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參考文獻(xiàn)格式論文格式篇一

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[3]李景武《煙草行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思路及其對(duì)策》

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參考文獻(xiàn)格式論文格式篇二

戴要:策略性寰球效勞推銷(xiāo)--中包疑息手藝、貿(mào)易流程戰(zhàn)常識(shí)流程，經(jīng)由過(guò)程低落老本,、進(jìn)步逸動(dòng)力妙技戰(zhàn)博注策略性辦理,，能夠增多整賣(mài)商的利潤(rùn)。

操縱ito,、bpo戰(zhàn)kpo讓企業(yè)流動(dòng)入進(jìn)較低老本地域,，整賣(mài)商能夠累贅失起店內(nèi)主顧效勞收入戰(zhàn)販賣(mài)代辦署理收入。

要害詞:寰球效勞;中包疑息;整賣(mài)業(yè);促銷(xiāo)

1寰球整賣(mài)業(yè)效勞的特性

效勞寰球化趨向給整賣(mài)商們進(jìn)步了剖析更多更快數(shù)據(jù)的時(shí)機(jī),，異時(shí)也協(xié)助整賣(mài)商停止老本辦理,。

今朝，許多整賣(mài)商曾經(jīng)到場(chǎng)了疑息手藝中包(ito)戰(zhàn)商務(wù)流程中包(bpo)的離岸業(yè)務(wù),。

但是,，更為龐大的貿(mào)易流程戰(zhàn)常識(shí)流程中包(kpo)給整賣(mài)門(mén)提求了改擅促銷(xiāo)戰(zhàn)獲與利潤(rùn)的新時(shí)機(jī)。

neoit鉆研領(lǐng)現(xiàn),，只管離岸水平年夜,，財(cái)富500弱整賣(mài)商外有80%的企業(yè)曾經(jīng)將局部效勞業(yè)務(wù)離岸化。

整賣(mài)業(yè)效勞業(yè)務(wù)離岸化滯后于其余財(cái)產(chǎn),，例如,，金融業(yè)戰(zhàn)手藝效勞，形成那種情景次要起因是整賣(mài)業(yè)的許多罪能戰(zhàn)決議計(jì)劃疏散正在部門(mén)司理腳外,。

大都整賣(mài)商次要發(fā)展疑息手藝效勞寰球業(yè)務(wù),。

一些理解寰球效勞的整賣(mài)商只管次要存眷買(mǎi)賣(mài)流動(dòng)，然而他們也在開(kāi)端中包貿(mào)易流程,。

今朝，整賣(mài)企業(yè)將面對(duì)取得更為龐大的貿(mào)易流程中包戰(zhàn)常識(shí)流程中包的當(dāng)先時(shí)機(jī),。

將來(lái)幾年,，整賣(mài)商將經(jīng)由過(guò)程高列體式格局晉升效勞業(yè)的寰球化程度:

(1)產(chǎn)物推銷(xiāo)將增多供給鏈的龐大水平，鞭策整賣(mài)商覓供低老本體式格局辦理新的龐大事物,。

(2)新廢手藝可以使整賣(mài)商改良效力戰(zhàn)發(fā)明一種新的合作力,，從而鞭策他們從寰球供給商這面覓供低老本手藝處理計(jì)劃。

2傳統(tǒng)效勞中包:疑息手藝中包(ito)戰(zhàn)商務(wù)流程中包(bpo)

整賣(mài)商結(jié)合其余私司發(fā)展中包“傳統(tǒng)”商務(wù)流程,，例如,，人力資源(hr)戰(zhàn)財(cái)政管帳(f&a)。

整賣(mài)商也否操縱寰球效勞供給商解決諸如訂買(mǎi)辦理戰(zhàn)推銷(xiāo)等業(yè)務(wù),。

寰球效勞供給商不只能夠訂買(mǎi)商品并且借能夠?qū)λ嗁I(mǎi)商品停止跟蹤效勞,。

正在推銷(xiāo)業(yè)務(wù)上，寰球效勞商次要處置供給商辦理,、推銷(xiāo)訂買(mǎi)辦理,、分銷(xiāo)取物流辦理以及戰(zhàn)略推銷(xiāo)等效勞。

尤為是正在波及年夜質(zhì)商品買(mǎi)賣(mài)的狀況高,，整賣(mài)商也能夠把拍售戰(zhàn)商野對(duì)商野(b2b)買(mǎi)賣(mài)中包進(jìn)來(lái),，果為那二類(lèi)買(mǎi)賣(mài)是典型的購(gòu)置-販賣(mài)形式而非小我私家購(gòu)置決議計(jì)劃,。

主顧效勞包孕主顧撐持、吸沒(méi)德律風(fēng)營(yíng)銷(xiāo)(outboundtelemarketing)效勞,、吸叫外口撐持,、正在線(xiàn)販賣(mài)撐持、目次販賣(mài)撐持以及特許計(jì)劃跟蹤等流動(dòng),，那些業(yè)務(wù)異樣也可以有用天離岸中包,。

3寰球效勞前沿:常識(shí)流程中包(kpo,，knowledgeprocessoutsourcing)

bpo的步調(diào)比ito龐大,，而kpo的步調(diào)比bpp龐大,，以是，正在三品種型的效勞中包外,，kpo最為龐大,。

kpo或者說(shuō)數(shù)據(jù)剖析,，十分遠(yuǎn)似于促銷(xiāo)，果為kpo解決的數(shù)據(jù)皆是促銷(xiāo)體系所須要的,，那些數(shù)據(jù)皆是促銷(xiāo)勝利取可的要害,。

差別于ito戰(zhàn)bpo,，kpo會(huì)給整賣(mài)商帶去宏大的利損。

有一些存貨能夠正在堆棧停止辦理,，但有一些存貨必需正在售場(chǎng)辦理,。

堆棧辦理戰(zhàn)售場(chǎng)存貨辦理必需聯(lián)合起去,，那樣整賣(mài)商能力時(shí)辰跟蹤存貨情況:哪些商品正在庫(kù)房?哪些商品借正在運(yùn)輸途外?哪些商品正在售場(chǎng)?pos數(shù)據(jù)辦理提求了有價(jià)值的分外疑息--主顧念購(gòu)置甚么商品。

kpo別的一個(gè)緊張做用是剖析一籃子數(shù)據(jù),。

整賣(mài)商很長(zhǎng)具備外部才能剖析年夜質(zhì)的真時(shí)主顧疑息去制訂沒(méi)抱負(fù)的促銷(xiāo)名目,，而kpo可以既快又節(jié)儉天剖析數(shù)據(jù)并給整賣(mài)商帶來(lái)宏大利損。

kpo效勞提求商能夠提沒(méi)系列修議,，那些修議從全副商品戰(zhàn)個(gè)體商品二個(gè)層里上對(duì)商品,、販賣(mài)戰(zhàn)利潤(rùn)停止片面剖析,。

kpo能夠讓整賣(mài)商精確定位促銷(xiāo)方案去呼引目的主顧,。

kpo經(jīng)由過(guò)程剖析一籃子數(shù)據(jù)去提求利潤(rùn)概略，異時(shí)借會(huì)讓整賣(mài)商洞察各種主顧范例,。

寰球效勞最劣范疇隨差別整賣(mài)商將會(huì)差別。

正在決議計(jì)劃時(shí)應(yīng)該從二個(gè)圓里停止評(píng)估:手藝傳送戰(zhàn)寰球文明競(jìng)爭(zhēng)上的事情志愿,。

例如，正在訂價(jià)流動(dòng)外,，一個(gè)沒(méi)有干涉的整賣(mài)商讓效勞供給約定價(jià)否能感觸非常痛快酣暢,，而一個(gè)怒悲節(jié)制的整賣(mài)商否能只讓效勞供給商辦理模子戰(zhàn)提求修議。

正在效勞中包,，整賣(mài)商果該給效勞供給商提求入進(jìn)差別體系戰(zhàn)數(shù)據(jù)的時(shí)機(jī),，效勞供給商否接觸到的數(shù)據(jù)包孕整賣(mài)商的供給商戰(zhàn)販賣(mài)點(diǎn)的疑息,。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇三

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畢業(yè)論文

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2.張煒,、劉岸然：“廣東民企期待第五春”，《南方都市報(bào)》,，xx年1月12日

3.陳關(guān)亭：“上市公司財(cái)務(wù)敏感區(qū)間與項(xiàng)目的審計(jì)意見(jiàn)”,，〈〈會(huì)計(jì)研究〉〉,，xx年7月(第七期)

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參考文獻(xiàn)格式論文格式篇四

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，大學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)最新成果的重要途徑之一就是閱讀和掌握專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn),。特別是近年來(lái),，各學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果大多以英文文獻(xiàn)的形式發(fā)表，專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用也就成為了科研工作的重要基礎(chǔ),。通過(guò)專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用,，大學(xué)生可以快速了解國(guó)內(nèi)外科技信息、掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)其他科學(xué)家的科研思路,，有力地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一,、專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,。由于最新的專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)承載著學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果，學(xué)生在收集,、整理和閱讀英文文獻(xiàn)的過(guò)程中,，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地受到新知識(shí)的熏陶,，久久為功,，學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)的能力就會(huì)大幅度提高,。學(xué)生查閱專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)也是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，隨著查閱專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)數(shù)量的增多,，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法也就越來(lái)越熟練，不僅學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平會(huì)有所提高,，獲取新知識(shí)的能力也越來(lái)越強(qiáng)大,。

(二)提高學(xué)生邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。發(fā)表在頂級(jí)刊物上的高水平的英文論文,，都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言精練的范文,，學(xué)生大量閱讀,、分析這樣的范文,，必然會(huì)受到積極的影響,。同時(shí)，學(xué)生在撰寫(xiě)綜述,、匯報(bào)文獻(xiàn)的過(guò)程中,，會(huì)進(jìn)一步提高邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，為撰寫(xiě)論文發(fā)表自己的研究成果打下基礎(chǔ),。

(三)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力,。由于教學(xué)方式方法存在問(wèn)題，部分本科生分析和解決問(wèn)題的能力并不是很強(qiáng),，一部分學(xué)生甚至是高年級(jí)學(xué)生即使考試成績(jī)很好,，也不能對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，更談不上分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用恰恰可以彌補(bǔ)學(xué)生在這方面的缺陷,。因?yàn)椋恳黄撐牡倪壿嫿Y(jié)構(gòu)都是提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,，在大量的英文文獻(xiàn)應(yīng)用訓(xùn)練中,，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力會(huì)逐步增強(qiáng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，這些能力就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的必備素質(zhì),。(四)提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后對(duì)開(kāi)展科學(xué)研究工作充滿(mǎn)了期待,，隨著專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的不斷深入,，一部分學(xué)生已經(jīng)不再滿(mǎn)足于普通的實(shí)驗(yàn)課，而是對(duì)跟隨專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)入研究室開(kāi)展研究工作產(chǎn)生了濃厚的興趣,。但是,，由于自身的科研能力和經(jīng)驗(yàn)不足,，往往學(xué)生對(duì)所要開(kāi)展的科研工作缺乏信心。這時(shí),，在專(zhuān)業(yè)課教師指導(dǎo)下就某一問(wèn)題開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)特別是英文文獻(xiàn)的檢索,、整理、研讀,、分析等工作,，就成為了學(xué)生進(jìn)入研究室開(kāi)展科研工作的入門(mén)基石。此外,，學(xué)生在開(kāi)展科研工作中遇到的各種困難和問(wèn)題也可以從英文文獻(xiàn)中找到答案,，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高科研實(shí)踐能力。

二,、專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用方面存在的問(wèn)題

本科生教育培養(yǎng)過(guò)程中,，在英語(yǔ)“過(guò)級(jí)”指揮棒的指引下，公共基礎(chǔ)英語(yǔ)課程往往被列為基礎(chǔ)課程的重中之重,，無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生本人,，對(duì)專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及公共基礎(chǔ)英語(yǔ)。

(一)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足,，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平欠佳,。由于英語(yǔ)教學(xué)指揮棒的因素,，多數(shù)學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的熱情較高,，忽視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)英文文獻(xiàn)應(yīng)用的意義認(rèn)識(shí)不清,，更談不上通過(guò)英文文獻(xiàn)應(yīng)用鍛煉個(gè)人的能力,。有的學(xué)生通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)的考試,，于是認(rèn)為自己的英語(yǔ)水平已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)需要再學(xué),。有的學(xué)生還沒(méi)有通過(guò)四六級(jí)考試,，繼續(xù)埋頭苦學(xué)爭(zhēng)取通過(guò)，無(wú)暇學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),。部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用離自己遙遠(yuǎn),，將來(lái)從事相關(guān)工作的可能性不大，而放棄了專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用,。還有部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)差,，閱讀英文文獻(xiàn)如讀“天書(shū)”，又不愿意下功夫,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

(二)學(xué)校重視不足，教師沒(méi)有積極性,。多數(shù)高校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)英文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的教學(xué)和應(yīng)用沒(méi)有明確的要求，甚至沒(méi)有納入正常的教學(xué)內(nèi)容之中,。部分專(zhuān)業(yè)課教師由于認(rèn)識(shí)不足或英語(yǔ)水平的問(wèn)題,，無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展英文文獻(xiàn)的應(yīng)用。一些具有相應(yīng)水平的專(zhuān)業(yè)課教師,，常常因?yàn)閷W(xué)生不感興趣,、專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)不夠、沒(méi)有績(jī)效怕麻煩等原因,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用不夠深入,，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用,。

(三)學(xué)生的學(xué)識(shí)水平影響專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)的有效應(yīng)用,。由于本科生接觸英文文獻(xiàn)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)還沒(méi)有完全展開(kāi)，科學(xué)研究工作還不夠深入,，對(duì)英文文獻(xiàn)中的一些專(zhuān)有名詞,、方案、數(shù)據(jù)的理解不夠透徹,，特別是一些先進(jìn)的試驗(yàn)手段和儀器設(shè)備在普通的實(shí)驗(yàn)課上沒(méi)有接觸過(guò)，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)的理解出現(xiàn)問(wèn)題,，這在很大程度上影響英文文獻(xiàn)的利用,。

三、深化教學(xué)改革推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

(一)強(qiáng)化學(xué)生英文文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練,。當(dāng)前,，科學(xué)研究日新月異，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新速度越來(lái)越快,，大量具有前沿性的科學(xué)研究成果發(fā)表在相關(guān)的英文專(zhuān)業(yè)期刊上,，供人們查閱、學(xué)習(xí)和利用,，為進(jìn)一步推動(dòng)科技進(jìn)步,，造福人類(lèi)作出了貢獻(xiàn),。專(zhuān)業(yè)的英文文獻(xiàn)與一般的文藝作品,，以及科普讀物有所不同，有其自身的特點(diǎn)(包括題目,、作者機(jī)構(gòu)、摘要、引言,、緒論,、材料或?qū)嶒?yàn),、結(jié)果與討論等和語(yǔ)法規(guī)則)。從表現(xiàn)形式上看,，英文文獻(xiàn)的語(yǔ)言表述更加嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯性更強(qiáng),，晦澀的專(zhuān)業(yè)詞匯和學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)比較多,，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平不夠的學(xué)生很難看懂。從表現(xiàn)內(nèi)容上看,，專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng),、內(nèi)容更為深刻、知識(shí)更為前沿,、技術(shù)更為先進(jìn),。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)閱讀訓(xùn)練,，學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)大量閱讀英文文獻(xiàn)，了解英文文獻(xiàn)的特點(diǎn),，提高閱讀技巧,，掌握英文文獻(xiàn)的核心內(nèi)容，從而提高英文文獻(xiàn)的應(yīng)用能力,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用英文文獻(xiàn),。專(zhuān)業(yè)課教師要發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的改革,。在尊重選定教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，通過(guò)查閱大量的本學(xué)科領(lǐng)域的高水平英文文獻(xiàn)，摘取最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課教師要結(jié)合課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,，精心選取若干篇典型的英文文獻(xiàn),，就文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)特征、專(zhuān)有名詞、表述內(nèi)涵,、成果意義,、閱讀關(guān)鍵等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。專(zhuān)業(yè)課教師還要為學(xué)生講授檢索英文文獻(xiàn),、收集英文文獻(xiàn)的知識(shí),，要布置作業(yè)督促學(xué)生在課后查找專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)并研讀。專(zhuān)業(yè)教師要通過(guò)課程網(wǎng)站,、電話(huà),、qq、微信等方式保持與學(xué)生的溝通聯(lián)系,，隨時(shí)解決學(xué)生在閱讀英文文獻(xiàn)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)的指導(dǎo)。

(三)注重對(duì)學(xué)生英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的考核,。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本科研素質(zhì)的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中,，教師要從多個(gè)角度梳理出若干個(gè)知識(shí)點(diǎn),，分配給不同的學(xué)生,，要求每個(gè)學(xué)生圍繞所分配到的知識(shí)點(diǎn)查找文獻(xiàn),，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。題目可由教師指定,，也可由學(xué)生自擬,，但要求有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn)，其中英文文獻(xiàn)要達(dá)到10%以上,。優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述報(bào)告要由作者本人在課堂上進(jìn)行宣讀,，大家討論。教師根據(jù)綜述報(bào)告質(zhì)量評(píng)定成績(jī),，計(jì)入課程考核總成績(jī),。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)那些具有科研潛力,，并且熱愛(ài)科研工作的學(xué)生,，引導(dǎo)他們?cè)缛者M(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨教師開(kāi)展科研工作,。

(四)圍繞英文文獻(xiàn)開(kāi)展研究與交流,。開(kāi)展科學(xué)研究，探索新的知識(shí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界,，也是開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程的最高境界,。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展課題研究之前往往充滿(mǎn)迷茫，不知所措，然而在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)查閱大量的文獻(xiàn),，學(xué)生逐漸明確了自己的研究方向和研究?jī)?nèi)容。通過(guò)研究專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)可以借鑒先進(jìn)可行的研究方法和步驟,，避免走彎路,。另外，在課題研究過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難,，解決這些困難和問(wèn)題需要在大量的英文文獻(xiàn)閱讀中尋求答案和辦法,。學(xué)生在撰寫(xiě)研究論文作結(jié)論時(shí)，同樣需要參考大量的英文文獻(xiàn),，明晰研究成果的水平和價(jià)值,。通過(guò)英文文獻(xiàn)的查閱、報(bào)告,、應(yīng)用,，可以增強(qiáng)學(xué)生與指導(dǎo)教師、課題組的其他成員,、相關(guān)學(xué)者之間的交流,。尤其是學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)中提供的通訊方式與文獻(xiàn)作者進(jìn)行聯(lián)系，就某個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和討論,，使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)學(xué)習(xí)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起到積極的促進(jìn)作用。

四,、結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著密切的關(guān)系,，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用，能夠有效地拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面,，增強(qiáng)科研興趣,，提高科研能力，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,，為深入學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ),。因此，高校要高度重視專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)教學(xué)工作,，深化教學(xué)改革,，在本科生的教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)作出英文文獻(xiàn)的檢索,、整理,、分析、綜述,、報(bào)告等內(nèi)容的安排,，并以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究工作,，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇五

自學(xué)考試本科畢業(yè)生

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

專(zhuān)業(yè)

題目：國(guó)有企業(yè)人力資管理

學(xué)生姓名：張宸駿

準(zhǔn)考證號(hào)：2k1034

指導(dǎo)老師：張義祥

時(shí)間：2月20日

合作辦學(xué)單位:武漢科技大學(xué)

目錄

國(guó)有企業(yè)人力資管理

張宸駿

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨,，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，人力資源管理在企業(yè)管理中的作用越來(lái)越大。進(jìn)入21世紀(jì),，世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加強(qiáng),，科技發(fā)展日新月異，各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)正演變?yōu)槿肆Y源的競(jìng)爭(zhēng),。在新世紀(jì)進(jìn)一步做好我國(guó)國(guó)有企業(yè)人力資源管理工作,，完善我國(guó)國(guó)有企業(yè)人力資源的管理制度是搞活國(guó)有企業(yè)、提高我國(guó)綜合國(guó)力的當(dāng)務(wù)之急,。

關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè),；人力資源管理；現(xiàn)狀,；激勵(lì),；績(jī)效評(píng)價(jià)

managementinchina'sstate-ownedenterprisesinthenewcentury,perfectourcountrystate-ownedenterprisehumanresourcesmanagementsystemisapressingmatterofthemomenttoenliventhestate-ownedenterprises,improvethecomprehensivenationalstrengthofchina.

前言

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資源作為企業(yè)最寶貴的資源,，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中所起的作用越來(lái)越大,。作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱的國(guó)有企業(yè)，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展,，就必須要重視人力資源管理,。近幾年來(lái)，國(guó)有企業(yè)大量高素質(zhì)人才流動(dòng)到了私營(yíng)企業(yè),，形成了單方向的人才流動(dòng)即人力資本的流失,，給企業(yè)帶來(lái)了巨大的損失,，制約了國(guó)有企業(yè)的發(fā)展,。

一、我國(guó)國(guó)有企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀

人力資源管理的框架體系尚未完善,，企業(yè)活力不足,、效率低下的問(wèn)題一直沒(méi)有得到徹底的解決，人才流失十分嚴(yán)重,。我國(guó)國(guó)有企業(yè)的人力資源管理主要具有以下特點(diǎn):

（一）國(guó)企人力資源管理停留在傳統(tǒng)人事管理的層面

我國(guó)國(guó)有企業(yè)通過(guò)多年的改革,，已經(jīng)取得了令人矚目的成就，目前,，國(guó)企人力資源管理部門(mén)實(shí)現(xiàn)了管理方式的現(xiàn)代化和崗位的權(quán)責(zé)明確化,，人事制度、薪酬福利制度,、培訓(xùn)考核制度也相對(duì)完善,。但企業(yè)管理者沒(méi)有真正樹(shù)立“以人為本”的理念,，仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的人事管理，繼續(xù)沿襲行政管理代替人力資源管理的套路,，人力沒(méi)有取得資源地位,，更沒(méi)有科學(xué)測(cè)量人力資源價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，情大于法的現(xiàn)象仍很普遍,，不能真正做到任人唯賢,、人事相宜；論資排輩現(xiàn)象嚴(yán)重,；在職位晉升上,，不管是公開(kāi)招聘還是內(nèi)部選拔，任職條件中往往存在對(duì)資歷的要求,，這就使得年輕人望塵莫及,，有能力的人無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，導(dǎo)致人才的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮,，繼而人的潛力無(wú)法得到充分釋放,。仍然屬于行政事務(wù)性工作的范疇,國(guó)有企業(yè)人力資源管理機(jī)構(gòu)的部門(mén)職能并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變，“說(shuō)起來(lái)都是戰(zhàn)略性,，干起來(lái)全是事務(wù)性”,，人力資源管理工作過(guò)于細(xì)化，幾乎不涉及人力資源的發(fā)展規(guī)劃,、員工發(fā)展,、組織變革等戰(zhàn)略性管理工作?？傊?，人力資源部門(mén)定位太低,無(wú)法統(tǒng)籌管理整個(gè)公司的人力資源。

（二）國(guó)企員工綜合素質(zhì)不高且普遍缺乏創(chuàng)新精神

別人來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。這種育人方式,，一是不能使在職人員全面掌握工作技能技巧，如果同事出于競(jìng)爭(zhēng)需要而保守秘密,，則新手業(yè)務(wù)水平的提高會(huì)更慢,、更難；二是在職人員的自學(xué)成本太高,，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐,、摸索，增加自學(xué)的時(shí)間機(jī)會(huì)成本,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于企業(yè)的創(chuàng)新力，而企業(yè)的創(chuàng)新力主要取決于員工的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì),。但是多數(shù)國(guó)有企業(yè)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力作為一種戰(zhàn)略性資源的重要性,，不重視員工的培訓(xùn)和繼續(xù)教育,，不重視員工的綜合素質(zhì)的提高。即使有些國(guó)有企業(yè)組織了培訓(xùn),，也往往收不到實(shí)效,，主要是目前針對(duì)員工的培訓(xùn)體制都有很多不足之處，表現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容陳舊,、形式單一,，重視崗前培訓(xùn)、忽視員工職業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，缺乏溝通技巧,、團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)培訓(xùn)，這就直接導(dǎo)致了國(guó)企工人素質(zhì)普遍不高,，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新精神,，無(wú)法為國(guó)有企業(yè)的發(fā)展注入活力。

（三）國(guó)有企業(yè)人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重

人力資源配置機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不適應(yīng),，當(dāng)前大部分的國(guó)有企業(yè)的主要經(jīng)營(yíng)管理者都是由上級(jí)主管部門(mén)任命,，可以隨時(shí)撤換，即使進(jìn)行了公司制改造的國(guó)有企業(yè),，也仍然是上級(jí)指派,，這就使得國(guó)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者在思想意識(shí)上、在行為上只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé),。淡化了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，表現(xiàn)為用人機(jī)制不靈活，選人用人過(guò)多考慮裙帶關(guān)系,，造成國(guó)有企業(yè)對(duì)人力資源的吸引力相對(duì)缺乏,，人才流失嚴(yán)重，尤其是中高層管理人才的流失成為國(guó)有企業(yè)人力資源危機(jī)的重要表現(xiàn)之一,。企業(yè)管理者沒(méi)有從開(kāi)發(fā)人的能力的角度來(lái)制定培養(yǎng)符合企業(yè)未來(lái)發(fā)展需要的有潛質(zhì)的人才機(jī)制,。特別近幾年隨著對(duì)外開(kāi)放的深入和價(jià)值觀念多元化趨勢(shì)的加快，人們的獨(dú)立意識(shí)和自主觀念增強(qiáng),，很多國(guó)有企業(yè)優(yōu)秀人才流向民營(yíng)企業(yè),、三資企業(yè)，或者選擇自主創(chuàng)業(yè),。這種流失不僅造成了國(guó)有企業(yè)人才投入成本無(wú)法收回，而且增加了人才重置的成本,，使國(guó)有企業(yè)負(fù)擔(dān)加重,，嚴(yán)重制約了國(guó)有企業(yè)其他各項(xiàng)改革的進(jìn)行。

（四）國(guó)有企業(yè)人力資源管理機(jī)制不健全

（3）對(duì)培訓(xùn)者缺乏嚴(yán)格的考核;（4）不重視對(duì)高層管理人員的培訓(xùn);（5）忽視對(duì)員工綜合素質(zhì)的培訓(xùn),。

2.激勵(lì)機(jī)制不健全,。美國(guó)企業(yè)巨子艾柯卡說(shuō)：“企業(yè)管理無(wú)非就是調(diào)動(dòng)員工的積極性,。”而調(diào)動(dòng)員工積極性正是企業(yè)人力資源管理中激勵(lì)機(jī)制的主要功能,。近年來(lái)國(guó)有企業(yè)也越來(lái)越重視人力資源管理中激勵(lì)的作用,，并嘗試著進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制改革，取得了一定的成效,，但在對(duì)激勵(lì)機(jī)制的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用上還存在著許多不足之處,，主要包括：（1）認(rèn)識(shí)片面，認(rèn)為激勵(lì)就是獎(jiǎng)勵(lì),；（2）激勵(lì)機(jī)制不完善,；（3）對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)不足；（4）對(duì)企業(yè)員工的激勵(lì)不足,。

3.考核機(jī)制不健全,。企業(yè)人力資源使用效率和績(jī)效水平高低與員工個(gè)人和團(tuán)隊(duì)在實(shí)際工作過(guò)程中的努力程度直接相關(guān)，這就要對(duì)員工進(jìn)行各種考核評(píng)估,。而國(guó)有企業(yè)考核機(jī)制主要采取簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)格式來(lái)進(jìn)行,，沒(méi)有根據(jù)企業(yè)具體情況來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施，根本起不到約束的作用,。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）考核機(jī)制沒(méi)有全面滲透到企業(yè)工作的各個(gè)方面,；（2）考核沒(méi)有科學(xué)性；（3）對(duì)考核工作的組織與實(shí)施不夠規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),；（4）考核實(shí)施者不夠科學(xué)。

（五）人力資源管理與企業(yè)文化脫節(jié)

企業(yè)文化的核心內(nèi)容主要是指企業(yè)內(nèi)部具有明確統(tǒng)一的思想,、意識(shí),、精神、信仰和價(jià)值觀,。企業(yè)文化所蘊(yùn)涵的管理哲學(xué)和企業(yè)核心價(jià)值形成的企業(yè)人格,，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)行為起著至關(guān)重要的作用。目前國(guó)有企業(yè)大都不善于營(yíng)造企業(yè)文化,，未能把企業(yè)文化納入人力資源管理中,，致使企業(yè)文化所具有的動(dòng)力、導(dǎo)向,、凝聚力,、融合力和約束力等功能未能得到充分的發(fā)揮。員工的個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)在人力資源管理體系之中,，而企業(yè)價(jià)值,、經(jīng)營(yíng)理念則體現(xiàn)在企業(yè)文化中，這兩者如何融合形成企業(yè)發(fā)展的合力,、推動(dòng)力是人力資源管理的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。因?yàn)槿肆Y源管理體系中的各部分與個(gè)人價(jià)值相關(guān)聯(lián),，因此只有當(dāng)個(gè)人價(jià)值轉(zhuǎn)化為企業(yè)價(jià)值，人力資源管理才能與企業(yè)文化形成合力,，發(fā)揮更明顯更直接的導(dǎo)向作用,、凝聚作用、激勵(lì)作用,，共同實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo),。

二、國(guó)有企業(yè)人力資源管理的概述及對(duì)策分析

（一）國(guó)有企業(yè)的定義及重要作用

1.國(guó)有企業(yè)：是指國(guó)家直接出資或參股設(shè)立,，由政府行使所有權(quán),，直接或間

接進(jìn)行管理和經(jīng)營(yíng)的一類(lèi)企業(yè)。在中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下的國(guó)有企業(yè)就是全民所有制企業(yè),，其所有權(quán)完全歸國(guó)家,。改革開(kāi)放以后隨著傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，國(guó)有企業(yè)開(kāi)始實(shí)行改革,，許多全民所有制工業(yè)企業(yè)紛紛改為國(guó)家控股的股份制企業(yè),。

2.我國(guó)國(guó)有企業(yè)的重要作用：我國(guó)國(guó)有企業(yè)為社會(huì)主義公有制奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。石油,、石化,、電力、煤炭,、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的國(guó)有企業(yè)精心組織生產(chǎn),，嚴(yán)格履行合同，努力保障市場(chǎng)供應(yīng),，為緩解煤電油的瓶頸制約做出了積極貢獻(xiàn),。電信企業(yè)積極推進(jìn)社會(huì)信息化建設(shè)，電力企業(yè)保障電力供應(yīng)并加快發(fā)展農(nóng)電事業(yè),，在承擔(dān)三峽工程,、青藏鐵路、載人航天等國(guó)家重大項(xiàng)目建設(shè)中,，在國(guó)家調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì),、制定經(jīng)濟(jì)政策方面，國(guó)有企業(yè)都發(fā)揮了重要作用,，做出了重大貢獻(xiàn),。

（二）人力資源管理的定義及作用

1.人力資源管理：是指一個(gè)組織對(duì)人力資源的獲取、維護(hù),、激勵(lì),、運(yùn)用與發(fā)展的全部管理過(guò)程與活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō),，良好的人力資源管理,，有助于為組織達(dá)到既定的目標(biāo)，協(xié)助組織完成發(fā)展規(guī)劃,，有效地運(yùn)用人員的能力與技術(shù)專(zhuān)才,，促使組織成員的工作士氣高昂且激發(fā)潛能，滿(mǎn)足組織成員的自我實(shí)現(xiàn)感與增加成員的工作成就感,，協(xié)助企業(yè)負(fù)責(zé)人做出正確決策,。

2.人力資源管理在企業(yè)管理中的作用

（1）人力資源管理能夠提高員工的工作績(jī)效；

（2）人力資源管理是企業(yè)發(fā)展的需要,；

（3）人力資源管理是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要要素,。

（三）國(guó)有企業(yè)人力資源管理的對(duì)策分析

綜上所述,本人認(rèn)為國(guó)有企業(yè)人力資源管理最為關(guān)鍵的問(wèn)題是“如何充分有效地激活人力資源”。國(guó)有企業(yè)的人才流失現(xiàn)象既受?chē)?guó)有企業(yè)自身因素的影響,也受企業(yè)的外部因素的影響,。企業(yè)的外部因素是企業(yè)自身所不能控制的,因此,企業(yè)必須從自身出發(fā)去查找原因,。留不住人才,人才流失嚴(yán)重,通常是人才缺乏適當(dāng)激勵(lì)的一種不良結(jié)果。具體歸結(jié)起來(lái),造成國(guó)有企業(yè)人才流失的內(nèi)部因素主要有以下幾點(diǎn):

略高度;第二,大多數(shù)國(guó)有企業(yè)將人力僅僅視為被動(dòng)的生產(chǎn)要素,而不是一種可以開(kāi)發(fā)和利用的資源;第三,國(guó)有企業(yè)的管理層將工資,、福利等視為成本而不是投資;第四,領(lǐng)導(dǎo)者視企業(yè)利益高于一切,他們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到只有將企業(yè)利益與員工個(gè)人利益結(jié)合起來(lái),才能有效地調(diào)動(dòng)員工的積極性,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

2.用人機(jī)制不合理。國(guó)有企業(yè)普遍存在著“論資排輩”和“裙帶”現(xiàn)象,一些有才能的人,特別是年輕的人才很少有發(fā)揮才能的機(jī)會(huì),。許多大學(xué)生在國(guó)有企業(yè)做著很一般的工作,不是他們的能力不夠,而是沒(méi)有他們發(fā)揮的舞臺(tái),這就嚴(yán)重影響了他們的積極性,。

3.缺乏科學(xué)合理的績(jī)效考核機(jī)制。國(guó)有企業(yè)的績(jī)效考核機(jī)制缺乏合理性,主要表現(xiàn)在:目的不清,、原則不明,、方法不當(dāng),考核和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)較單一,不能對(duì)不同類(lèi)型的人才采用不同的考核及獎(jiǎng)懲辦法等。這種考核制度嚴(yán)重挫傷了勞動(dòng)者的積極性,使人才難以充分發(fā)揮作用,從而導(dǎo)致人才的浪費(fèi)甚至流失,。

4.分配制度不合理,且工資待遇偏低,。國(guó)有企業(yè)的工資大部分由崗位工資、工齡工資,、技能工資以及獎(jiǎng)金組成,這種結(jié)構(gòu)的弊端在于過(guò)多的考慮員工的資歷,、學(xué)歷,而不是能力,缺乏靈活性,拉不開(kāi)檔次,體現(xiàn)不了干好干壞、水平高低的差別,平均主義色彩濃厚,。而真正的人才,有相當(dāng)一部分是進(jìn)入企業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕人,，由于嚴(yán)格的限制,他們的待遇往往很低,付出得不到合理的回報(bào),這就直接導(dǎo)致了他們的離職。另外,相對(duì)于外資企業(yè),國(guó)有企業(yè)的工資待遇普遍偏低,這也迫使追求高報(bào)酬的國(guó)有企業(yè)人才流向非國(guó)有企業(yè),。

三,、提高國(guó)有企業(yè)人力資源管理的對(duì)策建議

(一)樹(shù)立“以人為本”的人力資源管理理念

的心理現(xiàn)象，了解員工的心理需求,，把握員工的心理規(guī)律,。強(qiáng)調(diào)以人為中心，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展相統(tǒng)一，即既要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康持續(xù)發(fā)展,，又要促進(jìn)人自身的全面發(fā)展,。

2.強(qiáng)化人力資源管理部門(mén)在經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略上的`職能作用。加大人力資源投資,，注重培育“學(xué)習(xí)型組織”,。以戰(zhàn)略的眼光去看待在吸引人才、培養(yǎng)人才方面的投入,，健全職工教育培訓(xùn)組織,，完善“培養(yǎng)、使用,、待遇一體化”的新機(jī)制,，加強(qiáng)員工的繼續(xù)教育、終身教育,。重建人力資源管理人員自身的知識(shí)體系,。要想搞好人力資源管理，必須首先以人力資源管理部門(mén)為切入點(diǎn)進(jìn)行改革,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)整個(gè)組織機(jī)構(gòu)的改革,。按照人本管理的思想，人是企業(yè)的根本,。因此必須提高人力資源管理部門(mén)在企業(yè)中的地位,，擴(kuò)大和強(qiáng)化人力資源管理部門(mén)的職能。

（二）完善員工培訓(xùn)制度

創(chuàng)新傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制,，提高員工綜合素質(zhì)作為企業(yè)的基本力量,，企業(yè)員工的素質(zhì)高低直接影響企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù),。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)人力資源的投資能產(chǎn)生成倍的經(jīng)濟(jì)效益,，因此組織對(duì)員工的系統(tǒng)培訓(xùn)是一項(xiàng)“雙贏”戰(zhàn)略,。

1．樹(shù)立培訓(xùn)就是投資未來(lái)的觀念。企業(yè)要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)的重大意義,，員工培訓(xùn)是一項(xiàng)投資而非成本,，并且是企業(yè)最重要的戰(zhàn)略投資，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)巨大的利益,。

2.加大資金投入,，完善培訓(xùn)體系。企業(yè)應(yīng)根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要,，加大資金投入,，把職工的教育培訓(xùn)作為一個(gè)系統(tǒng)工程,，提升到公司戰(zhàn)略發(fā)展的層面上來(lái)抓，建立多層次,、多渠道,、多形式的職工教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。企業(yè)要在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲勝,，一定要擁有高素質(zhì)的人才,，而員工的培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)必不可少的關(guān)鍵一環(huán),。

脫產(chǎn)的方式參加各種培訓(xùn)班,。同時(shí)鼓勵(lì)員工自我進(jìn)修，形成崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣,。創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)是人力資源智力開(kāi)發(fā)的高層次要求,，通過(guò)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)，可發(fā)掘每個(gè)人的創(chuàng)造潛能,，不斷推動(dòng)企業(yè)的發(fā)明創(chuàng)造和技術(shù)革新,。

（三）優(yōu)化人力資源配置

通過(guò)合理配置企業(yè)人力資源,真正實(shí)現(xiàn)國(guó)企呼喚多年的“能者上、庸者下,、平者讓”的人力資源管理新局面,。企業(yè)要建立干部能上能下、員工能進(jìn)能出的靈活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，實(shí)行公開(kāi),、公平、公正的用人自主權(quán),，競(jìng)爭(zhēng)上崗,，擇優(yōu)錄取，按市場(chǎng)化的需要配備人員,，使企業(yè)需要的人走進(jìn)來(lái),，不需要的人淘汰出去，搞活企業(yè),，提高生產(chǎn)效率,。推行競(jìng)聘結(jié)合的用人辦法，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,、公示制等形式,，把優(yōu)秀人才選聘到合適崗位上。而對(duì)在崗職工則要全面考核,，采取末位淘汰制,、引咎辭職制等辦法，形成動(dòng)態(tài)的用人機(jī)制,；建立健全合理的員工準(zhǔn)入,、使用、退出機(jī)制，推行從業(yè)人員職業(yè)化進(jìn)程,，并根據(jù)不同崗位,、不同層次，設(shè)計(jì)不同的用工期限和待遇,形成正常的流動(dòng)機(jī)制,，有效地促進(jìn)人才流動(dòng),，吸引高素質(zhì)、高學(xué)歷人才,。對(duì)公司的老員工要妥善安置,，充分發(fā)揮其從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和智慧的優(yōu)勢(shì)，賦予其咨詢(xún)顧問(wèn)或督察職位,。

（四）建立和完善有效的激勵(lì)體系

建立一個(gè)多維高效的激勵(lì)體系是振興國(guó)企的必由之路,。在激勵(lì)過(guò)程中，要堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的原則,。

1.制定合理的薪酬制度,。在國(guó)企內(nèi)部可針對(duì)現(xiàn)行工資分配存在的主要問(wèn)題，可通過(guò)優(yōu)化工資結(jié)構(gòu),，采取靈活多樣的分配形式,，使分配拉開(kāi)合理差距,來(lái)穩(wěn)定和吸引人才。如實(shí)行企業(yè)高層管理人員年薪制,、股權(quán)制和期權(quán)制等薪酬制度,。特別是股票期權(quán)制作為一種長(zhǎng)期的激勵(lì)方案，可有效地約束短期行為的發(fā)生,。企業(yè)應(yīng)充分了解員工的個(gè)人需求和職業(yè)發(fā)展意愿,，為其提供適合其要求的晉升道路，使員工的個(gè)人發(fā)展與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展得到最佳的結(jié)合,，員工才有動(dòng)力為企業(yè)盡心盡力地貢獻(xiàn)自己的力量,，與組織結(jié)成長(zhǎng)期合作、榮辱與共的伙伴關(guān)系,。另外,還要突破條條框框的限制,敢于重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的人才,。

業(yè)對(duì)員工的吸引力,迫使員工提高自身素質(zhì)和工作業(yè)績(jī),達(dá)到員工對(duì)崗位的滿(mǎn)意度,開(kāi)發(fā)員工的潛能,使企業(yè)成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的系統(tǒng)。

3.建立科學(xué)的績(jī)效評(píng)估機(jī)制,。建立績(jī)效評(píng)估體系,，科學(xué)考核工作成果績(jī)效評(píng)估是企業(yè)人力資源管理活動(dòng)中技術(shù)性最強(qiáng)，同時(shí)也是最為棘手的工作,。在工作分析的基礎(chǔ)上制定一套全面客觀科學(xué)的業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,，并實(shí)現(xiàn)考核和反饋的良性互動(dòng)以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的溝通，不斷推動(dòng)員工為提高企業(yè)績(jī)效而改進(jìn)自身工作,，企業(yè)為提高員工績(jī)效提供資源和幫助,。同時(shí),，考核結(jié)果也是職工晉升與配置，調(diào)薪與獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),。國(guó)有企業(yè)應(yīng)針對(duì)自己在績(jī)效評(píng)估方面的不足,，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況制定科學(xué)詳盡的考核標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法,，對(duì)員工進(jìn)行全面考核,，并根據(jù)評(píng)估的結(jié)果落實(shí)獎(jiǎng)懲。目前大多知名企業(yè)采用全方位績(jī)效評(píng)估法：即評(píng)估人選擇上司,、同事,、下屬、自己和顧客,，每個(gè)評(píng)估者站在自己的角度對(duì)被評(píng)估者進(jìn)行評(píng)估,。多方位評(píng)估，可以避免一方評(píng)估的主觀武斷,，增強(qiáng)績(jī)效評(píng)估的信度和效度。通過(guò)嚴(yán)格的績(jī)效考核,可在國(guó)企內(nèi)形成能者上庸者下,，貢獻(xiàn)大者多得,，無(wú)績(jī)效者受懲的良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

發(fā)員工積極性具有重要意義,。

(五)積極營(yíng)造良好的企業(yè)文化

企業(yè)文化是一定社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、文化背景下的企業(yè)在一定時(shí)間內(nèi)逐步形成和發(fā)展起來(lái)的穩(wěn)定,、獨(dú)立的價(jià)值觀以及以此為核心而形成了行為規(guī)范,、道德準(zhǔn)則、群體意識(shí),、風(fēng)俗習(xí)慣等,。一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化,尤其是強(qiáng)文化,會(huì)強(qiáng)烈影響一個(gè)企業(yè)對(duì)員工的根本看法,并影響該企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)方式,、組織結(jié)構(gòu)及其關(guān)系,、企業(yè)控制職能的應(yīng)用方式。而這些都是企業(yè)能否有效吸引住人才的主要影響因素,。一個(gè)良好的企業(yè)文化不但可以激發(fā)全體員工的熱情,統(tǒng)一企業(yè)成員的意念和欲望,齊心協(xié)力地為實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)而努力,而且是留住和吸引住人才的一個(gè)有效的手段,。因此,國(guó)有企業(yè)要積極培育“以人為本”的核心價(jià)值觀,在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造一種尊重人、關(guān)心人,、信任人的氛圍,創(chuàng)造和諧,、融洽的人際關(guān)系。此外,領(lǐng)導(dǎo)還要培育博大,、健康,、高尚的企業(yè)家人格力量,做到平易近人,拋棄優(yōu)越思想,克服貪圖虛榮,、自以為是、剛愎自用的心理,消除庸俗的嫉妒癥等,率先垂范,、身體力行,為團(tuán)體示范出應(yīng)共同遵守的最高道德規(guī)范,。

四、結(jié)論

近年來(lái),，許多企業(yè)競(jìng)相將人力資源管理提高到戰(zhàn)略的高度,，無(wú)論是在宏觀上還是在微觀上均予以高度重視。所以,，人力資源管理的好壞,，在很大程度上決定著企業(yè)的“生命”和興衰。目前國(guó)有企業(yè)人力資源管理還存在很大的弊端,，只有通過(guò)不斷的完善,，國(guó)有企業(yè)才能在激勵(lì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使企業(yè)經(jīng)濟(jì)有長(zhǎng)足發(fā)展,，進(jìn)而提升國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力,。

致謝

非常感謝指導(dǎo)老師在我的大學(xué)最后學(xué)校階段――畢業(yè)論文階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題,，到資料收集,，到寫(xiě)作、修改,，到論文定稿,，他給了我耐心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文,，他放棄了自己的休息時(shí)間,，他的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向他表示誠(chéng)摯的謝意,。同時(shí),，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來(lái)給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會(huì)了我專(zhuān)業(yè)知識(shí),，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí),，教會(huì)了我如何做人。正是由于他們,，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步,，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來(lái)越多的優(yōu)秀人才,！

最后,，不能忘記的是一直培育我，在背后默默支持關(guān)心我的父母,，有了他們的支持,，讓我有了更多去奮斗的動(dòng)力,，今后我會(huì)更加努力，愿他們會(huì)為我的成績(jī)而感到驕傲,。

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摘要：文獻(xiàn)綜述既是學(xué)術(shù)論文的組成部分又是學(xué)術(shù)論文的一種類(lèi)型,。作為論文的組成部分，它是闡明前人貢獻(xiàn),、理論發(fā)展脈絡(luò),、現(xiàn)存研究局限等的重要工具,，能夠?yàn)閷W(xué)者的學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供理論依據(jù)、激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)等,；作為特殊類(lèi)型的學(xué)術(shù)論文,，綜述性文章能幫助其他研究者告別卷帙浩繁的文山書(shū)海,、迅速了解本領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，避免重復(fù)性勞動(dòng),。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)綜述綜述性文章重要地位和作用寫(xiě)作要求和規(guī)范常見(jiàn)問(wèn)題

文獻(xiàn)綜述包括兩種類(lèi)型,，一種是學(xué)術(shù)論文組成部分的文獻(xiàn)綜述,，一種是綜述類(lèi)文章。文獻(xiàn)綜述包括兩大環(huán)節(jié),，一是綜,，綜“百家”，闡明該研究領(lǐng)域大多數(shù)研究者的理論,、觀點(diǎn),；一是述,，述“一人之言”,，梳理各研究者的理論,、觀點(diǎn),，分門(mén)別類(lèi),，理清脈絡(luò)，說(shuō)出本人觀點(diǎn),。郗向麗給綜述類(lèi)文章下定義為“綜述類(lèi)文章是以介紹、分析,、評(píng)述某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)內(nèi)外最新研究成果、發(fā)展動(dòng)向,，并表明作者自己的觀點(diǎn),，作出學(xué)科發(fā)展預(yù)測(cè),，提出比較中肯的建設(shè)性意見(jiàn)和建議的特殊科技論文”[1]，王琪認(rèn)為文獻(xiàn)綜述“也稱(chēng)研究綜述,，是指在全面掌握,、分析某一學(xué)術(shù)問(wèn)題（或研究領(lǐng)域）相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)該學(xué)術(shù)問(wèn)題（或研究領(lǐng)域）在一定時(shí)期內(nèi)已有研究成果,、存在問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納,、整理和評(píng)述而形成的論文”[2]，由此可見(jiàn)，無(wú)論是文件綜述類(lèi)文章還是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述部分都繞不開(kāi)文獻(xiàn)綜述的兩個(gè)環(huán)節(jié)——綜和述評(píng),。

一,、文獻(xiàn)綜述的地位和作用

文獻(xiàn)綜述對(duì)于學(xué)術(shù)論文來(lái)講是必要的,，綜述性文獻(xiàn)也對(duì)學(xué)術(shù)研究有著不可忽視的作用。

其次，文獻(xiàn)綜述有利于繼承前人的研究成果,，保持研究領(lǐng)域的持續(xù)性發(fā)展。結(jié)前人成果,，幫助研究者搞清所研究問(wèn)題的“出身”，明確來(lái)龍去脈,，這既是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重,，更是對(duì)學(xué)者研究功底的`考驗(yàn),?！洞髮W(xué)》中講“物有本末，事有始終,，知所先后，則近道矣”,，只有理清研究課題的發(fā)展路線(xiàn)，才能繼續(xù)探求他的發(fā)展前景[3]。繼承前人的研究成果,，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)本領(lǐng)域研究脈絡(luò)的梳理,，是學(xué)術(shù)研究連續(xù),、不間斷持續(xù)發(fā)展的保證,。

最后，文獻(xiàn)綜述有利于保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性,，使學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn),。學(xué)術(shù)研究從來(lái)就是開(kāi)放的,，最終都要為人類(lèi)的生存發(fā)展而服務(wù),，但人類(lèi)的生存發(fā)展?fàn)顩r并非一成不變,，新問(wèn)題,、新情況帶來(lái)新挑戰(zhàn),，這就要求學(xué)術(shù)研究保持開(kāi)放性,，文獻(xiàn)綜述則保證學(xué)術(shù)研究的開(kāi)放性,。在文獻(xiàn)綜述里，學(xué)者將新情況加入到文獻(xiàn)中,，通過(guò)對(duì)前人文獻(xiàn)的仔細(xì)梳理得出解決新問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)，或者從前人的研究成果中形成合理的解決新方法,，就保證學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn),，維護(hù)其效用,。

二,、文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要求,、規(guī)范

無(wú)規(guī)矩,，不成方圓,；無(wú)標(biāo)準(zhǔn),，也不成文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)有一些需要遵循的要求和規(guī)范,。

首先,，文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要符合“全面性”原則,。全面性就是指文獻(xiàn)綜述的“綜”要做到全面,，重要觀點(diǎn)不遺漏：既要有中國(guó)的文獻(xiàn)，也要了解外國(guó)的研究情況,，既要研究經(jīng)典文獻(xiàn),，也要了解普通學(xué)者的觀點(diǎn),，既要知道本領(lǐng)域早期的研究范圍,，更要清楚近期的研究趨向,。只有搜集到全面的材料,，才能避免觀點(diǎn)重復(fù),、做無(wú)用功,、浪費(fèi)資金和精力,，避免形成武斷甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn),，保證得出科學(xué)的結(jié)論,，擁有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值,。

其次,，文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要按照“文獻(xiàn)樹(shù)”的原則進(jìn)行。所謂“文獻(xiàn)樹(shù)”就是指文獻(xiàn)的“綜”按照一定的脈絡(luò)進(jìn)行：或者是根據(jù)時(shí)間上“由前到后”梳理資料,，或者依據(jù)內(nèi)容上“由大到小”安排順序,，或者按照空間上“由寬到窄”的方式凸顯作者的綜述意圖,。整理文獻(xiàn)就像整理圖書(shū)一樣,，只有根據(jù)相關(guān)的原則,，分門(mén)別類(lèi)，排好順序,，定好位,，才會(huì)方便讀者認(rèn)真閱讀,，有助于學(xué)者理清思路,，明確寫(xiě)作意圖,，有利于根據(jù)中心思想安排更良好的行文,。

第三,，文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)要做到述評(píng)結(jié)合,。文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作意圖不僅僅是闡明本論題的由來(lái)、發(fā)展,、前期成果，它還有一個(gè)更重要的目的：預(yù)測(cè)該研究課題的發(fā)展方向,，形成有價(jià)值的“一家之言”,?！笆觥迸c“綜”有同等重要的地位,。簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)堆砌對(duì)于學(xué)術(shù)研究而言?xún)r(jià)值不大,，根據(jù)“綜”的結(jié)果批判繼承前人的成果并得出有價(jià)值的新觀點(diǎn),，才能推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的深入開(kāi)展,，表明本研究擁有價(jià)值和發(fā)展前景,，保證課題不被擱置,。

第四,，文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)一定要遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范,。無(wú)論是論文文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作還是綜述類(lèi)論文的寫(xiě)作,，都需要積累、引用大量的參考文獻(xiàn),，這對(duì)于有些研究者而言是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),，因此他們采取更改語(yǔ)句順序等的手段模糊引用,，不標(biāo)識(shí)出處,，這是十分不道德的行為,。其實(shí),，標(biāo)出引用他人成果決不是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),，而是自身謙虛謹(jǐn)慎進(jìn)行科研良好態(tài)度的表現(xiàn),，是尊重別人勞動(dòng)成果的,、尊重自己良好品行的外化,。任何人的研究都應(yīng)該得到尊重,，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述必須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范,。

三,、文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)步驟

首先,，形成問(wèn)題,，根據(jù)主題鋪敘,。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),，一種是興趣使然,，一種是日常生活熱點(diǎn),，把兩者同研究領(lǐng)域結(jié)合在一起,，轉(zhuǎn)化成規(guī)范的學(xué)術(shù)問(wèn)題,，是形成問(wèn)題的主要方法,。形成問(wèn)題是撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的第一步,，這個(gè)問(wèn)題有時(shí)是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)獲得的,，有時(shí)是通過(guò)學(xué)科積累引發(fā)的。問(wèn)題形成之后,，就要圍繞中心意圖搜集材料?，F(xiàn)代社會(huì)材料的搜集十分便利,，為了保證“綜”全面,，應(yīng)該使用所有的手段匯總文獻(xiàn),。常見(jiàn)的文獻(xiàn)搜集工具有搜索引擎,、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù),、圖書(shū)等,，切忌局限于電子期刊,，這會(huì)影響綜述的權(quán)威性,。

其次,，閱讀和整理文獻(xiàn),。這是文獻(xiàn)綜述撰寫(xiě)的關(guān)鍵一步,。相對(duì)于資料搜集消耗體力,，閱讀與整理消耗的更是腦力,。在閱讀的過(guò)程中，要把文獻(xiàn)按照時(shí)間順序,、空間順序或者觀點(diǎn)派別整理好,，去掉與作者寫(xiě)作意圖相差甚遠(yuǎn)的材料,，嚴(yán)格按照文章的中心思想篩選材料,，“如果你埋首于毫無(wú)計(jì)劃的數(shù)據(jù)搜索,，可能會(huì)讓自己陷于一堆書(shū)籍及論文中而失去方向,。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”[4]，這會(huì)大大降低學(xué)術(shù)創(chuàng)作的效率,。文獻(xiàn)的閱讀和整理是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模芯空咭欢ㄒJ(rèn)真對(duì)待這個(gè)環(huán)節(jié),。

第三,，對(duì)已有研究成果進(jìn)行分析,、比較,、批判和總結(jié),。人無(wú)完人,，學(xué)術(shù)研究也沒(méi)有完美之說(shuō),，相反它總是會(huì)受到研究者個(gè)人素養(yǎng),、時(shí)代背景等的影響,，因此必須對(duì)這些研究成果進(jìn)行評(píng)判：評(píng)估各參考資料是否客觀公正認(rèn)真推理杜絕了主觀臆斷,、參考文獻(xiàn)之間的關(guān)系是否連貫,、參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)有無(wú)關(guān)聯(lián)性……通過(guò)評(píng)估搜集到的文獻(xiàn),，還能夠幫助研究者尋求到學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn),。

第四,，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述,。在完成前三個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)后,，接下來(lái)就該撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述了,。綜述的寫(xiě)作需要通過(guò)不斷的修改才能完成,。撰寫(xiě)時(shí)一定不要偏離寫(xiě)作主題,，按照主題的要求“團(tuán)結(jié)”搜集到的文獻(xiàn),，形成文章架構(gòu),，然后豐富文章的各組成部分,。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容一般包括前言,、主題,、總結(jié)和參考問(wèn)題四個(gè)部分,。前言寫(xiě)明研究的由來(lái),，相關(guān)概念的界定以及當(dāng)前的熱點(diǎn)；主題部分就是把前期準(zhǔn)備好的資料有邏輯的堆砌在一起,，說(shuō)明中心思想,；總結(jié)是對(duì)研究課題前景的展望以及對(duì)自己研究工作的總結(jié),；參考文獻(xiàn)一定要數(shù)量適中，具有代表性,，只要能講清研究的問(wèn)題就好。

四,、文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題,、注意事項(xiàng)

撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的過(guò)程中研究者會(huì)遇到一些問(wèn)題,。常見(jiàn)的有如下幾種：

首先,，文獻(xiàn)搜集不全面,。一部分研究者搜集資料的方法存在缺陷,，也有一部分研究者為圖省事漏掉一些觀點(diǎn),，這導(dǎo)致文獻(xiàn)涉及的觀點(diǎn)不全面,，影響到綜述的客觀性,、全面性和權(quán)威性,，還會(huì)產(chǎn)生重復(fù)勞動(dòng),、失去研究?jī)r(jià)值的后果,。

第二，文獻(xiàn)綜述與研究問(wèn)題的相關(guān)性不大,。這是因?yàn)檠芯空咴诰C述文獻(xiàn)時(shí)沒(méi)能?chē)?yán)格圍繞寫(xiě)作中心對(duì)材料進(jìn)行篩選，反而是按照搜集到的資料進(jìn)行發(fā)散思維,，最后導(dǎo)致離題萬(wàn)里,，不能準(zhǔn)確表述自己的觀點(diǎn)和研究成果,。

第三,，文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法同教科書(shū)類(lèi)同,，內(nèi)容都是觀點(diǎn)的羅列和鋪敘,。教科書(shū)的作用在于向他人介紹某一研究,，常常要求中庸行事,，而文獻(xiàn)綜述一定要有學(xué)術(shù)性,、大膽創(chuàng)新,，用寫(xiě)教科書(shū)的方法寫(xiě)綜述就會(huì)使其喪失學(xué)術(shù)性,，變成觀點(diǎn)的羅列和堆砌,，失去研究意義。

最后,，引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量不當(dāng),，參考資料過(guò)時(shí),、陳舊,。有的研究者為了佐證觀點(diǎn)引用大量文獻(xiàn),，有的研究者為圖省事使用很少的文獻(xiàn),，這兩種行為都不恰當(dāng),。前者會(huì)導(dǎo)致研究者漏掉經(jīng)典觀點(diǎn),，降低文獻(xiàn)綜述的權(quán)威,；后者會(huì)導(dǎo)致研究者主觀意識(shí)明顯,，降低文獻(xiàn)綜述的學(xué)術(shù)性,。此外,，陳舊的參考文獻(xiàn)對(duì)于驗(yàn)證研究者的觀點(diǎn)力量不足,，說(shuō)服力不強(qiáng)，綜述對(duì)讀者的吸引力就會(huì)降低,，關(guān)注研究成果的人會(huì)很少，不利于作者觀點(diǎn)的傳播,。

文獻(xiàn)綜述對(duì)于研究學(xué)術(shù)問(wèn)題至關(guān)重要,，它不是觀點(diǎn)的堆砌,，而是對(duì)觀點(diǎn)的梳理,、繼承和發(fā)揚(yáng),，它的結(jié)論建立在豐富的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,，對(duì)于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前景有著極其重要的推動(dòng)作用,，因此，學(xué)者們一定要重視文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě),。

參考文獻(xiàn)：

[1]郗向麗.科技期刊綜述類(lèi)文章存在的問(wèn)題及寫(xiě)作[j].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,，,，（02）.

[2]王琪.撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義、步驟與常見(jiàn)問(wèn)題[j].學(xué)位與研究生教育,，，（11）.

[3]崔建軍.論文文獻(xiàn)綜述的地位,、寫(xiě)作原則與寫(xiě)作方法[j].唐都學(xué)刊，,，（05）.

[4]維恩.c.布斯，格雷戈里.g.卡羅姆,，約瑟夫.m.威廉姆斯.研究是一門(mén)藝術(shù)[m].北京：新華出版社，.

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇八

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)格式:

1,、題目應(yīng)以簡(jiǎn)煉,，概括,，明確的語(yǔ)句反映所要調(diào)查的對(duì)象,，領(lǐng)域,，方向等問(wèn)題,。

題目應(yīng)能概括全,，引人注目,。

2,、前言（背景和目的）主要包括研究背景和目的,。

背景介紹應(yīng)簡(jiǎn)明,，扼要,，切題,，背景介紹一般包括一部分重要的文獻(xiàn)小結(jié),。

調(diào)查目的:闡述調(diào)查的必要性和針對(duì)性,，使讀者了解概況,，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨，引起關(guān)注。

3,、方法詳細(xì)描述研究中采用的方法,，使讀者能評(píng)價(jià)資料收集方法是否恰當(dāng)。

4,、結(jié)果與討論結(jié)果與討論可以放在一起寫(xiě)，也可以分開(kāi)寫(xiě)。

結(jié)果和討論分幾節(jié)來(lái)完成,。

一般采用描述,，分析，討論來(lái)寫(xiě),。

描述:描述事情的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,，描述調(diào)查人群的人口社會(huì)學(xué)特征，描述調(diào)查事物的特征對(duì)比:歷史對(duì)比他人研究對(duì)比本調(diào)查中不同特征人群對(duì)比推斷:在對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷（前提條件:調(diào)查樣本具有代表性）討論:反映作者學(xué)術(shù)思想的深度和廣度,。

要緊緊圍繞結(jié)果,，以及可能有爭(zhēng)議的'主要問(wèn)題進(jìn)行討論,。

討論時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):把調(diào)查結(jié)果上升到理論，去粗取精，去偽存真,，由表及里,，揭示內(nèi)在聯(lián)系,。

與他人結(jié)果相矛盾的地方,，討論發(fā)生的原因和理論依據(jù),。

要有自己的看法和見(jiàn)解,，論點(diǎn)明確,。

5,、結(jié)論與建議結(jié)論用扼要的文句把論文的主要內(nèi)容概括起來(lái),，切忌重復(fù)文章內(nèi)容,。

文字結(jié)構(gòu)應(yīng)該準(zhǔn)確,，完整,，精練,，高度概括文章的主要目的和結(jié)果,。

建議為政府決策提出科學(xué)建議進(jìn)一步深入研究提出建議

6,、參考文獻(xiàn)列出主要理論依據(jù)和方法,，以及有爭(zhēng)議的論據(jù),。

具體格式見(jiàn)文獻(xiàn)綜述中講述的參考文獻(xiàn)的格式。

7,、附錄在論文中只有局部使用或完全沒(méi)有使用，但又與論文有關(guān)的具有科學(xué)價(jià)值的重要原始資料,，數(shù)據(jù),，如調(diào)查問(wèn)卷,，訪(fǎng)談提綱,，復(fù)雜的公式推導(dǎo),，計(jì)算程序,，各類(lèi)統(tǒng)計(jì)表,，統(tǒng)計(jì)圖等都可以放在附錄中,，有利于說(shuō)明和理解調(diào)查報(bào)告，又可提供有用的科學(xué)信息,。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇九

標(biāo)準(zhǔn)將版心內(nèi)的公文格式各要素劃分為版頭,、主體,、版記三部分。公文首頁(yè)紅色分隔線(xiàn)以上的部分稱(chēng)為版頭;公文首頁(yè)紅色分隔線(xiàn)(不含)以下、公文末頁(yè)首條分隔線(xiàn)(不含)以上的部分稱(chēng)為主體;公文末頁(yè)首條分隔線(xiàn)以下,、末條分隔線(xiàn)以上的部分稱(chēng)為版記。

頁(yè)碼位于版心外。

2.2版頭

2.2.1份號(hào)

如需標(biāo)注份號(hào),，一般用6位3號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字,，頂格編排在版心左上角第一行。

2.2.2密級(jí)和保密期限

如需標(biāo)注密級(jí)和保密期限,，一般用3號(hào)黑體字，頂格編排在版心左上角第二行;保密期限中的數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注,。

2.2.3緊急程度

如需標(biāo)注緊急程度,，一般用3號(hào)黑體字，頂格編排在版心左上角;如需同時(shí)標(biāo)注份號(hào),、密級(jí)和保密期限,、緊急程度,，按照份號(hào),、密級(jí)和保密期限,、緊急程度的順序自上而下分行排列。

2.2.4發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志

由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱(chēng)或者規(guī)范化簡(jiǎn)稱(chēng)加“文件”二字組成,，也可以使用發(fā)文機(jī)關(guān)全稱(chēng)或者規(guī)范化簡(jiǎn)稱(chēng),。

發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志居中排布,，上邊緣至版心上邊緣為35mm,，推薦使用小標(biāo)宋體字,，顏色為紅色,，以醒目,、美觀,、莊重為原則,。

聯(lián)合行文時(shí),，如需同時(shí)標(biāo)注聯(lián)署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng),，一般應(yīng)當(dāng)將主辦機(jī)關(guān)名稱(chēng)排列在前;如有“文件”二字,，應(yīng)當(dāng)置于發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)右側(cè),，以聯(lián)署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)為準(zhǔn)上下居中排布。

2.2.5發(fā)文字號(hào)

編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置,，居中排布,。年份,、發(fā)文順序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注;年份應(yīng)標(biāo)全稱(chēng),，用六角括號(hào)“〔〕”括入;發(fā)文順序號(hào)不加“第”字,，不編虛位(即1不編為01),，在阿拉伯?dāng)?shù)字后加“號(hào)”字,。

上行文的發(fā)文字號(hào)居左空一字編排,，與最后一個(gè)簽發(fā)人姓名處在同一行,。

2.2.6簽發(fā)人

由“簽發(fā)人”三字加全角冒號(hào)和簽發(fā)人姓名組成,，居右空一字,，編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置,?！昂灠l(fā)人”三字用3號(hào)仿宋體字,，簽發(fā)人姓名用3號(hào)楷體字,。

如有多個(gè)簽發(fā)人,，簽發(fā)人姓名按照發(fā)文機(jī)關(guān)的排列順序從左到右,、自上而下依次均勻編排,，一般每行排兩個(gè)姓名,，回行時(shí)與上一行第一個(gè)簽發(fā)人姓名對(duì)齊,。

2.2.7版頭中的分隔線(xiàn)

發(fā)文字號(hào)之下4mm處居中印一條與版心等寬的紅色分隔線(xiàn),。

2.3主體

2.3.1標(biāo)題

一般用2號(hào)小標(biāo)宋體字,，編排于紅色分隔線(xiàn)下空二行位置,，分一行或多行居中排布;回行時(shí),，要做到詞意完整,，排列對(duì)稱(chēng),，長(zhǎng)短適宜,，間距恰當(dāng),，標(biāo)題排列應(yīng)當(dāng)使用梯形或菱形,。

2.3.2主送機(jī)關(guān)

編排于標(biāo)題下空一行位置，居左頂格,，回行時(shí)仍頂格,，最后一個(gè)機(jī)關(guān)名稱(chēng)后標(biāo)全角冒號(hào)。如主送機(jī)關(guān)名稱(chēng)過(guò)多導(dǎo)致公文首頁(yè)不能顯示正文時(shí),，應(yīng)當(dāng)將主送機(jī)關(guān)名稱(chēng)移至版記,，標(biāo)注方法見(jiàn)3.4.2,。

2.3.3正文

公文首頁(yè)必須顯示正文,。一般用3號(hào)仿宋體字，編排于主送機(jī)關(guān)名稱(chēng)下一行,，每個(gè)自然段左空二字,，回行頂格。文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)依次可以用“一,、”“(一)”“1.”“(1)”標(biāo)注;一般第一層用黑體字,、第二層用楷體字、第三層和第四層用仿宋體字標(biāo)注,。

2.3.4附件說(shuō)明

如有附件,，在正文下空一行左空二字編排“附件”二字，后標(biāo)全角冒號(hào)和附件名稱(chēng),。如有多個(gè)附件,，使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注附件順序號(hào)(如“附件：1.xxxxx”);附件名稱(chēng)后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。附件名稱(chēng)較長(zhǎng)需回行時(shí),，應(yīng)當(dāng)與上一行附件名稱(chēng)的首字對(duì)齊,。

2.3.5發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期和印章

2.3.5.1加蓋印章的公文

成文日期一般右空四字編排,，印章用紅色,，不得出現(xiàn)空白印章。

單一機(jī)關(guān)行文時(shí),，一般在成文日期之上,、以成文日期為準(zhǔn)居中編排發(fā)文機(jī)關(guān)署名，印章端正,、居中下壓發(fā)文機(jī)關(guān)署名和成文日期,，使發(fā)文機(jī)關(guān)署名和成文日期居印章中心偏下位置,，印章頂端應(yīng)當(dāng)上距正文(或附件說(shuō)明)一行之內(nèi)。

聯(lián)合行文時(shí),，一般將各發(fā)文機(jī)關(guān)署名按照發(fā)文機(jī)關(guān)順序整齊排列在相應(yīng)位置,，并將印章一一對(duì)應(yīng)、端正,、居中下壓發(fā)文機(jī)關(guān)署名,，最后一個(gè)印章端正、居中下壓發(fā)文機(jī)關(guān)署名和成文日期,，印章之間排列整齊,、互不相交或相切，每排印章兩端不得超出版心,，首排印章頂端應(yīng)當(dāng)上距正文(或附件說(shuō)明)一行之內(nèi),。

2.3.5.2不加蓋印章的公文

單一機(jī)關(guān)行文時(shí)，在正文(或附件說(shuō)明)下空一行右空二字編排發(fā)文機(jī)關(guān)署名,，在發(fā)文機(jī)關(guān)署名下一行編排成文日期,，首字比發(fā)文機(jī)關(guān)署名首字右移二字，如成文日期長(zhǎng)于發(fā)文機(jī)關(guān)署名,，應(yīng)當(dāng)使成文日期右空二字編排,，并相應(yīng)增加發(fā)文機(jī)關(guān)署名右空字?jǐn)?shù)。

2.3.5.3加蓋簽發(fā)人簽名章的公文

單一機(jī)關(guān)制發(fā)的公文加蓋簽發(fā)人簽名章時(shí),，在正文(或附件說(shuō)明)下空二行右空四字加蓋簽發(fā)人簽名章,，簽名章左空二字標(biāo)注簽發(fā)人職務(wù)，以簽名章為準(zhǔn)上下居中排布,。在簽發(fā)人簽名章下空一行右空四字編排成文日期,。

聯(lián)合行文時(shí)，應(yīng)當(dāng)先編排主辦機(jī)關(guān)簽發(fā)人職務(wù),、簽名章,，其余機(jī)關(guān)簽發(fā)人職務(wù)、簽名章依次向下編排,，與主辦機(jī)關(guān)簽發(fā)人職務(wù),、簽名章上下對(duì)齊;每行只編排一個(gè)機(jī)關(guān)的簽發(fā)人職務(wù)、簽名章;簽發(fā)人職務(wù)應(yīng)當(dāng)標(biāo)注全稱(chēng),。

簽名章一般用紅色,。

2.3.5.4成文日期中的數(shù)字

用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月,、日標(biāo)全,，年份應(yīng)標(biāo)全稱(chēng)，月、日不編虛位(即1不編為01),。

2.3.6附注

如有附注,，居左空二字加圓括號(hào)編排在成文日期下一行。

2.3.7附件

附件應(yīng)當(dāng)另面編排,，并在版記之前,，與公文正文一起裝訂?！案郊倍旨案郊樞蛱?hào)用3號(hào)黑體字頂格編排在版心左上角第一行,。附件標(biāo)題居中編排在版心第三行。附件順序號(hào)和附件標(biāo)題應(yīng)當(dāng)與附件說(shuō)明的表述一致,。附件格式要求同正文,。

如附件與正文不能一起裝訂，應(yīng)當(dāng)在附件左上角第一行頂格編排公文的發(fā)文字號(hào)并在其后標(biāo)注“附件”二字及附件順序號(hào),。

2.4版記

2.4.1版記中的分隔線(xiàn)

版記中的分隔線(xiàn)與版心等寬,，首條分隔線(xiàn)和末條分隔線(xiàn)用粗線(xiàn)(推薦高度為0.35mm)，中間的分隔線(xiàn)用細(xì)線(xiàn)(推薦高度為0.25mm),。首條分隔線(xiàn)位于版記中第一個(gè)要素之上,，末條分隔線(xiàn)與公文最后一面的版心下邊緣重合。

2.4.2抄送機(jī)關(guān)

如有抄送機(jī)關(guān),，一般用4號(hào)仿宋體字,，在印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期之上一行、左右各空一字編排,。“抄送”二字后加全角冒號(hào)和抄送機(jī)關(guān)名稱(chēng),，回行時(shí)與冒號(hào)后的首字對(duì)齊,，最后一個(gè)抄送機(jī)關(guān)名稱(chēng)后標(biāo)句號(hào)。

如需把主送機(jī)關(guān)移至版記,，除將“抄送”二字改為“主送”外,，編排方法同抄送機(jī)關(guān)。既有主送機(jī)關(guān)又有抄送機(jī)關(guān)時(shí),，應(yīng)當(dāng)將主送機(jī)關(guān)置于抄送機(jī)關(guān)之上一行,，之間不加分隔線(xiàn)。

2.4.3印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期

印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期一般用4號(hào)仿宋體字,，編排在末條分隔線(xiàn)之上,，印發(fā)機(jī)關(guān)左空一字，印發(fā)日期右空一字,，用阿拉伯?dāng)?shù)字將年,、月、日標(biāo)全,，后加“印發(fā)”二字,。

版記中如有其他要素,，應(yīng)當(dāng)將其與印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期用一條細(xì)分隔線(xiàn)隔開(kāi)。

2.5頁(yè)碼

一般用4號(hào)半角宋體阿拉伯?dāng)?shù)字,，編排在公文版心下邊緣之下,，數(shù)字左右各放一條一字線(xiàn);一字線(xiàn)上距版心下邊緣7mm。單頁(yè)碼居右空一字,，雙頁(yè)碼居左空一字,。公文的版記頁(yè)前有空白頁(yè)的，空白頁(yè)和版記頁(yè)均不編排頁(yè)碼,。公文的附件與正文一起裝訂時(shí),，頁(yè)碼應(yīng)當(dāng)連續(xù)編排。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇十

參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分,。由于科學(xué)是逐漸進(jìn)步的,，對(duì)于給定的研究主題，科學(xué)家的工作往往得益于其他同行以往的工作,。因此,，一個(gè)科學(xué)家被同行引用得越多，其工作的相關(guān)性和影響力也越高,。我國(guó)曾經(jīng)有一些期刊編輯部喜歡把作者的參考文獻(xiàn)刪掉,，然后加上一個(gè)括號(hào)“（參考文獻(xiàn)略）”，這就好比一個(gè)女孩剃掉了眉毛一樣讓別人看著難受,。

如此重要的參考文獻(xiàn),，該如何標(biāo)注呢？我們覺(jué)得至少要做到三條：一是參考文獻(xiàn)的全,，二是參考文獻(xiàn)的準(zhǔn),，三是參考文獻(xiàn)的新。

每一位研究人員對(duì)于特定課題,，從經(jīng)典著作到有代表性的最新文獻(xiàn)都必須認(rèn)真閱讀,，并選用其中一些作為參考文獻(xiàn)。在《情報(bào)學(xué)報(bào)》收到的大量投稿中,，我們發(fā)現(xiàn)有部分作者的來(lái)稿未引用任何一篇《情報(bào)學(xué)報(bào)》的文章,，但本刊明明發(fā)表過(guò)相關(guān)主題的不少較高水平的文章。舉這個(gè)例子,，并非是在意《情報(bào)學(xué)報(bào)》的被引頻次,，而是想說(shuō)明，某些來(lái)稿的參考文獻(xiàn)實(shí)在是太不完整,。我們估計(jì),，出現(xiàn)這種情況的原因，是某些作者習(xí)慣于只檢索某一種期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并認(rèn)為這就足夠了,。事實(shí)上,，《中文期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》和《萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)數(shù)字化期刊》中的任一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的期刊收錄都不完整,，因此,，作為治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，在文獻(xiàn)檢索階段就應(yīng)該對(duì)三個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)都進(jìn)行查詢(xún),。

我們?cè)跇?biāo)注參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)慎之又慎,，如臨深淵，如履薄冰,。曾有一位作者在引用一篇英文參考文獻(xiàn)時(shí),，將原文的作者姓名粘貼了過(guò)來(lái)，但是,，粘貼之后,，原文作者名右上角的“a,b”（表示作者隸屬于兩個(gè)不同機(jī)構(gòu)）就被拉平了，于是,，舉例來(lái)說(shuō),，johnson就成了johnsonab。如果這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)在刊物上,，以后讀者用johnsonab去檢索文獻(xiàn),，必然無(wú)功而返。

建議研究人員要養(yǎng)成瀏覽最新文獻(xiàn)的習(xí)慣,，而不是面臨科研任務(wù)了才去臨時(shí)抱佛腳地搜索文獻(xiàn),，且只閱讀搜索到的文獻(xiàn)。許多大學(xué)者的共同體會(huì)是：很多相關(guān)文獻(xiàn)都是在不經(jīng)意的瀏覽時(shí)碰上的,，而不是檢索出來(lái)的,。如果作者的研究是建立在最新文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，那么,，即使其的論文的創(chuàng)新性不夠強(qiáng)，論文所列的參考文獻(xiàn)也將對(duì)讀者有切實(shí)的幫助,，功莫大焉,。

除了全、準(zhǔn),、新之外,，參考文獻(xiàn)的引用還要注意幾點(diǎn)。

確實(shí)對(duì)本文的研究起到支撐作用的前人文獻(xiàn),，是一定要引的,，而且要選擇最有代表性的文獻(xiàn)予以引用。但我們也發(fā)現(xiàn)，有部分作者顯然是有意識(shí)地引用《情報(bào)學(xué)報(bào)》刊登的,、但與其研究主題并不相關(guān)的文章，我們權(quán)且稱(chēng)之為“討好式的引用”,，這并非是我們辦刊者所希望的,。

當(dāng)然，我們更反對(duì)為了突出自己的成果而故意不引或少引文獻(xiàn),，特別是關(guān)鍵性的文獻(xiàn),。這樣做，有剽竊或抄襲的嫌疑,，對(duì)作者沒(méi)有任何好處,。

我們剛才就參考文獻(xiàn)提出了很多要求。但必須承認(rèn),，拿這些要求來(lái)衡量自己,，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)我們也未完全做到，一些該讀的文獻(xiàn)沒(méi)有讀,，一些該發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)能發(fā)現(xiàn),。《論語(yǔ)》云：取乎其上,，得乎其中,；取乎其中，得乎其下,；取乎其下,，則無(wú)所得矣。其意思是,，無(wú)論是治學(xué)還是做事,，一定要高標(biāo)準(zhǔn)，才有可能獲得較好的結(jié)果,。那么,，在參考文獻(xiàn)標(biāo)注問(wèn)題上，讓我們都高標(biāo)準(zhǔn)要求自己吧,。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇十一

摘要：

為了弄清我國(guó)小學(xué)游戲教學(xué)與研究現(xiàn)狀,，利用中國(guó)知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析,。結(jié)果表明,，2000年到2013年，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升,，其中針對(duì)單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多,。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析,。

關(guān)鍵詞：

游戲教學(xué)，文獻(xiàn)綜述,，模型建構(gòu)

1,、引言

“好玩是兒童的天性”。但是迫于應(yīng)試壓力,，加上家長(zhǎng)不愿孩子輸在起跑線(xiàn)上的心理,，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長(zhǎng),。游戲,，可以說(shuō)是兒童成長(zhǎng)最主要的的活動(dòng)。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力,。

2009年,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段,。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集,，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn)，2012年研究文獻(xiàn)總量突破2萬(wàn),，2013年有所回落,。

2、國(guó)內(nèi)研究綜述

目前國(guó)內(nèi),，游戲在學(xué)期階段用的較多,。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段。李海洋（2009）認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求,，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn),，在英語(yǔ)教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性,，競(jìng)爭(zhēng)性,，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合,，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心和信心。教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法,，累計(jì)和總結(jié)游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。凌美葉（2005）探索游戲教學(xué)理論依據(jù),，游戲教學(xué)思路,，種類(lèi)。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革,，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w,。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義,，“從做中學(xué)”,，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性,。游戲活動(dòng)種類(lèi)具有多樣性,，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對(duì)好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲,，好勝心設(shè)計(jì)競(jìng)賽游戲等,。“在玩中學(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確,，是否適合學(xué)生,，游戲是否具有可操作性。周穎怡（2013）認(rèn)為音樂(lè)這門(mén)特殊的藝術(shù)學(xué)科,，決定了采用游戲教學(xué)的必要性,。音樂(lè)游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，通過(guò)趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競(jìng)爭(zhēng)性游戲?qū)σ魳?lè)有更深入的理解,。新時(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平,，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲,，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂(lè)知識(shí),。肖旭（2010）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn),，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo),，師生互動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí),，表?yè)P(yáng)為主”,。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能,，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考。

國(guó)內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究,，側(cè)重點(diǎn)各有不同,，主要還是分學(xué)科論述，未見(jiàn)形成系統(tǒng),。

3,、國(guó)外研究綜述

從古希臘起，西方教育,，特別是幼兒教育,，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國(guó)教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展,，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí),。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷,。20世紀(jì)初,，美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué),。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”,。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲,，7—12歲為規(guī)則性游戲,。國(guó)外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法,、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響,。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場(chǎng)研究游戲,，證明,，游戲不是自發(fā)的，而是在教育的影響下形成,，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式,。

許多國(guó)家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接,，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容,。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對(duì)受限,。美國(guó)教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分,，使美國(guó)小學(xué)課堂以“亂而無(wú)章”的感覺(jué),。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對(duì)于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的。

4,、研究總結(jié)與展望

通過(guò)以上研究可以看出，國(guó)外對(duì)游戲教學(xué)研究較早,，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí),，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由,，而是要以教師為主導(dǎo),，與教育相結(jié)合，通過(guò)游戲的趣味性和教育意義結(jié)合,，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能,，發(fā)展認(rèn)知水平。國(guó)內(nèi)外對(duì)游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究,，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段,，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對(duì)于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少,，也沒(méi)有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究,。這為后來(lái)研究者提供研究方向。

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參考文獻(xiàn)格式論文格式篇十三

參考文獻(xiàn)：在綜述中采用順序編碼制對(duì)所引的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注。方法是按文后所列文獻(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字置于方括號(hào)中,，標(biāo)注在所引文字的右上角上,。參考文獻(xiàn)作者3人以上時(shí)，必須寫(xiě)齊前3人姓名,，超過(guò)3人時(shí),，其后加“，等”,，基本格式如下：

[1]期刊：作者,。題目[j],。刊名,，年份,，卷數(shù)（期數(shù)）：起止頁(yè)。

[2]專(zhuān)著：作者,。書(shū)名[m],。出版地：出版社，出版年份,。

[3]譯著：原作者,。譯著名[m]。譯者,，譯,。出版地：出版社，出版年,。[4]文集：責(zé)任者,。文集名[c]。出版地：出版者,，出版年,。

[5]文集析出：作者。文題[c]//編者,。文集名,。出版地：出版社，出版年：起止頁(yè),。

[6]學(xué)位論文：作者。文題[d],。所在城市：保存單位,，發(fā)布年份。[7]專(zhuān)利文獻(xiàn)：申請(qǐng)者,。專(zhuān)利名：國(guó)名,，專(zhuān)利號(hào)[p]。發(fā)布日期,。

[8]技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào),。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[s]。地名：責(zé)任單位,，發(fā)布年份,。

[9]科技報(bào)告：作者。文題,，報(bào)告代碼及編號(hào)[r],。地名：責(zé)任單位,，發(fā)布年份。

[10]報(bào)紙析出：作者,。文題[n],。報(bào)紙名，出版日期（版次）,。

[11]電子文獻(xiàn)：作者,。文題[eb/ol]。[出版年月日],。訪(fǎng)問(wèn)路徑,。

2,、注意點(diǎn)

3,、舉例