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參考文獻(xiàn)格式論文格式篇一

[2]《煙草控制框架公約》

[3]李景武《煙草行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思路及其對策》

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[6]鐘陸文《論企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的.理論內(nèi)涵》

[7]唐銘堅(jiān),、譚禮萍《吸煙對健康的危害及控?zé)煵呗浴?/p>

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇二

戴要:策略性寰球效勞推銷--中包疑息手藝,、貿(mào)易流程戰(zhàn)常識(shí)流程，經(jīng)由過程低落老本,、進(jìn)步逸動(dòng)力妙技戰(zhàn)博注策略性辦理,，能夠增多整賣商的利潤。

操縱ito,、bpo戰(zhàn)kpo讓企業(yè)流動(dòng)入進(jìn)較低老本地域,，整賣商能夠累贅失起店內(nèi)主顧效勞收入戰(zhàn)販賣代辦署理收入。

要害詞:寰球效勞;中包疑息;整賣業(yè);促銷

1寰球整賣業(yè)效勞的特性

效勞寰球化趨向給整賣商們進(jìn)步了剖析更多更快數(shù)據(jù)的時(shí)機(jī),，異時(shí)也協(xié)助整賣商停止老本辦理,。

今朝，許多整賣商曾經(jīng)到場了疑息手藝中包(ito)戰(zhàn)商務(wù)流程中包(bpo)的離岸業(yè)務(wù),。

但是,，更為龐大的貿(mào)易流程戰(zhàn)常識(shí)流程中包(kpo)給整賣門提求了改擅促銷戰(zhàn)獲與利潤的新時(shí)機(jī)。

neoit鉆研領(lǐng)現(xiàn),，只管離岸水平年夜,，財(cái)富500弱整賣商外有80%的企業(yè)曾經(jīng)將局部效勞業(yè)務(wù)離岸化。

整賣業(yè)效勞業(yè)務(wù)離岸化滯后于其余財(cái)產(chǎn),，例如，金融業(yè)戰(zhàn)手藝效勞,，形成那種情景次要起因是整賣業(yè)的許多罪能戰(zhàn)決議計(jì)劃疏散正在部門司理腳外,。

大都整賣商次要發(fā)展疑息手藝效勞寰球業(yè)務(wù)。

一些理解寰球效勞的整賣商只管次要存眷買賣流動(dòng),，然而他們也在開端中包貿(mào)易流程,。

今朝，整賣企業(yè)將面對取得更為龐大的貿(mào)易流程中包戰(zhàn)常識(shí)流程中包的當(dāng)先時(shí)機(jī),。

將來幾年,，整賣商將經(jīng)由過程高列體式格局晉升效勞業(yè)的寰球化程度:

(1)產(chǎn)物推銷將增多供給鏈的龐大水平，鞭策整賣商覓供低老本體式格局辦理新的龐大事物,。

(2)新廢手藝可以使整賣商改良效力戰(zhàn)發(fā)明一種新的合作力,，從而鞭策他們從寰球供給商這面覓供低老本手藝處理計(jì)劃。

2傳統(tǒng)效勞中包:疑息手藝中包(ito)戰(zhàn)商務(wù)流程中包(bpo)

整賣商結(jié)合其余私司發(fā)展中包“傳統(tǒng)”商務(wù)流程,，例如,，人力資源(hr)戰(zhàn)財(cái)政管帳(f&a)。

整賣商也否操縱寰球效勞供給商解決諸如訂買辦理戰(zhàn)推銷等業(yè)務(wù)。

寰球效勞供給商不只能夠訂買商品并且借能夠?qū)λ嗁I商品停止跟蹤效勞,。

正在推銷業(yè)務(wù)上,，寰球效勞商次要處置供給商辦理、推銷訂買辦理,、分銷取物流辦理以及戰(zhàn)略推銷等效勞,。

尤為是正在波及年夜質(zhì)商品買賣的狀況高，整賣商也能夠把拍售戰(zhàn)商野對商野(b2b)買賣中包進(jìn)來,，果為那二類買賣是典型的購置-販賣形式而非小我私家購置決議計(jì)劃,。

主顧效勞包孕主顧撐持、吸沒德律風(fēng)營銷(outboundtelemarketing)效勞,、吸叫外口撐持,、正在線販賣撐持、目次販賣撐持以及特許計(jì)劃跟蹤等流動(dòng),，那些業(yè)務(wù)異樣也可以有用天離岸中包,。

3寰球效勞前沿:常識(shí)流程中包(kpo，knowledgeprocessoutsourcing)

bpo的步調(diào)比ito龐大,，而kpo的步調(diào)比bpp龐大,，以是，正在三品種型的效勞中包外,，kpo最為龐大,。

kpo或者說數(shù)據(jù)剖析，十分遠(yuǎn)似于促銷,，果為kpo解決的數(shù)據(jù)皆是促銷體系所須要的,，那些數(shù)據(jù)皆是促銷勝利取可的要害。

差別于ito戰(zhàn)bpo,，kpo會(huì)給整賣商帶去宏大的利損,。

有一些存貨能夠正在堆棧停止辦理，但有一些存貨必需正在售場辦理,。

堆棧辦理戰(zhàn)售場存貨辦理必需聯(lián)合起去,，那樣整賣商能力時(shí)辰跟蹤存貨情況:哪些商品正在庫房?哪些商品借正在運(yùn)輸途外?哪些商品正在售場?pos數(shù)據(jù)辦理提求了有價(jià)值的分外疑息--主顧念購置甚么商品。

kpo別的一個(gè)緊張做用是剖析一籃子數(shù)據(jù),。

整賣商很長具備外部才能剖析年夜質(zhì)的真時(shí)主顧疑息去制訂沒抱負(fù)的促銷名目,，而kpo可以既快又節(jié)儉天剖析數(shù)據(jù)并給整賣商帶來宏大利損。

kpo效勞提求商能夠提沒系列修議,，那些修議從全副商品戰(zhàn)個(gè)體商品二個(gè)層里上對商品,、販賣戰(zhàn)利潤停止片面剖析。

kpo能夠讓整賣商精確定位促銷方案去呼引目的主顧,。

kpo經(jīng)由過程剖析一籃子數(shù)據(jù)去提求利潤概略,，異時(shí)借會(huì)讓整賣商洞察各種主顧范例。

寰球效勞最劣范疇隨差別整賣商將會(huì)差別。

正在決議計(jì)劃時(shí)應(yīng)該從二個(gè)圓里停止評估:手藝傳送戰(zhàn)寰球文明競爭上的事情志愿,。

例如,，正在訂價(jià)流動(dòng)外，一個(gè)沒有干涉的整賣商讓效勞供給約定價(jià)否能感觸非常痛快酣暢,，而一個(gè)怒悲節(jié)制的整賣商否能只讓效勞供給商辦理模子戰(zhàn)提求修議,。

正在效勞中包，整賣商果該給效勞供給商提求入進(jìn)差別體系戰(zhàn)數(shù)據(jù)的時(shí)機(jī),，效勞供給商否接觸到的數(shù)據(jù)包孕整賣商的供給商戰(zhàn)販賣點(diǎn)的疑息,。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇三

采用四號(hào)楷體?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”四字要頂格,，無需居中。具體到每個(gè)參考資料時(shí)要空兩格,。

畢業(yè)論文

要求注明名稱、主編或編著者或著者,、出版社,、年月日。如：

要求注明報(bào)刊及雜志的名稱,、所引用的文章名稱及作者,、年月日。如：

2.張煒,、劉岸然：“廣東民企期待第五春”,，《南方都市報(bào)》，xx年1月12日

3.陳關(guān)亭：“上市公司財(cái)務(wù)敏感區(qū)間與項(xiàng)目的審計(jì)意見”,，〈〈會(huì)計(jì)研究〉〉，xx年7月(第七期)

要求注明論文集的名稱,、作者,、出版社、年月日,。

要求注明網(wǎng)站名稱,、所引用的文章名稱及作者、年月日,。

要求注明內(nèi)參的名稱,、年月日。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇四

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，大學(xué)生了解國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)最新成果的重要途徑之一就是閱讀和掌握專業(yè)文獻(xiàn),。特別是近年來,，各學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果大多以英文文獻(xiàn)的形式發(fā)表，專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用也就成為了科研工作的重要基礎(chǔ),。通過專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用,，大學(xué)生可以快速了解國內(nèi)外科技信息、掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)其他科學(xué)家的科研思路,，有力地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一,、專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,。由于最新的專業(yè)英文文獻(xiàn)承載著學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果，學(xué)生在收集,、整理和閱讀英文文獻(xiàn)的過程中,，會(huì)自覺不自覺地受到新知識(shí)的熏陶，久久為功,，學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)的能力就會(huì)大幅度提高,。學(xué)生查閱專業(yè)英文文獻(xiàn)也是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，隨著查閱專業(yè)英文文獻(xiàn)數(shù)量的增多,，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法也就越來越熟練,，不僅學(xué)生的專業(yè)英語水平會(huì)有所提高，獲取新知識(shí)的能力也越來越強(qiáng)大,。

(二)提高學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力,。發(fā)表在頂級刊物上的高水平的英文論文，都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯嚴(yán)密,、語言精練的范文，學(xué)生大量閱讀,、分析這樣的范文,，必然會(huì)受到積極的影響。同時(shí),，學(xué)生在撰寫綜述,、匯報(bào)文獻(xiàn)的過程中，會(huì)進(jìn)一步提高邏輯思維和語言表達(dá)能力,，為撰寫論文發(fā)表自己的研究成果打下基礎(chǔ),。

(三)提高分析問題和解決問題的`能力。由于教學(xué)方式方法存在問題,，部分本科生分析和解決問題的能力并不是很強(qiáng),，一部分學(xué)生甚至是高年級學(xué)生即使考試成績很好,，也不能對所學(xué)專業(yè)提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，更談不上分析問題和解決問題,。專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用恰恰可以彌補(bǔ)學(xué)生在這方面的缺陷,。因?yàn)椋恳黄撐牡倪壿嫿Y(jié)構(gòu)都是提出問題并解決問題,，在大量的英文文獻(xiàn)應(yīng)用訓(xùn)練中,，學(xué)生分析問題和解決問題的能力會(huì)逐步增強(qiáng)。長期堅(jiān)持下去,，這些能力就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的必備素質(zhì),。(四)提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后對開展科學(xué)研究工作充滿了期待,，隨著專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不斷深入,，一部分學(xué)生已經(jīng)不再滿足于普通的實(shí)驗(yàn)課，而是對跟隨專業(yè)課教師進(jìn)入研究室開展研究工作產(chǎn)生了濃厚的興趣,。但是,，由于自身的科研能力和經(jīng)驗(yàn)不足，往往學(xué)生對所要開展的科研工作缺乏信心,。這時(shí),，在專業(yè)課教師指導(dǎo)下就某一問題開展的專業(yè)文獻(xiàn)特別是英文文獻(xiàn)的檢索、整理,、研讀,、分析等工作，就成為了學(xué)生進(jìn)入研究室開展科研工作的入門基石,。此外,，學(xué)生在開展科研工作中遇到的各種困難和問題也可以從英文文獻(xiàn)中找到答案，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高科研實(shí)踐能力,。

二,、專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用方面存在的問題

本科生教育培養(yǎng)過程中，在英語“過級”指揮棒的指引下,，公共基礎(chǔ)英語課程往往被列為基礎(chǔ)課程的重中之重,，無論是學(xué)校還是學(xué)生本人，對專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及公共基礎(chǔ)英語,。

(一)學(xué)生認(rèn)識(shí)不足,，專業(yè)英語水平欠佳。由于英語教學(xué)指揮棒的因素,，多數(shù)學(xué)生對公共基礎(chǔ)英語課程學(xué)習(xí)的熱情較高，忽視專業(yè)英語的學(xué)習(xí),，對英文文獻(xiàn)應(yīng)用的意義認(rèn)識(shí)不清,，更談不上通過英文文獻(xiàn)應(yīng)用鍛煉個(gè)人的能力,。有的學(xué)生通過了英語四六級的考試，于是認(rèn)為自己的英語水平已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，無需要再學(xué),。有的學(xué)生還沒有通過四六級考試，繼續(xù)埋頭苦學(xué)爭取通過,，無暇學(xué)習(xí)專業(yè)英語,。部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用離自己遙遠(yuǎn)，將來從事相關(guān)工作的可能性不大,，而放棄了專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用,。還有部分學(xué)生專業(yè)英語的基礎(chǔ)差，閱讀英文文獻(xiàn)如讀“天書”,，又不愿意下功夫,，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,。

(二)學(xué)校重視不足,，教師沒有積極性。多數(shù)高校在實(shí)際教學(xué)過程中,，對英文專業(yè)文獻(xiàn)的教學(xué)和應(yīng)用沒有明確的要求,，甚至沒有納入正常的教學(xué)內(nèi)容之中。部分專業(yè)課教師由于認(rèn)識(shí)不足或英語水平的問題,，無法指導(dǎo)學(xué)生開展英文文獻(xiàn)的應(yīng)用,。一些具有相應(yīng)水平的專業(yè)課教師，常常因?yàn)閷W(xué)生不感興趣,、專業(yè)課學(xué)時(shí)不夠,、沒有績效怕麻煩等原因，指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用不夠深入,，沒有達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用,。

(三)學(xué)生的學(xué)識(shí)水平影響專業(yè)英文文獻(xiàn)的有效應(yīng)用。由于本科生接觸英文文獻(xiàn)時(shí)對專業(yè)課的學(xué)習(xí)還沒有完全展開,，科學(xué)研究工作還不夠深入,，對英文文獻(xiàn)中的一些專有名詞、方案,、數(shù)據(jù)的理解不夠透徹,，特別是一些先進(jìn)的試驗(yàn)手段和儀器設(shè)備在普通的實(shí)驗(yàn)課上沒有接觸過，使學(xué)生對專業(yè)英文文獻(xiàn)的理解出現(xiàn)問題,，這在很大程度上影響英文文獻(xiàn)的利用,。

三、深化教學(xué)改革推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

(一)強(qiáng)化學(xué)生英文文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練,。當(dāng)前,，科學(xué)研究日新月異,，專業(yè)知識(shí)的更新速度越來越快，大量具有前沿性的科學(xué)研究成果發(fā)表在相關(guān)的英文專業(yè)期刊上,，供人們查閱,、學(xué)習(xí)和利用，為進(jìn)一步推動(dòng)科技進(jìn)步,，造福人類作出了貢獻(xiàn),。專業(yè)的英文文獻(xiàn)與一般的文藝作品，以及科普讀物有所不同,，有其自身的特點(diǎn)(包括題目,、作者機(jī)構(gòu)、摘要,、引言,、緒論、材料或?qū)嶒?yàn),、結(jié)果與討論等和語法規(guī)則),。從表現(xiàn)形式上看，英文文獻(xiàn)的語言表述更加嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯性更強(qiáng),，晦澀的專業(yè)詞匯和學(xué)術(shù)術(shù)語比較多，專業(yè)英語水平不夠的學(xué)生很難看懂,。從表現(xiàn)內(nèi)容上看,，專業(yè)性更強(qiáng)、內(nèi)容更為深刻,、知識(shí)更為前沿,、技術(shù)更為先進(jìn)。因此,，在教學(xué)實(shí)踐中要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)英文文獻(xiàn)閱讀訓(xùn)練,，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程和專業(yè)英語的基礎(chǔ)上，通過大量閱讀英文文獻(xiàn),，了解英文文獻(xiàn)的特點(diǎn),，提高閱讀技巧，掌握英文文獻(xiàn)的核心內(nèi)容,，從而提高英文文獻(xiàn)的應(yīng)用能力,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用英文文獻(xiàn)。專業(yè)課教師要發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用,，積極推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的改革,。在尊重選定教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱大量的本學(xué)科領(lǐng)域的高水平英文文獻(xiàn),，摘取最前沿的專業(yè)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。同時(shí)，專業(yè)課教師要結(jié)合課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,，精心選取若干篇典型的英文文獻(xiàn)，就文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)特征,、專有名詞,、表述內(nèi)涵、成果意義,、閱讀關(guān)鍵等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解,。專業(yè)課教師還要為學(xué)生講授檢索英文文獻(xiàn)、收集英文文獻(xiàn)的知識(shí),，要布置作業(yè)督促學(xué)生在課后查找專業(yè)英文文獻(xiàn)并研讀,。專業(yè)教師要通過課程網(wǎng)站、電話,、qq,、微信等方式保持與學(xué)生的溝通聯(lián)系，隨時(shí)解決學(xué)生在閱讀英文文獻(xiàn)時(shí)遇到的困難和問題,，加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用專業(yè)英文文獻(xiàn)的指導(dǎo),。

(三)注重對學(xué)生英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的考核。教師在教學(xué)過程中要注重應(yīng)用專業(yè)英文文獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，對學(xué)生進(jìn)行基本科研素質(zhì)的引導(dǎo)和訓(xùn)練,。在專業(yè)課教學(xué)過程中，教師要從多個(gè)角度梳理出若干個(gè)知識(shí)點(diǎn),，分配給不同的學(xué)生,，要求每個(gè)學(xué)生圍繞所分配到的知識(shí)點(diǎn)查找文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述,。題目可由教師指定,，也可由學(xué)生自擬，但要求有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn),，其中英文文獻(xiàn)要達(dá)到10%以上,。優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述報(bào)告要由作者本人在課堂上進(jìn)行宣讀，大家討論,。教師根據(jù)綜述報(bào)告質(zhì)量評定成績,，計(jì)入課程考核總成績。在這個(gè)過程中,，教師要注意發(fā)現(xiàn)那些具有科研潛力,，并且熱愛科研工作的學(xué)生，引導(dǎo)他們早日進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,，跟隨教師開展科研工作,。

(四)圍繞英文文獻(xiàn)開展研究與交流,。開展科學(xué)研究，探索新的知識(shí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界,，也是開設(shè)專業(yè)課程的最高境界,。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展課題研究之前往往充滿迷茫，不知所措,，然而在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,，經(jīng)過查閱大量的文獻(xiàn)，學(xué)生逐漸明確了自己的研究方向和研究內(nèi)容,。通過研究專業(yè)英文文獻(xiàn)可以借鑒先進(jìn)可行的研究方法和步驟,，避免走彎路。另外,，在課題研究過程中會(huì)遇到各種各樣的問題和困難,，解決這些困難和問題需要在大量的英文文獻(xiàn)閱讀中尋求答案和辦法。學(xué)生在撰寫研究論文作結(jié)論時(shí),，同樣需要參考大量的英文文獻(xiàn),，明晰研究成果的水平和價(jià)值,。通過英文文獻(xiàn)的查閱,、報(bào)告、應(yīng)用,，可以增強(qiáng)學(xué)生與指導(dǎo)教師,、課題組的其他成員,、相關(guān)學(xué)者之間的交流。尤其是學(xué)生通過專業(yè)英文文獻(xiàn)中提供的通訊方式與文獻(xiàn)作者進(jìn)行聯(lián)系,，就某個(gè)具體問題進(jìn)行深入的研究和討論,，使學(xué)生通過專業(yè)英文文獻(xiàn)學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起到積極的促進(jìn)作用,。

四,、結(jié)語

專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用,，能夠有效地拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面,，增強(qiáng)科研興趣，提高科研能力,，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,，為深入學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ)。因此,，高校要高度重視專業(yè)英文文獻(xiàn)教學(xué)工作,，深化教學(xué)改革，在本科生的教學(xué)實(shí)踐中注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)課教學(xué)作出英文文獻(xiàn)的檢索,、整理,、分析、綜述,、報(bào)告等內(nèi)容的安排,，并以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究工作，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力,。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇五

自學(xué)考試本科畢業(yè)生

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

專業(yè)

題目：國有企業(yè)人力資管理

學(xué)生姓名：張宸駿

準(zhǔn)考證號(hào)：2k1034

指導(dǎo)老師：張義祥

時(shí)間：2月20日

合作辦學(xué)單位:武漢科技大學(xué)

目錄

國有企業(yè)人力資管理

張宸駿

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨,，國際競爭日趨激烈，人力資源管理在企業(yè)管理中的作用越來越大,。進(jìn)入21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強(qiáng),，科技發(fā)展日新月異,，各國綜合國力競爭的實(shí)質(zhì)正演變?yōu)槿肆Y源的競爭。在新世紀(jì)進(jìn)一步做好我國國有企業(yè)人力資源管理工作,，完善我國國有企業(yè)人力資源的管理制度是搞活國有企業(yè),、提高我國綜合國力的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：國有企業(yè),；人力資源管理,；現(xiàn)狀；激勵(lì),；績效評價(jià)

managementinchina'sstate-ownedenterprisesinthenewcentury,perfectourcountrystate-ownedenterprisehumanresourcesmanagementsystemisapressingmatterofthemomenttoenliventhestate-ownedenterprises,improvethecomprehensivenationalstrengthofchina.

前言

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人力資源作為企業(yè)最寶貴的資源，在企業(yè)經(jīng)營管理中所起的作用越來越大,。作為我國國民經(jīng)濟(jì)支柱的國有企業(yè),，要想在激烈的市場競爭中求得生存與發(fā)展，就必須要重視人力資源管理,。近幾年來,，國有企業(yè)大量高素質(zhì)人才流動(dòng)到了私營企業(yè)，形成了單方向的人才流動(dòng)即人力資本的流失,，給企業(yè)帶來了巨大的損失,，制約了國有企業(yè)的發(fā)展。

一,、我國國有企業(yè)人力資源管理的現(xiàn)狀

人力資源管理的框架體系尚未完善,，企業(yè)活力不足、效率低下的問題一直沒有得到徹底的解決,，人才流失十分嚴(yán)重,。我國國有企業(yè)的人力資源管理主要具有以下特點(diǎn):

（一）國企人力資源管理停留在傳統(tǒng)人事管理的層面

我國國有企業(yè)通過多年的改革，已經(jīng)取得了令人矚目的成就，目前,，國企人力資源管理部門實(shí)現(xiàn)了管理方式的現(xiàn)代化和崗位的權(quán)責(zé)明確化,，人事制度、薪酬福利制度,、培訓(xùn)考核制度也相對完善,。但企業(yè)管理者沒有真正樹立“以人為本”的理念，仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的人事管理,，繼續(xù)沿襲行政管理代替人力資源管理的套路,，人力沒有取得資源地位,，更沒有科學(xué)測量人力資源價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，情大于法的現(xiàn)象仍很普遍，不能真正做到任人唯賢,、人事相宜；論資排輩現(xiàn)象嚴(yán)重；在職位晉升上,，不管是公開招聘還是內(nèi)部選拔,，任職條件中往往存在對資歷的要求,，這就使得年輕人望塵莫及，有能力的人無法實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,，導(dǎo)致人才的作用沒有得到充分發(fā)揮，繼而人的潛力無法得到充分釋放,。仍然屬于行政事務(wù)性工作的范疇,國有企業(yè)人力資源管理機(jī)構(gòu)的部門職能并沒有實(shí)質(zhì)性的改變,，“說起來都是戰(zhàn)略性,，干起來全是事務(wù)性”,，人力資源管理工作過于細(xì)化,，幾乎不涉及人力資源的發(fā)展規(guī)劃,、員工發(fā)展,、組織變革等戰(zhàn)略性管理工作,。總之,，人力資源部門定位太低,無法統(tǒng)籌管理整個(gè)公司的人力資源,。

（二）國企員工綜合素質(zhì)不高且普遍缺乏創(chuàng)新精神

別人來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。這種育人方式，一是不能使在職人員全面掌握工作技能技巧,，如果同事出于競爭需要而保守秘密,，則新手業(yè)務(wù)水平的提高會(huì)更慢,、更難,；二是在職人員的自學(xué)成本太高，需要經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐,、摸索,，增加自學(xué)的時(shí)間機(jī)會(huì)成本,。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的核心競爭力來自于企業(yè)的創(chuàng)新力,，而企業(yè)的創(chuàng)新力主要取決于員工的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)。但是多數(shù)國有企業(yè)并沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力作為一種戰(zhàn)略性資源的重要性,，不重視員工的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不重視員工的綜合素質(zhì)的提高,。即使有些國有企業(yè)組織了培訓(xùn)，也往往收不到實(shí)效,，主要是目前針對員工的培訓(xùn)體制都有很多不足之處，表現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容陳舊,、形式單一，重視崗前培訓(xùn),、忽視員工職業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，缺乏溝通技巧,、團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)培訓(xùn)，這就直接導(dǎo)致了國企工人素質(zhì)普遍不高，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新精神,，無法為國有企業(yè)的發(fā)展注入活力。

（三）國有企業(yè)人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重

人力資源配置機(jī)制與市場經(jīng)濟(jì)體制不適應(yīng),，當(dāng)前大部分的國有企業(yè)的主要經(jīng)營管理者都是由上級主管部門任命,，可以隨時(shí)撤換，即使進(jìn)行了公司制改造的國有企業(yè),，也仍然是上級指派,，這就使得國有企業(yè)的經(jīng)營管理者在思想意識(shí)上,、在行為上只對上級負(fù)責(zé)。淡化了企業(yè)經(jīng)營管理者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，表現(xiàn)為用人機(jī)制不靈活，選人用人過多考慮裙帶關(guān)系,，造成國有企業(yè)對人力資源的吸引力相對缺乏，人才流失嚴(yán)重,，尤其是中高層管理人才的流失成為國有企業(yè)人力資源危機(jī)的重要表現(xiàn)之一。企業(yè)管理者沒有從開發(fā)人的能力的角度來制定培養(yǎng)符合企業(yè)未來發(fā)展需要的有潛質(zhì)的人才機(jī)制,。特別近幾年隨著對外開放的深入和價(jià)值觀念多元化趨勢的加快，人們的獨(dú)立意識(shí)和自主觀念增強(qiáng),，很多國有企業(yè)優(yōu)秀人才流向民營企業(yè)、三資企業(yè),，或者選擇自主創(chuàng)業(yè)。這種流失不僅造成了國有企業(yè)人才投入成本無法收回,，而且增加了人才重置的成本，使國有企業(yè)負(fù)擔(dān)加重,，嚴(yán)重制約了國有企業(yè)其他各項(xiàng)改革的進(jìn)行。

（四）國有企業(yè)人力資源管理機(jī)制不健全

（3）對培訓(xùn)者缺乏嚴(yán)格的考核;（4）不重視對高層管理人員的培訓(xùn);（5）忽視對員工綜合素質(zhì)的培訓(xùn),。

2.激勵(lì)機(jī)制不健全。美國企業(yè)巨子艾柯卡說：“企業(yè)管理無非就是調(diào)動(dòng)員工的積極性,。”而調(diào)動(dòng)員工積極性正是企業(yè)人力資源管理中激勵(lì)機(jī)制的主要功能,。近年來國有企業(yè)也越來越重視人力資源管理中激勵(lì)的作用，并嘗試著進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制改革,，取得了一定的成效，但在對激勵(lì)機(jī)制的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用上還存在著許多不足之處,，主要包括：（1）認(rèn)識(shí)片面，認(rèn)為激勵(lì)就是獎(jiǎng)勵(lì),；（2）激勵(lì)機(jī)制不完善；（3）對企業(yè)經(jīng)營者的激勵(lì)不足,；（4）對企業(yè)員工的激勵(lì)不足。

3.考核機(jī)制不健全,。企業(yè)人力資源使用效率和績效水平高低與員工個(gè)人和團(tuán)隊(duì)在實(shí)際工作過程中的努力程度直接相關(guān)，這就要對員工進(jìn)行各種考核評估,。而國有企業(yè)考核機(jī)制主要采取簡單的標(biāo)準(zhǔn)格式來進(jìn)行,，沒有根據(jù)企業(yè)具體情況來設(shè)計(jì)和實(shí)施,，根本起不到約束的作用,。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）考核機(jī)制沒有全面滲透到企業(yè)工作的各個(gè)方面,；（2）考核沒有科學(xué)性；（3）對考核工作的組織與實(shí)施不夠規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)；（4）考核實(shí)施者不夠科學(xué),。

（五）人力資源管理與企業(yè)文化脫節(jié)

企業(yè)文化的核心內(nèi)容主要是指企業(yè)內(nèi)部具有明確統(tǒng)一的思想、意識(shí),、精神,、信仰和價(jià)值觀,。企業(yè)文化所蘊(yùn)涵的管理哲學(xué)和企業(yè)核心價(jià)值形成的企業(yè)人格,，對于企業(yè)的經(jīng)營行為起著至關(guān)重要的作用,。目前國有企業(yè)大都不善于營造企業(yè)文化,，未能把企業(yè)文化納入人力資源管理中,，致使企業(yè)文化所具有的動(dòng)力、導(dǎo)向,、凝聚力,、融合力和約束力等功能未能得到充分的發(fā)揮。員工的個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)在人力資源管理體系之中,，而企業(yè)價(jià)值、經(jīng)營理念則體現(xiàn)在企業(yè)文化中,，這兩者如何融合形成企業(yè)發(fā)展的合力、推動(dòng)力是人力資源管理的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。因?yàn)槿肆Y源管理體系中的各部分與個(gè)人價(jià)值相關(guān)聯(lián)，因此只有當(dāng)個(gè)人價(jià)值轉(zhuǎn)化為企業(yè)價(jià)值,，人力資源管理才能與企業(yè)文化形成合力，發(fā)揮更明顯更直接的導(dǎo)向作用,、凝聚作用,、激勵(lì)作用,，共同實(shí)現(xiàn)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)。

二,、國有企業(yè)人力資源管理的概述及對策分析

（一）國有企業(yè)的定義及重要作用

1.國有企業(yè)：是指國家直接出資或參股設(shè)立，由政府行使所有權(quán),，直接或間

接進(jìn)行管理和經(jīng)營的一類企業(yè)。在中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下的國有企業(yè)就是全民所有制企業(yè),，其所有權(quán)完全歸國家。改革開放以后隨著傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變,，國有企業(yè)開始實(shí)行改革，許多全民所有制工業(yè)企業(yè)紛紛改為國家控股的股份制企業(yè),。

2.我國國有企業(yè)的重要作用：我國國有企業(yè)為社會(huì)主義公有制奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。石油,、石化、電力,、煤炭、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的國有企業(yè)精心組織生產(chǎn),，嚴(yán)格履行合同，努力保障市場供應(yīng),，為緩解煤電油的瓶頸制約做出了積極貢獻(xiàn)。電信企業(yè)積極推進(jìn)社會(huì)信息化建設(shè),，電力企業(yè)保障電力供應(yīng)并加快發(fā)展農(nóng)電事業(yè)，在承擔(dān)三峽工程,、青藏鐵路,、載人航天等國家重大項(xiàng)目建設(shè)中,，在國家調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)、制定經(jīng)濟(jì)政策方面,，國有企業(yè)都發(fā)揮了重要作用，做出了重大貢獻(xiàn),。

（二）人力資源管理的定義及作用

1.人力資源管理：是指一個(gè)組織對人力資源的獲取,、維護(hù)、激勵(lì),、運(yùn)用與發(fā)展的全部管理過程與活動(dòng)。一般來說,，良好的人力資源管理，有助于為組織達(dá)到既定的目標(biāo),，協(xié)助組織完成發(fā)展規(guī)劃，有效地運(yùn)用人員的能力與技術(shù)專才,，促使組織成員的工作士氣高昂且激發(fā)潛能，滿足組織成員的自我實(shí)現(xiàn)感與增加成員的工作成就感,，協(xié)助企業(yè)負(fù)責(zé)人做出正確決策。

2.人力資源管理在企業(yè)管理中的作用

（1）人力資源管理能夠提高員工的工作績效,；

（2）人力資源管理是企業(yè)發(fā)展的需要；

（3）人力資源管理是企業(yè)核心競爭力的重要要素,。

（三）國有企業(yè)人力資源管理的對策分析

綜上所述,本人認(rèn)為國有企業(yè)人力資源管理最為關(guān)鍵的問題是“如何充分有效地激活人力資源”。國有企業(yè)的人才流失現(xiàn)象既受國有企業(yè)自身因素的影響,也受企業(yè)的外部因素的影響,。企業(yè)的外部因素是企業(yè)自身所不能控制的,因此,企業(yè)必須從自身出發(fā)去查找原因。留不住人才,人才流失嚴(yán)重,通常是人才缺乏適當(dāng)激勵(lì)的一種不良結(jié)果,。具體歸結(jié)起來,造成國有企業(yè)人才流失的內(nèi)部因素主要有以下幾點(diǎn):

略高度;第二,大多數(shù)國有企業(yè)將人力僅僅視為被動(dòng)的生產(chǎn)要素,而不是一種可以開發(fā)和利用的資源;第三,國有企業(yè)的管理層將工資、福利等視為成本而不是投資;第四,領(lǐng)導(dǎo)者視企業(yè)利益高于一切,他們并沒有真正認(rèn)識(shí)到只有將企業(yè)利益與員工個(gè)人利益結(jié)合起來,才能有效地調(diào)動(dòng)員工的積極性,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

2.用人機(jī)制不合理,。國有企業(yè)普遍存在著“論資排輩”和“裙帶”現(xiàn)象,一些有才能的人,特別是年輕的人才很少有發(fā)揮才能的機(jī)會(huì),。許多大學(xué)生在國有企業(yè)做著很一般的工作,不是他們的能力不夠,而是沒有他們發(fā)揮的舞臺(tái),這就嚴(yán)重影響了他們的積極性,。

3.缺乏科學(xué)合理的績效考核機(jī)制,。國有企業(yè)的績效考核機(jī)制缺乏合理性,主要表現(xiàn)在:目的不清、原則不明,、方法不當(dāng),考核和評估標(biāo)準(zhǔn)較單一,不能對不同類型的人才采用不同的考核及獎(jiǎng)懲辦法等。這種考核制度嚴(yán)重挫傷了勞動(dòng)者的積極性,使人才難以充分發(fā)揮作用,從而導(dǎo)致人才的浪費(fèi)甚至流失,。

4.分配制度不合理,且工資待遇偏低。國有企業(yè)的工資大部分由崗位工資,、工齡工資、技能工資以及獎(jiǎng)金組成,這種結(jié)構(gòu)的弊端在于過多的考慮員工的資歷,、學(xué)歷,而不是能力,缺乏靈活性,拉不開檔次,體現(xiàn)不了干好干壞、水平高低的差別,平均主義色彩濃厚,。而真正的人才,有相當(dāng)一部分是進(jìn)入企業(yè)時(shí)間不長的年輕人，由于嚴(yán)格的限制,他們的待遇往往很低,付出得不到合理的回報(bào),這就直接導(dǎo)致了他們的離職,。另外,相對于外資企業(yè),國有企業(yè)的工資待遇普遍偏低,這也迫使追求高報(bào)酬的國有企業(yè)人才流向非國有企業(yè)。

三,、提高國有企業(yè)人力資源管理的對策建議

(一)樹立“以人為本”的人力資源管理理念

的心理現(xiàn)象,，了解員工的心理需求,，把握員工的心理規(guī)律,。強(qiáng)調(diào)以人為中心，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展相統(tǒng)一,，即既要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康持續(xù)發(fā)展,，又要促進(jìn)人自身的全面發(fā)展,。

2.強(qiáng)化人力資源管理部門在經(jīng)營戰(zhàn)略上的`職能作用。加大人力資源投資,，注重培育“學(xué)習(xí)型組織”,。以戰(zhàn)略的眼光去看待在吸引人才、培養(yǎng)人才方面的投入，健全職工教育培訓(xùn)組織,，完善“培養(yǎng)、使用,、待遇一體化”的新機(jī)制，加強(qiáng)員工的繼續(xù)教育,、終身教育。重建人力資源管理人員自身的知識(shí)體系,。要想搞好人力資源管理，必須首先以人力資源管理部門為切入點(diǎn)進(jìn)行改革,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)整個(gè)組織機(jī)構(gòu)的改革。按照人本管理的思想,，人是企業(yè)的根本。因此必須提高人力資源管理部門在企業(yè)中的地位,，擴(kuò)大和強(qiáng)化人力資源管理部門的職能,。

（二）完善員工培訓(xùn)制度

創(chuàng)新傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制，提高員工綜合素質(zhì)作為企業(yè)的基本力量,，企業(yè)員工的素質(zhì)高低直接影響企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率,、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù),。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，對人力資源的投資能產(chǎn)生成倍的經(jīng)濟(jì)效益,，因此組織對員工的系統(tǒng)培訓(xùn)是一項(xiàng)“雙贏”戰(zhàn)略。

1．樹立培訓(xùn)就是投資未來的觀念,。企業(yè)要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)的重大意義，員工培訓(xùn)是一項(xiàng)投資而非成本,，并且是企業(yè)最重要的戰(zhàn)略投資，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來巨大的利益,。

2.加大資金投入，完善培訓(xùn)體系,。企業(yè)應(yīng)根據(jù)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，加大資金投入,，把職工的教育培訓(xùn)作為一個(gè)系統(tǒng)工程,，提升到公司戰(zhàn)略發(fā)展的層面上來抓,，建立多層次,、多渠道、多形式的職工教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。企業(yè)要在激勵(lì)競爭的市場經(jīng)濟(jì)中獲勝,，一定要擁有高素質(zhì)的人才,，而員工的培訓(xùn)是提高員工素質(zhì)必不可少的關(guān)鍵一環(huán),。

脫產(chǎn)的方式參加各種培訓(xùn)班,。同時(shí)鼓勵(lì)員工自我進(jìn)修,，形成崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。創(chuàng)造力開發(fā)是人力資源智力開發(fā)的高層次要求,，通過創(chuàng)造力開發(fā),，可發(fā)掘每個(gè)人的創(chuàng)造潛能，不斷推動(dòng)企業(yè)的發(fā)明創(chuàng)造和技術(shù)革新,。

（三）優(yōu)化人力資源配置

通過合理配置企業(yè)人力資源,真正實(shí)現(xiàn)國企呼喚多年的“能者上、庸者下,、平者讓”的人力資源管理新局面,。企業(yè)要建立干部能上能下、員工能進(jìn)能出的靈活競爭機(jī)制,，實(shí)行公開、公平,、公正的用人自主權(quán)，競爭上崗,，擇優(yōu)錄取，按市場化的需要配備人員,，使企業(yè)需要的人走進(jìn)來，不需要的人淘汰出去,，搞活企業(yè)，提高生產(chǎn)效率,。推行競聘結(jié)合的用人辦法,，通過競爭上崗,、公示制等形式，把優(yōu)秀人才選聘到合適崗位上,。而對在崗職工則要全面考核，采取末位淘汰制,、引咎辭職制等辦法，形成動(dòng)態(tài)的用人機(jī)制,；建立健全合理的員工準(zhǔn)入、使用,、退出機(jī)制，推行從業(yè)人員職業(yè)化進(jìn)程,，并根據(jù)不同崗位、不同層次,，設(shè)計(jì)不同的用工期限和待遇,形成正常的流動(dòng)機(jī)制，有效地促進(jìn)人才流動(dòng),，吸引高素質(zhì)、高學(xué)歷人才,。對公司的老員工要妥善安置，充分發(fā)揮其從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和智慧的優(yōu)勢,，賦予其咨詢顧問或督察職位。

（四）建立和完善有效的激勵(lì)體系

建立一個(gè)多維高效的激勵(lì)體系是振興國企的必由之路,。在激勵(lì)過程中，要堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的原則,。

1.制定合理的薪酬制度。在國企內(nèi)部可針對現(xiàn)行工資分配存在的主要問題，可通過優(yōu)化工資結(jié)構(gòu),，采取靈活多樣的分配形式，使分配拉開合理差距,來穩(wěn)定和吸引人才,。如實(shí)行企業(yè)高層管理人員年薪制、股權(quán)制和期權(quán)制等薪酬制度,。特別是股票期權(quán)制作為一種長期的激勵(lì)方案，可有效地約束短期行為的發(fā)生,。企業(yè)應(yīng)充分了解員工的個(gè)人需求和職業(yè)發(fā)展意愿,，為其提供適合其要求的晉升道路,，使員工的個(gè)人發(fā)展與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展得到最佳的結(jié)合,，員工才有動(dòng)力為企業(yè)盡心盡力地貢獻(xiàn)自己的力量，與組織結(jié)成長期合作,、榮辱與共的伙伴關(guān)系。另外,還要突破條條框框的限制,敢于重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的人才,。

業(yè)對員工的吸引力,迫使員工提高自身素質(zhì)和工作業(yè)績,達(dá)到員工對崗位的滿意度,開發(fā)員工的潛能,使企業(yè)成為一個(gè)充滿活力的系統(tǒng)。

3.建立科學(xué)的績效評估機(jī)制,。建立績效評估體系,，科學(xué)考核工作成果績效評估是企業(yè)人力資源管理活動(dòng)中技術(shù)性最強(qiáng)，同時(shí)也是最為棘手的工作,。在工作分析的基礎(chǔ)上制定一套全面客觀科學(xué)的業(yè)績考核評價(jià)指標(biāo)體系，并實(shí)現(xiàn)考核和反饋的良性互動(dòng)以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的溝通,，不斷推動(dòng)員工為提高企業(yè)績效而改進(jìn)自身工作,，企業(yè)為提高員工績效提供資源和幫助。同時(shí),，考核結(jié)果也是職工晉升與配置,，調(diào)薪與獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。國有企業(yè)應(yīng)針對自己在績效評估方面的不足,，結(jié)合我國的實(shí)際情況制定科學(xué)詳盡的考核標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法,，對員工進(jìn)行全面考核，并根據(jù)評估的結(jié)果落實(shí)獎(jiǎng)懲,。目前大多知名企業(yè)采用全方位績效評估法：即評估人選擇上司、同事,、下屬、自己和顧客,，每個(gè)評估者站在自己的角度對被評估者進(jìn)行評估。多方位評估,，可以避免一方評估的主觀武斷,，增強(qiáng)績效評估的信度和效度,。通過嚴(yán)格的績效考核,可在國企內(nèi)形成能者上庸者下,，貢獻(xiàn)大者多得，無績效者受懲的良好競爭氛圍,。

發(fā)員工積極性具有重要意義。

(五)積極營造良好的企業(yè)文化

企業(yè)文化是一定社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、文化背景下的企業(yè)在一定時(shí)間內(nèi)逐步形成和發(fā)展起來的穩(wěn)定,、獨(dú)立的價(jià)值觀以及以此為核心而形成了行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則、群體意識(shí),、風(fēng)俗習(xí)慣等。一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化,尤其是強(qiáng)文化,會(huì)強(qiáng)烈影響一個(gè)企業(yè)對員工的根本看法,并影響該企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,、領(lǐng)導(dǎo)方式、組織結(jié)構(gòu)及其關(guān)系,、企業(yè)控制職能的應(yīng)用方式。而這些都是企業(yè)能否有效吸引住人才的主要影響因素,。一個(gè)良好的企業(yè)文化不但可以激發(fā)全體員工的熱情,統(tǒng)一企業(yè)成員的意念和欲望,齊心協(xié)力地為實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)而努力,而且是留住和吸引住人才的一個(gè)有效的手段。因此,國有企業(yè)要積極培育“以人為本”的核心價(jià)值觀,在企業(yè)內(nèi)部營造一種尊重人,、關(guān)心人、信任人的氛圍,創(chuàng)造和諧,、融洽的人際關(guān)系。此外,領(lǐng)導(dǎo)還要培育博大,、健康、高尚的企業(yè)家人格力量,做到平易近人,拋棄優(yōu)越思想,克服貪圖虛榮,、自以為是、剛愎自用的心理,消除庸俗的嫉妒癥等,率先垂范,、身體力行,為團(tuán)體示范出應(yīng)共同遵守的最高道德規(guī)范。

四,、結(jié)論

近年來,，許多企業(yè)競相將人力資源管理提高到戰(zhàn)略的高度,，無論是在宏觀上還是在微觀上均予以高度重視。所以,，人力資源管理的好壞，在很大程度上決定著企業(yè)的“生命”和興衰。目前國有企業(yè)人力資源管理還存在很大的弊端,，只有通過不斷的完善，國有企業(yè)才能在激勵(lì)的市場競爭中發(fā)揮其優(yōu)勢,，使企業(yè)經(jīng)濟(jì)有長足發(fā)展，進(jìn)而提升國家的競爭力,。

致謝

非常感謝指導(dǎo)老師在我的大學(xué)最后學(xué)校階段――畢業(yè)論文階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題,，到資料收集，到寫作,、修改,，到論文定稿,，他給了我耐心的指導(dǎo)和無私的幫助,。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，他放棄了自己的休息時(shí)間,，他的這種無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向他表示誠摯的謝意,。同時(shí)，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來給自己的指導(dǎo)和幫助,，是他們教會(huì)了我專業(yè)知識(shí)，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí),，教會(huì)了我如何做人。正是由于他們,，我才能在各方面取得顯著的進(jìn)步,，在此向他們表示我由衷的謝意,，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才！

最后,，不能忘記的是一直培育我，在背后默默支持關(guān)心我的父母,，有了他們的支持,，讓我有了更多去奮斗的動(dòng)力,，今后我會(huì)更加努力,，愿他們會(huì)為我的成績而感到驕傲,。

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參考文獻(xiàn)格式論文格式篇七

摘要：文獻(xiàn)綜述既是學(xué)術(shù)論文的組成部分又是學(xué)術(shù)論文的一種類型,。作為論文的組成部分,，它是闡明前人貢獻(xiàn),、理論發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)存研究局限等的重要工具,，能夠?yàn)閷W(xué)者的學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供理論依據(jù)、激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)等,；作為特殊類型的學(xué)術(shù)論文，綜述性文章能幫助其他研究者告別卷帙浩繁的文山書海,、迅速了解本領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，避免重復(fù)性勞動(dòng),。

關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)綜述綜述性文章重要地位和作用寫作要求和規(guī)范常見問題

文獻(xiàn)綜述包括兩種類型,，一種是學(xué)術(shù)論文組成部分的文獻(xiàn)綜述，一種是綜述類文章,。文獻(xiàn)綜述包括兩大環(huán)節(jié),，一是綜，綜“百家”,，闡明該研究領(lǐng)域大多數(shù)研究者的理論,、觀點(diǎn)；一是述,，述“一人之言”,，梳理各研究者的理論,、觀點(diǎn),，分門別類，理清脈絡(luò),，說出本人觀點(diǎn)。郗向麗給綜述類文章下定義為“綜述類文章是以介紹,、分析、評述某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國內(nèi)外最新研究成果,、發(fā)展動(dòng)向，并表明作者自己的觀點(diǎn),，作出學(xué)科發(fā)展預(yù)測，提出比較中肯的建設(shè)性意見和建議的特殊科技論文”[1],，王琪認(rèn)為文獻(xiàn)綜述“也稱研究綜述，是指在全面掌握,、分析某一學(xué)術(shù)問題（或研究領(lǐng)域）相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對該學(xué)術(shù)問題（或研究領(lǐng)域）在一定時(shí)期內(nèi)已有研究成果,、存在問題進(jìn)行分析,、歸納,、整理和評述而形成的論文”[2],，由此可見,，無論是文件綜述類文章還是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述部分都繞不開文獻(xiàn)綜述的兩個(gè)環(huán)節(jié)——綜和述評。

一,、文獻(xiàn)綜述的地位和作用

文獻(xiàn)綜述對于學(xué)術(shù)論文來講是必要的，綜述性文獻(xiàn)也對學(xué)術(shù)研究有著不可忽視的作用,。

其次,，文獻(xiàn)綜述有利于繼承前人的研究成果,，保持研究領(lǐng)域的持續(xù)性發(fā)展,。結(jié)前人成果，幫助研究者搞清所研究問題的“出身”,，明確來龍去脈，這既是對他人勞動(dòng)成果的尊重,，更是對學(xué)者研究功底的`考驗(yàn)?！洞髮W(xué)》中講“物有本末，事有始終,，知所先后,，則近道矣”,，只有理清研究課題的發(fā)展路線,，才能繼續(xù)探求他的發(fā)展前景[3]。繼承前人的研究成果,，實(shí)質(zhì)上就是對本領(lǐng)域研究脈絡(luò)的梳理，是學(xué)術(shù)研究連續(xù),、不間斷持續(xù)發(fā)展的保證。

最后，文獻(xiàn)綜述有利于保證學(xué)術(shù)研究的開放性,，使學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)術(shù)研究從來就是開放的,，最終都要為人類的生存發(fā)展而服務(wù),，但人類的生存發(fā)展?fàn)顩r并非一成不變，新問題,、新情況帶來新挑戰(zhàn),，這就要求學(xué)術(shù)研究保持開放性,，文獻(xiàn)綜述則保證學(xué)術(shù)研究的開放性,。在文獻(xiàn)綜述里，學(xué)者將新情況加入到文獻(xiàn)中,，通過對前人文獻(xiàn)的仔細(xì)梳理得出解決新問題的指導(dǎo)性意見,，或者從前人的研究成果中形成合理的解決新方法,，就保證學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)，維護(hù)其效用,。

二,、文獻(xiàn)綜述的撰寫要求,、規(guī)范

無規(guī)矩，不成方圓,；無標(biāo)準(zhǔn)，也不成文獻(xiàn)綜述,。文獻(xiàn)綜述的撰寫有一些需要遵循的要求和規(guī)范。

首先,，文獻(xiàn)綜述的撰寫要符合“全面性”原則。全面性就是指文獻(xiàn)綜述的“綜”要做到全面,，重要觀點(diǎn)不遺漏：既要有中國的文獻(xiàn)，也要了解外國的研究情況,，既要研究經(jīng)典文獻(xiàn)，也要了解普通學(xué)者的觀點(diǎn),，既要知道本領(lǐng)域早期的研究范圍，更要清楚近期的研究趨向,。只有搜集到全面的材料，才能避免觀點(diǎn)重復(fù),、做無用功,、浪費(fèi)資金和精力,，避免形成武斷甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn),，保證得出科學(xué)的結(jié)論,，擁有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

其次,，文獻(xiàn)綜述的撰寫要按照“文獻(xiàn)樹”的原則進(jìn)行。所謂“文獻(xiàn)樹”就是指文獻(xiàn)的“綜”按照一定的脈絡(luò)進(jìn)行：或者是根據(jù)時(shí)間上“由前到后”梳理資料,，或者依據(jù)內(nèi)容上“由大到小”安排順序,，或者按照空間上“由寬到窄”的方式凸顯作者的綜述意圖,。整理文獻(xiàn)就像整理圖書一樣，只有根據(jù)相關(guān)的原則,，分門別類，排好順序,，定好位，才會(huì)方便讀者認(rèn)真閱讀,，有助于學(xué)者理清思路，明確寫作意圖,，有利于根據(jù)中心思想安排更良好的行文。

第三,，文獻(xiàn)綜述的撰寫要做到述評結(jié)合。文獻(xiàn)綜述的寫作意圖不僅僅是闡明本論題的由來,、發(fā)展,、前期成果,，它還有一個(gè)更重要的目的：預(yù)測該研究課題的發(fā)展方向,，形成有價(jià)值的“一家之言”,。“述”與“綜”有同等重要的地位,。簡單的觀點(diǎn)堆砌對于學(xué)術(shù)研究而言價(jià)值不大，根據(jù)“綜”的結(jié)果批判繼承前人的成果并得出有價(jià)值的新觀點(diǎn),，才能推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的深入開展，表明本研究擁有價(jià)值和發(fā)展前景,，保證課題不被擱置。

第四，文獻(xiàn)綜述的撰寫一定要遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范,。無論是論文文獻(xiàn)綜述的寫作還是綜述類論文的寫作，都需要積累,、引用大量的參考文獻(xiàn)，這對于有些研究者而言是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),，因此他們采取更改語句順序等的手段模糊引用，不標(biāo)識(shí)出處,，這是十分不道德的行為。其實(shí),，標(biāo)出引用他人成果決不是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn),，而是自身謙虛謹(jǐn)慎進(jìn)行科研良好態(tài)度的表現(xiàn),，是尊重別人勞動(dòng)成果的,、尊重自己良好品行的外化。任何人的研究都應(yīng)該得到尊重,，撰寫文獻(xiàn)綜述必須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。

三,、文獻(xiàn)綜述的撰寫步驟

首先，形成問題,，根據(jù)主題鋪敘。問題的發(fā)現(xiàn),，一種是興趣使然，一種是日常生活熱點(diǎn),，把兩者同研究領(lǐng)域結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)化成規(guī)范的學(xué)術(shù)問題,，是形成問題的主要方法。形成問題是撰寫文獻(xiàn)綜述的第一步,，這個(gè)問題有時(shí)是通過閱讀文獻(xiàn)獲得的，有時(shí)是通過學(xué)科積累引發(fā)的,。問題形成之后，就要圍繞中心意圖搜集材料?，F(xiàn)代社會(huì)材料的搜集十分便利，為了保證“綜”全面,，應(yīng)該使用所有的手段匯總文獻(xiàn),。常見的文獻(xiàn)搜集工具有搜索引擎,、相關(guān)數(shù)據(jù)庫、圖書等,，切忌局限于電子期刊，這會(huì)影響綜述的權(quán)威性,。

其次，閱讀和整理文獻(xiàn),。這是文獻(xiàn)綜述撰寫的關(guān)鍵一步,。相對于資料搜集消耗體力，閱讀與整理消耗的更是腦力。在閱讀的過程中,，要把文獻(xiàn)按照時(shí)間順序,、空間順序或者觀點(diǎn)派別整理好,，去掉與作者寫作意圖相差甚遠(yuǎn)的材料,，嚴(yán)格按照文章的中心思想篩選材料,，“如果你埋首于毫無計(jì)劃的數(shù)據(jù)搜索,，可能會(huì)讓自己陷于一堆書籍及論文中而失去方向,。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”[4],，這會(huì)大大降低學(xué)術(shù)創(chuàng)作的效率,。文獻(xiàn)的閱讀和整理是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模芯空咭欢ㄒJ(rèn)真對待這個(gè)環(huán)節(jié),。

第三，對已有研究成果進(jìn)行分析,、比較、批判和總結(jié),。人無完人，學(xué)術(shù)研究也沒有完美之說,，相反它總是會(huì)受到研究者個(gè)人素養(yǎng),、時(shí)代背景等的影響,，因此必須對這些研究成果進(jìn)行評判：評估各參考資料是否客觀公正認(rèn)真推理杜絕了主觀臆斷,、參考文獻(xiàn)之間的關(guān)系是否連貫,、參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)有無關(guān)聯(lián)性……通過評估搜集到的文獻(xiàn)，還能夠幫助研究者尋求到學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn),。

第四，撰寫文獻(xiàn)綜述,。在完成前三個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)后,，接下來就該撰寫文獻(xiàn)綜述了,。綜述的寫作需要通過不斷的修改才能完成。撰寫時(shí)一定不要偏離寫作主題,，按照主題的要求“團(tuán)結(jié)”搜集到的文獻(xiàn)，形成文章架構(gòu),，然后豐富文章的各組成部分。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容一般包括前言,、主題、總結(jié)和參考問題四個(gè)部分,。前言寫明研究的由來，相關(guān)概念的界定以及當(dāng)前的熱點(diǎn),；主題部分就是把前期準(zhǔn)備好的資料有邏輯的堆砌在一起,，說明中心思想,；總結(jié)是對研究課題前景的展望以及對自己研究工作的總結(jié),；參考文獻(xiàn)一定要數(shù)量適中，具有代表性,，只要能講清研究的問題就好。

四,、文獻(xiàn)綜述寫作常見問題、注意事項(xiàng)

撰寫文獻(xiàn)綜述的過程中研究者會(huì)遇到一些問題,。常見的有如下幾種：

首先，文獻(xiàn)搜集不全面,。一部分研究者搜集資料的方法存在缺陷，也有一部分研究者為圖省事漏掉一些觀點(diǎn),，這導(dǎo)致文獻(xiàn)涉及的觀點(diǎn)不全面,，影響到綜述的客觀性,、全面性和權(quán)威性，還會(huì)產(chǎn)生重復(fù)勞動(dòng),、失去研究價(jià)值的后果。

第二,，文獻(xiàn)綜述與研究問題的相關(guān)性不大。這是因?yàn)檠芯空咴诰C述文獻(xiàn)時(shí)沒能嚴(yán)格圍繞寫作中心對材料進(jìn)行篩選,，反而是按照搜集到的資料進(jìn)行發(fā)散思維,，最后導(dǎo)致離題萬里，不能準(zhǔn)確表述自己的觀點(diǎn)和研究成果,。

第三,，文獻(xiàn)綜述的寫法同教科書類同,，內(nèi)容都是觀點(diǎn)的羅列和鋪敘。教科書的作用在于向他人介紹某一研究,，常常要求中庸行事，而文獻(xiàn)綜述一定要有學(xué)術(shù)性,、大膽創(chuàng)新，用寫教科書的方法寫綜述就會(huì)使其喪失學(xué)術(shù)性,，變成觀點(diǎn)的羅列和堆砌，失去研究意義,。

最后，引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量不當(dāng),，參考資料過時(shí),、陳舊。有的研究者為了佐證觀點(diǎn)引用大量文獻(xiàn),，有的研究者為圖省事使用很少的文獻(xiàn)，這兩種行為都不恰當(dāng),。前者會(huì)導(dǎo)致研究者漏掉經(jīng)典觀點(diǎn)，降低文獻(xiàn)綜述的權(quán)威,；后者會(huì)導(dǎo)致研究者主觀意識(shí)明顯，降低文獻(xiàn)綜述的學(xué)術(shù)性,。此外，陳舊的參考文獻(xiàn)對于驗(yàn)證研究者的觀點(diǎn)力量不足,，說服力不強(qiáng),，綜述對讀者的吸引力就會(huì)降低,，關(guān)注研究成果的人會(huì)很少,，不利于作者觀點(diǎn)的傳播。

文獻(xiàn)綜述對于研究學(xué)術(shù)問題至關(guān)重要,，它不是觀點(diǎn)的堆砌，而是對觀點(diǎn)的梳理,、繼承和發(fā)揚(yáng)，它的結(jié)論建立在豐富的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,，對于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前景有著極其重要的推動(dòng)作用，因此,，學(xué)者們一定要重視文獻(xiàn)綜述的撰寫。

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參考文獻(xiàn)格式論文格式篇八

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)格式:

1、題目應(yīng)以簡煉,，概括，明確的語句反映所要調(diào)查的對象,，領(lǐng)域，方向等問題,。

題目應(yīng)能概括全，引人注目,。

2、前言（背景和目的）主要包括研究背景和目的,。

背景介紹應(yīng)簡明,，扼要,，切題,，背景介紹一般包括一部分重要的文獻(xiàn)小結(jié)。

調(diào)查目的:闡述調(diào)查的必要性和針對性,，使讀者了解概況，初步掌握報(bào)告主旨，引起關(guān)注,。

3、方法詳細(xì)描述研究中采用的方法,，使讀者能評價(jià)資料收集方法是否恰當(dāng)。

4,、結(jié)果與討論結(jié)果與討論可以放在一起寫，也可以分開寫,。

結(jié)果和討論分幾節(jié)來完成。

一般采用描述,，分析，討論來寫,。

描述:描述事情的發(fā)生發(fā)展過程，描述調(diào)查人群的人口社會(huì)學(xué)特征,，描述調(diào)查事物的特征對比:歷史對比他人研究對比本調(diào)查中不同特征人群對比推斷:在對比的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷（前提條件:調(diào)查樣本具有代表性）討論:反映作者學(xué)術(shù)思想的深度和廣度。

要緊緊圍繞結(jié)果,，以及可能有爭議的'主要問題進(jìn)行討論,。

討論時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):把調(diào)查結(jié)果上升到理論，去粗取精,，去偽存真,，由表及里，揭示內(nèi)在聯(lián)系,。

與他人結(jié)果相矛盾的地方,，討論發(fā)生的原因和理論依據(jù),。

要有自己的看法和見解,，論點(diǎn)明確。

5,、結(jié)論與建議結(jié)論用扼要的文句把論文的主要內(nèi)容概括起來，切忌重復(fù)文章內(nèi)容,。

文字結(jié)構(gòu)應(yīng)該準(zhǔn)確，完整,，精練,，高度概括文章的主要目的和結(jié)果。

建議為政府決策提出科學(xué)建議進(jìn)一步深入研究提出建議

6,、參考文獻(xiàn)列出主要理論依據(jù)和方法，以及有爭議的論據(jù),。

具體格式見文獻(xiàn)綜述中講述的參考文獻(xiàn)的格式。

7,、附錄在論文中只有局部使用或完全沒有使用，但又與論文有關(guān)的具有科學(xué)價(jià)值的重要原始資料,，數(shù)據(jù)，如調(diào)查問卷,，訪談提綱，復(fù)雜的公式推導(dǎo),，計(jì)算程序，各類統(tǒng)計(jì)表,，統(tǒng)計(jì)圖等都可以放在附錄中，有利于說明和理解調(diào)查報(bào)告,，又可提供有用的科學(xué)信息,。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇九

標(biāo)準(zhǔn)將版心內(nèi)的公文格式各要素劃分為版頭,、主體,、版記三部分。公文首頁紅色分隔線以上的部分稱為版頭;公文首頁紅色分隔線(不含)以下,、公文末頁首條分隔線(不含)以上的部分稱為主體;公文末頁首條分隔線以下、末條分隔線以上的部分稱為版記,。

頁碼位于版心外。

2.2版頭

2.2.1份號(hào)

如需標(biāo)注份號(hào),，一般用6位3號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字，頂格編排在版心左上角第一行,。

2.2.2密級和保密期限

如需標(biāo)注密級和保密期限，一般用3號(hào)黑體字,，頂格編排在版心左上角第二行;保密期限中的數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注。

2.2.3緊急程度

如需標(biāo)注緊急程度,，一般用3號(hào)黑體字，頂格編排在版心左上角;如需同時(shí)標(biāo)注份號(hào),、密級和保密期限、緊急程度,，按照份號(hào)、密級和保密期限,、緊急程度的順序自上而下分行排列。

2.2.4發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志

由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范化簡稱加“文件”二字組成,，也可以使用發(fā)文機(jī)關(guān)全稱或者規(guī)范化簡稱,。

發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志居中排布,，上邊緣至版心上邊緣為35mm，推薦使用小標(biāo)宋體字,，顏色為紅色,，以醒目,、美觀,、莊重為原則。

聯(lián)合行文時(shí),，如需同時(shí)標(biāo)注聯(lián)署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，一般應(yīng)當(dāng)將主辦機(jī)關(guān)名稱排列在前;如有“文件”二字,，應(yīng)當(dāng)置于發(fā)文機(jī)關(guān)名稱右側(cè)，以聯(lián)署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱為準(zhǔn)上下居中排布,。

2.2.5發(fā)文字號(hào)

編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置,，居中排布。年份,、發(fā)文順序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注;年份應(yīng)標(biāo)全稱，用六角括號(hào)“〔〕”括入;發(fā)文順序號(hào)不加“第”字,，不編虛位(即1不編為01)，在阿拉伯?dāng)?shù)字后加“號(hào)”字,。

上行文的發(fā)文字號(hào)居左空一字編排，與最后一個(gè)簽發(fā)人姓名處在同一行,。

2.2.6簽發(fā)人

由“簽發(fā)人”三字加全角冒號(hào)和簽發(fā)人姓名組成，居右空一字,，編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置,?！昂灠l(fā)人”三字用3號(hào)仿宋體字，簽發(fā)人姓名用3號(hào)楷體字,。

如有多個(gè)簽發(fā)人，簽發(fā)人姓名按照發(fā)文機(jī)關(guān)的排列順序從左到右,、自上而下依次均勻編排，一般每行排兩個(gè)姓名,，回行時(shí)與上一行第一個(gè)簽發(fā)人姓名對齊。

2.2.7版頭中的分隔線

發(fā)文字號(hào)之下4mm處居中印一條與版心等寬的紅色分隔線,。

2.3主體

2.3.1標(biāo)題

一般用2號(hào)小標(biāo)宋體字，編排于紅色分隔線下空二行位置,，分一行或多行居中排布;回行時(shí)，要做到詞意完整,，排列對稱,，長短適宜,，間距恰當(dāng)，標(biāo)題排列應(yīng)當(dāng)使用梯形或菱形,。

2.3.2主送機(jī)關(guān)

編排于標(biāo)題下空一行位置，居左頂格,，回行時(shí)仍頂格，最后一個(gè)機(jī)關(guān)名稱后標(biāo)全角冒號(hào),。如主送機(jī)關(guān)名稱過多導(dǎo)致公文首頁不能顯示正文時(shí)，應(yīng)當(dāng)將主送機(jī)關(guān)名稱移至版記,，標(biāo)注方法見3.4.2,。

2.3.3正文

公文首頁必須顯示正文,。一般用3號(hào)仿宋體字,，編排于主送機(jī)關(guān)名稱下一行,，每個(gè)自然段左空二字,，回行頂格。文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)依次可以用“一,、”“(一)”“1.”“(1)”標(biāo)注;一般第一層用黑體字、第二層用楷體字,、第三層和第四層用仿宋體字標(biāo)注。

2.3.4附件說明

如有附件,，在正文下空一行左空二字編排“附件”二字，后標(biāo)全角冒號(hào)和附件名稱,。如有多個(gè)附件,，使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注附件順序號(hào)(如“附件：1.xxxxx”);附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。附件名稱較長需回行時(shí),，應(yīng)當(dāng)與上一行附件名稱的首字對齊,。

2.3.5發(fā)文機(jī)關(guān)署名、成文日期和印章

2.3.5.1加蓋印章的公文

成文日期一般右空四字編排,，印章用紅色，不得出現(xiàn)空白印章,。

單一機(jī)關(guān)行文時(shí)，一般在成文日期之上,、以成文日期為準(zhǔn)居中編排發(fā)文機(jī)關(guān)署名，印章端正,、居中下壓發(fā)文機(jī)關(guān)署名和成文日期,，使發(fā)文機(jī)關(guān)署名和成文日期居印章中心偏下位置，印章頂端應(yīng)當(dāng)上距正文(或附件說明)一行之內(nèi),。

聯(lián)合行文時(shí),，一般將各發(fā)文機(jī)關(guān)署名按照發(fā)文機(jī)關(guān)順序整齊排列在相應(yīng)位置，并將印章一一對應(yīng),、端正、居中下壓發(fā)文機(jī)關(guān)署名,，最后一個(gè)印章端正、居中下壓發(fā)文機(jī)關(guān)署名和成文日期,，印章之間排列整齊、互不相交或相切,，每排印章兩端不得超出版心，首排印章頂端應(yīng)當(dāng)上距正文(或附件說明)一行之內(nèi),。

2.3.5.2不加蓋印章的公文

單一機(jī)關(guān)行文時(shí)，在正文(或附件說明)下空一行右空二字編排發(fā)文機(jī)關(guān)署名,，在發(fā)文機(jī)關(guān)署名下一行編排成文日期，首字比發(fā)文機(jī)關(guān)署名首字右移二字,，如成文日期長于發(fā)文機(jī)關(guān)署名，應(yīng)當(dāng)使成文日期右空二字編排,，并相應(yīng)增加發(fā)文機(jī)關(guān)署名右空字?jǐn)?shù)。

2.3.5.3加蓋簽發(fā)人簽名章的公文

單一機(jī)關(guān)制發(fā)的公文加蓋簽發(fā)人簽名章時(shí),，在正文(或附件說明)下空二行右空四字加蓋簽發(fā)人簽名章,，簽名章左空二字標(biāo)注簽發(fā)人職務(wù),，以簽名章為準(zhǔn)上下居中排布,。在簽發(fā)人簽名章下空一行右空四字編排成文日期,。

聯(lián)合行文時(shí)，應(yīng)當(dāng)先編排主辦機(jī)關(guān)簽發(fā)人職務(wù),、簽名章，其余機(jī)關(guān)簽發(fā)人職務(wù),、簽名章依次向下編排，與主辦機(jī)關(guān)簽發(fā)人職務(wù),、簽名章上下對齊;每行只編排一個(gè)機(jī)關(guān)的簽發(fā)人職務(wù),、簽名章;簽發(fā)人職務(wù)應(yīng)當(dāng)標(biāo)注全稱,。

簽名章一般用紅色。

2.3.5.4成文日期中的數(shù)字

用阿拉伯?dāng)?shù)字將年,、月、日標(biāo)全,，年份應(yīng)標(biāo)全稱，月,、日不編虛位(即1不編為01)。

2.3.6附注

如有附注，居左空二字加圓括號(hào)編排在成文日期下一行,。

2.3.7附件

附件應(yīng)當(dāng)另面編排,，并在版記之前,，與公文正文一起裝訂,?！案郊倍旨案郊樞蛱?hào)用3號(hào)黑體字頂格編排在版心左上角第一行,。附件標(biāo)題居中編排在版心第三行,。附件順序號(hào)和附件標(biāo)題應(yīng)當(dāng)與附件說明的表述一致,。附件格式要求同正文。

如附件與正文不能一起裝訂,，應(yīng)當(dāng)在附件左上角第一行頂格編排公文的發(fā)文字號(hào)并在其后標(biāo)注“附件”二字及附件順序號(hào)。

2.4版記

2.4.1版記中的分隔線

版記中的分隔線與版心等寬,，首條分隔線和末條分隔線用粗線(推薦高度為0.35mm)，中間的分隔線用細(xì)線(推薦高度為0.25mm),。首條分隔線位于版記中第一個(gè)要素之上，末條分隔線與公文最后一面的版心下邊緣重合,。

2.4.2抄送機(jī)關(guān)

如有抄送機(jī)關(guān)，一般用4號(hào)仿宋體字,，在印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期之上一行、左右各空一字編排,?！俺汀倍趾蠹尤敲疤?hào)和抄送機(jī)關(guān)名稱,，回行時(shí)與冒號(hào)后的首字對齊,，最后一個(gè)抄送機(jī)關(guān)名稱后標(biāo)句號(hào)。

如需把主送機(jī)關(guān)移至版記,，除將“抄送”二字改為“主送”外，編排方法同抄送機(jī)關(guān)。既有主送機(jī)關(guān)又有抄送機(jī)關(guān)時(shí),，應(yīng)當(dāng)將主送機(jī)關(guān)置于抄送機(jī)關(guān)之上一行，之間不加分隔線,。

2.4.3印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期

印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期一般用4號(hào)仿宋體字，編排在末條分隔線之上,，印發(fā)機(jī)關(guān)左空一字，印發(fā)日期右空一字,，用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月,、日標(biāo)全,，后加“印發(fā)”二字,。

版記中如有其他要素，應(yīng)當(dāng)將其與印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期用一條細(xì)分隔線隔開,。

2.5頁碼

一般用4號(hào)半角宋體阿拉伯?dāng)?shù)字，編排在公文版心下邊緣之下,，數(shù)字左右各放一條一字線;一字線上距版心下邊緣7mm。單頁碼居右空一字,，雙頁碼居左空一字。公文的版記頁前有空白頁的,，空白頁和版記頁均不編排頁碼。公文的附件與正文一起裝訂時(shí),，頁碼應(yīng)當(dāng)連續(xù)編排。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇十

參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分,。由于科學(xué)是逐漸進(jìn)步的，對于給定的研究主題,，科學(xué)家的工作往往得益于其他同行以往的工作,。因此，一個(gè)科學(xué)家被同行引用得越多,，其工作的相關(guān)性和影響力也越高。我國曾經(jīng)有一些期刊編輯部喜歡把作者的參考文獻(xiàn)刪掉,，然后加上一個(gè)括號(hào)“（參考文獻(xiàn)略）”，這就好比一個(gè)女孩剃掉了眉毛一樣讓別人看著難受,。

如此重要的參考文獻(xiàn)，該如何標(biāo)注呢,？我們覺得至少要做到三條：一是參考文獻(xiàn)的全，二是參考文獻(xiàn)的準(zhǔn),，三是參考文獻(xiàn)的新,。

每一位研究人員對于特定課題,，從經(jīng)典著作到有代表性的最新文獻(xiàn)都必須認(rèn)真閱讀，并選用其中一些作為參考文獻(xiàn),。在《情報(bào)學(xué)報(bào)》收到的大量投稿中，我們發(fā)現(xiàn)有部分作者的來稿未引用任何一篇《情報(bào)學(xué)報(bào)》的文章,，但本刊明明發(fā)表過相關(guān)主題的不少較高水平的文章,。舉這個(gè)例子，并非是在意《情報(bào)學(xué)報(bào)》的被引頻次,，而是想說明，某些來稿的參考文獻(xiàn)實(shí)在是太不完整,。我們估計(jì)，出現(xiàn)這種情況的原因,，是某些作者習(xí)慣于只檢索某一種期刊全文數(shù)據(jù)庫,，并認(rèn)為這就足夠了,。事實(shí)上，《中文期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫》,、《維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》和《萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)數(shù)字化期刊》中的任一個(gè)數(shù)據(jù)庫的期刊收錄都不完整，因此,，作為治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，在文獻(xiàn)檢索階段就應(yīng)該對三個(gè)數(shù)據(jù)庫都進(jìn)行查詢,。

我們在標(biāo)注參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)慎之又慎，如臨深淵,，如履薄冰,。曾有一位作者在引用一篇英文參考文獻(xiàn)時(shí),，將原文的作者姓名粘貼了過來,，但是，粘貼之后,，原文作者名右上角的“a,b”（表示作者隸屬于兩個(gè)不同機(jī)構(gòu)）就被拉平了，于是,，舉例來說，johnson就成了johnsonab,。如果這樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)在刊物上，以后讀者用johnsonab去檢索文獻(xiàn),，必然無功而返,。

建議研究人員要養(yǎng)成瀏覽最新文獻(xiàn)的習(xí)慣，而不是面臨科研任務(wù)了才去臨時(shí)抱佛腳地搜索文獻(xiàn),，且只閱讀搜索到的文獻(xiàn),。許多大學(xué)者的共同體會(huì)是：很多相關(guān)文獻(xiàn)都是在不經(jīng)意的瀏覽時(shí)碰上的,，而不是檢索出來的。如果作者的研究是建立在最新文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，那么,，即使其的論文的創(chuàng)新性不夠強(qiáng),，論文所列的參考文獻(xiàn)也將對讀者有切實(shí)的幫助,，功莫大焉,。

除了全、準(zhǔn),、新之外，參考文獻(xiàn)的引用還要注意幾點(diǎn),。

確實(shí)對本文的研究起到支撐作用的前人文獻(xiàn)，是一定要引的,，而且要選擇最有代表性的文獻(xiàn)予以引用,。但我們也發(fā)現(xiàn),，有部分作者顯然是有意識(shí)地引用《情報(bào)學(xué)報(bào)》刊登的,、但與其研究主題并不相關(guān)的文章，我們權(quán)且稱之為“討好式的引用”,，這并非是我們辦刊者所希望的。

當(dāng)然,，我們更反對為了突出自己的成果而故意不引或少引文獻(xiàn)，特別是關(guān)鍵性的文獻(xiàn),。這樣做,，有剽竊或抄襲的嫌疑，對作者沒有任何好處,。

我們剛才就參考文獻(xiàn)提出了很多要求。但必須承認(rèn),，拿這些要求來衡量自己，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)我們也未完全做到,，一些該讀的文獻(xiàn)沒有讀，一些該發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤沒能發(fā)現(xiàn),?！墩撜Z》云：取乎其上,，得乎其中,；取乎其中，得乎其下,；取乎其下，則無所得矣,。其意思是，無論是治學(xué)還是做事,，一定要高標(biāo)準(zhǔn),，才有可能獲得較好的結(jié)果,。那么,，在參考文獻(xiàn)標(biāo)注問題上，讓我們都高標(biāo)準(zhǔn)要求自己吧,。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇十一

摘要：

為了弄清我國小學(xué)游戲教學(xué)與研究現(xiàn)狀，利用中國知網(wǎng)和google收集資料,，進(jìn)行分析,。結(jié)果表明，2000年到2013年,，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升，其中針對單獨(dú)學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多,。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析。

關(guān)鍵詞：

游戲教學(xué),，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu)

1,、引言

“好玩是兒童的天性”,。但是迫于應(yīng)試壓力，加上家長不愿孩子輸在起跑線上的心理,，兒童的天性被壓制，這并不利于兒童的成長,。游戲，可以說是兒童成長最主要的的活動(dòng),。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展相應(yīng)能力,。

2009年,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段,。通過中國知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集,，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點(diǎn),，2012年研究文獻(xiàn)總量突破2萬,，2013年有所回落,。

2、國內(nèi)研究綜述

目前國內(nèi),，游戲在學(xué)期階段用的較多,。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段,。李海洋（2009）認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求,，掌握學(xué)生的思維特點(diǎn),，在英語教學(xué)中，符合游戲教學(xué)的原則（目的性,，競爭性,，公平性原則），將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)結(jié)合,，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的決心和信心,。教師在日常英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，累計(jì)和總結(jié)游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。凌美葉（2005）探索游戲教學(xué)理論依據(jù),，游戲教學(xué)思路,，種類,。游戲教學(xué)時(shí)教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w,。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”，杜威的實(shí)用主義,，“從做中學(xué)”，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ),。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愉悅性,。游戲活動(dòng)種類具有多樣性，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲,，比如針對好奇心設(shè)計(jì)猜謎游戲，好勝心設(shè)計(jì)競賽游戲等,。“在玩中學(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確,，是否適合學(xué)生，游戲是否具有可操作性,。周穎怡（2013）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性,。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心，通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活動(dòng)性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與,，競爭性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫狻Ｐ聲r(shí)代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平,，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲,，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識(shí),。肖旭（2010）根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn),，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型，以教師為主導(dǎo),，師生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。“快樂學(xué)習(xí),，表揚(yáng)為主”。體育游戲課程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考,。

國內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究，側(cè)重點(diǎn)各有不同,，主要還是分學(xué)科論述,，未見形成系統(tǒng),。

3、國外研究綜述

從古希臘起,，西方教育，特別是幼兒教育,，就把游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。法國教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí),。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷,。20世紀(jì)初，美國實(shí)用主義教育學(xué)家杜威,，非常重視游戲教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”,。皮亞杰把兒童游戲分為三個(gè)階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲,，7—12歲為規(guī)則性游戲。國外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動(dòng)作教學(xué)法）對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響,。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》，從游戲是一種社會(huì)現(xiàn)象這一方法論立場研究游戲,，證明，游戲不是自發(fā)的,，而是在教育的影響下形成,，它是兒童理解人們活動(dòng)的任務(wù)和動(dòng)機(jī)的一種形式。

許多國家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué),，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接,，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同,，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對受限,。美國教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分，使美國小學(xué)課堂以“亂而無章”的感覺,。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價(jià)值是非常重要的,。

4、研究總結(jié)與展望

通過以上研究可以看出，國外對游戲教學(xué)研究較早,，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識(shí),，接觸社會(huì)的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由,，而是要以教師為主導(dǎo),，與教育相結(jié)合，通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合,，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能,，發(fā)展認(rèn)知水平。國內(nèi)外對游戲在小學(xué)教育中功能和運(yùn)用情況進(jìn)行了一定研究,，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段,，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對于游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究較少,，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究,。這為后來研究者提供研究方向。

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參考文獻(xiàn)格式論文格式篇十二

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14,、趙利、黃金華著：《法律邏輯學(xué)》,，人民出版社2010年版,。

15、龍衛(wèi)球著：《法學(xué)的日常思維》,，法律出版社2009年版,。

16、張大松主編：《法律邏輯學(xué)案例教程》,，復(fù)旦大學(xué)出版社2009年版,。

二、

1,、魯麗麗：《形式與非形式邏輯——論法律邏輯之定位》,，《現(xiàn)代物業(yè)》2013年第5期。

2,、成靜：《論法律邏輯學(xué)與法律思維能力的培養(yǎng)》,，《安康學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年第2期,。

3,、楊娟：《法律思維研究綜述——從語言的角度》，《經(jīng)濟(jì)管理者》2012年第24期,。

4,、庾晉鵬：《從法律推理到法律論證——法律邏輯內(nèi)涵的逐漸豐富》,，《經(jīng)濟(jì)師》2012年第11期。

5,、李瑜青,、張建：《法律思維內(nèi)涵與特征再思考》，《東方法學(xué)》2012年第2期,。

6,、王利明：《論法律思維》，《中國法學(xué)教育研究》2012年第2期,。

7,、孫培福：《法律方法中的邏輯真諦》，《齊魯學(xué)刊》2012年第1期,。

8,、王新娟、張斌：《法律方法與法律思維的培養(yǎng)——以問題意識(shí)為導(dǎo)向的憲法案例教學(xué)》,，《當(dāng)代教育論壇》（綜合研究）2011年第9期,。

9、梁開銀：《法律思維：法學(xué)教育與司法考試的契合點(diǎn)——論法學(xué)教育與司法考試的互動(dòng)與改良》,，《法學(xué)評論》2011年第4期,。

10、郭瑞昌：《論中國傳統(tǒng)法律思維方式的現(xiàn)代化》,，《滄?！?011年第2期。

11,、李義松,、蘇勝利：《環(huán)境公益訴訟的環(huán)保邏輯與法律邏輯》，《青海社會(huì)科學(xué)》2011年第1期,。

12,、項(xiàng)庭庭：《淺議法律思維》，《南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第1期,。

13,、馬玉波：《法律邏輯的思維模式選擇——談?wù)勑谭ò咐治龅?方法》，《牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)》2010年第10期,。

14,、郭新杰、葛宇寧：《試論法律邏輯的品質(zhì)》,，《重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2010年第4期,。

15、周占生：《法律思維路徑之辨——以規(guī)范結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)》,，《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2010年第2期,。

16,、王萍：《對法律思維研究的整理與思考》，《汕頭大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社會(huì)科學(xué)版）2010年第2期,。

17,、印大雙：《法律邏輯與大眾邏輯之博弈》，2009年第2期,。

18,、徐楠：《淺議法律邏輯研究的轉(zhuǎn)向》，《滄?！?009年第1期,。

19、聶小明：《關(guān)于法律思維方式特征的內(nèi)在觀察》,，《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第6期,。

20、楊建軍：《邏輯思維在法律中的作用及其限度》,，《華東政法大學(xué)學(xué)報(bào)》2008年第5期,。

21、孫光寧：《法律思維模式及其選擇》,，《長白學(xué)報(bào)》2008年第2期,。

22、張瑞峰,、巴爾：《論法律思維在中國法治建設(shè)中的作用》,，《社會(huì)縱橫》2008年第1期。

三,、

1,、卞葉：《論法律類型及其類型思維》，碩士學(xué)位論文,，蘇州大學(xué),，2013年。

2,、黃笑君：《論法官的法律思維》,，碩士學(xué)位論文，廣州大學(xué),，2012年,。

3、郎盛科：《論我國司法審判中的法律推理》,，碩士學(xué)位論文,，遼寧師范大學(xué)，2012年,。

4,、施榕娜：《法律規(guī)則與道德評價(jià)對法律推理的影響》，碩士學(xué)位論文,，西南政法大學(xué),，2011年。

5,、張林波：《法律領(lǐng)域的邏輯應(yīng)用研究》,，碩士學(xué)位論文，西南政法大學(xué),，2011年,。

6、王建榮：《論法律推理與法律解釋》,，碩士學(xué)位論文,，西南政法大學(xué)，2011年,。

7,、胡媛：《試論中國法律邏輯及其發(fā)展方向》，碩士學(xué)位論文,，西南政法大學(xué),，2010年。

8,、楊冠祥：《法律邏輯研究的新視角》,，碩士學(xué)位論文，中國政法大學(xué),，2010年,。

9、付云云：《法律推理之路》,，碩士學(xué)位論文,，西南政法大學(xué)，2010年,。

10,、王萍：《論法律思維的概念》，碩士學(xué)位論文,，山東大學(xué),，2010年。

11,、胡桂哲：《形式法律推理與實(shí)質(zhì)法律推理的比較研究》,，碩士學(xué)位論文，河北大學(xué),，2010年,。

12,、蔡勇：《論法律推理中的實(shí)質(zhì)推導(dǎo)》，碩士學(xué)位論文,，中國政法大學(xué),，2009年。

13,、邢杰：《從法官裁判視角看法律推理》,，碩士學(xué)位論文，燕山大學(xué),，2008年,。

14、王亮亮：《法律邏輯的生命源》,，碩士學(xué)位論文,，燕山大學(xué)，2008年,。

15,、范春瑩：《法律思維研究》，博士學(xué)位論文,，山東大學(xué),，2008年。

16,、羅冰：《民法教學(xué)中法律思維的培養(yǎng)》,，碩士學(xué)位論文，首都師范大學(xué),，2008年,。

參考文獻(xiàn)格式論文格式篇十三

參考文獻(xiàn)：在綜述中采用順序編碼制對所引的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注。方法是按文后所列文獻(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字置于方括號(hào)中,，標(biāo)注在所引文字的右上角上,。參考文獻(xiàn)作者3人以上時(shí)，必須寫齊前3人姓名,，超過3人時(shí),，其后加“，等”,，基本格式如下：

[1]期刊：作者,。題目[j]?？?，年份，卷數(shù)（期數(shù)）：起止頁。

[2]專著：作者,。書名[m],。出版地：出版社，出版年份,。

[3]譯著：原作者,。譯著名[m]。譯者,，譯。出版地：出版社,，出版年,。[4]文集：責(zé)任者。文集名[c],。出版地：出版者,，出版年。

[5]文集析出：作者,。文題[c]//編者,。文集名。出版地：出版社,，出版年：起止頁,。

[6]學(xué)位論文：作者。文題[d],。所在城市：保存單位,，發(fā)布年份。[7]專利文獻(xiàn)：申請者,。專利名：國名,，專利號(hào)[p]。發(fā)布日期,。

[8]技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào),。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱[s]。地名：責(zé)任單位,，發(fā)布年份,。

[9]科技報(bào)告：作者。文題,，報(bào)告代碼及編號(hào)[r],。地名：責(zé)任單位，發(fā)布年份,。

[10]報(bào)紙析出：作者,。文題[n]。報(bào)紙名，出版日期（版次）,。

[11]電子文獻(xiàn)：作者,。文題[eb/ol]。[出版年月日],。訪問路徑,。

2、注意點(diǎn)

3,、舉例