不斷地改進閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高,，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長,。

揚。

2,。舉行班級"讀書會",。學(xué)生們在閱讀中，增長了知識,，開闊了眼界,，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定,。因此,，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行"讀書會",，交流讀書心得,，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽,、手抄報比賽等,，給他們提供盡量多的機會讓他們展示"才華"，形式不限,，但主要來源于課外讀物,，以此激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3,。定期檢查讀書筆記,。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學(xué)生的讀書筆記,，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質(zhì)量,，總結(jié)筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正,。如果只有布置沒有檢查,，或有檢查卻不指導(dǎo)，效果就等于零,。通過檢查讀書筆記,，讓學(xué)生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的良好習(xí)慣。使學(xué)生讀有所得，從而不斷深化學(xué)生的讀書效果,。

第一周：推薦好書《昆蟲記》第二周：交流《昆蟲記》

第二十周：交流《小王子》二十一周：《小王子》讀書交流會

二十二周：復(fù)習(xí)四本必讀書二十三周：期末慶典

五年級語文教學(xué)工作計劃篇五

本班學(xué)生一共__人，其中男生__人,，女生__人,，學(xué)生思維相當活躍，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強。能集中注意聽對方講話,，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容；會正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。

會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報,，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話,，學(xué)會了寫日記,、作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握,。部分學(xué)生鋼筆字能寫得正確,、端正、整潔,。寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確、不美觀,。

部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學(xué)生思維活躍,，愛讀書,、愛思考，發(fā)言積極,，敢于表達,。但本班學(xué)生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習(xí)作水平缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高,。

二,、本冊教材的教學(xué)目標

（一）認字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,。

三、教學(xué)重點

加強閱讀和習(xí)作的指導(dǎo),，使學(xué)生的閱讀和習(xí)作有所提高,。

四、教學(xué)難點：

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、認真學(xué)習(xí)了新大綱，新課標,，把握好本學(xué)期的教學(xué)主線,。

在每節(jié)教學(xué)之前，都做到精心備課,，認真鉆研教材,，設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)的教法，突出重點,，突破難點,，把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)點線。

要充分利用每周一的集體備課時間,，我們年組的教師共同研究教材,，把握重難點，討論教學(xué)方法,。在每次備課過程中,，我們都根據(jù)前一周的教學(xué)情況及時調(diào)整本周的教學(xué)，并根據(jù)出現(xiàn)的問題,，共同研究對策,，取長補短，真正發(fā)揮集體力量,。在每周的教研活動時間,，我們也是通過要通過討論教學(xué)方法、認真聽組內(nèi)每位教師的課,，討論課的優(yōu)缺點,，共同提高，使新課標的教學(xué)理念和方法盡快掌握,。

2,、識字、寫字教學(xué),。

五年級上冊的識字都隨課文安排,。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字,。學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音,，學(xué)生認字并不困難,，可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。對于書寫練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,，主要憑借寫字課時間進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好,。

3、閱讀教學(xué),。

隨著年級的升高,，學(xué)生閱讀能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加,。五年級上學(xué)期是小學(xué)高年級的起始階段,，我要全面把握閱讀教學(xué)的要求，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

4,、加強作文教學(xué)。

（1）注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。

（2）重視習(xí)作以后的交流和展示。

（3）注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

（4）充分發(fā)揮習(xí)作講評的激勵和指導(dǎo)作用,。

（5）創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫多練。

5,、鼓勵課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，及天天閱讀的習(xí)慣,。

6、開展好語文實踐活動,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,，做好輔差工作,。

7、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，鼓勵學(xué)生寫真人真事,，表達真情實感。

8,、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,，多讀教育雜志報刊，利用盡可能多的辦公及休息,。

五年級語文教學(xué)工作計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程標準為依據(jù)，立足促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維,。加強愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感,、創(chuàng)新精神和曖昧情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、班級情況分析

本班共有學(xué)生41人，其中男生21人,，女生20人,。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，同學(xué)之間能相互團結(jié)互助,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,，學(xué)習(xí)積極性不高,。習(xí)作方面還不錯，能大膽想象,、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,。

三,、教材分析

本冊教材精選課文，將課文又分為精讀,、略讀兩類,。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進,，將課文分為6組,，每組一般有4——5篇課文,，，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考—練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“綜合學(xué)習(xí)”,。

四,、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)習(xí)230個生字,，其中160個能讀準子音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫，會認70個生字,，只要求讀準子音,，不要求會寫。

3,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學(xué)過用詞造句的方法,，把對詞句的理解,、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累,，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷,，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵探究形閱讀,，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

5,、口語交際

(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思。

(2)與人交流能尊重理解對方可,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

(3)聽他人說話認真耐心,，并能簡要轉(zhuǎn)述,，說話要有禮貌。

6,、寫作

能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己習(xí)作,，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7,、實踐活動

(1)對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，學(xué)習(xí)是非善惡,。

(2)初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

(3)策劃簡單的社會活動,，對策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)。

五,、教學(xué)措施

1,、要以《課標》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差,。

2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強對詞句的理解,，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來,。

3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法。

4,、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,、學(xué)會讀書,。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭取全面進步。

6,、根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7,、加強寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫,。

六、教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注

第一周至第三周第一課至綜合學(xué)習(xí)一18課時

第四周至第六周第六課至綜合學(xué)習(xí)二18課時

第七周至第九周第十一課至綜合學(xué)習(xí)三18課時

第十周期中復(fù)習(xí)6課時

第十一周至第十三周第十六課至綜合學(xué)習(xí)四18課時

第十四周至第十六周第二十課至綜合學(xué)習(xí)五18課時

第十七周至第十九周第二十六課至綜合學(xué)習(xí)六18課時

第二十周總復(fù)習(xí)6課時

五年級語文教學(xué)工作計劃篇七

本班共有學(xué)生60人,。其中男生29人,，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí),，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間,。

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語” “課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字,。至此,，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點

1.加強目標意識，全面,、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標,。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強。

3.專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提高語文綜合運用的能力,。

(三)單元重點、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,，進一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

教學(xué)目標是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué),，達到目標,。以教學(xué)目標為標準進行自我矯正和教學(xué)評價。

(一)識字與寫字教學(xué)

1.繼續(xù)識字200個,，會寫150個字,，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字,。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,。

操作建議

1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點，以字義帶動字音和字形,，注意讀音和書寫的難點,，注意防止和糾正錯別字。

2.抄寫以詞語為單位,，減少機械的單字抄寫,。

3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊,。

4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》 ,。

(二)閱讀教學(xué)

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容,。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義較深的句子的意思。

4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達方法,。

5.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6.擴展閱讀面,，拓展課外閱讀,。

以下是8個專題的讀寫重點：

一,、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子,。

二,、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。

三,、感受語言表達的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達,。

四、體會作者表達的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達方法,。

五,、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

六,、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告,。

七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

八,、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

(三)口語交際教學(xué)

1.激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。

2.學(xué)會通過討論策劃活動,、學(xué)習(xí)介紹自己,、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事,、表演課本劇,、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1.進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。培養(yǎng)觀察、思維,、表達三種能力,。

2.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。

3.學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿,、研究報告等應(yīng)用文,。

4.能修改自己的習(xí)作，做到語句通順,，書寫規(guī)范,、整潔。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

1.搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性,、有魅力的語言,。

2.初步學(xué)會搜集資料，整理資料,，寫簡單的調(diào)查報告,。

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段,，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下，不妨礙閱讀,。

本冊寫字150個,，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫,、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。

(二)閱讀教學(xué)

1.高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。進行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文,，有所感悟;要做到讀有要求,，讀有層次，要通過多種形式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進入到文章的情境之中,，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情,。讀的指導(dǎo),，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個人的情感體驗,，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2.通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3.要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略,。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實,、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象，圍繞不同的目的,，采用不同的表達方式,。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單,、表面，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程,。要體現(xiàn)雙向互動。

(四)習(xí)作教學(xué)

1.作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，打開思路，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫,。至于怎么寫的問題，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體,，順序是否清楚，選詞用語是否合適,，是否表達了真情實感等幾個方面,。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2.加強平時練筆的指導(dǎo),。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受,、啟示,，仿寫句、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合,。另一方面,，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認識到習(xí)作是學(xué)習(xí),、生活的需要，是傾訴,、表達的需要,。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，在服務(wù)生活的同時,，提高讀寫能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問,、親身操作,。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”,，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題;第二步：獲取資料;

第三步：分析材料,，形成觀點;第四步：依照樣本，撰寫報告

五年級語文教學(xué)工作計劃篇八

五年級（1）班共有學(xué)生35人,，白津瑋,、馮艷、張夢婷,、王雅,、郝思琦等幾名優(yōu)秀學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課,，認真做課堂筆記,。作為小組長，他們對工作認真負責,，并樂于幫助其他同學(xué),。范敬浩、李浩,、侯云鵬,、郝雅菲等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)比較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)習(xí)沒有良好的認識,，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，存在著很大的惰性,，喜歡依賴老師和家長,，不是主動地去獲取知識。其他同學(xué)處于中等水平,。鑒于以上情況,，本學(xué)期教師將根據(jù)本班學(xué)生的特點，結(jié)合教材,，制定相應(yīng)的教育教學(xué)計劃,。

認真貫徹和落實學(xué)校校本學(xué)期的工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本,，堅定不移地推進教育教學(xué)工作,，把握好教學(xué)重點。注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。

（1）識字與寫字,。

1、有較強的獨立識字的能力,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

（2）閱讀

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。

4,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

5、讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。

6,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情景,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。

11,、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關(guān)于習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識的豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

4,、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文,。

5、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

7,、課內(nèi)習(xí)作兩周一次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

1,、重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點抓好學(xué)生的書寫,。

2,、利用晨讀，培養(yǎng)學(xué)生對課文的有感情朗讀和課文的準確背誦,。

3,、在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對知識的運用能力,。

4、加強字,、詞,、句的練習(xí)，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基本功,。

5,、在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。

6,、在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的“個性化行為”要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，教師要充當好“組織者和引導(dǎo)者”的角色。

7,、抓好學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中表達真情實感。在作文中寫心里話,，不寫假話,、空話、套話,，提高寫作能力,。

8、鼓勵學(xué)生多讀課外書,，加大閱讀量,，開闊眼界，豐富知識,，多種渠道學(xué)習(xí)語文,。

五年級語文教學(xué)工作計劃篇九

以新課程標準為依據(jù)，立足促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，豐富語言的積累,，發(fā)展語感和思維,。加強愛國主義、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和曖昧情趣,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五年級六班共有學(xué)生41人,，其中男生21人，女生20人,。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團結(jié)互助,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實,。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高,。習(xí)作方面還不錯,，能大膽想象、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力,，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

本冊教材精選課文,，將課文又分為精讀,、略讀兩類。本冊共有32篇課文,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇。本冊教材對課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進,，將課文分為6組，每組一般有4——5篇課文,，,，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考—練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“綜合學(xué)習(xí)”。

1,、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學(xué)習(xí)230個生字，其中160個能讀準子音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,，會認70個生字,，只要求讀準子音,，不要求會寫。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解,、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體,。

4,、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累,，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷,，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

5、口語交際

（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思。

（2）與人交流能尊重理解對方可,，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

（3）聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌,。

6、寫作

能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于400字作文。

7,、實踐活動

（1）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡,。

（2）初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

（3）策劃簡單的社會活動,，對策劃的主題進行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié),。

1、要以《課標》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差,。

2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強對詞句的理解,，積累和運用的訓(xùn)練,，把三者有機地整合起來。

3,、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書,、作文的方法。

4,、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,、學(xué)會讀書。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步,。

6、根據(jù)學(xué)生實際,，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7,、加強寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫,。

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注

第一周至第三周——第一課至綜合學(xué)習(xí)一18課時

第四周至第六周——第六課至綜合學(xué)習(xí)二18課時

第七周至第九周——第十一課至綜合學(xué)習(xí)三18課時

第十周——期中復(fù)習(xí)6課時

第十一周至第十三周——第十六課至綜合學(xué)習(xí)四18課時

第十四周至第十六周——第二十課至綜合學(xué)習(xí)五18課時

第十七周至第十九周——第二十六課至綜合學(xué)習(xí)六18課時

第二十周——總復(fù)習(xí)6課時